2022年國家開放大學(xué)電大?？啤段膶W(xué)概論》與《教育行政概論》多選題及答案

2022年國家開放大學(xué)電大專科《文學(xué)概論》與《教育行政概論》多選題及答案國家開放大學(xué)電大?？啤段膶W(xué)概論》機(jī)考網(wǎng)絡(luò)考試13套綜合試題題庫及答案試卷總分：100答題時間：60分鐘第一套客觀題判斷題（共10題，共40分）1.開放式結(jié)構(gòu)傾向于使戲劇行動的時間、地點(diǎn)和角色人數(shù)極端集中化，以便保持行動的統(tǒng)一。F×2.中國古典文學(xué)意境理論追求空靈的審美境界。T√3.加拿大學(xué)者伊尼斯提出“傳播的偏斜”的理論。T√4.同樣是注重作者情感的表現(xiàn)，但西方的“表現(xiàn)論”與中國的“詩言志”論是有所不同的。T√5.所謂審美，指的是特定符號所傳達(dá)的感性畫面蘊(yùn)含豐富的理性意味的狀況。T√6.作者創(chuàng)作了一件本文，讀者則在此基礎(chǔ)上生成多種解釋，因為讀者的閱讀語境可以是多重的。T√7.讀者與跨文化語境，是指讀者在閱讀中跨越本民族生活界限而嘗試?yán)斫馄渌褡迳畹那樾巍√8.文學(xué)鑒賞具有一定的創(chuàng)造性。T√9.文學(xué)的原初含義不僅指今天意義的詩歌、抒情散文等，今天一般不被看作文學(xué)的但有文采的一些語言作品，也可以稱之為文學(xué)。T√10.與再現(xiàn)型文本不露聲色相反，表現(xiàn)型文本常常直接表露作者的主觀態(tài)度。T√主觀題作品分析題（共1題，共60分）作品分析題：請在下面所給出的詩歌、散文、小說三類文學(xué)作品中，選擇一部作品進(jìn)行分析與評價。同學(xué)們可以根據(jù)文學(xué)概論課程學(xué)到的任何理論知識與觀點(diǎn)，既可以選取文學(xué)的屬性描述、文學(xué)的語言特點(diǎn)、文學(xué)的形象性認(rèn)知理論、文學(xué)體裁的特征表現(xiàn)、文學(xué)的閱讀理論或者文學(xué)批評的相關(guān)模式等等對所選擇的文學(xué)作品進(jìn)行分析與評價。具體要求如下：1．必須運(yùn)用文學(xué)理論知識，結(jié)合作品展開分析與評價；2．要準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂貌坏陀?限次的學(xué)科專業(yè)術(shù)語；3．問題回答要劃分出層次，條理清晰，合乎邏輯；4．避免出現(xiàn)照搬材料內(nèi)容，就事論事，缺乏理論依據(jù)的表述。詩歌評析感謝汪國真讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時候我原想收獲一縷春風(fēng)你卻給了我整個春天讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時候我原想捧起一簇浪花……散文評析感謝遺憾王文曾聽過一位哲人講的故事。一個旅人在路旁看到許多盛開的鮮花，他一邊走一邊采。沿途的花一朵比一朵大，一朵比一朵美，一朵比一朵香，到黃昏的時候，將近旅程的終點(diǎn)，他看到一朵巨大的奇異的花，在暮色中散發(fā)著沁人心脾的芬芳。他喜出望外，拋掉了手中的花，奔跑過去，但他的腳步卻因跋涉的疲勞而顯得有些沉重。他終于趕到了那朵花的面前的時候，那朵花已經(jīng)枯萎了，他絕望地握住花梗，手一搖動，花瓣一片一片地掉了下來?！≌f評析回家皮特?哈米爾(美)幾年前，我在紐約格林威治村遇到一個姑娘，就是從她那里我第一次聽到這個故事。這個故事也許是一個神秘的民間傳說，每隔幾年重復(fù)出現(xiàn)，以這樣或那樣的形式重新流傳。然而我仍然愿意相信它確實(shí)在某時某地發(fā)生過?！姼柙u析感謝答案：《感謝》是汪國真在2006年暨南大學(xué)百年校慶所作的一首現(xiàn)代詩歌。作者用收獲、捧起、擷取、親吻這四個詞語都飽含著作者的深情，表達(dá)出“我”對“你”真摯的感謝之情，同時收獲春風(fēng)，捧起浪花，擷取紅葉，親吻雪花，都無一展示出這四季之景的特點(diǎn)。詩句對仗工整，用詞準(zhǔn)確，表現(xiàn)出文學(xué)大師的深厚功底。一年有四季，“我”寫盡了四季，卻也寫不盡“我”深深的感謝。作者將自己飽滿的深情蘊(yùn)涵于四季最美的景色之中，用四節(jié)詩中豐滿的形象與真摯的語言，表達(dá)出其真切動人的感謝之情。散文評析感謝遺憾答案：《感謝遺憾》開頭以一個故事開頭，吸引讀者的注意，人生不可能十全十美，以為有了一些遺憾，生命反而會呈現(xiàn)不一樣的美好，所以作者以感謝遺憾為題，列舉了一些為我們可能會遺憾的生活瑣事，但是另一面也對比寫出了另一種美好，不糾結(jié)于那些沒能顧慮全面的事，生活會過得更輕松，抓住美好，感謝遺憾，這也是一種積極的生活態(tài)度?！陡兄x遺憾》開頭以一個故事開頭，吸引讀者的注意，人生不可能十全十美，以為有了一些遺憾，生命反而會呈現(xiàn)不一樣的美好，所以作者以感謝遺憾為題，列舉了一些為我們可能會遺憾的生活瑣事，但是另一面也對比寫出了另一種美好，不糾結(jié)于那些沒能顧慮全面的事，生活會過得更輕松，抓住美好，感謝遺憾，這也是一種積極的生活態(tài)度。小說評析回家答案：①小說寫文戈的回家之路，文戈是小說中的線索性人物，小說從動作、神情、語言等角度正面表現(xiàn)文戈形象。②回家途中的文戈是小說情節(jié)展開的中心人物，小說中人物的活動都是圍繞文戈回家展開。③小說通過文戈在回家途中講述自己辛酸的經(jīng)歷，表現(xiàn)人們對親情對人間溫暖渴望的主題?！靶腋５狞S手帕”好。小說幕后的文戈妻子是小說著力表現(xiàn)的主要人物，而黃手帕的有無與之有直接關(guān)系，文戈、幾個年輕人只是引線。掛黃手帕的文戈妻子是情節(jié)發(fā)展決定性人物，文戈的的命運(yùn)前程決定于已離開了很長時間的妻子。小說對親情對人間溫情渴望的主題主要是通過掛黃手帕的文戈妻子表現(xiàn)出來的。第二套試卷總分：100答題時間：60分鐘客觀題判斷題（共10題，共40分）1.在中國古代，文學(xué)一詞的含義并不是固定不變的，往往與學(xué)識、甚至所有語言性作品形成復(fù)雜的聯(lián)系。T√2.從文化價值看，高雅文化、大眾文化、民間文化三個層面之間本身是無所謂高低之分貴賤之別的。T√3.與視覺藝術(shù)的形象具有直接性相比，文學(xué)藝術(shù)的形象性具有間接性。T√4.讀者與同時代語境，是指讀者閱讀行為發(fā)生的年代與文本所描述的年代大體相同的情形。T√5.民間文學(xué)是普通民眾的集體創(chuàng)作。T√6.象征型文本由于追求暗示性和說理性，因而使讀者常常產(chǎn)生一種等待解釋的感覺。T√7.短篇小說是一個自足的藝術(shù)世界，它截取特定時空情境中的一個完整段落，描寫其中復(fù)雜完整的一個或幾個事件，有深度地表現(xiàn)生活的局部。F×8.散文的結(jié)構(gòu)沒有固定的模式，而是隨意賦形，隨物賦形。T√9.所謂“大語境”，指的是文本中的上下文關(guān)系，是由文學(xué)語言建構(gòu)起來的整體意義氛圍。F×10.鑒賞是實(shí)現(xiàn)文本審美價值的基本途徑。T√主觀題作品分析題（共1題，共60分）作品分析題：請在下面所給出的詩歌、散文、小說三類文學(xué)作品中，選擇一部作品進(jìn)行分析與評價。同學(xué)們可以根據(jù)文學(xué)概論課程學(xué)到的任何理論知識與觀點(diǎn)，既可以選取文學(xué)的屬性描述、文學(xué)的語言特點(diǎn)、文學(xué)的形象性認(rèn)知理論、文學(xué)體裁的特征表現(xiàn)、文學(xué)的閱讀理論或者文學(xué)批評的相關(guān)模式等等對所選擇的文學(xué)作品進(jìn)行分析與評價。具體要求如下：1．必須運(yùn)用文學(xué)理論知識，結(jié)合作品展開分析與評價；2．要準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂貌坏陀?限次的學(xué)科專業(yè)術(shù)語；3．問題回答要劃分出層次，條理清晰，合乎邏輯；4．避免出現(xiàn)照搬材料內(nèi)容，就事論事，缺乏理論依據(jù)的表述。詩歌評析感謝汪國真讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時候我原想收獲一縷春風(fēng)你卻給了我整個春天讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時候我原想捧起一簇浪花你卻給了我整個海洋讓我怎樣感謝你……散文評析信念的力量魯先圣魯西南深處有一個小村叫姜村。這個小村子因為這些年幾乎每一年都要有幾個人考上大學(xué)、碩士甚至博士而聞名遐邇。方圓幾十里以內(nèi)的人們沒有不知道姜村的，人們會說，就是那個出大學(xué)生的村子。久而久之。人們不叫姜村了，大學(xué)村成了姜村的新村名。姜村只有一所小學(xué)校，每個年級一個班。以前的時候，一個班只有十幾個孩子。現(xiàn)在不同了，方圓十幾個村，只要與村里有親戚的，都千方百計把孩子送到這里來，人們說，把孩子送到姜村，就等于把孩子送進(jìn)大學(xué)了?！≌f評析媽媽的秘密赤川次郎(日)千萬不能讓丈夫知道。綾子拿著那個小包，站在橋上。夜深人靜，河水在黑暗中悄無聲息地流淌著。它能帶走這秘密吧。小包飛快落入河中?；丶野?，明天丈夫住院，得起個大早呢。綾子疾步往回走。輕輕打開后門，穿過廚房，溜進(jìn)臥室——丈夫站在那里！丈夫滿臉憤怒?！吧夏膬喝チ?”……詩歌評析感謝答案：《感謝》是汪國真在2006年暨南大學(xué)百年校慶所作的一首現(xiàn)代詩歌。作者用收獲、捧起、擷取、親吻這四個詞語都飽含著作者的深情，表達(dá)出“我”對“你”真摯的感謝之情，同時收獲春風(fēng)，捧起浪花，擷取紅葉，親吻雪花，都無一展示出這四季之景的特點(diǎn)。詩句對仗工整，用詞準(zhǔn)確，表現(xiàn)出文學(xué)大師的深厚功底。一年有四季，“我”寫盡了四季，卻也寫不盡“我”深深的感謝。作者將自己飽滿的深情蘊(yùn)涵于四季最美的景色之中，用四節(jié)詩中豐滿的形象與真摯的語言，表達(dá)出其真切動人的感謝之情。散文評析信念的力量答案：從老教授的角度,本文昭示了一種“皮格馬利翁效應(yīng)”,也叫期待效應(yīng).老師應(yīng)給予學(xué)生更多的鼓勵與期望,還應(yīng)該把這種效應(yīng)用于學(xué)生身上.老師要告訴學(xué)生,他們是世界上最聰明的一群人.讓學(xué)生對自己增強(qiáng)自信心,對自己的人生前……小說評析媽媽的秘密答案：小說先設(shè)置懸念，制造-一個媽媽的秘密，然后丈夫動氣，女兒追問，層層推進(jìn)，而揭秘又必須回到過去的歲月。于是小說自然巧妙地用插敘的方法讓時光倒流，回到青春的歲月，展開豐富復(fù)雜的感情糾葛。最后又出人意料地揭示出寶石的秘密。讓讀者在“歐.享利式”結(jié)尾中頓悟、體會、感受媽媽的秘密。這樣，整個故事情節(jié)集中緊湊，讓讀者一氣讀完，便蕩氣回腸，感受到巨大的藝術(shù)沖擊力。第三套試卷總分：100答題時間：60分鐘客觀題判斷題（共10題，共40分）1.民間文化文本是體現(xiàn)普通民眾的出于傳統(tǒng)的自發(fā)的通俗趣味的文學(xué)文本。T√2.文學(xué)寫作的個體體驗，是指作者對自身在現(xiàn)實(shí)世界中的境遇及其意義的瞬間直覺。T√3.在文學(xué)閱讀過程中，常見到一種說話人態(tài)度隱蔽而專注于描繪事物的文本，這往往就是再現(xiàn)型文本。T√4.文化市場制約著閱讀受眾群體，包括讀者的多少甚至讀者的文化層次。T√5.意境是中國古典文學(xué)特有的一個理論術(shù)語，也是我國獨(dú)創(chuàng)的一個美學(xué)范疇。T√6.審美感受力是對文學(xué)作品的語言、形象和意蘊(yùn)及其成就的審美體驗與辨析能力。T√7.沒有媒介就不存在文學(xué)。T√8.文學(xué)寫作中的擬想讀者，等同于現(xiàn)實(shí)讀者。F×9.文學(xué)實(shí)用論片面突出強(qiáng)調(diào)教育因素，文學(xué)的特性就可能失去了。T√10.文學(xué)寫作作為作家的個性化創(chuàng)造，理所當(dāng)然地具有個體意義。T√主觀題作品分析題（共1題，共60分）作品分析題：請在下面所給出的詩歌、散文、小說三類文學(xué)作品中，選擇一部作品進(jìn)行分析與評價。同學(xué)們可以根據(jù)文學(xué)概論課程學(xué)到的任何理論知識與觀點(diǎn)，既可以選取文學(xué)的屬性描述、文學(xué)的語言特點(diǎn)、文學(xué)的形象性認(rèn)知理論、文學(xué)體裁的特征表現(xiàn)、文學(xué)的閱讀理論或者文學(xué)批評的相關(guān)模式等等對所選擇的文學(xué)作品進(jìn)行分析與評價。具體要求如下：1．必須運(yùn)用文學(xué)理論知識，結(jié)合作品展開分析與評價；2．要準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂貌坏陀?限次的學(xué)科專業(yè)術(shù)語；3．問題回答要劃分出層次，條理清晰，合乎邏輯；4．避免出現(xiàn)照搬材料內(nèi)容，就事論事，缺乏理論依據(jù)的表述。詩歌評析背影汪國真背影總是很簡單簡單是一種風(fēng)景背影總是很年輕年輕是一種清明……散文評析感謝遺憾王文曾聽過一位哲人講的故事。一個旅人在路旁看到許多盛開的鮮花，他一邊走一邊采。沿途的花一朵比一朵大，一朵比一朵美，一朵比一朵香，到黃昏的時候，將近旅程的終點(diǎn)，他看到一朵巨大的奇異的花，在暮色中散發(fā)著沁人心脾的芬芳。他喜出望外，拋掉了手中的花，奔跑過去，但他的腳步卻因跋涉的疲勞而顯得有些沉重。他終于趕到了那朵花的面前的時候，那朵花已經(jīng)枯萎了，他絕望地握住花梗，手一搖動，花瓣一片一片地掉了下來。……小說評析媽媽的秘密赤川次郎(日)千萬不能讓丈夫知道。綾子拿著那個小包，站在橋上。夜深人靜，河水在黑暗中悄無聲息地流淌著。它能帶走這秘密吧。小包飛快落入河中?；丶野桑魈煺煞蜃≡?，得起個大早呢。綾子疾步往回走。輕輕打開后門，穿過廚房，溜進(jìn)臥室——丈夫站在那里！丈夫滿臉憤怒?！吧夏膬喝チ?”“這……”……詩歌評析背影答案：該首短詩都是以背影開頭，慢慢的深入。由“簡單”到“年輕”再到“含蓄”最后到“孤零”，那份獨(dú)特便也顯現(xiàn)出來。眾多的背影里面，個人眼里的背影也只是那個與自己牽絆最深的，它不管人群是怎樣黑壓壓的如幽靈般顯現(xiàn)。行者有行者的背影，伏案者有伏案者的背影，思想者有思想者的背影，望其背影之時，他的前路會有怎樣的奮斗和執(zhí)著又是另一番風(fēng)貌了?！侗秤啊分挥休喞?，看不到喜怒哀樂。背影是簡單的，是年輕的，是蹣跚的，是含蓄的，是獨(dú)特的，更是孤零的?？粗秤埃粌H僅的是看著漸行漸遠(yuǎn)的風(fēng)景，更是心中千思萬緒的情感的漸行漸近。小說評析媽媽的秘密答案：小說先設(shè)置懸念，制造-一個媽媽的秘密，然后丈夫動氣，女兒追問，層層推進(jìn)，而揭秘又必須回到過去的歲月。于是小說自然巧妙地用插敘的方法讓時光倒流，回到青春的歲月，展開豐富復(fù)雜的感情糾葛。最后又出人意料地揭示出寶石的秘密。讓讀者在“歐.享利式”結(jié)尾中頓悟、體會、感受媽媽的秘密。這樣，整個故事情節(jié)集中緊湊，讓讀者一氣讀完，便蕩氣回腸，感受到巨大的藝術(shù)沖擊力。散文評析感謝遺憾答案：《感謝遺憾》開頭以一個故事開頭，吸引讀者的注意，人生不可能十全十美，以為有了一些遺憾，生命反而會呈現(xiàn)不一樣的美好，所以作者以感謝遺憾為題，列舉了一些為我們可能會遺憾的生活瑣事，但是另一面也對比寫出了另一種美好，不糾結(jié)于那些沒能顧慮全面的事，生活會過得更輕松，抓住美好，感謝遺憾，這也是一種積極的生活態(tài)度?！陡兄x遺憾》開頭以一個故事開頭，吸引讀者的注意，人生不可能十全十美，以為有了一些遺憾，生命反而會呈現(xiàn)不一樣的美好，所以作者以感謝遺憾為題，列舉了一些為我們可能會遺憾的生活瑣事，但是另一面也對比寫出了另一種美好，不糾結(jié)于那些沒能顧慮全面的事，生活會過得更輕松，抓住美好，感謝遺憾，這也是一種積極的生活態(tài)度。第四套試卷總分：100答題時間：60分鐘客觀題判斷題（共10題，共40分）1.單憑豐富的材料、經(jīng)驗的積累，就能馬上寫出作品來。T√2.文學(xué)寫作中的語言敏感，是指作者在文學(xué)寫作過程中對語言的敏銳感知和精當(dāng)運(yùn)用的能力。T√3.中國古代文論關(guān)于文學(xué)文本“言象意”三層面說和“粗精”兩層面說，其共同點(diǎn)都是從“可見”（顯示）與“不可見”（非顯示）的分別上來加以立論的。T√4.文學(xué)是由語言的具體運(yùn)用而實(shí)現(xiàn)的藝術(shù)。T√5.通常意義上，我們把具有象征意蘊(yùn)的文學(xué)形象稱為“意象”。T√6.中國古典文論的“風(fēng)化”或“教化”說帶有某種“實(shí)用論”的傾向。T√7.典型形象不僅僅是一種獨(dú)特鮮明審美形象，也是一種深刻多義的歷史形象。T√8.文學(xué)的原初含義就是指今天意義的詩歌、抒情散文等。F×9.作者角色論大致分為兩種類型，一類是“投入論”，另一類是“回味論”，強(qiáng)調(diào)作者在寫作過程中必須注意從作品人物的角度去感受生活、考慮問題、說話和行事，這是“回味論”。F×10.作家創(chuàng)作的語境與讀者閱讀的語境應(yīng)該是重合的。F×主觀題作品分析題（共1題，共60分）作品分析題：請在下面所給出的詩歌、散文、小說三類文學(xué)作品中，選擇一部作品進(jìn)行分析與評價。同學(xué)們可以根據(jù)文學(xué)概論課程學(xué)到的任何理論知識與觀點(diǎn)，既可以選取文學(xué)的屬性描述、文學(xué)的語言特點(diǎn)、文學(xué)的形象性認(rèn)知理論、文學(xué)體裁的特征表現(xiàn)、文學(xué)的閱讀理論或者文學(xué)批評的相關(guān)模式等等對所選擇的文學(xué)作品進(jìn)行分析與評價。具體要求如下：1．必須運(yùn)用文學(xué)理論知識，結(jié)合作品展開分析與評價；2．要準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂貌坏陀?限次的學(xué)科專業(yè)術(shù)語；3．問題回答要劃分出層次，條理清晰，合乎邏輯；4．避免出現(xiàn)照搬材料內(nèi)容，就事論事，缺乏理論依據(jù)的表述。詩歌評析背影汪國真背影總是很簡單簡單是一種風(fēng)景背影總是很年輕年輕是一種清明……散文評析信念的力量魯先圣魯西南深處有一個小村叫姜村。這個小村子因為這些年幾乎每一年都要有幾個人考上大學(xué)、碩士甚至博士而聞名遐邇。方圓幾十里以內(nèi)的人們沒有不知道姜村的，人們會說，就是那個出大學(xué)生的村子。久而久之。人們不叫姜村了，大學(xué)村成了姜村的新村名。姜村只有一所小學(xué)校，每個年級一個班。以前的時候，一個班只有十幾個孩子?，F(xiàn)在不同了，方圓十幾個村，只要與村里有親戚的，都千方百計把孩子送到這里來，人們說，把孩子送到姜村，就等于把孩子送進(jìn)大學(xué)了?！≌f評析媽媽的秘密赤川次郎(日)千萬不能讓丈夫知道。綾子拿著那個小包，站在橋上。夜深人靜，河水在黑暗中悄無聲息地流淌著。它能帶走這秘密吧。小包飛快落入河中?；丶野桑魈煺煞蜃≡?，得起個大早呢。綾子疾步往回走。輕輕打開后門，穿過廚房，溜進(jìn)臥室——丈夫站在那里！丈夫滿臉憤怒?！吧夏膬喝チ?”……詩歌評析背影答案：該首短詩都是以背影開頭，慢慢的深入。由“簡單”到“年輕”再到“含蓄”最后到“孤零”，那份獨(dú)特便也顯現(xiàn)出來。眾多的背影里面，個人眼里的背影也只是那個與自己牽絆最深的，它不管人群是怎樣黑壓壓的如幽靈般顯現(xiàn)。行者有行者的背影，伏案者有伏案者的背影，思想者有思想者的背影，望其背影之時，他的前路會有怎樣的奮斗和執(zhí)著又是另一番風(fēng)貌了。《背影》只有輪廓，看不到喜怒哀樂。背影是簡單的，是年輕的，是蹣跚的，是含蓄的，是獨(dú)特的，更是孤零的。看著背影，不僅僅的是看著漸行漸遠(yuǎn)的風(fēng)景，更是心中千思萬緒的情感的漸行漸近。散文評析信念的力量答案：從老教授的角度,本文昭示了一種“皮格馬利翁效應(yīng)”,也叫期待效應(yīng).老師應(yīng)給予學(xué)生更多的鼓勵與期望,還應(yīng)該把這種效應(yīng)用于學(xué)生身上.老師要告訴學(xué)生,他們是世界上最聰明的一群人.讓學(xué)生對自己增強(qiáng)自信心,對自己的人生前……小說評析媽媽的秘密答案：小說先設(shè)置懸念，制造-一個媽媽的秘密，然后丈夫動氣，女兒追問，層層推進(jìn)，而揭秘又必須回到過去的歲月。于是小說自然巧妙地用插敘的方法讓時光倒流，回到青春的歲月，展開豐富復(fù)雜的感情糾葛。最后又出人意料地揭示出寶石的秘密。讓讀者在“歐.享利式”結(jié)尾中頓悟、體會、感受媽媽的秘密。這樣，整個故事情節(jié)集中緊湊，讓讀者一氣讀完，便蕩氣回腸，感受到巨大的藝術(shù)沖擊力。第五套客觀題判斷題（共10題，共40分）1.文學(xué)在古代的原初含義是文章和博學(xué)，即文學(xué)是富于文采的語言作品和人的學(xué)識淵博。T√2.文學(xué)中的“電影性”體現(xiàn)在現(xiàn)代小說文本中主要是敘述視角的自覺運(yùn)用。F×3.“蘊(yùn)藉”來自中國古典文論，指文學(xué)作品中那種意義含蓄有余、蓄積深厚的狀況。T√4.文學(xué)批評與文學(xué)閱讀之間存在著密切聯(lián)系。T√5.大眾文化文本的寫作，是一種個性化的制作行為。F×6.文學(xué)語言和普通語言沒有聯(lián)系，是兩種不同的語言形態(tài)，具有不同的特性。F×7.高雅文化文本代表特定社會文化中的穩(wěn)定和理想的方面，對于文化的健康發(fā)展具有重要作用。T√8.文學(xué)的狹義理解，即一切語言性符號。F×9.一般說來，同時代語境中的讀者容易與本文人物產(chǎn)生共鳴。T√10.所謂“意象”，也就是表意之象，指的是文學(xué)作品中具有表意性功能的文學(xué)形象。T√主觀題作品分析題（共1題，共60分）作品分析題：請在下面所給出的詩歌、散文、小說三類文學(xué)作品中，選擇一部作品進(jìn)行分析與評價。同學(xué)們可以根據(jù)文學(xué)概論課程學(xué)到的任何理論知識與觀點(diǎn)，既可以選取文學(xué)的屬性描述、文學(xué)的語言特點(diǎn)、文學(xué)的形象性認(rèn)知理論、文學(xué)體裁的特征表現(xiàn)、文學(xué)的閱讀理論或者文學(xué)批評的相關(guān)模式等等對所選擇的文學(xué)作品進(jìn)行分析與評價。具體要求如下：1．必須運(yùn)用文學(xué)理論知識，結(jié)合作品展開分析與評價；2．要準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂貌坏陀?限次的學(xué)科專業(yè)術(shù)語；3．問題回答要劃分出層次，條理清晰，合乎邏輯；4．避免出現(xiàn)照搬材料內(nèi)容，就事論事，缺乏理論依據(jù)的表述。詩歌評析感謝汪國真讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時候我原想收獲一縷春風(fēng)你卻給了我整個春天讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時候我原想捧起一簇浪花你卻給了我整個海洋……散文評析信念的力量魯先圣魯西南深處有一個小村叫姜村。這個小村子因為這些年幾乎每一年都要有幾個人考上大學(xué)、碩士甚至博士而聞名遐邇。方圓幾十里以內(nèi)的人們沒有不知道姜村的，人們會說，就是那個出大學(xué)生的村子。久而久之。人們不叫姜村了，大學(xué)村成了姜村的新村名。……小說評析回家皮特?哈米爾(美)幾年前，我在紐約格林威治村遇到一個姑娘，就是從她那里我第一次聽到這個故事。這個故事也許是一個神秘的民間傳說，每隔幾年重復(fù)出現(xiàn)，以這樣或那樣的形式重新流傳。然而我仍然愿意相信它確實(shí)在某時某地發(fā)生過?！姼柙u析感謝答案：《感謝》是汪國真在2006年暨南大學(xué)百年校慶所作的一首現(xiàn)代詩歌。作者用收獲、捧起、擷取、親吻這四個詞語都飽含著作者的深情，表達(dá)出“我”對“你”真摯的感謝之情，同時收獲春風(fēng)，捧起浪花，擷取紅葉，親吻雪花，都無一展示出這四季之景的特點(diǎn)。詩句對仗工整，用詞準(zhǔn)確，表現(xiàn)出文學(xué)大師的深厚功底。一年有四季，“我”寫盡了四季，卻也寫不盡“我”深深的感謝。作者將自己飽滿的深情蘊(yùn)涵于四季最美的景色之中，用四節(jié)詩中豐滿的形象與真摯的語言，表達(dá)出其真切動人的感謝之情。散文評析信念的力量答案：從老教授的角度,本文昭示了一種“皮格馬利翁效應(yīng)”,也叫期待效應(yīng).老師應(yīng)給予學(xué)生更多的鼓勵與期望,還應(yīng)該把這種效應(yīng)用于學(xué)生身上.老師要告訴學(xué)生,他們是世界上最聰明的一群人.讓學(xué)生對自己增強(qiáng)自信心,對自己的人生前……小說評析回家答案：①小說寫文戈的回家之路，文戈是小說中的線索性人物，小說從動作、神情、語言等角度正面表現(xiàn)文戈形象。②回家途中的文戈是小說情節(jié)展開的中心人物，小說中人物的活動都是圍繞文戈回家展開。③小說通過文戈在回家途中講述自己辛酸的經(jīng)歷，表現(xiàn)人們對親情對人間溫暖渴望的主題?！靶腋５狞S手帕”好。小說幕后的文戈妻子是小說著力表現(xiàn)的主要人物，而黃手帕的有無與之有直接關(guān)系，文戈、幾個年輕人只是引線。掛黃手帕的文戈妻子是情節(jié)發(fā)展決定性人物，文戈的的命運(yùn)前程決定于已離開了很長時間的妻子。小說對親情對人間溫情渴望的主題主要是通過掛黃手帕的文戈妻子表現(xiàn)出來的。第六套客觀題判斷題（共10題，共40分）1.文學(xué)批評標(biāo)志著從普通文學(xué)閱讀過程向文學(xué)理論的發(fā)展。T√2.大眾媒介是由旨在復(fù)制和傳送信息的編輯組成的、傳播組織為中介的傳播渠道。F×3.文學(xué)的廣義理解，即文學(xué)是有文采的緣情性作品。F×4.沒有讀者就不存在真正意義上的文學(xué)閱讀。T√5.從意象的接受效果來看，文學(xué)意象往往顯得意味多樣、景象晦暗，不能最終確定其意義。T√6.影視文學(xué)語言必須簡練，它不允許冗長繁多的對話，否則會破壞影視的運(yùn)動節(jié)奏。T√7.文言文是一種適合口說并具有很高的閱讀價值的語言形態(tài)。F×8.文學(xué)媒介影響文本修辭效果的產(chǎn)生。T√9.文學(xué)文本是一種由實(shí)際的語言行文構(gòu)成的語言系統(tǒng)。T√10.所謂語言形象，其實(shí)就是呈現(xiàn)在文學(xué)文本中的漢語的審美面貌。T√主觀題作品分析題（共1題，共60分）作品分析題：請在下面所給出的詩歌、散文、小說三類文學(xué)作品中，選擇一部作品進(jìn)行分析與評價。同學(xué)們可以根據(jù)文學(xué)概論課程學(xué)到的任何理論知識與觀點(diǎn)，既可以選取文學(xué)的屬性描述、文學(xué)的語言特點(diǎn)、文學(xué)的形象性認(rèn)知理論、文學(xué)體裁的特征表現(xiàn)、文學(xué)的閱讀理論或者文學(xué)批評的相關(guān)模式等等對所選擇的文學(xué)作品進(jìn)行分析與評價。具體要求如下：1．必須運(yùn)用文學(xué)理論知識，結(jié)合作品展開分析與評價；2．要準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂貌坏陀?限次的學(xué)科專業(yè)術(shù)語；3．問題回答要劃分出層次，條理清晰，合乎邏輯；4．避免出現(xiàn)照搬材料內(nèi)容，就事論事，缺乏理論依據(jù)的表述。詩歌評析背影汪國真背影總是很簡單簡單是一種風(fēng)景背影總是很年輕年輕是一種清明背影……散文評析感謝遺憾王文曾聽過一位哲人講的故事。一個旅人在路旁看到許多盛開的鮮花，他一邊走一邊采。沿途的花一朵比一朵大，一朵比一朵美，一朵比一朵香，到黃昏的時候，將近旅程的終點(diǎn)，他看到一朵巨大的奇異的花，在暮色中散發(fā)著沁人心脾的芬芳。他喜出望外，拋掉了手中的花，奔跑過去，但他的腳步卻因跋涉的疲勞而顯得有些沉重。他終于趕到了那朵花的面前的時候，那朵花已經(jīng)枯萎了，他絕望地握住花梗，手一搖動，花瓣一片一片地掉了下來?！≌f評析回家皮特?哈米爾(美)幾年前，我在紐約格林威治村遇到一個姑娘，就是從她那里我第一次聽到這個故事。這個故事也許是一個神秘的民間傳說，每隔幾年重復(fù)出現(xiàn)，以這樣或那樣的形式重新流傳。然而我仍然愿意相信它確實(shí)在某時某地發(fā)生過?！姼柙u析背影答案：該首短詩都是以背影開頭，慢慢的深入。由“簡單”到“年輕”再到“含蓄”最后到“孤零”，那份獨(dú)特便也顯現(xiàn)出來。眾多的背影里面，個人眼里的背影也只是那個與自己牽絆最深的，它不管人群是怎樣黑壓壓的如幽靈般顯現(xiàn)。行者有行者的背影，伏案者有伏案者的背影，思想者有思想者的背影，望其背影之時，他的前路會有怎樣的奮斗和執(zhí)著又是另一番風(fēng)貌了?！侗秤啊分挥休喞?，看不到喜怒哀樂。背影是簡單的，是年輕的，是蹣跚的，是含蓄的，是獨(dú)特的，更是孤零的?？粗秤?，不僅僅的是看著漸行漸遠(yuǎn)的風(fēng)景，更是心中千思萬緒的情感的漸行漸近。散文評析感謝遺憾答案：《感謝遺憾》開頭以一個故事開頭，吸引讀者的注意，人生不可能十全十美，以為有了一些遺憾，生命反而會呈現(xiàn)不一樣的美好，所以作者以感謝遺憾為題，列舉了一些為我們可能會遺憾的生活瑣事，但是另一面也對比寫出了另一種美好，不糾結(jié)于那些沒能顧慮全面的事，生活會過得更輕松，抓住美好，感謝遺憾，這也是一種積極的生活態(tài)度。《感謝遺憾》開頭以一個故事開頭，吸引讀者的注意，人生不可能十全十美，以為有了一些遺憾，生命反而會呈現(xiàn)不一樣的美好，所以作者以感謝遺憾為題，列舉了一些為我們可能會遺憾的生活瑣事，但是另一面也對比寫出了另一種美好，不糾結(jié)于那些沒能顧慮全面的事，生活會過得更輕松，抓住美好，感謝遺憾，這也是一種積極的生活態(tài)度。小說評析回家答案：①小說寫文戈的回家之路，文戈是小說中的線索性人物，小說從動作、神情、語言等角度正面表現(xiàn)文戈形象。②回家途中的文戈是小說情節(jié)展開的中心人物，小說中人物的活動都是圍繞文戈回家展開。③小說通過文戈在回家途中講述自己辛酸的經(jīng)歷，表現(xiàn)人們對親情對人間溫暖渴望的主題。“幸福的黃手帕”好。小說幕后的文戈妻子是小說著力表現(xiàn)的主要人物，而黃手帕的有無與之有直接關(guān)系，文戈、幾個年輕人只是引線。掛黃手帕的文戈妻子是情節(jié)發(fā)展決定性人物，文戈的的命運(yùn)前程決定于已離開了很長時間的妻子。小說對親情對人間溫情渴望的主題主要是通過掛黃手帕的文戈妻子表現(xiàn)出來的。第七套客觀題判斷題（共10題，共40分）1.對文學(xué)語言的理解不能脫離文本語境和歷史語境。T√2.口語媒介與身體語言和原始禮儀沒有相關(guān)性。F×3.文學(xué)的現(xiàn)代含義，即文學(xué)是有文采的表情達(dá)意的語言作品。T√4.流言是一種不常見的能被忽視的口語媒介。F×5.個體語境和社會語境會影響閱讀過程和結(jié)果。F×6.語言形象是藝術(shù)地呈現(xiàn)在文學(xué)文本中的形象。T√7.戲劇沖突是體現(xiàn)戲劇性的最高形式，是戲劇文學(xué)最基本的審美特征。T√8.與視覺藝術(shù)的形象具有直接性相比，文學(xué)藝術(shù)的形象性也具有直接性。F×9.文學(xué)意境是“這一個”，具有獨(dú)創(chuàng)性。F×10.理性分析能力是批評客體根據(jù)特定審美理想和批評標(biāo)準(zhǔn)去分析、評價和判斷對象的能力。F×主觀題作品分析題（共1題，共60分）作品分析題：請在下面所給出的詩歌、散文、小說三類文學(xué)作品中，選擇一部作品進(jìn)行分析與評價。同學(xué)們可以根據(jù)文學(xué)概論課程學(xué)到的任何理論知識與觀點(diǎn)，既可以選取文學(xué)的屬性描述、文學(xué)的語言特點(diǎn)、文學(xué)的形象性認(rèn)知理論、文學(xué)體裁的特征表現(xiàn)、文學(xué)的閱讀理論或者文學(xué)批評的相關(guān)模式等等對所選擇的文學(xué)作品進(jìn)行分析與評價。具體要求如下：1．必須運(yùn)用文學(xué)理論知識，結(jié)合作品展開分析與評價；2．要準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂貌坏陀?限次的學(xué)科專業(yè)術(shù)語；3．問題回答要劃分出層次，條理清晰，合乎邏輯；4．避免出現(xiàn)照搬材料內(nèi)容，就事論事，缺乏理論依據(jù)的表述。詩歌評析感謝汪國真讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時候我原想收獲一縷春風(fēng)你卻給了我整個春天讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時候我原想捧起一簇浪花你卻給了我整個海洋……散文評析感謝遺憾王文曾聽過一位哲人講的故事。一個旅人在路旁看到許多盛開的鮮花，他一邊走一邊采。沿途的花一朵比一朵大，一朵比一朵美，一朵比一朵香，到黃昏的時候，將近旅程的終點(diǎn)，他看到一朵巨大的奇異的花，在暮色中散發(fā)著沁人心脾的芬芳。他喜出望外，拋掉了手中的花，奔跑過去，但他的腳步卻因跋涉的疲勞而顯得有些沉重。他終于趕到了那朵花的面前的時候，那朵花已經(jīng)枯萎了，他絕望地握住花梗，手一搖動，花瓣一片一片地掉了下來?！≌f評析媽媽的秘密赤川次郎(日)千萬不能讓丈夫知道。綾子拿著那個小包，站在橋上。夜深人靜，河水在黑暗中悄無聲息地流淌著。它能帶走這秘密吧。小包飛快落入河中?；丶野桑魈煺煞蜃≡?，得起個大早呢。綾子疾步往回走。輕輕打開后門，穿過廚房，溜進(jìn)臥室——丈夫站在那里！丈夫滿臉憤怒。“上哪兒去了?”“這……”“哼，是把見不得人的東西扔到河里了吧！”丈夫真的動了氣。綾子的臉也變白了。“扔了什么?說！”綾子忍不住反問一句，“你懷疑我什么?”“我替你說吧——是北山的信！”綾子睜大了眼睛。接著，慢慢將視線移至腳下?！案羌一锕创钌侠玻　薄芭?！”一記沉重的耳光。綾子頭暈?zāi)垦?，一頭栽倒在床上。好不容易抬起頭時，女兒有紀(jì)子正怯生生地站在床邊，黑黑的瞳仁里充滿了恐懼和疑惑?！拔业降资钦l的孩子?”有紀(jì)子問，“是爸爸的，還是叫北山的那個人的?”……詩歌評析感謝答案：《感謝》是汪國真在2006年暨南大學(xué)百年校慶所作的一首現(xiàn)代詩歌。作者用收獲、捧起、擷取、親吻這四個詞語都飽含著作者的深情，表達(dá)出“我”對“你”真摯的感謝之情，同時收獲春風(fēng)，捧起浪花，擷取紅葉，親吻雪花，都無一展示出這四季之景的特點(diǎn)。詩句對仗工整，用詞準(zhǔn)確，表現(xiàn)出文學(xué)大師的深厚功底。一年有四季，“我”寫盡了四季，卻也寫不盡“我”深深的感謝。作者將自己飽滿的深情蘊(yùn)涵于四季最美的景色之中，用四節(jié)詩中豐滿的形象與真摯的語言，表達(dá)出其真切動人的感謝之情。散文評析感謝遺憾答案：《感謝遺憾》開頭以一個故事開頭，吸引讀者的注意，人生不可能十全十美，以為有了一些遺憾，生命反而會呈現(xiàn)不一樣的美好，所以作者以感謝遺憾為題，列舉了一些為我們可能會遺憾的生活瑣事，但是另一面也對比寫出了另一種美好，不糾結(jié)于那些沒能顧慮全面的事，生活會過得更輕松，抓住美好，感謝遺憾，這也是一種積極的生活態(tài)度?！陡兄x遺憾》開頭以一個故事開頭，吸引讀者的注意，人生不可能十全十美，以為有了一些遺憾，生命反而會呈現(xiàn)不一樣的美好，所以作者以感謝遺憾為題，列舉了一些為我們可能會遺憾的生活瑣事，但是另一面也對比寫出了另一種美好，不糾結(jié)于那些沒能顧慮全面的事，生活會過得更輕松，抓住美好，感謝遺憾，這也是一種積極的生活態(tài)度。小說評析媽媽的秘密答案：小說先設(shè)置懸念，制造-一個媽媽的秘密，然后丈夫動氣，女兒追問，層層推進(jìn)，而揭秘又必須回到過去的歲月。于是小說自然巧妙地用插敘的方法讓時光倒流，回到青春的歲月，展開豐富復(fù)雜的感情糾葛。最后又出人意料地揭示出寶石的秘密。讓讀者在“歐.享利式”結(jié)尾中頓悟、體會、感受媽媽的秘密。這樣，整個故事情節(jié)集中緊湊，讓讀者一氣讀完，便蕩氣回腸，感受到巨大的藝術(shù)沖擊力。第八套客觀題判斷題（共10題，共40分）1.文學(xué)實(shí)用論要求文學(xué)服務(wù)于社會實(shí)際利益是有其合理性的。T√2.鎖閉式結(jié)構(gòu)傾向于在戲劇中以最大的可能描寫生活的豐富性和復(fù)雜性，并保持戲劇行動的從容不迫。F×3.文學(xué)批評語言的科學(xué)性體現(xiàn)在準(zhǔn)確使用專門術(shù)語形成的語言系統(tǒng)。T√4.在文學(xué)文本語言中，如果出現(xiàn)一種語言內(nèi)部蘊(yùn)含其他語言的現(xiàn)象，就有了雜語或者互文性現(xiàn)象。F×5.文學(xué)語言比普通語言更依賴文本語境和文化語境。T√6.文學(xué)語言僅僅是表達(dá)意義的工具和手段。F×7.從意象的表達(dá)方式來看，一個意象往往通過隱喻、轉(zhuǎn)義等等方式，暗示其內(nèi)在的意義。T√8.抒情性散文以作者的情感體驗為結(jié)構(gòu)線索，突出情感的強(qiáng)烈和激越，以情感為文本構(gòu)成的主體。T√9.文字媒介是語言媒介的一種重要形態(tài)，是以書面符號系統(tǒng)承擔(dān)人際傳播任務(wù)的語言媒介。T√10.文學(xué)媒介隨著人類生活的發(fā)展在不斷地演化和實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新。T√主觀題作品分析題（共1題，共60分）作品分析題：請在下面所給出的詩歌、散文、小說三類文學(xué)作品中，選擇一部作品進(jìn)行分析與評價。同學(xué)們可以根據(jù)文學(xué)概論課程學(xué)到的任何理論知識與觀點(diǎn)，既可以選取文學(xué)的屬性描述、文學(xué)的語言特點(diǎn)、文學(xué)的形象性認(rèn)知理論、文學(xué)體裁的特征表現(xiàn)、文學(xué)的閱讀理論或者文學(xué)批評的相關(guān)模式等等對所選擇的文學(xué)作品進(jìn)行分析與評價。具體要求如下：1．必須運(yùn)用文學(xué)理論知識，結(jié)合作品展開分析與評價；2．要準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂貌坏陀?限次的學(xué)科專業(yè)術(shù)語；3．問題回答要劃分出層次，條理清晰，合乎邏輯；4．避免出現(xiàn)照搬材料內(nèi)容，就事論事，缺乏理論依據(jù)的表述。詩歌評析感謝汪國真讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時候我原想收獲一縷春風(fēng)你卻給了我整個春天讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時候我原想捧起一簇浪花你卻給了我整個海洋……散文評析信念的力量魯先圣魯西南深處有一個小村叫姜村。這個小村子因為這些年幾乎每一年都要有幾個人考上大學(xué)、碩士甚至博士而聞名遐邇。方圓幾十里以內(nèi)的人們沒有不知道姜村的，人們會說，就是那個出大學(xué)生的村子。久而久之。人們不叫姜村了，大學(xué)村成了姜村的新村名。姜村只有一所小學(xué)校，每個年級一個班。以前的時候，一個班只有十幾個孩子?，F(xiàn)在不同了，方圓十幾個村，只要與村里有親戚的，都千方百計把孩子送到這里來，人們說，把孩子送到姜村，就等于把孩子送進(jìn)大學(xué)了。在驚嘆姜村奇跡的同時，人們也都在問，都在思索。是姜村的水土好嗎？是姜村的父母掌握了教孩子秘訣嗎？還是別的什么？……小說評析媽媽的秘密赤川次郎(日)千萬不能讓丈夫知道。綾子拿著那個小包，站在橋上。夜深人靜，河水在黑暗中悄無聲息地流淌著。它能帶走這秘密吧。小包飛快落入河中?；丶野桑魈煺煞蜃≡?，得起個大早呢。綾子疾步往回走。輕輕打開后門，穿過廚房，溜進(jìn)臥室——丈夫站在那里！丈夫滿臉憤怒?！吧夏膬喝チ?”……詩歌評析感謝答案：《感謝》是汪國真在2006年暨南大學(xué)百年校慶所作的一首現(xiàn)代詩歌。作者用收獲、捧起、擷取、親吻這四個詞語都飽含著作者的深情，表達(dá)出“我”對“你”真摯的感謝之情，同時收獲春風(fēng)，捧起浪花，擷取紅葉，親吻雪花，都無一展示出這四季之景的特點(diǎn)。詩句對仗工整，用詞準(zhǔn)確，表現(xiàn)出文學(xué)大師的深厚功底。一年有四季，“我”寫盡了四季，卻也寫不盡“我”深深的感謝。作者將自己飽滿的深情蘊(yùn)涵于四季最美的景色之中，用四節(jié)詩中豐滿的形象與真摯的語言，表達(dá)出其真切動人的感謝之情。散文評析信念的力量答案：從老教授的角度,本文昭示了一種“皮格馬利翁效應(yīng)”,也叫期待效應(yīng).老師應(yīng)給予學(xué)生更多的鼓勵與期望,還應(yīng)該把這種效應(yīng)用于學(xué)生身上.老師要告訴學(xué)生,他們是世界上最聰明的一群人.讓學(xué)生對自己增強(qiáng)自信心,對自己的人生前……小說評析媽媽的秘密答案：小說先設(shè)置懸念，制造-一個媽媽的秘密，然后丈夫動氣，女兒追問，層層推進(jìn)，而揭秘又必須回到過去的歲月。于是小說自然巧妙地用插敘的方法讓時光倒流，回到青春的歲月，展開豐富復(fù)雜的感情糾葛。最后又出人意料地揭示出寶石的秘密。讓讀者在“歐.享利式”結(jié)尾中頓悟、體會、感受媽媽的秘密。這樣，整個故事情節(jié)集中緊湊，讓讀者一氣讀完，便蕩氣回腸，感受到巨大的藝術(shù)沖擊力。第九套客觀題判斷題（共10題，共40分）1.所謂文學(xué)語言的角色問題，指的是如何看待語言和文本的關(guān)系問題。F×2.在文學(xué)文本語言中，如果出現(xiàn)一種語言內(nèi)部蘊(yùn)含其他語言的現(xiàn)象，就有了雙聲語或者互文性現(xiàn)象。T√3.不同的媒介運(yùn)用不會導(dǎo)致文本的意義及其修辭效果發(fā)生變化。F×4.文學(xué)寫作中的擬想讀者，是指作者在寫作活動中主觀設(shè)想面對的當(dāng)代或后世讀者。T√5.文學(xué)語言富有文采，也可以指似乎不加修飾的簡樸的語言形態(tài)。T√6.文學(xué)理論，又稱文學(xué)學(xué)或文藝學(xué)。T√7.文學(xué)作品的受關(guān)注程度與文學(xué)作品的審美內(nèi)涵直接相關(guān)。F×8.文學(xué)寫作僅僅是作家的個人精神創(chuàng)造。F×9.在文學(xué)觀念上，西方的“表現(xiàn)”論與中國的“詩言志”論，都是注重作者情感的表現(xiàn)，所以二者沒有什么不同。F×10.在解構(gòu)主義的文學(xué)批評實(shí)踐中，能清楚地看到解構(gòu)批評正在跨越文本分析而邁向泛文化批評的嘗試與努力。T√主觀題作品分析題（共1題，共60分）作品分析題：請在下面所給出的詩歌、散文、小說三類文學(xué)作品中，選擇一部作品進(jìn)行分析與評價。同學(xué)們可以根據(jù)文學(xué)概論課程學(xué)到的任何理論知識與觀點(diǎn)，既可以選取文學(xué)的屬性描述、文學(xué)的語言特點(diǎn)、文學(xué)的形象性認(rèn)知理論、文學(xué)體裁的特征表現(xiàn)、文學(xué)的閱讀理論或者文學(xué)批評的相關(guān)模式等等對所選擇的文學(xué)作品進(jìn)行分析與評價。具體要求如下：1．必須運(yùn)用文學(xué)理論知識，結(jié)合作品展開分析與評價；2．要準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂貌坏陀?限次的學(xué)科專業(yè)術(shù)語；3．問題回答要劃分出層次，條理清晰，合乎邏輯；4．避免出現(xiàn)照搬材料內(nèi)容，就事論事，缺乏理論依據(jù)的表述。詩歌評析背影汪國真背影總是很簡單簡單是一種風(fēng)景背影總是很年輕年輕是一種清明背影總是很含蓄含蓄是一種魅力……散文評析信念的力量魯先圣魯西南深處有一個小村叫姜村。這個小村子因為這些年幾乎每一年都要有幾個人考上大學(xué)、碩士甚至博士而聞名遐邇。方圓幾十里以內(nèi)的人們沒有不知道姜村的，人們會說，就是那個出大學(xué)生的村子。久而久之。人們不叫姜村了，大學(xué)村成了姜村的新村名。姜村只有一所小學(xué)校，每個年級一個班。以前的時候，一個班只有十幾個孩子?，F(xiàn)在不同了，方圓十幾個村，只要與村里有親戚的，都千方百計把孩子送到這里來，人們說，把孩子送到姜村，就等于把孩子送進(jìn)大學(xué)了。在驚嘆姜村奇跡的同時，人們也都在問，都在思索。是姜村的水土好嗎？是姜村的父母掌握了教孩子秘訣嗎？還是別的什么？假如你去問姜村的人。他們不會告訴你什么。因為他們對于秘密似乎也一無所知。在二十多年前，姜村小學(xué)調(diào)來了一個五十多歲的老教師，聽人說這個教師是一位大學(xué)教授，不知道什么原因被貶到了這個偏遠(yuǎn)的小村子。這個老師教了不長時間以后，就有一個傳說在村里流傳。這個老師能掐會算，他能預(yù)測孩子的前程。原因是，有的孩子回家說，老師說了，我將來能成數(shù)學(xué)家；有的孩子回家說，老師說我將來能成作家；有的孩說，老師說，將來我能成音樂家；有的孩子說，老師說我將來能成錢學(xué)森那樣的人，等等。……小說評析回家皮特·哈米爾(美)幾年前，我在紐約格林威治村遇到一個姑娘，就是從她那里我第一次聽到這個故事。這個故事也許是一個神秘的民間傳說，每隔幾年重復(fù)出現(xiàn)，以這樣或那樣的形式重新流傳。然而我仍然愿意相信它確實(shí)在某時某地發(fā)生過?！姼柙u析背影答案：該首短詩都是以背影開頭，慢慢的深入。由“簡單”到“年輕”再到“含蓄”最后到“孤零”，那份獨(dú)特便也顯現(xiàn)出來。眾多的背影里面，個人眼里的背影也只是那個與自己牽絆最深的，它不管人群是怎樣黑壓壓的如幽靈般顯現(xiàn)。行者有行者的背影，伏案者有伏案者的背影，思想者有思想者的背影，望其背影之時，他的前路會有怎樣的奮斗和執(zhí)著又是另一番風(fēng)貌了?！侗秤啊分挥休喞床坏较才?。背影是簡單的，是年輕的，是蹣跚的，是含蓄的，是獨(dú)特的，更是孤零的?？粗秤埃粌H僅的是看著漸行漸遠(yuǎn)的風(fēng)景，更是心中千思萬緒的情感的漸行漸近。散文評析信念的力量答案：從老教授的角度,本文昭示了一種“皮格馬利翁效應(yīng)”,也叫期待效應(yīng).老師應(yīng)給予學(xué)生更多的鼓勵與期望,還應(yīng)該把這種效應(yīng)用于學(xué)生身上.老師要告訴學(xué)生,他們是世界上最聰明的一群人.讓學(xué)生對自己增強(qiáng)自信心,對自己的人生前……小說評析回家答案：①小說寫文戈的回家之路，文戈是小說中的線索性人物，小說從動作、神情、語言等角度正面表現(xiàn)文戈形象。②回家途中的文戈是小說情節(jié)展開的中心人物，小說中人物的活動都是圍繞文戈回家展開。③小說通過文戈在回家途中講述自己辛酸的經(jīng)歷，表現(xiàn)人們對親情對人間溫暖渴望的主題。“幸福的黃手帕”好。小說幕后的文戈妻子是小說著力表現(xiàn)的主要人物，而黃手帕的有無與之有直接關(guān)系，文戈、幾個年輕人只是引線。掛黃手帕的文戈妻子是情節(jié)發(fā)展決定性人物，文戈的的命運(yùn)前程決定于已離開了很長時間的妻子。小說對親情對人間溫情渴望的主題主要是通過掛黃手帕的文戈妻子表現(xiàn)出來的。第十套客觀題判斷題（共10題，共40分）1.沒有完整的語言表意系統(tǒng)，就不可能有完整的文學(xué)文本。T√2.文學(xué)理論是關(guān)于文學(xué)的普遍問題的人文學(xué)科。T√3.道德教化批評是指以一定的道德意識及倫理關(guān)系作為規(guī)范來評價作品的批評類型。T√4.暗示性可以說是表現(xiàn)型文本的核心特征。F×5.在基本的文學(xué)觀念上，文學(xué)實(shí)用論與表現(xiàn)論是相互沖突的。F×6.批評家對作品進(jìn)行理性分析和價值判斷，還需要掌握進(jìn)步的學(xué)術(shù)思想。T√7.所謂虛實(shí)相生，并不是一位求虛而舍棄實(shí)境。T√8.文學(xué)語言的基本特性在于審美方面。T√9.小說敘述中的時空情境來源于自然時空，因而是一種真實(shí)的時空。F×10.作者角色論大致分為兩種類型，一類是“投入論”，另一類是“回味論”，強(qiáng)調(diào)作者在寫作過程中必須將自身的情感體驗對象化，學(xué)會做清醒的超然旁觀者，這是“投入論”。F×主觀題作品分析題（共1題，共60分）作品分析題：請在下面所給出的詩歌、散文、小說三類文學(xué)作品中，選擇一部作品進(jìn)行分析與評價。同學(xué)們可以根據(jù)文學(xué)概論課程學(xué)到的任何理論知識與觀點(diǎn)，既可以選取文學(xué)的屬性描述、文學(xué)的語言特點(diǎn)、文學(xué)的形象性認(rèn)知理論、文學(xué)體裁的特征表現(xiàn)、文學(xué)的閱讀理論或者文學(xué)批評的相關(guān)模式等等對所選擇的文學(xué)作品進(jìn)行分析與評價。具體要求如下：1．必須運(yùn)用文學(xué)理論知識，結(jié)合作品展開分析與評價；2．要準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂貌坏陀?限次的學(xué)科專業(yè)術(shù)語；3．問題回答要劃分出層次，條理清晰，合乎邏輯；4．避免出現(xiàn)照搬材料內(nèi)容，就事論事，缺乏理論依據(jù)的表述。詩歌評析感謝汪國真讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時候我原想收獲一縷春風(fēng)你卻給了我整個春天讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時候我原想捧起一簇浪花你卻給了我整個海洋讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時候……散文評析感謝遺憾王文曾聽過一位哲人講的故事。一個旅人在路旁看到許多盛開的鮮花，他一邊走一邊采。沿途的花一朵比一朵大，一朵比一朵美，一朵比一朵香，到黃昏的時候，將近旅程的終點(diǎn)，他看到一朵巨大的奇異的花，在暮色中散發(fā)著沁人心脾的芬芳。他喜出望外，拋掉了手中的花，奔跑過去，但他的腳步卻因跋涉的疲勞而顯得有些沉重。他終于趕到了那朵花的面前的時候，那朵花已經(jīng)枯萎了，他絕望地握住花梗，手一搖動，花瓣一片一片地掉了下來?！≌f評析媽媽的秘密赤川次郎(日)千萬不能讓丈夫知道。綾子拿著那個小包，站在橋上。夜深人靜，河水在黑暗中悄無聲息地流淌著。它能帶走這秘密吧。小包飛快落入河中?；丶野?，明天丈夫住院，得起個大早呢。綾子疾步往回走。輕輕打開后門，穿過廚房，溜進(jìn)臥室——丈夫站在那里！丈夫滿臉憤怒?！吧夏膬喝チ?”“這……”“哼，是把見不得人的東西扔到河里了吧！”丈夫真的動了氣。綾子的臉也變白了。“扔了什么?說！”綾子忍不住反問一句，“你懷疑我什么?”“我替你說吧——是北山的信！”綾子睜大了眼睛。接著，慢慢將視線移至腳下?！案羌一锕创钌侠?！”“啪！”一記沉重的耳光。綾子頭暈?zāi)垦?，一頭栽倒在床上。好不容易抬起頭時，女兒有紀(jì)子正怯生生地站在床邊，黑黑的瞳仁里充滿了恐懼和疑惑?！拔业降资钦l的孩子?”有紀(jì)子問，“是爸爸的，還是叫北山的那個人的?”……詩歌評析感謝答案：《感謝》是汪國真在2006年暨南大學(xué)百年校慶所作的一首現(xiàn)代詩歌。作者用收獲、捧起、擷取、親吻這四個詞語都飽含著作者的深情，表達(dá)出“我”對“你”真摯的感謝之情，同時收獲春風(fēng)，捧起浪花，擷取紅葉，親吻雪花，都無一展示出這四季之景的特點(diǎn)。詩句對仗工整，用詞準(zhǔn)確，表現(xiàn)出文學(xué)大師的深厚功底。一年有四季，“我”寫盡了四季，卻也寫不盡“我”深深的感謝。作者將自己飽滿的深情蘊(yùn)涵于四季最美的景色之中，用四節(jié)詩中豐滿的形象與真摯的語言，表達(dá)出其真切動人的感謝之情。散文評析感謝遺憾答案：《感謝遺憾》開頭以一個故事開頭，吸引讀者的注意，人生不可能十全十美，以為有了一些遺憾，生命反而會呈現(xiàn)不一樣的美好，所以作者以感謝遺憾為題，列舉了一些為我們可能會遺憾的生活瑣事，但是另一面也對比寫出了另一種美好，不糾結(jié)于那些沒能顧慮全面的事，生活會過得更輕松，抓住美好，感謝遺憾，這也是一種積極的生活態(tài)度?！陡兄x遺憾》開頭以一個故事開頭，吸引讀者的注意，人生不可能十全十美，以為有了一些遺憾，生命反而會呈現(xiàn)不一樣的美好，所以作者以感謝遺憾為題，列舉了一些為我們可能會遺憾的生活瑣事，但是另一面也對比寫出了另一種美好，不糾結(jié)于那些沒能顧慮全面的事，生活會過得更輕松，抓住美好，感謝遺憾，這也是一種積極的生活態(tài)度。小說評析媽媽的秘密答案：小說先設(shè)置懸念，制造-一個媽媽的秘密，然后丈夫動氣，女兒追問，層層推進(jìn)，而揭秘又必須回到過去的歲月。于是小說自然巧妙地用插敘的方法讓時光倒流，回到青春的歲月，展開豐富復(fù)雜的感情糾葛。最后又出人意料地揭示出寶石的秘密。讓讀者在“歐.享利式”結(jié)尾中頓悟、體會、感受媽媽的秘密。這樣，整個故事情節(jié)集中緊湊，讓讀者一氣讀完，便蕩氣回腸，感受到巨大的藝術(shù)沖擊力。第十一套客觀題判斷題（共10題，共40分）1.所謂“小語境”，指的是特定文化情境中眾多文本所構(gòu)成的關(guān)聯(lián)域。F×2.明清白話長篇小說在城市民間的流行，間接與印刷媒介的普及相關(guān)。F×3.文學(xué)與音樂的匯通還表現(xiàn)在文學(xué)的敘事文體即小說具有音樂性。T√4.意境是中國古典文學(xué)特有的一個理論術(shù)語，也是我國獨(dú)創(chuàng)的一個美學(xué)范疇。T√5.傳記批評的目的是把文學(xué)作品的意義和成就歸功于作家對生活的真實(shí)反映。F×6.文學(xué)媒介的特點(diǎn)，內(nèi)在地規(guī)定著文學(xué)文本的審美特點(diǎn)，并逐漸形成了文學(xué)的形式特征。T√7.文學(xué)語言論的突出特點(diǎn)是把文學(xué)視為一種語言符號，并強(qiáng)調(diào)運(yùn)用語言學(xué)模式去加以研究。T√8.大眾媒介主要包括機(jī)械印刷媒介和電子媒介兩種形態(tài)。T√9.文學(xué)寫作過程的成文，不應(yīng)包括通常所說的修改、潤色等。F×10.文學(xué)語言和普通語言沒有聯(lián)系，是兩種不同的語言形態(tài)，具有不同的特性。F×主觀題作品分析題（共1題，共60分）作品分析題：請在下面所給出的詩歌、散文、小說三類文學(xué)作品中，選擇一部作品進(jìn)行分析與評價。同學(xué)們可以根據(jù)文學(xué)概論課程學(xué)到的任何理論知識與觀點(diǎn)，既可以選取文學(xué)的屬性描述、文學(xué)的語言特點(diǎn)、文學(xué)的形象性認(rèn)知理論、文學(xué)體裁的特征表現(xiàn)、文學(xué)的閱讀理論或者文學(xué)批評的相關(guān)模式等等對所選擇的文學(xué)作品進(jìn)行分析與評價。具體要求如下：1．必須運(yùn)用文學(xué)理論知識，結(jié)合作品展開分析與評價；2．要準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂貌坏陀?限次的學(xué)科專業(yè)術(shù)語；3．問題回答要劃分出層次，條理清晰，合乎邏輯；4．避免出現(xiàn)照搬材料內(nèi)容，就事論事，缺乏理論依據(jù)的表述。詩歌評析感謝汪國真讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時候我原想收獲一縷春風(fēng)你卻給了我整個春天讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時候……散文評析信念的力量魯先圣魯西南深處有一個小村叫姜村。這個小村子因為這些年幾乎每一年都要有幾個人考上大學(xué)、碩士甚至博士而聞名遐邇。方圓幾十里以內(nèi)的人們沒有不知道姜村的，人們會說，就是那個出大學(xué)生的村子。久而久之。人們不叫姜村了，大學(xué)村成了姜村的新村名。姜村只有一所小學(xué)校，每個年級一個班。以前的時候，一個班只有十幾個孩子?，F(xiàn)在不同了，方圓十幾個村，只要與村里有親戚的，都千方百計把孩子送到這里來，人們說，把孩子送到姜村，就等于把孩子送進(jìn)大學(xué)了。在驚嘆姜村奇跡的同時，人們也都在問，都在思索。是姜村的水土好嗎？是姜村的父母掌握了教孩子秘訣嗎？還是別的什么？……小說評析回家皮特?哈米爾(美)幾年前，我在紐約格林威治村遇到一個姑娘，就是從她那里我第一次聽到這個故事。這個故事也許是一個神秘的民間傳說，每隔幾年重復(fù)出現(xiàn)，以這樣或那樣的形式重新流傳。然而我仍然愿意相信它確實(shí)在某時某地發(fā)生過。他們要到勞德戴爾要塞去——共三個小伙子和三個姑娘——上公共汽車時，他們拎著紙袋，里面裝有三明治和葡萄酒，夢想見到金色的沙灘和大海的潮汐。這時，紐約灰暗而寒冷的春天已經(jīng)在他們身后消失。公共汽車駛過新澤西州時，他們開始注意到文戈。文戈坐在他們前面，衣著簡樸，但不很合身。他坐在那里，從來沒有動一下，滿是灰塵的臉上看不出他的實(shí)際年齡。他一直咬著嘴唇，表情冷漠，一語不發(fā)。深夜，汽車抵達(dá)華盛頓郊外，在霍華德?約翰遜飯店停下。大家都下了車，只有文戈坐在座位上像生了根似的一動也不動。幾個小伙子感到奇怪，試圖猜想他的身世：也許他是一個船長，也許是拋下妻子，離家出走的人，也許是一個回家的老兵，他們回到車上時，一個姑娘坐在他身邊，作了自我介紹?！姼柙u析感謝答案：《感謝》是汪國真在2006年暨南大學(xué)百年校慶所作的一首現(xiàn)代詩歌。作者用收獲、捧起、擷取、親吻這四個詞語都飽含著作者的深情，表達(dá)出“我”對“你”真摯的感謝之情，同時收獲春風(fēng)，捧起浪花，擷取紅葉，親吻雪花，都無一展示出這四季之景的特點(diǎn)。詩句對仗工整，用詞準(zhǔn)確，表現(xiàn)出文學(xué)大師的深厚功底。一年有四季，“我”寫盡了四季，卻也寫不盡“我”深深的感謝。作者將自己飽滿的深情蘊(yùn)涵于四季最美的景色之中，用四節(jié)詩中豐滿的形象與真摯的語言，表達(dá)出其真切動人的感謝之情。散文評析信念的力量答案：從老教授的角度,本文昭示了一種“皮格馬利翁效應(yīng)”,也叫期待效應(yīng).老師應(yīng)給予學(xué)生更多的鼓勵與期望,還應(yīng)該把這種效應(yīng)用于學(xué)生身上.老師要告訴學(xué)生,他們是世界上最聰明的一群人.讓學(xué)生對自己增強(qiáng)自信心,對自己的人生前……小說評析回家答案：①小說寫文戈的回家之路，文戈是小說中的線索性人物，小說從動作、神情、語言等角度正面表現(xiàn)文戈形象。②回家途中的文戈是小說情節(jié)展開的中心人物，小說中人物的活動都是圍繞文戈回家展開。③小說通過文戈在回家途中講述自己辛酸的經(jīng)歷，表現(xiàn)人們對親情對人間溫暖渴望的主題?！靶腋５狞S手帕”好。小說幕后的文戈妻子是小說著力表現(xiàn)的主要人物，而黃手帕的有無與之有直接關(guān)系，文戈、幾個年輕人只是引線。掛黃手帕的文戈妻子是情節(jié)發(fā)展決定性人物，文戈的的命運(yùn)前程決定于已離開了很長時間的妻子。小說對親情對人間溫情渴望的主題主要是通過掛黃手帕的文戈妻子表現(xiàn)出來的。第十二套客觀題判斷題（共10題，共40分）1.高雅文化文本的寫作，是一種商業(yè)化的創(chuàng)作行為。F×2.蒙太奇不僅作為敘事手段，而且作為思維方式成為影視藝術(shù)的重要構(gòu)成因素之一。T√3.文學(xué)文本始終要在特定社會境遇中開放其意義空間，從而呈現(xiàn)出不確定特征。T√4.小說與戲劇這兩種藝術(shù)之間存在的差異，主要體現(xiàn)在二者的表現(xiàn)手段和審美效果的不同。T√5.語言敏感是一個優(yōu)秀文學(xué)寫作者必備的主體素質(zhì)之一。T√6.文學(xué)媒介總是要使自身成為作者與讀者相聯(lián)系的中介環(huán)節(jié)。F×7.高雅文本就是一味追求超凡脫俗。F×8.文學(xué)語言是存在于文學(xué)文本中的、富有文采的一種情感化語言。T√9.西方典型理論是在認(rèn)識論哲學(xué)占主導(dǎo)地位的背景下生成的。T√10.毛筆的出現(xiàn)為文學(xué)寫作帶來了速度，其直接的后果或者是多卷本、大部頭文學(xué)作品得以批量“生產(chǎn)”出來。F×主觀題作品分析題（共1題，共60分）作品分析題：請在下面所給出的詩歌、散文、小說三類文學(xué)作品中，選擇一部作品進(jìn)行分析與評價。同學(xué)們可以根據(jù)文學(xué)概論課程學(xué)到的任何理論知識與觀點(diǎn)，既可以選取文學(xué)的屬性描述、文學(xué)的語言特點(diǎn)、文學(xué)的形象性認(rèn)知理論、文學(xué)體裁的特征表現(xiàn)、文學(xué)的閱讀理論或者文學(xué)批評的相關(guān)模式等等對所選擇的文學(xué)作品進(jìn)行分析與評價。具體要求如下：1．必須運(yùn)用文學(xué)理論知識，結(jié)合作品展開分析與評價；2．要準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂貌坏陀?限次的學(xué)科專業(yè)術(shù)語；3．問題回答要劃分出層次，條理清晰，合乎邏輯；4．避免出現(xiàn)照搬材料內(nèi)容，就事論事，缺乏理論依據(jù)的表述。詩歌評析背影汪國真背影總是很簡單簡單是一種風(fēng)景背影總是很年輕年輕是一種清明背影總是很含蓄……散文評析感謝遺憾王文曾聽過一位哲人講的故事。一個旅人在路旁看到許多盛開的鮮花，他一邊走一邊采。沿途的花一朵比一朵大，一朵比一朵美，一朵比一朵香，到黃昏的時候，將近旅程的終點(diǎn)，他看到一朵巨大的奇異的花，在暮色中散發(fā)著沁人心脾的芬芳。他喜出望外，拋掉了手中的花，奔跑過去，但他的腳步卻因跋涉的疲勞而顯得有些沉重。他終于趕到了那朵花的面前的時候，那朵花已經(jīng)枯萎了，他絕望地握住花梗，手一搖動，花瓣一片一片地掉了下來。于是，有人為旅人感嘆，如果他不留戀那些小花而大踏步地一直向前走，就可能得到那朵奇異的花。我卻不以為然，就算他得到了那朵令他喜出望外的奇異的花，當(dāng)他回眸時，也會以同樣地心情遺憾錯過的那么多芬芳的無名的小花，也許就在這不起眼的無名小花叢中會有一朵更讓他心馳神往，更讓他感慨不已，更讓他喜極而泣……人生是一個遺憾的過程，正因為有了無數(shù)個遺憾，我們的人生才變得如此精彩如此美麗。稍不經(jīng)意的一次回眸，滿眼往事中最令人難忘和記憶猶新的注定是曾經(jīng)有過的些許遺憾，就像我們常常忘記的夏日的沐浴，而記住了難捱的燥熱，忘記了冬季樹掛上的棉絮，而記住了嚴(yán)寒的冷酷。每一個遺憾倒給我們的都是凝重的思索，每一個遺憾留給我們的總是流年的感動。重要的是不要因為一次遺憾，而忘卻了我們?nèi)艘L(fēng)雨兼程的行旅。許多人因為沒有得到而抱怨而放棄而沉淪，智者會因為沒有得到而奮起而執(zhí)著而追求。感謝遺憾，就是感謝生命的饋贈；感謝遺憾，前方的路才會走的更堅實(shí)；感謝遺憾，未來的日子才不會有太多的遺憾。帶著遺憾遠(yuǎn)行，人生旅途會更加的精彩！小說評析回家皮特?哈米爾(美)幾年前，我在紐約格林威治村遇到一個姑娘，就是從她那里我第一次聽到這個故事。這個故事也許是一個神秘的民間傳說，每隔幾年重復(fù)出現(xiàn)，以這樣或那樣的形式重新流傳。然而我仍然愿意相信它確實(shí)在某時某地發(fā)生過?！姼柙u析背影答案：該首短詩都是以背影開頭，慢慢的深入。由“簡單”到“年輕”再到“含蓄”最后到“孤零”，那份獨(dú)特便也顯現(xiàn)出來。眾多的背影里面，個人眼里的背影也只是那個與自己牽絆最深的，它不管人群是怎樣黑壓壓的如幽靈般顯現(xiàn)。行者有行者的背影，伏案者有伏案者的背影，思想者有思想者的背影，望其背影之時，他的前路會有怎樣的奮斗和執(zhí)著又是另一番風(fēng)貌了。《背影》只有輪廓，看不到喜怒哀樂。背影是簡單的，是年輕的，是蹣跚的，是含蓄的，是獨(dú)特的，更是孤零的。看著背影，不僅僅的是看著漸行漸遠(yuǎn)的風(fēng)景，更是心中千思萬緒的情感的漸行漸近。散文評析感謝遺憾答案：《感謝遺憾》開頭以一個故事開頭，吸引讀者的注意，人生不可能十全十美，以為有了一些遺憾，生命反而會呈現(xiàn)不一樣的美好，所以作者以感謝遺憾為題，列舉了一些為我們可能會遺憾的生活瑣事，但是另一面也對比寫出了另一種美好，不糾結(jié)于那些沒能顧慮全面的事，生活會過得更輕松，抓住美好，感謝遺憾，這也是一種積極的生活態(tài)度?！陡兄x遺憾》開頭以一個故事開頭，吸引讀者的注意，人生不可能十全十美，以為有了一些遺憾，生命反而會呈現(xiàn)不一樣的美好，所以作者以感謝遺憾為題，列舉了一些為我們可能會遺憾的生活瑣事，但是另一面也對比寫出了另一種美好，不糾結(jié)于那些沒能顧慮全面的事，生活會過得更輕松，抓住美好，感謝遺憾，這也是一種積極的生活態(tài)度。小說評析回家答案：①小說寫文戈的回家之路，文戈是小說中的線索性人物，小說從動作、神情、語言等角度正面表現(xiàn)文戈形象。②回家途中的文戈是小說情節(jié)展開的中心人物，小說中人物的活動都是圍繞文戈回家展開。③小說通過文戈在回家途中講述自己辛酸的經(jīng)歷，表現(xiàn)人們對親情對人間溫暖渴望的主題。“幸福的黃手帕”好。小說幕后的文戈妻子是小說著力表現(xiàn)的主要人物，而黃手帕的有無與之有直接關(guān)系，文戈、幾個年輕人只是引線。掛黃手帕的文戈妻子是情節(jié)發(fā)展決定性人物，文戈的的命運(yùn)前程決定于已離開了很長時間的妻子。小說對親情對人間溫情渴望的主題主要是通過掛黃手帕的文戈妻子表現(xiàn)出來的。第十三套客觀題判斷題（共10題，共40分）1.從批評者與作者的關(guān)系來看，文學(xué)批評對作家不具有規(guī)范引導(dǎo)作用。F×2.暗示性可以說是象征型文本的核心特征。T√3.文學(xué)表現(xiàn)論強(qiáng)調(diào)文學(xué)是作家情感的外在表現(xiàn)的產(chǎn)物。T√4.典型形象的塑造往往是在特定歷史條件下完成的一個形象。T√5.文學(xué)媒介產(chǎn)生只有這種媒介才會產(chǎn)生的形象及其意義。T√6.文學(xué)寫作不僅是民族的，而且具有世界意義。T√7.媒介是文學(xué)中的次要因素。F×8.影視文學(xué)要把文學(xué)語言“翻譯”成影視語言，使它們和銀幕上的視覺形象發(fā)生間接關(guān)系。F×9.從意象的接受效果來看，文學(xué)意象往往顯得意味多樣，景象晦暗，不能最終確定其意義。T√10.語言是意義的生長地，語言使意義得以生成。T√主觀題作品分析題（共1題，共60分）作品分析題：請在下面所給出的詩歌、散文、小說三類文學(xué)作品中，選擇一部作品進(jìn)行分析與評價。同學(xué)們可以根據(jù)文學(xué)概論課程學(xué)到的任何理論知識與觀點(diǎn)，既可以選取文學(xué)的屬性描述、文學(xué)的語言特點(diǎn)、文學(xué)的形象性認(rèn)知理論、文學(xué)體裁的特征表現(xiàn)、文學(xué)的閱讀理論或者文學(xué)批評的相關(guān)模式等等對所選擇的文學(xué)作品進(jìn)行分析與評價。具體要求如下：1．必須運(yùn)用文學(xué)理論知識，結(jié)合作品展開分析與評價；2．要準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂貌坏陀?限次的學(xué)科專業(yè)術(shù)語；3．問題回答要劃分出層次，條理清晰，合乎邏輯；4．避免出現(xiàn)照搬材料內(nèi)容，就事論事，缺乏理論依據(jù)的表述。詩歌評析背影汪國真背影總是很簡單簡單是一種風(fēng)景背影總是很年輕……散文評析信念的力量魯先圣魯西南深處有一個小村叫姜村。這個小村子因為這些年幾乎每一年都要有幾個人考上大學(xué)、碩士甚至博士而聞名遐邇。方圓幾十里以內(nèi)的人們沒有不知道姜村的，人們會說，就是那個出大學(xué)生的村子。久而久之。人們不叫姜村了，大學(xué)村成了姜村的新村名。姜村只有一所小學(xué)校，每個年級一個班。以前的時候，一個班只有十幾個孩子?，F(xiàn)在不同了，方圓十幾個村，只要與村里有親戚的，都千方百計把孩子送到這里來，人們說，把孩子送到姜村，就等于把孩子送進(jìn)大學(xué)了。在驚嘆姜村奇跡的同時，人們也都在問，都在思索。是姜村的水土好嗎？是姜村的父母掌握了教孩子秘訣嗎？還是別的什么？……小說評析回家皮特·哈米爾(美)幾年前，我在紐約格林威治村遇到一個姑娘，就是從她那里我第一次聽到這個故事。這個故事也許是一個神秘的民間傳說，每隔幾年重復(fù)出現(xiàn)，以這樣或那樣的形式重新流傳。然而我仍然愿意相信它確實(shí)在某時某地發(fā)生過。他們要到勞德戴爾要塞去——共三個小伙子和三個姑娘——上公共汽車時，他們拎著紙袋，里面裝有三明治和葡萄酒，夢想見到金色的沙灘和大海的潮汐。這時，紐約灰暗而寒冷的春天已經(jīng)在他們身后消失。公共汽車駛過新澤西州時，他們開始注意到文戈。文戈坐在他們前面，衣著簡樸，但不很合身。他坐在那里，從來沒有動一下，滿是灰塵的臉上看不出他的實(shí)際年齡。他一直咬著嘴唇，表情冷漠，一語不發(fā)。深夜，汽車抵達(dá)華盛頓郊外，在霍華德·約翰遜飯店停下。大家都下了車，只有文戈坐在座位上像生了根似的一動也不動。幾個小伙子感到奇怪，試圖猜想他的身世：也許他是一個船長，也許是拋下妻子，離家出走的人，也許是一個回家的老兵，他們回到車上時，一個姑娘坐在他身邊，作了自我介紹?！拔覀円椒鹆_里達(dá)去，”她欣喜地說，“聽說那兒真美?！薄姼柙u析背影答案：該首短詩都是以背影開頭，慢慢的深入。由“簡單”到“年輕”再到“含蓄”最后到“孤零”，那份獨(dú)特便也顯現(xiàn)出來。眾多的背影里面，個人眼里的背影也只是那個與自己牽絆最深的，它不管人群是怎樣黑壓壓的如幽靈般顯現(xiàn)。行者有行者的背影，伏案者有伏案者的背影，思想者有思想者的背影，望其背影之時，他的前路會有怎樣的奮斗和執(zhí)著又是另一番風(fēng)貌了?！侗秤啊分挥休喞?，看不到喜怒哀樂。背影是簡單的，是年輕的，是蹣跚的，是含蓄的，是獨(dú)特的，更是孤零的?？粗秤埃粌H僅的是看著漸行漸遠(yuǎn)的風(fēng)景，更是心中千思萬緒的情感的漸行漸近。小說評析回家答案：①小說寫文戈的回家之路，文戈是小說中的線索性人物，小說從動作、神情、語言等角度正面表現(xiàn)文戈形象。②回家途中的文戈是小說情節(jié)展開的中心人物，小說中人物的活動都是圍繞文戈回家展開。③小說通過文戈在回家途中講述自己辛酸的經(jīng)歷，表現(xiàn)人們對親情對人間溫暖渴望的主題。“幸福的黃手帕”好。小說幕后的文戈妻子是小說著力表現(xiàn)的主要人物，而黃手帕的有無與之有直接關(guān)系，文戈、幾個年輕人只是引線。掛黃手帕的文戈妻子是情節(jié)發(fā)展決定性人物，文戈的的命運(yùn)前程決定于已離開了很長時間的妻子。小說對親情對人間溫情渴望的主題主要是通過掛黃手帕的文戈妻子表現(xiàn)出來的。2022年國家開放大學(xué)電大?？啤督逃姓耪摗范囗椷x擇題題庫及答案（試卷號：2043）多項選擇題1．教育行政的研究方法有()等。A．經(jīng)驗總結(jié)法B．回歸統(tǒng)計法C．文獻(xiàn)分析法D．實(shí)驗研究法2．《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育事業(yè)在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)行()。A．中央與地方共同負(fù)責(zé)B．統(tǒng)一管理C．地方負(fù)責(zé)D．分級管理3。教育行政組織機(jī)構(gòu)改革的主要內(nèi)容包括改革()等。A．工作作風(fēng)B．政府職能C．運(yùn)行機(jī)制D．辦事程序4．影響課程實(shí)施的主要因素有()等。A．課程的質(zhì)量B．教育行政部門和學(xué)校對課程實(shí)施的組織C．教師實(shí)施課程的態(tài)度和能力D．課程實(shí)施前和課程實(shí)施過程中各種形式的交流5．校長的權(quán)力具有如下特點(diǎn)()。A．受托性B．權(quán)威性C．對稱性D．可授性6．教育預(yù)算制度具有()的特點(diǎn)。A．規(guī)范性B．程序性C．嚴(yán)肅性D．權(quán)威性7．實(shí)際生活中人們常用的教室自然控制溫度法有以下幾種：()。A．利用自然通風(fēng)B．利用人工通風(fēng)C．減少熱傳遞D．利用遮蔽物8．教育規(guī)劃的分類，根據(jù)所涉及內(nèi)容的復(fù)雜程度劃分，()。A．宏觀教育規(guī)劃B．微觀教育規(guī)劃C．綜合教育規(guī)劃D．專項教育規(guī)劃9．教育督導(dǎo)因其劃分的標(biāo)準(zhǔn)不同可以區(qū)分為不同的類型。按督導(dǎo)時間分，有()。A．巡視式督導(dǎo)B．蹲點(diǎn)式督導(dǎo)C．跟蹤式督導(dǎo)D．定時式督導(dǎo)10.根據(jù)評價對象的范圍來劃分，教育評價可以分為()。A．宏觀評價B．微觀評價C．單項評價D．綜合評價11．教育行政的研究方法有()A．經(jīng)驗總結(jié)法B．文獻(xiàn)分析法C．調(diào)查法D．實(shí)驗研究法12．教育行政組織機(jī)構(gòu)精簡的內(nèi)容包括()A．精簡機(jī)構(gòu)的數(shù)量和規(guī)模B．精簡行政機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)者的職數(shù)和工作人員的數(shù)量C．削減行政開支D．精簡行政程序和辦事環(huán)節(jié)13．學(xué)校教育制度的類型主要有()A．雙軌型B．直線型C．單軌型D．中間型14．新中國成立后，對教師的任用，我國采用過()A．委任制B．派任制C．代用制D．聘任制15．教育事業(yè)費(fèi)的支出項目主要是()A．人員經(jīng)費(fèi)B．土地征購費(fèi)C．教育基本建設(shè)經(jīng)費(fèi)D．公用經(jīng)費(fèi)16．教育規(guī)劃必須堅持的基本原則有()A．各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展的原則B．從實(shí)際出發(fā)的原則C．?dāng)?shù)量目標(biāo)與質(zhì)量目標(biāo)相結(jié)合的原則D．教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展相互協(xié)調(diào)的原則17．學(xué)校設(shè)備中的教學(xué)設(shè)備包括()A．教室設(shè)備B．實(shí)驗室設(shè)備C．圖書閱覽設(shè)備D．衛(wèi)生保健設(shè)備18．教育法規(guī)的實(shí)施具有()A．階級性B．普遍的約束力C．非強(qiáng)制性D．強(qiáng)制性19．教育督導(dǎo)因其劃分的標(biāo)準(zhǔn)不同可以區(qū)分為不同的類型。按督導(dǎo)對象分，有()。A．督政B．宏觀督導(dǎo)C．督學(xué)D．微觀督導(dǎo)20.根