最新語文S版五年級語文下冊26-少年閏土(公開課優(yōu)質教學課件)B

少年閏土少年閏土

魯迅（1881-1936），字豫才，原名周樹人，浙江紹興人。中國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家?！棒斞浮笔撬?918年發(fā)表我國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》時所用的筆名。作品有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》。散文集《朝花夕拾》，包括《從百草園到三味書屋》《藤野先生》等10篇作品。散文詩集《野草》，包括《秋夜》《過客》等24篇作品。雜文集《墳》《熱風》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《且介亭雜文集》《二心集》《南腔北調集》等。魯迅（1881-1936），字豫才，原名周樹人，浙江紹

閱讀提示：

1.自由讀課文，注意文中的生字新詞。

2.快速默讀課文，做到入眼看得快，入腦想得快。

3.邊讀邊想：少年閏土給“我”講了哪幾件事？把自己印象最深、最感興趣的事認真地讀一讀、畫一畫，品味人物的語言、動作，體會人物的性格特點。閱讀提示：我會讀我會認閏土鋼叉捏著一柄胯下竹匾刺猬潮汛所謂水稻縛住祭祀氈帽秕谷怕羞熟識扭身一望無際無窮無盡我會讀我會認閏土鋼叉捏著一柄胯下竹匾

研讀文本

聽課文朗讀，想一想：課文寫了“我”與閏土的哪幾件事？閏土是一個怎樣的少年？然后小組討論交流。點擊播放研讀文本點擊播放雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚兒

“我”從閏土那兒了解的新鮮事有：雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚兒“我”從閏土那兒了解

深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都

我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來了，我便飛跑地去看。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了

他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識了。

我們那時候不知道談些什么，只記得閏土很高興，說是上城之后，見了許多沒有見過的東西。

他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話

他說：“這不能。須大雪下了才好，我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背……”

我于是又很盼望下雪。他說：“這不能。須大雪下了才好，我們沙地上，下了雪，第二日，我便要他捕鳥。

第二日，我便要他捕鳥。稻雞角雞鵓鴣藍背稻雞角雞鵓鴣藍背

閏土又對我說：“現(xiàn)在太冷，你夏天到我們這里來。我們日里到海邊撿貝殼去，紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去?！遍c土又對我說：“現(xiàn)在太冷，你夏天到我們這里來。我們日里美麗的貝殼鬼見怕美麗的貝殼鬼見怕觀音手最新語文S版五年級語文下冊26-少年閏土(公開課優(yōu)質教學課件)B

“管賊嗎？”

“不是。走路的人口渴了摘一個瓜吃，我們這里是不算偷的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”

“管賊嗎？”

我那時并不知道這所謂刺猬是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也不知道——只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。

“它不咬人嗎？”

“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……

我那時并不知道這所謂刺猬是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也

我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；跳魚兒

“我們沙地里，潮流要來的時候，就有許多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的兩只腳……”

跳魚兒“我們沙地里，潮流要來的時候，就有許多跳魚

??！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。

?。￠c土的心里有無窮無盡的希奇的事，都

從帶點的詞語可以看出閏土是一個（）的農(nóng)村少年，而“我”和“往常的朋友”生活的天地（），不能廣泛地接觸大自然，眼界（），表達了“我”對閏土的（），對豐富多彩的農(nóng)村生活的（）和對自己所處的生活環(huán)境的（）。小練習大智慧

聰明能干機智勇敢見多識廣小

狹窄

佩服向往不滿從帶點的詞語可以看出閏土是一個（

可惜正月過去了，閏土須回家里去。我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門，但終于被他父親帶走了。他后來還托他的父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛，我也曾送他一兩次東西，但從此沒有再見面。

可惜正月過去了，閏土須回家里去。我急得大哭，他也躲到

我與閏土見面后卻發(fā)現(xiàn)：我們之間已經(jīng)隔了一層厚厚的、可悲的、無法逾越的屏障，讓我對故鄉(xiāng)，對故鄉(xiāng)的一切不再感到留戀。

我只覺得我四面有著看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；而那西瓜地上帶銀項圈的少年，卻在我心中忽地變得模糊起來，使我感到了一種來自于內心深處的悲涼。

——《故鄉(xiāng)》節(jié)選閱讀拓展我與閏土見面后卻發(fā)現(xiàn)：我們之間已經(jīng)隔了一層厚厚的、可作業(yè)超市1.課文中閏土那純樸可愛的形象一定給你留下了深刻的印象。試著學習課文抓住人物特點的寫法，描寫你身邊的一個小伙伴的外貌吧。

2.課外閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。作業(yè)超市1.課文中閏土那純樸可愛的形象一定給你留下了謝謝收看！謝謝收看！第五組：走進自我—豐富和深入內心的世界。第六組：完善自我—培養(yǎng)和塑造鮮明的個性?！锔鲉卧柧氈黝}：學習正確、流利、有感情地朗讀課文。借助讀物中的圖畫進行閱讀，能展開想像，獲得初步情感體驗。在閱讀中初步感受語言的優(yōu)美，大量積累有價值的語言?！锔鲉卧幕黝}和訓練主題的融合：第一組：親近自然—展開想象，領略自然的豐富多彩，生活的美好。第二組：認識家園—欣賞、積累優(yōu)美的語言，感受世界親如一家。第三組：體會真情—借助詞、句展開想象，體會生活中的動人情誼。第四組：展開想象—積累、運用優(yōu)美的語言，展開想象，激發(fā)內心探索的欲望。第五組：走進自我—積累、運用優(yōu)美的語言，展開想象，豐富自我的內心世界。第六組：完善自我—展開想象，在讀書中獲得成長，塑造自我鮮明的個性?！锞x課文教學著力點：第2課 抓住“有的……有的……”展開想象，觀察自然，感受自然，享受自然的樂趣。第4課 抓住“何田田”“戲”體會大自然的盎然生機，感受勞動者的喜悅心態(tài)。第6課 抓住“拉、貼、靠、連”邊朗讀邊做動作，體會全世界小朋友親如一家的美好感情。第7課 抓住“小小的家”和“大大的家”聯(lián)系文中內容理解，感受我們生活在地球的美好。第8課 抓住“多想去看看”聯(lián)系文中內容，知道祖國的遼闊，了解孩子們的渴望。第9課 抓住“暖暖的”展開想象體會老師對學生的關懷與體貼。第11課 抓住第二、六段了解課文內容，品析兩個“只有”“一起”感受友愛的幸福。第12課 抓住小烏鴉照顧媽媽的語言和動作，通過朗讀和表演，感受小烏鴉的體貼、孝敬。第14課 抓住“釣”字展開想象，了解柳樹的形態(tài)特點，感受柳樹的婀娜多姿、歡快自信。第16課 抓住“奇妙”，聯(lián)系三、四自然段內容感受美麗景觀的奇妙和作者想象的奇妙。第17課 抓住“看到……想到……”邊讀邊展開想象，用心靈感受和擁抱世界。第18課 抓住“太陽的香氣到處藏著”了解課文內容，培養(yǎng)熱愛生活、感受生活的情感。第22課 抓住課文最后一句話展開想象，體會愛迪生勤于觀察、積極探索的精神。第24課 抓住三段中“天天練習”展開想象，通過表演談感悟小黃鶯的自信和勇氣。第五組：走進自我—豐富和深入內心的世界?！锏湫头独赫n題：12.小烏鴉和媽媽教學目標： 抓住小烏鴉照顧媽媽的語言和動作，通過朗讀和表演，感受小烏鴉的體貼、孝敬。教學過程教學環(huán)節(jié)學情預設對應策略★典型范例：教學目標： 抓住小烏鴉照顧媽媽的語言和動作，通品析小烏鴉問候媽媽的話：“媽媽，您餓了吧？媽媽，您渴了吧？媽媽，您冷了吧？”小烏鴉為什么要這樣問媽媽呢？難道烏鴉媽媽自己不能去找食物嗎？你們有沒有像這三只小烏鴉一樣也幫爸爸媽媽做過事??？此時此刻，你一定想對小烏鴉說些什么，你覺得小烏鴉怎么樣？小烏鴉們還會說些什么？媽媽又會說些什么？在小組內演一演，找兩個小組表演。引導學生說出課文的第1、2段，進一步進行孝敬父母的教育，使學生體驗收獲的樂趣。學生交流自己聽故事后的收獲。生交流自己為家里做過什么。學生評價小烏鴉學生想像小烏鴉和媽媽的對話。師小結：是呀，媽媽老了，小烏鴉們就為媽媽帶來了食物和樹枝。師：老師相信你們以后還會經(jīng)常主動幫助爸爸媽媽做你們能做的事，做像小烏鴉一樣孝順的好孩子。師領讀課文中小烏鴉的三句話，深刻體驗。范例評析：這個教學片段為我們展示的是怎樣抓住小烏鴉問候媽媽、關心媽媽的話語體會小烏鴉孝敬媽媽、關心媽媽的品質，體驗的過程也是學生品味語言，交流感受，積累語言的過程，也是培養(yǎng)學生想象能力、表達能力的過程，品析小烏鴉問候媽媽的引導學生說出課文的范例評析：★典型范例：課題：14.柳樹教學目標 ：以讀推動整篇課文的學習，了解柳樹的形態(tài)特點，初步培養(yǎng)感受美欣賞美的情趣。教學過程教學環(huán)節(jié)學情預設對應策略★典型范例：教學目標 ：以讀推動整篇課文的學習，了解柳樹圍繞“釣”字展開教學孩子們，從哪感受到柳樹的天真，她做了那件事使你感到很天真學生圍繞“釣”字質疑。根據(jù)學生的質疑解讀課文：A釣什么（學習第二段），還能釣到什么？B釣了多長時間（學習第三段）C釣到了嗎？結果如何？（學習第四段）a、感受柳樹的毅力b、面對著柳樹的“不灰心”，你想說些什么？c、帶著感受好好讀讀此段。生：因為她在垂釣。學生可能會想到她在釣什么，釣到了嗎，釣了多長時間？學生內容欠豐富，語言欠生動學生只捕捉到文中詞語學生思路局限于柳樹方面。教師板書：釣讀一讀，填一填。（ ）的云朵、（ ）的小魚有感情的讀一讀，感受大自然的星辰變化。師語言引導從。。。。到。。。。。。，創(chuàng)設情景，感受時間的漫長。聯(lián)系生活實際說一說。結合自己的生活實際來說說?！锏湫头独赫n題：17.心里的世界教學環(huán)節(jié)學情預設應對策略品析第一、二小節(jié)。第一小節(jié)1、自由練讀2、指名讀（配圍繞“釣”字展開教★典型范例：教學環(huán)節(jié)學情預設應對策略品析樂）3、想象畫面師：你的頭腦中仿佛出現(xiàn)什么畫面？生1：我仿佛看到綠綠的小草。學生無應答生2：我仿佛看到小草在隨風揺擺。生3、4：我仿佛看到小草在點點頭，招招手，彎彎腰。生5、6：小草和微風玩耍，跳舞，擁抱。教師引導:一陣微風吹來，這棵小草會怎么樣……引導學生把自己當成這棵小草，會和微風怎樣……4、指名美讀師：這棵小草多可愛呀，你來美美的讀讀吧。第二小節(jié)1、自由讀2、指名讀3、感受大海、藍天的遼闊4、指名再讀5、范讀學讀6、拓展仿說（投影）看到一條紅領巾…..生只能說:大海很大很大我想到了國旗、英雄、少先隊員、入隊的時刻教師給詞：一望無際、無邊無際、廣闊無邊、一望無垠等指導學生把話說完整說具體。對學生的充滿詩意的句子，教師要及時評價，及時表揚引導學生說成一節(jié)詩：看到一條紅領巾，我想到了入隊的那一刻;看到一條紅領巾，我想到了少先隊員……樂）師：你的頭腦中仿佛出現(xiàn)什么畫面？教師引導:一陣微風吹來自由仿說1、板書：看到————，我想到了——。2、學生仿說句式講授“看”字的拼音書寫學生的表達會集中在植物類、動物類的、景物類的，某一類內容上教師舉例，如：看到鳥巢，我想到了首都北京或我想到了運動健兒，幫助學生打開思路學生沒有出現(xiàn)精彩的語句。教師投影圖片（嬰兒的小手），幫助提高表達學生充分交流3、教師小節(jié)：用心去擁抱教師讓同桌互相交流，合作成一節(jié)小詩自由仿說1、板書：學生沒有出現(xiàn)精彩的語句。教師投影圖片（嬰少年閏土少年閏土

魯迅（1881-1936），字豫才，原名周樹人，浙江紹興人。中國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家。“魯迅”是他1918年發(fā)表我國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》時所用的筆名。作品有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》。散文集《朝花夕拾》，包括《從百草園到三味書屋》《藤野先生》等10篇作品。散文詩集《野草》，包括《秋夜》《過客》等24篇作品。雜文集《墳》《熱風》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《且介亭雜文集》《二心集》《南腔北調集》等。魯迅（1881-1936），字豫才，原名周樹人，浙江紹

閱讀提示：

1.自由讀課文，注意文中的生字新詞。

2.快速默讀課文，做到入眼看得快，入腦想得快。

3.邊讀邊想：少年閏土給“我”講了哪幾件事？把自己印象最深、最感興趣的事認真地讀一讀、畫一畫，品味人物的語言、動作，體會人物的性格特點。閱讀提示：我會讀我會認閏土鋼叉捏著一柄胯下竹匾刺猬潮汛所謂水稻縛住祭祀氈帽秕谷怕羞熟識扭身一望無際無窮無盡我會讀我會認閏土鋼叉捏著一柄胯下竹匾

研讀文本

聽課文朗讀，想一想：課文寫了“我”與閏土的哪幾件事？閏土是一個怎樣的少年？然后小組討論交流。點擊播放研讀文本點擊播放雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚兒

“我”從閏土那兒了解的新鮮事有：雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚兒“我”從閏土那兒了解

深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都

我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來了，我便飛跑地去看。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了

他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識了。

我們那時候不知道談些什么，只記得閏土很高興，說是上城之后，見了許多沒有見過的東西。

他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話

他說：“這不能。須大雪下了才好，我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背……”

我于是又很盼望下雪。他說：“這不能。須大雪下了才好，我們沙地上，下了雪，第二日，我便要他捕鳥。

第二日，我便要他捕鳥。稻雞角雞鵓鴣藍背稻雞角雞鵓鴣藍背

閏土又對我說：“現(xiàn)在太冷，你夏天到我們這里來。我們日里到海邊撿貝殼去，紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去?！遍c土又對我說：“現(xiàn)在太冷，你夏天到我們這里來。我們日里美麗的貝殼鬼見怕美麗的貝殼鬼見怕觀音手最新語文S版五年級語文下冊26-少年閏土(公開課優(yōu)質教學課件)B

“管賊嗎？”

“不是。走路的人口渴了摘一個瓜吃，我們這里是不算偷的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”

“管賊嗎？”

我那時并不知道這所謂刺猬是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也不知道——只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。

“它不咬人嗎？”

“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……

我那時并不知道這所謂刺猬是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也

我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；跳魚兒

“我們沙地里，潮流要來的時候，就有許多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的兩只腳……”

跳魚兒“我們沙地里，潮流要來的時候，就有許多跳魚

??！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。

啊！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都

從帶點的詞語可以看出閏土是一個（）的農(nóng)村少年，而“我”和“往常的朋友”生活的天地（），不能廣泛地接觸大自然，眼界（），表達了“我”對閏土的（），對豐富多彩的農(nóng)村生活的（）和對自己所處的生活環(huán)境的（）。小練習大智慧

聰明能干機智勇敢見多識廣小

狹窄

佩服向往不滿從帶點的詞語可以看出閏土是一個（

可惜正月過去了，閏土須回家里去。我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門，但終于被他父親帶走了。他后來還托他的父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛，我也曾送他一兩次東西，但從此沒有再見面。

可惜正月過去了，閏土須回家里去。我急得大哭，他也躲到

我與閏土見面后卻發(fā)現(xiàn)：我們之間已經(jīng)隔了一層厚厚的、可悲的、無法逾越的屏障，讓我對故鄉(xiāng)，對故鄉(xiāng)的一切不再感到留戀。

我只覺得我四面有著看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；而那西瓜地上帶銀項圈的少年，卻在我心中忽地變得模糊起來，使我感到了一種來自于內心深處的悲涼。

——《故鄉(xiāng)》節(jié)選閱讀拓展我與閏土見面后卻發(fā)現(xiàn)：我們之間已經(jīng)隔了一層厚厚的、可作業(yè)超市1.課文中閏土那純樸可愛的形象一定給你留下了深刻的印象。試著學習課文抓住人物特點的寫法，描寫你身邊的一個小伙伴的外貌吧。

2.課外閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。作業(yè)超市1.課文中閏土那純樸可愛的形象一定給你留下了謝謝收看！謝謝收看！第五組：走進自我—豐富和深入內心的世界。第六組：完善自我—培養(yǎng)和塑造鮮明的個性?！锔鲉卧柧氈黝}：學習正確、流利、有感情地朗讀課文。借助讀物中的圖畫進行閱讀，能展開想像，獲得初步情感體驗。在閱讀中初步感受語言的優(yōu)美，大量積累有價值的語言?！锔鲉卧幕黝}和訓練主題的融合：第一組：親近自然—展開想象，領略自然的豐富多彩，生活的美好。第二組：認識家園—欣賞、積累優(yōu)美的語言，感受世界親如一家。第三組：體會真情—借助詞、句展開想象，體會生活中的動人情誼。第四組：展開想象—積累、運用優(yōu)美的語言，展開想象，激發(fā)內心探索的欲望。第五組：走進自我—積累、運用優(yōu)美的語言，展開想象，豐富自我的內心世界。第六組：完善自我—展開想象，在讀書中獲得成長，塑造自我鮮明的個性。★精讀課文教學著力點：第2課 抓住“有的……有的……”展開想象，觀察自然，感受自然，享受自然的樂趣。第4課 抓住“何田田”“戲”體會大自然的盎然生機，感受勞動者的喜悅心態(tài)。第6課 抓住“拉、貼、靠、連”邊朗讀邊做動作，體會全世界小朋友親如一家的美好感情。第7課 抓住“小小的家”和“大大的家”聯(lián)系文中內容理解，感受我們生活在地球的美好。第8課 抓住“多想去看看”聯(lián)系文中內容，知道祖國的遼闊，了解孩子們的渴望。第9課 抓住“暖暖的”展開想象體會老師對學生的關懷與體貼。第11課 抓住第二、六段了解課文內容，品析兩個“只有”“一起”感受友愛的幸福。第12課 抓住小烏鴉照顧媽媽的語言和動作，通過朗讀和表演，感受小烏鴉的體貼、孝敬。第14課 抓住“釣”字展開想象，了解柳樹的形態(tài)特點，感受柳樹的婀娜多姿、歡快自信。第16課 抓住“奇妙”，聯(lián)系三、四自然段內容感受美麗景觀的奇妙和作者想象的奇妙。第17課 抓住“看到……想到……”邊讀邊展開想象，用心靈感受和擁抱世界。第18課 抓住“太陽的香氣到處藏著”了解課文內容，培養(yǎng)熱愛生活、感受生活的情感。第22課 抓住課文最后一句話展開想象，體會愛迪生勤于觀察、積極探索的精神。第24課 抓住三段中“天天練習”展開想象，通過表演談感悟小黃鶯的自信和勇氣。第五組：走進自我—豐富和深入內心的世界?！锏湫头独赫n題：12.小烏鴉和媽媽教學目標： 抓住小烏鴉照顧媽媽的語言和動作，通過朗讀和表演，感受小烏鴉的體貼、孝敬。教學過程教學環(huán)節(jié)學情預設對應策略★典型范例：教學目標： 抓住小烏鴉照顧媽媽的語言和動作，通品析小烏鴉問候媽媽的話：“媽媽，您餓了吧？媽媽，您渴了吧？媽媽，您冷了吧？”小烏鴉為什么要這樣問媽媽呢？難道烏鴉媽媽自己不能去找食物嗎？你們有沒有像這三只小烏鴉一樣也幫爸爸媽媽做過事??？此時此刻，你一定想對小烏鴉說些什么，你覺得小烏鴉怎么樣？小烏鴉們還會說些什么？媽媽又會說些什么？在小組內演一演，找兩個小組表演。引導學生說出課文的第1、2段，進一步進行孝敬父母的教育，使學生體驗收獲的樂趣。學生交流自己聽故事后的收獲。生交流自己為家里做過什么。學生評價小烏鴉學生想像小烏鴉和媽媽的對話。師小結：是呀，媽媽老了，小烏鴉們就為媽媽帶來了食物和樹枝。師：老師相信你們以后還會經(jīng)常主動幫助爸爸媽媽做你們能做的事，做像小烏鴉一樣孝順的好孩子。師領讀課文中小烏鴉的三句話，深刻體驗。范例評析：這個教學片段為我們展示的是怎樣抓住小烏鴉問候媽媽、關心媽媽的話語體會小烏鴉孝敬媽媽、關心媽媽的品質，體驗的過程也是學生品味語言，交流感受，積累語言的過程，也是培養(yǎng)學生想象能力、表達能力的過程，品析小烏鴉問候媽媽的引導學生說出課文的范例評析：★典型范例：課題：14.柳樹教學目標 ：以讀推動整篇課文的學習，了解柳樹的形態(tài)特點，初步培養(yǎng)感受美欣賞美的情趣。教學過程教學環(huán)節(jié)學情預設對應策略★典型范例：教學目標 ：以讀推動整篇課文的學習，了解柳樹圍繞