白居易《琵琶行》并序課件

琵琶行(并序)

琵琶行(并序)1學習目標1、理解詩歌基本內容,把握詩歌主旨;2、掌握詩歌的表達技巧,把握詩人的情感變化;3、欣賞詩中描寫音樂的語言藝術。學習目標1、理解詩歌基本內容,把握詩歌主旨;2詩歌的分類中國古代詩歌詩詞（詩余/長短句）曲古體詩：格律自由，不拘對仗、平仄，押韻較寬，篇幅長短不一。（一般為四言、五言、七言、樂府詩/歌行體、辭和賦）近體詩(今體詩/格律詩）：一般為絕句、律詩中調：59-90字以小令：58字以內長調：91字以上詩歌的分類中國古代詩歌詩詞（詩余/長短句）曲古體詩：格律自由3解題

關于歌、行、引:

《琵琶行》原作《琵琶引》，“行”是樂曲的意思。白居易還有《長恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。三者的名稱雖不同，其實并無嚴格區(qū)別。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。

解題關于歌、行、引:《琵琶行》原作《琵琶引》，“行”是樂4白居易(772--846)，字樂天，自號香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的現(xiàn)實主義詩人、文學家、新樂府運動的倡導者。他主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作?！辈⑦@一主張付諸自己的詩歌創(chuàng)作實踐。他的早期政治詩廣泛而深刻地反映了當時的社會矛盾，寄予了人民苦難的深切同情。代表作：《琵琶行》、《長恨歌》《賣炭翁》等。白居易書《楞嚴經》寫文章要為現(xiàn)在發(fā)生的天下大事而寫的，詩歌應該為社會生活中真實發(fā)生的事情寫的。

他的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，被稱為“老嫗能解”白居易每做一首詩都念給不識字的老婆婆,不斷地修改,直到她能聽懂才把詩定稿。有“詩魔”和“詩王”之稱。白居易(772--846)，字樂天，自號香山居士，是杜甫之后5寫作背景：

元和十年，平盧節(jié)度使李師道派人殺了宰相武元衡，向中央政權示威，白居易認為這是重“國恥”。激于義憤，他率先上疏“急請捕賊，以雪國恥”。但都被權貴們加上“越職奏事”的罪名，又造謠誣蔑說，白居易母親因看花墜井而死，而白居易卻作賞花詩，新井詩，“有傷明教”，于是貶為江州刺史，繼而又貶為江州司馬（九品小官）。白居易獲罪的真正原因主要是他寫的針砭時弊的諷諭詩，正如他自己所說，“始得名于文章，終得罪于文章”。對于這次遭貶，詩人既感傷又憤慨。到江州后一年的生活更使他感受到社會世態(tài)炎涼，他有滿腔的怨憤無處傾訴。這首詩是詩人貶職到江州的第二年（元和十一年）秋天寫的，當時詩人45歲。寫作背景：元和十年，平盧節(jié)度使李師道派人殺了宰6予（yú）倡（chāng）女賈（gǔ）人荻（dí）錚（zhēng）憫然（mǐn）轉徙（xǐ）潯陽（xún）捻（niǎn）抹（mǒ)挑(tiǎo)六幺（yāo）舫（fǎng）教坊（fáng)紅綃（xiāo）謫居（zhé）還獨傾（huán）間關（jiān）嘔?。è璾yā）嘲哳(zhāozhā)霓裳（nícháng）鈿頭銀篦（diànbì）聽課文錄音，正音：予（yú）倡（chāng）女賈（gǔ）人聽課7賞析序言1、結合注解、把握關鍵詞句，翻譯序言。2、序言部分交代了哪些內容？具有什么作用？賞析序言1、結合注解、把握關鍵詞句，翻譯序言。8序言：（注解外）重點詞句古今異義：1、明年：古義：第二年；今義：今年的下一年。2、因為：古義：兩個詞，因此創(chuàng)作；今義：表因果關系的連詞。詞類活用：1、歌以贈之。（歌，名詞作動詞，作歌）2、遂命酒。（命，名詞作動詞，擺酒。）特殊句式：一、倒裝句

1.歌以贈之。（賓語前置句，應為“以歌贈之”。）2.嘗學琵琶于穆、曹二善才。（介詞結構后置句，應為“嘗于穆、曹二善才學琵琶。"于"相當于"向"。）二、省略句1．送客湓浦口。（"客"后省略介詞"于"。）

2.本長安倡女。（“本”后省略謂語“是”。）4．使快彈數(shù)曲。（"使"后省略賓語"之"，指"琵琶女"。）序言：（注解外）重點詞句古今異義：詞類活用：特殊句式：9翻譯：

唐憲宗元和十年，我被貶為九江郡司馬。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里聽到船上有人彈琵琶。聽那聲音，錚錚的有京都流行的樂曲聲韻。詢問這個人，原來是長安的歌女，曾經向穆、曹兩位琵琶大師學藝。后來年紀大了，紅顏退盡，嫁給商人為妻。于是命人擺酒叫她暢快地彈幾曲。曲子彈完，她流露出憂郁的樣子，自己說起了少年時歡樂之事，而今漂泊淪落，面容憔悴，在各地輾轉奔波。我離京外調任職兩年來，一直是淡泊寧靜，安于現(xiàn)狀，而今被這個人的話所感觸，這天夜里才感覺到被貶后的失意之情。因此撰寫這首七言詩，作歌并贈送給她，總共六百一十六字，題名為《琵琶行》。翻譯：唐憲宗元和十年，我被貶為九江郡司馬。第二年秋季10詩前的小序主要定哪些內容？具有什么作用？內容：簡要地概括了全詩的內容，交代了時間、地點、人物和故事的主要經過。作用：說明了寫作原因，為全詩定下凄切傷懷的感情基調。本詩是一篇抒情色彩很濃的長篇敘事詩。

詩前的小序主要定哪些內容？具有什么作用？內容：簡要地概括了全11自由朗讀課文，劃分層次、疏通文意。

（結合重點字詞句翻譯）自由朗讀課文，劃分層次、疏通文意。

（結合重點字詞句翻譯）12整體感知：理清全詩結構江頭送客聞琵琶江上聆聽琵琶曲歌女傾訴身世苦同病相憐傷遷謫重聞琵琶青衫濕邀見歌女演奏名曲聽者陶醉少年歡樂晚年淪落悲苦心境琵琶行整體感知：理清全詩結構江頭送客聞琵琶江上聆聽琵琶曲歌女傾訴身13瀏覽課文，思考：

1.本詩描寫了琵琶女彈奏的精妙的樂曲，請問在詩中琵琶女一共彈奏了幾次？聽者的感受、反應是怎樣的（用文中的詩句回答）？第一次：江頭送客聞琵琶主人忘歸客不發(fā)——驚異（暗寫、略寫）第二次：江上聆聽琵琶曲第三次：江上感言再促弦江州司馬青衫濕——傷悲（暗寫、略寫）東船西舫悄無言唯見江心秋月白——沉醉（明寫、詳寫）琵琶女的演奏（三次）瀏覽課文，思考：第一次：江頭送客聞琵琶主人忘歸客不發(fā)第二次：14潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。環(huán)境描寫：渲染悲涼氣氛，奠定全詩基調。（互文）第一次演奏：朗讀第一段“慘”?。x愁、淪落）側面烘托：音樂的美琵琶女：寂寞詩人、客人：離愁（慘將別）江頭送客聞琵琶潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。環(huán)境描寫：渲染悲涼氣氛，奠15互文：修辭手法，是古漢語中一種特殊的修辭手法。即互文見義，是指在有意思相對或文句相關的詞句里面，前后兩句詞語互相呼應，互相交錯，意義上互相滲透、互相補充，使文句更加整齊和諧、更加精煉的一種修辭手法。互文：修辭手法，是古漢語中一種特殊的修辭手法。即互文見義16轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得意。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。有誰能解琵琶語序曲第一樂曲：開始第二樂曲：發(fā)展第三樂曲：高潮曲終：結束第二曲轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。有誰能解琵琶語序曲第一樂曲：17第二曲開始：大弦——急雨小弦——私語錯雜彈—落玉盤間關—滑幽咽—難冷澀—絕不通—歇銀瓶—

迸鐵騎—鳴收撥劃—如裂帛發(fā)展：高潮：《霓裳》《六幺》過程特點方法結束：濁雜粗重輕細急促清脆圓潤婉轉不暢聲弦暫歇雄渾激昂清脆尖利以議評聲以喻摹聲以形繪聲以人襯聲以景托聲直寫間寫雄渾、激昂、大氣點評：潑墨如水、氣勢恢弘、不同凡響悄無言秋月白戛然而止余音繞梁尾聲：第二曲開始：大弦——急雨小弦——私語錯雜彈—落玉盤間關—滑18

旋律

幽咽凝絕

鐵騎突出

曲終裂帛

琵琶女的情緒變化（以聲傳情）：

珠落玉盤[急切愉悅]〔低沉抑郁〕〔激憤難平〕〔撕心裂肺〕[情緒]幽咽凝絕鐵騎突出19轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得意。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。此曲中運用那些手法來寫音樂？一：大量運用比喻。二：疊詞三：敘議結合，曲中帶情，妙語點睛。琵琶女演奏四：正面、側面結合轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。此曲中運用那些手法來寫音樂？20余音繞梁東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。用悄寂無聲的環(huán)境來襯托演奏的效果，樂聲已停，然而余音繞梁，經久不息。人們還久久沉醉在音樂創(chuàng)造的氛圍中?！扒臒o言”的寂靜，實則是充滿了感情的時刻，聽眾的忘情和如癡如醉的神情，從側面烘托出琵琶女技藝的高超絕妙。詩人所創(chuàng)造的這個畫面，有著及其感人的藝術魅力。賞析名句余音繞梁東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。用悄寂無聲的環(huán)境來襯21第三曲凄涼、悲傷卻坐、促弦、轉急凄凄（不似向前聲）滿座皆掩泣無盡感傷以音寫聲、以人襯聲點評：（虛寫）第三曲凄涼、悲傷卻坐、促弦、轉急凄凄（不似向前聲）滿座皆掩泣22思考：2.文章最后寫道：“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。”請問是什么使詩人在一個素不相識的琵琶女面前灑淚青衫？本是京城女去年辭帝京名滿京都的藝人才華橫溢的詩人因年長色衰而嫁商人因直言進諫而遭貶謫琵琶女自訴身世苦白居易自嘆謫居苦憂愁暗恨同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。主旨句:思考：2.文章最后寫道：“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。”23②傷己：

①傷琵琶女：

正如詩中云：“我聞琵琶已嘆息，又聞此語重卿卿?！迸门畱嵓び脑沟那{本引發(fā)詩人情感的共鳴，在聽了琵琶女的苦楚身世的傾訴后，更是激起詩人深深的憐憫。詩人淚灑青衫，主要來自兩個方面：詩人才華橫溢，譽滿天下，然而今朝淪落，幽愁悲憤；再加上朋友一別，更感孤寂難耐。人悲，己憐，“同是天涯淪落人”。傷人，傷己，兩重感傷交融一體，積累沉淀，詩人怎不悲愴滿懷，淚灑青衫？這“淚”，既是詩人對被壓迫女的同情與尊重，又是對當時社會的控訴。②傷己：①傷琵琶女：正如詩中云：“我聞琵24主題

《琵琶行》通過敘述詩人與一位飄泊江湖的長安琵琶女的相遇,并被其琴聲和凄苦身世感動，抒發(fā)詩人對琵琶女遭遇的同情，及自己被貶謫后的凄涼心境。主題《琵琶行》通過敘述詩人與一位飄泊江湖的長安琵琶25《琵琶行》白居易江頭夜送客月夜彈琵琶月夜聽琵琶樂女話身世之苦詩人述遷謫之恨同是天涯淪落人相逢何必曾相識琵琶女白居易明線暗線開篇置景營造氛圍結篇點題抒發(fā)感情引出引出雙線結構4、合作探究：結構美

一是以樂女彈奏為線索，一是以詩人感受為線索，一明一暗，一實一虛，虛實相生《琵琶行》江頭夜送客月夜彈琵琶月夜聽琵琶樂女話身世之苦詩人述26思考：

3.作者是用什么手法來描寫音樂的？

1、比喻，化無形音樂為可感形象，生動形象優(yōu)美。2、疊詞擬聲詞，使音樂悅耳動聽富有節(jié)奏感。3、曲中含情，琵琶女以情演曲，作者以情繪聲，琴聲與心音的完美融合，使人讀詩即可感受音樂的聲情并茂。4、側面烘托，從環(huán)境、從聽者等角度烘托音樂之美。思考：

3.作者是用什么手法來描寫音樂的？1、比喻，化無形27小結

這是一首歌行體的長篇敘事詩，頗富抒情色彩，它是白居易感傷詩的代表作。鑒賞詩歌要準確而深入把握藝術形象。長篇敘事詩多通過人物形象的塑造來表現(xiàn)主題?！杜眯小分饕獢⑹隽嗽娙伺c一飄泊江湖的長安歌伎邂逅相遇,并被其琴聲和凄苦身世感動的故事。表達了詩人“謫居臥病”中的凄涼心境。小結這是一首歌行體的長篇敘事詩，頗富抒情色彩，它是28知識點小結知識點小結29

1、因為長句，歌以贈之古：本文表兩個詞:“因此創(chuàng)作”今：表示原因的連詞。

3、暮去朝來顏色故古：神態(tài)、容顏；今：色彩古：整理；今：使紊亂的變?yōu)檎R；使不健全的（組織、紀律、作風等）健全起來。一、古今異義2、整頓衣裳起斂容1、因為長句，歌以贈之古：本文表兩個詞:“因此創(chuàng)作”3、304、老大嫁作商人婦5、又聞此語重唧唧

6、凄凄不似向前聲

古：年齡大今：排行第一的人古：嘆息聲今：低聲交談，也指自語或蟲鳴。古：從前；今：往前走4、老大嫁作商人婦古：年齡大古：嘆息聲古：從前；今：往前走31二、詞類活用

1、潯陽江頭夜送客

2、商人重利輕離別（名詞作狀語，在夜里）

（形容詞作動詞，重視；輕視）

二、詞類活用（名詞作狀語，在夜里）（形容詞作動詞，重視；輕321.言：感斯人言凡六百一十六言自言本是京城女2.數(shù)：使快彈數(shù)曲一曲紅綃不知數(shù)3.語：琵琶聲停欲語遲今夜聞君琵琶語三、一詞多義幾，表不確定的數(shù)目，數(shù)詞數(shù)量，名詞話，名詞字，名詞說，動詞說話，回答，動詞曲，名詞1.言：2.數(shù)：3.語：三、一詞多義幾，表不334.為：因為長句初為《霓裳》后《六幺》為君翻作《琵琶行》5.輕：輕攏慢捻商人中立輕別離6.泣：滿座重聞皆掩泣座中泣下誰最多寫，創(chuàng)作，動詞wéi彈奏，動詞wéi替、給，介詞wèi輕輕，形容詞以……為輕，意動用法哭泣，動詞眼淚，名詞4.為：寫，創(chuàng)作，動詞wéi34四、文言句式嘗學琵琶于穆、曹二善才轉徙于江湖間本（是）長安倡女使（之）快彈數(shù)曲送客（于）湓浦口感（于）斯人言沉吟放撥插（于）弦中介賓短語后置；于，向介賓短語后置；于，在省略句，省略謂語省略句，之，琵琶女省略句，于，在省略句，于，被省略句，于，在四、文言句式嘗學琵琶于穆、曹二善才介賓短語后置；于，向介賓短35課后練習課后練習36

琵琶行(并序)

琵琶行(并序)37學習目標1、理解詩歌基本內容,把握詩歌主旨;2、掌握詩歌的表達技巧,把握詩人的情感變化;3、欣賞詩中描寫音樂的語言藝術。學習目標1、理解詩歌基本內容,把握詩歌主旨;38詩歌的分類中國古代詩歌詩詞（詩余/長短句）曲古體詩：格律自由，不拘對仗、平仄，押韻較寬，篇幅長短不一。（一般為四言、五言、七言、樂府詩/歌行體、辭和賦）近體詩(今體詩/格律詩）：一般為絕句、律詩中調：59-90字以小令：58字以內長調：91字以上詩歌的分類中國古代詩歌詩詞（詩余/長短句）曲古體詩：格律自由39解題

關于歌、行、引:

《琵琶行》原作《琵琶引》，“行”是樂曲的意思。白居易還有《長恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。三者的名稱雖不同，其實并無嚴格區(qū)別。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。

解題關于歌、行、引:《琵琶行》原作《琵琶引》，“行”是樂40白居易(772--846)，字樂天，自號香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的現(xiàn)實主義詩人、文學家、新樂府運動的倡導者。他主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作?！辈⑦@一主張付諸自己的詩歌創(chuàng)作實踐。他的早期政治詩廣泛而深刻地反映了當時的社會矛盾，寄予了人民苦難的深切同情。代表作：《琵琶行》、《長恨歌》《賣炭翁》等。白居易書《楞嚴經》寫文章要為現(xiàn)在發(fā)生的天下大事而寫的，詩歌應該為社會生活中真實發(fā)生的事情寫的。

他的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，被稱為“老嫗能解”白居易每做一首詩都念給不識字的老婆婆,不斷地修改,直到她能聽懂才把詩定稿。有“詩魔”和“詩王”之稱。白居易(772--846)，字樂天，自號香山居士，是杜甫之后41寫作背景：

元和十年，平盧節(jié)度使李師道派人殺了宰相武元衡，向中央政權示威，白居易認為這是重“國恥”。激于義憤，他率先上疏“急請捕賊，以雪國恥”。但都被權貴們加上“越職奏事”的罪名，又造謠誣蔑說，白居易母親因看花墜井而死，而白居易卻作賞花詩，新井詩，“有傷明教”，于是貶為江州刺史，繼而又貶為江州司馬（九品小官）。白居易獲罪的真正原因主要是他寫的針砭時弊的諷諭詩，正如他自己所說，“始得名于文章，終得罪于文章”。對于這次遭貶，詩人既感傷又憤慨。到江州后一年的生活更使他感受到社會世態(tài)炎涼，他有滿腔的怨憤無處傾訴。這首詩是詩人貶職到江州的第二年（元和十一年）秋天寫的，當時詩人45歲。寫作背景：元和十年，平盧節(jié)度使李師道派人殺了宰42予（yú）倡（chāng）女賈（gǔ）人荻（dí）錚（zhēng）憫然（mǐn）轉徙（xǐ）潯陽（xún）捻（niǎn）抹（mǒ)挑(tiǎo)六幺（yāo）舫（fǎng）教坊（fáng)紅綃（xiāo）謫居（zhé）還獨傾（huán）間關（jiān）嘔?。è璾yā）嘲哳(zhāozhā)霓裳（nícháng）鈿頭銀篦（diànbì）聽課文錄音，正音：予（yú）倡（chāng）女賈（gǔ）人聽課43賞析序言1、結合注解、把握關鍵詞句，翻譯序言。2、序言部分交代了哪些內容？具有什么作用？賞析序言1、結合注解、把握關鍵詞句，翻譯序言。44序言：（注解外）重點詞句古今異義：1、明年：古義：第二年；今義：今年的下一年。2、因為：古義：兩個詞，因此創(chuàng)作；今義：表因果關系的連詞。詞類活用：1、歌以贈之。（歌，名詞作動詞，作歌）2、遂命酒。（命，名詞作動詞，擺酒。）特殊句式：一、倒裝句

1.歌以贈之。（賓語前置句，應為“以歌贈之”。）2.嘗學琵琶于穆、曹二善才。（介詞結構后置句，應為“嘗于穆、曹二善才學琵琶。"于"相當于"向"。）二、省略句1．送客湓浦口。（"客"后省略介詞"于"。）

2.本長安倡女。（“本”后省略謂語“是”。）4．使快彈數(shù)曲。（"使"后省略賓語"之"，指"琵琶女"。）序言：（注解外）重點詞句古今異義：詞類活用：特殊句式：45翻譯：

唐憲宗元和十年，我被貶為九江郡司馬。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里聽到船上有人彈琵琶。聽那聲音，錚錚的有京都流行的樂曲聲韻。詢問這個人，原來是長安的歌女，曾經向穆、曹兩位琵琶大師學藝。后來年紀大了，紅顏退盡，嫁給商人為妻。于是命人擺酒叫她暢快地彈幾曲。曲子彈完，她流露出憂郁的樣子，自己說起了少年時歡樂之事，而今漂泊淪落，面容憔悴，在各地輾轉奔波。我離京外調任職兩年來，一直是淡泊寧靜，安于現(xiàn)狀，而今被這個人的話所感觸，這天夜里才感覺到被貶后的失意之情。因此撰寫這首七言詩，作歌并贈送給她，總共六百一十六字，題名為《琵琶行》。翻譯：唐憲宗元和十年，我被貶為九江郡司馬。第二年秋季46詩前的小序主要定哪些內容？具有什么作用？內容：簡要地概括了全詩的內容，交代了時間、地點、人物和故事的主要經過。作用：說明了寫作原因，為全詩定下凄切傷懷的感情基調。本詩是一篇抒情色彩很濃的長篇敘事詩。

詩前的小序主要定哪些內容？具有什么作用？內容：簡要地概括了全47自由朗讀課文，劃分層次、疏通文意。

（結合重點字詞句翻譯）自由朗讀課文，劃分層次、疏通文意。

（結合重點字詞句翻譯）48整體感知：理清全詩結構江頭送客聞琵琶江上聆聽琵琶曲歌女傾訴身世苦同病相憐傷遷謫重聞琵琶青衫濕邀見歌女演奏名曲聽者陶醉少年歡樂晚年淪落悲苦心境琵琶行整體感知：理清全詩結構江頭送客聞琵琶江上聆聽琵琶曲歌女傾訴身49瀏覽課文，思考：

1.本詩描寫了琵琶女彈奏的精妙的樂曲，請問在詩中琵琶女一共彈奏了幾次？聽者的感受、反應是怎樣的（用文中的詩句回答）？第一次：江頭送客聞琵琶主人忘歸客不發(fā)——驚異（暗寫、略寫）第二次：江上聆聽琵琶曲第三次：江上感言再促弦江州司馬青衫濕——傷悲（暗寫、略寫）東船西舫悄無言唯見江心秋月白——沉醉（明寫、詳寫）琵琶女的演奏（三次）瀏覽課文，思考：第一次：江頭送客聞琵琶主人忘歸客不發(fā)第二次：50潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。環(huán)境描寫：渲染悲涼氣氛，奠定全詩基調。（互文）第一次演奏：朗讀第一段“慘”！（離愁、淪落）側面烘托：音樂的美琵琶女：寂寞詩人、客人：離愁（慘將別）江頭送客聞琵琶潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。環(huán)境描寫：渲染悲涼氣氛，奠51互文：修辭手法，是古漢語中一種特殊的修辭手法。即互文見義，是指在有意思相對或文句相關的詞句里面，前后兩句詞語互相呼應，互相交錯，意義上互相滲透、互相補充，使文句更加整齊和諧、更加精煉的一種修辭手法?；ノ模盒揶o手法，是古漢語中一種特殊的修辭手法。即互文見義52轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得意。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。有誰能解琵琶語序曲第一樂曲：開始第二樂曲：發(fā)展第三樂曲：高潮曲終：結束第二曲轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。有誰能解琵琶語序曲第一樂曲：53第二曲開始：大弦——急雨小弦——私語錯雜彈—落玉盤間關—滑幽咽—難冷澀—絕不通—歇銀瓶—

迸鐵騎—鳴收撥劃—如裂帛發(fā)展：高潮：《霓裳》《六幺》過程特點方法結束：濁雜粗重輕細急促清脆圓潤婉轉不暢聲弦暫歇雄渾激昂清脆尖利以議評聲以喻摹聲以形繪聲以人襯聲以景托聲直寫間寫雄渾、激昂、大氣點評：潑墨如水、氣勢恢弘、不同凡響悄無言秋月白戛然而止余音繞梁尾聲：第二曲開始：大弦——急雨小弦——私語錯雜彈—落玉盤間關—滑54

旋律

幽咽凝絕

鐵騎突出

曲終裂帛

琵琶女的情緒變化（以聲傳情）：

珠落玉盤[急切愉悅]〔低沉抑郁〕〔激憤難平〕〔撕心裂肺〕[情緒]幽咽凝絕鐵騎突出55轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得意。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。此曲中運用那些手法來寫音樂？一：大量運用比喻。二：疊詞三：敘議結合，曲中帶情，妙語點睛。琵琶女演奏四：正面、側面結合轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。此曲中運用那些手法來寫音樂？56余音繞梁東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。用悄寂無聲的環(huán)境來襯托演奏的效果，樂聲已停，然而余音繞梁，經久不息。人們還久久沉醉在音樂創(chuàng)造的氛圍中?！扒臒o言”的寂靜，實則是充滿了感情的時刻，聽眾的忘情和如癡如醉的神情，從側面烘托出琵琶女技藝的高超絕妙。詩人所創(chuàng)造的這個畫面，有著及其感人的藝術魅力。賞析名句余音繞梁東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。用悄寂無聲的環(huán)境來襯57第三曲凄涼、悲傷卻坐、促弦、轉急凄凄（不似向前聲）滿座皆掩泣無盡感傷以音寫聲、以人襯聲點評：（虛寫）第三曲凄涼、悲傷卻坐、促弦、轉急凄凄（不似向前聲）滿座皆掩泣58思考：2.文章最后寫道：“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕?！闭垎柺鞘裁词乖娙嗽谝粋€素不相識的琵琶女面前灑淚青衫？本是京城女去年辭帝京名滿京都的藝人才華橫溢的詩人因年長色衰而嫁商人因直言進諫而遭貶謫琵琶女自訴身世苦白居易自嘆謫居苦憂愁暗恨同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。主旨句:思考：2.文章最后寫道：“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕?！?9②傷己：

①傷琵琶女：

正如詩中云：“我聞琵琶已嘆息，又聞此語重卿卿?！迸门畱嵓び脑沟那{本引發(fā)詩人情感的共鳴，在聽了琵琶女的苦楚身世的傾訴后，更是激起詩人深深的憐憫。詩人淚灑青衫，主要來自兩個方面：詩人才華橫溢，譽滿天下，然而今朝淪落，幽愁悲憤；再加上朋友一別，更感孤寂難耐。人悲，己憐，“同是天涯淪落人”。傷人，傷己，兩重感傷交融一體，積累沉淀，詩人怎不悲愴滿懷，淚灑青衫？這“淚”，既是詩人對被壓迫女的同情與尊重，又是對當時社會的控訴。②傷己：①傷琵琶女：正如詩中云：“我聞琵60主題

《琵琶行》通過敘述詩人與一位飄泊江湖的長安琵琶女的相遇,并被其琴聲和凄苦身世感動，抒發(fā)詩人對琵琶女遭遇的同情，及自己被貶謫后的凄涼心境。主題《琵琶行》通過敘述詩人與一位飄泊江湖的長安琵琶61《琵琶行》白居易江頭夜送客月夜彈琵琶月夜聽琵琶樂女話身世之苦詩人述遷謫之恨同是天涯淪落人相逢何必曾相識琵琶女白居易明線暗線開篇置景營造氛圍結篇點題抒發(fā)感情引出引出雙線結構4、合作探究：結構美

一是以樂女彈奏為線索，一是以詩人感受為線索，一明一暗，一實一虛，虛實相生《琵琶行》江頭夜送客月夜彈琵琶月夜聽琵琶樂女話身世之苦詩人述62思