統(tǒng)編教材部編版-二年級(jí)語文下冊二年級(jí)語文下冊第五單元《辦法》【集體備課】課件

部編版小學(xué)語文二年級(jí)下冊第五單元辦法

——單元主題備課成果展示部編版小學(xué)語文二年級(jí)下冊第五單元辦法

——單元主題備課成1統(tǒng)編教材部編版-二年級(jí)語文下冊二年級(jí)語文下冊第五單元《辦法》【集體備課】課件2教學(xué)建議(一)(三)(二)教材解讀單元整合(四)課時(shí)教學(xué)目錄教學(xué)建議(一)(三)(二)教材解讀單元整合(四)課時(shí)教學(xué)目錄3人文主題辦法一教材解讀——

教學(xué)內(nèi)容人文辦法一教材解讀——教學(xué)內(nèi)容4辦法寓言二則

畫楊桃小馬過河課文口語交際語文園地圖書借閱公約一教材解讀——

教學(xué)內(nèi)容語文園地五辦法寓言二則畫楊桃小馬過河課文口語交際語文園地圖書借5一教材解讀——

教學(xué)內(nèi)容一教材解讀——教學(xué)內(nèi)容6一教材解讀——

教學(xué)內(nèi)容二年級(jí)上冊一教材解讀——教學(xué)內(nèi)容二年級(jí)上冊7一教材解讀——

教學(xué)內(nèi)容小故事大道理一教材解讀——教學(xué)內(nèi)容小故事大道理8一教材解讀——

教學(xué)內(nèi)容三年級(jí)下冊一教材解讀——教學(xué)內(nèi)容三年級(jí)下冊9一教材解讀——

教學(xué)內(nèi)容一教材解讀——教學(xué)內(nèi)容10一教材解讀——

教學(xué)內(nèi)容一教材解讀——教學(xué)內(nèi)容11點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本一教材解讀——

課標(biāo)定位識(shí)字寫字11.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。2.初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔”。3.學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典。點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本一教材解讀—12點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本一教材解讀——

課標(biāo)定位閱讀21.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。2.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。3.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本一教材解讀—13點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本一教材解讀——

課標(biāo)定位口語交際31.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。2.有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本一教材解讀—14教材解讀——

點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本一分類內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課文寓言二則1.認(rèn)識(shí)41個(gè)生字,會(huì)寫25個(gè)字,會(huì)寫25個(gè)詞語。2.能正確、流利地朗讀課文,讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。分角色朗讀《小馬過河》3.能說出“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長”兩個(gè)成語的意思;能用自己的話說出看到“我”畫的楊桃,老師和同學(xué)們的做法有什么不同;能用上提供的詞語,復(fù)述《小馬過河》的故事。4.能根據(jù)課文內(nèi)容,說出簡單看法。5.比較句子的不同,能體會(huì)句子加上“趕緊”“焦急地”等修飾詞語后的好處。畫楊桃小馬過河口語交際圖書借閱公約1.能生動(dòng)發(fā)表關(guān)于圖書角管理方法的意見。2.交流時(shí),能做到等別人說完再發(fā)表自己的意見。語文園地五識(shí)字加油站1.了解廠字旁、穴寶蓋所代表的意義;能借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識(shí)“廚、穴”等9個(gè)生字。2.能理解并積累含“笑”字的詞語,并選詞演一演；根據(jù)提示語讀出句子恰當(dāng)?shù)恼Z氣。3.發(fā)現(xiàn)“教誨、尋找”這類詞語的特點(diǎn),了解這些詞語的意思。4.背誦從《弟子規(guī)》中節(jié)選的內(nèi)容。5.自主閱讀《好天氣和壞天氣》,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),理解老爺爺說的話。字詞句運(yùn)用我的發(fā)現(xiàn)日積月累我愛閱讀教學(xué)要點(diǎn)教材解讀——點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文15點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本一分類內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課文寓言二則1.認(rèn)識(shí)41個(gè)生字,會(huì)寫25個(gè)字,會(huì)寫25個(gè)詞語。2.能正確、流利地朗讀課文,讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。分角色朗讀《小馬過河》3.能說出“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長”兩個(gè)成語的意課文意思;能用自己的話說出看到“我”畫的楊桃,老師和同學(xué)們的做法有什么不同;能用上提供的詞語,復(fù)述《小馬過河》的故事。4.能根據(jù)課文內(nèi)容,說出簡單看法。5.比較句子的不同,能體會(huì)句子加上“趕緊”“焦急地”等修飾詞語后的好處。畫楊桃小馬過河口語交際圖書借閱公約1.能生動(dòng)發(fā)表關(guān)于圖書角管理方法的意見。2.交流時(shí),能做到等別人說完再發(fā)表自己的意見。語文園地五識(shí)字加油站1.了解廠字旁、穴寶蓋所代表的意義;能借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識(shí)“廚、穴”等9個(gè)生字。2.能理解并積累含“笑”字的詞語,并選詞演一演；根據(jù)提示語讀出句子恰當(dāng)?shù)恼Z氣。3.發(fā)現(xiàn)“教誨、尋找”這類詞語的特點(diǎn),了解這些詞語的意思。4.背誦從《弟子規(guī)》中節(jié)選的內(nèi)容。5.自主閱讀《好天氣和壞天氣》,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),理解老爺爺說的話。字詞句運(yùn)用我的發(fā)現(xiàn)日積月累我愛閱讀能根據(jù)課文內(nèi)容,說出簡單看法。教材解讀——

教學(xué)要點(diǎn)語文要素點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本一分類內(nèi)容教16點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本一教材解讀——

結(jié)構(gòu)體系根據(jù)課文內(nèi)容，說出簡單看法。本單元的語文要素，也是學(xué)習(xí)重點(diǎn)。點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本一教材解讀—17點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本一教材解讀——

結(jié)構(gòu)體系

閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本一教材解讀—18點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本一教材解讀——

結(jié)構(gòu)體系二年級(jí)上冊第三單元閱讀課文，能說出自己的感受或想法。《曹沖稱象》

課后題朗讀課文。畫出課文中提到的幾種辦法，說說為什么曹沖稱象的辦法好?！都t馬的故事》課后題

朗讀課文。想一想，“我”覺得自己畫的是“兩個(gè)怪物”，老師卻說“很好”，這是為什么？《一封信》

課后題露西前后寫了兩封信，你更喜歡哪一封，和同學(xué)交流。點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本一教材解讀—19點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本寓言二則口語交際小馬過河畫楊桃在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并聯(lián)系生活實(shí)際，談一談感想。一圍繞“我”畫的楊桃，引導(dǎo)學(xué)生從老師和同學(xué)們的不同做法進(jìn)行思考討論。針對四種說法，說說自己的理由。討論班級(jí)圖書角應(yīng)該怎樣管理。二年級(jí)下冊第五單元教材解讀——

結(jié)構(gòu)體系點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本寓言二則口語20點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本一教材解讀——

結(jié)構(gòu)體系二年級(jí)上冊第三單元閱讀課文，能說出自己的感受或想法。《曹沖稱象》

課后題朗讀課文。畫出課文中提到的幾種辦法，說說為什么曹沖稱象的辦法好?！都t馬的故事》課后題

朗讀課文。想一想，“我”覺得自己畫的是“兩個(gè)怪物”，老師卻說“很好”，這是為什么？《一封信》

課后題露西前后寫了兩封信，你更喜歡哪一封，和同學(xué)交流。二年級(jí)上冊針對某一個(gè)問題談看法。點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本一教材解讀—21點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本寓言二則口語交際小馬過河畫楊桃在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并聯(lián)系生活實(shí)際，談一談感想。一圍繞“我”畫的楊桃，引導(dǎo)學(xué)生從老師和同學(xué)們的不同做法進(jìn)行思考討論。針對四種說法，說說自己的理由。討論班級(jí)圖書角應(yīng)該怎樣管理。二年級(jí)下冊第五單元二年級(jí)下冊在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從多個(gè)角度談看法。教材解讀——

結(jié)構(gòu)體系點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本寓言二則口語22點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本二整合設(shè)計(jì)語文要素課后題單元教學(xué)目標(biāo)點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本二整合設(shè)計(jì)語23點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本二整合設(shè)計(jì)語文主題學(xué)習(xí)2單元導(dǎo)讀課基礎(chǔ)閱讀課自主閱讀課表達(dá)訓(xùn)練課達(dá)標(biāo)提升課五種課型點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本二整合設(shè)計(jì)語24點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本二整合設(shè)計(jì)課時(shí)課型課題整合點(diǎn)確定依據(jù)拓展（整合）內(nèi)容1單元導(dǎo)讀課《寓言二則》《畫楊桃》《小馬過河》2基礎(chǔ)閱讀課《寓言二則》借助生活實(shí)際，理解寓言的意思。課后題叢書《驕傲的蚊子》3基礎(chǔ)閱讀課《畫楊桃》借助對話找出做法的不同，明白角度不同結(jié)果不同。課后題叢書《搬房子還是搬樹》4基礎(chǔ)閱讀課《小馬過河》借助關(guān)鍵詞復(fù)述故事并談看法。課后題叢書《橋那邊》5自主閱讀課笑中的思索

根據(jù)課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)労唵慰捶?/p>

語文要素叢書《船夫和哲學(xué)家》《掉在井里的狐貍和公山羊》《無花果和牽?；ā贰逗蠡诘哪裂蛉恕贰洞澍B移巢》6自主閱讀課智慧的亮光留心故事中對自己有啟發(fā)的句子，說說自己受到的啟示。

語文要素叢書《畫滿畫的圓月亮》《美妙的歌》《天藍(lán)色的紐扣》《拉著陽光的手》《好天氣和壞天氣》7表達(dá)訓(xùn)練課圖書借閱公約主動(dòng)發(fā)表意見；交流時(shí)，做到等別人說完再發(fā)表自己的意見教材上對口語交際要求8達(dá)標(biāo)提升課語文園地五點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本二整合設(shè)計(jì)課25點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本三教學(xué)建議（一）識(shí)字寫字1.識(shí)字防一坊

端一喘

悔—誨

晌—響寓筋疲喘、哈、哩、唉、叼、圈（2）結(jié)合語境識(shí)記（1）利用熟字識(shí)記（3）利用構(gòu)字規(guī)律識(shí)記（4）擴(kuò)詞識(shí)記靠：靠近、依靠訴：告訴、訴說視：電視、審視點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本三教學(xué)建議（26點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本三教學(xué)建議2.寫字①上下結(jié)構(gòu)：牢筋交

告丟②左右結(jié)構(gòu)：鉆

勸

課

擺

③帶點(diǎn)畫字：愿意該刻突點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本三教學(xué)建議227點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本三教學(xué)建議（二）朗讀指導(dǎo)

能正確、流利地朗讀課文。（課標(biāo)）二年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生讀出不同語氣、讀出重音,開始向有感情地朗讀過渡。一年級(jí)重在能讀準(zhǔn)字音,讀通課文,能讀出疑問句、感嘆句、祈使句的語氣。一單元朗讀課文，注意語氣和重音五單元指導(dǎo)學(xué)生讀好對話的語氣點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本三教學(xué)建議（28課后題朗讀課文，說說“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長”兩個(gè)成語故事。三教學(xué)建議12寓言二則13畫楊桃朗讀課文，注意對話的語氣。14小馬過河分角色朗讀課文，注意讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。課后題朗讀課文，說說“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長”兩個(gè)成語故事。三29點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本三教學(xué)建議——朗讀指導(dǎo)借助標(biāo)點(diǎn)關(guān)注提示聯(lián)系對話內(nèi)容點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本三教學(xué)建議—30點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本三教學(xué)建議——朗讀指導(dǎo)借助標(biāo)點(diǎn)

“這幅畫畫得像不像？”

“不像！”“它像什么？”“像五角星！”

“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”

“不……像！”

“那么，像什么呢？”“像……五……五角星！”

點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本三教學(xué)建議—31點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本三教學(xué)建議——朗讀指導(dǎo)關(guān)注提示

當(dāng)我把這幅畫交出去的時(shí)候，班里幾個(gè)同學(xué)見了，哈哈大笑起來?！皸钐沂沁@個(gè)樣子的嗎？”

“倒不如說是五角星吧？”

老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問道“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？”

老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的?！?/p>

點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本三教學(xué)建議—32點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本三教學(xué)建議——朗讀指導(dǎo)聯(lián)系對話內(nèi)容老馬對小馬說：“你已經(jīng)長大了,能幫媽媽做點(diǎn)兒事嗎?”

小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！?/p>

老牛說：“水很淺，剛沒過小腿，能蹚過去?！?/p>

突然，從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬！別過河，別過河，你會(huì)淹死的！”點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本三教學(xué)建議—33點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本三教學(xué)建議——難點(diǎn)突破語文要素能根據(jù)課文內(nèi)容，說簡單的看法。《寓言二則》點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本三教學(xué)建議—34朗讀課文，說說“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長”兩個(gè)成語故事。三12寓言二則教學(xué)建議——理解運(yùn)用故事生活朗讀課文，說說“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長”兩個(gè)成語故事。三1235三13畫楊桃看到“我”畫的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同？用自己的話說一說。教學(xué)建議——理解運(yùn)用

當(dāng)我把這幅畫交出去的時(shí)候，班里幾個(gè)同學(xué)見了，哈哈大笑起來。

“楊桃是這個(gè)樣子的嗎？”

“倒不如說是五角星吧？”

三13畫楊桃看到“我”畫的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不36三14小馬過河你同意下面的說法嗎？說說你的理由。教學(xué)建議——理解運(yùn)用依托故事,說看法。策略一：引導(dǎo)學(xué)生圍繞小馬如何解決自己遇到的問題,對小馬的印象談?wù)勛约旱目捶?。策略二：可鼓?lì)學(xué)生多角度進(jìn)行交流。策略三：結(jié)合課后練習(xí)第三題中的說法，讓學(xué)生談自己的看法。三14小馬過河你同意下面的說法嗎？說說你的理由。教學(xué)建議—37點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)——單元導(dǎo)讀課

1.初步感知整組單元內(nèi)容。2.結(jié)合課文閱讀，初步認(rèn)識(shí)本單元生字。學(xué)習(xí)任務(wù)點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)—38點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)——單元導(dǎo)讀課1.能用普通話正確朗讀課文，基本做到讀準(zhǔn)字音、讀順句子，明確單元主題。2.讀懂課文，能提取明顯信息，樂于和小伙伴交流閱讀感受。3.在反復(fù)誦讀中，品味智慧的力量。教學(xué)目標(biāo)點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)—39點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)——單元導(dǎo)讀課一、激發(fā)興趣，了解內(nèi)容教學(xué)流程二、圈畫生字，互學(xué)認(rèn)讀三、自讀自悟，整體感知四、梳理小結(jié)，鞏固拓展點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)—40點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)——單元導(dǎo)讀課一、激發(fā)興趣，了解內(nèi)容生活中，我們該如何運(yùn)用智慧處理看似困難的事情呢？快到書中找答案吧。教學(xué)過程點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)—41點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)——單元導(dǎo)讀課二、圈畫生字，互學(xué)認(rèn)讀

1.課件出示讀書要求：

（1）自由朗讀課文，標(biāo)注自然段，圈畫生字。（2）把文中難讀的長句子勾畫出來，多讀幾遍。（3）遇到讀不明白的問題打個(gè)問號(hào)。2.分課出示生字、詞語。（1）采用教師領(lǐng)讀、學(xué)生自由練讀等方式識(shí)記字音。（2）指名讀詞語，特別注意加點(diǎn)的字，并說一說你是用什么方法識(shí)記生字的。（3）齊讀詞語教學(xué)過程點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)—42點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)——單元導(dǎo)讀課三、自讀自悟，整體感知1.在讀書的過程中，遇到哪些難讀的句子？全班交流2.借助圖片，梳理本單元課文內(nèi)容。教學(xué)過程四、梳理小結(jié)，鞏固拓展1．分小組交流課文大意。2．小組代表匯報(bào)交流結(jié)果。3．學(xué)生交流本課學(xué)習(xí)收獲。點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)—43點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本《寓言二則》基礎(chǔ)閱讀課點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本《寓言二則》44點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)——基礎(chǔ)閱讀課“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長”《寓言二則》設(shè)計(jì)理念點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)—45點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)——基礎(chǔ)閱讀課1.認(rèn)識(shí)“寓、則?”等15個(gè)生字，會(huì)寫“亡、羊”8個(gè)生字。會(huì)寫“亡羊補(bǔ)牢、勸告”等4個(gè)詞語。2.朗讀課文。能用自己的話說出“亡羊補(bǔ)牢、揠苗助長”兩個(gè)成語的意思。3.比較句子的不同，能體會(huì)詞語“趕緊、焦急”在句子中的作用。教學(xué)目標(biāo)《寓言二則》+《驕傲的蚊子》點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)—46點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)——基礎(chǔ)閱讀課1.理解詞語的意思，了解寓言的主要內(nèi)容并能用自己的話講述寓言故事。2.引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際體會(huì)寓言故事蘊(yùn)含的深刻道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)《寓言二則》+《驕傲的蚊子》點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)—47點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)——基礎(chǔ)閱讀課教學(xué)過程《寓言二則》+《驕傲的蚊子》一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題。點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)—48點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)——基礎(chǔ)閱讀課教學(xué)過程《寓言二則》+《驕傲的蚊子》一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題。亡羊補(bǔ)牢？點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)—49點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)——基礎(chǔ)閱讀課教學(xué)過程《寓言二則》+《驕傲的蚊子》二、初讀寓言，整體感知。

1.自由讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.標(biāo)出自然段的序號(hào)。點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)—50點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)——基礎(chǔ)閱讀課教學(xué)過程《寓言二則》+《驕傲的蚊子》二、初讀寓言，整體感知。亡羊補(bǔ)牢羊圈

叼走筋疲力盡勸告后悔鉆進(jìn)去街坊點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)—51點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)——基礎(chǔ)閱讀課教學(xué)過程《寓言二則》+《驕傲的蚊子》二、初讀寓言，整體感知。點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)—52點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)——基礎(chǔ)閱讀課教學(xué)過程《寓言二則》+《驕傲的蚊子》二、初讀寓言，整體感知。亡羊補(bǔ)牢羊圈

叼走筋疲力盡

勸告后悔鉆進(jìn)去街坊點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)—53點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)——基礎(chǔ)閱讀課教學(xué)過程《寓言二則》+《驕傲的蚊子》三、抓住關(guān)鍵，品讀感悟。默讀課文的1—4自然思考：

第一次丟羊是什么原因?第二次丟羊又是什么原因?點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)—54點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)——基礎(chǔ)閱讀課教學(xué)過程《寓言二則》+《驕傲的蚊子》三、抓住關(guān)鍵，品讀感悟。從你認(rèn)為這位養(yǎng)羊人是個(gè)怎樣的人?細(xì)讀課文，動(dòng)筆畫一畫。1.養(yǎng)羊人是個(gè)不聽勸告的人2.養(yǎng)羊人是個(gè)知錯(cuò)能改的人點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)—55點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)——基礎(chǔ)閱讀課教學(xué)過程《寓言二則》+《驕傲的蚊子》三、抓住關(guān)鍵，品讀感悟。羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？（毫不在意）街坊勸他說：趕緊把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。（著急）第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿里鉆進(jìn)去，把羊叼走了。點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)—56點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)——基礎(chǔ)閱讀課教學(xué)過程《寓言二則》+《驕傲的蚊子》三、抓住關(guān)鍵，品讀感悟。他堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)—57點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)——基礎(chǔ)閱讀課教學(xué)過程《寓言二則》+《驕傲的蚊子》三、抓住關(guān)鍵，品讀感悟。亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)—58點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)——基礎(chǔ)閱讀課教學(xué)過程《寓言二則》+《驕傲的蚊子》四、總結(jié)學(xué)法，鞏固運(yùn)用。理解題意—了解故事—理解內(nèi)容—認(rèn)識(shí)道理點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)—59點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)——基礎(chǔ)閱讀課教學(xué)過程《寓言二則》+《驕傲的蚊子》四、總結(jié)學(xué)法，鞏固運(yùn)用。揠苗助長1、那個(gè)人為什么揠苗？3、他是怎樣揠苗的？3、揠苗的結(jié)果怎樣？不要急于求成點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)—60點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)——基礎(chǔ)閱讀課教學(xué)過程《寓言二則》+《驕傲的蚊子》四、總結(jié)學(xué)法，鞏固運(yùn)用?！厄湴恋奈米印夫湴林L無知，最終只能令自己陷入困境。點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)—61點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本《畫楊桃》基礎(chǔ)閱讀課點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本《畫楊桃》62點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)——基礎(chǔ)閱讀課

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。會(huì)寫"圖畫、老師"等詞語。2.朗讀課文，能讀出對話的語氣。3.能說出看到“我”畫的楊桃時(shí)，老師和同學(xué)們的做法有什么不同？《畫楊桃》+《搬房子，還是搬樹》教學(xué)目標(biāo)點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)—63點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)——基礎(chǔ)閱讀課一、談話導(dǎo)入，揭示課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。三、品讀課文，感悟文本。四、拓展閱讀，遷移運(yùn)用。《畫楊桃》+《搬房子，還是搬樹》教學(xué)過程點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)—64點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)——基礎(chǔ)閱讀課一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、課件出示楊桃的圖片，簡單了解楊桃。2、板書課題，齊讀課題?！懂嫍钐摇?《搬房子，還是搬樹》教學(xué)過程點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)—65點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)——基礎(chǔ)閱讀課二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.聽讀課文.2.自由朗讀課文。3.檢查交流，學(xué)習(xí)生字詞。（1）認(rèn)讀生字詞。

《畫楊桃》+《搬房子，還是搬樹》教學(xué)過程點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)—66點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)——基礎(chǔ)閱讀課叮囑審視半晌教誨《畫楊桃》+《搬房子，還是搬樹》教學(xué)過程點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)—67點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)——基礎(chǔ)閱讀課靠近依靠可靠搶先搶救搶奪注視仰視視而不見喜悅愉悅賞心悅目《畫楊桃》+《搬房子，還是搬樹》教學(xué)過程點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)—68點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)——基礎(chǔ)閱讀課（2）學(xué)寫生字：《畫楊桃》+《搬房子，還是搬樹》教學(xué)過程搶擺點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)—69點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)——基礎(chǔ)閱讀課三、品讀課文，感悟文本1.學(xué)習(xí)第1自然段。⑴讀課文，畫出描寫我畫畫的句子。《畫楊桃》+《搬房子，還是搬樹》教學(xué)過程我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。⑵再讀句子，感受認(rèn)真。點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)—70點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)——基礎(chǔ)閱讀課2.對比閱讀感受不同。（1）同學(xué)們看到“我”的畫時(shí)，是怎么做的？《畫楊桃》+《搬房子，還是搬樹》教學(xué)過程

當(dāng)我把這幅畫交出去的時(shí)候，班里幾個(gè)同學(xué)見了，哈哈大笑起來?！皸钐沂沁@個(gè)樣子的嗎？”

“倒不如說是五角星吧？”①讀一讀

②說一說點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)—71點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本三課時(shí)教學(xué)——基礎(chǔ)閱讀課

“這幅畫畫得像不像？”

“不像！”“它像什么？”“像五角星！”

“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”

“不……像！”

“那么，像什么呢？”“像……五……五角星！”

點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本三課時(shí)教學(xué)—72點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)——基礎(chǔ)閱讀課①對比讀，說說不同?！懂嫍钐摇?《搬房子，還是搬樹》教學(xué)過程②總結(jié)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不同，語氣也不同。③試著讀出不同的語氣。點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)—73點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本三課時(shí)教學(xué)——基礎(chǔ)閱讀課

3.老師的做法。

教學(xué)過程

老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？”點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本三課時(shí)教學(xué)—74點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)——自主閱讀課

老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的?！苯虒W(xué)過程（1）再讀這段話，說說你讀懂了什么？（2）僅僅畫畫這樣嗎？點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)—75點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本三課時(shí)教學(xué)——基礎(chǔ)閱讀課

1.自由朗讀《搬房子，還是搬樹》，標(biāo)出自然段。2.用自己的話說一說老奶奶和奇古拉國王遇到了什么難題？

教學(xué)過程四、拓展閱讀，鞏固運(yùn)用。點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本三課時(shí)教學(xué)—76點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本《小馬過河》

基礎(chǔ)閱讀課點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本《小馬過河》77點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本《小馬過河》+叢書《橋那邊》1.認(rèn)識(shí)“棚、馱”等13生字，會(huì)寫“愿、意”等8個(gè)生字。2.通過分角色朗讀、表演讀等多種形式，鞏固學(xué)過的朗讀方法，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。3.能用上提供的詞語講故事,培養(yǎng)學(xué)生的想象及表達(dá)能力。能根據(jù)課文內(nèi)容，說出自己的簡單看法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過多種形式，鞏固學(xué)過的朗讀方法，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。【教學(xué)難點(diǎn)】能根據(jù)課文內(nèi)容，說出自己的簡單看法。三課時(shí)教學(xué)——基礎(chǔ)閱讀課教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本《小馬過河》78點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本一、激趣導(dǎo)入，引出課題。1.欣賞小馬過河圖，讓學(xué)生看圖質(zhì)疑。（預(yù)設(shè)：小馬為什么要過河？

小馬怎樣過河？

結(jié)果怎么樣？）2.板書課題，齊讀課題。三課時(shí)教學(xué)——基礎(chǔ)閱讀課《小馬過河》+叢書《橋那邊》教學(xué)過程點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本一、激趣導(dǎo)入79點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本二、初讀課文，識(shí)記生詞1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到有困難的字、詞自己想辦法解決。2.檢查詞語課件出示：馬棚馱到擋住前蹄既然深淺

立刻突然磨坊淹沒哩哎

（1）自由讀一讀，說說你是怎么記住的？(2)指名讀、小老師領(lǐng)讀，開火車讀、齊讀等多種形式，識(shí)記生字。三課時(shí)教學(xué)——基礎(chǔ)閱讀課《小馬過河》+叢書《橋那邊》教學(xué)過程點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本二、初讀課文80點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本二、初讀課文，識(shí)記生詞1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到有困難的字、詞自己想辦法解決。2.檢查詞語課件出示：馬棚

馱到擋住前蹄

既然深淺

立刻

突然磨坊淹沒

哩哎

（1）自由讀一讀，說說你是怎么記住的？(2)指名讀、小老師領(lǐng)讀，開火車讀、齊讀等多種形式，識(shí)記生字。三課時(shí)教學(xué)——基礎(chǔ)閱讀課《小馬過河》+叢書《橋那邊》教學(xué)過程點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本二、初讀課文81點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本二、初讀課文，識(shí)記生詞(3)重點(diǎn)指導(dǎo)“坊、沒”這兩個(gè)多音字的讀音。

小馬幫媽媽把麥子馱到河對面的磨坊（fángfāng）里，磨成面粉，街坊（fángfāng）鄰居直夸獎(jiǎng)小馬真能干。

一只小松鼠被河水淹沒（méimò）了，其他小松鼠看見后，沒（méimò）有再敢下河的了。三課時(shí)教學(xué)——基礎(chǔ)閱讀課《小馬過河》+叢書《橋那邊》教學(xué)過程愿該刻意點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本二、初讀課文82點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本三、再讀課文，品讀感悟

1.默讀課文，找一找故事里都有哪些動(dòng)物？圈出他們的名字。2.根據(jù)回答隨機(jī)板貼：動(dòng)物圖，同時(shí)認(rèn)讀“伯”字。3.他們之間都說了什么話？再讀課文，畫出他們說的話。4.全班交流。

（1）老牛和小馬的對話。

①出示第4自然段②指名讀一讀，說說你讀懂了什么？（水很淺）

三課時(shí)教學(xué)——基礎(chǔ)閱讀課《小馬過河》+叢書《橋那邊》教學(xué)過程點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本三、再讀課文83點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本三、再讀課文，品讀感悟（2）小馬和松鼠的話。①那么松鼠是怎么跟小馬說的？（出示第5自然段）指名讀。②老牛說水很淺，而松鼠說水——很深。你是怎么知道的？③看到小馬要過河，松鼠怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生讀松鼠的話，讀出松鼠的急切。④那么怎么讀老牛的話呢？（3）為什么小馬過河的結(jié)果和他們說的都不一樣?指導(dǎo)學(xué)生用“既不像……也不像……”的句式來說說小馬的高矮。（指名說、同桌說）

三課時(shí)教學(xué)——基礎(chǔ)閱讀課《小馬過河》+叢書《橋那邊》教學(xué)過程點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本三、再讀課文84點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本三、再讀課文，品讀感悟（4）小馬和媽媽的話過渡：聽了他們的話，小馬不知道怎么辦才好，只好回家問媽媽。媽媽是怎么跟他說的呢？①出示媽媽的話。指名讀。②聽了媽媽的話，你覺得誰說的對？出示課后題三，說說你的理由。③讓學(xué)生先在小組內(nèi)說一說，然后全班交流。④此時(shí)的小馬感到怎樣？讓學(xué)生感悟小馬的難為情。⑤指導(dǎo)朗讀。三課時(shí)教學(xué)——基礎(chǔ)閱讀課《小馬過河》+叢書《橋那邊》教學(xué)過程點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本三、再讀課文85點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本三、再讀課文，品讀感悟（5）明白事理過渡：小馬聽了媽媽的話后，是怎么做的？①出示第8自然段，自由讀。②小馬為什么會(huì)這么說？③讓學(xué)生先在小組內(nèi)說一說，然后全班交流。④齊讀。（6）師生分角色帶上頭飾表演課本劇。三課時(shí)教學(xué)——基礎(chǔ)閱讀課《小馬過河》+叢書《橋那邊》教學(xué)過程點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本三、再讀課文86點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四、拓展閱讀，鞏固運(yùn)用三課時(shí)教學(xué)——基礎(chǔ)閱讀課《小馬過河》+叢書《橋那邊》教學(xué)過程1.你有沒有遇到過和小馬類似的事情呢？聯(lián)系生活實(shí)際說一說。2.拓展閱讀：《語文主題學(xué)習(xí)2》中的《橋那邊》

（1）自由默讀課文，說一說課文講了一件什么事？

（2）讓學(xué)生談?wù)剬Υ笊胶托←湶宦犖灼鸥窭锔竦膭裾f，而去橋那邊的看法。

（3）指導(dǎo)讀好文中的對話。3.談收獲，并續(xù)編小馬過河的故事。

過河回來后，會(huì)對老牛、松鼠、媽媽說些什么呢?請同學(xué)們把這個(gè)故事續(xù)編完整，并講給爸爸媽媽聽。點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四、拓展閱讀87點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)——自主閱讀課自主閱讀課，不同于傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)，自主閱讀是以一定意圖為依托，以粗讀略讀為手法，以分享閱讀感悟?yàn)楹诵模蕴剿靼l(fā)現(xiàn)為樂趣的閱讀教學(xué)。設(shè)計(jì)理念點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)—88點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)——自主閱讀課《船夫和哲學(xué)家》《掉在井里的狐貍和公山羊》《無花果和牽牛花》《后悔的牧羊人》《翠鳥移巢》整合內(nèi)容笑中的思索語文要素整合根據(jù)課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)労唵慰捶ā｜c(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)—89點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)——自主閱讀課《畫滿畫的圓月亮》《美妙的歌》《天藍(lán)色的紐扣》《拉著陽光的手》《好天氣和壞天氣》整合內(nèi)容智慧的亮光語文要素整合留心故事中對自己有啟發(fā)的句子，說說自己受到的啟示。點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)—90點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)——自主閱讀課1.讀通從書中的文章，了解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子。2.能夠自行標(biāo)注文章段落，積累文中優(yōu)美的句段。3.根據(jù)文本內(nèi)容，談?wù)勛约旱氖斋@，體會(huì)智慧的力量。教學(xué)目標(biāo)點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)—91點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)——自主閱讀課1.激發(fā)興趣，明確任務(wù)。2.自主閱讀，交流分享。3.感悟道理，升華情感。4.評(píng)價(jià)小結(jié)，拓展延伸。教學(xué)過程點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)—92點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本圖書借閱公約這是本冊第三次口語交際,話題聚焦“圖書借閱公約”。教材從內(nèi)容對本次口語交際作出了提示,也提出了交際要求:“主動(dòng)發(fā)表意見”“一個(gè)人說完,另一個(gè)人再說”“討論的時(shí)候,注意聽別人的意見”，這三點(diǎn)要求,都是在引導(dǎo)學(xué)生要積極參與討論,有序發(fā)表自己的想法。此外,還可以要求學(xué)生在討論時(shí),認(rèn)真聽,等他人說完以后再表達(dá)自己的想法。本次口語交際的內(nèi)容是和同學(xué)們討論班里的圖書角應(yīng)該怎樣管理，在討論的基礎(chǔ)上，形成班級(jí)借閱公約。四課時(shí)教學(xué)——表達(dá)訓(xùn)練課點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)—93點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本一、教學(xué)目標(biāo)1.圍繞“圖書借閱公約”這一主題，比較完整、清楚地說出自己對班級(jí)圖書角管理的思考。制定《圖書借閱公約》。2.積極參加討論，能主動(dòng)發(fā)表關(guān)于圖書角管理方法的意見。3.交流時(shí)，能做到等別人說完再發(fā)表自己的意見。4.有表達(dá)信心，態(tài)度大方有禮貌。四教學(xué)目標(biāo)課時(shí)教學(xué)——表達(dá)訓(xùn)練課點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四教學(xué)目標(biāo)課94點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本主動(dòng)發(fā)表自己的意見，并做到輪流說。

四教學(xué)重點(diǎn)課時(shí)教學(xué)——表達(dá)訓(xùn)練課點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四教學(xué)重點(diǎn)課95點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本

通過小組討論，制定切實(shí)可行的圖書借閱公約，并能寫出來。教學(xué)難點(diǎn)課時(shí)教學(xué)——表達(dá)訓(xùn)練課四點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本通過96點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入二、讀題審題，明確話題三、合作交流，制定公約四、出示范例，學(xué)以致用教學(xué)過程課時(shí)教學(xué)——表達(dá)訓(xùn)練課四點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本一、創(chuàng)設(shè)情境97點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入

回顧班級(jí)圖書角的創(chuàng)建,圖書的捐獻(xiàn),通過圖文展示的方式,激發(fā)學(xué)生愛護(hù)班級(jí)公共物品的意識(shí)。1．（出示圖片）我們班級(jí)圖書角有些圖書沒擺整齊，有些圖書上面有亂七八糟的筆跡，它們被隨意扔在角落……2．同學(xué)們，這是我們班圖書角的圖書現(xiàn)狀。你在圖中看到了什么?班級(jí)圖書角前后有什么不同？這是為什么呢？

（通過圖片對比，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表意見時(shí)用上“認(rèn)為”“覺得”等闡述觀點(diǎn)的提示語,表示對聽者的尊重。）

我們班圖書角的管理就存在問題,今天,我們就來討論制定一個(gè)我們班專屬的《圖書借閱公約》。教學(xué)過程課時(shí)教學(xué)——表達(dá)訓(xùn)練課四點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本一、創(chuàng)設(shè)情98點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本教學(xué)過程課時(shí)教學(xué)——表達(dá)訓(xùn)練課四二、讀題審題明確話題1.打開課本，默讀要求。2.從第一段的要求中，你知道制定《圖書借閱公約》時(shí)要解決哪些問題嗎？點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本教學(xué)過程課時(shí)99點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本三、合作交流制定公約

小組討論，把圖書角存在的問題寫下來，再提出相關(guān)意見。出示討論要求：（1）主動(dòng)發(fā)表意見。（2）輪流說。一個(gè)人說完，另一個(gè)人再說課時(shí)教學(xué)——表達(dá)訓(xùn)練課四教學(xué)過程點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本三、合作交100點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本交流時(shí)的注意事項(xiàng)：發(fā)言者：聲音響亮，神情自然，目視聽眾。傾聽者：認(rèn)真傾聽，及時(shí)補(bǔ)充，大膽質(zhì)疑。注意事項(xiàng)課時(shí)教學(xué)——表達(dá)訓(xùn)練課四教學(xué)過程點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本注意事項(xiàng)課101點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本

交流展示課時(shí)教學(xué)——表達(dá)訓(xùn)練課四教學(xué)過程點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本交流展示課102點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本1.愛讀書,愛護(hù)書,不撕不扯不亂畫。2.文明借書有秩序,不推1.愛讀書,愛護(hù)書,不撕不扯不亂畫。2.文明借書有秩序,不推不擠要謙讓。3.按時(shí)歸還要牢記,圖書不出教室去。4.人人都當(dāng)管理員,圖書本本展笑顏。不擠要謙讓。3.按時(shí)歸還要牢記,圖書不出教室去。4.人人都當(dāng)管理員,圖書本本展笑顏。四、出示范例學(xué)以致用

圖書借閱公約1.愛讀書,愛護(hù)書,不撕不扯不亂畫。2.文明借書有秩序,不推不擠要謙讓。3.按時(shí)歸還要牢記,圖書不出教室去。4.人人都當(dāng)管理員,圖書本本展笑顏。（二年級(jí)一班）課時(shí)教學(xué)——表達(dá)訓(xùn)練課四教學(xué)過程點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本1.愛讀書,103點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)——達(dá)標(biāo)提升課

1.借助漢字部首理解詞語相關(guān)意思。

2.理解積累有關(guān)“笑”的詞語。

3.觀察發(fā)現(xiàn)由同義或近義字構(gòu)成的詞語的有趣特點(diǎn)，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的興趣。

4.誦讀積累《弟子規(guī)》，感受三字經(jīng)的形式和韻味，了解內(nèi)容、規(guī)范自己的言行，傳承中國傳統(tǒng)文化。

教學(xué)目標(biāo)《語文園地五》點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)—104點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)——達(dá)標(biāo)提升課

一、激趣導(dǎo)入媽、姨、娘、姐教學(xué)過程《語文園地五》點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)—105點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)——達(dá)標(biāo)提升課

2.出示“識(shí)字加油站”中的兩個(gè)偏旁“廠、穴”，以及兩組含“廠”和“穴”的漢字所組成的詞語，借助拼音自讀詞語、感知詞義。教學(xué)過程《語文園地五》點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)—106點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)——達(dá)標(biāo)提升課教學(xué)過程《語文園地五》

學(xué)生仔細(xì)觀察每一組詞語，思考：用“廠”“穴”做偏旁的漢字，大都與什么有關(guān)？點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)—107點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)——達(dá)標(biāo)提升課教學(xué)過程《語文園地五》點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)—108點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)——達(dá)標(biāo)提升課

二、字詞句運(yùn)用體驗(yàn)不同的“笑”教學(xué)過程《語文園地五》笑點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)—109點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本單元主題教學(xué)點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本單元主題教學(xué)110點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本單元主題教學(xué)點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本單元主題教學(xué)111點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本單元主題教學(xué)點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本單元主題教學(xué)112點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本課時(shí)教學(xué)——達(dá)標(biāo)提升課四教學(xué)過程《弟子規(guī)》節(jié)選四、日積月累點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本課時(shí)教學(xué)——113點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本謝謝傾聽點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本謝謝傾聽114統(tǒng)編教材部編版-二年級(jí)語文下冊二年級(jí)語文下冊第五單元《辦法》【集體備課】課件115部編版小學(xué)語文二年級(jí)下冊第五單元辦法

——單元主題備課成果展示部編版小學(xué)語文二年級(jí)下冊第五單元辦法

——單元主題備課成116統(tǒng)編教材部編版-二年級(jí)語文下冊二年級(jí)語文下冊第五單元《辦法》【集體備課】課件117教學(xué)建議(一)(三)(二)教材解讀單元整合(四)課時(shí)教學(xué)目錄教學(xué)建議(一)(三)(二)教材解讀單元整合(四)課時(shí)教學(xué)目錄118人文主題辦法一教材解讀——

教學(xué)內(nèi)容人文辦法一教材解讀——教學(xué)內(nèi)容119辦法寓言二則

畫楊桃小馬過河課文口語交際語文園地圖書借閱公約一教材解讀——

教學(xué)內(nèi)容語文園地五辦法寓言二則畫楊桃小馬過河課文口語交際語文園地圖書借120一教材解讀——

教學(xué)內(nèi)容一教材解讀——教學(xué)內(nèi)容121一教材解讀——

教學(xué)內(nèi)容二年級(jí)上冊一教材解讀——教學(xué)內(nèi)容二年級(jí)上冊122一教材解讀——

教學(xué)內(nèi)容小故事大道理一教材解讀——教學(xué)內(nèi)容小故事大道理123一教材解讀——

教學(xué)內(nèi)容三年級(jí)下冊一教材解讀——教學(xué)內(nèi)容三年級(jí)下冊124一教材解讀——

教學(xué)內(nèi)容一教材解讀——教學(xué)內(nèi)容125一教材解讀——

教學(xué)內(nèi)容一教材解讀——教學(xué)內(nèi)容126點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本一教材解讀——

課標(biāo)定位識(shí)字寫字11.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。2.初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔”。3.學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典。點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本一教材解讀—127點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本一教材解讀——

課標(biāo)定位閱讀21.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。2.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。3.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本一教材解讀—128點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本一教材解讀——

課標(biāo)定位口語交際31.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。2.有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本一教材解讀—129教材解讀——

點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本一分類內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課文寓言二則1.認(rèn)識(shí)41個(gè)生字,會(huì)寫25個(gè)字,會(huì)寫25個(gè)詞語。2.能正確、流利地朗讀課文,讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。分角色朗讀《小馬過河》3.能說出“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長”兩個(gè)成語的意思;能用自己的話說出看到“我”畫的楊桃,老師和同學(xué)們的做法有什么不同;能用上提供的詞語,復(fù)述《小馬過河》的故事。4.能根據(jù)課文內(nèi)容,說出簡單看法。5.比較句子的不同,能體會(huì)句子加上“趕緊”“焦急地”等修飾詞語后的好處。畫楊桃小馬過河口語交際圖書借閱公約1.能生動(dòng)發(fā)表關(guān)于圖書角管理方法的意見。2.交流時(shí),能做到等別人說完再發(fā)表自己的意見。語文園地五識(shí)字加油站1.了解廠字旁、穴寶蓋所代表的意義;能借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識(shí)“廚、穴”等9個(gè)生字。2.能理解并積累含“笑”字的詞語,并選詞演一演；根據(jù)提示語讀出句子恰當(dāng)?shù)恼Z氣。3.發(fā)現(xiàn)“教誨、尋找”這類詞語的特點(diǎn),了解這些詞語的意思。4.背誦從《弟子規(guī)》中節(jié)選的內(nèi)容。5.自主閱讀《好天氣和壞天氣》,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),理解老爺爺說的話。字詞句運(yùn)用我的發(fā)現(xiàn)日積月累我愛閱讀教學(xué)要點(diǎn)教材解讀——點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文130點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本一分類內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課文寓言二則1.認(rèn)識(shí)41個(gè)生字,會(huì)寫25個(gè)字,會(huì)寫25個(gè)詞語。2.能正確、流利地朗讀課文,讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。分角色朗讀《小馬過河》3.能說出“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長”兩個(gè)成語的意課文意思;能用自己的話說出看到“我”畫的楊桃,老師和同學(xué)們的做法有什么不同;能用上提供的詞語,復(fù)述《小馬過河》的故事。4.能根據(jù)課文內(nèi)容,說出簡單看法。5.比較句子的不同,能體會(huì)句子加上“趕緊”“焦急地”等修飾詞語后的好處。畫楊桃小馬過河口語交際圖書借閱公約1.能生動(dòng)發(fā)表關(guān)于圖書角管理方法的意見。2.交流時(shí),能做到等別人說完再發(fā)表自己的意見。語文園地五識(shí)字加油站1.了解廠字旁、穴寶蓋所代表的意義;能借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識(shí)“廚、穴”等9個(gè)生字。2.能理解并積累含“笑”字的詞語,并選詞演一演；根據(jù)提示語讀出句子恰當(dāng)?shù)恼Z氣。3.發(fā)現(xiàn)“教誨、尋找”這類詞語的特點(diǎn),了解這些詞語的意思。4.背誦從《弟子規(guī)》中節(jié)選的內(nèi)容。5.自主閱讀《好天氣和壞天氣》,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),理解老爺爺說的話。字詞句運(yùn)用我的發(fā)現(xiàn)日積月累我愛閱讀能根據(jù)課文內(nèi)容,說出簡單看法。教材解讀——

教學(xué)要點(diǎn)語文要素點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本一分類內(nèi)容教131點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本一教材解讀——

結(jié)構(gòu)體系根據(jù)課文內(nèi)容，說出簡單看法。本單元的語文要素，也是學(xué)習(xí)重點(diǎn)。點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本一教材解讀—132點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本一教材解讀——

結(jié)構(gòu)體系

閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。——《新課程標(biāo)準(zhǔn)》點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本一教材解讀—133點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本一教材解讀——

結(jié)構(gòu)體系二年級(jí)上冊第三單元閱讀課文，能說出自己的感受或想法?！恫軟_稱象》

課后題朗讀課文。畫出課文中提到的幾種辦法，說說為什么曹沖稱象的辦法好?！都t馬的故事》課后題

朗讀課文。想一想，“我”覺得自己畫的是“兩個(gè)怪物”，老師卻說“很好”，這是為什么？《一封信》

課后題露西前后寫了兩封信，你更喜歡哪一封，和同學(xué)交流。點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本一教材解讀—134點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本寓言二則口語交際小馬過河畫楊桃在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并聯(lián)系生活實(shí)際，談一談感想。一圍繞“我”畫的楊桃，引導(dǎo)學(xué)生從老師和同學(xué)們的不同做法進(jìn)行思考討論。針對四種說法，說說自己的理由。討論班級(jí)圖書角應(yīng)該怎樣管理。二年級(jí)下冊第五單元教材解讀——

結(jié)構(gòu)體系點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本寓言二則口語135點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本一教材解讀——

結(jié)構(gòu)體系二年級(jí)上冊第三單元閱讀課文，能說出自己的感受或想法。《曹沖稱象》

課后題朗讀課文。畫出課文中提到的幾種辦法，說說為什么曹沖稱象的辦法好。《紅馬的故事》課后題

朗讀課文。想一想，“我”覺得自己畫的是“兩個(gè)怪物”，老師卻說“很好”，這是為什么？《一封信》

課后題露西前后寫了兩封信，你更喜歡哪一封，和同學(xué)交流。二年級(jí)上冊針對某一個(gè)問題談看法。點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本一教材解讀—136點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本寓言二則口語交際小馬過河畫楊桃在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并聯(lián)系生活實(shí)際，談一談感想。一圍繞“我”畫的楊桃，引導(dǎo)學(xué)生從老師和同學(xué)們的不同做法進(jìn)行思考討論。針對四種說法，說說自己的理由。討論班級(jí)圖書角應(yīng)該怎樣管理。二年級(jí)下冊第五單元二年級(jí)下冊在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從多個(gè)角度談看法。教材解讀——

結(jié)構(gòu)體系點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本寓言二則口語137點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本二整合設(shè)計(jì)語文要素課后題單元教學(xué)目標(biāo)點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本二整合設(shè)計(jì)語138點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本二整合設(shè)計(jì)語文主題學(xué)習(xí)2單元導(dǎo)讀課基礎(chǔ)閱讀課自主閱讀課表達(dá)訓(xùn)練課達(dá)標(biāo)提升課五種課型點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本二整合設(shè)計(jì)語139點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本二整合設(shè)計(jì)課時(shí)課型課題整合點(diǎn)確定依據(jù)拓展（整合）內(nèi)容1單元導(dǎo)讀課《寓言二則》《畫楊桃》《小馬過河》2基礎(chǔ)閱讀課《寓言二則》借助生活實(shí)際，理解寓言的意思。課后題叢書《驕傲的蚊子》3基礎(chǔ)閱讀課《畫楊桃》借助對話找出做法的不同，明白角度不同結(jié)果不同。課后題叢書《搬房子還是搬樹》4基礎(chǔ)閱讀課《小馬過河》借助關(guān)鍵詞復(fù)述故事并談看法。課后題叢書《橋那邊》5自主閱讀課笑中的思索

根據(jù)課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)労唵慰捶?/p>

語文要素叢書《船夫和哲學(xué)家》《掉在井里的狐貍和公山羊》《無花果和牽?；ā贰逗蠡诘哪裂蛉恕贰洞澍B移巢》6自主閱讀課智慧的亮光留心故事中對自己有啟發(fā)的句子，說說自己受到的啟示。

語文要素叢書《畫滿畫的圓月亮》《美妙的歌》《天藍(lán)色的紐扣》《拉著陽光的手》《好天氣和壞天氣》7表達(dá)訓(xùn)練課圖書借閱公約主動(dòng)發(fā)表意見；交流時(shí)，做到等別人說完再發(fā)表自己的意見教材上對口語交際要求8達(dá)標(biāo)提升課語文園地五點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本二整合設(shè)計(jì)課140點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本三教學(xué)建議（一）識(shí)字寫字1.識(shí)字防一坊

端一喘

悔—誨

晌—響寓筋疲喘、哈、哩、唉、叼、圈（2）結(jié)合語境識(shí)記（1）利用熟字識(shí)記（3）利用構(gòu)字規(guī)律識(shí)記（4）擴(kuò)詞識(shí)記靠：靠近、依靠訴：告訴、訴說視：電視、審視點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本三教學(xué)建議（141點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本三教學(xué)建議2.寫字①上下結(jié)構(gòu)：牢筋交

告丟②左右結(jié)構(gòu)：鉆

勸

課

擺

③帶點(diǎn)畫字：愿意該刻突點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本三教學(xué)建議2142點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本三教學(xué)建議（二）朗讀指導(dǎo)

能正確、流利地朗讀課文。（課標(biāo)）二年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生讀出不同語氣、讀出重音,開始向有感情地朗讀過渡。一年級(jí)重在能讀準(zhǔn)字音,讀通課文,能讀出疑問句、感嘆句、祈使句的語氣。一單元朗讀課文，注意語氣和重音五單元指導(dǎo)學(xué)生讀好對話的語氣點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本三教學(xué)建議（143課后題朗讀課文，說說“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長”兩個(gè)成語故事。三教學(xué)建議12寓言二則13畫楊桃朗讀課文，注意對話的語氣。14小馬過河分角色朗讀課文，注意讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。課后題朗讀課文，說說“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長”兩個(gè)成語故事。三144點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本三教學(xué)建議——朗讀指導(dǎo)借助標(biāo)點(diǎn)關(guān)注提示聯(lián)系對話內(nèi)容點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本三教學(xué)建議—145點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本三教學(xué)建議——朗讀指導(dǎo)借助標(biāo)點(diǎn)

“這幅畫畫得像不像？”

“不像！”“它像什么？”“像五角星！”

“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”

“不……像！”

“那么，像什么呢？”“像……五……五角星！”

點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本三教學(xué)建議—146點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本三教學(xué)建議——朗讀指導(dǎo)關(guān)注提示

當(dāng)我把這幅畫交出去的時(shí)候，班里幾個(gè)同學(xué)見了，哈哈大笑起來?！皸钐沂沁@個(gè)樣子的嗎？”

“倒不如說是五角星吧？”

老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問道“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？”

老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的?！?/p>

點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本三教學(xué)建議—147點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本三教學(xué)建議——朗讀指導(dǎo)聯(lián)系對話內(nèi)容老馬對小馬說：“你已經(jīng)長大了,能幫媽媽做點(diǎn)兒事嗎?”

小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！?/p>

老牛說：“水很淺，剛沒過小腿，能蹚過去?！?/p>

突然，從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬！別過河，別過河，你會(huì)淹死的！”點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本三教學(xué)建議—148點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本三教學(xué)建議——難點(diǎn)突破語文要素能根據(jù)課文內(nèi)容，說簡單的看法?！对⒀远t》點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本三教學(xué)建議—149朗讀課文，說說“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長”兩個(gè)成語故事。三12寓言二則教學(xué)建議——理解運(yùn)用故事生活朗讀課文，說說“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長”兩個(gè)成語故事。三12150三13畫楊桃看到“我”畫的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同？用自己的話說一說。教學(xué)建議——理解運(yùn)用

當(dāng)我把這幅畫交出去的時(shí)候，班里幾個(gè)同學(xué)見了，哈哈大笑起來。

“楊桃是這個(gè)樣子的嗎？”

“倒不如說是五角星吧？”

三13畫楊桃看到“我”畫的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不151三14小馬過河你同意下面的說法嗎？說說你的理由。教學(xué)建議——理解運(yùn)用依托故事,說看法。策略一：引導(dǎo)學(xué)生圍繞小馬如何解決自己遇到的問題,對小馬的印象談?wù)勛约旱目捶ā２呗远嚎晒膭?lì)學(xué)生多角度進(jìn)行交流。策略三：結(jié)合課后練習(xí)第三題中的說法，讓學(xué)生談自己的看法。三14小馬過河你同意下面的說法嗎？說說你的理由。教學(xué)建議—152點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)——單元導(dǎo)讀課

1.初步感知整組單元內(nèi)容。2.結(jié)合課文閱讀，初步認(rèn)識(shí)本單元生字。學(xué)習(xí)任務(wù)點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)—153點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四課時(shí)教學(xué)——單元導(dǎo)讀課1.能用普通話正確朗讀課文，基本做到讀準(zhǔn)字音、讀順句子，明確單元主題。2.讀懂課文，能提取明顯信息，樂于和小伙伴交流閱讀感受。3.