九年級物理全冊教案

初三物理教案執(zhí)教者：余華玲第十三章熱和能第1節(jié)分子熱運動總序 編寫時間 執(zhí)行時間【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動；、能識別擴散現(xiàn)象，并能用分子熱運動的觀點進(jìn)行解釋；、知道分子熱運動的快慢及溫度的關(guān)系；、知道分子之間存在相互作用力；【學(xué)習(xí)過程】一、了解分子運動論自然界存在著各種熱現(xiàn)象：物體溫度的變化，物質(zhì)狀態(tài)的變化，物體熱脹冷縮的現(xiàn)象等。這些熱現(xiàn)象的解釋，都涉及到熱現(xiàn)象的本質(zhì)是什么？這也是人類長期探索的問題，直到世紀(jì)和世紀(jì)期間，人們才開始認(rèn)識到熱現(xiàn)象是由物質(zhì)內(nèi)部大量微粒的運動引起的，這種認(rèn)識逐漸發(fā)展成為一種科學(xué)理論：分子運動論。到世紀(jì)建立了能量的概念，人們又逐漸認(rèn)識到及熱現(xiàn)象相聯(lián)系的能量一一內(nèi)能，用分子運動論和內(nèi)能的觀點，可以解釋很多熱現(xiàn)象。分子運動論主要內(nèi)容為：、物質(zhì)有分子組成；、分子在不停的做無規(guī)則運動；、分子間存在相互作用的引力和斥力。二、探究學(xué)習(xí)：擴散現(xiàn)象猜想：打開香皂盒聞到香味，說明香氣的分子發(fā)生了 。下面我們再來通過討論實驗來體會分子是運動的。往盛有水的燒杯中，滴入紅墨水，過一會兒，觀察到 現(xiàn)象。上面的實驗是一種擴散現(xiàn)象。即不同的物質(zhì)在接觸時彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象，叫做擴散。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，擴散現(xiàn)象很常見。請舉出幾個例子，看誰觀察得細(xì)致。通過所舉例子我們可以看出擴散能發(fā)生在體和 體之間、 體和體之間?？茖W(xué)家們把磨得很光的鉛片和金片緊壓在一起，在室溫下放置年后再將它們切開，可以看到它們互相滲入約深。這說明擴散也可以在體和體之間發(fā)生。在一個燒杯中裝半杯熱水，另一個同樣的燒杯中裝等量的涼水。用滴管分別在兩個杯底注入一滴墨水，比較兩杯中墨水的擴散現(xiàn)象有什么不同。想想議議：）一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。由于分子的運動跟溫度有關(guān)，所以這種無規(guī)則的運動叫做分子的熱運動。 %、分子間的作用力 Tft一這是一個鉛塊，我們知道它是由 組成的，組成它的分子在不停地運動著，那么為什么鉛塊沒有飛散開?是什么原因使它們聚合在一起呢？（學(xué)生討論） *I是分子間的引力作用使鉛分子聚合在一起的。［演示實驗］將兩個鉛柱的底面削平、削干凈，然后緊緊地壓在一起，如圖o兩塊鉛

就會結(jié)合起來，下面吊一個重物都不能把它們分開。這個實驗表明 。分子間的引力使得固體和液體能保持一定的體積，那么，我想把粉筆壓縮得短一些，容易做到嗎?為什么？（學(xué)生討論）因為分子之間還存在另一種作用力一一斥力。正是由于斥力的存在，使得分子已經(jīng)離得很近的固體和液體很難進(jìn)一步被壓縮。請看課本圖.分子之間既有引力又有斥力，這就好像被彈簧連著的小球。當(dāng)分子間的距離很小時，作用力表現(xiàn)為斥力；當(dāng)分子間的距離稍大時，作用力表現(xiàn)為引力。如果分子相距很遠(yuǎn)，作用力就變得十分微弱，可以忽略。三、課堂收獲：四、自我檢測：、下列現(xiàn)象中不能說明一切物體里的分子都在做無規(guī)則運動的是：、病毒可以通過飛沫傳播、像一杯水中滴入紅墨水，過一會兒整杯水都紅了、把磨得很光的鉛片和金板長久緊壓在一起，金板中滲有鉛，鉛板中滲有金、配制過氧乙酸消毒液時，能聞到刺鼻的氣味、下列現(xiàn)象能用分子動理論解釋的是：、沙塵暴來臨時，漫天沙塵、“八月桂花遍地香”時，到處都能聞到桂花的芳香、掃地時，室內(nèi)塵土飛揚、把兩塊表面平滑干凈的鉛塊壓緊，一段時間后不容易把它們拉開G)、下列說法中正確的是：G)、物體運動的越快，它的分子的無規(guī)則運動也越快、液體凝固成固體后，分子的無規(guī)則運動就停止了、固體被壓縮到分子之間無間隙才不能被壓縮、溫度越高，分子的無規(guī)則運動越劇烈、下列現(xiàn)象中，支持分子間存在引力的證據(jù)是：、兩塊表面平滑干凈的鉛塊相互緊壓后會黏在一起、固體和液體很難被壓縮、磁鐵能吸引大頭針、破鏡不能重圓、劣質(zhì)的裝修材料含有超標(biāo)的甲醛等有毒有機物。用它們裝修房屋，會造成室內(nèi)環(huán)境污染，這表明 。用膠粘劑可以把裝修板粘在一起，這說明、分子看不見、摸不著，不好研究，但我們可以通過墨水的擴散現(xiàn)象來認(rèn)識它（從宏觀現(xiàn)象揭示微觀本質(zhì)）。將墨水分別滴入冷水和熱水中，通過觀察現(xiàn)象可知：溫度越高， 過程越快，這說明溫度越高， 。五、拓展如圖()所示，把一塊表面干凈的玻璃板掛在彈簧測力計下面，手持彈簧測力計上端，把玻璃板放到剛好和一盆水的水面接觸，再慢慢向上提彈簧測力計，觀察到玻璃板未離開水面時的彈簧測力計的示數(shù)比離開水面后的示數(shù)大，請用我們學(xué)過的物理知識解釋這種現(xiàn)象。五、板書設(shè)計r擴散現(xiàn)象分手熱運巧分子間的挈存之間的引力箕節(jié)鹿縝它什向t分子之,鸚酩同總序 編與時間 執(zhí)仃時間【教學(xué)目標(biāo)】.知道內(nèi)能的初步概念及內(nèi)能跟溫度的關(guān)系..知道做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能..培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和分析歸納問題的能力.【重點及難點】內(nèi)能概念;改變內(nèi)能的兩種方式.【教具】上面固定有條形磁鐵的小車兩輛,試管及橡皮塞，兩個相同的燒杯,內(nèi)能、機械能互變演示器(?鐸爾實驗儀),硝化棉，乙醛，高鋅酸鉀晶體，紗帶，鋼鋸條,粗鐵絲，冷、熱水,小球，火柴等.【教學(xué)方法】教師演示講授，學(xué)生邊學(xué)邊實驗,師生共同分析討論。【教學(xué)過程】引入新課分子動理論告訴我們，分子永不停息地?zé)o規(guī)則運動著。那么公司也同一切運動物體具有動能一樣，也具有動能。分子動理論還告訴我們：分子之間有相互作用力。這又使分子具有勢能。新課教學(xué)()物體的內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。物體內(nèi)部的每一個分子都在運動，都受分子作用力，但每單個分子的動能和勢能，不是物體的內(nèi)能。內(nèi)能是指物體所有分子無規(guī)則運動的動能和勢能的總和。內(nèi)能也不同于機械能。物體的動能跟物體的速度有關(guān)，物體的重力勢能跟物體被舉起的高度有關(guān)。一個鋼球是否運動，是否被舉高，這只能影響鋼球的機械能，并不是能改變鋼球內(nèi)分子無規(guī)則運動的動能和勢能。那么物體的內(nèi)能跟什么有關(guān)呢？()內(nèi)能的變化：物體內(nèi)能既然是物體內(nèi)部所有分子無規(guī)則運動的動能和勢能的總和，那么當(dāng)分子運動加劇時，物體的內(nèi)能也就增大。上節(jié)課我們曾進(jìn)過：物體的溫度升高，其內(nèi)部分子的無規(guī)則運動加劇?？茖W(xué)的論斷，必須要有證據(jù)，在物理學(xué)中，通常是用實驗來證實論斷的。今天我們同樣用實驗來證實上面的論斷。實驗演示：取三只燒杯，分別倒入冷水、溫水和熱水，然后分別向三只杯內(nèi)緩慢地滴入幾滴墨汁，觀察比較三只杯內(nèi)墨擴散的快慢。實驗結(jié)果表明：溫度越高，擴散過程越快。擴散得快，說明分子無規(guī)則運動的速度大，即分子無規(guī)則運動激烈。因此：物體的內(nèi)能跟溫度有關(guān)。溫度升高時，物體的內(nèi)能增加。溫度降低時，物體的內(nèi)能減小。正是由于內(nèi)能跟溫度有關(guān)，人們常常把物體的內(nèi)能叫做熱能，把物體內(nèi)部大量分子的無規(guī)則運動叫做熱運動。()一切物體都有內(nèi)能。這是因為物體內(nèi)的分子永不停息地?zé)o規(guī)則運動著。熾熱的鐵水，溫度很高，分子運動激烈，它具有內(nèi)能。冰冷的冰塊，溫度雖低，其內(nèi)部分子仍在做無規(guī)則運動，它也具有內(nèi)能。0內(nèi)能和機械能通過機械能和內(nèi)能的對比，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解內(nèi)能概念。分析在水平光滑桌上滑動的木塊具有什么能。首先木塊有勢能，也有動能素統(tǒng)稱為機械能。機械能及整個物體的機械運動情況有關(guān)。木塊內(nèi)部的分子做無規(guī)則運動，且分子間有作用力，木塊有內(nèi)能。內(nèi)能及物體內(nèi)部分子的勢運動和分子間的相互作用有關(guān)。小結(jié)0內(nèi)能不是單個分子具有的，而是所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和。0內(nèi)能所指的動能是所有分子做無規(guī)則熱運動的動能的總和。這種無規(guī)則的熱運動，是分子在物體內(nèi)部自身不停的“分子運動”，而不是隨著物體整體一起所做的運動。物體作為整體運動所具有的動能是機械能不是內(nèi)能。0內(nèi)能所指的分子勢能是分子間相互作用使分子具有的勢能。作為物體整體跟地球的相互作用而具有的重力勢能是機械能，不是內(nèi)能。所以內(nèi)能是不同于機械能的另一種形式的能量。板書設(shè)計第二節(jié)內(nèi)能一、物體的內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子熱運動的動能及分子勢能的總和..內(nèi)能不同于機械能.一切(運動、靜止、高溫、低溫)物體都有內(nèi)能.內(nèi)能及溫度的關(guān)系二、改變物體內(nèi)能的方法：.熱傳遞熱量：傳遞內(nèi)能的多少.做功課后反思：第三節(jié)比熱容總序 編寫時間 執(zhí)行時間教學(xué)目標(biāo)：.知識及技能☆嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象.☆能根據(jù)比熱容進(jìn)行簡單的熱量計算.☆了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性..過程及方法☆通過探究，比較不同物質(zhì)的吸熱能力.☆通過閱讀“氣候及熱污染”，了解利用比熱容解釋海邊及沙漠晝夜溫差問題,并了解一下“熱島效應(yīng)”..情感態(tài)度及價值觀☆利用探究性學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生自己動腦筋想辦法解決問題的能力.教學(xué)重點及難點重點：比熱容的概念和熱量有關(guān)計算. 難點：理解比熱容概念并能利用它解釋有關(guān)現(xiàn)象.教學(xué)過程：一：自主探究：（學(xué)）、引入：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材平前面的“？”，在學(xué)生理解“水溫度升高時吸收的熱量和水的質(zhì)量、溫度升高的度數(shù)有關(guān)，水的質(zhì)量越大，溫度升高的度數(shù)越多，吸收的熱量越多”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論所有的物質(zhì)，在質(zhì)量相等、溫度升高的度數(shù)也相等時，吸收的熱量之間的關(guān)系。、（）演示實驗：出示盛有等質(zhì)量的水和煤油的兩只燒杯，但我們明顯地看出兩者的體積不相同，這是為什么？（請學(xué)生回答）不同的物質(zhì)其密度不同，密度是物質(zhì)的屬性。介紹電加熱器（俗稱：“熱得快”），強調(diào)電加熱器每一秒鐘放出的熱量是一定的，兩個電加熱器是相同的，在相同的時間里它們放出的熱量也是相等的。請兩名同學(xué)幫助觀察溫度計，并隨時報告溫度。實驗結(jié)果：煤油溫度升得快。這表明質(zhì)量相等的水和煤油在溫度升高的度數(shù)相同時，水吸的熱量比煤油多。（）比熱容：教師指出：換用其他物質(zhì)，重復(fù)上述實驗，得到的結(jié)果是類似的。就是說，質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，在溫度升高的度數(shù)相同時，吸收的熱量是不同的。這跟我們在測量物體質(zhì)量時，遇到的情況相似；相同體積的不同物質(zhì)，質(zhì)量一般不相同。當(dāng)時為表示物質(zhì)的這一特性，引入了密度的概念秦某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量。那么，現(xiàn)在我們應(yīng)該怎樣表示上述實驗所反映的物質(zhì)特性呢？（啟發(fā)學(xué)生討論，在此基礎(chǔ)上歸納出比熱容的概念）單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高。C吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容，簡稱比熱。比熱是通過比較單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫升。C時吸收的熱量，來表示各種物質(zhì)的不同性質(zhì)。、引導(dǎo)學(xué)生看書，鉤出重點知識，在不懂之處打上問號。二、完成預(yù)習(xí)作業(yè)（驗）:對于同一種物質(zhì)，質(zhì)量越大,升高的溫度越多,則它吸收的熱量越.:對于不同的物質(zhì)，例如一種是水,一種是沙子,如果它們的質(zhì)量相同，升高的溫度的度數(shù)也相同，那么它們吸收的熱量是否相同呢？你認(rèn)為下列哪個猜想正確（）.水吸收的熱量多 .沙子吸收的熱量多 .水和沙子吸收的熱量多;為了探究：比較不同物質(zhì)的吸熱能力猜想（填“水”或“煤油”）的吸熱能力較強.需要的器材.實驗前需考慮的問題：（）怎樣得到質(zhì)量相等的水和煤油？是不是還需要其它的器材？（）怎樣保證水和煤油吸收相同的熱量？（）測量溫度時應(yīng)注意些什么？結(jié)論:不同物質(zhì),在質(zhì)量相等,溫度升高的度數(shù)相同時,吸收的熱量是的,也就是說不同物質(zhì)的吸熱能力是的.（填“相同”或“不同”）:為了表示不同物質(zhì)在吸熱能力上的差別,物理學(xué)里引入了這個物理量.即：的某種物質(zhì)，溫度升高所吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的.用符號表示,它的單位是,符號是.水的比熱容是，它的物理意義是：.另外：比熱容的概念還可以表述為:單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度C所的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容.:我國北方樓房中都裝有“暖氣”，用水做散熱的介質(zhì)，把熱量帶到房中取暖，用水做介質(zhì)有什么好處？生活和生產(chǎn)中，還有沒有用水來加熱或散熱的情況？試舉例.答 ：:試計算下列物質(zhì)吸收的熱量.（已知水的比熱容是X（?C））（）.質(zhì)量為的水，溫度升高。C所吸收的熱量是多少？（）.質(zhì)量是的水，溫度升高℃所吸收的熱量是多少？（）.質(zhì)量為的水，溫度升高。C所吸收的熱量是多少？（）.質(zhì)量為的水，溫度升高℃所吸收的熱量是多少？（）.質(zhì)量為的水,溫度從℃升高到℃所吸收的熱量是多少？（）.質(zhì)量為的水，溫度從C升高（降低）到C所吸收的熱量是多少？如果以代表物體吸收的熱量代表物質(zhì)的比熱容代表物體的質(zhì)量和分別是加熱前后物體的溫度,通過以上計算,可以總結(jié)出一個計算熱量的公式，如果要計算物體降溫時放出的熱量,那么公式又應(yīng)是.三：交流合作（講）1、分小組討論預(yù)習(xí)作業(yè)，然后分組抽問答案，教師糾正個別錯誤。2、教師抽問剛才學(xué)習(xí)中存在的問題并由其他組的學(xué)生或教師解答。問題（）： 、由教師重點強調(diào)指出：①對于演示實驗：在探究活動之前，先要讓學(xué)生討論得出實驗所用的水和沙子的質(zhì)量相等，水和沙子升高的溫度要相等（適當(dāng)強調(diào)升高溫度）。在此基礎(chǔ)上要引導(dǎo)學(xué)生選擇實驗器材和注意點（如天平、盛放水和沙子的杯子要型號相同、加熱所使用的酒精燈型號要相同），可以想到吸收熱量的多少就是根據(jù)酒精燈加熱時間的長短來決定，既加熱相同的時間，代表水或沙子吸收的熱量相同。在實驗前要提示學(xué)生：實驗所研究物質(zhì)在質(zhì)量相等、溫度升高相等時，吸收熱量是否相等？（讓學(xué)生帶著問題，去觀察演示實驗）實驗過程中所需要觀察的實驗現(xiàn)象。實驗前后需要記錄的物理量（加熱前后水和沙子的溫度）實驗前對酒精燈加熱位置的確定也是本實驗的一個要點。實驗中可以同時完成兩個結(jié)論的探討：O在加熱的過程中發(fā)現(xiàn)沙子的溫度升高的比水的要快；說明：質(zhì)量相同的水和沙子，吸收相同的熱量沙子升高的溫度比水的大O要讓沙子和水升高相同的溫度所需要的加熱時間的比較；說明：質(zhì)量相同的水和沙子升高相同的溫度水吸收的熱量比沙子的多總結(jié)上面的實驗,質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，升高相同的溫度吸收的熱量是不同的（可以類比密度），這說明不同物質(zhì)在這種性質(zhì)上是不同的，這跟我們在測量物體質(zhì)量時，遇到的情況相似；相同體積的不同物質(zhì)，質(zhì)量不相同，當(dāng)時為表示物質(zhì)的這一特性，引入了密度的概念某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量。那么，現(xiàn)在我們應(yīng)該怎樣表示上述實驗所反映的物質(zhì)特性呢？（啟發(fā)學(xué)生討論，在此基礎(chǔ)上歸納出比熱容的概念）從而引出比熱容的概念。②比熱容的單位是有熱量、質(zhì)量和溫度的單位共同組成的組合單位，可對應(yīng)其物理意義來相互對應(yīng)理解。③比熱容也是物質(zhì)的一種屬性，這個問題可以列舉一些具體的例子來讓學(xué)生去加深理解。如:一滴水及一盆水的比熱容是相等的、一根鐵釘一段鐵絲的比熱容是相等的……給學(xué)生介紹比熱容表，以某種物質(zhì)為例子，對其作全面的解析，并同時介紹出比熱容的注意點，如：同種物質(zhì)在不同狀態(tài)下的比熱容是不同的……比較出水的比熱容較大，一并帶出其在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用和一些自然現(xiàn)象。④小結(jié)熱量的計算公式：吸收（放出）的熱量物質(zhì)的比熱容X物體的質(zhì)量X升高（降低）的溫度即：A四：當(dāng)堂搶答練習(xí)（測）、在下，的初溫為C的水，吸收了X的熱量后，水的溫度（ ）.升高到七.升高到℃ .升高到°C.不能確定、下列事例中①沿海地區(qū)晝夜溫差小于沙漠地區(qū)；②在北方嚴(yán)寒的冬天，用水來作為傳熱的介質(zhì)，給居民區(qū)供“暖氣”；③冬天戶外的自來水管常有凍裂；④農(nóng)民伯伯為了防止植物在夜間被凍壞，傍晚時常給田里灌水；⑤在海邊，白天風(fēng)常常是從海面吹向陸地；⑥水利發(fā)電；⑦冬天，北方地區(qū)為了防止地窖里的菜被凍壞，常常在地窖里放一桶水。不是利用水的比熱容較大的是（ ）、體積為：的由同種物質(zhì)組成的甲、乙兩物體，吸收相同的熱量后，它們升高的溫度之比為，它們的比熱容之比為。、一杯酒精用去了一半，它的（ ）.質(zhì)量和比熱容都變?yōu)樵瓉淼囊话?.質(zhì)量和比熱容都不變.質(zhì)量為原來的一半，比熱容不變 .質(zhì)量不變，比熱容為原來的倍、某同學(xué)在做“研究影響物質(zhì)吸熱多少的因素”實驗時，得到如下數(shù)據(jù)：物質(zhì)實驗次數(shù)質(zhì)量（）升高的溫度（°C）吸收的熱量（）水煤油（）分析第一次和第三次或第二次和第四次的實驗數(shù)據(jù)，可以得出什么結(jié)論?（）分析第一次和第二次或第三次和第四次的實驗數(shù)據(jù)，可以得出什么結(jié)論?五、學(xué)習(xí)評價（評）第四節(jié)內(nèi)能的利用總序 編寫時間 執(zhí)行時間（一）教學(xué)目的.知道利用內(nèi)能的兩種重要方式：加熱和做功。.知道熱機中能的轉(zhuǎn)化。（二）教具鐵架臺，試管，試管夾，試管塞，水等。（三）教學(xué)過程.復(fù)習(xí)什么是內(nèi)能？如何才能改變物體的內(nèi)能？（答略）敘述能量守恒定律（略）。.引入新課由能量守恒定律可以看出，轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)化是能量運動的普遍形式。人類在利用能量方面所從事的主要工作正是廣泛地尋找其來源，有效地控制其去處，以達(dá)到駕馭它，利用它，讓它為人類造福的目的。那么人們是如何利用內(nèi)能的呢？這一節(jié)我們就來討論這個問題。.進(jìn)行新課板書：（第二節(jié)內(nèi)能的利用）（）利用內(nèi)能來加熱教師：任何物體都具有內(nèi)能，內(nèi)能的利用也是隨處可見的。我們天天吃飯，那么生米是如何變成熟飯的？學(xué)生：是通過加熱，利用燃料燃燒放出的內(nèi)能使米變熟。教師：類似的例子還有哪些？學(xué)生：冬季取暖利用了內(nèi)能。學(xué)生：熱水袋暖胃利用了內(nèi)能。（教師還可補充一些加熱的例子，如工廠的熱處理、吹制玻璃工藝品等）教師：上面的例子有一個共同特點，都是直接利用內(nèi)能轉(zhuǎn)移來加熱物體的，這是利用內(nèi)能的一種方式。板書：一、直接加熱物體教師：用內(nèi)能直接加熱物體，可以有多種方法。目前人們最普遍運用的還是用火直接加熱?；穑侨祟愇拿鞯南笳?，它促進(jìn)了社會的進(jìn)步，也為人民群眾的生活提供了方便。同時我們也應(yīng)看到，煙囪林立，家家生火，也有它不利的一面。首先是能源浪費大。早在多年前，門捷列夫就曾說過：“燒煤等于燒盧布二因為煤、石油、天然氣等本身都是寶貴的化工原料，其產(chǎn)品遍及醫(yī)藥、化工、紡織、交通運輸?shù)雀鱾€領(lǐng)域，將它們付之一炬，就失去了自然資源綜合利用的機會。再加上直接燃燒效率較低，勢必造成很大的浪費。其次是對環(huán)境的污染。燃燒后的廢渣、廢氣中含有大量有害物質(zhì)，這就造成了對大氣、環(huán)境的污染。為了趨弊興利，人們做出了種種努力。例如在冬季取暖問題上，把各家生火取暖改為分片供熱（暖氣）。用效率高的鍋爐替代簡易爐灶。有些地區(qū)還采用了大型工業(yè)鍋爐的余熱實行集中供熱的方式。在家庭用火上，推廣了以（煤）氣代煤，從而提高了內(nèi)能的利用率，降低了能耗，同時也保護(hù)了環(huán)境。（）利用內(nèi)能來做功當(dāng)然，節(jié)能降耗還有很多途徑，如改燒煤為用電就是其中之一。教師：提到用電，同學(xué)們知道電是怎么生產(chǎn)出來的嗎？學(xué)生：是發(fā)電機發(fā)出來的。教師：不錯，是發(fā)電機發(fā)出來的。那么發(fā)電機利用的又是什么能量？為了說明這個問題，我們來看一個實驗。演示：書中所示的實驗。教師：誰來說一下該實驗中能量的轉(zhuǎn)化過程？學(xué)生：燃燒酒精放出的內(nèi)能，傳遞給水蒸氣，水蒸氣內(nèi)能增加，增大到一定程度就能推動塞子做功，水蒸氣的一部分內(nèi)能轉(zhuǎn)化為塞子的動能。（機械能）（以上回答可在教師的引導(dǎo)下完成）教師：這是利用內(nèi)能的另一種方式。板書：二、對物體做功教師：發(fā)電廠發(fā)電就利用了上述實驗原理。發(fā)電廠，首先要用煤加熱鍋爐中的水，水蒸氣獲得內(nèi)能后，帶動發(fā)電機工作，水蒸氣的一部分內(nèi)能先轉(zhuǎn)化為發(fā)電機的機械能。接著發(fā)電機又在運轉(zhuǎn)過程中把機械能轉(zhuǎn)化為電能。（后一轉(zhuǎn)化將在電學(xué)中學(xué)習(xí)）利用上面實驗的原理，人們還制造出了汽油機、柴油機、噴氣發(fā)動機等。這些機器的共同之處都是利用內(nèi)能來工作的。我們稱之為熱機板書：熱機：把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能的機器熱機的發(fā)明，是在世紀(jì)末期。近年來，經(jīng)過人們的不斷研制和改進(jìn)，它已成為人們生產(chǎn)、生活中重要的動力機器。熱機做為工業(yè)化生產(chǎn)飛速發(fā)展的催化劑，必將會扮演越來越重要的角色。熱機的種類很多，我們將在后面幾節(jié)介紹它們中的幾種。?小結(jié)（略）.布置作業(yè)（）知道內(nèi)能利用的兩種方式。知道什么是熱機（）閱讀：熱機的發(fā)展。第一節(jié)熱機總序 編寫時間 執(zhí)行時間教學(xué)目標(biāo).知識及技能?了解四沖程汽油機的基本工作原理.?從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識燃料的熱值.?了解內(nèi)能的利用在人類發(fā)展史上的重要意義.?通過能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，認(rèn)識熱機效率..過程及方法?通過演示實驗使學(xué)生了解可以利用內(nèi)能來做功.?利用動畫、圖片或模型講解四沖程汽油機的基本結(jié)構(gòu)和工作原理.?通過閱讀“科學(xué)世界”了解現(xiàn)代汽車的一些常識.?通過學(xué)生討論了解燃料的熱值和熱機效率..情感態(tài)度及價值觀?通過演示實驗培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題的能力.?通過閱讀“科學(xué)世界”擴展學(xué)生的知識面.教學(xué)重點及難點重點：汽油機的工作原理及能的轉(zhuǎn)化過程，燃料的熱值.難點：熱機中的能量轉(zhuǎn)化及損失，了解熱機效率.教學(xué)課時：時教學(xué)過程：引入新課用酒精燈給試管中的水加熱，由于燃料在試管外燃燒，熱量損失較大，內(nèi)能的利用率較低。能不能把燃料移到內(nèi)部去燃燒，來獲得更大的動力？進(jìn)行新課內(nèi)燃機：燃料在氣缸內(nèi)燃燒的熱機（）汽油機最常見的內(nèi)燃機，以汽油或柴油為燃料，分別叫做汽油機和柴油機我們首先介紹汽油機①構(gòu)造（出示模型或掛圖。邊指示邊講解）。進(jìn)氣門，排氣門，火花塞，氣缸，活塞，連桿，曲軸。（介紹名稱的同時，介紹各部分的功能）沖程：活塞從氣缸一端運動到另一端叫做一個沖程②工作原理。（邊動作邊講解，并提醒學(xué)生注意觀察活塞、氣門、連桿、曲軸的動作情況）內(nèi)燃機的工作過程以一個循環(huán)為一個單元，一個循環(huán)又分為四個沖程開始工作前，活塞位于氣缸上端，進(jìn)、排氣門均關(guān)閉。工作時，活塞由上向下運動，進(jìn)氣門打開，排氣門仍關(guān)閉。由于缸內(nèi)體積增大，壓強減小，空氣和汽油的混合氣體被吸入氣缸。這是第一個沖程活塞運動到最下端，就開始轉(zhuǎn)為向上運動。這時進(jìn)氣門、排氣門都關(guān)閉，混合氣體被強行壓縮，使氣體的溫度升高，壓強增大。這是第二個沖程壓縮結(jié)束時雖然溫度較高，但未能達(dá)到燃料的燃點。在壓縮沖程結(jié)束的瞬間，火花塞產(chǎn)生電火花，使燃料猛烈燃燒，產(chǎn)生高溫高壓氣體，高溫高壓燃?xì)馔苿踊钊缮舷蛳逻\動，通過連桿帶動曲軸轉(zhuǎn)動。實現(xiàn)了內(nèi)能向機械能的轉(zhuǎn)化。這是第三個沖程做功沖程結(jié)束，活塞繼續(xù)由下向上運動，進(jìn)氣門關(guān)閉，排氣門打開，燃燒后的廢氣被活塞推出缸外。這是最后一個沖程此后，活塞又由上向下運動，從此進(jìn)入下一輪循環(huán)。③能的轉(zhuǎn)化。教師：汽車在開動前，是如何使內(nèi)燃機起動的？學(xué)生回答后總結(jié)：通過外力先使飛輪和曲軸轉(zhuǎn)動起來，由曲軸通過連桿帶動活塞運動，消耗機械能來幫助內(nèi)燃機完成吸氣、壓縮兩個沖程內(nèi)燃機一旦開始做功，內(nèi)能就會轉(zhuǎn)化成曲軸的機械能。這時曲軸獲得的機械能一部分通過做功，一部分通過飛輪（及曲軸相連的質(zhì)量較大的輪子）保存起來。然后依靠飛輪的慣性再反過來向外輸出帶動曲軸轉(zhuǎn)動，靠消耗飛輪的機械能完成排氣以及下一循環(huán)的吸氣、壓縮。這樣內(nèi)燃機就可連續(xù)工作下去了。打開課件，讓學(xué)生理解汽油機的工作原理。（）柴油機柴油機及汽油機有共同的地方，也有不同之處。①柴油機及汽油機的相同點：都是內(nèi)燃機；一個工作循環(huán)都要經(jīng)歷四個沖程②柴油機及汽油機的不同點：構(gòu)造方面：柴油機沒有火花塞，而在相應(yīng)位置上安裝的是噴油嘴；工作過程上：吸入的氣體不同（汽油機吸入的是什么？柴油機吸入的只是空氣）;壓縮情況不同（問：汽油機壓縮沖程末溫度、壓強多大？柴油機壓縮沖程末，氣體體積要小得多。所以壓強更大，溫度更高，這個溫度早已超過了柴油的燃點）;點火方式不同（汽油機靠火花塞點火。柴油機由于壓縮氣體溫度已超過柴油燃點,從噴油嘴噴入霧狀柴油便可立即燃燒。這種方式稱為壓燃式）；用途方面：柴油機比汽油機便宜，但汽油機一般比柴油機輕巧，所以汽油機通常用在飛機、小汽車、摩托車及一些小型農(nóng)用機械上。而柴油機一般用在艦船、載重汽車、拖拉機、坦克以及發(fā)電機等大型設(shè)備上。小結(jié)（略）布置作業(yè)（）簡述四沖程內(nèi)燃機的工作過程。（）回答下列問題：①內(nèi)燃機的四個沖程順序能顛倒嗎？為什么？②內(nèi)燃機一個工作循環(huán)活塞往復(fù)運動幾次？曲軸轉(zhuǎn)動幾周？第二節(jié)熱機效率總序 編寫時間 執(zhí)行時間教學(xué)目標(biāo)知道內(nèi)能的利用及環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。常識性了解熱機的效率及提高熱機效率的途徑。培養(yǎng)學(xué)生重視提高保護(hù)環(huán)境的意識。重點熱機的效率難點提高熱機效率的途徑教具演示教學(xué)過程設(shè)計一*?復(fù)習(xí)提問：什么是機械效率？二.新課引入：熱機是內(nèi)能轉(zhuǎn)化成機械能的機器，它跟所有機械一樣，也有效率的問題，這一節(jié)我們就來討論這個問題。三.新課內(nèi)容。.熱機是利用燃料來做功的裝置。化學(xué)能轉(zhuǎn)化成機械能（做功）。.熱機的效率：用來做有用功那部分能量和燃料完全燃燒放出的能量之比。熱機效率是熱機性能的一個重要指標(biāo)。熱機的各種損失中，廢氣占最多，應(yīng)減小廢氣的能量損失。由于損失的原因比較多，所以熱機的效率一般都較低。（參閱課本中的幾種熱機的效率，內(nèi)燃機的能流圖以及火電站的能流圖。）.如何提高熱機效率的效率？讓燃料盡可能充分燃燒，減小內(nèi)能損失，運動部件潤滑良好。.內(nèi)能對環(huán)境的影響。O廢氣污染（、2、酸雨），（）噪聲污染。.保護(hù)環(huán)境，減小污染措施。（）改進(jìn)燃燒設(shè)備，采取集中供熱，加裝消煙除塵裝置。（）提高內(nèi)能的綜合利用率。把直接燒煤、燃油改為燒其工業(yè)副產(chǎn)品；把內(nèi)能的一次利用變?yōu)槎啻卫茫ㄈ缬糜酂峁┡龋＃ǎ┏浞珠_發(fā)、利用污染小或無污染的能源（如太陽能等）。我國政府歷來重視環(huán)境問題，把發(fā)展經(jīng)濟及保護(hù)環(huán)境放到了同等重要的位置。只要我們大家都能像重視生命一樣重視環(huán)境，責(zé)無旁貸地承擔(dān)起保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，難題也就變得不難了，就一定能使天更藍(lán)、水更清。.分層練習(xí)評析。.小結(jié)。.布置作業(yè)：閱讀《熱機的發(fā)展》第十五電流和電路第一節(jié)電荷總序 編寫時間 執(zhí)行時間【教學(xué)目標(biāo)】.知識及技能：認(rèn)識摩擦起電現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用。了解驗電器的原理及其作用，了解電荷量及其單位。了解原子結(jié)構(gòu)，認(rèn)識元電荷、自由電子和電荷的移動。.過程及方法通過實驗活動感受摩擦起電，知道帶電體的性質(zhì)；在認(rèn)識自然界中只有兩種電荷的過程中，感受人們所用的推理方法。.情感態(tài)度及價值觀注意觀察靜電實驗現(xiàn)象，對電荷種類的研究產(chǎn)生興趣，能主動利用簡易器材動手做靜電小實驗，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣；鼓勵學(xué)生自己查找資料、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、初步認(rèn)識科學(xué)及相關(guān)知識對人類生活的影響【教學(xué)用具】玻璃棒（附絲綢），橡膠棒（附毛皮），驗電器，乒乓球，散開的塑料包裝繩,碎紙屑若干。【教學(xué)過程】一、引入新課：.觀看動畫“怒發(fā)沖冠”、錄象“女孩頭發(fā)豎起來、思考：當(dāng)空氣干燥時用塑料梳子梳頭發(fā)，為什么頭發(fā)會隨梳子“飄”起來；如果我們身上穿了化纖衣服，衣服會粘在皮膚上，在晚上脫衣時，有時會發(fā)出響聲，甚至出現(xiàn)火花。這些現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么？二、進(jìn)行新課：.摩擦起電帶電體學(xué)生實驗：用毛皮摩擦橡膠棒，用絲綢摩擦玻璃棒，分別把棒靠近紙屑，乒乓球等輕小物體，觀察現(xiàn)象：。說明摩擦過的物體能夠。小結(jié)：物體具有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說物體帶了電，或說物體帶了電荷。習(xí)慣上把帶了電的物體叫做帶電體。用摩擦的方法使物體帶電叫摩擦起電。在空氣干燥的時候，用塑料梳子梳頭發(fā)，頭發(fā)會隨著梳子飄起來，衣服會粘在皮膚上，是因為梳子、衣服在摩擦過程中帶了電的緣故。介紹防止衣服產(chǎn)生靜電的方法。建議學(xué)生回去查找有關(guān)靜電防止和應(yīng)用的資料。.使物體帶電的方法()摩擦起電請同學(xué)們舉出幾個日常生活中常見的摩擦起電的例子。()接觸帶電除摩擦外，用接觸的方法也可以使物體帶電。女孩頭發(fā)能夠豎起來，是因為人體及帶電體接觸而使頭發(fā)也帶了電。.兩種電荷我們已經(jīng)知道了什么叫帶電現(xiàn)象，知道了被毛皮摩擦過的橡膠棒和被絲綢摩擦過的玻璃棒都帶上了電荷，那么它們帶的電荷是否相同呢？我們已經(jīng)知道了什么叫帶電現(xiàn)象，知道了被毛皮摩擦過的橡膠棒和被絲綢摩擦過的玻璃棒都帶上了電荷，那么它們帶的電荷是否相同呢？演示實驗：將被毛皮摩擦過的橡膠棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦過的橡膠棒去靠近它，看到的現(xiàn)象：。將被絲綢摩擦過的玻璃棒放在支架上，用另一根被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近它，看到的現(xiàn)象：。將被毛皮摩擦過的橡膠棒放在支架上，用被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近它，看到的現(xiàn)象：。學(xué)生實驗：用手捋散開的塑料包裝繩，捋的次數(shù)越多，看到的現(xiàn)象：。引導(dǎo)學(xué)生分析：人們通過大量的實驗研究發(fā)現(xiàn)，用摩擦的方法可以使各種各樣的物質(zhì)帶電。帶電后的物體凡是跟絲綢摩擦過的玻璃棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦過的橡膠棒互相排斥；凡是跟毛皮摩擦過的橡膠棒互相吸引的，必定跟絲綢摩擦過的玻璃棒互相排斥。歸納：這些事實使人們認(rèn)識到自然界中只有兩種電荷。()正電荷和負(fù)電荷正電荷：指被絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷，可用表示。負(fù)電荷：指被毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷，可用表示。()電荷間的相互作用同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。.檢驗物體是否帶電的方法()利用帶電體的性質(zhì)來判斷。例：如果一個帶電體吸引一個輕小物體，能否判斷這個輕小物體也帶電？例：如果一個帶電體排斥一個輕小物體，能否判斷這個輕小物體也帶電？()用驗電器來檢驗。觀察實物知道驗電器的主要構(gòu)造，通過實驗了解驗電器的原理和作用。實驗(演示、分組)：用被絲綢摩擦過的玻璃棒接觸驗電器的金屬球，驗電器金屬箔片張開，此時金屬箔片帶電，用力多摩擦幾下玻璃棒，再去接觸驗電器的金屬球，驗電器金屬箔片張開的角度變。換用毛皮摩擦過的橡膠棒，重做上面的實驗。驗電器金屬箔片張開的角度不同，說明了不同。小結(jié)：驗電器是實驗室里常用的一種檢驗物體是否帶電的儀器。它是由金屬球、金屬桿、金屬箔等幾部分組成的。它利用同種電荷互相排斥的原理，當(dāng)用帶電體接觸驗電器的金屬球時，就有一部分電荷轉(zhuǎn)移到驗電器的金屬箔片上，這兩片金屬箔由于帶同種電荷互相排斥而張開。驗電器金屬箔片張開的角度不同，反映了帶電體傳給驗電器的電荷的多少不同。.電荷的多少叫電量電量的單位是庫侖，簡稱庫，符號是。庫侖是一個比較大的單位。一根摩擦過的玻璃棒或橡膠棒上所帶的電量，大約只有一庫侖，一片帶電的云上所帶的電量，大約有幾十庫侖。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文了解物質(zhì)的組成、元電荷的概念。元電荷：最小的電荷。電子：帶有負(fù)電的最小的電荷。.電荷在導(dǎo)體中定向移動演示實驗：取兩個驗電器和。用金屬桿把和連接起來，用毛皮摩擦過的橡膠棒接觸驗電器，可以看到和的金屬箔都張開了。改用橡膠棒把和連接起來，重做上面實驗，可以看到只有驗電器的金屬箔張開，而仍然閉合。實驗現(xiàn)象說明：電荷在金屬桿中定向移動。導(dǎo)體：善于導(dǎo)電的物體。絕緣體：不善于導(dǎo)電的物體?！景鍟O(shè)計】電荷.用摩擦的方法使物體帶電——摩擦起電。帶電體具有吸引輕小物體的性質(zhì)。.自然界中只有兩種電荷：正電荷““、負(fù)電荷同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。.電荷量的多少叫電量，單位是庫侖（庫），符號是。元電荷：最小的電荷電子：帶有負(fù)電的最小的電荷.電荷在導(dǎo)體中定向移動。導(dǎo)體：善于導(dǎo)電的物體。絕緣體：不善于導(dǎo)電的物體。金屬靠導(dǎo)電第二節(jié)電流和電路總序 編寫時間 執(zhí)行時間【教學(xué)目標(biāo)】.知識及技能能說出電路的組成及各部分的作用。能記住并會畫一些常用元件電路中的符號，會讀、會畫簡單的電路圖能辨別通路、開路、短路，并說出短路的危害八從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電路中電源和用電器的作用.過程及方法經(jīng)歷連接簡單電路的過程，通過活動認(rèn)識短路并了解短路的危害經(jīng)歷從觀察現(xiàn)象到提出問題的過程，體會電路圖的規(guī)范畫法。.情感態(tài)度及價值觀體會到物理及生活和生產(chǎn)密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和實事求是的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生有克服困難的信心和決心，體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題的喜悅?！局攸c難點】.記住常見的電路元件符號，會畫簡單的電路圖.短路及其危害【教具】短路演示器、電路板，燈泡，燈座，開關(guān)及導(dǎo)線【教學(xué)過程】一.引入新課演示板上有一個電鈴，還有電池、導(dǎo)線、開關(guān)等，怎樣讓電鈴響起來？電鈴響起來了，是因為有電流通過了電鈴。提問：在生活中還有哪些設(shè)備是利用電流工作的？肯定同學(xué)列舉的電燈、電視、電風(fēng)扇等事例，進(jìn)而概括出什么是用電器。怎樣才能使用電器工作呢？這就需要學(xué)習(xí)有關(guān)電路和電路連接的知識。二.進(jìn)行新課電路觀察前面電鈴的連接圖(投影顯示)提問：電鈴有電流通過，滿足什條件？學(xué)生：電路中有持續(xù)電流的條件()電路中有電源提供電流；()電路閉合為通路。你能否以同樣的方法連接電路，使小燈泡發(fā)光呢？［分組實驗］連接單燈電路，閉合開關(guān)，觀察燈泡是否發(fā)光。針對有些組燈不亮的現(xiàn)象，及時討論提問。那你分析一下燈泡不亮的原因。學(xué)生經(jīng)過猜想、分析、討論，分析各種可能原因，會對開路有更深刻的理解。教師：以上種種情況，都是電路中的某處斷開了，電路就沒有了電流，用電器也就無法工作。斷開的電路叫開路。合上開關(guān)，小燈泡亮了，電路中又有了電流。要想讓用電器正常工作，電路中必須有持續(xù)的電流，也就是電路必須是處處接通的。接通的電路叫通路。分析：閉合開關(guān)后，電流從電源的正極出發(fā)，經(jīng)開關(guān)、小燈泡流向電源的負(fù)極。小結(jié)：把電源用電器開關(guān)用導(dǎo)線連接起來組成的電流的路徑就叫電路。討論：一個最簡單的電路，必不可缺的是哪些元件？如果把電池和小燈泡直接連接起來，會發(fā)生什么現(xiàn)象？小單：電路元件的作用。指出電路是由電源、用電器、開關(guān)和導(dǎo)線組成的，四種元件缺一不可。.通路、開路和短路教師：在前面的分組實驗過程中，有的同學(xué)把小燈泡、導(dǎo)線、開關(guān)連接起來后，閉合開關(guān)，燈卻沒亮，這是什么原因呢？演示開路現(xiàn)象：在演示板上把小燈泡(故意用斷絲燈炮)、開關(guān)、干電池用導(dǎo)線連接起來，合上開關(guān)，小燈泡不亮。討論：燈泡不亮，可能是什么原因造成的？［演示］把小燈泡從燈座上取下，燈泡尾部的金屬觸點直接接觸干電池的兩極,用導(dǎo)線把燈泡螺絲套和電池的負(fù)極相連，燈泡不兩，說明燈絲斷了。演示通路現(xiàn)象：換上一只好的燈泡，把它用導(dǎo)線、開關(guān)和電池相連。 提問：有什么辦法使小燈泡熄滅？演示短路現(xiàn)象：在發(fā)光的燈泡兩端并聯(lián)一跟導(dǎo)線，在短路的瞬間，燈泡熄滅了，拆掉這根導(dǎo)線燈泡又亮了。分析：在發(fā)光的燈泡兩端并聯(lián)一跟導(dǎo)線，燈泡為什么不亮呢？這是因為電流直接從導(dǎo)線和開關(guān)中流過，而燈泡中幾乎沒有電流，因此燈不亮。不僅如此，直接把導(dǎo)線接在電源上，電路中會有很大的電流，可能把電源燒壞，還可能引起火災(zāi)。這是絕對不允許的。這種情況叫短路。小結(jié)：斷開的電路叫做開路；接通的電路叫做通路；直接用導(dǎo)線把電源的兩極連接起來的電路叫做短路。.電路圖如何把演示板上的電路連接情況反映出來呢？用畫實線代替導(dǎo)線，畫出課本實物的連接圖，及時反饋、矯正。教師：如果都用實物連接圖來表示電路連接情況是費時、費力的，其連接情況也不易識別。下面我們用統(tǒng)一的符號表示電路中的各元件。教師：在黑板上畫出電池、開關(guān)、燈泡、電鈴、電動機等元件的符號，要求同學(xué)跟著一起畫。教師示范門鈴電路的電路圖畫法。仔細(xì)觀察不妥電路圖，歸結(jié)電路圖作圖規(guī)則。再要求學(xué)生把課本的實物連接圖畫成電路圖，及時反饋，同時指出同學(xué)畫圖當(dāng)中出現(xiàn)的錯誤。小結(jié)：用符號表示電路連接的圖，叫電路圖。電路圖不僅畫起來比實物圖方便，而且看起來也方便，所有復(fù)雜的用電器的電路都有電路圖。.課堂小結(jié)：本節(jié)課我們不僅要學(xué)會看電路圖，辨認(rèn)通路、開路和短路，還要學(xué)會根據(jù)電路圖來實際連接電路。連電路使要注意以下幾點：（）電路的連接要有序（通常按電流方向）；（）連接過程中，開關(guān)應(yīng)該是斷開的；（）檢查電路連接是否正確，有無短路；（）若連接無誤，要試觸（點接開關(guān)），觀察有無異常現(xiàn)象，（若異常，應(yīng)立即斷開開關(guān)）。【板書設(shè)計】電路是由電源、用電器、開關(guān)和導(dǎo)線組成的，四種元件缺一不可電路的三種連接方式：短路、通路、開路電路符號第三節(jié)串聯(lián)和并聯(lián)總序 編寫時間 執(zhí)行時間學(xué)習(xí)目標(biāo)：.會看、會畫簡單的電路圖。.能連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。.通過探究，用實驗的方法了解串聯(lián)、并聯(lián)電路的區(qū)別。能說出生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實例。學(xué)習(xí)重點：什么是串聯(lián)和并聯(lián)電路，會連簡單的串、并聯(lián)電路。學(xué)習(xí)難點：串、并聯(lián)電路的特點及區(qū)別。

自主學(xué)習(xí)：.電路和 電路是最基本的電路，它們的實際應(yīng)用非常普遍.()畫出一個電池，一個開關(guān)，兩盞電燈組成的串聯(lián)電路電路圖()畫出一個電池，一個開關(guān)，兩盞電燈組成的并聯(lián)聯(lián)電路電路圖()畫一畫：請在右邊方框里畫出圖的實物圖對應(yīng)的電路圖。根據(jù)圖給出的電路圖，連接圖的實物圖。合作探究：想想做做：I I(課本頁)給你兩盞 燈、一個電源、一個開關(guān)，你能同時使兩燈都發(fā)光嗎？思考 并討論，有幾種接法？【探究】：、組成串、 并聯(lián)電路：同學(xué)們動手1 1動腦，相互討論，然后盡可能畫出電路圖，再連接實物。不同小組間討論比較。把兩個燈泡首尾當(dāng)電路中有兩個燈泡時，連接方式有兩種，其中一種如圖所示：把兩個燈泡首尾相連，然后接到電路中，這種電路我們叫做在圖處畫出對應(yīng)的電路圖方法：模仿課本頁圖 號f另一種像圖那樣，將兩燈的兩端分別連在一走'圖-四」中燈是的.我們不妨將從電路中取下，氏_ 家—光以用來識別并聯(lián)電路.在圖處畫出對應(yīng)的電路圖。、探究串、并聯(lián)電路的特點：方法：對照電路圖，并連接電路，觀察I圖總結(jié)串、中二聯(lián)電路的區(qū)別，填入下表：串聯(lián)并聯(lián)定義(元件連接特點)電流路徑特點電路中只有 電流路徑，一處圖總結(jié)串、中二聯(lián)電路的區(qū)別，填入下表：串聯(lián)并聯(lián)定義(元件連接特點)電流路徑特點電路中只有 電流路徑，一處斷開所有用電器都 工作。電路中的電流路徑有 條，用電器工作特點各用電器工作，互相影響及否？各用電器工作，互相影響及否？開關(guān)作用控制干路中的開關(guān)控制 。支路中的開關(guān)控制 。電路圖實例電流路徑、開關(guān)在不同位置的控制作用書刊小I口J。圖'當(dāng)堂訓(xùn)練:.在并聯(lián)電路中，電流有條路徑，干路開關(guān)控制，支路開關(guān)控制 。各用電器能否單獨工作？.市場上出售的裝飾用的小彩燈，是由十幾只彩色小燈泡 聯(lián)而成的，它們只要其中一只燈損壞，其它的燈都 。（填“亮”或“不亮”）.家庭電路中的電燈、電視機、電風(fēng)扇等電器都是 聯(lián)的，它們工作時互不影響.馬路上的路燈總是一齊亮，一齊滅。如果它們其中一盞燈的燈絲斷了，其它燈仍能正常發(fā)光。根據(jù)這些現(xiàn)象判斷路燈是（）o.串聯(lián)的 .可能是串聯(lián)的，也可能是并聯(lián)的.并聯(lián)的 .不能確定是何種連接方式.判斷串、并聯(lián)：.畫出一個電池，一個開關(guān)，一盞電燈和一個電動機組成的串聯(lián)電路電路圖.（選做）一個電鈴和一個電動機組成并聯(lián)電路，開關(guān)控制電鈴，開關(guān)同時控制電鈴和電動機，用電池作電源、兩個燈泡串聯(lián)時的特點是：接通電路后，當(dāng)一個燈泡不發(fā)光時，另一個燈泡；兩個燈泡并聯(lián)的特點是：接通電路后，當(dāng)一個燈泡不發(fā)光時，另一個燈泡。（填“發(fā)光”及“不發(fā)光”） ,_._.一.、如圖所示，當(dāng)開關(guān)閉合時：（） %I、三盞燈都發(fā)光 、三盞燈都發(fā)光 II,1I、發(fā)光，和發(fā)光、和不發(fā)光，發(fā)光 —J—、如圖所示電路，要使燈、串聯(lián)，則應(yīng)閉合開關(guān)，斷開開關(guān) ；要使燈、并聯(lián)，則/丁衿"應(yīng)閉合開關(guān) ，斷開開關(guān) ；絕對不能同時閉合.@；開、請你指出各個電路中小燈泡之間的連接方式， ——I'——?、如圖所示的電路圖中，當(dāng)開關(guān)閉合后，兩盞燈并聯(lián)的電路 是（）?物理閱讀生物體在生命活動過程中表現(xiàn)的電現(xiàn)象，稱為生物電（）現(xiàn)象。主要包括：膜電位（）在可興奮組織（如神經(jīng)和肌肉）的細(xì)胞膜內(nèi)、外，存在著不同的帶電離子，膜外呈正電，膜內(nèi)呈負(fù)電，存在著一定的電位差，稱為膜電位。損傷電位（）活組織的完整部位及損傷部位之間存在著電位差，稱為損傷電位。如將電位計的兩個電極放在完整無損傷的肌肉或神經(jīng)表面，由于兩處電位相等，無任何電位差可見。如組織局部損傷，其中一個電極移至損傷部位，另一電極仍處于完整部位表面，則可觀察到電位計的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，損傷部位為負(fù)，完整部位為正，此種電位差，即為損傷電位。損傷電位隨著時間推移而逐漸下降，直至組織死亡而完全消失。損傷電位的出現(xiàn)，證明膜內(nèi)外存在著電位差，即膜電位。靜息電位（）通常所指膜電位，是指細(xì)胞未受刺激時，即處于靜息狀態(tài)下，細(xì)胞膜兩側(cè)存在的電位差，稱為靜息膜電位，或簡稱靜息電位。在通常情況下，細(xì)胞只要處于靜息狀態(tài)，維持正常的新陳代謝,其靜息電位總是穩(wěn)定在一定水平上,一般為?毫伏直流電位。此一現(xiàn)象稱為極化（一）。動作電位（）可興奮組織在興奮時所產(chǎn)生的生物電活動。如在用纖維內(nèi)的電級記錄靜息電位的同時，在纖維的另一端給予電刺激，經(jīng)過極短時間的潛伏期約毫秒（）后，記錄電極部位就會在靜息電位的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)一個快速的生物電變化,

歷時約毫秒。包括一個極陡峭的上升相和一個較緩慢的下降相。上升相表現(xiàn)為先是膜電位由原來的靜息水平（一毫伏）迅速減小，原先的極化狀態(tài)消失，稱為去極化（或稱除極化），繼而導(dǎo)致膜極性倒轉(zhuǎn)，變成膜內(nèi)為正（毫伏）的相反極化狀態(tài)，稱為反極化。極性倒轉(zhuǎn)的部分（即由膜電位零到毫伏）稱為超射（）。整個上升相達(dá)毫伏，等于靜息電位的絕對值及超射的總和。然后為下降相，膜電位逐漸恢復(fù)到原先的靜息電位水平，稱為復(fù)極化（）動作電位的特點全或無性質(zhì)及傳導(dǎo)性。全或無（）性質(zhì)；如刺激為閾下刺激,則引不起動作電位；而刺激一達(dá)到閾值，即引起動作電位，而動作電位一經(jīng)引起,其幅度就達(dá)到最大值，即使刺激強度繼續(xù)增加，動作電位也不再增大。傳導(dǎo)性：動作電位一經(jīng)產(chǎn)生就可在同一細(xì)胞范圍內(nèi)沿細(xì)胞膜傳到遠(yuǎn)處，而且電位幅度不會隨傳導(dǎo)距離增加而衰減，即非遞減性傳導(dǎo)。第四節(jié)電流的強弱總序 編寫時間 執(zhí)行時間學(xué)習(xí)目標(biāo):.通過燈泡的明亮程度，認(rèn)識電流.會使用流表，會讀電流表的讀數(shù)學(xué)習(xí)重點：電流表的使用規(guī)則和讀數(shù)學(xué)習(xí)難點：電流表的正確的連接自主學(xué)習(xí)：是表示電流強弱的物理量，用字母表示，電流的單位是 ，符.雷電的電流可達(dá)'= =U?.在實驗室中，用 來測量電路中的電流，該儀表用符號表示。.使用電流表要注意：（）電流只能從電流表的 接線柱流入，從接線柱流出；（）電流表只能 聯(lián)在電路中；（）被測電流（選填能或不能）超過電流表的量程；（）讀數(shù)時，應(yīng)該認(rèn)清所用及許不經(jīng)過用電器而把電流表直接接在 上。.如圖是在一次實驗時電流表的示數(shù)，由圖可知，=柱流出；（）電流表只能 聯(lián)在電路中；（）被測電流（選填能或不能）超過電流表的量程；（）讀數(shù)時，應(yīng)該認(rèn)清所用及許不經(jīng)過用電器而把電流表直接接在 上。.如圖是在一次實驗時電流表的示數(shù)，由圖可知，=小組討論（團結(jié)協(xié)作）.使用電流表時，若被測電流超過電流表的量程，則若電流表接線柱接反了，則值；（）絕對不允.如圖所示電路，下列說法正確的是（）。.、串聯(lián) .開關(guān)只控制.電流表測干路中電流.電流表測的電流四.精講釋疑.如下圖所示，將所給的元件連接起來，要求、并聯(lián),電流表測干路電流，開關(guān)控制整個電路，根據(jù)實物連接圖畫電路圖。本節(jié)內(nèi)容，你還有何疑問？小結(jié)：、電流表示電流的強弱。單位是符號是（）、還有毫安（）、微安（g）;、電流表有兩個量程：分別是（每小格（每小格）使用：（）、電流表要 聯(lián)在被測電路中；（）、接線柱的接法要正確，電流從“”接線柱流入，從“”接線柱流出。（）、被測電流 超過電流表的量程；不確定時用大量程。（）、 允許不經(jīng)過用電器把電流表直接接到電源兩極上。.一臺家用小型（厘米）彩色電視機正常工作時，通過它的電流強度及下列哪一數(shù)據(jù)最接近（ ）.如下圖所示，甲電流表的讀數(shù)是 ，乙電流表的讀數(shù)是（選做）.請你設(shè)計一個電路圖，要求將、并聯(lián)，開關(guān)作總開關(guān)，控制燈，電流表測測干路電流，電流表測所在支路電流,請按要求將下圖中所畫的實物連接好,并根據(jù)實物圖畫出電路圖。當(dāng)堂訓(xùn)練：TOC\o"1-5"\h\z、下列用電器中，工作電流為的可能是：（ ）、半導(dǎo)體收音機 、的普通照明燈、家用電冰箱 、液晶顯示的電子計算器、在圖所示的四幅電路中，電流表能夠測燈電流的是（ ）、圖是一次實驗時電流表指針的偏轉(zhuǎn)情況，王強對此作出了四種估計，其中錯誤的是（ ）.若使用“一”和兩個接線柱接入電路，則指針?biāo)鶎Φ氖緮?shù)為.若使用“一”和“”兩個接線柱接入電路，則指針?biāo)鶎Φ氖緮?shù)為.若原來使用“一”和“”兩個接線柱接入電路，而后使用“一”和兩個接線柱接入原電路中，則指針?biāo)鶎Φ氖緮?shù)不會改變.該電流表的“一”接線柱是公共的接線柱、李立在實驗室連接了四個實物電路，如圖所示，其中電流表的接法正確的是（ ）、小剛設(shè)計了四幅用電流表測量燈的電流，如圖所示。當(dāng)開關(guān)閉合時，不可能造成電源或電流表損壞的電路圖是（ ）、一位同學(xué)在使用電流表測較小電流時，應(yīng)該使用“一”和“”兩個接線柱，但錯誤地使用了“一”和“”兩個接線柱接入了電路，其他操作正確，這樣會出現(xiàn)：（ ）.指針不動 .指針反向偏轉(zhuǎn).指針擺動偏小 .指針擺動太大，電流表可能被燒壞、如圖所示，如果使用“一”和“”兩個接線柱接入電路，則指針?biāo)鶎Φ氖緮?shù) ?！稉?卜7”）3為，如果使用“一”和“”兩個接 °.!.線柱接入電路，則指針?biāo)鶎Φ氖緮?shù)為 。 -°63

、請你幫助林鈴用鉛筆線代替導(dǎo)線，將圖中的兩燈連成串聯(lián)電路，用電流表測量電路中的電流，在虛線框中畫出對應(yīng)的電路圖。（遷移和拓展）、小紅和小麗用電流表測量同一電路中的電流，小紅接入電路中的是量程，而小麗卻按照量程讀得測量值為，則實際測得得電流應(yīng)該是（）...、王剛在做一電學(xué)實驗時，閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)如圖所示，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因 及糾正方法是、右圖是小明用電流表測量通過燈泡電流的實驗裝置圖，其中導(dǎo)線端沒有連接。如果小明把導(dǎo)線端及接線柱連接，開關(guān)閉合時能正常測出通過小燈泡的電流，開關(guān)斷開時能使電路斷開。小明還想做以下嘗試,請你幫助他預(yù)計會出現(xiàn)什么情況:①如果把導(dǎo)線端及接線柱連接，預(yù)計出現(xiàn)的情況為：②如果把導(dǎo)線端及接線柱連接，預(yù)計出現(xiàn)的情況為：③如果把導(dǎo)線端及接線柱連接，預(yù)計出現(xiàn)的情況為：、如圖是小強和小夏兩位同學(xué)測量小燈泡的電路，請你當(dāng)小老師，仔細(xì)看一看他們的電路是否連接正確？如果你認(rèn)為有錯誤，請你用不同顏色的筆直接在原圖中改動。?物理閱讀安培安培是法國物理學(xué)家，年月誕生在法國里昂。他從小就酷愛讀書，在念中學(xué)的時候，他經(jīng)常去里昂圖書館，幾乎瀏覽了圖書館的全部數(shù)學(xué)書籍，他對物理、化學(xué)、植物學(xué)和哲學(xué)等方面的知識也很感興趣。青少年時代的刻苦學(xué)習(xí)，為他后來的科學(xué)研究工作奠定了牢固的基礎(chǔ)。第五節(jié)串、并聯(lián)電路電流規(guī)律總序 編寫時間 執(zhí)行時間學(xué)習(xí)目標(biāo)：.探究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律；訓(xùn)練連接電路和使用電流表的技能.熟練電流表的使用.科學(xué)探究全過程的切身體驗，領(lǐng)會科學(xué)研究的方法。合作探究：探究串聯(lián)電路的電流規(guī)律［探究課題］探究串聯(lián)電路中的電流。［提出問題］探究串聯(lián)電路中各點的電流有什么關(guān)系？［猜想或假設(shè)］你認(rèn)為串聯(lián)電路中各點電流可能有怎樣的關(guān)系？（要有猜想依據(jù)）［設(shè)計實驗］.實驗設(shè)計思路：（需要什么儀器？如何連接？測量什么—（| 數(shù)據(jù)？先做什么？再做什么？最后通過分析比較得出結(jié)論。）.實驗電路圖［進(jìn)行實驗］把測得的數(shù)據(jù)填在下表中，還可以把操作中出現(xiàn)的問題扼要寫下來。第次第次［分析論證］測量結(jié)果說明了什么？得出了什么結(jié)論？［評估］實驗設(shè)計有不合理地方或不充分、不完美之處嗎？（僅測兩到三次電流是否能歸納出普遍適用下結(jié)論）操作中你出現(xiàn)了什么失誤或故障嗎？你是怎么解決的？有哪些值得總結(jié)的經(jīng)驗？（燈亮了嗎？電流表是不是正確接入？讀數(shù)時是否及所需量程對應(yīng)？）測量結(jié)果是不是可靠？有什么因素可能會影響測量結(jié)果嗎？［交流］通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？（知識技能方面，過程和方法的能力方面。）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)探究，你還發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生了什么值得探究的問題嗎？實驗結(jié)論：探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律［探究課題］探究并聯(lián)電路中的電流規(guī)律。［提出問題］探究并聯(lián)電路中干路電流及各支路電流有什么關(guān)系？［猜想或假設(shè)］你認(rèn)為并聯(lián)電路中干路電流及各支路電流可能有怎樣的關(guān)系？（要有猜想依據(jù)）TOC\o"1-5"\h\z［設(shè)計實驗］ ||l..實驗設(shè)計思路：（需要什么儀器？如何連接？測量什么 cC數(shù)據(jù)？先做什么？再做什么？最后通過分析比較得出結(jié)論。） —1實驗電路圖［進(jìn)行實驗］把測得的數(shù)據(jù)填在下表中，還可以把操作中 B出現(xiàn)的問題扼要寫下來。第次第次［分析論證］測量結(jié)果說明了什么？得出了什么結(jié)論？［評估］實驗設(shè)計有不合理地方或不充分、不完美之處嗎？（僅測兩到三次電流是否能歸納出普遍適用的結(jié)論）操作中你出現(xiàn)了什么失誤或故障嗎？你是怎么解決的？有哪些值得總結(jié)的經(jīng)驗？（燈亮了嗎？電流表是不是正確接入？讀數(shù)時是否及所需量程對應(yīng)？）測量結(jié)果是不是可靠？有什么因素可能會影響測量結(jié)果嗎？［交流］通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？（知識技能方面，過程和方法的能力方面。）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)探究，你還發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生了什么值得探究的問題嗎？實驗結(jié)論：當(dāng)堂訓(xùn)練：、把電路元件連接起來的電路，叫做串聯(lián)電路.在串聯(lián)電路中，通過一個元件的電流的同時。、把電路元件連接起來的電路，叫做并聯(lián)電路.在并聯(lián)電路中，干路的電流在分開，分別過的元件.即跟電源能夠成獨立的電流通路。

、如圖所示的電路中，電流表Ai的示數(shù)是通過的電流，電流表A?的示數(shù)是通過的電流。從電流表A-A?的示數(shù)，可知通過電池的電流是。、如圖，分別測出、、三點的電流乙、及、4，則乙、4、〃之間的關(guān)系是。AL，J3L.、如圖，A1的示數(shù)是，A?的示數(shù)是，則4的示數(shù)是。、如圖所示的電路中，若開關(guān)閉合，燈4、&均不亮，某同學(xué)用一根導(dǎo)線去查找電路故障，當(dāng)他用導(dǎo)線邊接4兩端時，兩燈仍不亮；當(dāng)導(dǎo)線連接Z兩端時，4亮、&不亮.由此可以判斷（.燈L斷路.燈J斷路.燈。短路.燈J短路、如圖所示電路，將“和邑都閉合后，下列說法正確的是（）JJ與串聯(lián).JJq并聯(lián)4、“、q混聯(lián) .電源被短路、如圖所示，哪一個電路圖中的三個燈泡是并聯(lián)的（）A B c n?物理閱讀電子移動的速度小琦看到書上說，金屬有中大量的電子，有的可以自由移動，接上電源后它們受到推動力，產(chǎn)生定向運動，這就形成了電流。于是小琦猜想，導(dǎo)線通電時電子運動的速度是很快的。她的依據(jù)是：書中說，用電器接在電池正負(fù)極上時，電流沿著正極一一用電器一一負(fù)極的方向流動。我們做實驗時，開關(guān)一按，燈馬上就亮了，這就說明一瞬間的功夫電子就從電池的一個極經(jīng)過燈絲跑到另一個極上面去了。而且她還舉例說，昨天她跟奶奶通長途電話時，一個在上海，一個在海南，只要奶奶一說話，她馬上就聽到了，不到半分鐘，電子就來回跑了好幾千公里。她把她的想法告訴了教物理的媽媽，媽媽聽后笑了笑對她說：“其實導(dǎo)線通電時,導(dǎo)線中電子定向運動的速度比蝸牛爬得還慢。你用電池和燈泡做實驗時，導(dǎo)線中的電子每分鐘定向運動的距離也就是幾毫米左右?！毙＄犃烁敲曰蟛唤?，問“真的嗎?那為什么開關(guān)一按燈就亮了呢？"，媽媽給她打了個比方，說“名同學(xué)排了一列很長的縱隊，人和人之間約有一步的距離，當(dāng)老師要求每個同學(xué)聽到口哨就向前走一步，隨后老師吹了一聲口哨，你說這個時候的隊伍和原來有什么變化?”，“每個人都向前走了一步，后面的人都走到前面那個人的位置上去了。”“是的，這也相當(dāng)于前面?zhèn)€人都沒動，而最后一個人跑到隊伍前面去了。”小琦說:“我知道了，這兩種情況下的隊形效果是一樣的?！眿寢屵€告訴她說：“導(dǎo)線就好比是一列長隊，導(dǎo)線中密密麻麻的可自由移動的電子好比是隊伍中的人，電路中的開關(guān)則好比是哨.開關(guān)一閉合，所有的電子應(yīng)聲而動，盡管每個電子移動得比蝸牛還慢，但在開關(guān)閉合的瞬間，就相當(dāng)于有電子從導(dǎo)線的一端飛跑到另一端去了?！毙＄犃藡寢尩闹v解后，最后弄懂了這個問題?；卮鹣旅娴膯栴}：如果跟大洋彼岸的外國朋友通電話，并且假設(shè)相互間連接的是金屬電話線，通話時，是否會由于相互距離太遠(yuǎn)而覺得對方回答問題時的反應(yīng)有點兒遲鈍？你可以向小琦一樣查找資料找到答案，也可以向經(jīng)常打國際長途的人請教，看看他們的體驗及你的推測是否相同？第十六章電壓電阻第一節(jié)電壓總序 編寫時間 執(zhí)行時間教學(xué)目標(biāo)：、知識和技能初步認(rèn)識電壓，知道電壓的作用，電源是提供電壓的裝置。知道電壓的單位：伏、千伏、毫伏。會連接電壓表，會讀電壓表。、過程和方法通過觀察小燈泡亮度的變化，獲得電路中電流的強弱的信息。、情感、態(tài)度、價值觀通過對學(xué)生正確使用電壓表技能的訓(xùn)練，使學(xué)生會閱讀說明書，并養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。重、難點：會使用電壓表，會讀數(shù)。能正確知道電壓的含義及作用。教學(xué)器材：電腦平臺、小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表教學(xué)課時：時(復(fù)習(xí)電路及學(xué)電壓表的使用，讀數(shù)及實驗)教學(xué)過程：一、前提測評：復(fù)習(xí)電流、電路知識，為新課做準(zhǔn)備二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：電荷的運動是靠什么做動力的呢？……電壓進(jìn)行新課：、電壓：電壓的作用就是使電荷做定向運動。產(chǎn)生電流的兩個因素是：有電源電路必須閉合其中電源的作用就是提供電壓：導(dǎo)體要產(chǎn)生電流，它的兩端就要有電壓，電壓是形成電流的原因。()、符號：()、單位：伏特，符號，還有千伏()、毫伏()例：=、電壓的測量：用電壓表，符號()、電壓表的結(jié)構(gòu)：接線柱、量程、示數(shù)、分度值()、電壓表的使用：電壓表必須和用電器并聯(lián)(等于一斷開的開關(guān))。電壓必須紅接線柱接正極，黑接線柱接負(fù)極。選擇合適的量程(如不知道量程，應(yīng)該選較大的量程，并進(jìn)行試觸。)。邊講邊演示一遍()、讀數(shù)：確定量程……選擇確定分度值……讀數(shù)，寫上單位例：投影圖片……讓學(xué)生讀數(shù)練：給出圖片……讓學(xué)生讀數(shù)、動手做：()、讓學(xué)生連一電路，并連上電壓表測電壓。()、讀出電壓的大小。、達(dá)標(biāo)練習(xí)：課本后頁“想想做做”、“動手動腦學(xué)物理”完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。課本后練習(xí)。教學(xué)后記：第二節(jié)探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律總序 編寫時間 執(zhí)行時間教學(xué)目標(biāo)：、知識和技能探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律；訓(xùn)練連接電路和使用電壓表的技能。、過程和方法科學(xué)探究全過程的切身體驗，領(lǐng)會科學(xué)研究的方法。、情感、態(tài)度、價值觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及協(xié)作精神。重、難點：連接串耳關(guān)、并聯(lián)電路，作出電路圖。能用電壓表測出各導(dǎo)體兩端的電壓，找出規(guī)律。教學(xué)器材：小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表教學(xué)課時：時(串聯(lián)，并聯(lián))教學(xué)過程：一、前提測評：畫出由兩個燈泡組成的串、并聯(lián)電路的電路圖。二、導(dǎo)學(xué)十引入課題:;標(biāo)：、在串聯(lián)電路中(如上圖)系？,、、兩用電器及、在并聯(lián)年串聯(lián)電路圖)，、、兩用電并聯(lián)電路電源兩端的電壓有什么關(guān)系？進(jìn)行新課：、探究：串聯(lián)電路中的電壓關(guān)系()、學(xué)生猜想：總+總 ()、設(shè)計實驗：把電壓表分別接入、、電源兩端,測量出兩端的電壓，就可以找出規(guī)律。()、作出對應(yīng)的電路圖(共三個)()、進(jìn)行實驗：把結(jié)果記錄在下表兩端的電壓兩端的電壓電源兩端的電壓總第一次測里第二次測里()、分析實驗結(jié)果，尋求規(guī)律：教師總結(jié)：串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和。即總=++……()、討論結(jié)果，你還能得到什么結(jié)論？(串聯(lián)電路的電壓分配規(guī)律)、探究：并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系()、學(xué)生猜想：()、設(shè)計實驗：把電壓表分別接入、、電源兩端，測量出兩端的電壓，就可以找出規(guī)律。()、作出對應(yīng)的電路圖(共三個)()、進(jìn)行實驗：J三結(jié)果記錄在下表兩端的電壓兩端的電壓電源兩端的電壓總第一次測里第二次測里()、分析實驗結(jié)多艮，尋求規(guī)律：教師總結(jié)：在并聯(lián)電路中，各支路兩端的電壓相等即……()、討論結(jié)果，你還能得到什么結(jié)論？、實例：上兩規(guī)律在實際中的應(yīng)用三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。課本后練習(xí)。教學(xué)后記第三節(jié)電阻總序 編寫時間 執(zhí)行時間教學(xué)目標(biāo)：、知識和技能知道電阻及其單位。知道滑動變阻器的構(gòu)造，會使用滑動變阻器。、過程和方法通過觀察試驗、對比等方法，學(xué)習(xí)利用滑動變阻器來改變電流、電壓。、情感、態(tài)度、價值觀了解電阻在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用。重、難點：電阻的大小因素?；瑒幼冏杵鞯氖褂谩＝虒W(xué)器材：小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電阻絲教學(xué)課時：時教學(xué)過程：一、前提測評：導(dǎo)體……絕緣體……二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：試驗：課本頁圖示結(jié)果：不同的電阻絲，燈泡的亮度不同。進(jìn)行新課：、電阻：導(dǎo)體對電流的阻礙作用。（）符號：單位：歐姆（歐）（C）其他單位：千歐（。）兆歐（。）例：（）、一種元件：電阻器，符號yo-、影響電阻大小的因素：學(xué)生討論：教師總結(jié)：、材料、長度：長度越長，電阻越大、橫截面積：學(xué)生閱讀：頁表格，了解電阻的屬性。學(xué)生閱讀：半導(dǎo)體、超導(dǎo)現(xiàn)象（教師可進(jìn)行一定解釋）、變阻器：電位器、滑動變阻器滑動變阻器：符號（）、結(jié)構(gòu)：實物觀察（）、原理：改變電阻絲的長度改變電阻（）、作用：（）、使用：學(xué)生試驗：利用滑動變阻器改變燈泡的亮度注意問題：滑動變阻器的連接？電阻的大小如何判斷？三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。課本后練習(xí)。教學(xué)后記：第十七章歐姆定律第一節(jié)歐姆定律總序 編寫時間 執(zhí)行時間教學(xué)目標(biāo)：、知識和技能通過實驗探究電壓、電流和電阻的關(guān)系。理解歐姆定律，并能進(jìn)行簡單計算使學(xué)生同時使用電壓表和電流表測量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流。會用滑動變阻器改變部分電路兩端的電壓。、過程和方法使學(xué)生感悟用“控制變量”來研究物理問題的科學(xué)方法。、情感、態(tài)度、價值觀重視學(xué)生對物理規(guī)律的客觀性、普遍性、科學(xué)性的認(rèn)識。重、難點：利用實驗探究出歐姆定律。能利用歐姆定律進(jìn)行計算和解釋有關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)器材：小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電流表、電壓表、滑動變阻器教學(xué)課時：時教學(xué)過程：一、前提測評：通過講解上一節(jié)課的練習(xí)紙復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識。二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：電阻變化，電流變化；電壓改變，電流改變。電流、電壓、電阻之間有什么關(guān)系？進(jìn)行新課：、探究：電阻上的電流和電壓的關(guān)系（課時）猜想或假設(shè)：……學(xué)生完成設(shè)計實驗：要測量的物理量需要器材設(shè)計電路，畫出電路圖實驗步驟：需要多組數(shù)據(jù)，如何改變電壓？進(jìn)行實驗：連接電路，測量并記錄電阻。電壓電流第一次測量第二次測量第三次測量換一個電阻，再進(jìn)行實驗結(jié)果分析和論證：、、的關(guān)系結(jié)論：一（課時）、歐姆定律：導(dǎo)體的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。即單位：一電壓一伏特（）—電流一安培（）一電阻一歐姆（C）公式變換：或額定電壓：額定電流：短路：很大斷路：很大，、例題現(xiàn)有一支試電筆，其中的電阻為C,速管的電阻和人體的電阻都比這個數(shù)值小得多，可以不計，使用時流過人體的電流是多少？解：QXQXQX答：流過人體的電流X例題實驗測得一個未知電阻兩端的電壓是，流過的電流是，這個電阻的阻值是多少？學(xué)生練習(xí)：完成頁的個計算題（認(rèn)真檢查）（課時）、綜合練習(xí)、在下電路中，已知電源電壓為，測得的電流為，電壓為;求的電流、電壓和電TOC\o"1-5"\h\z阻。 ~~I I 1h-i、在下電路中，已知C,C,當(dāng)開關(guān)閉合時， R RIL路中的電流大小。 1、在下電路中，已知電源電壓為，c,c,: kI 11 1薨分別為多少？ °"、電路如圖所示，已知電流表的示數(shù)為，c,; ?R,r2K?、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。 一~二^小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。匚舊課后活動完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。教學(xué)后記：第二節(jié)、測量小燈泡的電阻總序 編寫時間 執(zhí)行時間教學(xué)目標(biāo)：、知識和技能應(yīng)用歐姆定律，學(xué)習(xí)一種測量電阻的方法。會同時使用電壓表和電流表，了解筲的特性。、過程和方法通過測量小燈泡的電阻，了解歐姆定律的應(yīng)用。、情感、態(tài)度、價值觀實驗電路的設(shè)計、連接以及測量過程的興趣培養(yǎng)。重、難點：電路的設(shè)計、連接，作出電路圖。掌握電阻的特性。教學(xué)器材：小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表、電流表教學(xué)課時：時教學(xué)過程：一、前提測評：一個電阻被接在的電路中，通過它的電流是,若把它接在的電路中，它的阻值是多少？二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：電流一一用電流表測量電壓 用電壓表測量電阻 ？能否利用所學(xué)知識測出小燈泡的電阻？進(jìn)行新課：、探究：測量小燈泡的電阻()、學(xué)生分析可得。測出、，就可以求電阻，這種方法叫“伏安法”測電阻(注意電阻的特性)()、設(shè)計實驗：討論滑動變阻器的作用、使用電流表、電壓表的使用方法()、作出對應(yīng)的電路圖，對學(xué)生的電路要進(jìn)行討論。()、進(jìn)行實驗：把結(jié)果記錄在下表電壓電流電阻第一次測量第二次測量第三次測量第四次測量平均值()、實驗結(jié)果：利用多次測量求平均值的方法可以減少誤差。、本試驗?zāi)愕玫降膯⑹荆喝?、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。課本后練習(xí)。教學(xué)后記：第三節(jié)、歐姆定律和安全用電總序 編寫時間 執(zhí)行時間教學(xué)目標(biāo)：、知識和技能會用歐姆定律的知識理解安全用電的道理。、情感、態(tài)度、價值觀使學(xué)生具有安全用電的意識和社會責(zé)任感。能自覺地執(zhí)行和宣傳安全用電通過了解避雷針的發(fā)明過程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神。重、難點：知道家庭電路的組成。能用歐姆定律分析怎樣安全用電。教學(xué)器材：電腦平臺、家庭電路的樣板教學(xué)課時：時

教學(xué)過程:一、前提測評:、根據(jù)電路畫電路圖二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)1引入課題:很危險？進(jìn)行新課:、為什么學(xué)生討論:二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)1引入課題:很危險？進(jìn)行新課:、為什么學(xué)生討論:同學(xué)們，電池有電壓，家庭電腳電壓越高越危險?色?后者卻圖教師總結(jié)：人體是導(dǎo)體，阻值一般不變化,電流大小人體反應(yīng)出可知，電壓越高，產(chǎn)生的電流越大，所以越危險。參考資料電流：電流的大小對人體的危害安全電壓：不高于(經(jīng)驗表明)、為什么不能用濕手觸摸電器：學(xué)生討論：教師總結(jié)：()手濕后人體電阻減少，由可知，電流變大。()水是導(dǎo)體，又會流動，易使人體及電源相連。、注意防雷：雷電的特性、數(shù)據(jù)避雷針、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。教學(xué)后記：第十八章電功率一、電能總序 編寫時間 執(zhí)行時間教學(xué)目標(biāo)：、知識和技能知道電能的單位是焦耳，另一個單位是千瓦時，知道電功率的單位是瓦或千瓦。會使用家庭電能表。、過程和方法體驗電能可以轉(zhuǎn)化其他形式的能量。、情感、態(tài)度、價值觀了解電能在人類社會中的作用。認(rèn)識節(jié)約用電的重要性。重、難點：電能的瓦念、相關(guān)單位。圍繞“電能”進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)器材：電腦平臺、小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線教學(xué)課時：時(復(fù)習(xí)電路及學(xué)電壓表的使用，讀數(shù)及實驗)教學(xué)過程：一、前提測評：連接一個使小燈泡發(fā)光的電路。二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：小燈泡發(fā)光的能量是哪里來的呢？進(jìn)行新課：、能量和電能：()、能量：是物質(zhì)存在的一種基本形式。存在方式：熱能、光能、電能、機械能、原子能等學(xué)生討論：能量可以轉(zhuǎn)化嗎？教師總結(jié)：不同形式的能量是可以相互轉(zhuǎn)化的。例舉一些其它能一電能的例子()、電能：現(xiàn)代社會中應(yīng)用最廣的一種能量形式。學(xué)生討論：電能的應(yīng)用……教師總結(jié)電能的單位：千瓦時(?)即“度”能量的國際單位：焦耳(焦)()、電能表：測量電能的常用工具之一。()、電能表的結(jié)構(gòu)：接線柱、轉(zhuǎn)盤、示數(shù)(對照實物觀察)()、電能表的使用：接線方法……()、讀數(shù)：例：投影圖片……讓學(xué)生讀數(shù)，計算使用的電能練：給出圖片……讓學(xué)生讀數(shù)，計算使用的電能()、介紹新型的電能表：、電功：電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能叫電功(做功)有多少電能發(fā)生轉(zhuǎn)化，就說電流做了多少功？符號：單位：及能相同……焦耳。、達(dá)標(biāo)練習(xí)：課本后頁“動手動腦學(xué)物理”完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。教學(xué)后記：第二節(jié)電功率總序 編寫時間 執(zhí)行時間教學(xué)目標(biāo)：、知識和技能知道電功率表示消耗電能快慢，知道電功率的單位是瓦。會用功率的計算公式進(jìn)行簡單的計算。會用功率的計算公式進(jìn)行簡單的計算。、過程和方法觀察體驗電能表盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器功率的關(guān)系。、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。重、難點：理解電功率的含義。會用公式進(jìn)行簡單的計算。教學(xué)器材：電腦平臺、電能表教學(xué)課時：時（電功率，電功率的計算，電功率的測量）教學(xué)過程：一、前提測評：電能……電能表 電功……二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：電能表有時轉(zhuǎn)的快？有時轉(zhuǎn)的慢？為什么？各電器的“”是什么意思?進(jìn)行新課：、電功率：表示電流做功快慢的物理量。（學(xué)生討論：如何表示？）教師：規(guī)定一時間，看誰做的功多?。。。ǎ┒x：用電器電功率的大小等于它在內(nèi)所消耗的電能。即電功率=功時間或（）單位： 電流做的功 焦耳（） 時間秒（） 功率瓦特（）（）、功率的應(yīng)用、常見電器的功率例.由物相的功率=例;我們說洗衣機的功率是，其含義是例：課本頁例題練習(xí)：課本頁練習(xí)。、“千瓦時”的來歷因為所以若 千瓦、 小位則千瓦時 （課時）、怎樣測量功率學(xué)生討論：功率表示做功快慢，電功率的大小及電流、電壓大小有沒有關(guān)系？試驗表明：單位： 安（） 伏特（） 瓦（）例題：課本頁例題練習(xí)：、一只標(biāo)有"”的燈泡接在電路中，若電路的電壓為，求燈泡的實際功率？(利用本題解釋額定一一實際)、某電能表標(biāo)有"”字樣，這表最多可以在電壓下給多少只的燈泡供電？(利用本題解釋功率可以相加)、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。課本后練習(xí)。教學(xué)后記：第三節(jié)測量小燈泡的電功率總序 編寫時間 執(zhí)行時間教學(xué)目標(biāo)：、知識和技能加深對電功率的理解。鞏固電流表、電壓表的操作技能。、過程和方法通過測量，體驗額定功率和實際功率的區(qū)別。鍛煉學(xué)生根據(jù)公式設(shè)計試驗的方法。、情感、態(tài)度、價值觀通過討論和交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和態(tài)度。重、難點：電路的設(shè)計、連接，作出電路圖。分析實際功率和額定功率的區(qū)別。教學(xué)器材：小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表、電流表、滑動變阻器教學(xué)課時：時教學(xué)過程：一、前提測評：標(biāo)有“ ”的燈泡各只，若把它們串聯(lián)起來接在的電路中，它們的實際功率各是多少？二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：電流一一用電流表測量電壓一一用電壓表測量電功率能否利用所學(xué)知識測出小燈泡的電功率？進(jìn)行新課：、探究：測量小燈泡的電功率()、學(xué)生分析測出、，就可以求的電功率()、設(shè)計實驗：討論滑動變阻器的作用、使用電流表、電壓表的使用方法()、作出對應(yīng)的電路圖，對學(xué)生的電路要進(jìn)行討論。()、進(jìn)行實驗：把結(jié)果記錄在下表電壓電流電功率第一次測量第二次測量第三次測量第四次測量（）、實驗結(jié)果：實際功率及額定功率是不同的；、本試驗?zāi)愕玫降膯⑹荆喝?、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。課本后練習(xí)。教學(xué)后記：第四節(jié)電和熱總序 編寫時間 執(zhí)行時間教學(xué)目標(biāo)：、知識和技能知道在電流相同的條件下，電能