新惠六中任課教師績效評價方案修改后

新惠六中任課教師績效評價方案修改后新惠六中任課教師績效評價方案修改后新惠六中任課教師績效評價方案修改后xxx公司新惠六中任課教師績效評價方案修改后文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設(shè)計，管理制度新惠六中年級部任課教師評價方案(討論稿)為全面推進素質(zhì)教育，促進教師的專業(yè)發(fā)展，根據(jù)《赤峰市教育局督導(dǎo)評估細則》和旗教育局的要求，我校結(jié)合實際，從新課程對教師自身素養(yǎng)和專業(yè)水平發(fā)展的要求出發(fā)，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求、有利于教師職業(yè)道德和專業(yè)水平不斷提高的發(fā)展性評價體系。一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循教育規(guī)律，堅持教育以育人為本，以德育為先，通過建立多主體共同參與的教師評價制度，充分發(fā)揮評價的規(guī)范、導(dǎo)向、激勵、調(diào)控、改進功能，杜絕片面依據(jù)學(xué)生考試成績和升學(xué)率對教師進行獎懲性評價的現(xiàn)象。評價要規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，加強職業(yè)道德建設(shè)，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、評價原則（一）發(fā)展性評價原則評價目的在于激勵教師的積極性，通過評價建立有效激勵機制，引導(dǎo)教師發(fā)展。立足點放在教師的未來發(fā)展方面，指出教育教學(xué)現(xiàn)狀并通過發(fā)展縮小與目標的差距，使教師明確努力方向，從而最大限度地提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正成為提高教師專業(yè)技能和專業(yè)知識的一種手段，成為促進學(xué)校未來發(fā)展的一種有效措施。（二）全面性評價原則對全體教師的職業(yè)道德、工作量、工作表現(xiàn)、專業(yè)發(fā)展、育人效果和合格率進行全程和全面評價。（三）自評與他評相結(jié)合的多元化評價原則教師發(fā)展性評價的內(nèi)容和方法要表現(xiàn)出動態(tài)、發(fā)展、多樣化，杜絕以考試成績或升學(xué)率作為唯一的評價標準。評價主體要多元化，通過教師自評，領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長等共同參與評價的方式，多渠道獲取和反饋信息，促進被評價者的發(fā)展。（四）過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的原則評價要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程，要充分發(fā)揮過程評價特有的反饋作用，及時對教育教學(xué)過程進行調(diào)控和改進。在對教師工作進行終結(jié)性評價的同時，注重開展促進教師行為改進的過程性評價。（五）定性評價與定量評價相結(jié)合的原則在評價過程中依據(jù)評價內(nèi)容采取定性與定量評價相結(jié)合的方式，對教師進行科學(xué)的評價。（六）個體評價與團隊評價相結(jié)合的原則在對教師個體工作情況進行評價的同時，對以班主任為核心的作業(yè)組育人團隊和以備課組長為核心的備課組教學(xué)團隊進行評價，培育教師合作文化，在合作中進步，在交流中發(fā)展。實現(xiàn)教師整體發(fā)展，從而實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平的提升與學(xué)校事業(yè)的發(fā)展。（七）規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合的評價原則在規(guī)范教師職業(yè)道德、教學(xué)行為的基礎(chǔ)上，充分激發(fā)教師在教育教學(xué)工作中的積極性與創(chuàng)造性。關(guān)注教師個體差異，對不同發(fā)展階段的教師，既要充分肯定他們的進步，又要指出他們需改進之處，還要提出不同的發(fā)展與創(chuàng)新要求，以促使每個教師最大可能地實現(xiàn)其自身的發(fā)展。三、評價指標和權(quán)重（一）職業(yè)道德：（7分）包括遵紀守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、團結(jié)協(xié)作等四個方面。遵紀守法主要考察教師遵守職業(yè)道德規(guī)范、遵守學(xué)校規(guī)章制度、教學(xué)行為規(guī)范等情況；愛崗敬業(yè)主要考察教師對職業(yè)的認同感、敬業(yè)精神和事業(yè)心等情況；關(guān)愛學(xué)生主要考察教師對學(xué)生的態(tài)度、方式和責(zé)任心等情況；團結(jié)協(xié)作主要考察教師的大局意識、與同事及家長的溝通、合作等情況。（二）工作量：（21.5分）包括課時工作量、崗位工作量、出勤率等三個方面。教師按標準課時工作量計算；崗位工作量包括教師擔(dān)任班主任、備課組長、年級主任和處室主任、學(xué)科主任的工作量；出勤按請假天數(shù)、曠工課時數(shù)計算，遲到和早退記入平日考勤。（三）工作表現(xiàn)：（23分）主要指教學(xué)工作。教學(xué)工作主要考察教師備課、課堂教學(xué)、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計和批改、掛鉤課等教學(xué)常規(guī)情況。（四）專業(yè)發(fā)展：（15.5分）包括學(xué)科建設(shè)、讀書活動、發(fā)展成果。其中，發(fā)展成果考察教師撰寫典型教育教學(xué)案例、教學(xué)論文、課題研究等情況。（五）學(xué)生評價：（5分）主要是學(xué)生對老師的師德和教學(xué)評價。(六)導(dǎo)學(xué)案交流評比：（3分）將導(dǎo)學(xué)案同學(xué)科交流評比的成績分三檔，以捆綁評價的形式計入教師量化考核。（七）學(xué)業(yè)成績：（25分）指基于課程標準的學(xué)生學(xué)業(yè)成績（模塊測評）優(yōu)秀率和平均分。四、評價實施與方法（一）成立學(xué)校評價委員會：主任：王中華副主任：王學(xué)軍孫大煒韓殿杰蔡廣春成員：按年級部確定，由校級領(lǐng)導(dǎo)、教師發(fā)展中心副主任、年級部主任、分部主任組成。（二）評價實施： 年級部是該項評價的實施單位。（三）實施細則：1、職業(yè)道德（7分）由年級部負責(zé)組織實施評價。采用打分的形式進行。其中學(xué)校評價委員會占5分，年級內(nèi)教師互評2分。（1）學(xué)校評價（5分）：學(xué)校評價委員會給每位教師按百分打分后匯總折算。（2）教師互評（2分）：年級評價委員會組織教師間按百分互評打分，由年級部匯總折算。（3）凡有下列行為之一者視為不合格教師：體罰學(xué)生造成惡劣影響的、出現(xiàn)嚴重教學(xué)事故的、從事有償家教的；在教育教學(xué)過程中出現(xiàn)違背法律法規(guī)以及黨和國家方針政策、不利于學(xué)校發(fā)展的言論和行為、經(jīng)常不完成教育教學(xué)任務(wù)或違犯工作紀律的、擅自向?qū)W生、家長推銷教輔資料的，視為不合格教師。不合格教師的師德評價得0分。2、工作量（21.5分）由年級評價委員會根據(jù)學(xué)校工作量計算辦法和考勤辦法進行認定。課時工作量由各年級評價委員會組織實施評價，滿分8分；崗位工作量由年級評價委員會評價，滿分9分；出勤率由學(xué)校（辦公室）和級部考評，滿分4.5分；（1）課時工作量：任教高考科目老師每節(jié)課計0.5分，任教非高考科目老師每節(jié)課計0.3分，以半年為周期折合成8分計算。（2）崗位工作量(9分)：擔(dān)任中層干部（含學(xué)科主任）加4分，擔(dān)任班主任加3分，擔(dān)任備課組長加2分。（3）出勤率：學(xué)校、級部考評占4.5分。（此項考核扣完4.5分為止）事、病假每累計達到一天者，扣0.2分?；榧佟始?、產(chǎn)假按國家規(guī)定標準執(zhí)行。曠工一節(jié)（或曠會一次）扣0.5分（遲到或早退20分鐘視為曠工或曠會一次）；遲到或早退1次扣0.2分。3、工作表現(xiàn)（23分）由年級評價委員會通過問卷調(diào)查、實地檢查等形式組織并實施評價。主要考察教師備課、課堂教學(xué)、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計和批改等教學(xué)常規(guī)情況。①教學(xué)常規(guī)（13分）：檢查教師導(dǎo)學(xué)案、集體備課、聽課記錄、導(dǎo)學(xué)案批改等。（各分部負責(zé)實施）教師導(dǎo)學(xué)案2分，每月檢查一次，看導(dǎo)學(xué)案中縫處是否寫備課設(shè)計，不寫備課設(shè)計每次減0.2分。（各分部負責(zé)實施）集體備課2分，每曠一次減0.5分，請事假減0.2分。（教師發(fā)展中心提供數(shù)據(jù)，由年級部計算實施）聽課記錄1分，每學(xué)期20次，每學(xué)期末查一次，少一次減1分。（各分部負責(zé)實施）導(dǎo)學(xué)案批改3分，每月查一次，少批一次減0.5分。（各分部負責(zé)實施）推門聽課、查課（5分）：每查一節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題每項扣0.1分，扣完5分為止。無故誤課一節(jié)，減2分。（年級部和分部負責(zé)實施）②課堂教學(xué)（10分）： 科間掛鉤課（10分）：年級部負責(zé)組織實施。各備課組都要選人上公開課，進行組和組之間的課堂教學(xué)比賽。評委按10分打分，打分結(jié)果直接計入考核分。4、專業(yè)發(fā)展（15.5分）主要由年級評價委員會根據(jù)教師發(fā)展中心提供和自己掌握的老師日常專業(yè)活動記錄和提交的發(fā)展成果進行認定。包括學(xué)科建設(shè)、讀書活動、發(fā)展成果。發(fā)展成果考察教師撰寫典型教育教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、反思案例、課題研究、教學(xué)論文等情況。（1）學(xué)科建設(shè)（3.5分）：包括各種形式的交流、培訓(xùn)的出勤情況及其它材料的上交情況。培訓(xùn)活動一次不參加扣0.5分，各類材料一次不上交扣0.5分。（由教師發(fā)展中心和年級部共同實施）（2）發(fā)展成果（9分）：（只在本學(xué)期內(nèi)有效，數(shù)據(jù)由教師發(fā)展中心提供，由年級部計算）=1\*GB3①教育教學(xué)論文（1分）：校級0.5分，旗級及以上1分。此項可以累計，最高1分。校級以在校報發(fā)表或?qū)W校的評選為主，旗級及以上論文以在正規(guī)刊物發(fā)表或區(qū)、市、旗教研主管部門頒發(fā)的論文證為標準。=2\*GB3②案例評選（1分）：校級0.5分，旗級及以上1分。此項可以累計，最高1分。校級以在校報發(fā)表或?qū)W校的評選為主，旗級及以上案例以在正規(guī)刊物發(fā)表或區(qū)、市、旗教研主管部門頒發(fā)的論文證為標準。=3\*GB3③小課題研究實施與答辯（2分）校級0.5分，旗級1分，市級1.5分，區(qū)級及以上2分。（校級以上以課題證書為準，校級課題參與并提交相應(yīng)的過程材料即可獲得加分）=4\*GB3④教師工作日志使用1分。較好的加1分，一般的加0.8分，未按規(guī)定使用的加0.5分，未使用的0分。=5\*GB3⑤優(yōu)質(zhì)課與教學(xué)能手等榮譽稱號（2.5分）：代表備課組在年級講課0.5分，獲校級教學(xué)能手及優(yōu)質(zhì)課1分，獲旗級教學(xué)能手及優(yōu)質(zhì)課1.5分，獲市級教學(xué)能手及優(yōu)質(zhì)課2分，獲區(qū)級及以上2.5分，此項不可以累計，最高2.5分。（學(xué)科帶頭人獲獎加分辦法與教學(xué)能手一樣）⑥學(xué)生參加學(xué)科競賽0.5分。獲國家級給任課教師加0.5分，獲自治區(qū)級給任課教師加0.4分；獲市級給任課教師加0.3分，獲旗級給任課教師加0.2分。⑦代表學(xué)校承擔(dān)上級迎檢課和示范課1分,承擔(dān)一次加0.5分。（3）讀書活動（3分）（由年級部組織實施）=1\*GB3①讀書筆記檢查0.5分,讀書心得上交0.5分。=2\*GB3②市級讀書人物2分，旗級讀書人物1.5分，校級讀書人物1分，年級讀書人物0.5分。5、學(xué)生評價。（5分）由學(xué)生對教師的師德和教學(xué)情況按5分進行打分評價，計算平均分后（小數(shù)點后保留兩位）計入老師考核中。（由年級分部組織實施）6、導(dǎo)學(xué)案交流展示。（3分）（由教師發(fā)展中心組織實施，將數(shù)據(jù)提供給年級部進行計算）將每個年級備課組導(dǎo)學(xué)案交流展示的成績按同學(xué)科進行排隊，處在同學(xué)科第一名的給其組員每人加3分，處在同學(xué)科中間名次的給其組員每人加2分，處在同學(xué)科最后一名的給其組員每人加1分。7、學(xué)業(yè)成績（25分）由年級評價委員會依據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)成績合格率進行認定。模塊測試成績（25分）：以期末考試成績?yōu)闇剩壥皆u價和個人評價相結(jié)合。只考核高考科目班級。各年級組織評價。優(yōu)秀率占15分，所有學(xué)生平均分占10分。（1）優(yōu)秀率：（15分）學(xué)校將各年級參加考試學(xué)生總數(shù)的前40%作為優(yōu)秀率的標準線。班級捆綁評價（5分）：按總分排名，根據(jù)各班進入前40%范圍的人數(shù)，確定班級的排名；再由班級排名的平均值確定老師的名次，然后，將老師的名次按照20%、50%、30%的比例分為三檔，分別賦5、4、3分。老師個人優(yōu)秀率（10分）：按單科分排名，根據(jù)各班進入前40%范圍的人數(shù)，確定班級的排名；再由班級排名的平均值確定老師的名次，然后，將老師的名次按照20%、50%、30%的比例分為三檔，分別賦10、8、6分。（2）所有學(xué)生平均分（10分）：按老師同學(xué)科成績的平均值確定老師的名次，然后將老師的名次