實(shí)用類(lèi)文本閱讀 學(xué)案58

實(shí)用類(lèi)文本閱讀?新聞

學(xué)案58新聞（一）

——整體閱讀與答題規(guī)范【學(xué)案目標(biāo)】1.掌握新聞作品的整體閱讀方法和做題規(guī)范。2.掌握新聞考查中高頻題的做題方法。知識(shí)整合自主落實(shí)基礎(chǔ)整合考點(diǎn)知識(shí)知識(shí)整合自主落實(shí)基礎(chǔ)整合考點(diǎn)知識(shí)新聞的第一特性是，第二是。廣義的新聞包括、、、等。消息的特點(diǎn)是、、、。消息結(jié)構(gòu)中不可缺少的是、、三部分。當(dāng)消息只有標(biāo)題時(shí)，它叫訪談具有、、等特點(diǎn)，訪談的結(jié)構(gòu)一般在中展開(kāi)。知識(shí)應(yīng)用寫(xiě)出下列新聞的標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)部分。標(biāo)題：導(dǎo)語(yǔ)：在著名的中國(guó)少兒心理熱線品牌“知心姐姐”50歲生日之際，由“知心姐姐”教育服務(wù)中心聯(lián)合北京、上海、天津等10個(gè)省市的多所學(xué)校，隨機(jī)對(duì)20870名中小學(xué)生進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查。結(jié)果顯示，只有26.73%的人表示有了心里話(huà)最想告訴的人是父母，并且這一比例隨著孩子年齡的增長(zhǎng)而呈現(xiàn)逐漸下降的趨勢(shì)。其中，對(duì)中學(xué)生和小學(xué)生的分別調(diào)查顯示，中學(xué)生首選“和同學(xué)、好朋友說(shuō)心里話(huà)”的比例為57.54%，小學(xué)生為42.89%。從中可以看出，孩子年齡越大，對(duì)父母在精神上的需求程度越低。此外，還有13.84%的中小學(xué)生選擇把話(huà)埋在心里，5.61%的孩子選擇跟網(wǎng)友傾訴。演練體悟閱讀下文，完成后面的題目。留守學(xué)子，校園過(guò)節(jié)別有滋味本報(bào)記者：區(qū)健妍實(shí)習(xí)生：朱傳林通訊員：孔曉明今年寒假，廣州各高校為數(shù)不少的外省大學(xué)生受雪災(zāi)影響，打消了回家過(guò)年的念頭。在學(xué)校和社會(huì)的關(guān)心下，留守學(xué)子過(guò)了一個(gè)特殊而有意義的春節(jié)?！獊?lái)自湖南的小王是暨南大學(xué)研一學(xué)生。早在過(guò)年前，他就積極響應(yīng)政府和學(xué)校的倡議，留在廣東過(guò)春節(jié)。“28號(hào)的票，我30號(hào)去車(chē)站退了?！辈簧俸霞瑢W(xué)也是這么做的，大家決定留守廣東過(guò)個(gè)快樂(lè)的春節(jié)。小王和老鄉(xiāng)同學(xué)互相串起了門(mén)，一起相約吃火鍋、唱卡拉OK、“斗地主”小王說(shuō)：“平時(shí)大家各自忙學(xué)業(yè)，這個(gè)特殊的春節(jié)加深了彼此的情誼?！贝汗?jié)期間廣州各大學(xué)都為留守學(xué)生安排了專(zhuān)門(mén)活動(dòng)。暨大的校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)和留守同學(xué)一起吃年夜飯；廣州商學(xué)院組織了為期4天的系列活動(dòng)，組織留校生看電影、看春晚、團(tuán)拜會(huì)；華農(nóng)大飯?zhí)脤?zhuān)門(mén)為留守學(xué)生操辦了一場(chǎng)大型“餃子會(huì)”，飯?zhí)美蠋煾凳职咽謧魇诮o學(xué)生包餃子的技巧。二、留守學(xué)生也是“最可愛(ài)的人”很多留守大學(xué)生并沒(méi)有閑著，選擇去當(dāng)志愿者。“自己選擇留守，希望能幫助那些想回家的人順利回家?！毙÷侨A南農(nóng)業(yè)大學(xué)人文學(xué)院的一名大三學(xué)生。這個(gè)寒假，她主動(dòng)報(bào)名參加春運(yùn)乘務(wù)員工作，自1月21日起，開(kāi)始跟班跑了數(shù)趟長(zhǎng)途列車(chē)。因?yàn)橛H身經(jīng)歷了鐵路運(yùn)輸過(guò)程中遭受風(fēng)雪圍困的情形，小曼放棄了回粵東老家過(guò)春節(jié)的念頭，決定春節(jié)繼續(xù)留在廣州火車(chē)站擔(dān)當(dāng)志愿者。她說(shuō)：“能夠見(jiàn)證2008年這個(gè)特殊的春運(yùn)，能夠?yàn)槌汕先f(wàn)的歸家人服務(wù)，我覺(jué)得很幸運(yùn)，這是人生難得的閱歷?！苯衲甏哼\(yùn)期間，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、廣州醫(yī)學(xué)院、廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)等幾所高校的眾多大學(xué)生，都主動(dòng)報(bào)名參加春運(yùn)志愿者、乘務(wù)員工作，放棄回家與親人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)。這些留守大學(xué)生志愿者的熱心行動(dòng)，大大緩解了相關(guān)部門(mén)的人力壓力，留守大學(xué)生也成為2008年特殊春運(yùn)中“最可愛(ài)的人”。三、特殊春運(yùn)上了寶貴一課2008年因?yàn)樘鞖庠蚨斐傻倪@個(gè)特殊春運(yùn)，也給很多大學(xué)生上了人生寶貴的一課。安徽籍大四學(xué)生小林告訴記者，“以往的假期，我不是忙著找單位實(shí)習(xí)，就是和同學(xué)去旅游，很少回家看看親人，對(duì)父母關(guān)心很少?！边@個(gè)寒假，小林本想回家過(guò)年，卻因?yàn)槭芴厥馓鞖庥绊懚荒苋缭敢詢(xún)??！拔覐膩?lái)沒(méi)有體會(huì)過(guò)什么叫‘歸心似箭’，這個(gè)特殊的春運(yùn)，讓我懂得了年輕人不應(yīng)該只關(guān)心自己，更要多關(guān)心家人，珍惜與親人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)?！敝猩酱髮W(xué)的留守大學(xué)生小王，是廣州火車(chē)站志愿者當(dāng)中的一員。他告訴記者，“親歷這個(gè)特殊的春運(yùn)，讓我深深感受到，大學(xué)生不應(yīng)該只關(guān)心自己的學(xué)業(yè)，兩耳不聞窗外事，在社會(huì)在政府有困難的時(shí)候，應(yīng)該積極投身公益服務(wù)?！焙芏啻髮W(xué)生志愿者還表示，“以往很多急救常識(shí)和應(yīng)變能力，都在這次特殊的公益活動(dòng)中派上了用場(chǎng)?！睂?duì)于應(yīng)急常識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，如何在緊急關(guān)頭快速應(yīng)對(duì)，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。（選自2008年2月13日《羊城晚報(bào)》）第一步：整體把握全文【閱讀方法與思路提點(diǎn)】整體把握全文，先看新聞通訊的題目。新聞的題目往往是全文內(nèi)容的概括或中心思想的揭示。了解主要人物和主要事件，和先前對(duì)題目的理解互相印證。畫(huà)出文章中議論抒情的句段，揣摩作者的情感傾向，并和先前的理解互相印證，把握文章中心。重點(diǎn)關(guān)注小說(shuō)開(kāi)頭、過(guò)渡以及結(jié)尾等段落，把握文章的基本結(jié)構(gòu)。第二步：做題（1）這篇通訊為什么在行文上非常詳細(xì)地點(diǎn)明什么學(xué)校什么人怎么說(shuō)，而不是對(duì)這些現(xiàn)象作概括的介紹？答：N3本題考查的是分析通訊的寫(xiě)作手法及其作用。步驟如下：在文中找出相關(guān)文字，確定分析揣摩的對(duì)象。將題干所問(wèn)的寫(xiě)法和相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)的表現(xiàn)手法名稱(chēng)對(duì)接，明確思考的方向。比如這道題實(shí)質(zhì)上考查的就是一個(gè)詳寫(xiě)與略寫(xiě)的問(wèn)題。明確了這一點(diǎn)，“為什么”的問(wèn)題就容易回答了?！盀槭裁础逼鋵?shí)就是作用。作用題的答題思路：什么手法對(duì)什么表達(dá)內(nèi)容發(fā)生作用。所以要弄清楚“非常詳細(xì)地點(diǎn)明什么學(xué)校什么人怎么說(shuō)”一句所涉及的文字（句、段、篇）是表現(xiàn)什么內(nèi)容的。那么這樣寫(xiě)就是為表現(xiàn)這一內(nèi)容服務(wù)的。答題模式：這種什么寫(xiě)法，是為了更好地表現(xiàn)（突出）什么內(nèi)容，使什么怎么樣。（2）請(qǐng)你為這篇通訊的第一部分?jǐn)M一個(gè)小標(biāo)題，并回答：作者為什么要把這些內(nèi)容放在第一段？答：233本題考查信息概括和段落的作用。加標(biāo)題或加小標(biāo)題，這是考查對(duì)內(nèi)容的理解與概括能力?！盀槭裁础眲t是考查對(duì)某種寫(xiě)法的作用的認(rèn)識(shí)。加小標(biāo)題雖然也是概括，但是和一般的概括略有不同，它要求文字更加精練（可以是獨(dú)詞句、短語(yǔ)），句式也要相對(duì)整齊集中。但對(duì)文章內(nèi)容的概括更加靈活，可以是概括段落

大意（中心思想），可以是寫(xiě)作對(duì)象一一人物、事件，也可以是文中的某一重要元素，如時(shí)間、地點(diǎn)、線索等等。對(duì)于考試來(lái)說(shuō)，標(biāo)題、小標(biāo)題以概括中心最為穩(wěn)妥。分析段落的作用，必須先明確段落的位置，開(kāi)頭、結(jié)尾、中間過(guò)渡，不同位置的段落有不同的作用，當(dāng)然，也必須明白不同位置的段落有什么不同的作用。開(kāi)頭一般是作鋪墊，埋下伏筆或者設(shè)置懸念等；中間一般是過(guò)渡，結(jié)尾一般是照應(yīng)開(kāi)頭、深化主題或者點(diǎn)明題目等。這種沒(méi)有限定內(nèi)容和形式的作用題一般應(yīng)從兩個(gè)方面思考：形式作用（對(duì)文章結(jié)構(gòu)的作用）和內(nèi)容作用（對(duì)表達(dá)文章中心的作用）。（3）《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“特殊”這個(gè)詞的解釋是：不同于同類(lèi)的事物或平常的情況的。文中“特殊”一詞出現(xiàn)了多次，請(qǐng)你結(jié)合文意闡述“特殊”一詞在文中的幾種特殊含義。＞點(diǎn)撥答：＞點(diǎn)撥明確文章的中心，文章的中心對(duì)文章中某一局部?jī)?nèi)容的理解有定立標(biāo)尺的作用。比如文中多次重復(fù)的“特殊”一詞，它的含義一定和文章的中心有密不可分的聯(lián)系。而小林、小王以及志愿者所說(shuō)的話(huà)，對(duì)它的理解也不是和中心思想相關(guān)，就是和段落大意相關(guān)。（4）聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)第三部分小林、小王以及志愿者所說(shuō)的話(huà)的理解。答：N3①要審清楚題干的具體要求，如第3題中的“幾種”，這說(shuō)明答案必須在兩種以上，這是分點(diǎn)回答題，就要按分點(diǎn)回答題的技術(shù)要領(lǐng)操作。如第4題中的“聯(lián)系實(shí)際”，答題時(shí)就不能僅僅停留在文本理解上，不僅要解釋文本中的意思，還要舉出實(shí)際生活中的例子作佐證。這樣要求的題目難點(diǎn)不是在理解上，而是在聯(lián)系實(shí)際上。②對(duì)任何一個(gè)對(duì)象的理解，都不能作主觀猜想，理解的答案一般都是找出來(lái)的，它總是或遠(yuǎn)或近地隱藏在考點(diǎn)的前后文之中。現(xiàn)固提升高效訓(xùn)練反饋反思總結(jié)提升現(xiàn)固提升高效訓(xùn)練反饋反思總結(jié)提升一、閱讀下面的文字，完成1?4題。生命的迷彩廖翊余曉潔17日中午，記者從北京首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)登機(jī)前往青海玉樹(shù)。飛行兩個(gè)半小時(shí)，降落西寧機(jī)場(chǎng)。貨機(jī)、救護(hù)車(chē)、運(yùn)輸車(chē)……不大的西寧機(jī)場(chǎng)顯得有些擁擠。“八一”標(biāo)志的大型運(yùn)輸機(jī)給機(jī)場(chǎng)增添了別樣的氣氛。又見(jiàn)迷彩！在記者轉(zhuǎn)機(jī)前往玉樹(shù)的候機(jī)廳里，滿(mǎn)是身穿迷彩服的士兵，體格壯實(shí)，膚色黝黑，神色疲倦?！笆侨ビ駱?shù)救援嗎？”記者問(wèn)。“玉樹(shù)已經(jīng)有我們的戰(zhàn)友了，我們是來(lái)西寧機(jī)場(chǎng)負(fù)責(zé)救災(zāi)物資的搬運(yùn)?！睉?zhàn)士回答。一個(gè)多小時(shí)后，記者轉(zhuǎn)乘的傷員運(yùn)輸機(jī)降落在玉樹(shù)機(jī)場(chǎng)，遍地的迷彩讓人為之一震。一個(gè)個(gè)身穿迷彩服的士兵，將一名名受傷群眾或抬、或背、或抱地送上引擎轟鳴的飛機(jī)；又將飛機(jī)上卸下的各種救災(zāi)物資或推、或扛、或提地送往一輛輛汽車(chē)“我們是15日凌晨2點(diǎn)趕到玉樹(shù)的，已經(jīng)在結(jié)古鎮(zhèn)進(jìn)行了兩天的生命救援?！币晃幻汹w彥軍的士兵對(duì)記者說(shuō)。14日上午10點(diǎn)，地震發(fā)生后兩個(gè)小時(shí)左右，他所在的青海省軍區(qū)某步兵團(tuán)便集結(jié)完畢，向玉樹(shù)進(jìn)發(fā)?！坝捎跁r(shí)間緊，我們每人只發(fā)了一點(diǎn)點(diǎn)面包、一瓶礦泉水就出發(fā)了。我們爭(zhēng)分奪秒，就想早一分鐘趕到災(zāi)區(qū)施行救援。”小趙說(shuō)，凌晨?jī)牲c(diǎn)趕到結(jié)古鎮(zhèn)時(shí)，透過(guò)汽車(chē)的燈柱，震后的慘狀讓他們目不忍睹，大家不顧旅途勞累，立即投入到生命的大營(yíng)救中。“為了更有效地營(yíng)救，我們向老鄉(xiāng)了解哪座建筑下可能有生命跡象。到了下午兩點(diǎn)，我們一個(gè)連就成功救出了10多名藏族同胞。”小趙向記者回憶起第一次成功施救的情形：“那是一個(gè)7歲的藏族男孩和他的外婆。我們都?xì)g呼起來(lái)，有一種勝利的感覺(jué)……當(dāng)被救出的藏族同胞用大拇指向我們表示感謝，并且緊緊握住我們的手時(shí)，我們都特別激動(dòng)?！眱商斓纳鼱I(yíng)救之后，他們又馬不停蹄地來(lái)到了玉樹(shù)機(jī)場(chǎng)進(jìn)行抗震救災(zāi)物資的轉(zhuǎn)運(yùn)和傷員的轉(zhuǎn)送。“地震發(fā)生后，玉樹(shù)機(jī)場(chǎng)成為重要的生命線?！碧m州軍區(qū)某運(yùn)輸部助理員李廣銀介紹，截至17日下午，他們搶運(yùn)傷員約1500名，搶運(yùn)救災(zāi)物資逾500噸，并做了大量協(xié)助民航運(yùn)輸安全保障的工作?！?5日到17日是傷員、救災(zāi)物資密集到達(dá)的時(shí)間，玉樹(shù)機(jī)場(chǎng)開(kāi)通了夜航，成為24小時(shí)機(jī)場(chǎng)，我們的官兵基本上沒(méi)有任何休息……”走出機(jī)場(chǎng)，仍是迷一蘭州軍區(qū)323醫(yī)院醫(yī)療隊(duì)的帳篷醒目地扎營(yíng)在機(jī)場(chǎng)外?！拔覀?5日早上趕到災(zāi)區(qū)，首先在受災(zāi)最重的結(jié)古鎮(zhèn)展開(kāi)救治，當(dāng)天救治了360多名傷員。今天早上，又奉命到玉樹(shù)機(jī)場(chǎng)開(kāi)設(shè)的傷員空運(yùn)救治醫(yī)療點(diǎn)，目前已護(hù)送1500名傷員?！碧m州軍區(qū)駐陜某分部衛(wèi)生處處長(zhǎng)魏敦宏介紹。記者了解到，眼前的迷彩有著非凡的經(jīng)歷：2008年5月，他們?cè)阢氪ǖ卣馂?zāi)區(qū)堅(jiān)守了三個(gè)月；2009年，又作為中國(guó)第九批赴剛果（金）維和醫(yī)療隊(duì)的成員在遙遠(yuǎn)而艱苦的非洲執(zhí)行神圣使命，為中國(guó)軍人贏得了榮譽(yù)。“我們這次來(lái)了60名隊(duì)員，其中44名參加過(guò)汶川救災(zāi)醫(yī)療隊(duì)，10名去過(guò)剛果（金）維和。3月30日，10名隊(duì)員才從剛果（金）回來(lái)，正在休假，接到命令便趕赴玉樹(shù)?！笨诎伲_(kāi)車(chē)的姓羅，離開(kāi)機(jī)場(chǎng)前往結(jié)古鎮(zhèn)，再見(jiàn)迷彩——我們乘坐的車(chē)是部隊(duì)的一輛越野士他是蘭州軍區(qū)駐金昌某部的一位士官。口百，開(kāi)車(chē)的姓羅，“我們近3000名官兵經(jīng)過(guò)20多個(gè)小時(shí)，驅(qū)車(chē)1400多公里，今天凌晨到達(dá)玉樹(shù)。路上我只睡了一個(gè)多小時(shí)。到玉樹(shù)后，我被分配來(lái)機(jī)場(chǎng)轉(zhuǎn)運(yùn)救災(zāi)物資。”塵沙滾滾的路邊，滿(mǎn)是倒塌的民房和新搭的藍(lán)色帳篷。小羅的手機(jī)響了。“哦，我已經(jīng)到了玉樹(shù)，都挺好的，不累……”小羅聲音沙啞，眼睛里布滿(mǎn)血絲。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括趙彥軍所在部隊(duì)開(kāi)展救援活動(dòng)的過(guò)程。答：新聞以小羅的語(yǔ)言和肖像描寫(xiě)作為結(jié)尾，這樣寫(xiě)的好處是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析作者是怎樣以“生命的迷彩”為線索來(lái)組織本文的。答：這篇新聞札記在寫(xiě)法上靈活而富有特色，請(qǐng)選擇某一方面的特色進(jìn)行分析。答：二、閱讀下面的文字，完成5?8題。感恩老兵①郭松民湛藍(lán)的大海，金黃色的沙灘，在法蘭西六月的晨風(fēng)中，一隊(duì)身著軍服的耄耋老人蹣跚走來(lái)。晴朗的陽(yáng)光打在他們臉上，他們胸前的勛章熠熠生輝。軍樂(lè)隊(duì)奏響了迎賓曲，禮炮轟鳴，年輕的軍官和士兵們莊嚴(yán)地抬起右臂一一老人們知道這是在向他們致敬！女王站起來(lái)了，總統(tǒng)站起來(lái)了，總理、首相和部長(zhǎng)們站起來(lái)了，來(lái)自世界各地的不同年齡、不同膚色、不同性別的民眾也站起來(lái)了，并且用不同的語(yǔ)言歡呼——老人們知道這是在向他們致敬！這是在諾曼底——這些耄耋老人都是60年前在這里登陸的老兵。他們的很多戰(zhàn)友長(zhǎng)眠在這里，他們自己也曾經(jīng)準(zhǔn)備把血灑在奧馬哈海灘上。今天他們之所以故地重游，就是為了接受歡呼，享受榮耀。希拉克總統(tǒng)在一個(gè)禮賓官的陪同下，再次向他們授予了法蘭西共和國(guó)榮譽(yù)軍團(tuán)騎士勛章，然后致辭說(shuō)，法國(guó)和歐洲對(duì)他們永遠(yuǎn)感激！老兵此時(shí)此刻都在想些什么？我不得而知。曾經(jīng)拍攝過(guò)以諾曼底登陸為背景的影片《拯救大兵瑞恩》的好萊塢大導(dǎo)演史蒂文?斯皮爾伯格，在紀(jì)念儀式后引用父親當(dāng)年的一句話(huà)形容這些健在老兵的心境：“我們不怕死亡，我們怕被遺忘?！比绻媸沁@樣的話(huà)，老兵們可以放心了，他們不僅沒(méi)有被遺忘，在這一刻還成了全世界注目的中心。60年前的“D-day”，當(dāng)他們?cè)跇屃謴椨曛袥_上灘頭的時(shí)候，可能沒(méi)有想過(guò)會(huì)有今天，但有了今天，他們當(dāng)年的犧牲，便全都得到了補(bǔ)償。諾曼底的慶典也吸引了萬(wàn)里之外的中國(guó)人的目光，有的媒體開(kāi)始尋找參加過(guò)登陸作戰(zhàn)的中國(guó)人。這條消息讓我的心里產(chǎn)生了一種難以言說(shuō)的復(fù)雜感覺(jué)：在諾曼底戰(zhàn)斗過(guò)的中國(guó)人固然值得給予最大的關(guān)注，但那些在我們自己的國(guó)土上和日寇拼過(guò)刺刀的老兵，是不是也應(yīng)該受到我們同樣的關(guān)注呢？那些在盧溝橋、平型關(guān)、臺(tái)兒莊以及在八年漫長(zhǎng)的戰(zhàn)爭(zhēng)中，所有在正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)浴血奮戰(zhàn)過(guò)的老兵，他們都在哪里呢？我們是不是也應(yīng)該選一個(gè)適當(dāng)?shù)娜兆?，比如“七七盧溝橋事變紀(jì)念日”，“八一五日本投降紀(jì)念日”或者“九三抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日”，讓他們胸前掛滿(mǎn)勛章，接受我們的歡呼和敬意，然后莊嚴(yán)地告訴他們：中國(guó)和亞洲對(duì)他們永遠(yuǎn)感激！一個(gè)知道感恩的民族才是有前途的。老兵們已經(jīng)不多了，而且還在不停地調(diào)零?？箲?zhàn)爆發(fā)時(shí)20歲的老兵，今年就應(yīng)該是87歲高齡了；抗戰(zhàn)勝利時(shí)20歲的老兵，今年也應(yīng)該是79歲高齡了。一位接受了“榮譽(yù)軍團(tuán)騎士勛章”的美國(guó)老兵霍斯勒說(shuō)：“我感到付出的一切都很值得！”明年是抗戰(zhàn)勝利60周年，我希望我們也能看到一個(gè)隆重的慶典，能夠聽(tīng)到有人對(duì)他們說(shuō)“我們永遠(yuǎn)感激”，能夠在經(jīng)歷了這一切之后，聽(tīng)到他們欣慰地說(shuō)：“我感到付出一切都很值得”一一如果我們錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)刻，我們可能就再也沒(méi)有機(jī)會(huì)了?。ㄐ旅裢韴?bào)2004年7月8日）【注】①：本文榮獲第十五屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。開(kāi)頭兩段主要寫(xiě)了什么？就整篇文章而言，又有何作用？答：作者為什么說(shuō)，“這條消息讓我的心里產(chǎn)生了一種難以言說(shuō)的復(fù)雜感覺(jué)”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：如何理解“如果我們錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)刻，我們可能就再也沒(méi)有機(jī)會(huì)了”這句話(huà)在文中的含意。答：在第十五屆“中國(guó)新聞獎(jiǎng)”的評(píng)選中，本文因深受評(píng)委們的青睞而榮獲一等獎(jiǎng)。請(qǐng)結(jié)合新聞主題和寫(xiě)法談?wù)勂浍@獎(jiǎng)的理由。答：三、閱讀下面的訪談，完成9?12題。主持人（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“主”）：您從進(jìn)入山東話(huà)劇院做一名話(huà)劇演員，到后來(lái)調(diào)入央視做主持，再到做電影電視演員，有人說(shuō)您的運(yùn)氣特別的好，每一次跳躍或者說(shuō)轉(zhuǎn)變都非常成功。有人說(shuō)倪萍每次都趕上了好時(shí)候，也有人說(shuō)是靠倪萍自己的努力，您自己怎么看？倪萍（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“倪”）：客觀地說(shuō)兩者都有，有運(yùn)氣，也有努力。主：1988年的時(shí)候正好趕上中國(guó)電視起步階段。倪：是的，從這個(gè)角度講我還是比較幸運(yùn)的。我從1988年到了央視做節(jié)目，當(dāng)時(shí)電視文藝正處在“繁榮”的時(shí)期，所以說(shuō)我的運(yùn)氣還是比較好的。那個(gè)時(shí)候央視頻道少，也就三四個(gè)頻道吧，頻道也分得不是特別清楚，主要是播新聞，另外就是文藝晚會(huì)了。人們好像除了看新聞節(jié)目以外，就對(duì)文藝專(zhuān)題比較關(guān)注了。主：因?yàn)橹澳鷽](méi)有學(xué)過(guò)專(zhuān)業(yè)的播音主持，您第一次在央視主持節(jié)目，站在臺(tái)上緊張嗎？有沒(méi)有給自己設(shè)定一個(gè)風(fēng)格呢？倪：我沒(méi)有專(zhuān)門(mén)學(xué)過(guò)主持，但是我來(lái)中央電視臺(tái)之前，山東所有的大型節(jié)目差不多都是我主持的，我也演過(guò)話(huà)劇，因?yàn)闆](méi)有概念，所以就沒(méi)有框框，這個(gè)時(shí)候反而心里會(huì)很放松。我也做過(guò)電視前的觀眾，看電視節(jié)目的時(shí)候心里就會(huì)想到自己期待的主持人是什么樣子，所以我比較喜歡說(shuō)老百姓愿意聽(tīng)的話(huà)，知道就知道，不知道也不要裝模作樣。我覺(jué)得電視面對(duì)的就是大眾，如果你不用大眾的眼光和想法去說(shuō)，他們也不能夠接受你，如果我有定位的話(huà)，我覺(jué)得當(dāng)時(shí)我是當(dāng)了一段時(shí)間觀眾以后，走上了電視。我第一次跟觀眾說(shuō)的第一句話(huà)就是：大家可能都不認(rèn)識(shí)我，我以前當(dāng)過(guò)觀眾，我愿意在電視和觀眾之間架起一座橋梁，我相信大家會(huì)通過(guò)這個(gè)橋梁讓彼此拉近距離。如果你要讓我特別設(shè)計(jì)一些話(huà)，可能我意識(shí)當(dāng)中也不能接受，加上我也不會(huì)說(shuō)。于是，我也歪打正著，所以普通老百姓就能接受我了。我個(gè)人比較喜歡的節(jié)目都是紀(jì)實(shí)節(jié)目，我不能夠接受的是，你明明是面對(duì)觀眾說(shuō)話(huà)，本來(lái)是比較大眾的話(huà)，但是到了電視上可能就比較拘謹(jǐn)，所以我覺(jué)得要向電視觀眾說(shuō)“人話(huà)”。③主：您認(rèn)為做主持人和做演員的相同和不同分別是什么？倪：我們經(jīng)常會(huì)概念地理解說(shuō)，當(dāng)了干部的人一定都說(shuō)官話(huà)，老百姓就一定說(shuō)真話(huà)。其實(shí)完全取決于一個(gè)人，一個(gè)人說(shuō)假話(huà)習(xí)慣了，無(wú)論他當(dāng)官還是當(dāng)老百姓一定是說(shuō)假話(huà)。無(wú)論你做主持還是做演員，你覺(jué)得什么重要，你就要堅(jiān)持自己的東西，其實(shí)都是一個(gè)道理。我覺(jué)得，其實(shí)做演員和做主持人，技術(shù)只占10%，當(dāng)你還不知道攝像機(jī)是什么，表演分寸在哪里的話(huà)，你可能當(dāng)不了，但是剩下的90%在你對(duì)節(jié)目的理解和你情感的付出程度，其他的都不重要了。我，覺(jué)得任何人只要上了電視，包括新聞，都沒(méi)有絕對(duì)意義上的百分之百的真實(shí)，如果真實(shí)的話(huà)，為什么你還要化妝呢？這一切都是你的工作。你表達(dá)的不是你個(gè)人的態(tài)度，你是代表著電視臺(tái)，所以從這個(gè)程度來(lái)看，你都有“秀”的成分。這里的“秀”其實(shí)是一種褒義詞，代表著負(fù)責(zé)，代表著向觀眾負(fù)責(zé)。這是我們工作的一部分，至少我在這個(gè)崗位上工作了這么多年，我覺(jué)得假的成分非常少吧，有沒(méi)有呢？也有，只是非常非常少，我說(shuō)不了大話(huà)，可以說(shuō)小話(huà)，你如果說(shuō)不了真話(huà)，就要盡可能地少說(shuō)假話(huà)，要尊重觀眾。（2009年9月18日新華網(wǎng)，有刪改）這篇訪談涉及三個(gè)方面的內(nèi)容，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。答：為什么倪萍說(shuō)自己主持節(jié)目被老百姓接受是“歪打正著”？答：第③部分中倪萍先說(shuō)“任何人只要上了電視，包括新聞，都沒(méi)有絕對(duì)意義上的百分之百的真實(shí)”，又說(shuō)“要盡可能地少說(shuō)假話(huà)，要尊重觀眾”。這兩種說(shuō)法是否矛盾？為什么？答：結(jié)合全文看，這篇訪談反映了倪萍哪些性格品質(zhì)？她的經(jīng)歷對(duì)你的人生有怎樣的啟示？答：學(xué)案58新聞（一）知識(shí)整①真實(shí)性及時(shí)性②消息通訊特寫(xiě)新聞評(píng)論（新聞訪談）③真短快新④標(biāo)題導(dǎo)語(yǔ)主體一句話(huà)新聞（答“標(biāo)題新聞”也可）⑤針對(duì)性專(zhuān)題性典型性提問(wèn)回答標(biāo)題：七成中小學(xué)生傾訴首選不是父母導(dǎo)語(yǔ)：七成中小學(xué)生首選傾訴對(duì)象不是父母。“理解我”“幫助我”“讓我放心地說(shuō)”是中小學(xué)生說(shuō)出心里話(huà)的三個(gè)重要條件。(1)在敘述事實(shí)時(shí)，點(diǎn)明什么學(xué)校什么人怎么說(shuō)，既能拉近文章與讀者的距離，增加通訊的真實(shí)感和可信度，又能體現(xiàn)新聞的文體特點(diǎn)。校園春節(jié)節(jié)目豐富因?yàn)閳?bào)道的對(duì)象是學(xué)生，自然離不開(kāi)校園，留守學(xué)子是如何在學(xué)校度過(guò)春節(jié)假期的，把這些內(nèi)容放在開(kāi)頭，既客觀反映了現(xiàn)實(shí)，又能滿(mǎn)足多數(shù)讀者的心理需求。“特殊”一詞在文中至少包含以下幾層含義：一是這個(gè)春節(jié)因?yàn)檠?zāi)而特殊；二是學(xué)生因留守校園過(guò)春節(jié)而特殊；三是春運(yùn)因天氣原因而特殊；四是學(xué)生因親歷這個(gè)特殊的春運(yùn)而特殊；五是留守大學(xué)生因在春節(jié)期間參加志愿者活動(dòng)，投身公益事業(yè)而特殊等等。這個(gè)特殊的春節(jié)，讓留守大學(xué)生更懂得珍惜親情，感受到要增加實(shí)踐活動(dòng)，投身社會(huì)公益事業(yè)，平時(shí)要學(xué)習(xí)和積累應(yīng)急常識(shí)等。作為青年學(xué)生，除了學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)之外，這些也都是非常重要的，都是人生的“必修課”。鞏固提升部隊(duì)14日上午10點(diǎn)向玉樹(shù)進(jìn)發(fā)，15日凌晨2點(diǎn)到達(dá)結(jié)古鎮(zhèn)，進(jìn)行了兩天的生命營(yíng)救，2天后到達(dá)玉樹(shù)機(jī)場(chǎng)進(jìn)行物資轉(zhuǎn)運(yùn)和傷員轉(zhuǎn)送。作者以點(diǎn)帶面，通過(guò)小羅語(yǔ)言與肖像的矛盾展現(xiàn)了救援部隊(duì)工作的緊張與辛苦，表達(dá)了對(duì)部隊(duì)奉獻(xiàn)精神的贊頌之情。作者在西寧機(jī)場(chǎng)“又見(jiàn)迷彩”，“玉樹(shù)機(jī)場(chǎng)，遍地的迷彩”，“走出機(jī)場(chǎng)，仍是迷彩”，“前往結(jié)古鎮(zhèn)，再見(jiàn)迷彩”；通過(guò)空間轉(zhuǎn)換充分展現(xiàn)了在這次生命救援中人民軍隊(duì)無(wú)處不在的現(xiàn)實(shí)。示例一：文中有大量的語(yǔ)言描寫(xiě)。通過(guò)這些語(yǔ)言，一是增強(qiáng)了報(bào)道的真實(shí)性；二是增加了報(bào)道的容量，比較全面地展現(xiàn)出人民軍隊(duì)在抗震救災(zāi)中所作出的巨大犧牲和取得的巨大成效。示例二：文中列舉了大量的具體數(shù)字。通過(guò)這些數(shù)字，一是增強(qiáng)了報(bào)道的真實(shí)性;二是增加了報(bào)道的容量，真實(shí)地展現(xiàn)出人民軍隊(duì)在抗震救災(zāi)中所作出的巨大犧牲和取得的巨大成效。主要描寫(xiě)了法國(guó)上下舉辦紀(jì)念諾曼底登陸60周年慶典的場(chǎng)面。寫(xiě)得既莊嚴(yán)又感人，表達(dá)對(duì)這些老兵們的敬意；讓讀者有身臨其境、如見(jiàn)其人、如聞其聲的現(xiàn)場(chǎng)