全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)歷年真題及答案解析【3篇】

全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)歷年真題及答案解析【3篇】全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)歷年真題篇一

1、[單選題]程序調(diào)試的任務(wù)是()。

A.設(shè)計(jì)測(cè)試用例

B.驗(yàn)證程序的正確性

C.發(fā)現(xiàn)程序中的錯(cuò)誤

D.診斷和改正程序中的錯(cuò)誤

2[單選題]計(jì)算機(jī)指令由兩部分組成，它們是()。

A.運(yùn)算符和運(yùn)算數(shù)B.操作數(shù)和結(jié)果C.操作碼和操作數(shù)D.數(shù)據(jù)和字符

3[單選題]公司中有多個(gè)部門和多名職員，每個(gè)職員只能屬于一個(gè)部門，一個(gè)部門可以有多名職員。則實(shí)體部門和職員問(wèn)的聯(lián)系是()。

A.1：1聯(lián)系B.m：1聯(lián)系C.1：m聯(lián)系D.m：n聯(lián)系

4[單選題]下列關(guān)于ASCⅡ編碼的敘述中，正確的是()。

A.一個(gè)字符的標(biāo)準(zhǔn)ASCⅡ碼占一個(gè)字節(jié)，其最高二進(jìn)制位總為1

B.所有大寫英文字母的ASCⅡ碼值都小于小寫英文字母‘a(chǎn)’的ASCⅡ碼值

C.所有大寫英文字母的ASCⅡ碼值都大于小寫英文字母‘a(chǎn)’的ASCⅡ碼值

D.標(biāo)準(zhǔn)ASCⅡ碼表有256個(gè)不同的字符編碼

5[單選題]在長(zhǎng)度為n的有序線性表中進(jìn)行二分查找，最壞情況下需要比較的次數(shù)是()。

A.O(n)B.O(n2)C.O(1og2n)D.O(n1og2n)

6[單選題]以下關(guān)于編譯程序的說(shuō)法正確的是()。

A.編譯程序?qū)儆谟?jì)算機(jī)應(yīng)用軟件，所有用戶都需要編譯程序

B.編譯程序不會(huì)生成目標(biāo)程序，而是直接執(zhí)行源程序

C.編譯程序完成高級(jí)語(yǔ)言程序到低級(jí)語(yǔ)言程序的等價(jià)翻譯

7[單選題]數(shù)據(jù)字典（DD)所定義的對(duì)象都包含于(）。

A.數(shù)據(jù)流圖（DFD圖）B.程序流程圖C.軟件結(jié)構(gòu)圖D.方框圖

8[單選題]()拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)是將網(wǎng)絡(luò)的各個(gè)節(jié)點(diǎn)通過(guò)中繼器連接成一個(gè)閉合環(huán)路。

A.星型B.樹(shù)型C.總線型D.環(huán)型

9[單選題]在CD光盤上標(biāo)記有“CD-RW”字樣，“RW”標(biāo)記表明該光盤足

A.只能寫入一次，可以反復(fù)讀出的一次性寫入光盤

B.可多次擦除型光盤

C.只能讀出，不能寫入的只讀光盤

D.其驅(qū)動(dòng)器單倍速為1350KB/S的高街度呵讀寫光柱

全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)歷年真題答案及解析篇二

1、參考答案：D

參考解析：程序調(diào)試的任務(wù)是診斷和改正程序中的錯(cuò)誤。

2參考答案：C

參考解析：計(jì)算機(jī)指令通常由操作碼和操作數(shù)兩部分組成。

3參考答案：C

參考解析：兩個(gè)實(shí)體集間的聯(lián)系實(shí)際上是實(shí)體集間的函數(shù)關(guān)系，主要有一對(duì)一聯(lián)系1：1.、一對(duì)多聯(lián)系1：m.、多對(duì)一聯(lián)系m：1.、多對(duì)多聯(lián)系m：n.。對(duì)于每一個(gè)實(shí)體部門，都有多名職員，則其對(duì)應(yīng)的聯(lián)系為一對(duì)多聯(lián)系1：m.，答案選C。

4參考答案：B

參考解析：國(guó)際通用的ASCIl碼為7位，且最高位不總為l;所有大寫字母的ASCIl碼都小于小寫字母a的ASCIl碼；標(biāo)準(zhǔn)ASCIl碼表有128個(gè)不同的字符編碼。

5參考答案：C

參考解析：當(dāng)有序線性表為順序存儲(chǔ)時(shí)才能用二分法查找?？梢宰C明的是對(duì)于長(zhǎng)度為n的有序線性表，在最壞情況下，二分法查找只需要比較1og2n次，而順序查找需要比較n次。

6參考答案：C

參考解析：編譯程序就是把高級(jí)語(yǔ)言變成計(jì)算機(jī)可以識(shí)別的二進(jìn)制語(yǔ)言，即編譯程序完成高級(jí)語(yǔ)言程序到低級(jí)語(yǔ)言程序的等價(jià)翻譯。

7參考答案：A

參考解析：在數(shù)據(jù)流圖中，對(duì)所有元素都進(jìn)行了命名，所有名字的定義集中起來(lái)就構(gòu)成了數(shù)據(jù)字典。因此選A，而B(niǎo)，C，D都不符合。

8參考答案：D

參考解析：環(huán)型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)是使用中繼器組成一個(gè)封閉的環(huán)，各節(jié)點(diǎn)直接連到環(huán)上，信息沿著環(huán)按一定方向從一個(gè)節(jié)點(diǎn)傳送到另一個(gè)節(jié)點(diǎn)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。

9參考答案：B

參考解析：CD-RW是可擦寫型光盤，用戶可以以多次對(duì)其進(jìn)行讀寫。CD-RW的全稱是CD-ReWritab1e。

全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)備考計(jì)劃篇三

一、學(xué)習(xí)有計(jì)劃

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”學(xué)習(xí)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證。學(xué)員對(duì)自己的學(xué)習(xí)要有計(jì)劃，要主動(dòng)的安排時(shí)間，合理分配備考時(shí)間。這樣才能看什么、做什么、學(xué)什么都心中有數(shù)。要考慮“我要做什么，要怎么去做”，而不是別人要我做什么。

二、會(huì)科學(xué)利用時(shí)間

時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的。有的學(xué)員能在有限的時(shí)間內(nèi)，把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得從從容容。而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點(diǎn)，但忙不到點(diǎn)子上，實(shí)際效果不佳。有的學(xué)員不善于擠時(shí)間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺(jué)，哪還有多余的時(shí)間供自己安排？”還有的學(xué)員平時(shí)松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這些現(xiàn)象都是不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間的反映。合理科學(xué)的利用時(shí)間，才能更有效的備考。

三、要求甚解，不死記硬背死

死記硬背指不加思索地重復(fù)，多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學(xué)習(xí)。它常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長(zhǎng)久記憶。當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有條理，或?qū)W員不愿意花時(shí)間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時(shí)，學(xué)員往往會(huì)采用死記硬背的方法。但是這種方法不盡浪費(fèi)時(shí)間，還會(huì)造成知識(shí)點(diǎn)記憶不扎實(shí)，容易混淆，所以在記憶知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候要理解，才能記憶牢固。

四、能形成知識(shí)結(jié)構(gòu)

知識(shí)結(jié)構(gòu)是知識(shí)體系在學(xué)員頭腦中的內(nèi)化反映，也就是指知識(shí)經(jīng)過(guò)學(xué)生輸入、加工、儲(chǔ)存過(guò)程而在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài)。構(gòu)建一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中是很重要的。如果沒(méi)有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，再多的知識(shí)也只能成為一盤散沙，無(wú)法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效。有的學(xué)員章節(jié)測(cè)驗(yàn)成績(jī)很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在于他們沒(méi)有掌握知識(shí)間的聯(lián)系，沒(méi)有形成相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這種學(xué)員對(duì)所學(xué)內(nèi)容與學(xué)科之間，對(duì)各章節(jié)之間不及時(shí)總結(jié)歸納整理，致使知識(shí)基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識(shí)很容易遺忘，也很容易張冠李戴。

五、要會(huì)聽(tīng)課

不要以為老師是遠(yuǎn)程教育看不見(jiàn)！開(kāi)小差！對(duì)上課內(nèi)容完全陌生，無(wú)法帶著疑問(wèn)去學(xué)，聽(tīng)授課時(shí)不記筆記，或充當(dāng)錄音機(jī)的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來(lái)，這樣的