學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)課件21

觀察他們都在干什么？你有什么感受？觀察他們都在干什么？1第二課學(xué)習(xí)新天地之

學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)第二課學(xué)習(xí)新天地之學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)

還沒(méi)有啟蒙的小孩子，兩只手模仿大人的繩結(jié)，就是“學(xué)”；羽毛還未長(zhǎng)全的小鳥(niǎo)，反復(fù)試飛，就是“習(xí)”。學(xué)小孩的一雙手繩結(jié)房屋習(xí)小鳥(niǎo)反復(fù)試飛小孩習(xí)還沒(méi)有啟蒙的小孩子，兩只手模仿大人的繩結(jié)，就是每到夏初，雛鷹就要學(xué)習(xí)飛翔了。季夏之月……鷹乃學(xué)習(xí)……——《禮記·月令》打開(kāi)學(xué)習(xí)之窗每到夏初，雛鷹就要學(xué)習(xí)飛翔了。季夏之月……鷹乃學(xué)習(xí)……打開(kāi)學(xué)401小強(qiáng)利用課余時(shí)間廣泛閱讀課外書(shū)籍。04小鵬回家自己做飯，還經(jīng)常給加班的爸爸送飯。02小勝在周末去敬老院做義工。03小利打籃球輸了，被同伴喝倒彩，他裝作什么都沒(méi)有發(fā)生一樣，和同伴一起聊天。探究與分享他們是在學(xué)習(xí)嗎？為什么？01小強(qiáng)利用課余時(shí)間廣泛閱讀課外書(shū)籍。04小鵬回家自己做飯，知識(shí)學(xué)習(xí)中，記憶、理解、關(guān)聯(lián)、運(yùn)用的關(guān)系？相關(guān)鏈接對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，需要具備記憶能力。對(duì)知識(shí)的理解，就是結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)消化、吸收知識(shí)，將其轉(zhuǎn)化為自己的智慧。已經(jīng)理解的不同方面的知識(shí)，在面對(duì)特定問(wèn)題情境時(shí)，可以發(fā)生關(guān)聯(lián)，幫助我們更好地解決問(wèn)題。已經(jīng)理解的知識(shí)，如果能夠經(jīng)常得到運(yùn)用，就可以轉(zhuǎn)化為我們自身的能力。記憶理解關(guān)聯(lián)運(yùn)用知識(shí)學(xué)習(xí)中，記憶、理解、關(guān)聯(lián)、運(yùn)用的關(guān)系？相關(guān)鏈接對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)爬山真帶勁兒！我好高興?。∥以谀抢锫?tīng)到許多有意思的歷史故事，收獲很大！我覺(jué)得和同學(xué)一起玩很有意思！我收集了一些植物的葉子，準(zhǔn)備把它們做成標(biāo)本。探索了世界奧秘，培養(yǎng)實(shí)踐能力。收獲了愉悅的心情。收獲了歷史知識(shí)。收獲了同學(xué)友情。探究與分享同是一次春游，同學(xué)們各有不同的收獲。他們的收獲分別是什么呢？爬山真帶勁兒！我好高興??！我在那里聽(tīng)到許多有意思的歷史故事，在教室在公交車上在軍訓(xùn)在工作思考：學(xué)習(xí)的場(chǎng)所有哪些？在教室在公交車上在軍訓(xùn)在工作思考：學(xué)習(xí)的場(chǎng)所有哪些？在教室在公交車上在軍訓(xùn)在工作學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，我們所看、所聽(tīng)、所觸、所做，都可以是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為我們接受和掌握，而且表現(xiàn)為探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟。在教室在公交車上在軍訓(xùn)在工作學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，我們所看、

“懸梁”的故事指漢朝人孫敬，非常好學(xué)，從早到晚地讀書(shū)。有時(shí)疲倦了，想睡覺(jué)，就用一根繩子系住頭發(fā)，另一頭拴在房梁上拉直。這時(shí)候如果再打瞌睡，就會(huì)被繩子拉醒?！按坦伞钡墓适率钦f(shuō)蘇秦讀書(shū)欲睡就拿錐子扎大腿的故事。后人將這兩個(gè)故事合成“懸梁刺股”一句成語(yǔ)，用以激勵(lì)人發(fā)憤讀書(shū)。刺股懸梁刺股懸梁“懸梁”的故事指漢朝人孫敬，非常好學(xué)，從早到晚地讀書(shū)10刺股學(xué)習(xí)需要自覺(jué)、主動(dòng)的態(tài)度思考：我們應(yīng)該向?qū)O敬和蘇秦學(xué)習(xí)什么樣的學(xué)習(xí)態(tài)度？懸梁刺股懸梁刺股學(xué)習(xí)需要自覺(jué)、主動(dòng)的態(tài)度思考：懸梁刺股懸梁思考：（1）每個(gè)人都需要學(xué)習(xí)嗎？（2）長(zhǎng)大以后還需要學(xué)習(xí)嗎？思考：（1）每個(gè)人都需要學(xué)習(xí)嗎？學(xué)習(xí)伴隨我們的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)學(xué)習(xí)伴隨我們的成長(zhǎng)你為什要學(xué)習(xí)為了掌握更多的知識(shí)掌握知識(shí)又是為了什么呢？…………探究與分享：（1）你想過(guò)自己為何而學(xué)嗎？（2）兩個(gè)同學(xué)一組，相互探問(wèn)對(duì)方，并對(duì)對(duì)方的回答進(jìn)行追問(wèn)。學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命你為什要學(xué)習(xí)為了掌握更多的知識(shí)掌握知識(shí)又是為了什么呢？………你為什要學(xué)習(xí)為了掌握更多的知識(shí)掌握知識(shí)又是為了什么呢？…………學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實(shí)的生活。你為什要學(xué)習(xí)為了掌握更多的知識(shí)掌握知識(shí)又是為了什么呢？………

從前村子里有一個(gè)孩子叫仲永從來(lái)沒(méi)有讀過(guò)書(shū)，等到五歲的有一天，他突然大哭大鬧了起來(lái)，說(shuō)要紙和筆，可他們家里實(shí)在是太窮了，連一支筆和一張紙也沒(méi)有呢！家里的人都勸他，他不聽(tīng)，結(jié)果只好在鄰居家借了一張紙和一支筆他馬上不哭了，還寫(xiě)了一手好字呢！結(jié)果村外的和村內(nèi)的人知道的都叫他去寫(xiě)字了，他父親帶著他到處去給人寫(xiě)字，有的人為了感謝他就給了他一些銀子，他父親認(rèn)為仲永能幫他掙錢(qián)了，就不讓他去讀書(shū)。

過(guò)了很多年后，有一個(gè)村子里的人出去回來(lái)了，問(wèn)仲永現(xiàn)在如何了？”有一個(gè)人回答：“跟普通人沒(méi)什么兩樣了。你知道“傷仲永”的故事嗎？學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料從前村子里有一個(gè)孩子叫仲永從來(lái)沒(méi)有讀過(guò)書(shū)，等到五16學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動(dòng)力人類進(jìn)化史Thisisasubtitleforyourpresentation學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動(dòng)力人類進(jìn)化史Th打開(kāi)學(xué)習(xí)之窗學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命1.中學(xué)階段，學(xué)習(xí)是我們的重要任務(wù)2.學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校3.學(xué)習(xí)需要自覺(jué)、主動(dòng)的態(tài)度4.學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)相伴5.終生學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實(shí)的生活2.學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料3.學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動(dòng)力課后小結(jié)學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)（正確理解中學(xué)階段的學(xué)習(xí)）（學(xué)習(xí)的重要性）打開(kāi)學(xué)習(xí)之窗學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命1.學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可1.“活到老，學(xué)到老”。這句話體現(xiàn)的觀點(diǎn)是()A.終身學(xué)習(xí) B.主動(dòng)學(xué)習(xí)C.合作學(xué)習(xí) D.探究學(xué)習(xí)隨堂檢測(cè)【答案】A1.“活到老，學(xué)到老”。這句話體現(xiàn)的觀點(diǎn)是()隨堂檢2.如果我們?cè)趯W(xué)校里讀的是“有字之書(shū)”，那么社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐就是“無(wú)字之書(shū)”。下列說(shuō)法正確的是（）A.它不如“無(wú)字之書(shū)”重要B.既要讀好“有字之書(shū)”，又要讀好“無(wú)字之書(shū)”C.“無(wú)字之書(shū)”可讀可不讀D.“無(wú)字之書(shū)”可以替代“有字之書(shū)”隨堂檢測(cè)【答案】B2.如果我們?cè)趯W(xué)校里讀的是“有字之書(shū)”，那么社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)我就舉一個(gè)例子荀彧

=（xúnyù）狗或荀彧

荀彧=學(xué)習(xí)為什么那么重要？我就舉一個(gè)例子荀彧=（xúnyù）狗或荀彧荀彧=學(xué)習(xí)21好好學(xué)習(xí)天天向上下堂課見(jiàn)好好學(xué)習(xí)天天向上下堂課見(jiàn)1、快樂(lè)總和寬厚的人相伴，財(cái)富總與誠(chéng)信的人相伴，聰明總與高尚的人相伴，魅力總與幽默的人相伴，健康總與闊達(dá)的人相伴。2、人生就有許多這樣的奇跡，看似比登天還難的事，有時(shí)輕而易舉就可以做到，其中的差別就在于非凡的信念。3、影響我們?nèi)松慕^不僅僅是環(huán)境，其實(shí)是心態(tài)在控制個(gè)人的行動(dòng)和思想。同時(shí)，心態(tài)也決定了一個(gè)人的視野和成就，甚至一生。4、無(wú)論你覺(jué)得自己多么了不起，也永遠(yuǎn)有人比更強(qiáng);無(wú)論你覺(jué)得自己多么不幸，永遠(yuǎn)有人比你更不幸。5、也許有些路好走是條捷徑，也許有些路可以讓你風(fēng)光無(wú)限，也許有些路安穩(wěn)又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我會(huì)覺(jué)得，那些路不是自己想要的。6、在別人肆意說(shuō)你的時(shí)候，問(wèn)問(wèn)自己，到底怕不怕，輸不輸?shù)钠?。不必害怕，不要后退，不須猶豫，難過(guò)的時(shí)候就一個(gè)人去看看這世界。多問(wèn)問(wèn)自己，你是不是已經(jīng)為了夢(mèng)想而竭盡全力了?7、人往往有時(shí)候?yàn)榱藸?zhēng)奪名利，有時(shí)驅(qū)車去爭(zhēng)，有時(shí)驅(qū)馬去奪，想方設(shè)法，不遺余力。壓力挑戰(zhàn)，這一切消極的東西都是我進(jìn)取成功的催化劑。8、真想干總會(huì)有辦法，不想干總會(huì)有理由;面對(duì)困難，智者想盡千方百計(jì)，愚者說(shuō)盡千言萬(wàn)語(yǔ);老實(shí)人不一定可靠，但可靠的必定是老實(shí)人;時(shí)間，抓起來(lái)是黃金，抓不起來(lái)是流水。9、成功的道路上，肯定會(huì)有失敗;對(duì)于失敗，我們要正確地看待和對(duì)待，不怕失敗者，則必成功;怕失敗者，則一無(wú)是處，會(huì)更失敗。10、一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，是不簡(jiǎn)單的牽掛;一聲平常的祝福，是不平常的感動(dòng);條消息送去的是無(wú)聲的支持與鼓勵(lì)，愿你永遠(yuǎn)堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對(duì)未來(lái)，勝利屬于你!11、行為勝于言論，對(duì)人微笑就是向人表明：我喜歡你，你使我快樂(lè)，我喜歡見(jiàn)到你。最值得欣賞的風(fēng)景，就是自己奮斗的足跡。12、人生從來(lái)沒(méi)有真正的絕境。無(wú)論遭受多少艱辛，無(wú)論經(jīng)歷多少苦難，只要一個(gè)人的心中還懷著一粒信念的種子，那么總有一天，他就能走出困境，讓生命重新開(kāi)花結(jié)果。13、當(dāng)機(jī)會(huì)呈現(xiàn)在眼前時(shí)，若能牢牢掌握，十之八九都可以獲得成功，而能克服偶發(fā)事件，并且替自己尋找機(jī)會(huì)的人，更可以百分之百的獲得成功。14、相信自己，堅(jiān)信自己的目標(biāo)，去承受常人承受不了的磨難與挫折，不斷去努力去奮斗，成功最終就會(huì)是你的!15、相信你做得到，你一定會(huì)做到。不斷告訴自己某一件事，即使不是真的，最后也會(huì)讓自己相信。16、當(dāng)你感到悲哀痛苦時(shí)，最好是去學(xué)些什么東西。領(lǐng)悟會(huì)使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。17、出發(fā)，永遠(yuǎn)是最有意義的事，去做就是了。當(dāng)一個(gè)人真正覺(jué)悟的一刻，就是他放棄追尋外在世界的財(cái)富，開(kāi)始追尋他內(nèi)心世界的真正財(cái)富。18、幻想一步成功者突遭失敗，會(huì)覺(jué)得浪費(fèi)了時(shí)間，付出了精力，卻認(rèn)為沒(méi)有任何收獲;在失敗面前，懦弱者痛苦迷茫，彷徨畏縮;而強(qiáng)者卻堅(jiān)持不懈，緊追不舍。19、進(jìn)步和成長(zhǎng)的過(guò)程總是有許多的困難與坎坷的。有時(shí)我們是由于志向不明，沒(méi)有明確的目的而碌碌無(wú)為。但是還有另外一種情況，是由于我們自己的退縮，與自己“親密”的妥協(xié)沒(méi)有堅(jiān)持到底的意志，才使得機(jī)會(huì)逝去，顆粒無(wú)收。20、任何人都不可以隨隨便便的成功，它來(lái)自完全的自我約束和堅(jiān)韌不拔的毅力。永遠(yuǎn)別放棄自己，哪怕所有人都放棄了你。1、快樂(lè)總和寬厚的人相伴，財(cái)富總與誠(chéng)信的人相伴，聰明總與高尚23觀察他們都在干什么？你有什么感受？觀察他們都在干什么？24第二課學(xué)習(xí)新天地之

學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)第二課學(xué)習(xí)新天地之學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)

還沒(méi)有啟蒙的小孩子，兩只手模仿大人的繩結(jié)，就是“學(xué)”；羽毛還未長(zhǎng)全的小鳥(niǎo)，反復(fù)試飛，就是“習(xí)”。學(xué)小孩的一雙手繩結(jié)房屋習(xí)小鳥(niǎo)反復(fù)試飛小孩習(xí)還沒(méi)有啟蒙的小孩子，兩只手模仿大人的繩結(jié)，就是每到夏初，雛鷹就要學(xué)習(xí)飛翔了。季夏之月……鷹乃學(xué)習(xí)……——《禮記·月令》打開(kāi)學(xué)習(xí)之窗每到夏初，雛鷹就要學(xué)習(xí)飛翔了。季夏之月……鷹乃學(xué)習(xí)……打開(kāi)學(xué)2701小強(qiáng)利用課余時(shí)間廣泛閱讀課外書(shū)籍。04小鵬回家自己做飯，還經(jīng)常給加班的爸爸送飯。02小勝在周末去敬老院做義工。03小利打籃球輸了，被同伴喝倒彩，他裝作什么都沒(méi)有發(fā)生一樣，和同伴一起聊天。探究與分享他們是在學(xué)習(xí)嗎？為什么？01小強(qiáng)利用課余時(shí)間廣泛閱讀課外書(shū)籍。04小鵬回家自己做飯，知識(shí)學(xué)習(xí)中，記憶、理解、關(guān)聯(lián)、運(yùn)用的關(guān)系？相關(guān)鏈接對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，需要具備記憶能力。對(duì)知識(shí)的理解，就是結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)消化、吸收知識(shí)，將其轉(zhuǎn)化為自己的智慧。已經(jīng)理解的不同方面的知識(shí)，在面對(duì)特定問(wèn)題情境時(shí)，可以發(fā)生關(guān)聯(lián)，幫助我們更好地解決問(wèn)題。已經(jīng)理解的知識(shí)，如果能夠經(jīng)常得到運(yùn)用，就可以轉(zhuǎn)化為我們自身的能力。記憶理解關(guān)聯(lián)運(yùn)用知識(shí)學(xué)習(xí)中，記憶、理解、關(guān)聯(lián)、運(yùn)用的關(guān)系？相關(guān)鏈接對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)爬山真帶勁兒！我好高興啊！我在那里聽(tīng)到許多有意思的歷史故事，收獲很大！我覺(jué)得和同學(xué)一起玩很有意思！我收集了一些植物的葉子，準(zhǔn)備把它們做成標(biāo)本。探索了世界奧秘，培養(yǎng)實(shí)踐能力。收獲了愉悅的心情。收獲了歷史知識(shí)。收獲了同學(xué)友情。探究與分享同是一次春游，同學(xué)們各有不同的收獲。他們的收獲分別是什么呢？爬山真帶勁兒！我好高興??！我在那里聽(tīng)到許多有意思的歷史故事，在教室在公交車上在軍訓(xùn)在工作思考：學(xué)習(xí)的場(chǎng)所有哪些？在教室在公交車上在軍訓(xùn)在工作思考：學(xué)習(xí)的場(chǎng)所有哪些？在教室在公交車上在軍訓(xùn)在工作學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，我們所看、所聽(tīng)、所觸、所做，都可以是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為我們接受和掌握，而且表現(xiàn)為探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟。在教室在公交車上在軍訓(xùn)在工作學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，我們所看、

“懸梁”的故事指漢朝人孫敬，非常好學(xué)，從早到晚地讀書(shū)。有時(shí)疲倦了，想睡覺(jué)，就用一根繩子系住頭發(fā)，另一頭拴在房梁上拉直。這時(shí)候如果再打瞌睡，就會(huì)被繩子拉醒?！按坦伞钡墓适率钦f(shuō)蘇秦讀書(shū)欲睡就拿錐子扎大腿的故事。后人將這兩個(gè)故事合成“懸梁刺股”一句成語(yǔ)，用以激勵(lì)人發(fā)憤讀書(shū)。刺股懸梁刺股懸梁“懸梁”的故事指漢朝人孫敬，非常好學(xué)，從早到晚地讀書(shū)33刺股學(xué)習(xí)需要自覺(jué)、主動(dòng)的態(tài)度思考：我們應(yīng)該向?qū)O敬和蘇秦學(xué)習(xí)什么樣的學(xué)習(xí)態(tài)度？懸梁刺股懸梁刺股學(xué)習(xí)需要自覺(jué)、主動(dòng)的態(tài)度思考：懸梁刺股懸梁思考：（1）每個(gè)人都需要學(xué)習(xí)嗎？（2）長(zhǎng)大以后還需要學(xué)習(xí)嗎？思考：（1）每個(gè)人都需要學(xué)習(xí)嗎？學(xué)習(xí)伴隨我們的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)學(xué)習(xí)伴隨我們的成長(zhǎng)你為什要學(xué)習(xí)為了掌握更多的知識(shí)掌握知識(shí)又是為了什么呢？…………探究與分享：（1）你想過(guò)自己為何而學(xué)嗎？（2）兩個(gè)同學(xué)一組，相互探問(wèn)對(duì)方，并對(duì)對(duì)方的回答進(jìn)行追問(wèn)。學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命你為什要學(xué)習(xí)為了掌握更多的知識(shí)掌握知識(shí)又是為了什么呢？………你為什要學(xué)習(xí)為了掌握更多的知識(shí)掌握知識(shí)又是為了什么呢？…………學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實(shí)的生活。你為什要學(xué)習(xí)為了掌握更多的知識(shí)掌握知識(shí)又是為了什么呢？………

從前村子里有一個(gè)孩子叫仲永從來(lái)沒(méi)有讀過(guò)書(shū)，等到五歲的有一天，他突然大哭大鬧了起來(lái)，說(shuō)要紙和筆，可他們家里實(shí)在是太窮了，連一支筆和一張紙也沒(méi)有呢！家里的人都勸他，他不聽(tīng)，結(jié)果只好在鄰居家借了一張紙和一支筆他馬上不哭了，還寫(xiě)了一手好字呢！結(jié)果村外的和村內(nèi)的人知道的都叫他去寫(xiě)字了，他父親帶著他到處去給人寫(xiě)字，有的人為了感謝他就給了他一些銀子，他父親認(rèn)為仲永能幫他掙錢(qián)了，就不讓他去讀書(shū)。

過(guò)了很多年后，有一個(gè)村子里的人出去回來(lái)了，問(wèn)仲永現(xiàn)在如何了？”有一個(gè)人回答：“跟普通人沒(méi)什么兩樣了。你知道“傷仲永”的故事嗎？學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料從前村子里有一個(gè)孩子叫仲永從來(lái)沒(méi)有讀過(guò)書(shū)，等到五39學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動(dòng)力人類進(jìn)化史Thisisasubtitleforyourpresentation學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動(dòng)力人類進(jìn)化史Th打開(kāi)學(xué)習(xí)之窗學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命1.中學(xué)階段，學(xué)習(xí)是我們的重要任務(wù)2.學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校3.學(xué)習(xí)需要自覺(jué)、主動(dòng)的態(tài)度4.學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)相伴5.終生學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實(shí)的生活2.學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料3.學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動(dòng)力課后小結(jié)學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)（正確理解中學(xué)階段的學(xué)習(xí)）（學(xué)習(xí)的重要性）打開(kāi)學(xué)習(xí)之窗學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命1.學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可1.“活到老，學(xué)到老”。這句話體現(xiàn)的觀點(diǎn)是()A.終身學(xué)習(xí) B.主動(dòng)學(xué)習(xí)C.合作學(xué)習(xí) D.探究學(xué)習(xí)隨堂檢測(cè)【答案】A1.“活到老，學(xué)到老”。這句話體現(xiàn)的觀點(diǎn)是()隨堂檢2.如果我們?cè)趯W(xué)校里讀的是“有字之書(shū)”，那么社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐就是“無(wú)字之書(shū)”。下列說(shuō)法正確的是（）A.它不如“無(wú)字之書(shū)”重要B.既要讀好“有字之書(shū)”，又要讀好“無(wú)字之書(shū)”C.“無(wú)字之書(shū)”可讀可不讀D.“無(wú)字之書(shū)”可以替代“有字之書(shū)”隨堂檢測(cè)【答案】B2.如果我們?cè)趯W(xué)校里讀的是“有字之書(shū)”，那么社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)我就舉一個(gè)例子荀彧

=（xúnyù）狗或荀彧

荀彧=學(xué)習(xí)為什么那么重要？我就舉一個(gè)例子荀彧=（xúnyù）狗或荀彧荀彧=學(xué)習(xí)44好好學(xué)習(xí)天天向上下堂課見(jiàn)好好學(xué)習(xí)天天向上下堂課見(jiàn)1、快樂(lè)總和寬厚的人相伴，財(cái)富總與誠(chéng)信的人相伴，聰明總與高尚的人相伴，魅力總與幽默的人相伴，健康總與闊達(dá)的人相伴。2、人生就有許多這樣的奇跡，看似比登天還難的事，有時(shí)輕而易舉就可以做到，其中的差別就在于非凡的信念。3、影響我們?nèi)松慕^不僅僅是環(huán)境，其實(shí)是心態(tài)在控制個(gè)人的行動(dòng)和思想。同時(shí)，心態(tài)也決定了一個(gè)人的視野和成就，甚至一生。4、無(wú)論你覺(jué)得自己多么了不起，也永遠(yuǎn)有人比更強(qiáng);無(wú)論你覺(jué)得自己多么不幸，永遠(yuǎn)有人比你更不幸。5、也許有些路好走是條捷徑，也許有些路可以讓你風(fēng)光無(wú)限，也許有些路安穩(wěn)又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我會(huì)覺(jué)得，那些路不是自己想要的。6、在別人肆意說(shuō)你的時(shí)候，問(wèn)問(wèn)自己，到底怕不怕，輸不輸?shù)钠?。不必害怕，不要后退，不須猶豫，難過(guò)的時(shí)候就一個(gè)人去看看這世界。多問(wèn)問(wèn)自己，你是不是已經(jīng)為了夢(mèng)想而竭盡全力了?7、人往往有時(shí)候?yàn)榱藸?zhēng)奪名利，有時(shí)驅(qū)車去爭(zhēng)，有時(shí)驅(qū)馬去奪，想方設(shè)法，不遺余力。壓力挑戰(zhàn)，這一切消極的東西都是我進(jìn)取成功的催化劑。8、真想干總會(huì)有辦法，不想干總會(huì)有理由;面對(duì)困難，智者想盡千方百計(jì)，愚者說(shuō)盡千言萬(wàn)語(yǔ);老實(shí)人不一定可靠，但可靠的必定是老實(shí)人;時(shí)間，抓起來(lái)是黃金，抓不起來(lái)是流水。9、成功的道路上，肯定會(huì)有失敗