《石榴》其次課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)-

《石榴》（其次課時(shí))的教學(xué)設(shè)計(jì)_《石榴》（其次課時(shí))的教學(xué)設(shè)計(jì)_

《石榴》（其次課時(shí))

教材分析：《石榴》是學(xué)校語(yǔ)文國(guó)標(biāo)本蘇教版第五單元的一篇課文?！妒瘛芬晃恼Z(yǔ)言清楚，頗有美感。課文按季節(jié)變化的挨次，描寫了石榴的生產(chǎn)過程。第一節(jié)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引出了文章的仆人公——著名中外的石榴園。其次節(jié)寫石榴抽枝、長(zhǎng)葉、開花的過程。第三節(jié)寫石榴結(jié)果，慢慢成熟。第四節(jié)寫石榴內(nèi)部的狀況，以及子兒的味道。

教學(xué)目標(biāo)：

1.朗讀課文，體會(huì)文中美麗的詞句，逐步提高同學(xué)的審美和感悟力量。

2.學(xué)習(xí)本文的觀看方法，擬人等描寫方法。

3.理解課文的敘述挨次，學(xué)寫水果特點(diǎn)的方法。

4.了解石榴的生長(zhǎng)過程以及特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)喜愛自然，喜愛生活的感情。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、整體導(dǎo)入

（一）同學(xué)們，這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)第16課，讀課題——同學(xué)讀課題《石榴》

（二）請(qǐng)大家打開課文，讓我們踏著季節(jié)的腳步，跟隨，去山東棗莊，

一起走進(jìn)馳名中外的石榴園。

二、精讀訓(xùn)練

（一）師：快速閱讀課文2——4自然段，說說你喜愛哪一個(gè)季節(jié)的石榴圓。喜愛它的什么？（為什么喜愛）

同學(xué)讀后溝通，老師提煉板書——春葉綠；夏花美；秋果趣（假如同學(xué)一下子概括不出來，就打個(gè)？說：待會(huì)兒，我們學(xué)習(xí)這一段課文的時(shí)候再來想這個(gè)詞）

師評(píng)價(jià)：我們班同學(xué)讀書的本事真大，讀了一遍就能抓住每一段的主要內(nèi)容了！

（二）師：我們先來觀賞一下夏天的石榴花好不好？（課件圖片觀賞）

1.怎么樣？說說你的感受？（同學(xué)說，太美了）

2.是呀，一個(gè)字——美！這么美的石榴花是怎樣來向我們介紹的呢？誰(shuí)情愿來讀一讀其次自然段中寫石榴花的這幾句？

3.讀得正確、流利，聲音洪亮，誰(shuí)還想讀？

4.讀了這幾句，你看到了什么樣的石榴花？（讓同學(xué)多說一些）

（1）我看到了火紅的石榴花。

（2）我看到了密密麻麻的石榴花。

（3）我看到了像小喇叭一樣的石榴花。

……

5.師：你覺得什么樣的石榴花最美？

生：火紅的石榴。

出示句子：

6.師：看一看，這兩句話什么地方不同？讀一讀，你覺得哪句話寫得更

美？為什么？

生：火紅是像火一樣紅，紅得都快燃燒起來了。假如只是紅的，就沒那

么紅，那么美了。

師：你真是個(gè)愛思索的孩子，“火紅”這個(gè)詞用得真好。請(qǐng)你把書上的

這一句讀一讀。

誰(shuí)能夠讀得再紅一點(diǎn)？（再指名讀這句話。）

師引讀：這些花越開越---密，越開越---盛，不久便掛---滿了枝頭。

師：你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（生自由想象說。）

師：請(qǐng)大家再到書上去看一看，你還覺得什么樣的石榴花很美？

生：像小喇叭一樣的石榴花很美。

出示句子，請(qǐng)你讀一讀。

師：你們喜愛這些小喇叭嗎？現(xiàn)在你們就是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，讓我

們一起來吹一吹吧！你吹的是什么曲子？（全班吹喇叭）

師：哇，多可愛的石榴花呀，好喧鬧的石榴園呀，我們?cè)賮碜x一讀。

捧起書，讓我們一起把夏天的石榴花連起來讀一讀！

（三）師：喧鬧了好一陣的石榴花慢慢地謝了。同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)

秋天的石榴園，請(qǐng)大家輕聲朗讀第三自然段。想一想，秋天的石榴園什么最吸引你？（生自由輕聲朗讀。）

生：小