千人糕教案（共13篇）

第45頁共45頁千人糕教案〔共13篇〕篇1：《千人糕》教案一、課文簡析。本文是一篇哲理小故事，通過爸爸給孩子講述“千人糕”，讓孩子明白了“一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前”的道理。通過簡單的對話向我們提醒了勞動成果來之不易的主題，教誨孩子們應(yīng)該珍惜別人的勞動成果，懂得感恩。二、生字及筆畫〔要求會書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁〕。三、二類字組詞〔要求認識、會注音〕。四、詞語解釋。好奇：對自己不熟悉不理解的事物覺得新奇而感興趣。特別：格外、非常。難道：表示揣測的語氣。味道：舌頭嘗東西所得到的感覺。甘蔗：一年生或多年生草本植物，是溫帶和熱帶農(nóng)作物，是制造蔗糖的原料。甜菜：二年生草本植物，甜菜屬二年生草本植物，根圓錐至紡錘狀，多汁。是甘蔗以外的一個主要糖來。包裝：是指為在流通過程中保護產(chǎn)品，方便儲運，促進銷售，按一定的技術(shù)方法所用的容器、材料和輔助物等的總體名稱。銷售：指以出售、租賃或其他任何方式向第三方提供產(chǎn)品或效勞的行為。確實：真實，確實，實在，果然，果真。五、近義詞。味道——滋味、平時——平常、特別——非常、好奇——新奇、平平常?！掌战y(tǒng)統(tǒng)、確實——確實六、反義詞。平平常常——超乎尋常、特別——一般、好奇——冷淡、確實——也許七、多音字1.的：de〔好的〕。dí〔確實〕。dì〔目的〕。dī〔的士〕。2.應(yīng)：yìng〔應(yīng)答〕、〔應(yīng)付〕。yīng〔應(yīng)當(dāng)〕、〔應(yīng)該〕。3.好：hǎo〔好人〕、〔好事〕。hào〔好奇〕、〔好色〕。八、段落大意。第1自然段，爸爸告訴孩子今天要吃千人糕。第2自然段，孩子好奇什么是千人糕？第3自然段，爸爸告訴孩子千人糕要很多人才能做成。第4自然段，孩子猜測千人糕一定很大。第5自然段，孩子看到的千人糕和平常的米糕是一樣。第6自然段，爸爸問孩子“千人糕怎么做成的？”引出下文。第7~9自然段，通過講述千人糕的三道工序，進一步說明了千人糕的來之不易。第10~11自然段，孩子明白了“千人糕”名字的來歷。九、練習(xí)給以下詞語注音：學(xué)習(xí)、桌子、難道、味道、就是、加工、種子、農(nóng)具、甜菜、勞動經(jīng)過選詞填空。(填序號〕①勤勞②疲勞⑴.每天早晨，＿＿＿＿＿＿的村民都在地里干活。⑵.他一天一夜沒有休息，看上去很＿＿＿＿＿＿。①平常②經(jīng)常⑴.這就是我們＿＿＿＿＿＿吃的米糕。⑵.雷鋒叔叔＿＿＿＿＿＿到學(xué)校里給二年級的同學(xué)講故事。3.、默讀課文。借助插圖，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。要經(jīng)過種植水稻、收割水稻、把大米磨成粉、種植甘蔗、加工制作糖等勞動做成的。4.我們穿的衣服、用的文具等，都經(jīng)過了很多人的勞動，舉個例子說一說。我們穿的衣服，需要農(nóng)民伯伯種植棉花，工人采摘棉花，紡織工人再紡織成線，用線織成布匹，再裁剪縫制成衣服。篇2：《千人糕》教案教案目的：1、根據(jù)畫面大膽想象內(nèi)容2、理解內(nèi)容，東東任何物品都是集體勞動的結(jié)晶，激發(fā)幼兒的合作意識。教案準備：幼兒用書、磁帶或CD。教案過程：1、生活經(jīng)歷回憶，激發(fā)閱讀興趣。過生日的時候，小朋友都會做什么？吃什么？小朋友聽說過千人糕嗎？吃過嗎？你們猜猜千人糕是什么樣子的？2、幼兒閱讀有一個小朋友在生日那天得到了一個千人糕，你們知道是怎么回事嗎？小朋友們，你們看懂了什么？還有什么不懂的問題？可以和旁邊的小朋友講一講。3、分片斷閱讀，理解內(nèi)容。里有誰？媽媽說了什么？小朋友們是怎么想的？你們是怎么想的？小朋友為什么會覺得奇怪？你知道蛋糕是用什么做的嗎？如今你們知道為什么蛋糕又叫千人糕了嗎？4、幼兒傾聽并學(xué)習(xí)講述。老師講述，圖中小朋友想象的千人糕是什么樣子的？我們在講述的時候也要把小朋友想象的內(nèi)容講進去。幼兒邊閱讀邊講述。的名字叫什么？為什么把一個小小的蛋糕叫千人糕。篇3：《千人糕》教案教學(xué)目的【知識技能】1。認識12個生字，會寫9個生字。借助拼音讀準字音，自主識記，交流方法，游戲穩(wěn)固并正確讀寫生字。2。學(xué)慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。【過程與方法】自讀自悟，合作學(xué)習(xí)，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。【情感態(tài)度與價值觀】懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美妙。重點難點【教學(xué)重點】1。識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。2。感悟積累對自己有啟發(fā)的句子?！窘虒W(xué)難點】理解課文所提醒的道理。第一課時〔一〕投影畫面，提醒課題。1。同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一種美食——千人糕。板書課題，齊讀課題。2。質(zhì)疑：看到這個題目，你想知道什么？〔為什么叫做“千人糕”？〕〔二〕初讀課文，整體感知1。請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求：畫出不認識的生字，借助拼音，讀通課文，讀準字音，不多字，不少字，不重復(fù)；標出自然段序號。2。我會讀生字?！捕嗝襟w出示帶拼音的生字〕nénɡwèimǎijùɡānzhītiáncàiláo能味買具甘汁甜菜勞〔1〕讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學(xué)習(xí)。師生共同訂正：“甜”三拼音節(jié)，“菜”是平舌音，“汁”是翹舌音，“甘”是前鼻音，“能”為后鼻音。代表讀，開火車讀，齊讀。出示：ɡāotèmɑzhèáosuànxiāoshòudíquèyīnɡ糕特嘛蔗熬算銷售確實應(yīng)〔2〕指名讀第二行生字，糾正以下幾個生字的讀音。“算”是平舌音，“蔗、售”是翹舌音。“應(yīng)”：整體認讀音節(jié)，后鼻音?！?〕檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。大家覺得他讀得怎樣？評價后再讀。3。再讀課文，初知內(nèi)容?！?〕學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，理解課義內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫了什么？〔2〕自由讀文，小組交流。〔3〕匯報交流，師總結(jié)。課文寫了聽爸爸講千人糕的復(fù)雜制作過程?！踩匙R記生字，指導(dǎo)書寫1。出示生字：能味買具甘汁甜菜勞讀一讀生字，并擴詞。2。這些生字，你們是怎么記住的？鼓勵學(xué)生多種方法識字：加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艸+菜”是“菜”。減一減：“實”減掉寶蓋頭上的的兩個點，就是“買”。“熊”減掉“灬”就是“能”。“真”減掉“十”就是“具”。換一換：“葉”去掉“口”，換成“氵”，就是“汁”。猜謎語：“草橋飛云動”，是“勞”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔。”是“甘”。3。自由組合學(xué)習(xí)生字，觀察一下上面的生字，想一想怎樣才能把他們寫正確、美觀？4。讓學(xué)生互相交流分析^p生字字形，生自由說，師適當(dāng)補充。出示生字的田字格課件：能味買具甘汁甜菜勞?！澳堋?；右邊的兩個“匕”，是先寫撇，再寫豎彎鉤?！熬摺鄙厦娌皇恰扒摇保嘁粰M。“勞”注意不要漏掉中間的“冖”。另外，“汁”左右構(gòu)造，左窄右寬?！安恕鄙舷聵?gòu)造，上窄下寬?！案省笔仟汅w字，橫根本壓住橫中線上。5。當(dāng)小老師教，說說生字的筆順，老師范寫。6。學(xué)生書寫生字。生描紅，師巡視指導(dǎo)。7。交流反應(yīng)，展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。說說好在哪里。8。游戲穩(wěn)固識字?！?〕“找朋友”。出示形旁和聲旁，學(xué)生根據(jù)形旁和聲旁組成生字?！?〕“我指你認”。一個學(xué)生指生字，一個學(xué)生在文中找含生字的詞或句子?！菜摹痴n堂回憶，老師小結(jié)這節(jié)課，我們理解了千人糕的復(fù)雜制作過程，還認識了許多生字朋友，收獲可真不小。下節(jié)課，我們再一起學(xué)習(xí)課文講了什么。篇4：《千人糕》教案［教學(xué)目的］1.會認本課“糕、特”等16個生字，會寫“能、桌”等9個生字，掌握多音字“的”的讀音。2.默讀課文，能借助插圖用自己的話說說“千人糕”是經(jīng)過哪些勞動才做成的。3.能聯(lián)絡(luò)自己的生活，舉例說說勞動成果的來之不易。［教學(xué)重難點］1.自主識字，初步掌握用默讀的方式理解米糕制作的過程。2.能聯(lián)絡(luò)生活實際，懂得勞動成果來之不易的道理。［教學(xué)課時］2課時第一課時教學(xué)過程一、揭題導(dǎo)入1.出示圖片：同學(xué)們，這是什么？〔蛋糕〕你們知道它是怎么制作而成的嗎？〔學(xué)生自由答復(fù)，師不予評價〕2.今天，我們的小作者也給我們帶來了一份糕點，看看和我們平常吃的糕點有什么不一樣吧！〔板書課題〕3.看到這個題目，你有什么疑問嗎？二、讀文識字，整體感知1.自讀課文，想一想文中講了些什么。2.標注自然段，畫出課后生字，讀準字音，讀通語句。3.出示生字詞，指名讀，開火車讀?！?〕重點認讀：“蔗、汁”為翹舌音，“菜、算”為平舌音；“嘛”讀輕聲；“應(yīng)”讀一聲；“確實”的“的”是多音字，讀“dí”?！?〕出示圖片，幫助識記“甘蔗”和“甜菜”。4.指名朗讀各段，考慮課前質(zhì)疑的問題是否得到解答，學(xué)生交流，老師總結(jié)。5.考慮：這篇文章主要告訴了我們什么？〔通過父子的3次對話，爸爸告訴孩子，千人糕是很多人共同勞動的成果?！尺^渡：千人糕到底是怎樣做成的呢？讓我們一起去瞧瞧吧！三、學(xué)習(xí)課文第1~5自然段1.自由讀第1~5自然段，想一想千人糕是什么樣的。2.分角色朗讀這幾段話。3.考慮以下問題，從文中找出答案?！?〕千人糕是什么樣子的？〔2〕出示：難道它的味道很特別嗎？這就是平常吃過的米糕嘛！指導(dǎo)朗讀：第一句讀出好奇、疑惑的語氣，第二句讀出肯定的語氣。〔3〕千人糕是怎么做成的呢？〔需要很多很多人共同勞動才能做成的糕，互相討論〕四、書寫指導(dǎo)1.學(xué)習(xí)“能、桌、味、買”四個生字。能：左下部的“月”字撇畫要改為豎畫，右邊兩個“匕”字分寫上下格，下“匕”略大。味：右邊“未”字，上橫短，下橫長，注意與“末”字區(qū)別。買：起筆橫勾居上居中，末筆要寫成長點，而不是捺畫。2.學(xué)生練習(xí)書寫，師生共同評價。3.練習(xí)組詞說句子。4.填空?！澳堋弊钟靡粜虿樽址☉?yīng)先查大寫字母，再查音節(jié)；用部首查字法應(yīng)先查部首，再查畫。第二課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫詞語，積累近義詞。好奇特別急忙2.上節(jié)課我們知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，我們還沒有找到答案，那么這節(jié)課我們就來尋找這個問題的答案。二、研讀第6~11自然段1.指名讀第6~9自然段?！?〕出示問題：千人糕是怎樣做成的？〔2〕分組討論，得出結(jié)論。出示課本句子及千人糕制作流程圖：千人糕是把大米磨成粉做的，還加了糖?！?〕從千人糕的制作過程中，你體會到了什么？〔學(xué)生自由討論〕〔沒有工人叔叔和農(nóng)民叔叔以及其別人的合作，沒有他們的辛勤勞動，我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的?！?.讀第10～11自然段。出示句子：一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。(1)比擬詞語：平?！狡匠３！病捌狡匠３！北取捌匠！背潭壬弦钚?，在上面的句子中強調(diào)了米糕的普通〕(2)指名說這句話的意思?！惨粔K普通的糕，都要經(jīng)過很多很多人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來?！?3)練習(xí)說話。以生活中的任何一樣?xùn)|西〔衣服、文具等〕為例，學(xué)習(xí)課文的表達方式，說說這東西也是由很多很多人共同勞動創(chuàng)造出來的。〔4〕小結(jié)：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能創(chuàng)造出來。3.齊讀課文，考慮：學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么道理？〔珍惜勞動成果〕三、指導(dǎo)書寫1.學(xué)習(xí)“具、甘、甜、菜、勞”5個生字。2.學(xué)生互相交流寫字方法。學(xué)生提出難寫的字，老師指導(dǎo)書寫。重點指導(dǎo)：具：框內(nèi)三短橫等長，注意不要漏寫。甘、甜：帶有一樣的偏旁“甘”，都表示甜的意思。菜：上“艸”下“木”，中間是“爫”。3.學(xué)生寫字，老師巡視指導(dǎo)，注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢。4.評議學(xué)生寫的字，學(xué)生積累本課喜歡的詞語。［教學(xué)板書］6千人糕［教學(xué)反思］《千人糕》一文的中心是贊美合作精神，讓學(xué)生懂得任何一樣?xùn)|西都是很多很多人共同勞動的結(jié)果。怎樣讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、獨立考慮，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情呢？我首先從導(dǎo)入上設(shè)懸，讓學(xué)生帶著考慮步入對課文的認識，基于這一點，學(xué)生能較快找出文章的中心，從而實現(xiàn)對文章的打破。在細節(jié)的處理上，我注重口語表達訓(xùn)練，因為口語表達訓(xùn)練是語文才能的外延，在讀中加以認識，在認識中加以理解，在理解前方有感悟。篇5：《千人糕》教案教學(xué)目的【知識技能】1、認識12個生字，會寫9個生字。借助拼音讀準字音，自主識記，交流方法，游戲穩(wěn)固并正確讀寫生字。2、學(xué)慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！具^程與方法】自讀自悟，合作學(xué)習(xí)，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美妙。重點難點【教學(xué)重點】1、識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。2、感悟積累對自己有啟發(fā)的句子?！窘虒W(xué)難點】理解課文所提醒的道理。第一課時〔一〕投影畫面，提醒課題。1、同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一種美食——千人糕。板書課題，齊讀課題。2、質(zhì)疑：看到這個題目，你想知道什么？〔為什么叫做“千人糕”？〕〔二〕初讀課文，整體感知1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求：畫出不認識的生字，借助拼音，讀通課文，讀準字音，不多字，不少字，不重復(fù)；標出自然段序號。2、我會讀生字?！捕嗝襟w出示帶拼音的生字〕nénɡwèimǎijùɡānzhītiáncàiláo能味買具甘汁甜菜勞〔1〕讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學(xué)習(xí)。師生共同訂正：“甜”三拼音節(jié)，“菜”是平舌音，“汁”是翹舌音，“甘”是前鼻音，“能”為后鼻音。代表讀，開火車讀，齊讀。出示：ɡāotèmɑzhèáosuànxiāoshòudíquèyīnɡ糕特嘛蔗熬算銷售確實應(yīng)〔2〕指名讀第二行生字，糾正以下幾個生字的讀音?！八恪笔瞧缴嘁?，“蔗、售”是翹舌音。“應(yīng)”：整體認讀音節(jié)，后鼻音?！?〕檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。大家覺得他讀得怎樣？評價后再讀。3、再讀課文，初知內(nèi)容?！?〕學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，理解課義內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫了什么？〔2〕自由讀文，小組交流?！?〕匯報交流，師總結(jié)。課文寫了聽爸爸講千人糕的復(fù)雜制作過程?！踩匙R記生字，指導(dǎo)書寫1、出示生字：能味買具甘汁甜菜勞讀一讀生字，并擴詞。2、這些生字，你們是怎么記住的？鼓勵學(xué)生多種方法識字：加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艸+菜”是“菜”。減一減：“實”減掉寶蓋頭上的的兩個點，就是“買”。“熊”減掉“灬”就是“能”?！罢妗睖p掉“十”就是“具”。換一換：“葉”去掉“口”，換成“氵”，就是“汁”。猜謎語：“草橋飛云動”，是“勞”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔。”是“甘”。3、自由組合學(xué)習(xí)生字，觀察一下上面的生字，想一想怎樣才能把他們寫正確、美觀？4、讓學(xué)生互相交流分析^p生字字形，生自由說，師適當(dāng)補充。出示生字的田字格課件：能味買具甘汁甜菜勞?！澳堋?；右邊的兩個“匕”，是先寫撇，再寫豎彎鉤?！熬摺鄙厦娌皇恰扒摇保嘁粰M?！皠凇弊⒁獠灰┑糁虚g的“冖”。另外，“汁”左右構(gòu)造，左窄右寬?！安恕鄙舷聵?gòu)造，上窄下寬?！案省笔仟汅w字，橫根本壓住橫中線上。5、當(dāng)小老師教，說說生字的筆順，老師范寫。6、學(xué)生書寫生字。生描紅，師巡視指導(dǎo)。7、交流反應(yīng)，展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。說說好在哪里。8、游戲穩(wěn)固識字?！?〕“找朋友”。出示形旁和聲旁，學(xué)生根據(jù)形旁和聲旁組成生字?！?〕“我指你認”。一個學(xué)生指生字，一個學(xué)生在文中找含生字的詞或句子?！菜摹痴n堂回憶，老師小結(jié)這節(jié)課，我們理解了千人糕的復(fù)雜制作過程，還認識了許多生字朋友，收獲可真不小。下節(jié)課，我們再一起學(xué)習(xí)課文講了什么。第二課時〔一〕復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。1．檢查認讀生字詞。2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的，到底有多復(fù)雜呢？下面我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?！捕匙宰x自悟，合作探究。1、精讀課文第1—5自然段?！?〕指名讀課文。〔2〕比擬句子，指導(dǎo)朗讀。A出示：難道它的味道很特別嗎？B討論：這句話是什么句式？誰能把這句話換個說法？〔這句話是反問句。它可以改說成：它的味道并不特別?！矯指導(dǎo)讀句子。讀出反問的語氣。D指名試讀，齊讀。2、精讀第6—9自然段?！?〕指名讀6—9自然段。這幾個自然段主要告訴我們什么？篇6：《千人糕》教案自由讀6—9自然段。答復(fù)以下提問：A種大米需要哪些東西？〔板書：種子、農(nóng)具、肥料、水……〕B糖是怎么來的？〔從甘蔗、甜菜中熬出來?！矯熬糖需要什么工具？〔工具、火〕D米糕做好后，怎么賣出去？〔包裝、送貨、銷售〕E指導(dǎo)朗讀、提醒學(xué)生要用談心的語氣讀，速度要不快不慢，最后一句話要讀出感慨的語調(diào)，“還”要重讀。齊讀第6—9自然段。3、精讀第10、11自然段?！?〕默讀第10自然段?！?〕出示句子：一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的`勞動，才能擺在我們面前。A比擬詞語：平常平平常?！财掌战y(tǒng)統(tǒng)比普通上要深些，在上面的句子中強調(diào)了米糕的平?！矪指名說說這句話的意思?！惨粔K普通的糕，都要經(jīng)過成許多的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來?！矯練習(xí)說話。以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達方式，說說這東西也是成許多人共同勞動出來的?！惨粡埰掌战y(tǒng)統(tǒng)的白紙，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前?！场踩承〗Y(jié)全文。1、齊讀課文。2、指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后，你懂得了什么道理?！踩魏我粯?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美妙。〕板書設(shè)計篇7：《千人糕》教案米粉米稻子農(nóng)民糖甘蔗甜菜農(nóng)民熬糖鍋煤工人米糕包裝送貨銷售商人只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會更美妙！篇8：千人糕的教案教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。3、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美妙。教學(xué)重點難點：重點：識字、寫字、朗讀。難點：理解課文所提醒的道理。教學(xué)具準備：字卡，小黑板教學(xué)時間：三課時。教學(xué)過程：第一課時一、提醒課題1、板書課題：10千人糕2、質(zhì)疑看到這個題目，你想知道什么？二、初讀課文1、范讀課文讀后討論：千人糕就是什么糕？〔重陽糕〕為什么稱重陽糕為千人糕？2、自由練讀課文要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。3、試讀課文〔1〕試讀第一自然段。A出示生字卡片：重、米、普、嗎指名認讀，注意：“重”是后鼻音，“嗎”是輕聲。B出示句子：這不就是普通的糕嗎？領(lǐng)讀句子，指名讀句子。C指名試讀課文。讀后師生共同評議?！?〕試讀第二自然段。A出示生字卡片：碾、磨指名認讀生字，注意：“碾”是鼻音。B指名試讀課文。師生共同評議。〔3〕試讀第三自然段。A抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。提醒學(xué)生讀準以下字音：廠、紗、制。B出示句子：一說起布，就會想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機的……這句話讀時要注意停頓。C指名試讀課文?！?〕試讀第四自然段。A提醒讀準邊音“勞”。B指名讀課文。要求注意句子中間的停頓。4、再讀課文，理解大致內(nèi)容〔1〕自由讀課文，邊讀邊考慮：這篇課文主要告訴我們什么？〔2〕讀后討論。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1、抽讀生字卡片。2、給以下生字加上音節(jié)。二、精讀課文1、精讀課文第1自然段?！?〕指名讀課文。〔2〕師介紹“重陽節(jié)”的來歷和有關(guān)知識?！?〕比擬句子，指導(dǎo)朗讀。A出示：這不就是普通的糕嗎？怎么說是千人糕呢？B討論：這兩句話是什么句式？兩句話表達的意思有什么不同？誰能把第一句話換個說法？〔兩句話后面都是問好，但第一句話并不表示疑問，它可以改說成：這是普通的糕。第二句話表示的是疑問?！矯指導(dǎo)讀句子。第一句要用肯定的語氣讀，第二句要讀出疑問的語氣。D指名試讀，齊讀。2、精讀第二自然段。〔1〕指名讀2、3兩個自然段。這兩個自然段主要告訴我們什么？〔2〕自由讀第二自然段。A媽媽一共說了幾句話？B指名讀媽媽說的第二句話，媽媽這句話告訴我們什么？C指導(dǎo)讀媽媽說的第一句話。“怎么不是？”什么意思？我們應(yīng)該怎樣讀？〔用肯定的語氣〕老師范讀，指名讀。D指名讀媽媽說的第三句話。指名讀句子，這句話后面用的是什么標點符號？我們應(yīng)該怎樣讀？〔這句話后面是感慨號，要讀出感慨的語氣〕e小結(jié)第2自然段。這段話告訴我們，做糕需要米粉，米粉來得不容易?！?〕指名讀第三自然段。A我們蒸糕需要哪些東西？〔板書：鍋、煤、布〕B鍋、煤、布是怎么來的？C除了課文中提到的人外，還有哪些人的勞動？D指導(dǎo)朗讀、提醒學(xué)生要用談心的語氣讀，速度要不快不慢，最后一句話要讀出感慨的語調(diào)，“還”要重讀。齊讀第三自然段。E小結(jié)第三自然段。3、精讀第四自然段?！?〕默讀第四自然段。〔2〕出示句子：哪怕是一塊普普統(tǒng)統(tǒng)的米糕，也是成千上萬人勞動的成果呀！A比擬詞語：普通普普統(tǒng)統(tǒng)〔普普統(tǒng)統(tǒng)比普通程度上要深些，在上面的句子中強調(diào)了米糕的普通〕B指名說說這句話的意思。〔一塊普通的糕，都要經(jīng)過成千上萬人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來?！矯練習(xí)說話。以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。D小結(jié)：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能得到。三、總結(jié)課文1、齊讀課文。2、指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后，你懂得了什么道理。四、課堂練習(xí)1、口頭擴詞2、填空?！?〕“這不就是普通的糕嗎？”這句話的意思是?！?〕讀了這篇課文，我懂得了這樣一個道理。五、作業(yè)練習(xí)背誦課文。第三課時一、復(fù)習(xí)1、指名朗讀課文。2、同桌練習(xí)背誦課文。二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。1、引導(dǎo)自學(xué)生字字形。要求：找出形近字。找出難寫難記的字。2、檢查自學(xué)情況?！?〕哪些字與我們學(xué)過的字有點像？重童米木嗎媽廣廠加功〔2〕指名說哪些字筆順難把握。制重普3、指導(dǎo)書寫。制：左寬右窄。接、嗎：左窄右寬。重、廠、米：要居中寫。篇9：千人糕的教案教學(xué)背景分析^p：一、教材分析^p課文通過爸爸的話，告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因，從而使我們懂得：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美妙。二、學(xué)情分析^p學(xué)生可能都吃過米糕，但對米糕的制作過程比擬生疏。因此，學(xué)生讀課文時會有新奇感。對于本課所浸透的情感熏陶學(xué)生可能不易體會，需要老師在教學(xué)中加以引導(dǎo)。教學(xué)目的1．默讀課文，找出并說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。2．精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。懂得節(jié)儉節(jié)約不浪費，珍惜別人勞動成果。教學(xué)重點朗讀課文，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。教學(xué)難點精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。方法指導(dǎo)：在學(xué)習(xí)課文的過程中，指導(dǎo)學(xué)生采用小組合作交流的方法，討論后，讓學(xué)生大膽地走上講臺，說一說，寫一寫。教學(xué)過程：一、看圖激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入。1．欣賞千人糕的圖片，說感受2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的，到底有多復(fù)雜呢？下面我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、自讀自悟，合作探究，理解課文1、理解課文，掌握內(nèi)容請同學(xué)們默讀課文，并考慮下面的問題：〔1〕千人糕里包含哪些東西？〔2〕這些東西是怎么來的？〔3〕除了包含的東西外，制成千人糕還需要哪些人的勞動？生邊讀課文，邊考慮。假如有困難，可以互相討論。2、參與討論，師生共同完善板書千人糕里有米粉、糖等。米是農(nóng)民種的稻子加工出來的，種稻子時需要種子、農(nóng)具、肥料、水、農(nóng)藥等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候，要有工具、還得有火……就算糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售，需要很多人的勞動。師：假如缺少了這中間的哪個人，千人糕能到我們嘴里嗎？生：不能。師：不錯，千人糕不是說只有一千個人為它做出了奉獻，而是很多很多的人，假如缺少其中的哪一個，這糕就無法到我們的口中。這說明做成功一件事，需要什么呢？生：大家的團結(jié)合作。生：大家團結(jié)一致，共同勞動。師：不錯。只有共同勞動，互相合作，才能使我們的工作做得更好，也才能使我們的生活變得更加美妙。3、請同學(xué)們再讀課文讓學(xué)生借助插圖，試著說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。4、拓展創(chuàng)新，深化理解師：大家知道了千人糕名字的來歷，也知道了它是經(jīng)過許許多多的人勞動才做成的。下面請同學(xué)們說說大家用的鉛筆是怎么來的。生：鉛筆的筆桿是木制的，需要有人種樹。樹砍倒后，要用車子運到工廠去加工。生：種樹需要不少工具，比方鋤頭、水桶等，這些東西都要工人來做，有不少人參加了這項活動。生：鉛筆的筆芯是石墨。石墨要工人開采，采回來后還要加工，才能做成筆芯。工廠里有機器，機器要人操作。機器也要人制造，要不少的工人來完成這件事。生：鉛筆制作好后，還要有運輸?shù)娜藢⑺\到我們附近的商店，商店里還要有人賣鉛筆，這樣，我們才能用得上鉛筆。師：同學(xué)們說得很詳細，也非常豐富，真是了不起?？此菩⌒〉你U筆，有多少人為它付出了勞動啊。所以，我們要愛惜鉛筆，愛惜我們用的文具，因為這也是珍惜所有參與這鉛筆消費、運輸、銷售的人的勞動成果。四、思想教育1、千人糕是由這么多人做出來的，你想對這些勞動人民說些什么？2、你應(yīng)該怎么做？3、引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動人民的勞動成果，節(jié)儉節(jié)約，做到不浪費一點糧食。五、總結(jié)全文，升華主題我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能做到。篇10：千人糕教案教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的:1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美妙。教學(xué)重點難點:重點：識字、寫字、朗讀。難點：理解課文所提醒的道理。教學(xué)具準備：字卡，小黑板主要板書方案：10千人糕米粉米稻子農(nóng)民米糕鍋、煤.工人布農(nóng)民、工人只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會更美妙！作業(yè)設(shè)計安排:課內(nèi)：抄寫字詞、擴詞、填空、照樣子寫詞語。課外：讀背課文。教學(xué)時間：三課時。教學(xué)過程：第一課時一、提醒課題1、板書課題：10千人糕2、質(zhì)疑看到這個題目，你想知道什么？二、初讀課文1、范讀課文讀后討論：千人糕就是什么糕？〔重陽糕〕為什么稱重陽糕為千人糕？2、自由練讀課文要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。3、試讀課文〔1〕試讀第一自然段。A出示生字卡片：重、米、普、嗎指名認讀，注意：“重”是后鼻音，“嗎”是輕聲。B出示句子：這不就是普通的糕嗎？領(lǐng)讀句子，指名讀句子。C指名試讀課文。讀后師生共同評議?！?〕試讀第二自然段。A出示生字卡片：碾、磨指名認讀生字，注意：“碾”是鼻音。B指名試讀課文。師生共同評議?！?〕試讀第三自然段。A抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。提醒學(xué)生讀準以下字音：廠、紗、制。B出示句子：一說起布，就會想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機的……這句話讀時要注意停頓。C指名試讀課文。〔4〕試讀第四自然段。A提醒讀準邊音“勞”。B指名讀課文。要求注意句子中間的停頓。4、再讀課文，理解大致內(nèi)容〔1〕自由讀課文，邊讀邊考慮：這篇課文主要告訴我們什么？〔2〕讀后討論。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1、抽讀生字卡片。2、給以下生字加上音節(jié)?！病场病场病场病冲佒貑釓S〔〕〔〕〔〕制勞碾二、精讀課文1、精讀課文第1自然段?！?〕指名讀課文?！?〕師介紹“重陽節(jié)”的來歷和有關(guān)知識。〔3〕比擬句子，指導(dǎo)朗讀。A出示：這不就是普通的糕嗎？怎么說是千人糕呢？B討論：這兩句話是什么句式？兩句話表達的意思有什么不同？誰能把第一句話換個說法？〔兩句話后面都是問好，但第一句話并不表示疑問，它可以改說成：這是普通的糕。第二句話表示的是疑問?！矯指導(dǎo)讀句子。第一句要用肯定的語氣讀，第二句要讀出疑問的語氣。D指名試讀，齊讀。2、精讀第二自然段?！?〕指名讀2、3兩個自然段。這兩個自然段主要告訴我們什么？〔2〕自由讀第二自然段。A媽媽一共說了幾句話？B指名讀媽媽說的第二句話，媽媽這句話告訴我們什么？C指導(dǎo)讀媽媽說的第一句話。“怎么不是？”什么意思？我們應(yīng)該怎樣讀？〔用肯定的語氣〕老師范讀，指名讀。D指名讀媽媽說的第三句話。指名讀句子，這句話后面用的是什么標點符號？我們應(yīng)該怎樣讀？〔這句話后面是感慨號，要讀出感慨的語氣〕e小結(jié)第2自然段。這段話告訴我們，做糕需要米粉，米粉來得不容易。〔3〕指名讀第三自然段。A我們蒸糕需要哪些東西？〔板書：鍋、煤、布〕B鍋、煤、布是怎么來的?C除了課文中提到的人外,還有哪些人的勞動?D指導(dǎo)朗讀.提醒學(xué)生要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感慨的語調(diào),“還”要重讀。齊讀第三自然段。E小結(jié)第三自然段。3、精讀第四自然段?！?〕默讀第四自然段?！?〕出示句子：哪怕是一塊普普統(tǒng)統(tǒng)的米糕，也是成千上萬人勞動的成果呀！A比擬詞語：普通普普統(tǒng)統(tǒng)〔普普統(tǒng)統(tǒng)比普通程度上要深些，在上面的句子中強調(diào)了米糕的普通〕B指名說說這句話的意思?！惨粔K普通的糕，都要經(jīng)過成千上萬人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來?！矯練習(xí)說話。以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。D小結(jié)：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能得到。三、總結(jié)課文1、齊讀課文。2、指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后，你懂得了什么道理。四、課堂練習(xí)1、口頭擴詞勞：〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕普：〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕接：〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕制：〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕2、填空?！?〕“這不就是普通的糕嗎？”這句話的意思是。因為，所以說是千人糕?！?〕讀了這篇課文，我懂得了這樣一個道理：。五、作業(yè)練習(xí)背誦課文。第三課時一、復(fù)習(xí)1、指名朗讀課文。2、同桌練習(xí)背誦課文。二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。1、引導(dǎo)自學(xué)生字字形。要求：找出形近字。找出難寫難記的字。2、檢查自學(xué)情況?！?〕哪些字與我們學(xué)過的字有點像？重童米木嗎媽廣廠加功〔2〕指名說哪些字筆順難把握。制重普3、指導(dǎo)書寫。制：左寬右窄。接、嗎：左窄右寬。重、廠、米：要居中寫。三、課堂練習(xí)1、抄寫生字兩遍。2、讀一讀，再抄寫。重陽勞動需要笑著說中午制造還要接著說3、比一比，再組詞。木〔〕馬〔〕廣〔〕功〔〕米〔〕媽〔〕廠〔〕加〔〕4、照樣字寫詞語。普通普普統(tǒng)統(tǒng)〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕[千人糕教案教學(xué)設(shè)計]篇11：《千人糕》教學(xué)反思本節(jié)課我認為最好的設(shè)計就是在于對學(xué)生情感的熏陶，讓學(xué)生通過對傳統(tǒng)節(jié)日的認識，豐富自身的情感，感受到中華文化的博大精深。這種拓展，不僅僅表達為知識性，更重要的是讓學(xué)生實現(xiàn)情感的承受，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我翻開這些傳統(tǒng)節(jié)日時，學(xué)生眼中充滿著新奇，這不是我們教學(xué)收到的最正確效果，只有興趣才是最好的老師，只有用心的老師才是學(xué)生的良師益友，只有情感上得到滿足的學(xué)生，才能真正證明一堂課的成功。最后通過對本節(jié)課的教學(xué)，我也認識到學(xué)生的表現(xiàn)也不是一層不變的，中間有思維敏捷的，有后進的，在這個過程中我就感受我的設(shè)計還應(yīng)更大地面對全體學(xué)生，怎樣才能把這一環(huán)設(shè)計好，是我本節(jié)課留下的問題，調(diào)動了學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)好課文的前提，但我們還應(yīng)面對全體學(xué)生，把每一個細節(jié)都要落實好，把詳細的操作過程要把握好，在教學(xué)目的的設(shè)置上，今后更要注重表達到達目的教學(xué)中過渡目的的設(shè)置，一環(huán)扣一環(huán)，一脈相承。篇12：《千人糕》教學(xué)反思《千人糕》是一篇文淺情深，易于理解的課文。在新課標指導(dǎo)下的教學(xué)，我首先想到的是重在對學(xué)生文化的認識，知識的積累和情感的熏陶，在教學(xué)這篇課文時引導(dǎo)學(xué)生從這三方面加以理解。一、文化認識，共同努力互相協(xié)作。全文的中心是贊美合作精神，要讓學(xué)習(xí)懂得