一年級語文教案（優(yōu)秀3篇）

一班級語文教案（優(yōu)秀3篇）作為一名人民老師，通常需要用到教案來幫助教學，通過教案預(yù)備可以更好地依據(jù)具體狀況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！我的我細心為您帶來了一班級語文教案（優(yōu)秀3篇），期望能夠掛念到大家。

學校一班級語文教案篇一

學習目標

1、啟發(fā)同學接受偏旁歸類的方法復(fù)習漢字。

2、通過詞語搭配聯(lián)系，學習精確?????運用詞語，不斷積累詞語。

3、了解詞語重疊后在表達上的不同、并學說這樣的詞。

4、學習猜謎語。

教學過程

談話激趣

經(jīng)過一學期的學習，小伴侶們學了很多本事。今日我們就要去語文俱樂部語文園地六中去大顯身手，參與四關(guān)擂臺賽，看看哪個小組、哪個小伴侶是俱樂部的擂主？有信念接受挑戰(zhàn)嗎？

第一關(guān)：我會說看誰說得多

1、出示題目中帶偏旁的字認讀。（在漢字王國中我們生疏了很多漢字伴侶，還記得他們的名字嗎？）

2、這些漢字伴侶有什么特征？能說出他們的偏旁嗎？指名同學一一說出9個字的偏旁，老師相應(yīng)板書。

3、認讀偏旁。

4、偏旁大搜尋。（有這些偏旁特征的漢字伴侶還有很多，把他們邀請出來。小組成員合作，比一比哪一組邀請的漢字伴侶又快又多？）

5、集體溝通。小組派代表匯報，老師板書。（老師依據(jù)偏旁的字數(shù)給每一小組加分）

6、擴展練習：你還知道哪些偏旁？都有哪些漢字伴侶？

其次關(guān)我會連

1、認讀詞語，找伴侶。分組合作連線，溝通匯報。

2、你發(fā)覺外面下半圈紅紅的、綠綠的、白白的三個詞有什么特點？

3、讀出詞的不同意思。如：把可愛的與小貓連在一起，你又發(fā)覺了什么？（一是小貓很可愛；二是可愛的是小貓，不是別的。指導(dǎo)讀好語氣）

4、擴充練習：可愛的還可以與誰交伴侶？找出課文中外圈詞更多的伴侶。（哪個小組找得多，得分最高。）

第三關(guān)讀讀說說

1、過渡：小伴侶真聰慧，順當?shù)仃J過兩關(guān)，老師真為你們興奮。你能開快活心地讀讀這些詞語嗎？（出示課文中的四組詞語認讀）

2、我的發(fā)覺：每組前后兩個詞語有什么不同？

3、應(yīng)答賽。師說前面兩個詞，生答后面的疊詞?；驇熣f后面的疊詞，生說前面的詞。

4、加賽：你知道還有那些詞也能這樣說？

第四關(guān)我會猜

過渡：最感動人心的時刻就要到了，我們馬上就要抉出今日的擂主。

1、讀兩則謎語，做到讀準音

2、集體溝通：分組讀謎語、猜謎語，猜對的小組加分，說說是怎樣猜出來的？

3、擴展活動。

對抗賽：分小組出謎語，其余小組猜。出謎語的小組與猜出謎語的小組加分。

總結(jié)、頒獎

1、總結(jié)

2、對今日獲得擂主的小組頒獎。

一班級語文教案篇二

教學目標

1、了解中國刺繡的進展史和現(xiàn)狀。

2、學會觀賞刺繡作品。

3、知道刺繡的材料和步驟。，刺繡的分類，針法。

4、把握基本的刺繡針法，能夠完成簡潔的刺繡作品。

5、通過講解中國涌現(xiàn)出四大名繡讓同學知道溝通，協(xié)作的重要。

教學重點

大多數(shù)同學能夠樂觀參與活動，學會觀賞刺繡作品，把握刺繡的基本學問。

教學難點

大多數(shù)同學能夠樂觀參與活動，從活動中感受我國民間藝術(shù)的魅力，激起愛藝術(shù)的熱忱，從而增加愛學習，愛生活的信念。

教學用具

1、老師用具

各種針法和圖案的刺繡作品（同學和老師）若干，刺繡筐（師范一個，教學若干），布（不同材料和顏色）若干，線（各種顏色和種類若干），刺繡針（各種型號若干），圖釘若干，圖紙若干，2B繪圖筆若干，復(fù)寫紙若干，小刀若干，橡皮若干，透亮?????膠若干，剪刀若干。

2、同學用具

小登各一個

教學方法

講授法，談話法，師生互動法，探究法，同步輔導(dǎo)法，?？偨Y(jié)提高法等。

教學過程

導(dǎo)入（3——5分鐘）

帶領(lǐng)同學觀賞刺繡作品，并講解有關(guān)作品的學問，自然引導(dǎo)同學進入活動氛圍，提起他們參與活動的愛好和創(chuàng)作的欲望。

講解（25——30分鐘）

一、刺繡的歷史及分類（10分鐘）

刺繡，又稱絲繡，是中國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)工藝之一。

四千年前，我們的祖先就會刺繡了！刺繡的進展與歷史，文化，政治，經(jīng)濟聯(lián)系緊密，不同的朝代，刺繡有不同的花樣，我國是一個多民族的國家，每個民族都有他獨特的刺繡風格。

1、你們知道我國有幾個民族嗎？（同學回答）

2、他們衣服上的刺繡有什么不同呢？（同學爭辯回答）

明代刺繡已成為一種極具表現(xiàn)力的藝術(shù)品，不同的地方有不同的地方特色繡，清代先后產(chǎn)生號稱“四大名繡”的蘇繡、粵繡、湘繡、蜀繡。

1、為什么其它地方的刺繡沒有成為名繡呢？（同學爭辯發(fā)言）

2、你們想不想成為一位出名的刺繡大師呢？（同學搶答）

二、如何觀賞刺繡作品（10分鐘）

要想學會刺繡，就要學會觀賞刺繡，要有基本的，健康的審美力量。

1、同學再次觀賞刺繡作品后談自己的看法。

2、老師引導(dǎo)同學觀賞幾幅有代表性的作品后講解：“觀賞刺繡可從品種、年月、藝術(shù)價值等方面衡量?！?/p>

三、刺繡的用具介紹（1分鐘）

刺繡筐，布，線，刺繡針，圖釘，圖紙，2B繪圖筆，復(fù)寫紙，小刀，橡皮，透亮?????膠，剪刀。

四、刺繡步驟（1分鐘）

1、訂筐；2、設(shè)計；3、棚布；4、繪圖；5、復(fù)印；6、粘帖；7、選材；8、、刺繡；9、修改；10、裝飾；11、成型。

五、老師做基本針法師范（5分鐘）

1、直線針；2、平伏針；3、螺旋平伏針；4、圈（切，扣，鎖）針。

六、刺繡技巧及留意事項（3分鐘）

1、線和布的的質(zhì)地要貼近。

2、線穿1、5尺左右為佳。

3、刺繡開頭和結(jié)束時要將線打結(jié)。

4、剪刀和針要留意平安使用。

分組領(lǐng)用具（5分鐘左右）

每四人為一小組，每組選一個組長，每個組長排隊領(lǐng)用具。

同學活動（50分鐘）

一班級語文教案篇三

教學基本內(nèi)容：bpmf的讀音和書寫。教學目的和要求：學會4個聲母bpmf能夠讀準音，認清形，正確書寫。教學重點及難點：學會4個聲母bpmf，讀準音。

教學方法及手段：直觀，形象教學

學法指導(dǎo)利用表音表形圖記住字母音和形集體備課共性化修改預(yù)習讀聲母

教學環(huán)節(jié)設(shè)計

一，復(fù)習檢查

1，復(fù)習六個單韻母：aoeiuü告知同學：這五個單韻母都要讀得清楚洪亮，發(fā)音是口形不變。

2，按挨次認讀帶調(diào)的單韻母，顛倒挨次認讀帶調(diào)的單韻母。

二，指導(dǎo)看情景圖，學習語境歌1，出示情景圖。2，爭辯

（1）圖上畫的是什么地方？（2）圖上主要畫了什么？

（3）圖上畫了哪些人？他們在干什么？他們會說什么？

3，小結(jié)圖意，在相應(yīng)的地方出示音節(jié)。大家爬上山坡去看大佛，這時，一個小伴侶用手摸大佛。爸爸告知他：“你聽，大喇叭里已廣播大佛是文物，不要用手摸?！?/p>

4，教學語境歌。

爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，疼惜大佛不要摸。三，教學聲母bｐ

１，教學聲母ｂ，Ａ教學ｂ的讀音。ａ出示圖一。

提問：圖上畫了誰？他在什么地方，干什么？

ｂ告知同學：波浪的“波”和我們今日要學的一個字母讀音差不多，但也有點不一樣。

ｃ出示ｂ

老師讀ｂ和ｂｏ，要求同學留意聽音，區(qū)分他們的不同。

ｄ范讀，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。Ｂ教學ｂ的書寫。ａ初步感知ｂ的樣子。誰來說說ｂ像什么？

教學順口溜：帆板沖浪ｂｂｂ。ｂ指導(dǎo)筆順?？磿系墓P順圖

老師在黑板上范寫ｂ，要求同學認真看。提問：ｂ有幾筆，先寫什么，后寫什么？同學進行書空練習。

ｃ爭辯ｂ在四線格中的位置。ｄ老師在四線格中范寫ｂ。ｅ同學在書上描紅。２，教學聲母ｐ。Ａ教學ｐ的讀音。ａ出示圖二。

提問：圖上畫了誰？他在什么地方干什么？

ｂ告知同學：爬坡的坡跟我們要學的一個字母讀音有點像。ｃ出示ｐ。

老師讀ｐ和ｐｏ，要求同學認真聽音，區(qū)分他們的不同之處。

ｄ同學練習發(fā)音，老師巡回指導(dǎo)。Ｂ教學ｐ的書寫。ａ初步感知ｐ的樣子。誰來說說你怎樣記?。?？

1

教學順口溜：小猴推車ｐｐｐｂ指導(dǎo)書寫筆順。

自學情境圖下ｐ的書寫方法。指名三人到黑板上板演ｐ的筆順。小結(jié)ｐ的寫法：ｐ有兩筆組成，先寫一豎，后寫右半圓。

老師范寫，同學書空練習。Ｃ、指導(dǎo)同學在四線格中寫ｐ。

教學順口溜：有頭向上升，有尾向下拖，B教(.）學f的寫法。

a指名說說用什么方法記住f的字形。b自學課本中f的書寫內(nèi)容。c指明板演。d師生共同評議沒頭沒尾中間坐。

ｄ同學在書上描紅。１、學聲母ｍ，

Ａ教學ｍ的讀音ａ出示圖三

圖上畫了誰？他在什么地方干什么？ｂ出示ｍ

告知同學：ｍ的讀音和蘑菇的“蘑”有點像。

ｃ老師范讀：ｍ和ｍｏ

ｄ老師范讀，同學跟讀。老師巡察，重點掛念發(fā)音有困難的同學。Ｂ教學ｍ的書寫ａ初步感知ｍ的樣子指名說說記?。淼姆椒ā指導(dǎo)書寫筆順。老師范寫，同學認真看。

m有幾筆組成，先寫什么，后寫什么？c告知同學寫在四線格的中格里。d同學描紅。2教學聲母f。A教學f的讀音a出示圖四

圖上畫的是什么人？他在干什么？b出示f。老師范讀三遍。

C、領(lǐng)讀，齊讀，“開火車“讀。

三，鞏固練習

１、抽讀字母卡片：bpmf２、聽寫字母：bpmf３、猜字謎：A、像個6字是什么？B、像個小車是什么？C、三個蘑菇是什么？D、像個拐杖是什么？

作業(yè)完成習字冊，抄寫聲母各一排板書設(shè)計

執(zhí)行狀況與教學反思

一班級語文課程教案周次2課次4授課課題bpmf教學

基本內(nèi)容bpmf的拼讀教學目的

和要求bpmf的拼讀。教學重點

及難點學習拼讀方法，教學方法

2

及手段符合客觀規(guī)律思維模式學法指導(dǎo)嘗試學習預(yù)習認讀聲母教學環(huán)節(jié)設(shè)計

其次課時

一，復(fù)習檢查1，順口溜讀聲母。2，聽寫四個聲母。二，授新課1，教學拼讀方法

A出示兩個小猴推卡片圖。指名說說這幅圖是什么意思。告知同學：ba是個音節(jié)B老師范拼b——a——baC敘述拼讀方法。

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。D老師領(lǐng)讀同學跟讀。E指名拼讀]2練習拼讀方法。

A、單獨出示：“ba“，老師師范拼讀。B、領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。C、“開火車”拼讀

3、試讀其余音節(jié)，老師檢查，訂正作業(yè)：1、抄寫音節(jié)2、練讀課文。板書設(shè)計執(zhí)行狀況

與教學反思

一班級語文課程教案周次2課次2授課課題bpmf教學基本內(nèi)容bpmf

教學目的和要求：學習帶聲調(diào)的音節(jié)。教學重點及難點：學習帶聲調(diào)的音節(jié)。教學方法及手段

學法指導(dǎo)：引導(dǎo)同學觀看預(yù)習練習讀寫姿勢教學環(huán)節(jié)設(shè)計第三課時

一，復(fù)習檢查1，聽寫四個聲母2，指名讀音節(jié)二，授新課1，教學拼讀方法

A出示兩個小猴推卡片圖。指名說說這幅圖是什么意思。告知同學：ba是個音節(jié)B老師范拼b——a——baC敘述拼讀方法。

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。D老師