人教版二年級上冊語文《稱贊》教案設計

人教版二班級上冊語文《贊揚》教案設計教學目標1、學問目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。23、情感目標：教育同學要學著發(fā)覺別人身上的優(yōu)點。重點:有感情地朗讀課文;難點:體會相互贊揚帶來的歡快.教學重難點重點:有感情地朗讀課文;難點:體會相互贊揚帶來的歡快。教學過程一、激情導入23、齊讀課題(今日我們連續(xù)學習這篇以“贊揚”為題目的文章，齊二、初讀感悟1、出示生字課件，復習字詞.(不錯，你的字音讀的真精確。呵呵咋們班的小火車不僅聲音洪亮速度還開得那么快!你們都很棒!老師把掌聲送給你們!)(那這些你還會讀嗎?)2、指導書寫“傍”(讀得真棒。瞧，你們洪亮的聲音把小刺猬和小獾也吸引來了。)3、了解刺猬和小獾:出示刺猬和小獾課件。(我們對于小刺猬比擬生疏讀課文吧)4、出示自讀要求，生齊讀。(讀前老師可以提兩個小要求嗎?1字音2來)5、生自讀文。61-41-4三、學習課文(一)圖文結合，朗讀感悟1-4自然段;1(1-4`用筆劃出答案。2覺?3、出示實物凳子，生摸，談體會。4他做得很認真。出示句;小刺猬走到小獾身邊，拿起凳子認真地看了看A 從這一句中你體會到什?B哪個詞最能看出小刺猬留意發(fā)覺別人的優(yōu)點?你能給“認真”換個詞嗎?C說說小刺猬可能觀看了凳子的那些方面。D練習：看了看_了_，用這個詞說一句話(我看了看手表，競賽的時間快到了。)E指名讀一讀，讀的時候強調“認真”一詞。AB我也會：一個比一個一棵比一棵壯 一 比一 一 比一 C誰來贊揚贊揚小獾?(指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀)5子你會做得：聽了小獾的贊揚，我做凳子做得——————————。5-71、出示其次幅圖，小獾在干什么?小刺猬會說什么?小獾又說了什么?2、你們能在哪個自然段找到他們說的話呢?3、那你能在書上找出他們說的話嗎?指名生說。4、出示句子：在我有點兒泄氣的時候，是你贊揚了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。那只小獾來對小刺猬說說?抽同學讀句子5泄氣是什么意思，你有過泄氣的時候嗎?當自己做一件事遇到困難68-101、小刺猬的贊揚給了小獾鼓舞，增加了小獾的自信。自己讀讀8——102么小刺猬的蘋果最香、最甜、最好?3、假如你是小獾，你還會怎么贊揚小刺猬?4、小刺猬贊揚小獾，能使小獾布滿自信;那么，小獾贊揚小刺猬，能使小刺猬怎樣呢?5、出示句子“感謝你，你的贊揚消退了我一天的疲乏讀讀小刺猬的話吧。6、贊揚能使小獾布滿自信，使小刺猬消退疲乏。(板書：消退疲乏)你想想：贊揚還有什么奇異的作用呢?7、贊揚能帶給我們士氣和自信，贊揚能帶給我們進步，贊揚能帶給我們成功和喜悅。齊讀。四、課外延長1、假如一開頭，小刺猬不是贊揚小獾，而是贊揚、挖苦小獾，會怎么樣呢?2、小刺猬和小獾的故