小班上學期科學教案《天氣變化》含反思

1、小班上學期科學教案《天氣變化》含反思【活動目標】1、引導幼兒留意觀看天氣的變化，對每天的天氣感愛好。2、知道晴天、雨天、陰天等天氣，學習使用相應的圖像來表示。3、初步了解天氣預報與人們生活的關系,嘗試用恰當?shù)恼Z言來表述天氣狀況。4、培育幼兒樂觀開朗的性格?！净顒又攸c】讓幼兒知道晴天、雨天、陰天等天氣，學習使用相應的圖像來表示。【活動難點】讓幼兒學習用恰當?shù)恼Z言來表述天氣狀況。【活動預備】電視機、天氣圖像標志(陰、晴、雨)，一張陰天的圖片、油畫棒、作畫紙【活動過程】一、了解天氣的變化，知道晴天，雨天，陰天，并會選用合適的圖像表示。1、師：“今日的天氣怎么樣?”“有太陽的是什么天氣?”“老師這里有四個表示天氣的標志，你覺得用哪個表示晴天比較合適 ?請你來幫我找一找晴天標志。“噢，原來晴天可以用太陽來表示。 ”“那你還知道有什么天氣?”(雨天，下雨。。。 )那(雨天。。。)是什么子的?請你來幫我找一找表示雨天的標志?！班蓿瓉碛晏炜梢杂糜挈c來表示。 ”(教案出自：快思教案網(wǎng))又沒有下雨，天氣陰陰的，那你覺得這樣的天氣是什么天氣?“噢，原來陰天可以用烏云來表示。 ”老師小結：原來，當我們看到太陽就知道是××，看到雨點就知道是××，看到烏云就知道是××老師手拿標志，進行小2、玩耍：學說“今日的天氣是×天。 ”師：“我們一起來做一個玩耍吧，老師把晴天，雨天，陰天的圖像標志都藏起來了，當我拿出一個天氣的圖像標志時，請你們用一句好聽的話“今日的天氣是×天”來表示”。老師先后出示天氣圖像標志，先請個別幼兒回答，然后再集體回答。當孩子沒有說完整時，老師進行補充，要求孩子說完整。二、當小小氣象預報員，制作天氣圖像標志。1、師：“在我們的生活中，有很多的天氣變化，有晴天，雨天，陰天，還有刮風、下雪等等，那你們是通過什么來了解每天的天氣變化的?”“對了，我們可以通過看電視，看報紙，聽廣播，上網(wǎng)等很多方法來知每天的天氣變化。 ”2、“看，這是什么?(出示電視機)今日，我請小伴侶自己來記錄天氣， (案出自：快思教案網(wǎng))當一回氣象預報員，預報天氣。 ”“今日的天氣怎么樣?(提示幼兒可以看看外面的天氣)那我們用什么方法來記錄呢?(出示太陽的標志)，對，晴天可以用太陽來表示。那就請小伴侶在紙上把今日的天氣記錄下來吧!”3、幼兒制作當天的天氣圖像標志。4、師：“我們的氣象預報員已經(jīng)把今日的天氣記錄下來了，老師也把今日的天氣給記錄下來了，我也想當一回氣象預報員， (老師示范預報天氣并用上子“今日的天氣是×天”)現(xiàn)在，哪個氣象預報員情愿為我們預報天氣呢?”(用上句子“今日的天氣是×天”)三、談話：讓幼兒了解天氣預報預人們生活的關系。了天氣預報，我們就可以提早知道天氣的變化，讓我們的生活更加的便利了，冷了我們可以提早加衣服，熱了我們可以適當?shù)纳俅┮路?，要下雨的時候，我們就可以提前帶傘，帶雨衣，雨鞋等。天氣預報和我們的生活是分不開的。今天晚上回家，小伴侶們就去看看天氣預報，明天回幼兒園和自己的好伴侶們預報天氣?！被顒臃此迹捍合臅r天氣變化反復，依據(jù)已有的生活閱歷，孩子們對天氣已經(jīng)有了初步的生疏和了解。在這次活動中，我結合圖片的形式來讓孩子們了解天氣，大部分的孩子們都能很快地說出來，而且能夠說出各種氣候的明顯的特征，活動的效果比較好。值得提到的是，我應當利用孩子們指認圖片的歡快氣氛再引導孩子們爭辯一下各種天氣下人的活動，尤其是雨天要留意哪些安全 ?這是整個活中的一個不足吧。一會兒，天氣就突然變陰了，一陣烏云過來了，馬上快要下雨了，小伴侶看到這樣的自然現(xiàn)象格外興奮，都問我： “老師，怎么天一下子就變黑了?老師，不是太陽在刺眼睛呢?為什么會有云呢?”等等好多關于天氣的問題，看到幼兒對天氣的變化如此感愛好，在加上孩子們的生活經(jīng)常直接地受天氣的影響，他們都有玩雪、淋雨等經(jīng)受和體驗，因此為了更加豐富幼兒對生活中的自然經(jīng)受有科學的生疏，于是我和小伴侶一同設計了“天氣”這一主題活動，來引導幼兒關注天氣，了解天氣常識?；顒幽繕?、感受天氣的變化，能夠知道雨雪的形成以及天氣變化的緣由，理解自然現(xiàn)象。2、了解自然災難性天氣給人們帶來的危害。3、能夠通過多種方法發(fā)覺雨量、溫度、風向的變化，并能進行簡潔的測量、記錄。4、了解天氣預報的內(nèi)容以及與人們生活的關系。5、培育幼兒的探究精神。幼兒的問題：為什么會有云呢?為什么下過雨之后天空會消滅彩虹呢?為什么有的地方會刮臺風?風在哪里?為什么自然界中會存在大氣壓呢?為什么會有霧、雪、雨呢，它們是怎么形成的呢 ?1、天氣預報早知道，幼兒通過生活中了解每日的天氣狀況，并在主墻上由自己支配。2、在科學區(qū)域中供應一些有關光照以及霧、雨形成的小試驗，區(qū)域的墻面設置成表格，供幼兒做試驗記錄。3、另一面墻作為一些科學試驗的步驟與試驗過程，用圖畫的形式表現(xiàn)出題我們設置了相應科學區(qū)，在科學區(qū)中投放了吸管、膠水、各類紙、筆、尺兒一起帶有關天氣的百科全書。主要活動1風在哪里2、雨，消逝了3、瓶子中的云4、制造霧5、奇特的溫度計活動由來：氣就突然變陰了，一陣烏云過來了，馬上快要下雨了，小伴侶看到這樣的自然現(xiàn)象格外興奮，都問我： “老師，怎么天一下子就變黑了?老師，是不是太陽刺眼睛呢?為什么會有云呢?”等等好多關于天氣的問題，看到幼兒對天氣的變化如此感愛好，在加上孩子們的生活經(jīng)常直接地受天氣的影響，他們都有玩氣，了解天氣常識?；顒幽繕?、感受天氣的變化，能夠知道雨雪的形成以及天氣變化的緣由，理解自然現(xiàn)象。2、了解自然災難性天氣給人們帶來的危害。3、能夠通過多種方法發(fā)覺雨量、溫度、風向的變化，并能進行簡潔的測量、記錄。4、了解天氣預報的內(nèi)容以及與人們生活的關系。5、培育幼兒的探究精神。幼兒的問題：為什么會有云呢?為什么下過雨之后天空會消滅彩虹呢?為什么有的地方會刮臺風?風在哪里?為什么自然界中會存在大氣壓呢?為什么會有霧、雪、雨呢，它們是怎么形成的呢 ?1、天氣預報早知道，幼兒通過生活中了解每日的天氣狀況，并在主墻上由自己支配。2、在科學區(qū)域中供應一些有關光照以及霧、雨形成的小試驗，區(qū)域的墻面設置成表格，供幼兒做試驗記錄。3、另一面墻作為一些科學試驗的步驟與試驗過程，用圖畫的形式表現(xiàn)出題我們設置了相應科學區(qū)，在科學區(qū)中投放了吸管、膠水、各類紙、筆、尺兒一起帶有關天氣的百科全書。主要活動1風在哪里2、雨，消逝了3、瓶子中的云4、制造霧5、奇特的溫度計教學反思：整個活動過程，思路比較清楚，教態(tài)自然，能夠依據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。設計背景為了激發(fā)幼兒的愛好，老師看天氣，特地選陰天。然后幼兒出去戶外活動的時候，讓幼兒觀看今日的天氣。進教室后開頭上本節(jié)課內(nèi)容，同時結合幼兒見過的天氣狀況和那天的實際天氣狀況這樣更能夠上課的目標。活動目標1、發(fā)揮想象，大膽表達自己的想法。2、知道不能多吃冷飲。3、培育幼兒對事物的古怪???心，樂于大膽探究和試驗。4、培育探究自然的愛好。5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。重點難點活動重點：知道不能多吃冷飲?；顒与y點：發(fā)揮想象，大膽表達自己的想法活動過程一、談話引題(陰天)1、這兩天太陽公公都沒有出來，它怎么了?2、太陽公公怎么會生病的?二、敘述故事1、老師邊演示教具邊敘述故事2、提問三、給太陽公公打電話1、太陽公公生病了，你想說句什么話問候他?2、給太陽公公打電話故事《太陽感冒了》今日的天氣可真熱啊，太陽公公熱的的臉通紅通紅的。它想要是能喝低那冰水該多好啊，或者吃個冰激凌也好啊。小伴侶們有都熱壞了，東東正和小朋友一起吃冰激凌，太陽公公觀察了，好讒啊， 口水都快掉下來了，東東觀察陽公公熱成這樣，就大聲的問太陽“太陽公公，你要吃冰激凌嗎?”太陽公公點點頭，東東大聲的對小伴侶說“太陽公公要吃冰激凌!”“我家有冰棍!”“我家有冰汽水!”“我去拿棒冰!”小伴侶一下子拿來了很多的好東西。太陽公公把嘴巴張大，舌頭一卷，冰激凌、冰汽水都跑到了太陽公公的嘴巴里。突然，小伴侶聽見轟隆隆的聲音，“呀，打雷了!”東東抬頭一看，原來是太陽公公打了一個噴嚏，“啊嚏”。“哈哈太陽公公感冒了!”“太陽公公吃冰激凌感冒了!”太陽公公難為情的低下了頭。太陽公公只好回家休息去了。它說以后再也不能一下子吃那么多的冷飲了。教學反思《太陽感冒了》這個故事切合幼兒的生活閱歷，又符合近段時間的天氣 (周天氣很熱，本周始終是陰雨)。選材貼近幼兒的生活，簡潔調(diào)動幼兒的生活閱歷，讓幼兒有話可講。運用談天似的口吻引題，讓幼兒猜猜太陽哪去了 ?怎么會生病的?自然地過度到故事內(nèi)容。用夸張的語言敘述故事，抓住了孩子的聽覺，結合孩子的特點，設計了能活動的教具(太陽吃冰激凌)，深深的吸引了孩子的視線，整個活動孩子都處于輕松、開心又饒有愛好的學習氛圍中。讓他們有話說，想說，敢說，有機會說，充分調(diào)動他們的說話欲望和樂觀性 ，大膽的發(fā)自己的意見和想法。通過故事內(nèi)容的學習爭辯，知道不能多吃冷飲。最終讓幼兒打電話問候太陽公公，進行關懷他人的情感教育。整個活動效果教好，但是在個別地方還可以組織的更好一些。首先在引題環(huán)節(jié)中，可以更緊湊一些，教讓幼兒給太陽公公打電話。借助教具，幼兒的愛好能普遍提高?；顒幽繕四芸炊Ｓ玫奶鞖忸A報標志。感知天氣變化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P系。了解一些簡潔的氣象學問。能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。教學重點、難點重點：幼兒可以樂觀主動的去觀看天氣變化，并了解不同天氣狀況對人和門就要穿厚厚的衣服)，認真比較各種天氣的特點(如看到晴空萬里，有太陽，就是大晴天;而看到灰蒙蒙的天氣，那么就可能是要下雨了等等)。說明：由于幼兒生活閱歷貧乏，有些天氣的特點不是很明顯，有的時候難分辯出各種天氣的狀況，以致于在生活中感到古怪???和困惑。因此，應對各種不同的天氣進行長時間的觀看，從而有所感知 !難點：幼兒可以用完整，明白的語言，說出各種天氣的標志，并能說出在人們?nèi)粘Ｉ钪杏龅绞裁刺鞖?，要做怎樣的預備 !(如。在下雨的時候，我們要用到雨傘或雨衣等)說明：幼兒年幼無知，語言不流暢，只有時常訂正，轉(zhuǎn)變幼兒的說話說完整話語的引入才會真正的使幼兒用恰當?shù)脑~語說出心里所想，所感。活動預備各種天氣的卡片。操作材料《會變的溫度》。活動過程一、布展與認知提問導入——這個時候是什么季節(jié)呢?(冬季)——我們看看冬季窗外的天空是怎樣的呢?(請小伴侶舉手告知老師)現(xiàn)象，對吧!(對)到的外面的天氣。但是，老師表演完之后，小伴侶們要回答老師，今日是什么天氣，好嗎?(好)——老師表演：今日小陶子幼兒園上空的天氣是多云，氣溫13~19攝氏度，請小伴侶們增減衣服，以防感冒!——播報完畢，有哪個小伴侶可以告知老師今日是什么天氣呀 ?(舉手回答)——很好，感謝**小伴侶，那老師今日講的新課內(nèi)容是《天氣預報》 (板書)具體過程：——老師這里有幾張圖片，你們看看今日的天氣像哪一張圖片。(幼兒回答，老師依據(jù)回答作出相應的評判。)——很好，那這樣的天氣我們叫它多云天，老師手里還有其他的圖片，一幅這樣的天氣我們叫它晴天、雨天、雪天等 ;——小伴侶還能想到其它的天氣嗎?(引導幼兒進行爭辯，如平常見到過的天氣和天氣預報里看到的天氣 )——不同的天氣我們應當怎么做?比如下雨天(下雪天、晴天、雷電)我們應當怎么做?玩耍目標：小伴侶們通過玩耍，生疏不同天氣的標志，從而使小伴侶們對天氣有更深的印象，并對其產(chǎn)生更加深厚的愛好和古怪???感，以至于小伴侶們自覺主動地去觀看天氣變化等?；顒友娱L——假如始終是一個天氣，比如說始終下雨、始終下雪等對我們好不好 不)——舉例，始終下雨就會引起水澇災難，如泰國最近的洪災，水深兩米，小伴侶都不能去學校上學，并且家里的冰箱、電視機都被洪水沖走了;始終出太陽，我們的莊稼就會被曬死，我們就沒有食物可以吃了;始終下雪，我們的小伴侶會冷得受不了?；顒涌偨Y氣候的變化與人們的活動關系很親密，世界上萬物生長需要多樣的氣候條件，但是持續(xù)長的過冷、過熱、干旱、水澇都會給人們造成災難，所以要學會敬重自然規(guī)律、疼惜自然、愛護我們生存的環(huán)境。教學反思1、應讓在協(xié)作說天氣與星期后，增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期，讓幼兒學會完整表達2、引出各種天氣時，可以用聲音引出，如錄音等3、如何讓主題引出時應當更新穎4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會理解更好活動目標:1、大膽地選擇各種材料制作氣象標志。2、運用肢體動作來表現(xiàn)各種天氣?；顒宇A備:1、各種材料(彩筆、記號筆、紙、棉花、、紗巾、鑼鼓、雙面膠等 )2、節(jié)奏感較強的音樂?；顒舆^程:1、制作天氣標志牌。表什么天氣?幼兒自主選擇材料制作一種氣象標志，最終在紙盤下釘一個手柄。 "風上可粘上用皺紙剪出的飄帶，"云"可粘上棉花，"太陽"可用黃色繪畫紙制作。前呈現(xiàn)。等)(5)幼兒自由結伴，安排好角色，利用天氣牌排練有關天氣的節(jié)目，可自編。2、天氣劇場開演了。將活動室布置成一個小劇場。幼兒依次上臺表演，其余幼兒當觀眾。1、感知天氣的多變性，了解一些簡潔的氣象標志和常識。2、能用自己的方式學習觀看、記錄、統(tǒng)計天氣。3、對天氣變化感愛好，樂于觀看、探究。4、初步了解天氣的小常識。5、使小伴侶們感到歡快、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了學問。1、收集各種氣象的圖片和光碟。2、課件、視頻、氣象標識卡、天氣統(tǒng)計表等。一、觀看、記錄。請幼兒記錄幾天的天氣。然后一起回顧前幾天的天氣記錄狀況，做個比較，了解天氣的變化。你們還知道有哪些天氣呢 ?我們怎么樣才能知道明天是么天氣?(天氣預報)二、觀看視頻請幼兒認真觀看天氣預報，生疏其中一些簡潔的天氣符號。么知道明天是什么天氣呢?三、觀賞故事請幼兒觀賞故事《倒霉的小馬》，結合故事。提問：晚上，小白馬看到的是什么樣的天氣 ?為什么其次天是一個大熱天呢天空四周很紅很紅會怎么樣?太陽四四周了一個圓圈，天氣會發(fā)生什么變化 ?同時觀看課件，引導幼兒觀看、理解其中所描述的天氣變化現(xiàn)象及征兆。四、溝通、爭辯引導幼兒。爭辯：小動物會怎樣猜測天氣呢?(螞蟻搬家、燕子低飛、魚兒浮出水面吸氣)。在天氣變化時，我們應當留意什么?玩玩耍，聽聲音出示氣象標志，鞏固生疏氣象標志。五、分組操作。幼兒分成三組，。 (三位老師每人負責一組)統(tǒng)計不同地區(qū)二月份的天氣狀況，幼兒間相互合作統(tǒng)計出晴天、陰天、雨天各多少 ?做一個比較，進一步感天氣的多變性。六、共享、溝通。檢查每組幼兒的統(tǒng)計狀況，總結出本月以什么天氣為主。1、引導幼兒留意觀看天氣的變化，對每天的天氣感愛好。2、知道晴天、雨天、陰天等天氣，學習使用相應的圖像來表示。3、初步了解天氣預報與人們生活的關系,嘗試用恰當?shù)恼Z言來表述天氣狀況。4、使幼兒把握一些天氣的基本常識。5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素養(yǎng)。讓幼兒知道晴天、雨天、陰天等天氣，學習使用相應的圖像來表示。讓幼兒學習用恰當?shù)恼Z言來表述天氣狀況。電視機、天氣圖像標志(陰、晴、雨)，一張陰天的圖片、油畫棒、作畫紙一、了解天氣的變化，知道晴天，雨天，陰天，并會選用合適的圖像表示。1、師：“今日的天氣怎么樣?”“有太陽的是什么天氣?”“老師這里有四個表示天氣的標志，你覺得用哪個表示晴天比較合適 ?請你來幫我找一找晴天標志?！班?，原來晴天可以用太陽來表示。 ”“那你還知道有什么天氣?”(雨天，下雨。。。 )那(雨天。。。)是什么子的?請你來幫我找一找表示雨天的標志。“噢，原來雨天可以用雨點來表示。 ”(教案出自：快思教案網(wǎng))又沒有下雨，天氣陰陰的，那你覺得這樣的天氣是什么天氣?“噢，原來陰天可以用烏云來表示。 ”老師小結：原來，當我們看到太陽就知道是××，看到雨點就知道是××，看到烏云就知道是××老師手拿標志，進行小2、玩耍：學說“今日的天氣是×天。 ”師：“我們一起來做一個玩耍吧，老師把晴天，雨天，陰天的圖像標志都藏起來了，當我拿出一個天氣的圖像標志時，請你們用一句好聽的話“今日的天氣是×天”來表示”。老師先后出示天氣圖像標志，先請個別幼兒回答，然后再集體回答。當孩子沒有說完整時，老師進行補充，要求孩子說完整。二、當小小氣象預報員，制作天氣圖像標志。1、師：“在我們的生活中，有很多的天氣變化，有晴天，雨天，陰天，還有刮風、下雪等等，那你們是通過什么來了解每天的天氣變化的?”“對了，我們可以通過看電視，看報紙，聽廣播，上網(wǎng)等很多方法來知每天的天氣變化。 ”2、“看，這是什么?(出示電視機)今日，我請小伴侶自己來記錄天氣， (案出自：快思教案網(wǎng))當一回氣象預報員，預報天氣。 ”“今日的天氣怎么樣?(提示幼兒可以看看外面的天氣)那我們用什么方法來記錄呢?(出示太陽的標志)，對，晴天可以用太陽來表示。那就請小伴侶在紙上把今日的天氣記錄下來吧!”3、幼兒制作當天的天氣圖像標志。4、師：“我們的氣象預報員已經(jīng)把今日的天氣記錄下來了，老師也把今日的天氣給記錄下來了，我也想當一回氣象預報員， (老師示范預報天氣并用上子“今日的天氣是×天”)現(xiàn)在，哪個氣象預報員情愿為我們預報天氣呢?”(用上句子“今日的天氣是×天”)三、談話：讓幼兒了解天氣預報預人們生活的關系。了天氣預報，我們就可以提早知道天氣的變化，讓我們的生活更加的便利了，冷了我們可以提早加衣服，熱了我們可以適當?shù)纳俅┮路?，要下雨的時候，我們就可以提前帶傘，帶雨衣，雨鞋等。天氣預報和我們的生活是分不開的。今天晚上回家，小伴侶們就去看看天氣預報，明天回幼兒園和自己的好伴侶們預報天氣?！被顒幽繕耍毫私鈳追N常見的天氣，知道天氣預報與人們生活的關系。學習通過觀看天氣和溫度計做天氣記錄。活動預備：教學光盤：《天氣預報》。幼兒用書：《做氣象記錄》?？埲舾?，筆人手 1份。每人1活動過程：(一)引導幼兒觀看天氣預報，了解常見的天氣狀況。1.老師播放“CCTV-天氣預報”教學光盤：我們一起來看一段錄像，看看這是什么節(jié)目?老師：這是什么電視節(jié)目?這位阿姨在干什么?每個城市的天氣狀況一樣嗎?你知道有哪些不同的天氣狀況?老師：我們?yōu)槭裁匆刺鞖忸A報呢?天氣預報對我們有什么掛念呢?老師：你知道怎樣預報天氣嗎?我們一起來看一看氣象臺的叔叔阿姨是怎樣預報天氣的?(二)師幼共同爭辯。確定天氣記錄表的內(nèi)容。老師：天氣預報對我們有很多的掛念，可在幼兒園怎樣進行預報呢 ?今日們就來做一次小小氣象員。老師：我們要記錄天氣，可記錄哪些內(nèi)容呢?錄人等，老師一邊和幼兒爭辯天氣記錄的內(nèi)容，一邊在黑板上吧相應的內(nèi)容畫在表格里。老師：小伴侶一起爭辯制定了天氣記錄表，我們一起來看一看，都要記錄哪些內(nèi)容，在哪里記錄?(三)師幼一起爭辯記錄天氣的方法。老師引導幼兒爭辯各種了解天氣狀況的途徑。老師：怎樣知道今日的天氣狀況呢?(如觀看天氣、聽天氣預報等)老師：樣表示各種天氣呢?請你們以小組為單位進行爭辯，用什么樣的圖標表示各種不同的天氣狀況。晴天可以用什么圖標來表示呢 ?雨天、陰天、下雪天呢?引導幼兒分組爭辯，并用繪畫的形式分工設計，并分別畫在卡紙上。集中溝通。老師：請你們向大家介紹一下你們都是用什么圖標來表示不同天氣的，晴天用的是什么圖標?老師：在這么多晴天的圖標中，你認為哪種圖標最合適，為什么 ?(老師依據(jù)幼兒的選擇，確定一種表示晴天的圖標，并將其他的圖標拿掉 )大家認為這圖標表示晴天最合適，那我們就用這種圖標。師幼一起爭辯確定陰天、雨天、下雪天的圖標。老師：怎樣知道今日的溫度呢?(留意遷移幼兒認讀溫度計的閱歷)溫度計可以掛念我們知道今日的溫度。老師：請你們以小組為單位分別刊一看現(xiàn)在是多少度 ?拿溫度計時要留意么?幼兒溝通各自觀看到的溫度。(四)幼兒分組記錄天氣。1.幼兒分別用圖表記錄今日的天氣并相互溝通。象記錄》這頁，我們就用自己設計的圖標來記錄今日的天氣吧。今日是幾月幾號?應當記錄在哪里?老師：我們已經(jīng)回記錄天氣了，那么什么時間來做天氣記錄最合適呢 活動延長：做一次各種天氣的統(tǒng)計。教學反思：一次科學活動的開頭，應當來自幼兒已有的閱歷，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學習的仆人，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地樂觀地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在玩耍中、歡快中獲得學問，學得閱歷?；顒幽繕耍?.初步了解氣象與人們生活之間的關系。2.學習通過觀看天氣做天氣記錄。對探究天氣奇特感愛好。通過實際操作，培育幼兒的動手操作力量。能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。重點：了解氣象與人們生活之間的關系，對探究天氣奇特感愛好難點：學習通過觀看天氣做天氣記錄?；顒宇A備：天氣預報的錄像。記錄圖表、筆、各種類的大小天氣狀況(刮風、下雨、雷電、晴天、陰天)的圖片?；顒舆^程：1、老師引導幼兒了解天氣預報。師導入：老師今日帶來了一段錄像想請小伴侶們跟著我一起來觀賞一幾個城市?老師播放“中心電視臺天氣預報”錄像。師：這位阿姨在干什么?(在播放天氣預報)你聽到了哪幾個城市的天氣預報(北京、上海、南京)，每個城市的天氣一樣嗎，你是怎么知道的呢?引出其它天氣狀況，并依據(jù)幼兒回答出示相應的圖片。師：除了下雨，下雪……你還知道有哪些不同的天氣狀況呢 ?(出刮風、雷、晴、陰等圖)2、老師和幼兒一同爭辯記錄天氣的方法。引導幼兒說出除了說還可以用動作、繪畫來表示天氣。師：我們的天氣預報除了播音員叔叔、阿姨用說的方式來告知大家天氣情況，他們還用什么方法讓大家知道天氣狀況 (動作、繪畫)?我們今日就來學學么用繪畫的形式來表現(xiàn)。兒用繪畫的形式大膽設計。師：晴天可以用什么圖示來表示呢?雨天、陰天、下雪天呢?(幼兒自由回答雨點、雪花、烏云、太陽等)師：天氣記錄表上除了天氣狀況的標志，還有哪些標志呢 ?例如我們應當樣才能知道這是哪一天的天氣?(日期)3、分組記錄天氣。師：請你做小設計師自選2-3記錄在旁邊。老師呈現(xiàn)、講評、修正并完善幼兒的天氣記錄。師：你們有誰設計了晴天的天氣標記?請你們送上面來?我們看看他們是怎么設計的?師：還有誰設計的是和他們不一樣的?你設計了什么?(陰天、下雨、打雷等)我們來說說到底用什么標記表示最好，讓大家一看就知道。4、老師總結。師：上面我們看的是一段旅游天氣預報，除了旅游天氣預報還有農(nóng)業(yè)氣象、海洋氣象、航空氣象、交通、水文氣象等的天氣預報，小伴侶的爸爸媽媽、爺爺奶奶都寵愛天氣預報，由于有了它，我們就可以知道今日、明天、天等的天氣狀況，給我們的生活、生產(chǎn)帶來便利。例如農(nóng)夫伯伯知道要下雨可以不用給植物澆水，爸爸媽媽知道天氣冷了就可以給寶寶多穿衣服，船就以提前進港口?？俊蕴鞖忸A報對我們重不重要 !教學反思：一次科學活動的開頭，應當來自幼兒已有的閱歷，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學習的仆人，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地樂觀地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在玩耍中、歡快中獲得學問，學得閱歷?；顒幽繕耍?、了解天氣預報的內(nèi)容以及與我們生活的關系。2、能用繪畫的方式來記錄氣象。3、增加關注氣象的愛好。4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。活動預備：各種氣象的圖片、紙、油畫棒、天氣預報的錄音活動過程：一、話題引入1、 老師遇到了一個難題，想請小伴侶們來幫幫我，我明天想出去玩，是我不知道明天的天氣怎么樣，我該怎么辦呀 ?誰能幫幫我。、 哪里有天氣預?3、 天氣預報里都說些什么東西呢?二、聽天氣預報，爭辯天氣預報與我們生活的關系1、現(xiàn)在我們來聽一聽天氣預報，聽完之后我請小伴侶來說一說你在天氣預報里聽到了什么?2、你在天氣預報里聽到了什么?(假如有些內(nèi)容沒有聽出來，再放一遍錄音)3、天氣預報為什么要告知我們這些東西?三、用畫來記錄天氣1、今日的天氣怎么樣?2、天氣除了晴天，還會是怎么樣的?3、你們能不能把這些天氣畫出來?4、每個小伴侶選擇一種或兩種不同的天氣，把他畫在紙上，讓別人看了之后能夠知道你畫的是什么天氣。5、我請小伴侶來說一說你畫的是什么天氣。四、生疏天氣預報中一些氣象的標志1、老師給你們帶來了天氣預報中用到的一些標志，我們來看看他們表示的是什么天氣?；顒友娱L：活動建議：1、提問： “天氣預報里都說些什么東西”這個問題太寬泛，可以問“天預報對我們有什么掛念?”提問要精確?????，切入點要小。2我們這些”與引入當中那個問題爭辯的是同一個問題，回答的時候也有幼兒說可以讓我們知道什么時候去玩。3、活動預備方面：把錄音改成視頻，有一個圖像的呈現(xiàn)，這樣能更好地提起幼兒的愛好，天氣標志的圖片再豐富一些。活動中幼兒有提到雷陣雨之類的，但是這個圖標沒有呈現(xiàn)出來。、引入的時候，可以先問幼兒“今日天氣怎么樣”，幼兒說：“晴天”，然后出示晴的標志，緊接著再來看一看其他的一些天氣標志，然后再來看一段活動反思：整個活動下來，最大的感覺是一開頭就沒有提起幼兒愛好，再加上錄音聲音比較輕，而且只有聲音，沒有圖像，導致后來的活動過程不活躍，提問之后沒有回應，沒有勾起他們爭辯的欲望。在設計圖標這個環(huán)節(jié)， 目的應當是讓兒畫出一種氣象的標志，但是之前沒有出示過那些規(guī)范的氣象標志，所以在幼兒的繪畫中，可能幼兒會用一種畫面來表示，缺少標志的意義，所以假如把對標準標志的生疏放在前面的話，可能會更好一些。幼兒園大班科學教案：天氣預報活動目標1、了解獵取天氣預報的各種方法和途徑。2、感受天氣預報與生活之間的親密關系?；顒宇A備1、幼兒記錄的天氣預報表2、圖片若干3、動畫片-天氣怎么樣活動過程一、分組介紹了解天氣預報的不同途徑，共享閱歷1、這幾天，我們大家都一起關注天氣預報，今日就來介紹一下你們組是從哪里知道天氣預報的?2、幼兒分組介紹二、感知天氣預報與生活親密相關1、原來我們可以從很多地方收聽、收看到天氣預報，你們家里平常還有誰聽天氣預報的?2、幼兒溝通3、為什么我們大家都要聽天氣預報?有什么用?我們看看除了你們 說的，還有誰也很關懷天氣預報的 4、出示暖棚圖片：農(nóng)夫伯伯為什么這么關懷天氣預報?逐一出示司機圖片、游客圖片，進一步感知天氣與生活的親密關系。5、小結：天氣預報真有用，它給我們帶來了很多便利。三、溝通天氣預報記錄表，提出問題1、出示幼兒幾天來的天氣預報記錄表，請部分幼兒溝通記錄表。2、引導幼兒發(fā)覺問題：為什么同樣是今日的天氣，但是有的最高溫度和最低溫度不同呢?幼兒園大班科學活動：天氣預報作者：杭州新華試驗幼托園 施偉活動目標：1、生疏天氣符號，了解簡潔的氣象學問。2活動重點：活動預備：天氣預報視頻、天氣預報中常見的天氣符號?；顒舆^程：一、情景導入課題：1.猜一猜，這是什么電視節(jié)目開頭了?(播放天氣預報的音樂)2.說說自己對天氣預報的了解。我們從天氣預報中可以知道些什么?讓我們提早知道明天的天氣狀況(為什么要收看天氣預報，天氣預報對我們的生活有什么掛念 ?)二、了解天氣預報內(nèi)容，生疏氣象標識：讓我們知道全國各地的天氣狀況和氣溫。)今日我們先來生疏天氣符號。哪些是天氣符號 ?哪里會消滅天氣符號呢?我們來記錄一下，這段錄象里，消滅了哪些天氣符號。每個孩子一張表格，你看到哪個圖案有消滅，就在后面的空格中打勾。播放視頻，幼兒操作。同伴之間，相互看看。大張，匯總。(我們的祖國真大，在同一天里有各種不同的天氣。師生一同生疏各種常見的氣象符號。 (PPT)這里的有不生疏的嗎?一起讀一次。預報。分兩組進行。三、了解天氣與人們?nèi)粘Ｉ畹年P系：好吧，天氣預報到底給我們生活帶來什么掛念呢 四、玩耍活動：(下雨，熱天，下雪。)活動設計背景：幼兒天生對大自然布滿古怪???心和探究欲。宇宙天體中的無窮奇特，生活中的奇異現(xiàn)象，引導幼兒觀看大自然，掛念幼兒真實感受自然的奇特 ，作為最近的學習效果?；顒幽繕四芸炊Ｓ玫奶鞖忸A報標志。感知天氣變化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P系。了解一些簡潔的氣象學問。激發(fā)幼兒表述的愿望，能大膽的正確的表述自己的見解。教學重點、難點重點：幼兒可以樂觀主動的去觀看天氣變化，并了解不同天氣狀況對人和自然的影響(如下雨天，出門就要打雨傘;太陽天，出門就要減衣服;下雪天，門就要穿厚厚的衣服)。認真比較各種天氣的特點(如看到晴空萬里，有太陽，就是大晴天;而看到灰蒙蒙的天氣，那么就可能是要下雨了等等 )。說明：由于幼兒生活閱歷貧乏，有些天氣的特點不是很明顯，有的時候難分辯出各種天氣的狀況，以致于在生活中感到古怪???和困惑。因此，應對各種不同的天氣進行長時間的觀看，從而有所感知 !難點：幼兒可以用完整，明白的語言，說出各種天氣的標志，并能說出在人們?nèi)粘Ｉ钪杏龅绞裁刺鞖?，要做怎樣的預備 !(如。在下雨的時候，我們要用到雨傘或雨衣等)說明：幼兒年幼無知，語言不流暢，只有時常訂正，轉(zhuǎn)變幼兒的說話說完整話語的引入才會真正的使幼兒用恰當?shù)脑~語說出心里所想，所感。活動預備各種天氣的卡片。操作材料《會變的溫度》。活動過程一、布展與認知提問導入——這個時候是什么季節(jié)呢?(冬季)——我們看看冬季窗外的天空是怎樣的呢?(請小伴侶舉手告知老師)現(xiàn)象，對吧!(對)到的外面的天氣。但是，老師表演完之后，小伴侶們要回答老師，今日是什么天氣，好嗎?(好)——老師表演：今日小陶子幼兒園上空的天氣是多云，氣溫13~19攝氏度，請小伴侶們增減衣服，以防感冒!——播報完畢，有哪個小伴侶可以告知老師今日是什么天氣呀 ?(舉手回答)——很好，感謝**小伴侶，那老師今日講的新課內(nèi)容是《天氣預報》 (板書)具體過程：——老師這里有幾張圖片，你們看看今日的天氣像哪一張圖片。(幼兒回答，老師依據(jù)回答作出相應的評判。)——很好，那這樣的天氣我們叫它多云天，老師手里還有其他的圖片，一幅這樣的天氣我們叫它晴天、雨天、雪天等 ;——小伴侶還能想到其它的天氣嗎?(引導幼兒進行爭辯，如平常見到過的天氣和天氣預報里看到的天氣 )——不同的天氣我們應當怎么做?比如下雨天(下雪天、晴天、雷電)我們應當怎么做?玩耍目標：小伴侶們通過玩耍，生疏不同天氣的標志，從而使小伴侶們對天氣有更深的印象，并對其產(chǎn)生更加深厚的愛好和古怪???感，以至于小伴侶們自覺主動地去觀看天氣變化等。二、活動延長——假如始終是一個天氣，比如說始終下雨、始終下雪等對我們好不好 不)——舉例，始終下雨就會引起水澇災難，如泰國最近的洪災，水深兩米，陽，我們的莊稼就會被曬死，我們就沒有食物可以吃了;始終下雪，我們的小伴侶會冷得受不了。三、活動總結氣候的變化與人們的活動關系很親密，世界上萬物生長需要多樣的氣候條件，但是持續(xù)長的過冷、過熱、干旱、水澇都會給人們造成災難，所以要學會敬重自然規(guī)律、疼惜自然、愛護我們生存的環(huán)境。教學反思1、應讓在協(xié)作說天氣與星期后，增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期，讓幼兒學會完整表達2、引出各種天氣時，可以用聲音引出，如錄音等3、如何讓主題引出時應當更新穎4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會理解更好活動目標：1、了解天氣變化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P系。2、了解氣象學問，激發(fā)幼兒觀測天氣的愛好。3、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、引導幼兒在故事和玩耍中學習，感悟生活。活動預備：1、生活現(xiàn)象圖片：曬衣服、打羽毛球、放風箏、漁船出海2、兒歌《天氣預報》及投影片3、氣象站投影片活動過程：一、提問導入，談論本周的天氣(5)導語：老師看到一則新聞，題目是“早春乍暖還寒，浙江春茶受‘傷害’”，就是說剛到春天，這天氣是忽冷忽熱的，不僅很多小伴侶都生病了，連浙江那邊茶葉的種植都受到了嚴峻影響。今日我們就來說一說天氣。天和下雨)追問：你們以前還遇到過其他什么類型的天氣 ?(下霧、下雪、下冰雹、風、霜凍)小結：在生活中，我們會遇到各種天氣狀況，如：晴天、多云、陰天和雨天等。二、看圖敘述(10’)(出示反映曬衣服、打羽毛球、放風箏、漁船出海等生活現(xiàn)象的圖片。 )導語：你們覺得天氣有沒有影響我們的日常生活啊 ?我們來看幾張圖片。提問1：你從圖片上看到了什么人在做什么事情?做這件事情需要什么樣天氣?什么天氣會影響人們做這些事情?(每張圖片請1-2名幼兒回答)提問2：怎樣的天氣會給人帶來災難?你還知道哪些災難性天氣?小結：氣候的變化會給人們的生活帶來很大的影響 ;萬物生長需要多種多的氣候條件，但是天氣過冷或過熱并持續(xù)很長時間，雨水過多或過少都會給人類帶來危害。(播放災難天氣的圖片：旱災、澇災、雪災、冰凍災)三、兒歌續(xù)編(10’)1、愛好激發(fā)導語：人們?yōu)榱藨獙μ鞖鈱θ粘Ｉ畹挠绊?，削減災難性天氣所造成的損失，就做了一件事情，你們知道是什么嗎?(天氣預報、天氣猜測)提問：除了收聽天氣預報，還可以有哪些方法了解天氣狀況 (看云，如朝霞有雨晚霞晴;觀看小動物)2、看圖片，講兒歌導語：你們知道嗎，大自然中有很多會預報天氣的小能手呢 !你們知道他是怎么來預報天氣的嗎?(老師播放蜜蜂采蜜、蜘蛛織網(wǎng)、蜻蜓低飛的圖片，讓幼兒辨認與天氣的關系。)蜜蜂采蜜忙，晴天太陽亮;蜘蛛織網(wǎng)忙，陰雨轉(zhuǎn)晴朗;蜻蜓四處飛，大雨雷電閃……3、兒歌續(xù)編提問：你們知道還有什么小動物會預報天氣嗎 ?追問：我們能不能也像兒歌里面的，把每種現(xiàn)象用十個字表達出來，前五個字表現(xiàn)動物的行為，后面五個字表現(xiàn)天氣的變化。把兒歌編長一些 ?(螞蟻搬家忙，出門帶雨衣;魚兒出水跳，風雨就來到;田螺浮水面，風雨不久見;雨中聞蟬叫，預報晴天到;青蛙叫得歡，必有大雨天……)四、了解氣象站(5’)播放氣象站的投影片，老師來講解氣象站的設備及氣象衛(wèi)星。導語：我們現(xiàn)在所收看的天氣預報就是由氣象站里測出來的。你們氣象站是什么樣子的嗎?活動延長：活動反思：語言活動重在為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢行類似的兒歌創(chuàng)編時，效果會更好一些。另外，幼兒對氣象站的愛好深厚，以后可以找機會給他們認真講一講里面的故事。最好是帶他們進行實地參觀，肯定有不同的體會。[教材簡解]天氣，與每個人的生活休戚相關，也越來越多地影響著幼兒的生活，《 歲兒童學習與進展指南》科學領域提出了在探究中生疏四周事物和現(xiàn)象的目標，而了解天氣的變化，正是幼兒對四周事物和現(xiàn)象生疏的重要內(nèi)容之一。著豐富的感性生疏，卻缺少進一步的閱歷提升，如何引導他們對生疏的自然現(xiàn)象產(chǎn)生關注，感受天氣與生活的親密關系，獲得閱歷的提升、總結和初步的系統(tǒng)化，是設計這一活動的動身點。進入中班下學期，幼兒的觀看、探究等力量得到進一步進展，并嘗試用語言、圖畫等表現(xiàn)事物的特征，積累了簡潔的記錄閱歷。結合幼兒的年齡進展特點，活動從生疏形象的天氣符號入手，引導幼兒發(fā)覺天氣的多變，從而引發(fā)關注，并通過合作配圖、溝通爭辯，真實感受天氣與生活的親密關系，并引發(fā)后續(xù)的關注。[設計理念]不僅僅關注科學學問的獲得，還更重視科學素養(yǎng)的養(yǎng)成、科學愛好的培育?！岸嘧兊奶鞖狻边@一教學活動，以“多變”為主題，通過三個環(huán)節(jié)的不同設計，使幼兒主動發(fā)覺天氣的多變，感受天氣與生活的親密關系，引發(fā)對天氣的關注。環(huán)節(jié)一，利用天氣與符號間的多次轉(zhuǎn)換，形象地了解天氣的變化，并與將天氣與幼兒生活相聯(lián)系，讓幼兒在解決問題的過程中獲得發(fā)覺，知道在不同的天氣下需要做合適的事情。同時通過溝通爭辯，共享同伴間不同的思考 ;環(huán)三既是對前面閱歷的鏈接，又為后續(xù)關注供應鋪墊。[目標預設]生疏晴、雨、雪、霧等天氣符號，發(fā)覺天氣是多變的，引發(fā)對天氣的關注。知道在不同天氣需要做合適的事情，感受天氣與生活的親密關系。4樂意與同伴合作玩耍，體驗玩耍的愉悅。5.培育探究自然的愛好。[活動預備]Ppt課件小組操作板(含晴雨雪霧符號、√×?符號、圖片插槽設置等)每組8幅生活圖片(曬被子、放風箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩)[教學過程]一、話題導入，引出天氣符號今日的天氣怎么樣 ?(以晴天為例，結合幼兒回答，ppt出示晴天圖片假如請你用一個符號來記錄晴天的話，你會怎么記錄 我們看看生活中是怎么記錄的—— 出示晴每天氣符號(評析：從今日的天導入，自然引發(fā)幼兒的愛好，并且利用幼兒已有的記錄閱歷，建立起天氣與天氣符號之間的聯(lián)系，了解生活中可以用天氣符號來記錄天氣，從天氣轉(zhuǎn)換到符號)二、生疏各種天氣符號，發(fā)覺天氣是多變的 1.生疏各種天氣符號(1)生疏天符號(如當天為雨天，與步驟一中內(nèi)容互換)出示雨天符號 ——看到這個符號，你知道表示什么天氣嗎?(評析：利用ppt鏈接，設計可隨機調(diào)換的符號，可結合當天的天氣與步驟一中的圖片內(nèi)容機敏調(diào)換)(2)生疏多種天氣符號出示多種天氣符號(晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵)除了晴天、雨天，你還知道哪些不同的天氣?從符號中你也能找到嗎?有沒有你看不懂的?(結合幼兒回答，出示相應的天氣圖片)(評析：當幼兒對符號有了概念之后，又從符號轉(zhuǎn)換到天氣，從眾多的符號中找出相應的天氣，初步感受天氣的多樣)2.了解同種天氣不同程度的符號(1)出示種雨天符號為什么同樣是雨天，要消滅三種不同的符號 ?(2)除了雨天，有沒有其它天氣也會用不同程度的符號表示?(結合幼兒回答，ppt呈現(xiàn)雪、風等天氣不同程度符號，拓展閱歷 )例：小雪、中雪、大雪暴雪例：不同等級的風(評析：從單一的符號到三種不同程度的符號，是在上一環(huán)節(jié)基礎上的遞進，上一環(huán)節(jié)是不同天氣的變化，這一環(huán)節(jié)是相同天氣不同程度的變化，通過符號→天氣的轉(zhuǎn)換，再次感受天氣的多變。 )3.小結原來，天的變化有這么多，有晴天、陰天、雨天，還會刮風、下雨、下雪起沙塵，同一種天氣還會有很多不同的變化。(評析：小結，將閱歷進行適時的提升與總結)三、合作配對圖片，感受天氣與生活的關系 1.為四種典型的天氣進行生活圖片配對，知道不同天氣下做哪些合適的事情(1)爭辯配對方法，了解合作要求①Ppt呈現(xiàn)8幅生活圖片：曬子、放風箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、 口罩這些圖片表示生活中我們會做的事情，你看懂了嗎?②出示操作板(以晴天為例)怎樣才能從8幅圖中選出全部適合晴天的圖片?三個人一組，該如何合作?遇到有不同意見怎么辦?(師結合幼兒回答，梳理配對方法與合作要求，如：可以一張張圖一起看，也可以全部放在桌子上一起爭辯，一起看 ;合作時可以一起先看，再配對，再查，也可以有人負責配對，有人負責介紹 ;遇到有疑議的，可以爭辯或者放在作板?區(qū))(2)幼兒三人一組，合作配對圖片(評析：圖片配對，截取了幼兒生活中典型的情境，將天氣與生活的關系，奇妙的用玩耍配對的形式呈現(xiàn)，使幼兒在自我分析、配對的過程中獲得發(fā)覺，而不是機械的學習。)2.溝通爭辯，感受天氣與生活的親密關系(1)共享合作閱歷哪一組完成最快，你們是怎么合作的?活動反思：春夏時天氣變化反復，依據(jù)已有的生活閱歷，孩子們對天氣已經(jīng)有了初步的生疏和了解。在這次活動中，我結合圖片的形式來讓孩子們了解天氣，大部分的孩子們都能很快地說出來，而且能夠說出各種氣候的明顯的特征，活動的效果比較好。值得提到的是，我應當利用孩子們指認圖片的歡快氣氛再引導孩子們爭辯一下各種天氣下人的活動，尤其是雨天要留意哪些安全?這是整個活動中的一個不足吧。設計背景為了激發(fā)幼兒的愛好，老師看天氣，特地選陰天。然后幼兒出去戶外活動的時候，讓幼兒觀看今日的天氣。進教室后開頭上本節(jié)課內(nèi)容，同時結合幼兒見過的天氣狀況和那天的實際天氣狀況這樣更能夠上課的目標。活動目標1、發(fā)揮想象，大膽表達自己的想法。2、知道不能多吃冷飲。3、培育幼兒對事物的古怪???心，樂于大膽探究和試驗。4、培育探究自然的愛好。5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。重點難點活動重點：知道不能多吃冷飲?；顒与y點：發(fā)揮想象，大膽表達自己的想法活動過程一、談話引題(陰天)1、這兩天太陽公公都沒有出來，它怎么了?2、太陽公公怎么會生病的?二、敘述故事1、老師邊演示教具邊敘述故事2、提問三、給太陽公公打電話1、太陽公公生病了，你想說句什么話問候他?2、給太陽公公打電話故事《太陽感冒了》今日的天氣可真熱啊，太陽公公熱的的臉通紅通紅的。它想要是能喝低那冰水該多好啊，或者吃個冰激凌也好啊。小伴侶們有都熱壞了，東東正和小朋友一起吃冰激凌，太陽公公觀察了，好讒啊， 口水都快掉下來了，東東觀察陽公公熱成這樣，就大聲的問太陽“太陽公公，你要吃冰激凌嗎?”太陽公公點點頭，東東大聲的對小伴侶說“太陽公公要吃冰激凌!”“我家有冰棍!”“我家有冰汽水!”“我去拿棒冰!”小伴侶一下子拿來了很多的好東西。太陽公公把嘴巴張大，舌頭一卷，冰激凌、冰汽水都跑到了太陽公公的嘴巴里。突然，小伴侶聽見轟隆隆的聲音，“呀，打雷了!”東東抬頭一看，原來是太陽公公打了一個噴嚏，“啊嚏”?！肮柟忻傲?”“太陽公公吃冰激凌感冒了!”太陽公公難為情的低下了頭。太陽公公只好回家休息去了。它說以后再也不能一下子吃那么多的冷飲了。教學反思《太陽感冒了》這個故事切合幼兒的生活閱歷，又符合近段時間的天氣 (周天氣很熱，本周始終是陰雨)。選材貼近幼兒的生活，簡潔調(diào)動幼兒的生活閱歷，讓幼兒有話可講。運用談天似的口吻引題，讓幼兒猜猜太陽哪去了 ?怎么會生病的?自然地過度到故事內(nèi)容。用夸張的語言敘述故事，抓住了孩子的聽覺，結合孩子的特點，設計了能活動的教具(太陽吃冰激凌)，深深的吸引了孩子的視線，整個活動孩子都處于輕松、開心又饒有愛好的學習氛圍中。讓他們有話說，想說，敢說，有機會說，充分調(diào)動他們的說話欲望和樂觀性 ，大膽的發(fā)自己的意見和想法。通過故事內(nèi)容的學習爭辯，知道不能多吃冷飲。最終讓幼兒打電話問候太陽公公，進行關懷他人的情感教育。整個活動效果教好，但是在個別地方還可以組織的更好一些。首先在引題環(huán)節(jié)中，可以更緊湊一些，教讓幼兒給太陽公公打電話。借助教具，幼兒的愛好能普遍提高。幼兒園大班科學教案：天氣與生活活動目標1、了解獵取天氣預報的各種方法和途徑。2、感受天氣預報與生活之間的親密關系。活動預備1、ppt課件：天氣與生活2、教具：電視(預備一段天氣預報的播報語言)。3、課件：天氣卡片活動過程1.老師播報2.幼兒播報誰想當天氣預報的播音員來給大家播報天氣預報。請幼兒嘗試播報。二、了解天氣預報的途徑1、你們是從哪里知道天氣預報的?(讓幼兒相互敘述，怎樣知道天氣預報的。)2、課件演示老師：原來我們可以從很多地方知道天氣預報呢。觀看電視里的天氣預報;手機短信提示天氣預報;收音機里播報天氣預報;網(wǎng)絡獲知天氣;人們相互告知天氣等。三、感知天氣預報與生活親密相關。1、人們?yōu)槭裁匆C取天氣預報的消息呢?知道天氣預報對我們的生活有什么意義呢?2、課件演示使幼兒充分感知天氣預報與人們生活的關系。(1)課件1：蔬菜大棚這位叔叔為什么這么關懷天氣預報?(2)課件2：司機司機叔叔為什么關系天氣預報?(3)課件3：游客游客為什么也關懷天氣預報呢?3、小結： 天氣預報百姓生活離不了， 我們可以聽天氣預報出門旅游聽天氣預報增減衣服;農(nóng)夫伯伯也要聽天氣預報栽種莊 稼、蔬菜等;不知不覺間，我們每天收看收聽的天氣預報變出了新模樣。四、制作天氣卡片1、出示天氣卡片讓幼兒觀看天氣卡片，分別說出天氣狀況，感知天氣與生活的關系。2、請小伴侶制作天氣卡片，也來關懷天氣，學習愛護自己的生活常識。幼兒園大班科學教案：多變的天氣活動目標1、激發(fā)幼兒觀看氣象的愛好。2、了解常見的天氣狀況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣狀況。3、知道氣象與我們生活的關系，嘗試設計氣象預報表。活動預備課件、表格活動過程一、了解氣象與軍事的關系。讓幼兒先來觀賞一段小故事“草船借箭”故事里有個格外聰慧的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時間造了10萬支箭，是怎么辦到的呢?讓幼兒通過故事思考諸葛亮是怎么知道會有霧天呢 ?1、除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣?2、了解一些惡劣的天氣狀況。并觀看課件。3、你們是怎么知道天氣狀況的?(短信、電視、報紙等)4、 觀賞一段天氣預報，了解天氣預報的主要內(nèi)容。(天氣、溫度、穿衣指數(shù)等)三、了解天氣與我們生活的關系。1、趣味問答老師：天氣和我們的生活有著格外大的關系，今日我就要考考你們。高溫天怎樣避暑?雷雨天怎樣維護自身?雨天出門預備些什么?四、嘗試設計氣象預報表1、老師：天氣和 我們的生活息息相關。所以我們應當關懷天氣狀況，依據(jù)天氣變化學會維護自身。老師給大家預備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示 3欄2、請小伴侶來當一當氣象員，在表格上記錄一下天氣。活動目標：1、引導幼兒在觀看、溝通中，了解云的顏色、外形是多變的，云還會變成雨、雪、霧等落下。2、激發(fā)幼兒關注和探究天氣現(xiàn)象的愛好。3、在活動中，引導幼兒認真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證爭辯科學現(xiàn)象。4、進展合作探究與用符號記錄試驗結果的力量。活動預備：不同天氣狀況下云的 PPT，觀看適宜的天氣，并選擇適當?shù)臅r間。活動過程：一、帶領幼兒到室外觀看、認生疏天上的云?；顒忧耙螅?、請小伴侶抬頭看看天上有什么?云是什么顏色的?有什么外形和樣子?你覺得云象什么?2、云會不會動?是怎么動的?二、引導幼兒觀看后回教室溝通各種各樣的云 1、你看到的云是什么顏的?什么外形的?2、除了今日見到的云，你有沒有見過別的云?是什么樣子的?你在什么時候觀察的?2、為什么會有各種各樣不同的云呢?⑴幼兒自由表述⑵出示 PPT師幼共同介紹、小結不同的云與天氣的關系三、引導幼兒爭辯云隱含的變化 1、我們已經(jīng)知道云的外形會變化，那么云除了外形會變，其他還會變嗎?會變成什么?四、延長活動結合不同的天氣，在一 日活動中隨機引導幼兒觀看不同云，豐富幼兒的感受。設計意圖:孩子們對風、雨、雪、虹、雷鳴、閃電等自然現(xiàn)象 ,已有肯定生活閱歷。我設想通過這一活動,引導幼兒樂觀主動地觀看自然現(xiàn)象,關懷四周事物的變化,培育幼兒對大自然的深厚愛好?；顒幽繕耍?、初步了解天氣的種類，了解每種天氣的基本特點。2、嘗試用動作來表示不同的方法。3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。、4、培育幼兒對事物的古怪???心，樂于大膽探究和試驗?；顒宇A備：天氣牌(晴天、雨天、刮風)活動過程：一、觀看天氣1、小伴侶看，今日是什么天氣呀?2、引導幼兒觀看窗外的情景，說說今日是晴天還是雨天，有沒有刮風，風大不大。3、假如是下雨是大雨還是小雨。二、生疏天氣牌。1、分別出示晴天、雨天、刮風、下雪的天氣牌，小伴侶知道這是什么嗎 ?2、掛念幼兒了解天氣的種類及其特征,教幼兒生疏天氣牌告知幼兒有太陽的是晴天,畫了小雨點的是雨天.3、讓幼兒說說自己寵愛哪種天氣，為什么寵愛，為什么不寵愛。三、用動作表示天氣 1、這些天氣我們可以用動作來表示，小伴侶想一都可以用什么動作來表示，晴天可以用什么動作來表示，下雨天又可以用什么動作來表示，下雪可以做什么動作。2、我們一起來想一想我們手臂向上圍成一個圓圈當作太陽，表示晴天。3、我們五指張開，從頭頂向下?lián)u動手腕，表示下雨。4、高舉雙手，在頭頂左右搖擺，表示刮風。5、緊握拳頭，小扣大腿，表示下雪了。6、老師高舉某一個天氣牌，幼兒依據(jù)天氣牌指示的天氣表演相應的動作。四、玩耍介紹玩耍玩法：找一個伴侶，讓他背對自己，在好伴侶背上用手的動作表示天氣，讓他猜猜是什么天氣。反思：在教學中我始終以天氣的的變化為導線，依據(jù)天氣的變化同時出示各種天氣符號的標志，晴、陰、小雨、大雨、雨夾雪等，引導孩子們分別生疏了這些標志符號，結束部分天氣又變的晴朗，和孩子們一起連續(xù)去郊游，前呼后應。以玩耍的形式讓孩子們關注了天氣的變化，并生疏了各種天氣的標志符號，本節(jié)課使孩子們在開心的玩耍中學到了學問，學得輕松歡快。設計思路：自從保健醫(yī)生將一支溫度計放到活動室里后，孩子們每天都會到那里看看今日幾度了?于是我們的“稚語心聲”里又多了新任務“天氣預報員”。漸漸地，孩子們從關懷溫度到關懷今日的天氣、想要了解各種形式的天氣預報等。為了進一步進展我班幼兒在相互交往中的合作意識，鼓舞幼兒自己結伴，共同合作探究天氣預報的隱秘。一、活動目標：1、了解獵取天氣預報的各種方法和途徑。2、感受天氣預報與生活之間的親密關系。二、活動預備：幼兒記錄的天氣預報表圖片若干三、活動過程：1、分組介紹了解天氣預報的不同途徑，共享閱歷這幾天，我們大家都一起關注天氣預報，今日就來介紹一下你們組是從哪里知道天氣預報的?幼兒分組介紹2、感知天氣預報與生活親密相關原來我們可以從很多地方收聽、收看到天氣預報，你們家里平常還有誰聽天氣預報的?幼兒溝通為什么我們大家都要聽天氣預報?有什么用?我們看看除了你們說的，還有誰也很關懷天氣預報的出示暖棚的圖片：農(nóng)夫伯伯為什么這么關懷天氣預報 逐一出示司機圖片、游客圖片，進一步感知天氣與生活的親密關系。小結：天氣預報真有用，它給我們帶來了很多便利。3、溝通天氣預報記錄表，提出問題出示幼兒幾天來的天氣預報記錄表，請部分幼兒溝通記錄表。引導幼兒發(fā)覺問題：為什么同樣是今日的天氣，但是有的最高溫度和最低溫度不同呢?活動反思：每天都會有不同的天氣，而孩子們了解的就是晴、雨、雪的天氣，我們可以借助本次活動讓幼兒了解天氣的種類，了解每種天氣的基本特征，并嘗試用動作來表示不同的天氣。下面我將從活動設計、組織與孩子的進展角度來反思本次活動。1孩子們不僅生疏了常見的幾種天氣預報的標記，他們開頭對天氣更加關注了。另外用動作表示天氣與背脊上的天氣預報環(huán)節(jié)，都是用動作表演天氣預報，組織下來覺得這兩個環(huán)節(jié)可以并在一起。