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優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)n件優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)n件______即景習(xí)作______即景習(xí)作朝陽(yáng)噴薄而出,夕陽(yáng)緩緩西沉;林中百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴,園中鮮花怒放……大自然的變化讓我們感受到世界的奇妙和美好。朝陽(yáng)噴薄而出,夕陽(yáng)緩緩西沉;林中百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴,園中觀察一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀,重點(diǎn)觀察景物的變化,寫(xiě)下觀察所得。根據(jù)自己的觀察對(duì)象,把題目補(bǔ)充完整,如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。即景,指眼前的景物。我看到了日落就寫(xiě)日落觀察一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀,重點(diǎn)觀察景物的變化,寫(xiě)下觀察寫(xiě)的時(shí)候注意以下幾點(diǎn):?按照一定的順序描寫(xiě)景物。如,寫(xiě)窗外即景,可以按空間順序,由近及遠(yuǎn)地寫(xiě)一寫(xiě)窗外的景物。?注意寫(xiě)出景物的動(dòng)態(tài)變化,使畫(huà)面更加鮮活。如,寫(xiě)日落即景,可以寫(xiě)一寫(xiě)太陽(yáng)落下時(shí)形狀的變化以及夕照下景物色彩的變化。寫(xiě)好以后讀一讀,看看是不是寫(xiě)出了景物的變化,對(duì)不滿意的地方進(jìn)行修改。寫(xiě)的時(shí)候注意以下幾點(diǎn):五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作:______即景(部編版)-五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作:______即景(部編版)-五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作:______即景(部編版)-五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作:______即景(部編版)-五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作:______即景(部編版)-五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作:______即景(部編版)-五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作:______即景(部編版)-五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作:______即景(部編版)-五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作:______即景(部編版)-五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作:______即景(部編版)-五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作:______即景(部編版)-五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作:______即景(部編版)-五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作:______即景(部編版)-五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作:______即景(部編版)-五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作:______即景(部編版)-五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作:______即景(部編版)-五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作:______即景(部編版)-五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作:______即景(部編版)-五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作:______即景(部編版)-五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作:______即景(部編版)-五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作:______即景(部編版)-五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作:______即景(部編版)-五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作:______即景(部編版)-動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)題目:______即景動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)題目:______即景29夏雨即景一句話開(kāi)頭,簡(jiǎn)潔有力。比喻的修辭手法,生動(dòng)形象,十分貼切。夏日的天空變幻莫測(cè)。剛剛還烈日中天,不一會(huì)的功夫天空中就烏云密布,電閃雷鳴。驟然間,雨點(diǎn)就鋪天蓋地,像有人一大盆一大盆地往下潑著水。雨點(diǎn)兒打到窗玻璃上,發(fā)出“噼噼啪啪”的響聲。夏天的雨來(lái)得快,去得也快。沒(méi)過(guò)擬聲詞,突出雨大。夏雨即景一句話開(kāi)頭,簡(jiǎn)潔有力。比喻的修辭手法,生動(dòng)形象,十分認(rèn)真完成課后練習(xí),熟練掌握本課知識(shí)點(diǎn)。課后作業(yè)認(rèn)真完成課后練習(xí),熟練掌握本課知識(shí)點(diǎn)。課后作業(yè)31五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作:______即景(部編版)-五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作:______即景(部編版)-再見(jiàn)!再見(jiàn)!34歡迎指導(dǎo)歡迎指導(dǎo)35優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)n件優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)n件______即景習(xí)作______即景習(xí)作朝陽(yáng)噴薄而出,夕陽(yáng)緩緩西沉;林中百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴,園中鮮花怒放……大自然的變化讓我們感受到世界的奇妙和美好。朝陽(yáng)噴薄而出,夕陽(yáng)緩緩西沉;林中百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴,園中觀察一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀,重點(diǎn)觀察景物的變化,寫(xiě)下觀察所得。根據(jù)自己的觀察對(duì)象,把題目補(bǔ)充完整,如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。即景,指眼前的景物。我看到了日落就寫(xiě)日落觀察一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀,重點(diǎn)觀察景物的變化,寫(xiě)下觀察寫(xiě)的時(shí)候注意以下幾點(diǎn):?按照一定的順序描寫(xiě)景物。如,寫(xiě)窗外即景,可以按空間順序,由近及遠(yuǎn)地寫(xiě)一寫(xiě)窗外的景物。?注意寫(xiě)出景物的動(dòng)態(tài)變化,使畫(huà)面更加鮮活。如,寫(xiě)日落即景,可以寫(xiě)一寫(xiě)太陽(yáng)落下時(shí)形狀的變化以及夕照下景物色彩的變化。寫(xiě)好以后讀一讀,看看是不是寫(xiě)出了景物的變化,對(duì)不滿意的地方進(jìn)行修改。寫(xiě)的時(shí)候注意以下幾點(diǎn):五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作:______即景(部編版)-五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作:______即景(部編版)-五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作:______即景(部編版)-五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作:______即景(部編版)-五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作:______即景(部編版)-五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作:______即景(部編版)-五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作:______即景(部編版)-五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作:______即景(部編版)-五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作:______即景(部編版)-五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作:______即景(部編版)-五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作:______即景(部編版)-五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作:______即景(部編版)-五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作:______即景(部編版)-五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作:______即景(部編版)-五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作:______即景(部編版)-五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作:______即景(部編版)-五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作:______即景(部編版)-五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作:______即景(部編版)-五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作:______即景(部編版)-五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作:______即景(部編版)-五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作:______即景(部編版)-五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作:______即景(部編版)-五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作:______即景(部編版)-動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)題目:______即景動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)題目:______即景64夏雨即景一句話開(kāi)頭,簡(jiǎn)潔有力。比喻的修辭手法,生動(dòng)形象,十分貼切。夏日的天空變幻莫測(cè)。剛剛還烈日中天,不一會(huì)的功夫天空中就烏云密布,電閃雷鳴。驟然間,雨點(diǎn)就鋪天蓋地,像有人一大盆一大盆地往下潑著水。雨點(diǎn)兒打到窗玻璃上,發(fā)出“噼噼啪啪”的響聲。夏天的雨來(lái)得快,去得也快。沒(méi)過(guò)擬聲詞,突出雨大。夏雨即景一句話開(kāi)頭,簡(jiǎn)潔有力。比喻的修辭手

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