初中思想品德生本課堂教學(xué)淺談?wù)n件

初中思想品德生本課堂

教學(xué)淺談

初中思想品德生本課堂

教學(xué)淺談

（一）對生本教育課堂認(rèn)識上存在的幾個誤區(qū)一、認(rèn)識生本教育1.有的教師認(rèn)為實施生本課堂不需要管理2.有的教師認(rèn)為實施升本課堂不需要進行反思3.有的教師認(rèn)為生本課堂不需要老師講課（一）對生本教育課堂認(rèn)識上存在的幾個誤區(qū)一、認(rèn)識生（二）認(rèn)識生本教育

1.生本教育是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育。

2.生本教育理論（原則）：一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生。

3.生本教育的三觀（教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀）（二）認(rèn)識生本教育1.生本教育是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育。4.生本教學(xué)方法：先做后學(xué)，先會后學(xué)；先學(xué)后教，教少學(xué)多；以學(xué)定教，不教而教；討論是學(xué)習(xí)的常規(guī)；讀和做，緩說破——促進感悟，開發(fā)潛能。5.生本課程觀：“小立課程，大做功夫”。

4.生本教學(xué)方法：5.生本課程觀：“小立課程，大做功夫”。

二、認(rèn)識生本教育課堂教學(xué)的一般做法

1.課堂的思路

從直接由教者組織落實知識點，轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)人的素養(yǎng)和積累2.組織形式的轉(zhuǎn)變小組的建立

3.學(xué)習(xí)流程的轉(zhuǎn)變先學(xué)的組織。生本教育把教轉(zhuǎn)化為學(xué)，把學(xué)轉(zhuǎn)化為玩，玩的不僅是知識游戲，更是智慧游戲。

4.課程的再造注重課程整合5.生本課堂的流程：前置性學(xué)習(xí)小組交流全班展示總結(jié)歸納

二、認(rèn)識生本教育課堂教學(xué)的一般做法

1.課堂的思路三.認(rèn)識思想品德課程的特點，進行課程和教學(xué)的再造1.課程路線：從政治觀點的灌輸，轉(zhuǎn)向政治思想觀點的形成和發(fā)展（行為實踐）。2.慧根：

承載政治思想觀點的實例。3.實例的發(fā)展（慧根怎樣長成樹）：

帶出自己的更多實例；帶出他人的更多實例；在實例的基礎(chǔ)上的觀點形成。4.金標(biāo)準(zhǔn)：

在閱讀調(diào)查（實踐）基礎(chǔ)上的政治思考發(fā)生沒有？三.認(rèn)識思想品德課程的特點，進行課程和教學(xué)的再造1.課程路線四、在生本課堂教學(xué)中，教師應(yīng)把握的幾個重要環(huán)節(jié)

（一）課前1.以課標(biāo)為基準(zhǔn)，以教材為學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的具體情況進行教學(xué)案一體設(shè)計。2.選擇承擔(dān)研究任務(wù)并主講的學(xué)生小組，必要時先培訓(xùn)主講學(xué)生。3.預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)或提出的問題找到相應(yīng)的解決方案。4.估計引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)思考的切入點可能有哪些，以便在課堂上根據(jù)情況隨機應(yīng)變。5.準(zhǔn)備練習(xí)應(yīng)用或反饋評價所需要的問題，設(shè)計一些能激發(fā)學(xué)生主動參與的能力發(fā)展評價項目。四、在生本課堂教學(xué)中，教師應(yīng)把握的幾個重要環(huán)節(jié)（一）課（二）課中1.仔細(xì)傾聽研究小組的講解思路，觀察提問同學(xué)的動機情況，仔細(xì)做好記錄，及時點評。2.在學(xué)生錯講、漏講、講解不透、概念出現(xiàn)模糊的地方，要及時組織學(xué)生進行討論。3.要提倡學(xué)生之間、小組之間相互評價。以鼓勵為主。（三）課后

1.反思、整理、記錄教學(xué)反思。

2.準(zhǔn)備練習(xí)應(yīng)用專題訓(xùn)練資料；解答學(xué)生的質(zhì)疑或單獨培訓(xùn)主講學(xué)生

初中思想品德生本課堂教學(xué)淺談?wù)n件五、思想品德生本課堂六大行動策略

（一）先學(xué)后教才能以學(xué)定教

先行學(xué)習(xí)。“先行學(xué)習(xí)”是指學(xué)生在前置性任務(wù)的幫助下在相對自由的時間和空間里獨立進行學(xué)習(xí)的過程。教師的主要任務(wù)是在此前設(shè)計前置性任務(wù)。

五、思想品德生本課堂六大行動策略（一）先學(xué)后教前置研究：問題設(shè)置簡單、根本、開放，實現(xiàn)低入、高出。“簡單”：要讓每個學(xué)生都能進入，重視基礎(chǔ)，重視最基本的技能。“根本”：問題要切入概念的核心，重要的、有價值的知識或問題，抓住知識主線，找準(zhǔn)教學(xué)重點和難點。“開放”：老師不要過多地預(yù)設(shè)，形成開放空間，容納學(xué)生最多樣的活動，讓他們?nèi)グl(fā)揮，讓學(xué)生在個性化的發(fā)展路徑中展現(xiàn)才能，不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展即

前置研究：

五、思想品德生本課堂六大行動策略

（二）先自主學(xué)習(xí)才能合作學(xué)習(xí)

（三）先自主合作才能實現(xiàn)少教多學(xué)。

自主合作包括小組討論、班級交流。（四）先小組培訓(xùn)才能保證合作學(xué)習(xí)效果。常用的分組形式有：

1.兩人互助式2.四人合作式3.大組競爭式4.自由組合式5.注意：①異質(zhì)分組②選好組長③培訓(xùn)組員④命好名⑤學(xué)科達(dá)成共識

五、思想品德生本課堂六大行動策略

（二）先自主學(xué)習(xí)才能合生本課堂小組學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：學(xué)會發(fā)言，能清楚表達(dá)自己的觀點，接受他人的意見并改正、補充。學(xué)會傾聽，樂于傾聽別人的意見，努力掌握別人發(fā)言的要點，對別人的發(fā)言用于作出評價。學(xué)會質(zhì)疑、反駁，敢于提出不同的看法，表達(dá)個人觀點，聽不懂時請求對方再講一次。學(xué)會組織、主持小組學(xué)習(xí)，能根據(jù)他人的觀點，做總結(jié)性發(fā)言。學(xué)生會用兩種不同的聲音說話。即組內(nèi)聲音，15cm以內(nèi)能聽到的聲音，成為圖書館聲音，保證組內(nèi)成員聽清；再就是全班都能聽到的聲音（全班聲音）。職責(zé)輪換。小組成員之間的職責(zé)要定期輪換，培養(yǎng)責(zé)任意識，體驗多種角色，從而進行換位思考，有利于小組合作。機會均等和機會限制。要求人人參與，對發(fā)言多的進行次數(shù)限制，以便他人也有表達(dá)的機會，實現(xiàn)全員參與。合作學(xué)習(xí)的調(diào)控應(yīng)當(dāng)注意：①抓好常規(guī)，樹立榜樣；②充分利用示范效應(yīng)；③健全小組獎勵機制（遵循激勵性、共同提高、小組獎勵的原則）；④課堂上應(yīng)該注意恰當(dāng)運用鼓勵語言；⑤讓學(xué)生學(xué)會評價。生本課堂小組學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：生本教育高效課堂，合作學(xué)習(xí)基本要求：傾聽他人發(fā)言：聽取發(fā)言要專心，眼睛注視對方；努力聽懂別人的發(fā)言，邊聽變思考，記住要點，并考慮他說的話是否符合實際，有沒有道理；別人發(fā)言時不隨便插嘴打斷，有不同意見，要耐心聽別人說完后再提出來；聽人發(fā)言如有疑問，請對方解釋說明時，要用禮貌用語，如：“是否請你”或“你是不是可以”；學(xué)會站在對方的立場考慮問題，體會別人的看法和感受。討論問題：發(fā)言圍繞討論中心，不東拉西扯；談看法要有依據(jù)，能說清理由；語言表達(dá)力求清楚明白；別人提出疑問時，要耐心解釋，態(tài)度友好。互幫互助：主動、熱情、耐心地幫助同學(xué)，對被幫助同學(xué)不說諷刺、嘲笑、挖苦一類的話，不傷害同學(xué)的自尊心；幫助同學(xué)時，要向同學(xué)說清楚解決問題的方法；學(xué)習(xí)上遇到困難時，可以向同學(xué)請教自己不懂不會的地方，接受幫助后，要表示感謝。反思與質(zhì)疑：虛心考慮別人的意見，修正和補充自己原來看法中不正確、不完善的地方；勇于承認(rèn)自己的錯誤，肯定與自己不同甚至相反的正確看法；獨立思考，敢于提出自己的大膽設(shè)想或看法。生本教育高效課堂，合作學(xué)習(xí)基本要求：自律自控：服從組長安排；小組討論時，有序發(fā)言，聲音要適當(dāng)，不影響其他小組學(xué)習(xí)，不講與學(xué)習(xí)無關(guān)的內(nèi)容；服從組內(nèi)大多數(shù)人的意見，個人意見可保留，但應(yīng)到課后再跟老師和同學(xué)交換意見。小組討論的要求：小組討論的規(guī)則是：在獨立思考后，仍有疑惑需要解決，先是一幫一，兩人間的討論，如還有困難，再擴展為人或人間的討論。如遇到較難的問題記錄下來，班級討論。小組討論的形式有：自由發(fā)言式：學(xué)生可以在小組中自由發(fā)言，同學(xué)們你一言我一語地各抒己見。輪流發(fā)言式：這一方式就是小組成員圍繞一個中心問題挨個發(fā)言，一人不漏。一幫一討論式：當(dāng)部分學(xué)生在難題面前盡最大努力也不能解決問題的疑惑，而教師又無法加以個別指導(dǎo)的時候就可以采用這種討論方式。小組成員的發(fā)言：要求每個小組必須在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上才能回答問題，在回答問題的時候，小組各個成員可以是對該問題的不同角度發(fā)表意見，但不能出現(xiàn)兩個完全對立的結(jié)論。若有些學(xué)生在沒有經(jīng)過思考的情況下站起來，只是簡單的重復(fù)前面同學(xué)的觀點或者說一些不著邊際的話，這樣的參與是無效的。要求每個一周內(nèi)至少主動發(fā)言不少于3次（老師點名不算），學(xué)科組長、課代表做好記錄。小組合作學(xué)習(xí)八項規(guī)范：坐正立直、秩序井然；高效自學(xué)、積極發(fā)言；合作探究、質(zhì)疑問難；團結(jié)互助、共同發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)八種技能：學(xué)會傾聽、學(xué)會記錄、學(xué)會互學(xué)、學(xué)會展示、學(xué)會思考、學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會合作、學(xué)會探究。自律自控：

五、思想品德生本課堂六大行動策略

（五）先組內(nèi)研討才能全班智慧共享。

（六）先入格才能后出格

1.新授課：

“學(xué)、議、練、思”四環(huán)節(jié)。

①學(xué)（前置小研究）②議（熱點追議、互動交流）③練（變式提升、精煉拓展）④思（歸納反思、評價激勵）

2.復(fù)習(xí)課前置設(shè)計：包含三部分，即整理知識、典型例題和總結(jié)反思3.試卷講評課

五、思想品德生本課堂六大行動策略

（五）先組內(nèi)研討才能

2.復(fù)習(xí)課前置設(shè)計：包含三部分，即整理知識、典型例題和總結(jié)反思課堂教學(xué)步驟一般為四步走：

①有四人小組的小組長組織討論，每個小組推薦一道典型例題；②由其中一個小組的同學(xué)上臺講解知識結(jié)構(gòu)，其他小組的同學(xué)作補充；③由每個小組向班級推薦一道典型例題，由全班同學(xué)確立解答，再由同學(xué)上臺講解；④由其中一組的同學(xué)進行小結(jié)。3.試卷講評課

組內(nèi)討論班級展示教師點撥

2.復(fù)習(xí)課3.試卷講評課謝謝大家！謝謝大家！初中思想品德生本課堂

教學(xué)淺談

初中思想品德生本課堂

教學(xué)淺談

（一）對生本教育課堂認(rèn)識上存在的幾個誤區(qū)一、認(rèn)識生本教育1.有的教師認(rèn)為實施生本課堂不需要管理2.有的教師認(rèn)為實施升本課堂不需要進行反思3.有的教師認(rèn)為生本課堂不需要老師講課（一）對生本教育課堂認(rèn)識上存在的幾個誤區(qū)一、認(rèn)識生（二）認(rèn)識生本教育

1.生本教育是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育。

2.生本教育理論（原則）：一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生。

3.生本教育的三觀（教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀）（二）認(rèn)識生本教育1.生本教育是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育。4.生本教學(xué)方法：先做后學(xué)，先會后學(xué)；先學(xué)后教，教少學(xué)多；以學(xué)定教，不教而教；討論是學(xué)習(xí)的常規(guī)；讀和做，緩說破——促進感悟，開發(fā)潛能。5.生本課程觀：“小立課程，大做功夫”。

4.生本教學(xué)方法：5.生本課程觀：“小立課程，大做功夫”。

二、認(rèn)識生本教育課堂教學(xué)的一般做法

1.課堂的思路

從直接由教者組織落實知識點，轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)人的素養(yǎng)和積累2.組織形式的轉(zhuǎn)變小組的建立

3.學(xué)習(xí)流程的轉(zhuǎn)變先學(xué)的組織。生本教育把教轉(zhuǎn)化為學(xué)，把學(xué)轉(zhuǎn)化為玩，玩的不僅是知識游戲，更是智慧游戲。

4.課程的再造注重課程整合5.生本課堂的流程：前置性學(xué)習(xí)小組交流全班展示總結(jié)歸納

二、認(rèn)識生本教育課堂教學(xué)的一般做法

1.課堂的思路三.認(rèn)識思想品德課程的特點，進行課程和教學(xué)的再造1.課程路線：從政治觀點的灌輸，轉(zhuǎn)向政治思想觀點的形成和發(fā)展（行為實踐）。2.慧根：

承載政治思想觀點的實例。3.實例的發(fā)展（慧根怎樣長成樹）：

帶出自己的更多實例；帶出他人的更多實例；在實例的基礎(chǔ)上的觀點形成。4.金標(biāo)準(zhǔn)：

在閱讀調(diào)查（實踐）基礎(chǔ)上的政治思考發(fā)生沒有？三.認(rèn)識思想品德課程的特點，進行課程和教學(xué)的再造1.課程路線四、在生本課堂教學(xué)中，教師應(yīng)把握的幾個重要環(huán)節(jié)

（一）課前1.以課標(biāo)為基準(zhǔn)，以教材為學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的具體情況進行教學(xué)案一體設(shè)計。2.選擇承擔(dān)研究任務(wù)并主講的學(xué)生小組，必要時先培訓(xùn)主講學(xué)生。3.預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)或提出的問題找到相應(yīng)的解決方案。4.估計引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)思考的切入點可能有哪些，以便在課堂上根據(jù)情況隨機應(yīng)變。5.準(zhǔn)備練習(xí)應(yīng)用或反饋評價所需要的問題，設(shè)計一些能激發(fā)學(xué)生主動參與的能力發(fā)展評價項目。四、在生本課堂教學(xué)中，教師應(yīng)把握的幾個重要環(huán)節(jié)（一）課（二）課中1.仔細(xì)傾聽研究小組的講解思路，觀察提問同學(xué)的動機情況，仔細(xì)做好記錄，及時點評。2.在學(xué)生錯講、漏講、講解不透、概念出現(xiàn)模糊的地方，要及時組織學(xué)生進行討論。3.要提倡學(xué)生之間、小組之間相互評價。以鼓勵為主。（三）課后

1.反思、整理、記錄教學(xué)反思。

2.準(zhǔn)備練習(xí)應(yīng)用專題訓(xùn)練資料；解答學(xué)生的質(zhì)疑或單獨培訓(xùn)主講學(xué)生

初中思想品德生本課堂教學(xué)淺談?wù)n件五、思想品德生本課堂六大行動策略

（一）先學(xué)后教才能以學(xué)定教

先行學(xué)習(xí)?！跋刃袑W(xué)習(xí)”是指學(xué)生在前置性任務(wù)的幫助下在相對自由的時間和空間里獨立進行學(xué)習(xí)的過程。教師的主要任務(wù)是在此前設(shè)計前置性任務(wù)。

五、思想品德生本課堂六大行動策略（一）先學(xué)后教前置研究：問題設(shè)置簡單、根本、開放，實現(xiàn)低入、高出。“簡單”：要讓每個學(xué)生都能進入，重視基礎(chǔ)，重視最基本的技能?！案尽保簡栴}要切入概念的核心，重要的、有價值的知識或問題，抓住知識主線，找準(zhǔn)教學(xué)重點和難點。“開放”：老師不要過多地預(yù)設(shè)，形成開放空間，容納學(xué)生最多樣的活動，讓他們?nèi)グl(fā)揮，讓學(xué)生在個性化的發(fā)展路徑中展現(xiàn)才能，不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展即

前置研究：

五、思想品德生本課堂六大行動策略

（二）先自主學(xué)習(xí)才能合作學(xué)習(xí)

（三）先自主合作才能實現(xiàn)少教多學(xué)。

自主合作包括小組討論、班級交流。（四）先小組培訓(xùn)才能保證合作學(xué)習(xí)效果。常用的分組形式有：

1.兩人互助式2.四人合作式3.大組競爭式4.自由組合式5.注意：①異質(zhì)分組②選好組長③培訓(xùn)組員④命好名⑤學(xué)科達(dá)成共識

五、思想品德生本課堂六大行動策略

（二）先自主學(xué)習(xí)才能合生本課堂小組學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：學(xué)會發(fā)言，能清楚表達(dá)自己的觀點，接受他人的意見并改正、補充。學(xué)會傾聽，樂于傾聽別人的意見，努力掌握別人發(fā)言的要點，對別人的發(fā)言用于作出評價。學(xué)會質(zhì)疑、反駁，敢于提出不同的看法，表達(dá)個人觀點，聽不懂時請求對方再講一次。學(xué)會組織、主持小組學(xué)習(xí)，能根據(jù)他人的觀點，做總結(jié)性發(fā)言。學(xué)生會用兩種不同的聲音說話。即組內(nèi)聲音，15cm以內(nèi)能聽到的聲音，成為圖書館聲音，保證組內(nèi)成員聽清；再就是全班都能聽到的聲音（全班聲音）。職責(zé)輪換。小組成員之間的職責(zé)要定期輪換，培養(yǎng)責(zé)任意識，體驗多種角色，從而進行換位思考，有利于小組合作。機會均等和機會限制。要求人人參與，對發(fā)言多的進行次數(shù)限制，以便他人也有表達(dá)的機會，實現(xiàn)全員參與。合作學(xué)習(xí)的調(diào)控應(yīng)當(dāng)注意：①抓好常規(guī)，樹立榜樣；②充分利用示范效應(yīng)；③健全小組獎勵機制（遵循激勵性、共同提高、小組獎勵的原則）；④課堂上應(yīng)該注意恰當(dāng)運用鼓勵語言；⑤讓學(xué)生學(xué)會評價。生本課堂小組學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：生本教育高效課堂，合作學(xué)習(xí)基本要求：傾聽他人發(fā)言：聽取發(fā)言要專心，眼睛注視對方；努力聽懂別人的發(fā)言，邊聽變思考，記住要點，并考慮他說的話是否符合實際，有沒有道理；別人發(fā)言時不隨便插嘴打斷，有不同意見，要耐心聽別人說完后再提出來；聽人發(fā)言如有疑問，請對方解釋說明時，要用禮貌用語，如：“是否請你”或“你是不是可以”；學(xué)會站在對方的立場考慮問題，體會別人的看法和感受。討論問題：發(fā)言圍繞討論中心，不東拉西扯；談看法要有依據(jù)，能說清理由；語言表達(dá)力求清楚明白；別人提出疑問時，要耐心解釋，態(tài)度友好?；突ブ褐鲃印崆?、耐心地幫助同學(xué)，對被幫助同學(xué)不說諷刺、嘲笑、挖苦一類的話，不傷害同學(xué)的自尊心；幫助同學(xué)時，要向同學(xué)說清楚解決問題的方法；學(xué)習(xí)上遇到困難時，可以向同學(xué)請教自己不懂不會的地方，接受幫助后，要表示感謝。反思與質(zhì)疑：虛心考慮別人的意見，修正和補充自己原來看法中不正確、不完善的地方；勇于承認(rèn)自己的錯誤，肯定與自己不同甚至相反的正確看法；獨立思考，敢于提出自己的大膽設(shè)想或看法。生本教育高效課堂，合作學(xué)習(xí)基本要求：自律自控：服從組長安排；小組討論時，有序發(fā)言，聲音要適當(dāng)，不影響其他小組學(xué)習(xí)，不講與學(xué)習(xí)無關(guān)的內(nèi)容；服從組內(nèi)大多數(shù)人的意見，個人意見可保留，但應(yīng)到課后再跟老師和同學(xué)交換意見。小組討論的要求：小組討論的規(guī)則是：在獨立思考后，仍有疑惑需要解決，先是一幫一，兩人間的討論，如還有困難，再擴展為人或人間的討論。如遇到較難的問題記錄下來，班級討論。小組討論的形式有：自由發(fā)言式：學(xué)生可以在小組中自由發(fā)言，同學(xué)們你一言我一語地各抒己見。輪流發(fā)言式：這一方式就是小組成員圍繞一個中心問題挨個發(fā)言，一人不漏。一幫一討論式：當(dāng)部分學(xué)生在難題面前盡最大努力也不能解決問題的疑惑，而教師又無法加以個別指導(dǎo)的時候就可以采用這種討論方式。小組成員的發(fā)言：要求每個小組必須在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上才能回答問題，在回答問題的時候，小組各個成員可以是對該問題的不同角度發(fā)表意見，但