活動(dòng)評(píng)析幼兒園說課稿（共11篇）

第48頁(yè)共48頁(yè)活動(dòng)評(píng)析幼兒園說課稿〔共11篇〕篇1：幼兒園清明節(jié)活動(dòng)說課稿活動(dòng)目的1.知道清明的天氣。2.理解清明節(jié)的風(fēng)俗。3.體會(huì)音樂與古詩(shī)的意境，感受古詩(shī)的優(yōu)美韻律。活動(dòng)準(zhǔn)備;經(jīng)歷準(zhǔn)備：孩子對(duì)清明節(jié)有初步的概念。課件準(zhǔn)備：故事音頻《清明時(shí)節(jié)雨紛紛》；故事插圖《清明時(shí)節(jié)雨紛紛》3張；古詩(shī)音頻及伴奏《清明》；古詩(shī)插圖《清明》?；顒?dòng)過程：播放故事音頻及插圖《清明時(shí)節(jié)雨紛紛》，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)清明節(jié)。——清明節(jié)是在什么季節(jié)呀?常常會(huì)是什么天氣？——在清明節(jié)，很多人會(huì)做什么呢？小結(jié)：清明是我們中國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日。在這個(gè)節(jié)日里，人們思念祖先、感受春天萬物清醒帶來的歡樂。交流討論，鼓勵(lì)幼兒說出更多的清明節(jié)風(fēng)俗。——你們家在清明節(jié)會(huì)做什么呢？——除了剛剛故事里說到的踏青、掃墓，你知道清明還有什么風(fēng)俗嗎？小結(jié)：清明節(jié)的風(fēng)俗豐富有趣，有踏青、掃墓、吃清明果、蕩秋千、插柳、放風(fēng)箏等。播放古詩(shī)音頻《清明》，引導(dǎo)幼兒欣賞?！@首詩(shī)描繪了什么樣的天氣？——這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的情感？小結(jié)：這首詩(shī)描寫了在清明的微微細(xì)雨中，作者看到路上行人思念逝去的親人的愁苦，心里也有濃濃的憂愁。師幼一起朗讀古詩(shī)，進(jìn)一步感受古詩(shī)的韻律美。1.再次播放古詩(shī)音頻《清明》。2.帶著幼兒朗讀故事，提醒幼兒注意語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫?；顒?dòng)延伸：家園共育請(qǐng)爸爸媽媽拍下孩子清明的活動(dòng)，并將照片帶來幼兒園，和小朋友們分享。附【故事】清明時(shí)節(jié)雨紛紛哎呀，怎么下雨了。趕緊躲雨去。清明時(shí)節(jié)雨紛紛，說的還真對(duì)呢。你們說，寫這首詩(shī)的唐代詩(shī)人杜牧，是不是天氣預(yù)報(bào)員呢？其實(shí)啊，每年的4月5號(hào)前后就是清明啦，每年的這個(gè)時(shí)候，經(jīng)常會(huì)下雨，稀稀拉拉地下個(gè)不停。清明代表天清地明，天空非常的清澈透明，到處鳥語(yǔ)花香，活力勃勃呢。清明，也是掃墓的傳統(tǒng)節(jié)日，這時(shí)候，大家會(huì)帶著水果呀、糕點(diǎn)呀來到墳?zāi)骨?，思念祖先，還會(huì)除除雜草、挖挖新土，把祖先的墳?zāi)骨鍜叩酶筛蓛魞?。哦?duì)了對(duì)了對(duì)了，除了掃墓，大家還會(huì)一起去郊外踏青……我好似看見了，花朵兒朝我招手，蝴蝶在我頭上飛來飛去，美了美了，醉了醉了……哇——雨終于停啦，快看！天空中出現(xiàn)了一條七色彩虹，太美啦。你們知道嗎?在清明節(jié)的時(shí)候，因?yàn)橛晁龆?，太?yáng)光照射在雨滴上，就很容易出現(xiàn)彩虹哦。篇2：幼兒園手工活動(dòng)說課稿一、說教材：魚是幼兒在日常中常見的，盤子也是幼兒生活中常見的，把這兩個(gè)交融起來對(duì)于幼兒來說也并不生疏。先讓幼兒欣賞、觀看魚的外形，有什么顏色、花紋。在幼兒對(duì)魚有一定感知經(jīng)歷的根底上，我設(shè)想帶孩子用紙盤來做“魚”。運(yùn)用紙盤、紐扣、毛線、扭扭棒、彩紙等材料，引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)，并充分展開想像，設(shè)計(jì)出自己喜歡的、富有個(gè)性的紙盤魚。二、說目的：根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)我制定了以下三個(gè)目的：1、通過觀察理解魚的根本特征。2、嘗試用剪、粘貼添畫等方法制作美麗的魚。3、在做做玩玩中感受體驗(yàn)成功的喜悅。三、說活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：用紙盤做出魚的外形，難點(diǎn)：用剪、貼、畫等方法裝飾出魚身上各種各樣的花紋。四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：為了達(dá)成活動(dòng)目的，我準(zhǔn)備了以下操作材料：1、紙盤假設(shè)干，各種彩色紙、彩色筆、毛線、紐扣、扭扭棒、固體膠、剪刀等。2、海底世界背景圖一幅，PPT《美麗的魚》“紙盤魚”范例。教學(xué)反思：通過本次活動(dòng)中通過欣賞美麗的魚，讓孩子理解魚的根本特征。用剪、畫、貼等綜合操作變成一條小魚。讓孩子自主的選擇材料在已有經(jīng)歷根底上自主創(chuàng)作，畫屬于自己的'畫，創(chuàng)作屬于自己的作品?；顒?dòng)最后孩子完成的作品展示在海底世界上，與其他小朋友一起欣賞不同的魚，孩子能大膽表達(dá)自己的想法，分享創(chuàng)作成功的喜悅。我說的就這些，還有缺乏之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師多提珍貴意見。篇3：幼兒園教學(xué)活動(dòng)說課稿幼兒園教學(xué)活動(dòng)說課稿一、說教材〔一〕內(nèi)容選擇的根據(jù)中華民族具有豐富的民族文化傳統(tǒng)，孩子是傳承民族文化的橋梁，在幼兒階段開展民族文化教育，承受民間文化熏陶具有重要的意義。在日常生活中幼兒經(jīng)常接觸有關(guān)十二生肖的話題，也看過有關(guān)十二生肖的影視片，特別是十二生肖中的許多動(dòng)物都是幼兒熟悉的，喜歡的，《綱要》中也要求我們：一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)歷和視野。選擇十二生肖這個(gè)課題，對(duì)幼兒來說是非常有趣的，也具有可承受性?！捕吃O(shè)計(jì)思路根據(jù)社會(huì)教育的目的要求,十二生肖社會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容，不僅要讓幼兒知道十二生肖的名稱和形象，同時(shí)還要理解十二生肖的順序和輪回問題。我的活動(dòng)思路為：熟悉動(dòng)物；感知順序；理解含義；理解輪回規(guī)律；游戲穩(wěn)固認(rèn)知。二、說活動(dòng)目的根據(jù)《綱要》精神和設(shè)計(jì)思路，努力表達(dá)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念。結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況，我確定以下活動(dòng)目的：1、熟悉十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱及其排列順序。2、理解十二生肖的輪回，對(duì)不同生肖的年齡進(jìn)展簡(jiǎn)單的判斷。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)民族文化的學(xué)習(xí)興趣和熱愛情感。〔二〕活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)以兒童的開展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿是《綱要》的根本點(diǎn)，對(duì)大班幼兒小朋友來說，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是掌握十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱及其排列順序；由于十二生肖的輪回具有抽象性，幼兒理解程度有限，所以理解十二生肖的輪回是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。三、說教法十二生肖社會(huì)活動(dòng)內(nèi)容對(duì)大班幼兒來說還是有一定的難度。為了有效的掌握重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，我采用以下幾個(gè)教學(xué)策略。1、通過故事、課件與游戲手段。我通過講述十二生肖來歷的故事，再結(jié)合課件充分利用小朋友的聽覺和視覺調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，讓小朋友明確十二生肖的動(dòng)物名稱和排列順序；游戲活動(dòng)是幼兒的根本活動(dòng)，它具有聚教育性、娛樂性、創(chuàng)造性為一體的特點(diǎn)。本次活動(dòng)的中，我就引導(dǎo)幼兒用游戲的形式記住十二生肖的順序，感受十二生肖的輪回，讓小朋友在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)氣氛中掌握重點(diǎn)。2、借助鐘表。由于小朋友已有了如何看鐘表的知識(shí)根底，知道鐘表上的12個(gè)數(shù)字，知道12個(gè)數(shù)字的輪回是怎么回事。運(yùn)用知識(shí)的遷移原理，將幼兒對(duì)鐘表的知識(shí)遷移到讓小朋友感受和理解十二生肖的輪回上，符合教育規(guī)律，同時(shí)鐘表的周期具有直觀性，這樣將抽象的知識(shí)詳細(xì)化，降低了小朋友理解的.難度，有利于小朋友理解十二生肖的輪回，是打破知識(shí)難點(diǎn)的有效手段。3、雙主體互動(dòng)形式。師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)是本次活動(dòng)的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是問題的學(xué)習(xí)者和探究者，幼兒帶著對(duì)十二生肖動(dòng)物的好奇參與學(xué)習(xí)，探究問題，大膽表述自己的認(rèn)識(shí)，另一方面，老師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著、組織者、促進(jìn)者，老師通過各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探究的積極性，引導(dǎo)幼兒積極探究，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。四、說學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，幼兒將在說說、看看、想想、聽聽、演演、唱唱的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。五、活動(dòng)準(zhǔn)備〔一〕物質(zhì)準(zhǔn)備：1、教具的準(zhǔn)備：十二生肖動(dòng)物課件、根據(jù)本班小朋友屬性準(zhǔn)備屬相飾物假設(shè)干。十二生肖的故事、十二生肖圖片一套、十二生肖的兒歌。2、知識(shí)經(jīng)歷準(zhǔn)備：通過布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己的屬相，知道父母的屬相，父母的年齡，理解十二生肖中局部動(dòng)物。認(rèn)識(shí)鐘表。六、說教學(xué)過程：根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)歷和年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原那么和本次活動(dòng)的目的，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程：一、開場(chǎng)局部：提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了興趣幼兒會(huì)集中注意力，并樂此不疲。為了激發(fā)幼兒活動(dòng)積極性，老師運(yùn)用鼓勵(lì)機(jī)制，將事先準(zhǔn)備好的屬相小禮物獎(jiǎng)給答復(fù)下列問題的小朋友。在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師對(duì)小朋友說：“小朋友們，我這里有很多禮物，如今我要獎(jiǎng)勵(lì)給答復(fù)下列問題積極，答題又好的小朋友，你們看好不好”。根據(jù)小朋友屬相在答復(fù)完問題后獎(jiǎng)一個(gè)屬相飾物。問題如：1、你知道自己的屬相嗎？屬啥的？2、你知道父母的屬相嗎？你媽媽多大了？3、你知道都有哪些屬相？本環(huán)節(jié)老師通過提問導(dǎo)入，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激活幼兒原有知識(shí)，目的是調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)歷，讓幼兒回憶對(duì)屬相的認(rèn)識(shí)，為全面學(xué)習(xí)十二生肖有關(guān)問題做準(zhǔn)備。此時(shí)小朋友的主體精神得以充分展示，有利于培養(yǎng)小朋友的語(yǔ)言表達(dá)才能，增強(qiáng)小朋友的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。二、根本局部：過渡：剛剛小朋友答復(fù)的問題很好，可是人的屬相不僅有我們以上所說的幾種，實(shí)際上人的屬相有12種，它們都是什么動(dòng)物呢？好，今天我把它們請(qǐng)來了，大家認(rèn)真看，它們都是什么動(dòng)物，它們有什么特點(diǎn)。第一個(gè)環(huán)節(jié)：播放十二生肖視頻課件，在動(dòng)作、形象、聲音等方面突出每個(gè)動(dòng)物的特征，強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知。本活動(dòng)環(huán)節(jié)，老師將事先準(zhǔn)備好的十二屬相動(dòng)物做成視頻圖片，依次給小朋友播放。這個(gè)環(huán)節(jié)老師采用問題導(dǎo)學(xué)法、直觀視頻教學(xué)法。在小朋友觀看視頻之前提出問題，幼兒帶著問題觀看，同時(shí)通過形象生動(dòng)視頻，使觀看具有目的性、直觀性；幼兒處在看看、想想、模擬的學(xué)習(xí)過程中，這個(gè)環(huán)節(jié)有利于加強(qiáng)幼兒的認(rèn)知和記憶，實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的第一個(gè)目的。第二個(gè)環(huán)節(jié)：通過猜猜看活動(dòng)、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)十二生肖中動(dòng)物的變形圖案。在觀看視頻之后，小朋友對(duì)十二生肖動(dòng)物，已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但是十二生肖的變形圖案很多，為進(jìn)一步增強(qiáng)認(rèn)知，老師通過圖片匹配、讓幼兒猜動(dòng)物名稱，進(jìn)一步深化幼兒的認(rèn)知。本環(huán)節(jié)采用雙主體互動(dòng)形式，通過師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，老師、幼兒在師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)的機(jī)制。本環(huán)節(jié)有利于完本錢次活動(dòng)的第一個(gè)目的。第三個(gè)環(huán)節(jié)：講故事，在鐘表圖案上貼圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)十二生肖的順序。過渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小朋友們你知道為什么嗎？這里有一個(gè)傳說故事。老師結(jié)合課件，繪聲繪色講關(guān)于十二生肖動(dòng)物通過比賽來排序的傳說故事，在講故事的同時(shí)依序?qū)?duì)應(yīng)的動(dòng)物圖片貼到事先準(zhǔn)備好的大鐘表上。從1——12。分別為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。愛聽故事是多數(shù)幼兒的特點(diǎn)，也是最能吸引幼兒的教學(xué)手段之一。本環(huán)節(jié)利用故事與課件相匹配的教學(xué)手段，充分利用了幼兒的聽覺和視覺，幼兒在聽聽、看看的學(xué)習(xí)過程中明確了十二生肖的順序。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有利于本次活動(dòng)的第一個(gè)目的達(dá)成。第四個(gè)環(huán)節(jié)：結(jié)合鐘表圖，聯(lián)絡(luò)幼兒的屬相，用問題引導(dǎo)幼兒理解生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回。過渡：小朋友們，在我們這個(gè)神奇的鐘表中，各種動(dòng)物依序排列，一個(gè)數(shù)字代表一年，一年一個(gè)屬相。下面老師問幾個(gè)問題，誰第一個(gè)答復(fù)，誰就先得到老鼠的頭飾。老師設(shè)置具有層次性的問題，將難點(diǎn)分解，隨著小朋友的答復(fù)，依次發(fā)出十二生肖頭飾。老師的問題如下：1、今年是牛年，今年出生的孩子屬啥的？2、今年是牛年，明年是什么年？3、明明小朋友屬馬的，明明今年幾歲？4、后是什么年？在本環(huán)節(jié)中，老師采用難點(diǎn)分解法，通過給小朋友提出由易到難，由詳細(xì)道抽象的問題，將十二生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回活動(dòng)難點(diǎn)，一一化解，小朋友那么運(yùn)用想想，說說的學(xué)習(xí)方法，從而打破難點(diǎn)，達(dá)本錢次活動(dòng)的第二個(gè)目的。本環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)小朋友的語(yǔ)言表達(dá)才能和抽象思維才能。第四個(gè)環(huán)節(jié)：通過游戲、唱歌，穩(wěn)固加深學(xué)習(xí)成果，襯托課堂氣氛，到達(dá)本次活動(dòng)的高潮。三、完畢局部。通過關(guān)于十二生肖動(dòng)物兒歌和童謠的聯(lián)唱，激發(fā)幼兒對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的喜歡之情，讓幼兒在意猶未盡中完畢本次活動(dòng)。篇4：幼兒園泥工活動(dòng)說課稿幼兒園泥工活動(dòng)說課稿一說到泥工，就想起我們小時(shí)候下過雨后玩泥的情景，那時(shí)玩起來一玩就是半天，怎么玩也玩不膩。如今的孩子對(duì)泥工更是喜歡了。下面為大家分享了幼兒園泥工活動(dòng)的說課稿，吧！一、設(shè)計(jì)意圖《得意的小豬》是根據(jù)年級(jí)組課題《幼兒泥工技能學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力協(xié)同開展的理論與研究》，并結(jié)合本班幼兒興趣特點(diǎn)及開展程度設(shè)計(jì)的一個(gè)生成活動(dòng)。通過《得意的小豬》這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在團(tuán)一團(tuán)、搓一搓、壓一壓、捏一捏的過程中，開展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的才能，感受、體驗(yàn)創(chuàng)造美的快樂和自豪。二、說活動(dòng)目的根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)、年級(jí)組課題、《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神和教學(xué)重、難點(diǎn)，設(shè)置以下的活動(dòng)目的。1．嘗試運(yùn)用橡皮泥搓、團(tuán)、壓等技能表現(xiàn)小豬的根本造型。2．體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)帶來的快樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確實(shí)立：我把目的中運(yùn)用捏、搓等技巧做出各種姿態(tài)的小豬作為活動(dòng)的重點(diǎn)。根據(jù)本班幼兒年齡偏小，小肌肉不興旺的特點(diǎn)，我把純熟掌握捏、搓這兩樣技巧作為活動(dòng)難點(diǎn)。三、說活動(dòng)準(zhǔn)備根據(jù)新《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是老師帶著幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的活動(dòng)空間，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的.心理氣氛中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，理論，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧開展的一種教育活動(dòng)”。因此，在整個(gè)活動(dòng)中應(yīng)以幼兒的自主參與為主，老師在活動(dòng)中起到一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和快樂。為此，我做了以下準(zhǔn)備。物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，橡皮泥、泥工板〔人手一份〕，棉簽假設(shè)干。知識(shí)準(zhǔn)備：理解小豬的生活習(xí)性。四、說教法《綱要》指出：老師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)歷，使幼兒體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。根據(jù)幼兒開展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。1．游戲情境法：通過歌表演《小豬睡覺》，萌發(fā)幼兒的興趣，把幼兒引入到活動(dòng)的氣氛中。2．老師講解示范法：因?yàn)橛變旱牟僮骷寄苁窃谥鸩竭M(jìn)步的過程中，雖然幼兒已有一些操作技能，但是要隨心所欲地制作出藝術(shù)作品來，還需要老師的指點(diǎn)、講解和啟發(fā)。如：師生共同理解對(duì)各式服裝的制作方法和材料，老師作適當(dāng)?shù)闹v解和啟發(fā)。3．激趣法；根據(jù)幼兒具有形象思維的特點(diǎn)，通過觀看作品展覽會(huì)，從而激發(fā)幼兒的欣賞美和創(chuàng)造美的求知欲望，使幼兒已有的審美經(jīng)歷得到擴(kuò)展、啟發(fā)，以最終的藝術(shù)創(chuàng)作作好鋪墊。五、說活動(dòng)設(shè)計(jì)特色1．創(chuàng)設(shè)豐富、多元的活動(dòng)環(huán)境氣氛。幼兒的智力是多元的，為幼兒創(chuàng)設(shè)的環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的時(shí)機(jī)和條件，因此，本次美術(shù)活動(dòng)中融入了很多元素，符合小班幼兒教學(xué)本身的需要。2．環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終表達(dá)了“興趣性”。根據(jù)新《綱要》的精神和美術(shù)領(lǐng)域的目的。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想始終圍繞著一個(gè)“趣”字。因?yàn)槟鞘呛⒆拥奶煨?，教育?yīng)該無時(shí)無刻為孩子效勞，從孩子的角度出發(fā)，用逼真的場(chǎng)景，生動(dòng)有趣的畫面吸引孩子們的眼球，通過情境表演、畫面欣賞讓幼兒獲得進(jìn)一步的進(jìn)步。3．活動(dòng)形式凸顯游戲性。新《綱要》的精神“游戲是幼兒園的根本活動(dòng)?！彼赋隽宋覀?cè)陂_展各類教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該以游戲?yàn)橹饕慕虒W(xué)手段。幼兒年齡越小，游戲?qū)λ麄兂砷L(zhǎng)的作用就越大。在小班教學(xué)活動(dòng)中，將適宜的游戲與相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，使幼兒能輕松愉快地獲取知識(shí)經(jīng)歷，感受美術(shù)活動(dòng)的快樂，培養(yǎng)對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。因此，為完成活動(dòng)目的，我將活動(dòng)以游戲貫穿始終。在本次活動(dòng)中，從導(dǎo)入活動(dòng)歌表演《小豬睡覺》到傳授泥工技能中游戲兒歌的運(yùn)用以及活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)組織幼兒參觀作品展覽會(huì)等游戲的運(yùn)用，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，表達(dá)了活動(dòng)形式的豐富性。同時(shí)，也為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的根底。六、說活動(dòng)過程1．歌表演《小豬睡覺》，導(dǎo)入活動(dòng)。〔1〕播放課件：看，這是誰呀？小豬長(zhǎng)什么樣子？〔2〕我們一起來表演得意的小豬。2.老師出示范作，請(qǐng)幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒討論小豬的制作方法。這是什么？怎樣才能變成得意的小豬？3.老師教幼兒做小豬A、分泥：從面泥媽媽身上分出一個(gè)大面泥娃娃、四個(gè)小面泥娃娃。B、拿起大面泥娃娃，邊唱歌謠邊做：團(tuán)團(tuán)團(tuán)，團(tuán)團(tuán)團(tuán)，團(tuán)成一個(gè)大皮球。問：我團(tuán)的皮球圓又圓，你團(tuán)的皮球圓不圓？團(tuán)成皮球以后，接著唱歌謠：搓搓搓，搓搓搓，皮球變成圓雞蛋。做出小豬的身子。C、換一塊小面泥繼續(xù)邊念歌邊做：團(tuán)團(tuán)團(tuán)，團(tuán)團(tuán)團(tuán)，團(tuán)成一個(gè)小圓球；搓一搓，壓一壓，圓球變成葵花籽；豎著貼，往下彎，變出小豬的大耳朵。同上，做出兩個(gè)豬耳朵。D、做小豬鼻子和尾巴。拿起一塊小面泥:團(tuán)團(tuán)團(tuán)，團(tuán)成球；壓一壓，變出小豬的大鼻子，小棉簽，來幫助，鉆出兩個(gè)大鼻孔。再拿起一塊小面泥：搓一搓，打個(gè)圈，變出小豬小尾巴。E、用小棉簽在小豬的臉部點(diǎn)出兩個(gè)眼睛，小豬制作成功。4.幼兒操作，老師指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒制作小豬的耳朵。5.評(píng)價(jià)幼兒的作品。展示幼兒作品，幼兒邊念兒歌，邊走圓圈參觀，評(píng)選出最得意的小豬。附：兒歌《小小豬》小小豬，胖乎乎，耳朵大，腿兒粗。走路搖搖小尾巴，唱起歌來呼嚕嚕。篇5：幼兒園美術(shù)活動(dòng)說課稿精選【活動(dòng)設(shè)計(jì)】生活中有很多的圓，圓可以組成各種不同的東西。在平時(shí)的晨間活動(dòng)時(shí)，很多孩子會(huì)將兩個(gè)大小不同的圓圈放在一起玩弄，一個(gè)上一個(gè)下告訴我這是一個(gè)葫蘆真有趣。在教室的美工坊里也會(huì)看到很多孩子拿起畫筆開場(chǎng)不停的畫圓，但是可能色彩比擬缺乏，不知道怎樣去搭配。在本次活動(dòng)中，在孩子欣賞各種各樣的甜甜圈的根底上，讓孩子觀察體驗(yàn)，并通過自己的想象組合掌握技巧和方法，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂和成就感。【活動(dòng)目的】1、擅長(zhǎng)觀察、發(fā)現(xiàn)生活中圓形組成的事物。2、對(duì)圓形進(jìn)展組合、想象，搭配色彩創(chuàng)作豐富多彩的甜甜圈。3、體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂和成就感?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、圖片：甜甜圈、空心圈、色彩鮮艷的圓形。百滋百特背景圖，操作音樂。2、學(xué)具：彩色筆、白卡紙。3、甜甜圈ppt。4、幼兒已經(jīng)能掌握畫圓的技巧，并且有過裝飾的經(jīng)歷。【活動(dòng)過程】一、導(dǎo)入。1、師：出示圓形卡片，你們看，這是什么，像什么?這里有一個(gè)大大的餅，有一只嘴饞的小老鼠聞到了香香的味道，偷偷啊嗚咬了一口，變成什么了?出示空心圓，(中間有個(gè)洞)是的，有了洞中間空空的，它叫做空心圓。2、今天空心圓要變魔術(shù)了，變變變，會(huì)變成什么東西呢?甜甜圈。3、欣賞圖片各種各樣的甜甜圈，我們來看一看甜甜圈都有什么口味的?上面有什么形狀的美味果醬?4、你們想吃甜甜圈嗎?那我們今天就一起來烘烤甜甜圈吧!二、老師示范畫甜甜圈。1、學(xué)習(xí)畫空心圓的方法。(1)你會(huì)畫甜甜圈嗎?怎么畫呢?我們先來畫圓形吧。(拿出一只黑色的筆)有的甜甜圈大一點(diǎn)、有的小一點(diǎn)(老師畫大小不一樣的圓)(2)我們要準(zhǔn)備把甜甜圈送進(jìn)烤箱拉，原來瘦瘦的甜甜圈，會(huì)變成什么樣?甜甜圈變胖了，變大了。(老師示范空心圓)。有的淘氣的甜甜圈在烤箱里擠來擠去，兩個(gè)突然黏在一起了;有的甜甜圈被碰倒在一邊，只露出了一局部。(3)叮咚，烘烤的時(shí)間到了，新穎的甜甜圈出爐啦。為了讓甜甜圈變得更漂亮，讓顧客更喜歡，我們可以在上面擠出小圖形，如三角形、半圓形、方形等，還可以畫上美麗的花紋(線條)(4)為了讓我們的甜甜圈更美味，我們還可以在上面涂上一些水果醬。你喜歡吃什么味道的?(草莓味、檸檬味、藍(lán)莓味、葡萄橙子味等等。)那我們就來加點(diǎn)草莓味。好了，老師的甜甜圈做好了，你們也來烘烤吧!2、在烘烤之前，老師有兩個(gè)地方要提醒小朋友：第一：一個(gè)烤箱的空間有限，我們可以放5-7個(gè)甜甜圈(手拿操作紙)第二：你烤箱中的甜甜圈可以大小不一樣，味道不一樣，花紋小圖形也可以不一樣。3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。四、作品展示。1、將甜甜圈送入“bestbite”店中。師：今天的百滋百特店的糕點(diǎn)師傅要來檢驗(yàn)?zāi)銈冎谱鞯奶鹛鹑l愿意來介紹一下你烘烤的甜甜圈。甜甜圈上有哪些味道的?2、師：糕點(diǎn)師傅說：“我們小朋友制作的甜甜圈非常有創(chuàng)意，也很美味?！蔽覀儼阎谱鞯奶鹛鹑Ψ诺侥銈兊陌嗉?jí)游戲區(qū)域里，讓小顧客來購(gòu)置我們小朋友親手制作的甜甜圈吧!”【自我評(píng)析】中班的孩子較小班幼兒來說，繪畫技巧已經(jīng)有了一定的提升，但是還不夠成熟。他們雖然不是小班的涂鴉式畫畫，但是假如只是簡(jiǎn)單的線條也一定難不倒他們了。在這次活動(dòng)中，孩子們要完成的并不是一副簡(jiǎn)單的，而是變身為小小糕點(diǎn)師，通過自己的小手給客人“烘烤”甜甜圈。甜甜圈這個(gè)食物對(duì)幼兒來說應(yīng)該是非常熟悉的，孩子們也喜歡甜甜圈上甜甜的果醬和五彩的糖果。首先我通過讓幼兒欣賞甜甜圈的圖片，從眼睛開場(chǎng)直觀的感受甜甜圈帶來的強(qiáng)烈刺激，讓孩子產(chǎn)生興趣。接下來就從根本的形態(tài)開場(chǎng)，因?yàn)楹⒆訉?duì)于同心圓這個(gè)概念并不是很清楚，所以一開場(chǎng)我就用很形象的小老鼠吃大餅的方法來講述根本的畫法，孩子們都不自覺的用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來，興趣度較高。我們要準(zhǔn)備把甜甜圈送進(jìn)烤箱拉，原來瘦瘦的甜甜圈，會(huì)變成什么樣?甜甜圈變胖了，變大了。(老師示范空心圓)。最關(guān)鍵的就是給甜甜圈添加果醬和彩色糖果了，這一局部主要是發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。用擬人化的語(yǔ)言讓孩子觀察示范的兩個(gè)或者三個(gè)圓圈重疊或者穿插，你們覺得這些甜甜圈在烤箱里發(fā)生了什么事情?幼兒會(huì)說：有的淘氣的甜甜圈在烤箱里擠來擠去，兩個(gè)突然黏在一起了;有的甜甜圈被碰倒在一邊，只露出了一局部。讓幼兒徒手將自己想象的甜甜圈是什么樣的狀態(tài)畫一畫。然后就是涂上果醬和彩色糖果了，這一局部主要是讓幼兒利用自己已有的圖形經(jīng)歷給甜甜圈上參加配料。我們平時(shí)只用油畫棒和彩色蠟筆，沒有接觸過彩色筆，這一次為了更好的調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)色彩的調(diào)控，只用彩色筆將一個(gè)個(gè)美麗的花紋、圖形和甜美的果醬表現(xiàn)出來。在整個(gè)活動(dòng)中，還是有很多地方有缺乏的，美術(shù)活動(dòng)缺乏了一些氣氛，比擬冷淡。幼兒的完成度較高，許多孩子都在自己的烤盤里放入了好多的甜甜圈，有的大有的小。但是我發(fā)現(xiàn)有的孩子沒有控制，把盤子里畫滿了甜甜圈，所以顯得太滿太亂，所以繪畫要求必須得讓幼兒知道并且明白怎樣繪畫。同時(shí)，在美術(shù)活動(dòng)中，堅(jiān)持復(fù)原幼兒想法不扼制幼兒思想的原那么，讓幼兒在甜甜圈上畫上自己喜歡的圖案和顏色，幼兒的滿足感也比擬高。篇6：幼兒園科學(xué)活動(dòng)說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，你們好！我是宣漢縣機(jī)關(guān)幼兒園的老師張向麗，我說課的題目是《黃豆變變變》，這是我園的園本課程——大班主題活動(dòng)中的一課，下面我將圍繞教材，活動(dòng)目的，活動(dòng)準(zhǔn)備，教法，學(xué)法，活動(dòng)過程，活動(dòng)延伸，活動(dòng)評(píng)價(jià)這八個(gè)內(nèi)容展開說課。一、說教材新《綱要》明確指出：“科學(xué)活動(dòng)應(yīng)親密聯(lián)絡(luò)幼兒的實(shí)際生活進(jìn)展，利用身邊的事物或現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象”。大家都知道，黃豆是幼兒生活中常見的事物，我們?nèi)〔囊卜浅７奖?。豆制品的品種非常的多，它們不僅有不同的名稱，還有形狀的不同，顏色的不同，味道的不同等。經(jīng)過生活中的觀察我發(fā)現(xiàn)我班的大多數(shù)孩子挑食，不喜歡吃豆制品，營(yíng)養(yǎng)不平衡，為了使我班幼兒對(duì)黃豆的外形特征，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值形成正確的認(rèn)識(shí)，我特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，它是幼兒認(rèn)識(shí)客觀事物，獲得自然知識(shí)的的根底，也是幼兒親近大自然，關(guān)心周圍環(huán)境的重要內(nèi)容。我認(rèn)為，此教材有一定的現(xiàn)實(shí)性，必要性。符合本班幼兒的認(rèn)知程度和年齡特點(diǎn)。二、說活動(dòng)目的活動(dòng)目的是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)ё饔茫鶕?jù)這一原那么，結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，實(shí)際情況特制以下目的；1、認(rèn)知目的認(rèn)識(shí)黃豆的外形特征，區(qū)分豆制品2、才能目的培養(yǎng)幼兒的觀察力，合作力和語(yǔ)言表達(dá)才能3、情感目的在活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)黃豆變變變的快樂，知道黃豆?fàn)I養(yǎng)豐富，要多吃豆制品，培養(yǎng)他們愛科學(xué)，愛勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)。活動(dòng)重點(diǎn)；幫助幼兒理解黃豆及其豆制品具有豐富的營(yíng)養(yǎng)，有益身體安康活動(dòng)難點(diǎn)；引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官，方式辯別黃豆，區(qū)分豆制品。三、說活動(dòng)準(zhǔn)備1、物質(zhì)準(zhǔn)備；黃豆頭飾一個(gè)，每個(gè)小朋友一小杯干黃豆，一小杯濕黃豆，一杯豆?jié){，一份豆制品，一塊毛巾；豆?jié){機(jī)，熱水器，一只空玻璃杯，一大玻璃杯水2，、經(jīng)歷準(zhǔn)備；讓幼兒參觀過菜市場(chǎng)的豆制品，見過多種類的豆制品，有一定的生活經(jīng)歷積累3、空間準(zhǔn)備；幼兒座位呈半弧形擺放，展示臺(tái)放于弧形前，幼兒視線前四、說教法1、演示法；是指老師通過講解談話把實(shí)物，教具或圖片資料陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。2、操作法；它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的根本方法，本次活動(dòng)安排的操作活動(dòng)主要是讓幼兒親手摸一摸黃豆，進(jìn)展比擬，感受3、游戲法；游戲是幼兒的根本活動(dòng)，它具有教育性，娛樂性，創(chuàng)造性，在活動(dòng)中，我就用變魔術(shù)的方法，請(qǐng)幼兒觀看豆?jié){的制作過程。五、說學(xué)法為了體驗(yàn)交互主體性的教育觀念，我創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)。幼兒詳細(xì)學(xué)法有：1，體驗(yàn)交流法。蘇霍姆林說過“幼兒的智慧是從指尖流出來的”。在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒參與榨豆汁，品味豆制品，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手才能，語(yǔ)言交際才能。2，多渠道參與法?！毒V要》中指出：“老師要為幼兒創(chuàng)設(shè)探究的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在玩玩，做做，試試，想想等活動(dòng)中培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的才能，鼓勵(lì)幼兒參與合作，交流與分享?！币虼嗽诨顒?dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看，摸一摸，嘗一嘗，說一說等多種感官的參與，使幼兒在不知不黨中對(duì)黃豆產(chǎn)生興趣。六、活動(dòng)過程我采用環(huán)環(huán)相扣，組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為；激發(fā)興趣——操作感知，確定認(rèn)知——游戲體驗(yàn)——討論交流。1、激發(fā)興趣“興趣是最好的老師”。活動(dòng)一開場(chǎng)我就頭戴黃豆頭飾出場(chǎng)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，使幼兒對(duì)課題產(chǎn)生向往和興趣；“小朋友，我是黃豆寶寶，我還把我的好朋友都有請(qǐng)來了，今天，大家就來和它們一起玩，讓我們先來看看黃豆寶寶長(zhǎng)成什么樣子，小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏。2、操作感知，確定認(rèn)知根據(jù)幼兒認(rèn)知直觀感性的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知開展理論，運(yùn)用看，摸，捏黃豆，確定黃豆的顏色，外形特征，及泡過的黃豆和沒泡過的黃豆的區(qū)別。3、游戲體驗(yàn)用變魔術(shù)的游戲，請(qǐng)幼兒觀看豆?jié){的制作過程，幼兒身臨其境，具有極大的興趣，恨不得馬上吃到變出來的豆?jié){4、品味交流每個(gè)幼兒一份豆制品，讓幼兒品味豆制品，教育幼兒愛吃豆制品，豆制品有很豐富的營(yíng)養(yǎng)，是我們的好朋友。到這個(gè)環(huán)節(jié)，活動(dòng)已推向高潮，在輕松的氣氛中完畢活動(dòng)，目的2，3也自然完成了。七、活動(dòng)延伸去自然角觀看黃豆寶寶的又一個(gè)魔術(shù)〔黃豆發(fā)〕八、活動(dòng)評(píng)價(jià)豆?jié){，豆制品，是幼兒園經(jīng)常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛吃豆制品，我根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，注重教學(xué)的興趣性，運(yùn)用擬人化的口吻，用變魔術(shù)的方法，來激發(fā)孩子的興趣，教育孩子愛吃豆制品篇7：幼兒園詩(shī)歌活動(dòng)說課稿一、簡(jiǎn)析教材1、說教材內(nèi)容：詩(shī)歌《家》選自南師大出版的“幼兒園課程指導(dǎo)叢書”語(yǔ)言大班上冊(cè)。《家》這首小詩(shī)從一個(gè)全新的視角，將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)歷內(nèi)，將大海、云朵、地下、森林想象為珊瑚、大雨、石油、蘑菇的家，讓幼兒產(chǎn)生無限的遐想，又調(diào)動(dòng)起孩子已有的經(jīng)歷，使幼兒有一種親切感，幫助他們從這樣的視角去對(duì)待和想象周圍的世界。在完畢句“小朋友到動(dòng)物園玩，可別忘了回家”將幼兒的想象拉回現(xiàn)實(shí)，使他們更貼切地聯(lián)想到自己，更真實(shí)地感受到家的重要性。這樣的結(jié)尾對(duì)幼兒很有趣，也有余蘊(yùn)的感覺。這首詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明了，整首詩(shī)歌充滿了歡快流暢的情緒，易于幼兒喜歡和承受。重復(fù)性的句式讓幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編。符合大班語(yǔ)言教學(xué)目的中提出的“讓幼兒學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美及作品的情感脈絡(luò)，根據(jù)文學(xué)作品提供的想象線索，聯(lián)絡(luò)個(gè)人已有經(jīng)歷擴(kuò)展想象，并創(chuàng)造性地進(jìn)展表述?！币虼撕线m大班教學(xué)。同時(shí)，通過仿編，可以開展幼兒語(yǔ)言表達(dá)才能及想象力，還能進(jìn)步幼兒與同伴交流的才能，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的開展。2、說教學(xué)目的：《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：開展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有時(shí)機(jī)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，開展幼兒語(yǔ)言表達(dá)才能和思維才能。根據(jù)這一目的和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言開展程度，確定以下目的：〔1〕幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫面，把握這首詩(shī)內(nèi)在的溫馨和美的情感脈絡(luò)?！?〕引導(dǎo)幼兒以藝術(shù)的方式觀察周圍事物，想象事物之間的關(guān)系?！?〕教幼兒按照詩(shī)歌的重復(fù)構(gòu)造仿編，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)才能和創(chuàng)造性思維的才能。3、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：語(yǔ)言的教育意義指出“語(yǔ)言是認(rèn)識(shí)世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)才能的`開展，進(jìn)步審美觀”。因此，理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀是教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。幼兒只有理解了作品內(nèi)容，把握詩(shī)歌內(nèi)在的溫馨和美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴，有感情的朗讀。在平時(shí)的語(yǔ)言教學(xué)工作中我發(fā)現(xiàn)本班幼兒在進(jìn)展創(chuàng)編時(shí)有一定的困難，必須有老師的引導(dǎo)和幫助，因此我把學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌開展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)才能定為教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。二、說教法1、在活動(dòng)中，我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體的原那么，采用了以下教法：〔1〕游戲法：幼兒園的根本活動(dòng)形式就是游戲，幼兒在游戲中開展，在游戲中學(xué)習(xí)，因此我設(shè)計(jì)了“找家”的游戲置于學(xué)習(xí)詩(shī)歌之前。為激發(fā)幼兒參與游戲活動(dòng)的興趣，提供人手一份材料，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與操作材料。使幼兒理解詩(shī)歌中描繪的各種事物之間的'聯(lián)絡(luò)，感受家的內(nèi)涵。在理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌過程中采用后半句接龍，輪流等興趣性游戲使幼兒感受到詩(shī)歌的內(nèi)在語(yǔ)言韻律?！?〕視、聽、講結(jié)合法：主要是根據(jù)幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點(diǎn)，以及幼兒語(yǔ)言開展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去細(xì)致的觀察。聽就是老師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。講就是指幼兒的講述。包括自由結(jié)伴講、分組講，這樣可以更好地滿足每個(gè)幼兒想說的愿望。視、聽、講結(jié)合法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，配合老師親切自然富有感情的鼓勵(lì)語(yǔ)言，自由寬松的學(xué)習(xí)氣氛等，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、欣賞力及理解力。2、教學(xué)準(zhǔn)備：為了使活動(dòng)寓教育于生活情景及游戲中，特做以下活動(dòng)準(zhǔn)備：〔1〕知識(shí)經(jīng)歷準(zhǔn)備：老師在活動(dòng)前運(yùn)用視頻資料、掛圖、圖書，利用漫步、談話引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀察認(rèn)識(shí)、理解詩(shī)歌中所提到的這些事物，想象事物之間的關(guān)系，以獲得有關(guān)于事物歸屬關(guān)系的經(jīng)歷。〔2〕物質(zhì)準(zhǔn)備：根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，制作教學(xué)視頻畫面，藍(lán)色的大海及海中生物，黑色的云朵及雨、雪等、深深的地下及地下生物，密密的森林及林中動(dòng)植物等。三、說學(xué)法遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探究進(jìn)展學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知開展規(guī)律，為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立考慮奠定根底，本次活動(dòng)運(yùn)用的學(xué)法有：1、觀察法：老師在活動(dòng)前利用漫步、談話等引導(dǎo)幼兒以藝術(shù)的方式觀察周圍事物，讓幼兒親身感受生活中大自然的溫馨和美。日?；顒?dòng)中利用掛圖、圖書、觀看視頻資料等引導(dǎo)幼兒觀察，想象事物之間的關(guān)系，以獲得有關(guān)于事物歸屬關(guān)系的經(jīng)歷。在仿編的過程中調(diào)動(dòng)這些已有的經(jīng)歷想象，讓孩子在活動(dòng)中言之有物。2、傾聽表述法：讓幼兒帶著問題有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽老師聲情并茂的朗讀，激發(fā)幼兒“想說”的愿望。其次，利用各種教法和游戲，給幼兒提供自由表達(dá)的時(shí)機(jī)，并通過語(yǔ)言的鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒仿編詩(shī)歌的積極性，讓幼兒“敢說”。3、探究仿編法：新《綱要》指出：兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)。老師和幼兒是構(gòu)建愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體，因此，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語(yǔ)言教育環(huán)境，支持幼兒在活動(dòng)中擴(kuò)展語(yǔ)言經(jīng)歷。我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)展仿編詩(shī)歌的同時(shí)，提供了視頻畫面，藍(lán)色的大海及海中生物，黑色的云朵及雨、雪等、深深的地下及地下生物，密密的森林及林中動(dòng)植物等。以引起幼兒的考慮，讓幼兒在探究中自主的學(xué)習(xí)，打破活動(dòng)的難點(diǎn)。四、說教學(xué)思路《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。本活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：1、觀察感知，積累經(jīng)歷這是一個(gè)課前準(zhǔn)備的環(huán)節(jié)，需要在日?；顒?dòng)中逐步完成。詳細(xì)形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的詳細(xì)形象，才能幫助幼兒更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。根據(jù)這一特點(diǎn)，在平時(shí)利用視頻資料、圖片、圖書、周圍環(huán)境引導(dǎo)幼兒觀察，以獲得有關(guān)于事物歸屬關(guān)系的經(jīng)歷，為理解詩(shī)歌內(nèi)容，仿編詩(shī)歌做鋪墊。2、操作探究，詳細(xì)感知這一環(huán)節(jié)為幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容做準(zhǔn)備，在詩(shī)歌教學(xué)中，應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機(jī)械記憶詩(shī)歌內(nèi)容，減輕幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)的記憶負(fù)擔(dān)，以便他們將注意更多地投向?qū)W習(xí)過程的理解和考慮，因此我設(shè)計(jì)了“找家”的游戲置于學(xué)習(xí)詩(shī)歌之前。激發(fā)幼兒參與游戲活動(dòng)的興趣，提供人手一份材料，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與操作材料。幼兒游戲時(shí)，全面觀察幼兒操作，理解需要，及時(shí)予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?，使幼兒充分感受家的?nèi)涵。游戲后，啟發(fā)性地提問：你幫誰找到了家，為什么這么找？引導(dǎo)幼兒互相交流，彌補(bǔ)感知的缺乏，為下階段活動(dòng)奠定根底。3、理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌皮亞杰兒童開展理論告訴我們，兒童開展是他們自己與外界環(huán)境互相作用而建構(gòu)起來的，兒童的語(yǔ)言開展也是通過個(gè)體與外界環(huán)境中各種語(yǔ)言信息，非語(yǔ)言信息交互作用逐步實(shí)現(xiàn)的，因此活動(dòng)中大量運(yùn)用觀察、游戲、欣賞等方法，引導(dǎo)幼兒積極地與文學(xué)作品互相作用，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。先朗讀詩(shī)歌，使幼兒對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)初步整體的認(rèn)識(shí)。再提問引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片答復(fù)，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，回憶操作探究時(shí)獲得的知識(shí)經(jīng)歷。然后通過整體朗讀，前后半句接龍，輪流等興趣性方式組織幼兒學(xué)習(xí)朗讀，使幼兒掌握詩(shī)歌的重復(fù)構(gòu)造，感受到詩(shī)歌的內(nèi)在語(yǔ)言韻律。4、擴(kuò)展想象，仿編詩(shī)歌在幼兒語(yǔ)言仿編活動(dòng)中可要求幼兒通過交換詞句，使詩(shī)歌畫面出現(xiàn)新的內(nèi)容。由于在平時(shí)的語(yǔ)言教學(xué)工作中我發(fā)現(xiàn)本班幼兒在進(jìn)展創(chuàng)編時(shí)有一定的困難，因此我通過對(duì)話、示范、討論等方法引導(dǎo)幼兒仿編，打破難點(diǎn)。〔1〕擴(kuò)展想象，回憶經(jīng)歷。我啟發(fā)性的個(gè)別依次提問，如藍(lán)色的大海還是誰的家？引導(dǎo)幼兒大膽想象，回憶經(jīng)歷，表達(dá)自己的理解，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)作，并根據(jù)幼兒的答復(fù)依次在畫面上添加。為幼兒的創(chuàng)編留下完好的視覺印象?！?〕學(xué)習(xí)仿編。這一環(huán)節(jié)中我通過生動(dòng)的語(yǔ)言示范仿編：“如今老師要把大家說的這些東西都編進(jìn)兒歌里……”，讓幼兒更加明確詩(shī)歌的句式，知道仿編時(shí)每一句的前半局部不變，只要改動(dòng)后半局部就可以了，掌握詩(shī)歌的重復(fù)構(gòu)造，為幼兒的下一步自由創(chuàng)編奠定根底?！?〕分組討論，自由創(chuàng)編。引導(dǎo)幼兒分組討論，以強(qiáng)帶弱、大膽創(chuàng)編，在討論過程中，我根據(jù)詳細(xì)情況隨機(jī)指導(dǎo)，針對(duì)幼兒提出不同要求，成為他們的合作者。讓幼兒樂于嘗試，樂于合作，充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自由、大膽構(gòu)思的好習(xí)慣?！?〕集體交流。在幼兒個(gè)別自由交流后，為幼兒提供充分展示自己的時(shí)機(jī)，請(qǐng)他們?cè)诩w面前朗讀自己編的詩(shī)歌、詩(shī)句，并組織其他幼兒學(xué)習(xí)優(yōu)秀詩(shī)句。這樣進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒情緒，使活動(dòng)在高潮中完畢，讓他們?cè)谳p松的氣氛中得到最大限度的開展。五、活動(dòng)特色本次活動(dòng)我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份，科學(xué)地設(shè)計(jì)了直觀、操作、探究、嘗試、討論、興趣性游戲等多種教學(xué)形式，創(chuàng)造條件，使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來，尊重理解幼兒，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到開展。篇8：幼兒園詩(shī)歌活動(dòng)說課稿一、教材分析^p我今天說課的內(nèi)容是大班詩(shī)歌“搖籃”，這首詩(shī)具有奇妙別致的想象，將大海、天空、花園、媽媽的手這些美妙的風(fēng)光比喻成搖籃，描寫出了小寶寶們分別在不同的搖籃里睡著了的那種寧?kù)o、溫馨的意境。要想讓幼兒理解和體會(huì)到詩(shī)歌中的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的美，就必須對(duì)詩(shī)歌中所提到的各種風(fēng)光和事物有所理解，知道它們之間的依存關(guān)系。這是理解這首詩(shī)歌的知識(shí)根底也是本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。老師在課前可以利用漫步活動(dòng)、談話活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中所提到的這些事物，如天空和花園，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為詩(shī)歌教學(xué)的開展奠定了情感根底。根據(jù)素質(zhì)教育中“進(jìn)步審美觀，進(jìn)步感受美、表現(xiàn)美的情趣和才能?！钡囊?，及幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的任務(wù)，制定了四個(gè)教學(xué)目的。1、培養(yǎng)幼兒熱愛自然、熱愛生活的美妙情感情感。2、引導(dǎo)幼兒能大膽表達(dá)，開展口語(yǔ)表達(dá)才能，培養(yǎng)欣賞為學(xué)作品的興趣和想象力。3、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的根底上，體會(huì)詩(shī)歌寧?kù)o、溫馨的意境，初步嘗試感情的朗讀詩(shī)歌。4、初步學(xué)習(xí)使用動(dòng)詞：飄、翻、吹，進(jìn)展仿編詩(shī)歌的嘗試。教學(xué)的重點(diǎn)是：理解詩(shī)歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗讀。這是根據(jù)了語(yǔ)言的教育意義指出：語(yǔ)言是認(rèn)識(shí)世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)才能的開展，進(jìn)步審美觀。這首詩(shī)歌含有豐富的知識(shí)性，用詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了很多美妙的情景，是幼兒認(rèn)識(shí)世界理解世界的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容感受到詩(shī)歌的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴進(jìn)展朗讀。難點(diǎn)：正確使用動(dòng)詞，根據(jù)詩(shī)歌的構(gòu)造及語(yǔ)言情緒進(jìn)展詩(shī)歌創(chuàng)編。語(yǔ)言教育能激發(fā)起幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)思維才能、口語(yǔ)表達(dá)才能。語(yǔ)言的感情色彩對(duì)幼兒有很大的感染力。作為大班幼兒有了一定的理解語(yǔ)言、表達(dá)語(yǔ)言的根底，幼兒往往不滿足于對(duì)一首詩(shī)歌的朗讀，他們有想表達(dá)自己的想法，有創(chuàng)編的渴望?？墒沁@種渴望要變成理論行動(dòng)，幼兒靠自己是難以實(shí)現(xiàn)的，必須有老師的引導(dǎo)和幫助，因此這是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)所在。二、教學(xué)方法針對(duì)教材內(nèi)容和分析^p我主要運(yùn)用了游戲法、視聽結(jié)合法和分段跟誦法三種教學(xué)方法。第一種游戲法，同中小學(xué)不同的是幼兒園的根本活動(dòng)形式就是游戲，幼兒在游戲中開展在游戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴或其別人交談、體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣?！边€提出了讓幼兒“想說、敢說”。那么游戲法恰恰能完成綱要的要求，激發(fā)幼兒想說、敢說的愿望。我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同的游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，配合游戲運(yùn)用制作了教具掛圖和小圖片。首先，在課題導(dǎo)入局部運(yùn)用了音樂小游戲“模擬動(dòng)作”。隨著音樂引導(dǎo)幼兒模擬白云飄等動(dòng)作，用動(dòng)作理解詩(shī)歌中的動(dòng)詞。在理解詩(shī)歌的內(nèi)容和它那別致的想象時(shí)，設(shè)計(jì)了游戲“送寶寶回家”。通過這個(gè)游戲讓幼兒理解詩(shī)歌中描繪的各種事物之間的聯(lián)絡(luò)。最后，在活動(dòng)完畢時(shí)運(yùn)用了音樂表演游戲“快樂寶寶”。第二種是視聽講結(jié)合法，主要根據(jù)了幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語(yǔ)言開展的特點(diǎn)而采用的。視就就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，為幼兒提供了探究性強(qiáng)的的小圖片和形象得意、顏色鮮艷的大掛圖。這些都充分的刺激了幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展細(xì)致的觀察。聽就是老師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。我在教學(xué)中主要運(yùn)用了究因性和啟發(fā)性提問，比方：“誰會(huì)是寶寶的搖籃？”“你想想還會(huì)有那些寶寶？誰又會(huì)是他們的搖籃？”。在教學(xué)中為了讓幼兒充分體驗(yàn)詩(shī)歌的美，在示范朗讀時(shí)，配上了優(yōu)美的“夢(mèng)幻曲”聲情并茂的朗讀，充分刺激了幼兒的聽覺感官。講就是指幼兒的講述。幼兒通過在游戲中自由結(jié)伴講、分組講，充分表達(dá)自己的愿望。在反復(fù)的表達(dá)講述中理解詩(shī)歌的內(nèi)容，從而能有感情的進(jìn)展朗讀。而且這樣能滿足每個(gè)幼兒的愿望，充分注重了個(gè)別差異。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。第三種方法是分段跟誦法，在幼兒自由探究獲取知識(shí)的同時(shí)利用大圖片進(jìn)展了分段跟誦的方法，因?yàn)樾蜗蟮牡膱D片很容易在幼兒的頭腦中引起對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的表象，通過直觀形象的感知獲得知識(shí)，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。由于這首詩(shī)歌描寫了4個(gè)不同的場(chǎng)景，完好教學(xué)不利于幼兒的記憶，分句又會(huì)破壞了詩(shī)歌的完好性。所以，選用分段跟誦法，每一段設(shè)計(jì)幾種不同形式的提問，使幼兒熟悉理解記憶詩(shī)歌中的語(yǔ)句。以上三種教學(xué)方法交替使用，互相補(bǔ)充，配合使用色彩鮮艷的圖片，合適幼兒操作的小圖片和優(yōu)美的音樂，充分發(fā)揮了這兩種教學(xué)方法的作用。三、學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)中我主要從兩個(gè)方面進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)，一方面就是引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語(yǔ)音、語(yǔ)匯和語(yǔ)法規(guī)那么。根據(jù)綱要中讓幼兒“想說、敢說”的要求，我就從想和敢這兩個(gè)方面進(jìn)展詳細(xì)指導(dǎo)和幫助：首先，我在示范朗讀前著意設(shè)計(jì)提問“仔細(xì)聽一聽，詩(shī)歌中說了些什么？”讓幼兒帶著問題有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽。在示范朗讀中借助于想象的圖片和優(yōu)美的音樂，進(jìn)展聲情并茂地朗讀，刺激幼兒的各種感官，為幼兒提供學(xué)習(xí)朗讀的典范，激發(fā)幼兒想說的愿望。其次，利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自由表達(dá)的時(shí)機(jī)。通過語(yǔ)言的鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒仿編詩(shī)歌的積極性，讓幼兒敢說。第二方面的學(xué)法指導(dǎo)是在啟發(fā)幼兒通過探究嘗試，進(jìn)展詩(shī)歌仿編的方法。新綱要指出：兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)。老師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體，因此，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語(yǔ)言教育環(huán)境，支持幼兒在活動(dòng)中擴(kuò)展語(yǔ)言經(jīng)歷。我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)展仿編詩(shī)歌的時(shí)，提供了各種小寶寶的圖片。由這些圖片引起幼兒的考慮，經(jīng)過老師的引導(dǎo)和幫助讓幼兒在探究中自主的學(xué)習(xí)，打破教學(xué)的難點(diǎn)?？傊?，在學(xué)法指導(dǎo)中本著“以人為本”的教育觀念，遵循了“幼兒是通過自由觀察，積極探究進(jìn)展學(xué)習(xí)的?！边@一認(rèn)知開展規(guī)律。為其今后獨(dú)立考慮、獨(dú)立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了根底。四、教學(xué)過程教學(xué)分為三局部。第一局部聽音樂“模擬動(dòng)作”導(dǎo)入課題，隨著優(yōu)美的音樂老師說：“白云飄來了。”幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來白云飄，并用語(yǔ)言說：“白云白云飄啊飄，飄到藍(lán)天上?！崩蠋熢賹自频膱D片貼到天空的背景圖上。通過動(dòng)作模擬來初步理解動(dòng)詞“飄、吹、翻”，為詩(shī)歌的學(xué)習(xí)做根底。第二局部展開分為五個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)語(yǔ)言游戲“送寶寶回家”。老師先出示小寶寶的圖片，引導(dǎo)幼兒討論：“小寶寶的家在哪里？”“小寶寶想睡覺了，誰來哄他呢？怎樣哄？”通過集體想方法，把小寶寶送到媽媽的懷抱里，讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，理解詩(shī)歌的第四段“媽媽得手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了?！奔炊鴨l(fā)幼兒想“這些寶寶的家在哪里？”“誰是它們的搖籃？誰又在哄寶寶睡覺？”給幼兒充分的游戲空間，針對(duì)老師提出的問題一一答復(fù)，邊操作邊表達(dá)。比方幼兒會(huì)說：“星寶寶的家在天上，白云是星寶寶的搖籃，月亮在哄星寶寶睡覺。”可能幼兒的想法和詩(shī)歌中的內(nèi)容不同，可是老師也要充分的肯定幼兒的想象。因?yàn)檫@個(gè)游戲的目的就是讓幼兒理解詩(shī)歌中描寫的各種事物之間的聯(lián)絡(luò)，擴(kuò)展幼兒的思維。第二環(huán)節(jié)完好欣賞，讓幼兒帶著問題去聽“這些小寶寶找到自己的家可快樂了，家可真好啊，你看他們都舒適的睡著了，仔細(xì)聽一聽詩(shī)歌里說了些什么？”〔老師進(jìn)展配樂詩(shī)朗讀〕聽完后啟發(fā)性提問：“你覺得小寶寶舒適嗎？為什么？”“誰是小寶寶的搖籃？”“誰在哄寶寶睡覺?。俊蓖ㄟ^一系列的啟發(fā)性提問讓幼兒深化理解詩(shī)歌中的白云輕輕飄等動(dòng)詞的運(yùn)用，感受詩(shī)歌中的美。第三環(huán)節(jié)分段跟誦。首先，幼兒自選圖片扮演各種寶寶學(xué)習(xí)有感情的朗讀，老師進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)起幼兒的感情共鳴，進(jìn)展有感而發(fā)的朗讀。然后老師在組織全體幼兒進(jìn)展有感情的分段跟誦。自然地過渡到第四環(huán)節(jié)完好的有感情的配樂朗讀，完成教學(xué)的重點(diǎn)。第五環(huán)節(jié)仿編詩(shī)歌。出示各種寶寶的圖片讓幼兒自選一種與同伴討論創(chuàng)編詩(shī)歌。利用這些圖片能引起幼兒的考慮，老師引導(dǎo)幼兒：“這些寶寶的搖籃是什么？”“誰會(huì)哄小寶寶睡覺？怎樣哄？”比方這只鳥寶寶，幼兒通過探究考慮有可能編出這樣的詩(shī)句“大樹是搖籃，搖著鳥寶寶，樹葉沙沙沙，鳥寶寶睡著了?！蓖ㄟ^這樣的仿編和操作活動(dòng)，讓幼兒利用剛學(xué)到的知識(shí)參與仿編，老師適時(shí)地指導(dǎo)和幫助，順利自然的完成教學(xué)的難點(diǎn)。第三局部完畢，音樂游戲“快樂寶寶”。老師進(jìn)展情感啟發(fā)：“每個(gè)寶寶都有一個(gè)家，都有疼愛自己的媽媽。媽媽愛我們，我們也愛媽媽。我們的生活多么美妙，寶寶們多么快樂??！讓我們一起快樂地跳起來吧！”在歡快的音樂中讓幼兒充分表達(dá)那種仿編詩(shī)歌后的成功的喜悅之情和對(duì)美妙生活追求、愛媽媽的情感。另外，為了進(jìn)一步穩(wěn)固幼兒獲得的各種情感體驗(yàn)、知識(shí)才能和學(xué)習(xí)方法我又設(shè)計(jì)了延伸活動(dòng)，請(qǐng)幼兒欣賞幾首搖籃曲和其他有關(guān)于搖籃的詩(shī)歌，或組織美術(shù)繪畫等延伸活動(dòng)，表達(dá)了各科教學(xué)的整合性。在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度，合理分配好時(shí)間。在提問時(shí)，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同才能和程度的幼兒答復(fù)。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反響和承受才能及時(shí)調(diào)整，這就需要老師有良好的應(yīng)變才能和靈敏的教育機(jī)制，努力表達(dá)“以幼兒開展為本”的教育理念。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析^p與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給與批評(píng)指正，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)！篇9：幼兒園美術(shù)活動(dòng)說課稿精選活動(dòng)目的1、感受印畫的特點(diǎn)，大膽嘗試用不同的方法進(jìn)展創(chuàng)作。2、在印畫“蝸牛”的活動(dòng)中，讓幼兒嘗試自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。3、鍛煉孩子們小手肌肉的靈敏性。活動(dòng)準(zhǔn)備圖片資料,顏料活動(dòng)過程[導(dǎo)入]1、通過猜謎語(yǔ)的方式向孩子們介紹蝸牛。-它是身體很小的動(dòng)物。-它總是背著自己的家。它是什么呢?[展開]1、談?wù)勱P(guān)于蝸牛你有哪些經(jīng)歷。-你見過蝸牛嗎?-你在哪兒見過的蝸牛?蝸牛長(zhǎng)什么樣子?-看過蝸牛后你有什么感想?2、談?wù)勆眢w小的動(dòng)物。①準(zhǔn)備好身體小的動(dòng)物的圖片或照片。(蝸牛,瓢蟲,蝴蝶,蜻蜓等等)②你知道哪些身體小的動(dòng)物?③討論一下身體小的動(dòng)物有哪些優(yōu)點(diǎn)。④一邊看身體小的動(dòng)物的圖片一邊討論它們的特征。3、用準(zhǔn)備的顏料裝飾出蝸牛。①用食指和中指蘸上顏料。②用手指在蝸牛的背上印上圓圓的手印，畫出蝸?；ɑňG綠的家。③給畫好的每一只蝸牛起一個(gè)好聽的名字。[結(jié)尾]1、讓孩子們把自己完成的作品介紹給朋友們2、總結(jié)活動(dòng)篇10：幼兒園大班珠心算活動(dòng)說課稿幼兒園大班珠心算活動(dòng)說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：今天，我為大家提供的是大班珠心算活動(dòng)《9以內(nèi)數(shù)的直加―1，2，3，4》，接下來，我將為大家介紹本次活動(dòng)的初步設(shè)想：珠心算作為一門新興的開發(fā)人的智慧的科學(xué)，正在全國(guó)蓬勃開展。目前，我園正在開展幼兒珠心算教學(xué)活動(dòng)，老師們通過活動(dòng)中的嘗試與體驗(yàn)，已非常清楚的認(rèn)識(shí)到：珠心算教學(xué)以算盤為媒體教學(xué)，把游戲和學(xué)習(xí)有機(jī)的聯(lián)絡(luò)起來，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中練、學(xué)中玩、玩中會(huì)，不僅幼兒感興趣，家長(zhǎng)滿意，更能啟迪幼兒智力，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的進(jìn)步，收到“一科突出，多科受益”的效果，同時(shí)，《幼兒園指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)，在教育與開展間應(yīng)堅(jiān)持：“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用”而珠心算教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)正是幼兒自我開展〔學(xué)習(xí)〕才能的培養(yǎng)。因此，我選擇了這一活動(dòng)。本次活動(dòng)的目的有三點(diǎn)：〔1〕幼兒通過玩中學(xué)、學(xué)中練，感受珠心算活動(dòng)的樂趣，體會(huì)成功的快樂〔2〕動(dòng)用多種感官，積極、主動(dòng)探究問題，培養(yǎng)幼兒舉一反三的才能，開展幼兒的形象思維及創(chuàng)造性思維?！?〕培養(yǎng)幼兒的注意力、反映力及邏輯思維才能，增強(qiáng)幼兒的時(shí)間觀念。在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，我力圖表達(dá)珠心算教學(xué)活動(dòng)的興趣性、操作性、互動(dòng)性、主體性和教學(xué)活動(dòng)化的特點(diǎn)。一、突出了活動(dòng)的興趣性《綱要》中明確提出：“幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)楦净顒?dòng)，寓教為樂，注重活動(dòng)過程”。在本次活動(dòng)中，我運(yùn)用了游戲法，以游戲的口吻引入，以生動(dòng)、