小學(xué)家長學(xué)校優(yōu)秀教案關(guān)注生活細(xì)節(jié)中的養(yǎng)成教育

小學(xué)家長學(xué)校優(yōu)秀教案關(guān)注生活細(xì)

節(jié)中的養(yǎng)成教育教學(xué)目的：讓孩子在學(xué)校和家庭的一路引導(dǎo)下學(xué)會(huì)自理自立，從而養(yǎng)成養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)教學(xué)進(jìn)程：課題背景：細(xì)節(jié)成績完美、細(xì)節(jié)決定成敗“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深?！薄安环e硅步，無以至千里，不積小流，無以成江海”。想成績一番事業(yè)，必需要從細(xì)節(jié)入手。前人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！币慌e手一投足，一顰一笑，都是其心里世界的外化，思想情感的具像。若是咱們順著某個(gè)人細(xì)碎的腳印，通過他的言談舉止，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，必然能找到他的人生結(jié)果。智者擅長以小見大，從平淡無奇的雜事中參悟深邃的哲理，名人之所以成為名人，其實(shí)沒有什么特殊的原因，僅僅是比普通人多注重一些細(xì)節(jié)算了。細(xì)節(jié)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。文明的行為不是在他人的注視下刻意地表現(xiàn)自己，而是從一個(gè)良好的行為習(xí)慣是逐漸養(yǎng)成，并非一朝一夕就可成績的事，身旁的每一個(gè)細(xì)節(jié)都應(yīng)該是孩子們的課堂。要做到正確理解和熟悉細(xì)節(jié)，并能按要求去做，是一件很不容易的事。它是通過盡力提高自身素質(zhì)，自覺養(yǎng)成良好習(xí)慣的結(jié)果。只有在日常生活中注重訓(xùn)練和提高自我的洞察力，認(rèn)真做好、做細(xì)生活中的每一件事，通過一點(diǎn)一滴的積累，最后才能使量致使到質(zhì)的飛躍。能做到這一點(diǎn)的人是智者，成功的命運(yùn)之神必然會(huì)垂青與他。注重每一個(gè)細(xì)節(jié)，養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，為未來打下一份堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)我的事情我做主（一）以學(xué)生在校的具體案例，引導(dǎo)家長進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。住宿生生活在學(xué)校里，宿舍成了暫時(shí)的“家”。平時(shí)里的學(xué)習(xí)、生活及其他生活也都是在這個(gè)集體“大家庭”里展開的。早上起床后，自己的床鋪要整理干凈，被褥床單要疊放整齊，拖鞋要擺成一條線。值日生各負(fù)其責(zé)，把宿舍整理的井然有序。晚上睡覺以前，照顧比如自己小的學(xué)生，做完值日，洗漱完要把物品歸放到原處，睡前注意關(guān)好門窗和燈。這些瑣碎的小事在家往往被家長忽略，或被家長代替，但這些瑣碎的小事在學(xué)校，是學(xué)生生活的重要組成部份。在班級(jí)里我常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：有的孩子衣服的扣子沒有扣好，有的孩子鞋帶沒有系好，乃至還有的孩子把衣服穿翻了。像這樣的現(xiàn)象會(huì)常常的發(fā)生。所以讓孩子學(xué)會(huì)自理、自立為孩子健康的成長提供了有利的保障。所以我號(hào)召咱們班的學(xué)生：“我的事情我做主！”我希望取得列位家長的踴躍配合。一路探討解決如何培育孩子的自理、自立能力，在孩子做好自立自理這些細(xì)小的事件中培育學(xué)生細(xì)化生活的態(tài)度和習(xí)慣。（二）分析問題首先，請(qǐng)幾位家長朋友談孩子自己在家都能做哪些事情，然后請(qǐng)其他家長針對(duì)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和在家中的做法展開討論，提出關(guān)于提高孩子自理能力的一些觀點(diǎn)。最后，教師總結(jié)家長們一路的困惑，一同走進(jìn)專家課堂。聽取專家提供理論性的指導(dǎo)。（三）解決問題（專家直通車）著名教育家朱永新主張,沒有教師的發(fā)展，就沒有學(xué)生的發(fā)展；沒有學(xué)生父母的發(fā)展，也沒有學(xué)生的發(fā)展.父母的教育觀念與教育方式直接影響著子女成長。一、不要過份溺愛，過度嬌慣只會(huì)讓孩子愈來愈嬌氣，使孩子產(chǎn)生依賴心理。二、讓孩子樹立自我服務(wù)的意識(shí)。3、提供機(jī)緣，讓孩子盡情體驗(yàn)，要求聚沙成塔，讓孩子慢慢獨(dú)立。4、培育孩子的自理能力要從小事做起，從小培育孩子良好的行為習(xí)慣。五、好習(xí)慣培育需要28天，給孩子一份信心，學(xué)會(huì)耐心等待，鍥而不舍，堅(jiān)持不懈。六、要相信孩子，交給他的事情盡可能不去干與或禁止，讓孩子自己獨(dú)立完成，家長可以做一些適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。（四）按照專家的講解，家長結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)，制定培育計(jì)劃。幫孩子制定"一日工作"計(jì)劃表（五）作業(yè)：和孩子共讀汪中求的《細(xì)節(jié)決定成敗》這本書，并和孩子一路談感想和收獲。理想逆風(fēng)的船，習(xí)慣是迎風(fēng)的帆（一）反面案例，激起共鳴（影像資料逆子）通過觀看以上的影像資料，咱們發(fā)現(xiàn)了致使這場悲劇的本源是家庭教育出現(xiàn)了問題。咱們?cè)趷酆⒆拥臅r(shí)候，只是關(guān)注了孩子的試卷和分?jǐn)?shù)，而忽略了孩子的生活細(xì)節(jié)。從小的行為習(xí)慣、文明禮儀方面不去教育，就會(huì)養(yǎng)成他的一些毛病，他想干什么就干什么，做什么不像什么，沒有是非觀念，養(yǎng)成他任性的性格；當(dāng)他成人以后碰到不順時(shí)，就有可能出現(xiàn)咱們影像資料出現(xiàn)的悲劇。所以，咱們?cè)趷酆⒆拥耐瑫r(shí)要讓孩子學(xué)會(huì)忍耐、吃苦讓孩子做些力所能及的家務(wù)活，注重細(xì)節(jié)。。（二）互動(dòng)交流（主要讓家長傾訴當(dāng)前教育孩子的困惑）（三）教師大屏幕出示專家的理論支持要點(diǎn)。第一點(diǎn)，要有目標(biāo)，人活著總得有個(gè)方向。第二點(diǎn)，要從小事做起，注意細(xì)節(jié)，一個(gè)人的習(xí)慣好不好，素質(zhì)高不高，往往反映在小事上。第三點(diǎn)，要開好頭不要開壞頭，習(xí)慣是通過進(jìn)程養(yǎng)成的，只要想好了準(zhǔn)備做的事，就要果斷地開頭，不要拖，不要等。第四點(diǎn)就是咬牙堅(jiān)持，開了好頭，就要鍥而不舍，萬萬不能松懈。第五點(diǎn)是創(chuàng)造好環(huán)境。第六點(diǎn)就是不找借口，美國的西點(diǎn)軍校的校訓(xùn)就是，不準(zhǔn)找借口。教師逐條為家長舉例并講解。（四）互動(dòng)：家長交流學(xué)習(xí)收獲。教師總結(jié)小學(xué)教育的大體著眼于習(xí)慣養(yǎng)成,潛能發(fā)掘,人格塑造。每一個(gè)人來到世上，首先要學(xué)做人，而學(xué)做人首先要從細(xì)小行為習(xí)慣開始。咱們每一個(gè)家長都希望咱們自己的孩子未來成為社會(huì)上有效的人材，可是好的行為習(xí)慣，人格品質(zhì)的養(yǎng)成靠學(xué)校教育很難達(dá)到目的，也要咱們家長朋友即言傳也身教，即明大道理也要關(guān)注末節(jié)，立身處世有好品質(zhì)并要鍥而不舍。作為寄宿制小學(xué)學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)時(shí)間緊，學(xué)業(yè)壓力重，生活節(jié)拍快，學(xué)校教育管理過度，重學(xué)習(xí)成績輕整體表現(xiàn)也是不爭的事實(shí)，因此，在人格塑造習(xí)慣養(yǎng)成方面需要家庭教育負(fù)起更多責(zé)任。在情感上，需要家長對(duì)孩子多一份呵護(hù)，多一點(diǎn)關(guān)愛，多一些理解。在關(guān)系上，需要家長放下身段與孩子平等交流，換位思考與孩子真誠溝通，形成彼此理解尊重，一路窗習(xí)進(jìn)步的良性互動(dòng)，營造即師即父即友的親子關(guān)系。例如有的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了不良習(xí)慣，想不隨地吐痰，但有痰仍是禁不住隨地吐。想要不說臟話，但有時(shí)仍是禁不住脫口而出，這樣的現(xiàn)象有很多，要改變這種狀況，需要咱們列位家長在采用愛的教育的同時(shí)，必然要注重培育和訓(xùn)練孩子的行為習(xí)慣，在教育孩子的同時(shí)也要自我檢討，以身作則，“在孩子眼前不弄特殊化”。讓孩子們從小學(xué)會(huì)是非分明，學(xué)會(huì)忍耐，能吃苦，知感恩。讓咱們一路為孩子們的健康成長撐起一片愛的藍(lán)天。（五）作業(yè)：請(qǐng)孩子發(fā)現(xiàn)并指出自己在生活末節(jié)上的壞習(xí)慣，傾聽孩子合理建議，自覺更正。教學(xué)目的：讓孩子在學(xué)校和家庭的一路引導(dǎo)下學(xué)會(huì)自理自立，從而養(yǎng)成養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)教學(xué)進(jìn)程：課題背景：細(xì)節(jié)成績完美、細(xì)節(jié)決定成敗“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深?！薄安环e硅步，無以至千里，不積小流，無以成江?！?。想成績一番事業(yè)，必需要從細(xì)節(jié)入手。前人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”一舉手一投足，一顰一笑，都是其心里世界的外化，思想情感的具像。若是咱們順著某個(gè)人細(xì)碎的腳印，通過他的言談舉止，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，必然能找到他的人生結(jié)果。智者擅長以小見大，從平淡無奇的雜事中參悟深邃的哲理，名人之所以成為名人，其實(shí)沒有什么特殊的原因，僅僅是比普通人多注重一些細(xì)節(jié)算了。細(xì)節(jié)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。文明的行為不是在他人的注視下刻意地表現(xiàn)自己，而是從一個(gè)良好的行為習(xí)慣是逐漸養(yǎng)成，并非一朝一夕就可成績的事，身旁的每一個(gè)細(xì)節(jié)都應(yīng)該是孩子們的課堂。要做到正確理解和熟悉細(xì)節(jié)，并能按要求去做，是一件很不容易的事。它是通過盡力提高自身素質(zhì)，自覺養(yǎng)成良好習(xí)慣的結(jié)果。只有在日常生活中注重訓(xùn)練和提高自我的洞察力，認(rèn)真做好、做細(xì)生活中的每一件事，通過一點(diǎn)一滴的積累，最后才能使量致使到質(zhì)的飛躍。能做到這一點(diǎn)的人是智者，成功的命運(yùn)之神必然會(huì)垂青與他。注重每一個(gè)細(xì)節(jié)，養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，為未來打下一份堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)我的事情我做主（一）以學(xué)生在校的具體案例，引導(dǎo)家長進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。住宿生生活在學(xué)校里，宿舍成了暫時(shí)的“家”。平時(shí)里的學(xué)習(xí)、生活及其他生活也都是在這個(gè)集體“大家庭”里展開的。早上起床后，自己的床鋪要整理干凈，被褥床單要疊放整齊，拖鞋要擺成一條線。值日生各負(fù)其責(zé)，把宿舍整理的井然有序。晚上睡覺以前，照顧比如自己小的學(xué)生，做完值日，洗漱完要把物品歸放到原處，睡前注意關(guān)好門窗和燈。這些瑣碎的小事在家往往被家長忽略，或被家長代替，但這些瑣碎的小事在學(xué)校，是學(xué)生生活的重要組成部份。在班級(jí)里我常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：有的孩子衣服的扣子沒有扣好，有的孩子鞋帶沒有系好，乃至還有的孩子把衣服穿翻了。像這樣的現(xiàn)象會(huì)常常的發(fā)生。所以讓孩子學(xué)會(huì)自理、自立為孩子健康的成長提供了有利的保障。所以我號(hào)召咱們班的學(xué)生：“我的事情我做主！”我希望取得列位家長的踴躍配合。一路探討解決如何培育孩子的自理、自立能力，在孩子做好自立自理這些細(xì)小的事件中培育學(xué)生細(xì)化生活的態(tài)度和習(xí)慣。（二）分析問題首先，請(qǐng)幾位家長朋友談孩子自己在家都能做哪些事情，然后請(qǐng)其他家長針對(duì)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和在家中的做法展開討論，提出關(guān)于提高孩子自理能力的一些觀點(diǎn)。最后，教師總結(jié)家長們一路的困惑，一同走進(jìn)專家課堂。聽取專家提供理論性的指導(dǎo)。（三）解決問題（專家直通車）著名教育家朱永新主張,沒有教師的發(fā)展，就沒有學(xué)生的發(fā)展；沒有學(xué)生父母的發(fā)展，也沒有學(xué)生的發(fā)展.父母的教育觀念與教育方式直接影響著子女成長。一、不要過份溺愛，過度嬌慣只會(huì)讓孩子愈來愈嬌氣，使孩子產(chǎn)生依賴心理。二、讓孩子樹立自我服務(wù)的意識(shí)。3、提供機(jī)緣，讓孩子盡情體驗(yàn)，要求聚沙成塔，讓孩子慢慢獨(dú)立。4、培育孩子的自理能力要從小事做起，從小培育孩子良好的行為習(xí)慣。五、好習(xí)慣培育需要28天，給孩子一份信心，學(xué)會(huì)耐心等待，鍥而不舍，堅(jiān)持不懈。六、要相信孩子，交給他的事情盡可能不去干與或禁止，讓孩子自己獨(dú)立完成，家長可以做一些適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。（四）按照專家的講解，家長結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)，制定培育計(jì)劃。幫孩子制定"一日工作"計(jì)劃表（五）作業(yè)：和孩子共讀汪中求的《細(xì)節(jié)決定成敗》這本書，并和孩子一路談感想和收獲。理想逆風(fēng)的船，習(xí)慣是迎風(fēng)的帆（一）反面案例，激起共鳴（影像資料逆子）通過觀看以上的影像資料，咱們發(fā)現(xiàn)了致使這場悲劇的本源是家庭教育出現(xiàn)了問題。咱們?cè)趷酆⒆拥臅r(shí)候，只是關(guān)注了孩子的試卷和分?jǐn)?shù)，而忽略了孩子的生活細(xì)節(jié)。從小的行為習(xí)慣、文明禮儀方面不去教育，就會(huì)養(yǎng)成他的一些毛病，他想干什么就干什么，做什么不像什么，沒有是非觀念，養(yǎng)成他任性的性格；當(dāng)他成人以后碰到不順時(shí)，就有可能出現(xiàn)咱們影像資料出現(xiàn)的悲劇。所以，咱們?cè)趷酆⒆拥耐瑫r(shí)要讓孩子學(xué)會(huì)忍耐、吃苦讓孩子做些力所能及的家務(wù)活，注重細(xì)節(jié)。。（二）互動(dòng)交流（主要讓家長傾訴當(dāng)前教育孩子的困惑）（三）教師大屏幕出示專家的理論支持要點(diǎn)。第一點(diǎn)，要有目標(biāo)，人活著總得有個(gè)方向。第二點(diǎn)，要從小事做起，注意細(xì)節(jié)，一個(gè)人的習(xí)慣好不好，素質(zhì)高不高，往往反映在小事上。第三點(diǎn)，要開好頭不要開壞頭，習(xí)慣是通過進(jìn)程養(yǎng)成的，只要想好了準(zhǔn)備做的事，就要果斷地開頭，不要拖，不要等。第四點(diǎn)就是咬牙堅(jiān)持，開了好頭，就要鍥而不舍，萬萬不能松懈。第五點(diǎn)是創(chuàng)造好環(huán)境。第六點(diǎn)就是不找借口，美國的西點(diǎn)軍校的校訓(xùn)就是，不準(zhǔn)找借口。教師逐條為家長舉例并講解。（四）互動(dòng)：家長交流學(xué)習(xí)收獲。教師總結(jié)小學(xué)教育的大體著眼于習(xí)慣養(yǎng)成,潛能發(fā)掘,人格塑造。每一個(gè)人來到世上，首先要學(xué)做人，而學(xué)做人首先要從細(xì)小行為習(xí)慣開始。咱們每一個(gè)家長都希望咱們自己的孩子未來成為社會(huì)上有效的人材，可是好的行為習(xí)慣，人格品質(zhì)的養(yǎng)成靠學(xué)校教育很難達(dá)到目的，也要咱們家長朋友即言傳也身教，即明大道理也要關(guān)注末節(jié)，立身處世有好品質(zhì)并要鍥而不舍。作為寄宿制小學(xué)學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)時(shí)間緊，學(xué)業(yè)壓力重，生活節(jié)拍快，學(xué)校教育管理過度，重學(xué)習(xí)成績輕整體表現(xiàn)也是不爭的事實(shí)，因此，在人格塑造習(xí)慣養(yǎng)成方面需要家庭教育負(fù)起更多責(zé)任。在情感上，需要家長對(duì)孩子多一份呵護(hù)，多一點(diǎn)關(guān)愛，多一些理解。在關(guān)系上，需要家長放下身段與孩子平等交流，換位思考與孩子真誠溝通，形成彼此理解尊重，一路窗習(xí)進(jìn)步的良性互動(dòng)，營造即師即父即友的親子關(guān)系。例如有的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了不良習(xí)慣，想不隨地吐痰，但有痰仍是禁不住隨地吐。想要不說臟話，但有時(shí)仍是禁不住脫口而出，這樣的現(xiàn)象有很多，要改變這種狀況，需要咱們列位家長在采用愛的教育的同時(shí)，必然要注重培育和訓(xùn)練孩子的行為習(xí)慣，在教育孩子的同時(shí)也要自我檢討，以身作則，“在孩子眼前不弄特殊化”。讓孩子們從小學(xué)會(huì)是非分明，學(xué)會(huì)忍耐，能吃苦，知感恩。讓咱們一路為孩子們的健康成長撐起一片愛的藍(lán)天。（五）作業(yè)：請(qǐng)孩子發(fā)現(xiàn)并指出自己在生活末節(jié)上的壞習(xí)慣，傾聽孩子合理建議，自覺更正。教學(xué)目的：讓孩子在學(xué)校和家庭的一路引導(dǎo)下學(xué)會(huì)自理自立，從而養(yǎng)成養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)教學(xué)進(jìn)程：課題背景：細(xì)節(jié)成績完美、細(xì)節(jié)決定成敗“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深?！薄安环e硅步，無以至千里，不積小流，無以成江?！?。想成績一番事業(yè)，必需要從細(xì)節(jié)入手。前人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！币慌e手一投足，一顰一笑，都是其心里世界的外化，思想情感的具像。若是咱們順著某個(gè)人細(xì)碎的腳印，通過他的言談舉止，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，必然能找到他的人生結(jié)果。智者擅長以小見大，從平淡無奇的雜事中參悟深邃的哲理，名人之所以成為名人，其實(shí)沒有什么特殊的原因，僅僅是比普通人多注重一些細(xì)節(jié)算了。細(xì)節(jié)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。文明的行為不是在他人的注視下刻意地表現(xiàn)自己，而是從一個(gè)良好的行為習(xí)慣是逐漸養(yǎng)成，并非一朝一夕就可成績的事，身旁的每一個(gè)細(xì)節(jié)都應(yīng)該是孩子們的課堂。要做到正確理解和熟悉細(xì)節(jié)，并能按要求去做，是一件很不容易的事。它是通過盡力提高自身素質(zhì)，自覺養(yǎng)成良好習(xí)慣的結(jié)果。只有在日常生活中注重訓(xùn)練和提高自我的洞察力，認(rèn)真做好、做細(xì)生活中的每一件事，通過一點(diǎn)一滴的積累，最后才能使量致使到質(zhì)的飛躍。能做到這一點(diǎn)的人是智者，成功的命運(yùn)之神必然會(huì)垂青與他。注重每一個(gè)細(xì)節(jié)，養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，為未來打下一份堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)我的事情我做主（一）以學(xué)生在校的具體案例，引導(dǎo)家長進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。住宿生生活在學(xué)校里，宿舍成了暫時(shí)的“家”。平時(shí)里的學(xué)習(xí)、生活及其他生活也都是在這個(gè)集體“大家庭”里展開的。早上起床后，自己的床鋪要整理干凈，被褥床單要疊放整齊，拖鞋要擺成一條線。值日生各負(fù)其責(zé)，把宿舍整理的井然有序。晚上睡覺以前，照顧比如自己小的學(xué)生，做完值日，洗漱完要把物品歸放到原處，睡前注意關(guān)好門窗和燈。這些瑣碎的小事在家往往被家長忽略，或被家長代替，但這些瑣碎的小事在學(xué)校，是學(xué)生生活的重要組成部份。在班級(jí)里我常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：有的孩子衣服的扣子沒有扣好，有的孩子鞋帶沒有系好，乃至還有的孩子把衣服穿翻了。像這樣的現(xiàn)象會(huì)常常的發(fā)生。所以讓孩子學(xué)會(huì)自理、自立為孩子健康的成長提供了有利的保障。所以我號(hào)召咱們班的學(xué)生：“我的事情我做主！”我希望取得列位家長的踴躍配合。一路探討解決如何培育孩子的自理、自立能力，在孩子做好自立自理這些細(xì)小的事件中培育學(xué)生細(xì)化生活的態(tài)度和習(xí)慣。（二）分析問題首先，請(qǐng)幾位家長朋友談孩子自己在家都能做哪些事情，然后請(qǐng)其他家長針對(duì)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和在家中的做法展開討論，提出關(guān)于提高孩子自理能力的一些觀點(diǎn)。最后，教師總結(jié)家長們一路的困惑，一同走進(jìn)專家課堂。聽取專家提供理論性的指導(dǎo)。（三）解決問題（專家直通車）著名教育家朱永新主張,沒有教師的發(fā)展，就沒有學(xué)生的發(fā)展；沒有學(xué)生父母的發(fā)展，也沒有學(xué)生的發(fā)展.父母的教育觀念與教育方式直接影響著子女成長。一、不要過份溺愛，過度嬌慣只會(huì)讓孩子愈來愈嬌氣，使孩子產(chǎn)生依賴心理。二、讓孩子樹立自我服務(wù)的意識(shí)。3、提供機(jī)緣，讓孩子盡情體驗(yàn)，要求聚沙成塔，讓孩子慢慢獨(dú)立。4、培育孩子的自理能力要從小事做起，從小培育孩子良好的行為習(xí)慣。五、好習(xí)慣培育需要28天，給孩子一份信心，學(xué)會(huì)耐心等待，鍥而不舍，堅(jiān)持不懈。六、要相信孩子，交給他的事情盡可能不去干與或禁止，讓孩子自己獨(dú)立完成，家長可以做一些適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。（四）按照專家的講解，家長結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)，制定培育計(jì)劃。幫孩子制定"一日工作"計(jì)劃表（五）作業(yè)：和孩子共讀汪中求的《細(xì)節(jié)決定成敗》這本書，并和孩子一路談感想和收獲。理想逆風(fēng)的船，習(xí)慣是迎風(fēng)的帆（一）反面案例，激起共鳴（影像資料逆子）通過觀看以上的影像資料，咱們發(fā)現(xiàn)了致使這場悲劇的本源是家庭教育出現(xiàn)了問題。咱們?cè)趷酆⒆拥臅r(shí)候，只是關(guān)注了孩子的試卷和分?jǐn)?shù)，而忽略了孩子的生活細(xì)節(jié)。從小的行為習(xí)慣、文明禮儀方面不去教育，就會(huì)養(yǎng)成他的一些毛病，他想干什么就干什么，做什么不像什么，沒有是非觀念，養(yǎng)成他任性的性格；當(dāng)他成人以后碰到不順時(shí)，就有可能出現(xiàn)咱們影像資料出現(xiàn)的悲劇。所以，咱們?cè)趷酆⒆拥耐瑫r(shí)要讓孩子學(xué)會(huì)忍耐、吃苦讓孩子做些力所能及的家務(wù)活，注重細(xì)節(jié)。。（二）互動(dòng)交流（主要讓家長傾訴當(dāng)前教育孩子的困惑）（三）教師大屏幕出示專家的理論支持要點(diǎn)。第一點(diǎn)，要有目標(biāo)，人活著總得有個(gè)方向。第二點(diǎn)，要從小事做