小學語文六年級上冊部編版精品課件草原 第1課時

小學語文六年級上冊（人教部編版）語文要素閱讀時能從所讀的內(nèi)容想開去。單元主題背起行裝出發(fā)吧，去觸摸山川湖海的心跳。習作要求習作時發(fā)揮想象，把重點部分寫得詳細一些?！蚓x課文◎略讀課文◎習作環(huán)環(huán)相扣關(guān)系緊密學習方法習作實踐遷移運用方法◎語文園地歸納方法第1課時1

草原統(tǒng)編版語文六年級上冊

你知道這是什么地方嗎？

你喜歡這個地方嗎？

草原給大家留下了什么印象？作家老舍描繪的大草原又是怎樣的呢？今天我們一起走進老舍筆下的美麗遼闊的草原。主要作品：長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》,劇本《茶館》《龍須溝》等。老舍（1899－1966）生平介紹：原名舒慶春，字舍予，小說家、戲劇家。他是中華人民共和國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。散文

散文是文學的一種樣式?！靶紊⑸癫簧ⅰ笔巧⑽牡闹饕攸c。按照表達方式，散文可分為記敘性散文、抒情性散文、議論性散文等?！恫菰肥且黄獌?yōu)美的抒情性散文。我會寫毯陳裳虹蹄腐稍微（毛毯）（陳舊）（彩虹）（馬蹄）（微笑）（豆腐）（稍微）（衣裳）毯加一加：毛+炎=毯腐巧記：府內(nèi)人識字方法像一條彩虹，因為古人認為“虹”是龍蛇類的活物，所以在兩端各加了一個蛇頭。趣識字——虹甲骨文篆書虹楷書簡化左邊蟲毯腐稍微虹陳裳蹄tǎnchéntífǔhóngshangwēishāo走馬觀花tǎn

綠毯地毯毛毯草原像一張綠色的地毯。T組詞：造句：音序：部首：半包圍結(jié)構(gòu)：筆畫：12毛厚實有毛絨的織品。書寫指導：“毛”豎彎鉤充分向右伸展。字義：重點字講解腐爛豆腐腐敗埋在地下的木樁腐朽了。F組詞：造句：音序：部首：半包圍結(jié)構(gòu)：筆畫：14廣用豆子制成的一種食品。字義：重點字講解fǔ

書寫指導：“廣”撇舒展，包住內(nèi)。陳蹄稍微注意紅圈部分，不要寫錯哦不忘橫點提點撇對稱（shang）衣裳（cháng）霓裳

裳辨析在“衣裳”中讀shang；指古人下身穿的衣服（類似現(xiàn)代的裙子），讀cháng。例句我穿新衣裳（shang）去欣賞舞蹈《霓裳（cháng）羽衣舞》。多音字（shāo）稍微（shào）稍息稍辨析只有在“稍息”一詞中讀四聲，其他情況一般讀一聲。例句老師發(fā)出“稍（shào）息”的指令后，同學們可以稍（shāo）微休息一會兒。多音字②回旋；環(huán)繞。

（）①一眼望去全部都是綠色。

（）③過分約束自己，顯得不自然。（）④難為情，態(tài)度不自然。（）一碧千里迂回拘束羞澀解詞義要求：初讀課文，給課文劃分段落，總結(jié)段意。邊讀邊想，課文圍繞草原描寫了哪些畫面？（用小標題概括）1第一部分（1）：描繪一碧千里的草原風光。3第二部分（2-3）：描寫草原人民歡迎遠客到來的情景。245第三部分（4-5）：描寫客人到達目的地后，主人熱情招待、主客聯(lián)歡和話別的情形。說說課文寫了哪幾幅畫面？草原風光圖喜迎遠客圖主客聯(lián)歡圖默讀第1自然段，思考：作者描繪了哪些草原美景？是按照怎樣的觀察順序來寫的？1草原美景地面清鮮的空氣

明朗的天空小丘羊群

翠色欲流

駿馬和大牛天空觀察順序：從上到下，先寫天空，再寫地面。讀第1自然段，邊讀邊想象畫面，畫出能感受到草原之美的句子。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。草原真綠?。∷敲催|闊！由“一碧千里”想開去，你想到了什么？

羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。這個比喻句，把羊群比作白色的大花，把草原比作綠毯，生動形象地描繪草原的美景。在這無邊的草原之上，有哪些顏色跳入了你的眼睛？你還能從第1段中找出其他比喻句嗎？那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。渲染勾勒我的收獲：閱讀時從所讀內(nèi)容想開去。剛剛在讀到描寫草原景色的文字時，從所讀內(nèi)容想開去，還原了畫面。在朗讀中，我們仿佛置身于美麗的大草原。

那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。他會唱些什么呢？請你根據(jù)生活經(jīng)驗寫幾句歌詞。

這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。

如果是我置身于草原，會低吟“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”這首小詩。我的收獲：閱讀時我們要從所讀內(nèi)容想開去，剛剛我們由所讀的內(nèi)容聯(lián)想到自己的生活經(jīng)驗，讓我們與作者感同身受，產(chǎn)生共鳴。

tǎn

chénshang綠()

()列衣()

shāowēití

fu()

馬()奶豆()毯陳裳稍微蹄腐一、讀拼音，寫漢字。二、詞語手拉手。無邊的小詩白色的帶子奇麗的大花迂回的地毯會心的天空清鮮的衣裳明朗的微笑各色的空氣

這種（），（）使人驚嘆，（）叫人舒服，（）愿久立四望，（）想坐下（）一首（）的小詩。三、填空，并用“既……又……”仿寫一句話。境界既又既又低吟奇麗仿寫：這個物品既美觀，又實用，既省錢，又環(huán)保，真是一個不錯的發(fā)明。四、讀第1段，你仿佛看到了怎樣的畫面？請用幾句話描述一下。

我仿佛看到高不可及的藍天上飄浮著一朵朵純潔無瑕的白云，那連綿起伏的小丘上，有移動的羊群和靜立的駿馬、大牛。環(huán)視四周，綠草一塵不染。啊，這景色真美！這千里之碧的草原既廣闊無垠，又處處充滿生機。朗讀課文，想象草原迷人的景色，讀出自己的感受。背誦第1自然段。

第1段按從上到下（先寫天空，再寫地面）的順序描寫草原風光。在梳理文段，明確課文寫作順序的基礎上熟讀成誦。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。景色感受哪句話是直接寫草原景色的？哪句寫了作者的感受？

情景交融的寫法使情和景高度融合，一方面把景物寫得生動形象，富有感情；另一方面利于作者抒發(fā)感情。在