第2課祖父的園子優(yōu)秀教學(xué)課件

狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路第2課祖父的園子優(yōu)秀教學(xué)課件2

祖父的園子2祖父的園子

蕭紅（1911—1942），原名張迺瑩，黑龍江省呼蘭人，30年代中國(guó)文壇知名的女作家，其作品文筆細(xì)膩，抒情色彩濃厚，頗具散文化傾向。作者簡(jiǎn)介

主要作品：《生死場(chǎng)》《呼蘭河傳》《馬伯樂》等。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路蕭紅（1911—1942），原名張迺瑩，黑龍江省呼蘭蕭紅故居蕭紅故居用自己喜歡的方式讀課文，疏通生字詞。思考問(wèn)題：你覺得祖父的園子是一個(gè)怎樣的園子？試著用一個(gè)詞語(yǔ)概括。

___________的園子。初讀課文用自己喜歡的方式讀課文，疏通生字詞。思考問(wèn)題：你覺得蝴蝶螞蚱明晃晃啃書本櫻桃蚌殼拔草瞎鬧鏟地割掉毛嘟嘟承認(rèn)倭瓜拴著水瓢下雨啰逛街字詞學(xué)習(xí)蝴蝶螞蚱明晃晃啃書本櫻桃蚌殼拔草瞎鬧鏟地割掉毛嘟嘟承認(rèn)倭瓜拴著水瓢下雨啰

逛街zhàhuǎnɡkěnyīnɡbànɡɡēdūwōluoɡuànɡ蝴蝶螞蚱明晃晃啃書本字詞學(xué)習(xí)蝴蝶螞蚱明晃搶收蔬菜蚱晃啃櫻

蚌嘟倭啰割逛搶收蔬菜蚱晃啃花園里邊明晃（huǎnɡ）晃的，紅的花、綠的草在風(fēng)中搖晃（huànɡ）著。多音字晃huǎnɡ（）huànɡ（）明晃晃搖晃運(yùn)用：狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路花園里邊明晃（huǎnɡ）晃的，紅的花、綠的草在風(fēng)中搖晃（h我會(huì)寫將上面的生字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類。蝴螞蚱櫻拔瞎鏟割承拴瓢逛嗡鋤我會(huì)寫將上面的生字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類。蝴螞蚱櫻拔瞎鏟割承拴瓢逛嗡左右結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字：半包圍結(jié)構(gòu)：蝴螞蚱嗡櫻拔瞎鋤鏟割拴瓢承逛左右結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字：半包圍結(jié)構(gòu)：蝴螞蚱嗡櫻結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左窄右寬?！稗小闭L(zhǎng)；“全”撇捺舒展，末橫略長(zhǎng)。shuān拴重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)左右扌結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左窄右寬?！稗小闭L(zhǎng)；“全”撇捺舒展，結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左窄右寬。“扌”豎鉤宜直，右部撇稍彎。bá拔左右扌結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左窄右寬。“扌”豎鉤宜直，右部撇稍彎。胖乎乎圓滾滾明晃晃毛嘟嘟藍(lán)悠悠找規(guī)律，說(shuō)詞語(yǔ)：我會(huì)填天空是（）的窗戶是（）的草地是（）的稻田是（）的灰蒙蒙明晃晃綠油油金燦燦胖乎乎圓滾滾明晃晃毛嘟嘟藍(lán)悠悠找規(guī)課文解讀祖父的園子是一個(gè)怎樣的園子？課文是怎樣描述的？找出相關(guān)句子，讀一讀，感受一下。課文解讀祖父的園子是一個(gè)怎樣的園子？課文是怎樣描述的

花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。色彩斑斕明晃晃這是園子留在“我”記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。喜愛花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。色彩斑斕

這榆樹在園子的西北角上，來(lái)了風(fēng)，榆樹先呼叫，來(lái)了雨，榆樹先冒煙。太陽(yáng)一出來(lái)，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。夢(mèng)幻寫出老榆樹的高大和不容忽視。充滿活力這榆樹在園子的西北角上，來(lái)了風(fēng)，榆樹先呼叫，來(lái)了雨，花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說(shuō)話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。自由快樂，無(wú)拘無(wú)束富有靈性花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲這是一個(gè)_________的園子。我會(huì)說(shuō)：生機(jī)勃勃色彩絢麗多姿多彩美麗迷人……這是一個(gè)_________的園子。我會(huì)說(shuō)：生機(jī)勃勃色彩絢麗多合作討論劃分課文層次，概括各部分大意?！拔摇痹趫@子里做了哪些事？哪些地方可以感受到“我”的自由？為何在園子中“我”會(huì)那么自由？作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣呢？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路合作討論劃分課文層次，概括各部分大意。狀元成才路狀元成1.劃分課文層次，概括各部分大意。一（1—3）寫園子里的昆蟲和樹。二（4—15）三（16、17）四（18—20）寫“我”在祖父的園子里自由快樂地嬉戲。寫園中的一切都是活的，都是自由的。寫“我”在園子里游戲累了，可以快樂地入夢(mèng)。1.劃分課文層次，概括各部分大意。一（1—3）寫園子里的昆蟲2.“我”在園子里做了哪些事？祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。

祖父種小白菜的時(shí)候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平。其實(shí)，不過(guò)是東一腳西一腳地瞎鬧。

祖父鏟地，我也鏟地。

祖父澆菜，我也過(guò)來(lái)澆。2.“我”在園子里做了哪些事？祖父戴一頂大草帽，我戴3.哪些地方感受到了“我”的自由？有時(shí)不但沒有蓋上菜種，反而把它踢飛了。其實(shí)哪里是鏟，不過(guò)是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草，往往把谷穗當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。3.哪些地方感受到了“我”的自由？有時(shí)不但沒有蓋上菜一抬頭，看見一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，我跑過(guò)去摘下來(lái)，吃黃瓜去了。黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過(guò)，于是丟下黃瓜追蜻蜓了。蜻蜓飛得那么快，哪里會(huì)追得上？好在也沒有存心一定要追上，跟著蜻蜓跑幾步就又去做別的了。一抬頭，看見一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，我跑過(guò)去摘下來(lái)，吃黃瓜去吃黃瓜追蜻蜓采倭瓜花捉螞蚱采一朵倭瓜花，捉一個(gè)綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會(huì)兒，線頭上只拴著一條腿，螞蚱不見了。吃黃瓜追蜻蜓采倭瓜花捉螞蚱采一朵倭瓜花，捉一個(gè)綠螞蚱，把螞蚱祖父澆菜，我也過(guò)來(lái)澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著：

“下雨啰！下雨啰！”狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路祖父澆菜，我也過(guò)來(lái)澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，4.為何在園子中“我”會(huì)那么自由？因?yàn)樽娓冈试S“我”隨便胡鬧，他的寬容和疼愛放飛了“我”的天性。4.為何在園子中“我”會(huì)那么自由？因?yàn)樽娓冈试S“我”作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣呢？作者留心觀察生活，用心感受生活，并真實(shí)地表達(dá)自己的感受。因此，我們也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣呢？作者留心觀說(shuō)一說(shuō)：

在你的童年中出現(xiàn)過(guò)哪些有趣的人和物？用心感受，然后寫一段話簡(jiǎn)述一下。

__________________________________________________________________說(shuō)一說(shuō)：園子里的昆蟲和樹祖父的園子快樂童年放飛天性充滿活力“我”在園子里隨意玩鬧快樂園子里的一切自由自在“我”快樂地睡了板書設(shè)計(jì)園子里的昆蟲和樹祖父的園子快樂童年充滿活力“我”在園子里隨意本文通過(guò)描述祖父園子里的景物以及“我”跟隨祖父在園子里自由自在地玩耍的美好感受，展現(xiàn)了“我”快樂、自由、幸福的童年生活，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的留戀之情。課文小結(jié)本文通過(guò)描述祖父園子里的景物以及“我”跟隨祖父在園子推薦理由：這是一部“回憶式”長(zhǎng)篇小說(shuō)。它充滿了童心、詩(shī)趣和靈感。拓展延伸推薦理由：這是一部“回憶式”長(zhǎng)篇小說(shuō)。它充滿了童心、這部小說(shuō)是以蕭紅自己的家鄉(xiāng)與童年生活為原型而創(chuàng)作的，講述了作者蕭紅她小時(shí)候在呼蘭河時(shí)發(fā)生的事情，以樸素率直，凄婉細(xì)膩的筆調(diào)，真實(shí)而感人地再現(xiàn)了她的童年生活。這部小說(shuō)是以蕭紅自己的家鄉(xiāng)與童年生活為原型而創(chuàng)作的，隨堂練習(xí)一、看拼音，寫字詞。爺爺在園子里ɡēcǎo（）、chǎn（）土、栽種，我就在旁邊拿著shuǐpiáo（）灑水。割草鏟水瓢隨堂練習(xí)一、看拼音，寫字詞。爺爺在園子里ɡēcǎo二、課內(nèi)閱讀。我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。二、課內(nèi)閱讀。我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球，停在上面一動(dòng)不動(dòng)了。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就選段最后一句話寫出了蜜蜂的（）

A.神態(tài)

B.樣子

C.樣子和姿態(tài)C選段最后一句話寫出了蜜蜂的（）C作者筆下的蜜蜂是那么可愛。請(qǐng)你仿照文中的寫法，寫一種小動(dòng)物。示例：這只小貓的腦袋圓圓的，上面豎著一對(duì)尖尖的小耳朵。那雙圓溜溜的大眼睛，白天懶洋洋地瞇著，可是到了夜里，簡(jiǎn)直就像兩顆發(fā)光的寶石，發(fā)出幽幽的亮光。作者筆下的蜜蜂是那么可愛。請(qǐng)你仿照文中的寫法，寫一種小動(dòng)物。三、課外閱讀。后園中有一棵玫瑰。一到五月就開花的。一直開到六月?；ǘ浜歪u油碟那么大。開得很茂盛，滿樹都是，因?yàn)榛ㄏ?，招?lái)了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰樹那兒鬧著。三、課外閱讀。后園中有一棵玫瑰。一到五月就開花的。一別的一切都玩厭了的時(shí)候，我就想起來(lái)去摘玫瑰花，摘了一大堆把草帽脫下來(lái)用帽兜子盛著。在摘那花的時(shí)候，有兩種恐懼，一種是怕蜂子的勾刺人，另一種是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然異想天開，這花若給祖父戴起來(lái)該多好看。別的一切都玩厭了的時(shí)候，我就想起來(lái)去摘玫瑰花，摘了一祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽給他插了一圈的花，紅通通的二三十朵。我一邊插著一邊笑，當(dāng)我聽到祖父說(shuō)：“今年春天雨水大，咱們這棵玫瑰開得這么香。二里路也怕聞得到的?！弊娓付自诘厣习尾?，我就給他戴花。祖父只知道我是在捉弄就把我笑得哆嗦起來(lái)。我?guī)缀鯖]有支持的能力再插上去。等我插完了，祖父還是安然的不曉得。他還照樣地拔著垅上的草。我跑得很遠(yuǎn)的站著，我不敢往祖父那邊看，一看就想笑。所以我借機(jī)進(jìn)屋去找一點(diǎn)吃的來(lái)，還沒有等我回到園中，祖父也進(jìn)屋來(lái)了。就把我笑得哆嗦起來(lái)。我?guī)缀鯖]有支持的能力再插上去。等那滿頭紅通通的花朵，一進(jìn)來(lái)祖母就看見了。她看見什么也沒說(shuō)，就大笑了起來(lái)。父親母親也笑了起來(lái)，而以我笑得最厲害，我在炕上打著滾笑。祖父把帽子摘下來(lái)一看，原來(lái)那玫瑰的香并不是因?yàn)榻衲甏禾煊晁蟮木壒?，而是那花就頂在他的頭上。那滿頭紅通通的花朵，一進(jìn)來(lái)祖母就看見了。她看見什么也沒說(shuō)，就他把帽子放下，他笑了十多分鐘還停不住，過(guò)一會(huì)一想起來(lái)，又笑了。

祖父剛有點(diǎn)忘記了，我就在旁邊提著說(shuō)：

“爺爺……今年春天雨水大呀……”

一提起，祖父的笑就來(lái)了。于是我也在炕上打起滾來(lái)。

他把帽子放下，他笑了十多分鐘還停不住，過(guò)一會(huì)一想起來(lái)，又笑了就這樣一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了?！逗籼m河傳》節(jié)選就這樣一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可

《呼蘭河傳》中，作者用較大的篇幅描寫了祖父的后園，結(jié)合課本上的知識(shí)說(shuō)一說(shuō)，“后園”寄托了作者的什么情感？對(duì)童年生活的留戀，對(duì)祖父的懷念?！逗籼m河傳》中，作者用較大的篇幅描寫了祖父的后園，參考答案：“我”和祖父在園子里栽花、拔草、種菜、鏟地、澆水。祖父的園子的特別之處：在祖父的園子里，有祖父暖融融的愛，有“我”自由自在、無(wú)拘無(wú)束、充滿夢(mèng)幻色彩的童年。課后習(xí)題參考答案默讀課文，說(shuō)說(shuō)“我”和祖父在園子里做了什么，祖父的園子有什么特別之處。參考答案：“我”和祖父在園子里栽花、拔草、種菜、鏟地凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會(huì)發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對(duì)面的土墻都會(huì)回答。讀讀下面的句子，體會(huì)“我”的內(nèi)心感受。從課文中找出類似的句子，和同學(xué)交流。凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會(huì)發(fā)黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問(wèn)它。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都

參考答案：在“我”的心中，一切都是美好的。都充滿活力，這里的一切都有生命。

在“我”的心中，黃瓜是有靈性的，是做得了自己的主的，是自由快樂的，不受約束的，由著自己的性子生長(zhǎng)的。它的事情，人不去干涉。這說(shuō)明“我”是自由快樂的，是無(wú)拘無(wú)束的！參考答案：在“我”的心中，一切都是美好的。都充滿活力課文中類似的句子還有：蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶，它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又飛到誰(shuí)家去？太陽(yáng)也不知道。課文中類似的句子還有：蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛讀讀下面的“閱讀鏈接”，說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文有什么新的體會(huì)，再有感情地朗讀課文。（“閱讀鏈接”內(nèi)容見教材第7頁(yè)）讀讀下面的“閱讀鏈接”，說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文有什么新的體會(huì)，再有感情

參考答案：祖父的園子是色彩明麗的園子，自由的園子，快樂的園子?！拔摇币彩亲杂傻?，快樂的。祖父的愛是暖融融的，像陽(yáng)光一樣，那么溫暖、柔和。參考答案：祖父的園子是色彩明麗的園子，自由的園子，快“我”在童話般的園子中度過(guò)童年，在美麗的大自然中生活，在祖父濃濃、暖暖的愛中成長(zhǎng)。這個(gè)園子給了“我”無(wú)限的快樂，無(wú)限的留戀，祖父的園子永遠(yuǎn)留在了“我”的心中。“我”在童話般的園子中度過(guò)童年，在美麗的大自然中生活，在祖父

朗讀指導(dǎo)：課文的感情基調(diào)是快樂的，語(yǔ)氣調(diào)皮、天真，語(yǔ)速稍快，聲音清脆，聲調(diào)上揚(yáng)，要讀出作者的快樂及自由。特別是文中有很多短句，營(yíng)造出輕松歡快的氛圍，表達(dá)了自由、快樂的感情，要讀得流暢自然，輕快靈動(dòng)，親切感人。朗讀指導(dǎo)：課文的感情基調(diào)是快樂的，語(yǔ)氣調(diào)皮、天真，語(yǔ)有感情地朗讀課文，摘抄文中優(yōu)美的句子。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己感想的寫作手法。課后作業(yè)有感情地朗讀課文，摘抄文中優(yōu)美的句子。課后作業(yè)無(wú)名之輩無(wú)名之輩57我是誰(shuí)我是誰(shuí)58忘了誰(shuí)忘了誰(shuí)592請(qǐng)?jiān)诖溯斎肽愕臉?biāo)題點(diǎn)擊此處添加文字點(diǎn)擊此處添加文字點(diǎn)擊此處添加文字點(diǎn)擊此處添加文字zero極簡(jiǎn)主義設(shè)計(jì)，極致簡(jiǎn)約風(fēng)潮流所向，通用設(shè)計(jì)，完美兼容。zero極簡(jiǎn)主義設(shè)計(jì)，極致簡(jiǎn)約風(fēng)潮流所向，通用設(shè)計(jì)，完美兼容。zero極簡(jiǎn)主義設(shè)計(jì)，極致簡(jiǎn)約風(fēng)潮流所向，通用設(shè)計(jì)，完美兼容。zero極簡(jiǎn)主義設(shè)計(jì)，極致簡(jiǎn)約風(fēng)潮流所向，通用設(shè)計(jì)，完美兼容。2請(qǐng)?jiān)诖溯斎肽愕臉?biāo)題點(diǎn)擊此處添加文字點(diǎn)擊此處添加文字點(diǎn)擊此處602請(qǐng)?jiān)诖溯斎肽愕臉?biāo)題點(diǎn)擊此處添加文字點(diǎn)擊此處添加文字點(diǎn)擊此處添加文字點(diǎn)擊此處添加文字zero極簡(jiǎn)主義設(shè)計(jì)，極致簡(jiǎn)約風(fēng)潮流所向，通用設(shè)計(jì)，完美兼容，打造最實(shí)用，最具個(gè)性的演示方案，讓你的演示卓越非凡。2請(qǐng)?jiān)诖溯斎肽愕臉?biāo)題點(diǎn)擊此處添加文字點(diǎn)擊此處添加文字點(diǎn)擊此處612請(qǐng)?jiān)诖溯斎肽愕臉?biāo)題點(diǎn)擊添加標(biāo)題點(diǎn)擊添加標(biāo)題點(diǎn)擊添加標(biāo)題點(diǎn)擊添加標(biāo)題zero極簡(jiǎn)主義設(shè)計(jì)，極致簡(jiǎn)約風(fēng)潮流所向，通用設(shè)計(jì)，完美兼容，打造最實(shí)用，最具個(gè)性的演示方案，讓你的演示卓越非凡。zero極簡(jiǎn)主義設(shè)計(jì)，極致簡(jiǎn)約風(fēng)潮流所向，通用設(shè)計(jì)，完美兼容，打造最實(shí)用，最具個(gè)性的演示方案，讓你的演示卓越非凡。zero極簡(jiǎn)主義設(shè)計(jì)，極致簡(jiǎn)約風(fēng)潮流所向，通用設(shè)計(jì)，完美兼容，打造最實(shí)用，最具個(gè)性的演示方案，讓你的演示卓越非凡。zero極簡(jiǎn)主義設(shè)計(jì)，極致簡(jiǎn)約風(fēng)潮流所向，通用設(shè)計(jì)，完美兼容，打造最實(shí)用，最具個(gè)性的演示方案，讓你的演示卓越非凡。2請(qǐng)?jiān)诖溯斎肽愕臉?biāo)題點(diǎn)擊添加標(biāo)題點(diǎn)擊添加標(biāo)題點(diǎn)擊添加標(biāo)題點(diǎn)擊62第2課祖父的園子優(yōu)秀教學(xué)課件63狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路第2課祖父的園子優(yōu)秀教學(xué)課件2

祖父的園子2祖父的園子

蕭紅（1911—1942），原名張迺瑩，黑龍江省呼蘭人，30年代中國(guó)文壇知名的女作家，其作品文筆細(xì)膩，抒情色彩濃厚，頗具散文化傾向。作者簡(jiǎn)介

主要作品：《生死場(chǎng)》《呼蘭河傳》《馬伯樂》等。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路蕭紅（1911—1942），原名張迺瑩，黑龍江省呼蘭蕭紅故居蕭紅故居用自己喜歡的方式讀課文，疏通生字詞。思考問(wèn)題：你覺得祖父的園子是一個(gè)怎樣的園子？試著用一個(gè)詞語(yǔ)概括。

___________的園子。初讀課文用自己喜歡的方式讀課文，疏通生字詞。思考問(wèn)題：你覺得蝴蝶螞蚱明晃晃啃書本櫻桃蚌殼拔草瞎鬧鏟地割掉毛嘟嘟承認(rèn)倭瓜拴著水瓢下雨啰逛街字詞學(xué)習(xí)蝴蝶螞蚱明晃晃啃書本櫻桃蚌殼拔草瞎鬧鏟地割掉毛嘟嘟承認(rèn)倭瓜拴著水瓢下雨啰

逛街zhàhuǎnɡkěnyīnɡbànɡɡēdūwōluoɡuànɡ蝴蝶螞蚱明晃晃啃書本字詞學(xué)習(xí)蝴蝶螞蚱明晃搶收蔬菜蚱晃啃櫻

蚌嘟倭啰割逛搶收蔬菜蚱晃啃花園里邊明晃（huǎnɡ）晃的，紅的花、綠的草在風(fēng)中搖晃（huànɡ）著。多音字晃huǎnɡ（）huànɡ（）明晃晃搖晃運(yùn)用：狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路花園里邊明晃（huǎnɡ）晃的，紅的花、綠的草在風(fēng)中搖晃（h我會(huì)寫將上面的生字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類。蝴螞蚱櫻拔瞎鏟割承拴瓢逛嗡鋤我會(huì)寫將上面的生字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類。蝴螞蚱櫻拔瞎鏟割承拴瓢逛嗡左右結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字：半包圍結(jié)構(gòu)：蝴螞蚱嗡櫻拔瞎鋤鏟割拴瓢承逛左右結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字：半包圍結(jié)構(gòu)：蝴螞蚱嗡櫻結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左窄右寬?！稗小闭L(zhǎng)；“全”撇捺舒展，末橫略長(zhǎng)。shuān拴重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)左右扌結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左窄右寬?！稗小闭L(zhǎng)；“全”撇捺舒展，結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左窄右寬。“扌”豎鉤宜直，右部撇稍彎。bá拔左右扌結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左窄右寬?！稗小必Q鉤宜直，右部撇稍彎。胖乎乎圓滾滾明晃晃毛嘟嘟藍(lán)悠悠找規(guī)律，說(shuō)詞語(yǔ)：我會(huì)填天空是（）的窗戶是（）的草地是（）的稻田是（）的灰蒙蒙明晃晃綠油油金燦燦胖乎乎圓滾滾明晃晃毛嘟嘟藍(lán)悠悠找規(guī)課文解讀祖父的園子是一個(gè)怎樣的園子？課文是怎樣描述的？找出相關(guān)句子，讀一讀，感受一下。課文解讀祖父的園子是一個(gè)怎樣的園子？課文是怎樣描述的

花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。色彩斑斕明晃晃這是園子留在“我”記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。喜愛花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。色彩斑斕

這榆樹在園子的西北角上，來(lái)了風(fēng)，榆樹先呼叫，來(lái)了雨，榆樹先冒煙。太陽(yáng)一出來(lái)，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。夢(mèng)幻寫出老榆樹的高大和不容忽視。充滿活力這榆樹在園子的西北角上，來(lái)了風(fēng)，榆樹先呼叫，來(lái)了雨，花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說(shuō)話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。自由快樂，無(wú)拘無(wú)束富有靈性花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲這是一個(gè)_________的園子。我會(huì)說(shuō)：生機(jī)勃勃色彩絢麗多姿多彩美麗迷人……這是一個(gè)_________的園子。我會(huì)說(shuō)：生機(jī)勃勃色彩絢麗多合作討論劃分課文層次，概括各部分大意?！拔摇痹趫@子里做了哪些事？哪些地方可以感受到“我”的自由？為何在園子中“我”會(huì)那么自由？作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣呢？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路合作討論劃分課文層次，概括各部分大意。狀元成才路狀元成1.劃分課文層次，概括各部分大意。一（1—3）寫園子里的昆蟲和樹。二（4—15）三（16、17）四（18—20）寫“我”在祖父的園子里自由快樂地嬉戲。寫園中的一切都是活的，都是自由的。寫“我”在園子里游戲累了，可以快樂地入夢(mèng)。1.劃分課文層次，概括各部分大意。一（1—3）寫園子里的昆蟲2.“我”在園子里做了哪些事？祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。

祖父種小白菜的時(shí)候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平。其實(shí)，不過(guò)是東一腳西一腳地瞎鬧。

祖父鏟地，我也鏟地。

祖父澆菜，我也過(guò)來(lái)澆。2.“我”在園子里做了哪些事？祖父戴一頂大草帽，我戴3.哪些地方感受到了“我”的自由？有時(shí)不但沒有蓋上菜種，反而把它踢飛了。其實(shí)哪里是鏟，不過(guò)是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草，往往把谷穗當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。3.哪些地方感受到了“我”的自由？有時(shí)不但沒有蓋上菜一抬頭，看見一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，我跑過(guò)去摘下來(lái)，吃黃瓜去了。黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過(guò)，于是丟下黃瓜追蜻蜓了。蜻蜓飛得那么快，哪里會(huì)追得上？好在也沒有存心一定要追上，跟著蜻蜓跑幾步就又去做別的了。一抬頭，看見一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，我跑過(guò)去摘下來(lái)，吃黃瓜去吃黃瓜追蜻蜓采倭瓜花捉螞蚱采一朵倭瓜花，捉一個(gè)綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會(huì)兒，線頭上只拴著一條腿，螞蚱不見了。吃黃瓜追蜻蜓采倭瓜花捉螞蚱采一朵倭瓜花，捉一個(gè)綠螞蚱，把螞蚱祖父澆菜，我也過(guò)來(lái)澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著：

“下雨啰！下雨啰！”狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路祖父澆菜，我也過(guò)來(lái)澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，4.為何在園子中“我”會(huì)那么自由？因?yàn)樽娓冈试S“我”隨便胡鬧，他的寬容和疼愛放飛了“我”的天性。4.為何在園子中“我”會(huì)那么自由？因?yàn)樽娓冈试S“我”作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣呢？作者留心觀察生活，用心感受生活，并真實(shí)地表達(dá)自己的感受。因此，我們也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣呢？作者留心觀說(shuō)一說(shuō)：

在你的童年中出現(xiàn)過(guò)哪些有趣的人和物？用心感受，然后寫一段話簡(jiǎn)述一下。

__________________________________________________________________說(shuō)一說(shuō)：園子里的昆蟲和樹祖父的園子快樂童年放飛天性充滿活力“我”在園子里隨意玩鬧快樂園子里的一切自由自在“我”快樂地睡了板書設(shè)計(jì)園子里的昆蟲和樹祖父的園子快樂童年充滿活力“我”在園子里隨意本文通過(guò)描述祖父園子里的景物以及“我”跟隨祖父在園子里自由自在地玩耍的美好感受，展現(xiàn)了“我”快樂、自由、幸福的童年生活，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的留戀之情。課文小結(jié)本文通過(guò)描述祖父園子里的景物以及“我”跟隨祖父在園子推薦理由：這是一部“回憶式”長(zhǎng)篇小說(shuō)。它充滿了童心、詩(shī)趣和靈感。拓展延伸推薦理由：這是一部“回憶式”長(zhǎng)篇小說(shuō)。它充滿了童心、這部小說(shuō)是以蕭紅自己的家鄉(xiāng)與童年生活為原型而創(chuàng)作的，講述了作者蕭紅她小時(shí)候在呼蘭河時(shí)發(fā)生的事情，以樸素率直，凄婉細(xì)膩的筆調(diào)，真實(shí)而感人地再現(xiàn)了她的童年生活。這部小說(shuō)是以蕭紅自己的家鄉(xiāng)與童年生活為原型而創(chuàng)作的，隨堂練習(xí)一、看拼音，寫字詞。爺爺在園子里ɡēcǎo（）、chǎn（）土、栽種，我就在旁邊拿著shuǐpiáo（）灑水。割草鏟水瓢隨堂練習(xí)一、看拼音，寫字詞。爺爺在園子里ɡēcǎo二、課內(nèi)閱讀。我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。二、課內(nèi)閱讀。我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球，停在上面一動(dòng)不動(dòng)了。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就選段最后一句話寫出了蜜蜂的（）

A.神態(tài)

B.樣子

C.樣子和姿態(tài)C選段最后一句話寫出了蜜蜂的（）C作者筆下的蜜蜂是那么可愛。請(qǐng)你仿照文中的寫法，寫一種小動(dòng)物。示例：這只小貓的腦袋圓圓的，上面豎著一對(duì)尖尖的小耳朵。那雙圓溜溜的大眼睛，白天懶洋洋地瞇著，可是到了夜里，簡(jiǎn)直就像兩顆發(fā)光的寶石，發(fā)出幽幽的亮光。作者筆下的蜜蜂是那么可愛。請(qǐng)你仿照文中的寫法，寫一種小動(dòng)物。三、課外閱讀。后園中有一棵玫瑰。一到五月就開花的。一直開到六月?；ǘ浜歪u油碟那么大。開得很茂盛，滿樹都是，因?yàn)榛ㄏ悖衼?lái)了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰樹那兒鬧著。三、課外閱讀。后園中有一棵玫瑰。一到五月就開花的。一別的一切都玩厭了的時(shí)候，我就想起來(lái)去摘玫瑰花，摘了一大堆把草帽脫下來(lái)用帽兜子盛著。在摘那花的時(shí)候，有兩種恐懼，一種是怕蜂子的勾刺人，另一種是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然異想天開，這花若給祖父戴起來(lái)該多好看。別的一切都玩厭了的時(shí)候，我就想起來(lái)去摘玫瑰花，摘了一祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽給他插了一圈的花，紅通通的二三十朵。我一邊插著一邊笑，當(dāng)我聽到祖父說(shuō)：“今年春天雨水大，咱們這棵玫瑰開得這么香。二里路也怕聞得到的。”祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花。祖父只知道我是在捉弄就把我笑得哆嗦起來(lái)。我?guī)缀鯖]有支持的能力再插上去。等我插完了，祖父還是安然的不曉得。他還照樣地拔著垅上的草。我跑得很遠(yuǎn)的站著，我不敢往祖父那邊看，一看就想笑。所以我借機(jī)進(jìn)屋去找一點(diǎn)吃的來(lái)，還沒有等我回到園中，祖父也進(jìn)屋來(lái)了。就把我笑得哆嗦起來(lái)。我?guī)缀鯖]有支持的能力再插上去。等那滿頭紅通通的花朵，一進(jìn)來(lái)祖母就看見了。她看見什么也沒說(shuō)，就大笑了起來(lái)。父親母親也笑了起來(lái)，而以我笑得最厲害，我在炕上打著滾笑。祖父把帽子摘下來(lái)一看，原來(lái)那玫瑰的香并不是因?yàn)榻衲甏禾煊晁蟮木壒?，而是那花就頂在他的頭上。那滿頭紅通通的花朵，一進(jìn)來(lái)祖母就看見了。她看見什么也沒說(shuō)，就他把帽子放下，他笑了十多分鐘還停不住，過(guò)一會(huì)一想起來(lái)，又笑了。

祖父剛有點(diǎn)忘記了，我就在旁邊提著說(shuō)：

“爺爺……今年春天雨水大呀……”

一提起，祖父的笑就來(lái)了。于是我也在炕上打起滾來(lái)。

他把帽子放下，他笑了十多分鐘還停不住，過(guò)一會(huì)一想起來(lái)，又笑了就這樣一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了?！逗籼m河傳》節(jié)選就這樣一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可

《呼蘭河傳》中，作者用較大的篇幅描寫了祖父的后園，結(jié)合課本上的知識(shí)說(shuō)一說(shuō)，“后園”寄托了作者的什么情感？對(duì)童年生活的留戀，對(duì)祖父的懷念?！逗籼m河傳》中，作者用較大的篇幅描寫了祖父的后園，參考答案：“我”和祖父在園子里栽花、拔草、種菜、鏟地、澆水。祖父的園子的特別之處：在祖父的園子里，有祖父暖融融的愛，有“我”自由自在、無(wú)拘無(wú)束、充滿夢(mèng)幻色彩的童年。課后習(xí)題參考答案默讀課文，說(shuō)說(shuō)“我”和祖父在園子里做了什么，祖父的園子有什么特別之處。參考答案：“我”和祖父在園子里栽花、拔草、種菜、鏟地凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會(huì)發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對(duì)面的土墻都會(huì)回答。讀讀下面的句子，體會(huì)“我”的內(nèi)心感受。從課文中找出類似的句子，和同學(xué)交流。凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會(huì)發(fā)黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問(wèn)它。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都

參考答案：在“我”的心中，一切都是美好的。都充滿活力，這里的一切都有生命。

在“我”的心中，黃瓜是有靈性的，是做得了自己