作文指導(dǎo)之細(xì)節(jié)描寫(xiě)-優(yōu)秀課件

作文指導(dǎo)之細(xì)節(jié)描寫(xiě)

作文指導(dǎo)之細(xì)節(jié)描寫(xiě)

作文指導(dǎo)作文指導(dǎo)11、初步理解“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”的內(nèi)涵及作用。2、初步掌握描寫(xiě)細(xì)節(jié)的方法和技巧。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、初步理解“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”的內(nèi)涵及作用。2、初步掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法和技巧。

1、初步理解“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”的內(nèi)涵及作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、初步理解“2概念理解把握內(nèi)涵（1）概念——細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是指文學(xué)作品中對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場(chǎng)面氣氛等細(xì)微而又具體的典型情節(jié)加以細(xì)致生動(dòng)的描寫(xiě)。如《儒林外史》

（2）作用——細(xì)節(jié)描寫(xiě)在刻畫(huà)人物形象，連接故事情節(jié)，豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要的作用，使文章生動(dòng)傳神、形象感人。概念理解（1）概念——細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是指文學(xué)作品中對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)3佳作欣賞暢談所悟

(1)穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。(魯迅《孔乙己》)

佳作欣賞4佳作欣賞暢談所悟這句話(huà)描寫(xiě)長(zhǎng)衫又臟又破，說(shuō)明孔乙己很窮。只有一件長(zhǎng)衫，又說(shuō)明他很懶，連洗衣服都不肯動(dòng)手。不肯脫下這么一件長(zhǎng)衫，是惟恐失去他讀書(shū)人的身份。這個(gè)服飾的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。揭示了孔乙己懶惰而又死愛(ài)面子的特征。把孔乙己的社會(huì)地位、思想性格和所受教育揭示得十分深刻。佳作欣賞這句話(huà)描寫(xiě)長(zhǎng)衫又臟又破，說(shuō)明孔乙己很窮。只有一件長(zhǎng)衫5佳作欣賞暢談所悟(2)這藤野先生據(jù)說(shuō)穿衣服太模胡了，有時(shí)竟會(huì)忘了帶領(lǐng)結(jié)……他們的話(huà)大概是真的。我就親見(jiàn)他有一次上課堂沒(méi)有帶領(lǐng)結(jié)。(魯迅《藤野先生》)

佳作欣賞(2)這藤野先生據(jù)說(shuō)穿衣服太模胡了，有時(shí)竟會(huì)忘了帶6佳作欣賞暢談所悟

這句話(huà)是留級(jí)學(xué)生講關(guān)于藤野先生的掌故。一方面表現(xiàn)藤野先生的生活簡(jiǎn)樸;一方面表現(xiàn)他的生活隨和、不拘小節(jié)、馬虎、不講究的性格特征。佳作欣賞這句話(huà)是留級(jí)學(xué)生7佳作欣賞暢談所悟

欣賞《我的母親》

提示：這是一篇描寫(xiě)自己的母親的優(yōu)秀文章，尤其是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，很傳神。

佳作欣賞欣賞《我的母親》提示：這是一篇描寫(xiě)自己的母親的8方法點(diǎn)撥開(kāi)啟智慧常見(jiàn)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法：

1、抓住人物賦有個(gè)性的某個(gè)動(dòng)作，或某種神態(tài)，或語(yǔ)言、心理、外貌等，運(yùn)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言，細(xì)致入微地進(jìn)行刻畫(huà)，形象逼真地再現(xiàn)人物形象，突出人物個(gè)性。

如《最后一課》放學(xué)時(shí)韓麥爾先生的動(dòng)作描寫(xiě)?！段业哪赣H》中對(duì)母親為我舔眼病的動(dòng)作描寫(xiě)。《儒林外史》中嚴(yán)監(jiān)生臨死時(shí)豎起的兩根手指。

方法點(diǎn)撥常見(jiàn)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法：1、抓住人物賦有個(gè)9方法點(diǎn)撥開(kāi)啟智慧2、巧用修辭，引經(jīng)據(jù)典——

運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張、引用、反復(fù)等恰當(dāng)?shù)男揶o手法，或借用經(jīng)典著作中的文學(xué)形象來(lái)刻畫(huà)人物，再現(xiàn)人物個(gè)性，突出文章中心。

如《福樓拜家的星期天》中左拉的形象，就運(yùn)用了比喻修辭手法。方法點(diǎn)撥2、巧用修辭，引經(jīng)據(jù)典——運(yùn)用10我是醫(yī)生我來(lái)修改

早上，我剛起來(lái)，就發(fā)現(xiàn)自己頭暈，身熱。后來(lái)又睡了一會(huì)兒，起來(lái)還是這樣。媽媽走過(guò)來(lái)，摸了摸我，抱著我走去了醫(yī)院。提示：作者想表達(dá)“我”受到媽媽的關(guān)愛(ài)感到很幸福。（我校七年級(jí)某班一學(xué)生《我生活在幸福中》）我是醫(yī)生早上，我剛起來(lái)，就發(fā)現(xiàn)自己頭暈，身熱。后來(lái)又11細(xì)心觀察即興創(chuàng)作★觀察圖中的小男孩，然后對(duì)他的神情和動(dòng)作描寫(xiě)細(xì)心觀察★觀察圖中的小男孩，然后對(duì)他的神情和動(dòng)作描寫(xiě)12猜猜看我寫(xiě)的是誰(shuí)?★運(yùn)用刻畫(huà)細(xì)節(jié)的方法，描寫(xiě)我們班的一個(gè)同學(xué)，不要出現(xiàn)名字，看描寫(xiě)得能不能讓同學(xué)一下子猜出。來(lái)。猜猜看★運(yùn)用刻畫(huà)細(xì)節(jié)的方法，描寫(xiě)我們班的一個(gè)同學(xué)，不要出現(xiàn)名13調(diào)動(dòng)想象認(rèn)真描寫(xiě)★請(qǐng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)一個(gè)和藹的老師走進(jìn)教室時(shí)的情態(tài)。

調(diào)動(dòng)想象★請(qǐng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)一個(gè)和藹的老師走進(jìn)教室時(shí)的情態(tài)。14方法小結(jié)布置作業(yè)一常見(jiàn)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法：（1）突出重點(diǎn)，精雕細(xì)琢

（2）巧用修辭，引經(jīng)據(jù)典

二、作業(yè)：（1）請(qǐng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)一個(gè)嚴(yán)肅的老師走進(jìn)教室時(shí)的情態(tài)。（2）請(qǐng)描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景，表現(xiàn)熱鬧的情景。方法小結(jié)一常見(jiàn)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法：二、作業(yè)：15作文指導(dǎo)之細(xì)節(jié)描寫(xiě)

作文指導(dǎo)之細(xì)節(jié)描寫(xiě)

作文指導(dǎo)作文指導(dǎo)161、初步理解“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”的內(nèi)涵及作用。2、初步掌握描寫(xiě)細(xì)節(jié)的方法和技巧。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、初步理解“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”的內(nèi)涵及作用。2、初步掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法和技巧。

1、初步理解“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”的內(nèi)涵及作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、初步理解“17概念理解把握內(nèi)涵（1）概念——細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是指文學(xué)作品中對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場(chǎng)面氣氛等細(xì)微而又具體的典型情節(jié)加以細(xì)致生動(dòng)的描寫(xiě)。如《儒林外史》

（2）作用——細(xì)節(jié)描寫(xiě)在刻畫(huà)人物形象，連接故事情節(jié)，豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要的作用，使文章生動(dòng)傳神、形象感人。概念理解（1）概念——細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是指文學(xué)作品中對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)18佳作欣賞暢談所悟

(1)穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。(魯迅《孔乙己》)

佳作欣賞19佳作欣賞暢談所悟這句話(huà)描寫(xiě)長(zhǎng)衫又臟又破，說(shuō)明孔乙己很窮。只有一件長(zhǎng)衫，又說(shuō)明他很懶，連洗衣服都不肯動(dòng)手。不肯脫下這么一件長(zhǎng)衫，是惟恐失去他讀書(shū)人的身份。這個(gè)服飾的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。揭示了孔乙己懶惰而又死愛(ài)面子的特征。把孔乙己的社會(huì)地位、思想性格和所受教育揭示得十分深刻。佳作欣賞這句話(huà)描寫(xiě)長(zhǎng)衫又臟又破，說(shuō)明孔乙己很窮。只有一件長(zhǎng)衫20佳作欣賞暢談所悟(2)這藤野先生據(jù)說(shuō)穿衣服太模胡了，有時(shí)竟會(huì)忘了帶領(lǐng)結(jié)……他們的話(huà)大概是真的。我就親見(jiàn)他有一次上課堂沒(méi)有帶領(lǐng)結(jié)。(魯迅《藤野先生》)

佳作欣賞(2)這藤野先生據(jù)說(shuō)穿衣服太模胡了，有時(shí)竟會(huì)忘了帶21佳作欣賞暢談所悟

這句話(huà)是留級(jí)學(xué)生講關(guān)于藤野先生的掌故。一方面表現(xiàn)藤野先生的生活簡(jiǎn)樸;一方面表現(xiàn)他的生活隨和、不拘小節(jié)、馬虎、不講究的性格特征。佳作欣賞這句話(huà)是留級(jí)學(xué)生22佳作欣賞暢談所悟

欣賞《我的母親》

提示：這是一篇描寫(xiě)自己的母親的優(yōu)秀文章，尤其是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，很傳神。

佳作欣賞欣賞《我的母親》提示：這是一篇描寫(xiě)自己的母親的23方法點(diǎn)撥開(kāi)啟智慧常見(jiàn)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法：

1、抓住人物賦有個(gè)性的某個(gè)動(dòng)作，或某種神態(tài)，或語(yǔ)言、心理、外貌等，運(yùn)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言，細(xì)致入微地進(jìn)行刻畫(huà)，形象逼真地再現(xiàn)人物形象，突出人物個(gè)性。

如《最后一課》放學(xué)時(shí)韓麥爾先生的動(dòng)作描寫(xiě)。《我的母親》中對(duì)母親為我舔眼病的動(dòng)作描寫(xiě)?！度辶滞馐贰分袊?yán)監(jiān)生臨死時(shí)豎起的兩根手指。

方法點(diǎn)撥常見(jiàn)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法：1、抓住人物賦有個(gè)24方法點(diǎn)撥開(kāi)啟智慧2、巧用修辭，引經(jīng)據(jù)典——

運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張、引用、反復(fù)等恰當(dāng)?shù)男揶o手法，或借用經(jīng)典著作中的文學(xué)形象來(lái)刻畫(huà)人物，再現(xiàn)人物個(gè)性，突出文章中心。

如《福樓拜家的星期天》中左拉的形象，就運(yùn)用了比喻修辭手法。方法點(diǎn)撥2、巧用修辭，引經(jīng)據(jù)典——運(yùn)用25我是醫(yī)生我來(lái)修改

早上，我剛起來(lái)，就發(fā)現(xiàn)自己頭暈，身熱。后來(lái)又睡了一會(huì)兒，起來(lái)還是這樣。媽媽走過(guò)來(lái)，摸了摸我，抱著我走去了醫(yī)院。提示：作者想表達(dá)“我”受到媽媽的關(guān)愛(ài)感到很幸福。（我校七年級(jí)某班一學(xué)生《我生活在幸福中》）我是醫(yī)生早上，我剛起來(lái)，就發(fā)現(xiàn)自己頭暈，身熱。后來(lái)又26細(xì)心觀察即興創(chuàng)作★觀察圖中的小男孩，然后對(duì)他的神情和動(dòng)作描寫(xiě)細(xì)心觀察★觀察圖中的小男孩，然后對(duì)他的神情和動(dòng)作描寫(xiě)27猜猜看我寫(xiě)的是誰(shuí)?★運(yùn)用刻畫(huà)細(xì)節(jié)的方法，描寫(xiě)我們班的一個(gè)同學(xué)，不要出現(xiàn)名字，看描寫(xiě)得能不能讓同學(xué)一下子猜出。來(lái)。猜猜看★運(yùn)用刻畫(huà)細(xì)節(jié)的方法，描寫(xiě)我們班的一個(gè)同學(xué)，不要出現(xiàn)名28調(diào)動(dòng)想象認(rèn)真描寫(xiě)★請(qǐng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)一個(gè)和藹的老師