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java實(shí)訓(xùn)報(bào)告模板我們?cè)趯W(xué)校機(jī)房進(jìn)展了為期三周的JAVA實(shí)訓(xùn)。現(xiàn)在馬上完畢了,回首本學(xué)期的java學(xué)習(xí),重點(diǎn)還是在學(xué)習(xí)概念等一些常識(shí)性的東西,Application應(yīng)用程序和Applet小程序,它的開發(fā)工具,數(shù)據(jù)類型,變量,接口,輸入輸出流,學(xué)會(huì)分析特別,拋出特別,后期主要是小程序運(yùn)用,Gui界面設(shè)計(jì)和大事。我覺得這兩種程序構(gòu)造有很大的不同,不管是體系構(gòu)造還是運(yùn)行方式,都有很大的區(qū)分,我主要偏向于小程序的學(xué)習(xí),呵呵,由于感覺它用處比擬大,可以做出好多好多好玩的嬉戲,運(yùn)用程序等,且它敏捷。呵呵,固然學(xué)學(xué)問可不能憑自己的愛好和一時(shí)興趣,要一步一個(gè)腳印,認(rèn)仔細(xì)真,踏踏實(shí)實(shí),理論與實(shí)踐相結(jié)合,在扎實(shí)把握課本實(shí)例和內(nèi)容之后,有肯定的擴(kuò)展閱讀和課外學(xué)習(xí),充分全面的了解JAVA的應(yīng)用和擴(kuò)展運(yùn)用。
這次實(shí)訓(xùn),我們更多學(xué)到的是不懂就問和自己應(yīng)當(dāng)盡自己的全力去嘗試,哪怕失敗,只要自己盡自己的全力,和身邊同學(xué)一起探討而不是抄襲,團(tuán)結(jié)合作,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)意識(shí),最終在自己的努力下,最終運(yùn)行勝利,這種成就感美不行言,心情愉悅至極。
java實(shí)訓(xùn)報(bào)告模板2
在本學(xué)期的二周時(shí)間內(nèi),我們?cè)趯W(xué)校機(jī)房進(jìn)展了為期二周的JAVA實(shí)訓(xùn)?,F(xiàn)在馬上完畢了,回首本學(xué)期的java學(xué)習(xí),重點(diǎn)還是在學(xué)習(xí)概念等一些常識(shí)性的東西,也學(xué)到尋常在課堂中沒有學(xué)到的東西,在JAVAAPI中又多熟悉了幾種類,使我對(duì)JAVA產(chǎn)生了深厚的興趣。兩周的時(shí)間說長也不長,在這兩周中,我們的實(shí)訓(xùn)任務(wù)是倉庫治理系統(tǒng),在演示過程中,并沒有覺得它有很難,但在實(shí)際編程過程中,卻遇到了各種各樣的錯(cuò)誤,這也多虧了教師的教導(dǎo)和班級(jí)同學(xué)的幫助,使我一步步克制了實(shí)訓(xùn)過程中遇到的困難。雖然我所做的系統(tǒng)并沒有實(shí)現(xiàn)全部功能,但是我覺得自己進(jìn)步了,許多原來都不懂的東西現(xiàn)在都已經(jīng)了解了,也培育了我的團(tuán)隊(duì)合作精神,讓我感受到了集體的暖和。實(shí)訓(xùn)的過程與課堂上的講課比,更為好玩,由于可以真正的自己動(dòng)手操作,使我對(duì)教師上課所講的內(nèi)容有了更深一步的了解,使我在以后的編程中可以敏捷運(yùn)用。我期盼以后有更多類似的實(shí)訓(xùn),使我們可以多把握一項(xiàng)技能,也可以讓我們?cè)谝院笳夜ぷ髦锌梢杂懈嗟膶?shí)踐閱歷。學(xué)學(xué)問可不能憑自己的愛好和一時(shí)興趣,要一步一個(gè)腳印,認(rèn)仔細(xì)真,踏踏實(shí)實(shí),理論與實(shí)踐相結(jié)合,在扎實(shí)把握課本實(shí)例和內(nèi)容之后,有肯定的擴(kuò)展閱讀和課外學(xué)習(xí),充分全面的了解JAVA的應(yīng)用和擴(kuò)展運(yùn)用。
在我所學(xué)的語言當(dāng)中,我自認(rèn)為JAVA是一門比擬強(qiáng)大的面對(duì)對(duì)象的編程語言,不僅僅由于它的跨平臺(tái)性,更多的是由于它的敏捷多變和有用性較強(qiáng),可以說比擬的經(jīng)典和強(qiáng)悍。所以學(xué)好java語言有很大的用處,這次實(shí)訓(xùn),我們更多學(xué)到的是不懂就問和自己應(yīng)當(dāng)盡自己的全力去嘗試,哪怕失敗,只要自己盡自己的全力,和身邊同學(xué)一起探討而不是抄襲,團(tuán)結(jié)合作,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)意識(shí),最終在自己的努力下,最終運(yùn)行勝利,這種成就感美不行言,心情愉悅至極。
最終最終要完畢了,大家都有種釋懷的感覺,固然我想我更多的是興奮和自己把握了學(xué)問之后的飽滿感,學(xué)學(xué)問就像吃東西一樣,吃飽了就應(yīng)當(dāng)好好的消化。要不斷的溫習(xí)和運(yùn)用,做到舉一反三,將所學(xué)學(xué)問充分融入到平常的學(xué)習(xí)生活中去,為以后的工作做好堅(jiān)實(shí)的根底。感謝學(xué)校和教師能夠?yàn)槲覀児?yīng)這次時(shí)機(jī),讓我們更好的把握和了解JAVA這門語言。
java實(shí)訓(xùn)報(bào)告模板3
經(jīng)過五天的`Java實(shí)訓(xùn),感受很深,收獲也很大,對(duì)自己的缺點(diǎn)也有了許多的熟悉,回首本學(xué)期JAVA學(xué)習(xí),重點(diǎn)還是在學(xué)習(xí)概念等一些常識(shí)性的東西,關(guān)于類型、變量、接口、輸入輸出流、分析特別、拋出特別,后期主要是小程序運(yùn)用,Gui界面設(shè)計(jì)和大事。
在我學(xué)習(xí)的語言中,我自己認(rèn)為Java是一門比擬強(qiáng)大的面對(duì)對(duì)象的編程語言,不僅僅是由于它的跨平臺(tái)型還有它的較強(qiáng)的有用性,強(qiáng)悍的嵌入性。
本次實(shí)訓(xùn)主要是針對(duì)我們對(duì)工程流程不熟識(shí)和對(duì)整體工程的把握不清晰,學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)和表的建立以及表與表之間的聯(lián)系,還有一些代碼的編寫,這些都是我們所不熟識(shí)的也是我們最薄弱的局部。
通過這一周的實(shí)訓(xùn),雖然實(shí)訓(xùn)的時(shí)間不長,但是總體上收獲挺大的,當(dāng)我們正式預(yù)備學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)java編程技術(shù)時(shí),讓我感到特別快樂,由于java始終學(xué)的是課本學(xué)問,所以實(shí)訓(xùn)對(duì)于我來說是必需要學(xué)會(huì)嫻熟操作的。固然開頭學(xué)習(xí)后也并非是想象中那樣順當(dāng),開頭的學(xué)習(xí)讓我特別感到學(xué)習(xí)任務(wù)的艱難,由于學(xué)習(xí)中我遇到了許多以前未曾遇到的難點(diǎn),有時(shí)后也難免會(huì)失去急躁,但是,通過教師的指導(dǎo),自己的努力的練習(xí),我順當(dāng)?shù)幕饬艘坏赖赖恼系K??酥屏薐ava學(xué)習(xí)上的一道道難關(guān),現(xiàn)在自己已經(jīng)根本把握了java的根底學(xué)問。
有些學(xué)問點(diǎn)以前沒有學(xué)過,但我也沒有去討論,實(shí)訓(xùn)時(shí)突然間覺得自己真的有點(diǎn)無知,雖然現(xiàn)在去看依舊可以解決問題,但要鋪張很多時(shí)間,這一點(diǎn)是我必需在以后的學(xué)習(xí)中加以改良的地方,同時(shí)也要催促自己在學(xué)習(xí)的過程中不斷的完善自我。另外一點(diǎn),也是在實(shí)訓(xùn)中必不行少的局部,就是同學(xué)之間的相互幫忙。所謂”當(dāng)局者迷,旁觀者清”,有些東西感覺自己做的是時(shí)候明明沒什么錯(cuò)誤,偏偏程序運(yùn)行時(shí)就是有錯(cuò)誤,讓其他同學(xué)幫助看了一下,發(fā)覺其實(shí)是個(gè)很小的錯(cuò)誤。所以說,相互幫忙是很重要的一點(diǎn),這在以后的工作或生活中也是很關(guān)鍵的。俗話說:“要想為事業(yè)多添一把火,自己就得多添一捆材”。此次實(shí)訓(xùn),我深深體會(huì)到了積存學(xué)問的重要性。在實(shí)訓(xùn)當(dāng)中我們遇到了不少難題,但是經(jīng)過我們大家的爭(zhēng)論和教師細(xì)心的一一指導(dǎo),問題得到了解決。兩個(gè)月的實(shí)訓(xùn)完畢了,收獲頗豐,同時(shí)也更深刻的熟悉到要做一個(gè)合格的程序員并非我以前想像的那么簡單,最重要的還是細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。社會(huì)是不會(huì)要一個(gè)一無是處的人的,所以我們要更多更快地從一個(gè)學(xué)生向工轉(zhuǎn)變,總的來說我對(duì)這次實(shí)習(xí)還是比擬滿足的,它使我學(xué)到了許多東西,為我以后的學(xué)習(xí)做了引導(dǎo),點(diǎn)明白方向。
這次實(shí)訓(xùn),我們更多學(xué)到的是不懂就要問和自己應(yīng)當(dāng)盡自己的全力去嘗試,
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