新舊HSK聽力題型對比課件

新舊HSK聽力題型對比小組成員：蔣璐、李秋玉、牟婷于肖倩、張寧、張煥煥、張子媛一、文獻綜述1、《對外漢語初級階段教學(xué)大綱》楊寄洲2、《HSK考試聽力單句題型偏誤分析及訓(xùn)練對策》陳穎3、《HSK聽力理解“故事類”文體題型分析及應(yīng)對策略》曹慕源4、《淺析HSK聽力理解》李蓓5、《新漢語水平考試(HSK)研制報告》張晉軍;解妮妮;王世華;李亞男;張鐵英6、《新漢語水平考試(HSK)質(zhì)量報告》羅民;張晉軍;謝歐航;黃賀臣;解妮妮;李亞男7、《漢語水平考試(HSK)聽力測驗構(gòu)想效度研究》柴省三8、《HSK聽力理解“對話”題型分析及應(yīng)試技巧》李寶貴9、《新舊HSK題型比較分析》王怡靜、安雪等二、新HSK聽力題型整體變化1.新HSK聽力題量大大增加

例如：舊HSK（高等）

聽力理解40題新HSK六級聽力題50題部分聽力試題的數(shù)量等于或者超過了閱讀部分。例如：三、新舊HSK題型對比1、相同題型

（1）、聽句子選擇圖片這類題型比較簡單，在舊HSK基礎(chǔ)水平考試和新HSK一級水平考試中出現(xiàn)，如：HSK二級樣卷第七題他們在工作這部分測試的目的是考查考生能否聽懂正常語速的簡單句子。這類試題的特點是以日常生活、學(xué)習工作和最普通的交際活動為主，側(cè)重對語境、語用的理解。另外，詞匯障礙少，語句口語化，常用口語詞和慣用語以及某些詞的通俗意義等。完成這類題型考生要有扎實的語言基礎(chǔ),對較短的語言材料有較快的反應(yīng)和正確的理解、判斷。這類題型要求考生有較快的反應(yīng)能力和理解能力，因為句子較短，沒有其他多余的語料來補充理解，考生要迅速地做出反應(yīng)，并選擇圖片。因此，在平時的練習中，老師要注意訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力，提高學(xué)生的答題速度，不可為求聽力測試的正確率而放慢語速或重復(fù)多次。在新舊HSK中，這類題型并非完全一樣，舊HSK給出的備選圖片有ABCD四項，新HSK由于難度降低，只有ABC三項。（2）、聽對話回答問題HSK考試中，最常見的題型就是聽對話回答問題，這類試題的形式是先給出一段兩個人的簡短對話或長對話，第三個人根據(jù)對話提出問題，考生根據(jù)所聽到的內(nèi)容選擇正確的回答。如：HSK基礎(chǔ)水平考試樣卷35題女：小王現(xiàn)在在哪？男：我找過他，可是哪兒都沒找到。問：根據(jù)對話可以知道什么？

A：男的剛見過小王B：男的沒找到小王

C：小王哪兒都沒去D：男的沒去找小王HSK三級水平考試樣卷21題女：你的耳朵和鼻子都紅了。男：是啊，太冷了。我要買個帽子。問：男的怎么了？

A：口渴B：生病了C：覺得很冷

這類題型是HSK考試的重要組成部分，主要測量的是考生對正常語速簡短對話的聽覺能力和理解能力，一般分為短對話題型和長對話題型。短對話題型的語料往往只有兩句，然后根據(jù)對話內(nèi)容提出一個問題。這類題型有三個特點，一是內(nèi)容涉及日常生活、學(xué)習，特別是社交活動。語言口語化，常出現(xiàn)反問、間接回答等表達方式。二是由于是對話，因而“真實信息”往往不會直接表示出來，常常蘊藏在對話中，需要考生自己去體會出“不言而喻”“言外之意”，而不能只顧試題的字面意義。三是在試題設(shè)計上，常是通過對話傳達某一事實，或了解什么情況，或是表達說話者一定的態(tài)度、目的和感情。對話類題型通常是模擬現(xiàn)實交流場景，選用真是的語境，因此它考察的除了考生的聽力理解能力還有考生的漢語實際交際能力，因此，考生在學(xué)習漢語時要注意漢語運用，注意漢語中俗語的意義。教師在聽力練習時也應(yīng)該選用有意義的對話形式的語料來鍛煉學(xué)生，注意語料的交際性。此類題型如：HSK6級水平考試樣卷21-25題聽力材料女：歡迎一代武俠小說大師金庸先生。您好，最近很多人都在議論，說您正

在修改自己的武俠小說？男：是這樣的，到現(xiàn)在已經(jīng)改了七年，我把自己以前的作品全部改完了。從

《書劍恩仇錄》開始改，有十五部小說，每一部小說差不多都要改，現(xiàn)在已經(jīng)全部改完了，新的修改本也已經(jīng)全部出版了。女：最初開始寫武俠小說，是為了一個樂趣，是不是？男：最初是工作上需要的。主要是我在《新晚報》做編輯，《新晚報》需要這樣一篇稿子，人家知道我喜歡談?wù)撐鋫b小說，算是比較了解的，所以我就被抓來寫了。女：您的讀者遍布全球華人世界，無論什么職業(yè)、什么性別。您有沒有考慮過，為什么您的作品大家都能接受？男：想過，我認為是因為代表了中國的傳統(tǒng)思想的核心價值。女：您覺得這個核心的價值是什么？二、刪減題型刪減的題型是單句聽后接答。這類題型不同于聽句子選回答，那是聽一個句子然后根據(jù)問題去選擇答案，而單句聽后接答聽到的就是一個問句，然后選擇相應(yīng)的回答，使問題和答案構(gòu)成一段對話。如：HSK基礎(chǔ)水平考試樣卷18題聽力材料：你從來沒有聽說過這個故事嗎？A．不講這個故事B．不聽這個故事C．從來沒有聽過D．故事很好聽這類題型在舊HSK基礎(chǔ)等級考試中占30%的比例，而新HSK考試中則取消了這一類題型。這類題型由于是一問一答的形式，除了考察考生的聽力理解能力，還考察了考生的口語交際能力，考試不光要理解試題的意思，還要知道該怎么回答。這類題型看是短小簡單，實則該包含的信息一點沒少。由于信息量太少而又沒有多余的信息來幫助考生理解，再加上錄音聽力材料一晃即過，考生要在很短的時間內(nèi)對四個選項加以分析排除，這對基礎(chǔ)級的考生來說未免難度太大。所以新HSK取消了這一類題型。三、新增題型1．判斷對錯

（1）聽短語或句子判斷所給圖片的對錯。如：HSK1級考試樣卷4題聽力材料：喝水。（2）聽語段判斷文字的對錯。如：HSK3級考試樣卷13題聽力材料：下個月準備休息一星期，我打算去旅游，所以想請鄰居幫我照顧我的小狗?！袼蛩銕」啡ネ獾赝鎯?。（）這是一類新的題型，考察的是對句子的聽力理解能力，在新HSK一級中這類題型占25%，在新HSK二級中占33%。老師在聽力課教學(xué)時，可以適當培養(yǎng)學(xué)生的答題技巧，但不應(yīng)該超過一定程度，因為更重要的畢竟還是學(xué)生是否真正掌握了漢語知識以及運用漢語的能力。

這類題型的內(nèi)容范圍比較廣泛，除了日常生活，還涉及到文學(xué)、影視、科學(xué)、時政、體育等等，這就要求考生除了掌握牢固的漢語知識，還必須具備廣泛的視野和發(fā)散的思維。在能力的考察上，除了聽力理解能力的考察，還包括歸納概括能力的考察。這就要求老師在聽力課教學(xué)時，要給學(xué)生提供廣泛的語料，特別是針對高等水平的學(xué)生時，要注意知識面的廣度和深度。還要重視培養(yǎng)學(xué)生聽后的歸納概括的能力。3.聽對話選圖片。這類題型比較簡單，適合初等水平的學(xué)生，在新HSK一二級中，所占比例分別為25%和30%。試題形式是聽五段兩句對話，并分別從卷面上給出的五個圖片中選出適當?shù)哪菑垺＿@類題型所考察的能力較為簡單，因為不用識字，也沒有記憶負擔，更不用其他推理分析的能力，主要考察考對簡短對話的理解能力以及考生的聯(lián)想能力。如：HSK1級樣卷第11—15題聽力材料：11.男：這個椅子多少錢？

女：七十塊。12.女：他會開車嗎？

男：會。他開車三年多了。13.男：你去哪兒了？

女：我去買了些東西。14.女：今天我請你吃飯。

男：太好了，我想吃中國菜。15.男：他們是誰？

女：他們?nèi)齻€都是我的學(xué)生。通過對比我們可以看出，在新HSK中，尤其是初中級階段的考試，圖片的使用率較高，以對話的形式出現(xiàn)的語料也占有很大比重。因此老師在教學(xué)過程中要結(jié)合新HSK聽力考試的這些特點，指導(dǎo)我們的教學(xué)。在初級階段的聽力課教學(xué)上，要采用豐富的圖片，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力。多使用交際性的對話作為聽力的語料，培養(yǎng)學(xué)生的語感和漢語實際運用能力。另外，還要結(jié)合中華文化，開拓學(xué)生的視野，使學(xué)生在聽的過程中學(xué)習中國文化，了解中國國情。另外老師也應(yīng)注意適當增加訓(xùn)練的難度和高度，否則考生在面對長段語料或?qū)I(yè)性語言時會感到手足無措。但同時也要把握好尺度，聽材料的篇幅并非簡單地隨著漢