《小學(xué)教師資格證考試》筆試第六次水平抽樣檢測(cè)含答案及解析

《小學(xué)教師資格證考試》筆試第六次水平抽樣檢測(cè)含答案及解析1、根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn),設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由?！緟⒖即鸢浮浚阂?、興趣導(dǎo)入在大自然中有許多美麗的小鳥,像孔雀、畫眉、黃鶯……下面請(qǐng)大家看看這是什么鳥？（出示“翠鳥〞圖片）。對(duì)了,這是翠鳥。翠鳥又叫“叼魚郎〞,它生活在靠近水邊的樹(shù)枝上或巖石上,有著高超的捕魚本領(lǐng)。我們今天學(xué)習(xí)的課文就是介紹翠鳥的。出示課題。（齊讀）上一節(jié)課我們初讀了課文,知道了課文是從三個(gè)方面寫出了翠鳥的特點(diǎn),誰(shuí)能告訴老師,是哪三個(gè)方面呢？（指名回答,師板書：外形、活動(dòng)、住處）下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段有關(guān)翠鳥的錄像,看看翠鳥的外形和活動(dòng)有什么特點(diǎn)。小結(jié)。二、學(xué)習(xí)第1自然段【解析】：考查教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟與內(nèi)容。2、就教育專業(yè)素養(yǎng)而言,教師除了要有先進(jìn)的教育理論和良好的教育能力外,還要具有一定的（）。A、交往能力B、研究能力C、管理能力D、學(xué)習(xí)能力【參考答案】：B【解析】：教師的教育專業(yè)素養(yǎng)要求教師要具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。3、講完“體積的大小〞后,張老師要求學(xué)生回家量一量日常用品的體積,這種教學(xué)方法是（）。A、練習(xí)法B、實(shí)驗(yàn)C、實(shí)習(xí)作業(yè)法D、參觀法【參考答案】：C【解析】：題干中張老師采用的教學(xué)方法是實(shí)習(xí)作業(yè)法。實(shí)習(xí)作業(yè)法,又稱實(shí)習(xí)法,是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求,學(xué)生在教師指導(dǎo)下在校內(nèi)外一定場(chǎng)所運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作和其他活動(dòng),以幫助學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能技巧的方法。4、貝多芬的《合唱交響曲》又名（）,表達(dá)了資產(chǎn)階級(jí)反抗封建統(tǒng)治、追求自由解放的斗爭(zhēng)意志,以及對(duì)斗爭(zhēng)最后一定會(huì)取得勝利,歡樂(lè)必將降臨的信心。A、《第六交響曲》B、《第七交響曲》C、《第八交響曲》D、《第九交響曲》【參考答案】：D【解析】：貝多芬,是德國(guó)作曲家、鋼琴家、指揮家。他的《合唱交響曲》又名《第九交響曲》。5、中國(guó)人有句俗語(yǔ)說(shuō)“師生如父子〞,這句話的真正內(nèi)涵是（）。A、師生關(guān)系就是父子關(guān)系B、教師對(duì)學(xué)生既有像父母對(duì)子女一樣的關(guān)愛(ài),又有像父母對(duì)子女一樣的偏愛(ài)C、師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系D、教師對(duì)學(xué)生有像父母對(duì)子女一樣的關(guān)愛(ài),卻沒(méi)有像父母對(duì)子女一樣的偏愛(ài)【參考答案】：D【解析】：師生關(guān)系較為復(fù)雜,既包含感性的情感成分,也有理性的授受成分,且理性的教育占主導(dǎo)地位。父與子關(guān)系更多的是血源上的親情感性關(guān)系。和諧的師生關(guān)系中雙方角色定位明確,和諧默契,即彼此遵守行業(yè)規(guī)范,師者為師,生者為生,各司其職。6、進(jìn)行學(xué)校各項(xiàng)工作的報(bào)表統(tǒng)計(jì)屬于下面選項(xiàng)中哪一個(gè)職能部門的工作內(nèi)容？()A、校長(zhǎng)辦公室B、教務(wù)處C、政教處D、總務(wù)處【參考答案】：A【解析】：校長(zhǎng)辦公室是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的辦事機(jī)構(gòu),協(xié)助校長(zhǎng)處理學(xué)校日常事務(wù)。校長(zhǎng)辦公室的職責(zé)包括：負(fù)責(zé)學(xué)校的對(duì)外聯(lián)絡(luò)；接待和處理來(lái)訪和信訪；管理人事和安全保衛(wèi)；管理學(xué)校文件收發(fā)和歸檔；進(jìn)行學(xué)校各項(xiàng)工作的報(bào)表統(tǒng)計(jì)；收集和分析教職工對(duì)學(xué)校工作的反饋信息；安排校長(zhǎng)的重要日程；完成校長(zhǎng)交辦的其他工作等。7、縣級(jí)人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量,組織校長(zhǎng)、教師的(),加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的建設(shè)。A、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)B、溝通和合作C、培訓(xùn)和流動(dòng)D、交流和學(xué)習(xí)【參考答案】：C【解析】：《義務(wù)教育法》第三十二條規(guī)定：縣級(jí)人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量,組織校長(zhǎng)、教師的培訓(xùn)和流動(dòng),加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的建設(shè)。應(yīng)選C。8、你最贊賞的教學(xué)方法是什么？【參考答案】：游戲教學(xué)法是我最贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程中,用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型,練習(xí)新語(yǔ)言點(diǎn),使學(xué)生寓學(xué)于樂(lè),在活潑、輕松、愉快的氣氛中自然而然地獲得知識(shí)與技能。我想每一種教學(xué)方法都有它的獨(dú)特之處,如果用得好了,用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩！情景教學(xué)法是我最贊賞的教學(xué)方法。情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場(chǎng)景,應(yīng)具有真實(shí)、生動(dòng)、實(shí)用的特點(diǎn),便于學(xué)生將所學(xué)語(yǔ)言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地表達(dá)交流。這種練習(xí)方法,有接近生活的交際功能,而且能把單調(diào)、機(jī)械的句型操練變?yōu)榛顫?、生?dòng)的交際性練習(xí)。我想每一種教學(xué)方法都有它的獨(dú)特之處,如9、對(duì)于經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生,一旦發(fā)現(xiàn)他有好的表現(xiàn),馬上就給予表?yè)P(yáng)。這種鼓勵(lì)能幫助他改掉自己的壞習(xí)慣,從而養(yǎng)成良好的品行。這種做法在心理學(xué)上叫（）。A、消退B、正強(qiáng)化C、負(fù)強(qiáng)化D、間隔強(qiáng)化【參考答案】：B【解析】：當(dāng)環(huán)境中某種刺激增加而行為反應(yīng)出現(xiàn)的概率也增加時(shí),這種刺激的增加就是正強(qiáng)化,如給予獎(jiǎng)勵(lì)。10、當(dāng)選定文件或文件夾后,不將文件或文件夾放到“回收站〞中,而直接刪除的操作是（）。A、按Delete（Del）鍵B、用鼠標(biāo)直接將文件或文件夾拖到“回收站〞中C、按shift+delete鍵D、用【我的電腦】或【資源管理器】窗中【文件】菜單中刪除命令【參考答案】：CA、B、D三項(xiàng)都可以刪除文件,唯有C項(xiàng)的做法不會(huì)將文件放入回收站,而是徹底刪除了。應(yīng)選C。11、結(jié)合你所學(xué)的知識(shí),談一談你如何通過(guò)實(shí)踐提高自己的教學(xué)能力。【參考答案】：教師成長(zhǎng)與發(fā)展的基本途徑主要有兩個(gè)方面：一方面是通過(guò)師范教育培養(yǎng)新教師作為教師隊(duì)伍的補(bǔ)充,另一方面是通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練提高在職教師。(1)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)。課堂教學(xué)觀摩可分為組織化觀摩和非組織化觀摩。組織化觀摩是有計(jì)劃、有目的的觀摩,一般來(lái)說(shuō),為培養(yǎng)提高新教師和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺的年輕教師宜進(jìn)行組織化觀摩,非組織化觀摩要求觀摩者有相當(dāng)完備的理論知識(shí)和洞察力。(2)開(kāi)展微格教學(xué)。微格教學(xué)指以少數(shù)的學(xué)生為對(duì)象,在較短的時(shí)間內(nèi)(5?20分鐘),嘗試做小型的課堂教學(xué),可以把這種教學(xué)過(guò)程攝制成錄像,課后再進(jìn)【解析】：此題考查的是對(duì)教師專業(yè)發(fā)展方面知識(shí)。12、()是在教師指導(dǎo)下學(xué)生運(yùn)用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立作業(yè),觀察事物和過(guò)程的發(fā)生和變化,探求事物的規(guī)律,以獲得知識(shí)和技能的方法。A、講授法B、談話法C、討論法D、實(shí)驗(yàn)法【參考答案】：D【解析】：實(shí)驗(yàn)法是在教師指導(dǎo)下學(xué)生運(yùn)用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立作業(yè),觀察事物和過(guò)程的發(fā)生和變化,探求事物的規(guī)律,以獲得知識(shí)和技能的方法。實(shí)驗(yàn)法可分為探究性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)兩種。故此題選D。13、“盲人摸象〞表達(dá)了信息交流的重要性,信息可以交流說(shuō)明了信息具有（）。A、價(jià)值性B、時(shí)效性C、載體依附性D、共享性【參考答案】：D【解析】：信息可以交流說(shuō)明了信息具有共享性。14、談?wù)劷處煈?yīng)當(dāng)履行的義務(wù)【參考答案】：我國(guó)教師必須承擔(dān)的義務(wù)如下：遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表；貫徹國(guó)家的教育方針,遵守規(guī)章制度,執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,履行教師聘約,完成教育教學(xué)工作任務(wù)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育,法制教育以及思想品德、文化和科學(xué)技術(shù)教育,組織、帶領(lǐng)學(xué)生參與有益的社會(huì)活動(dòng)；關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為,批評(píng)和抵制有害于學(xué)生成長(zhǎng)的現(xiàn)象；不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)【解析】：此題考查教師的義務(wù)的相關(guān)知識(shí)。15、教師成長(zhǎng)公式“經(jīng)驗(yàn)+反思二成長(zhǎng)〞是（）提出的。A、科頓B、波斯納C、布魯巴奇D、阿特金森【參考答案】：B【解析】：波斯納提出了教師成長(zhǎng)公式“經(jīng)驗(yàn)+反思二成長(zhǎng)〞。16、為堅(jiān)持真理,宣傳“日心說(shuō)〞而被捕囚禁,并為此獻(xiàn)出生命的意大利天文學(xué)家是（）。入、托勒密B、伽利略C、開(kāi)普勒D、布魯諾【參考答案】：D【解析】：布魯諾,意大利天文學(xué)家,為堅(jiān)持真理,宣傳“日心說(shuō)〞而被捕囚禁,并為此獻(xiàn)出生命。17、我國(guó)現(xiàn)在實(shí)施的義務(wù)教育的年限是（）年。A、十8、六C、九。、十二【參考答案】：C【解析】：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定,我國(guó)實(shí)施九年制義務(wù)教育。18、清代的鄭板橋,是歷史上的杰出名人,“揚(yáng)州八怪〞的主要代表,以三絕“詩(shī)書畫〞聞名于世。下面與之不相關(guān)聯(lián)的詞句是（）OA、吃虧是福,難得糊涂B、一枝一葉總關(guān)情C、千淘萬(wàn)漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金。、流自己的汗,吃自己的飯,自己的事自己干,靠天靠人靠祖宗,不算是好漢【參考答案】：C【解析】：C項(xiàng)詩(shī)句出自劉禹錫的《浪淘沙》之第八首：“莫道讒言如浪深,莫言運(yùn)客似沙沉。千淘萬(wàn)漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金。〞表示淘金雖“千淘萬(wàn)漉〞非常辛苦,但是終究會(huì)得到金子。故此題正確答案為C。19、學(xué)生邊做作業(yè)邊玩效率低,你怎么和他們談?wù)勥@個(gè)情況？【參考答案】：略20、根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論,食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng),則唾液是()。A、中性刺激B、無(wú)條件刺激C、條件反應(yīng)D、無(wú)條件反應(yīng)【參考答案】：D【解析】：無(wú)條件反射引發(fā)的反應(yīng)是無(wú)條件反應(yīng)。21、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010??年)》提出,教育改革發(fā)展的核心任務(wù)是？(?)。A、提高質(zhì)量？B、促進(jìn)公平C、改革創(chuàng)新D、育人為本？【參考答案】：A【解析】：教育規(guī)劃綱要指出,要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。當(dāng)前,全國(guó)各地正在結(jié)合自身實(shí)際情況積極貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要,提高質(zhì)量成為當(dāng)前教育戰(zhàn)線最為緊迫的任務(wù)。22、教師在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生死記硬背,而沒(méi)有讓學(xué)生掌握記憶的方法,進(jìn)行有意義的記憶,這說(shuō)明該教師（）。A、忽略了學(xué)生的創(chuàng)造性B、過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的講授,而沒(méi)有讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐C、關(guān)注知識(shí)傳授而非教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)D、沒(méi)有關(guān)注學(xué)生情感特征【參考答案】：C【解析】：基礎(chǔ)教育課程改革背景下的教育觀念要求教師從教會(huì)從教會(huì)學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)向教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),題干中教師讓學(xué)生記住知識(shí)而沒(méi)有教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法。23、（）發(fā)明留聲機(jī),是實(shí)用錄音技術(shù)的開(kāi)始。A、波爾茨曼B、愛(ài)迪生C、休斯D、奧托【參考答案】：B【解析】：愛(ài)迪生,美國(guó)電工學(xué)家、企業(yè)家,擁有眾多重要的發(fā)明專利,被傳媒授予“門洛帕克的奇才〞稱號(hào)。他發(fā)明的留聲機(jī),是實(shí)用錄音技術(shù)的開(kāi)始。24、班主任通過(guò)對(duì)集體的管理去影響個(gè)人,又通過(guò)個(gè)人的直接管理去影響集體,從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式為（）。A、常規(guī)管理B、平行管理C、民主和理。、目標(biāo)管理【參考答案】：B【解析】：班主任通過(guò)對(duì)集體的管理去影響個(gè)人,又通過(guò)個(gè)人的直接管理去影響集體的管理方法是平行管理。25、義務(wù)教育實(shí)行（）領(lǐng)導(dǎo),（）統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施,（）為主管理的體制。A、國(guó)務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級(jí)人民政府B、省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級(jí)人民政府；縣級(jí)人民政府C、國(guó)務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級(jí)人民政府D、國(guó)務(wù)院；市級(jí)人民政府；縣級(jí)人民政府【參考答案】：A【解析】：義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo),省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施,縣級(jí)人民政府為主管理的體制。應(yīng)選A。26、請(qǐng)你描述青春期男女學(xué)生的心理特點(diǎn)？【參考答案】：青少年步入青春期,心理發(fā)育迅猛,心理特點(diǎn)表達(dá)在：第一,性意識(shí)驟然增長(zhǎng)。由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速,使得青少年對(duì)性知識(shí)特別感興趣,對(duì)異性有強(qiáng)烈的交往欲望,性的好奇感和神秘感與日俱增。第二,智力水平迅猛提高。對(duì)問(wèn)題的精確性和概括性發(fā)展迅速,逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過(guò)渡。第三,自我意識(shí)強(qiáng)而不穩(wěn)獨(dú)立欲望增強(qiáng)。對(duì)事物能做出自己的判斷和見(jiàn)解,但對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)過(guò)高或過(guò)低,常被一些矛盾所困擾,如獨(dú)立欲望與缺乏獨(dú)立能力的矛盾,自己心中的“成人感〞與成人眼中的“孩子氣〞之間的矛盾等等。第四27、教育的質(zhì)的規(guī)定性主要表達(dá)在（）。A、教育具有社會(huì)性B、教育具有相對(duì)獨(dú)立性C、教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)D、教育是一種轉(zhuǎn)化活動(dòng)的過(guò)程【參考答案】：C【解析】：教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng),是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征,是教育的質(zhì)的規(guī)定性,也是教育的本質(zhì)。28、從l901年到l961年,諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)幾乎完全為歐美白人壟斷；60年代以后亞、非、拉美作家居多數(shù)；90年代則完全沒(méi)有歐美白人作家獲獎(jiǎng)。而60年代以后正是歐美科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的時(shí)代。這是否意味著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會(huì)使文學(xué)作品失去人文魅力？這段話主要支持了這樣一種觀點(diǎn),即（）。A、科技高度發(fā)展可能使文學(xué)中的人文精神走向淺薄B、不排除技術(shù)和科學(xué)的干擾,就沒(méi)有優(yōu)秀文學(xué)作品C、真正優(yōu)秀的文學(xué)作品產(chǎn)生在落后的國(guó)家和地區(qū)D、科技發(fā)展是以文學(xué)作品喪失人文魅力為代價(jià)的【參考答案】：A【解析】：？由文段可知,以60年代為分界線,諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)由幾乎完全為歐美白人壟斷變?yōu)榱税兹俗骷艺忌贁?shù)甚至完全沒(méi)有歐美白人作家獲獎(jiǎng),而60代后也是歐美科技迅猛發(fā)展的時(shí)候,由此作者提出疑問(wèn)“這是否意味著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會(huì)使文學(xué)作品失去人文魅力？〞,這也是作者的潛在觀點(diǎn),即“科技高度發(fā)展可能使文學(xué)中的人文精神走向淺薄〞。B、C兩項(xiàng)說(shuō)法本身錯(cuò)誤,D項(xiàng)說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)29、在這個(gè)教學(xué)片段中,教師是如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓關(guān)鍵詞來(lái)概括課文主要內(nèi)容的？【參考答案】：在這個(gè)教學(xué)片段中,教師利用抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行訓(xùn)練,從而概括課文的主要內(nèi)容,感受課文所要傳遞的主要思想和情感?！拔耆瑷曇辉~是課文的主線,“楚王是怎樣侮辱晏子的〞是教學(xué)的重要內(nèi)容。在課文的初讀感知階段,教師讓學(xué)生來(lái)說(shuō)“侮辱〞的意思,不僅理解了詞語(yǔ)的意思,也讓學(xué)生整體感知了課文,為進(jìn)一步深化閱讀做好了鋪墊?！靶ξ曇辉~的教學(xué),對(duì)“侮辱〞一詞的理解起到了深化的作用。教師先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)在什么情況下“笑嘻嘻七然后話鋒一轉(zhuǎn),詢問(wèn)學(xué)生文中的楚王“笑嘻嘻〞是不是平時(shí)高興地笑,學(xué)生深入文本,發(fā)現(xiàn)這是一種諷刺和嘲弄,楚王“【解析】：此題是對(duì)教師靈活運(yùn)用教學(xué)方法的考查。30、關(guān)于教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn),說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（）。A、學(xué)生認(rèn)識(shí)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)B、學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)必須以學(xué)生個(gè)人的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)C、間接經(jīng)驗(yàn)即學(xué)生通過(guò)親自活動(dòng)、探索獲得的經(jīng)驗(yàn)D、防止忽視系統(tǒng)知識(shí)傳授或直接經(jīng)驗(yàn)積累的偏向【參考答案】：C【解析】：間接經(jīng)驗(yàn)就是指他人的認(rèn)識(shí)成果,主要是指人類在長(zhǎng)期認(rèn)識(shí)過(guò)程中積累并整理而成的書本知識(shí),此外還包括以各種現(xiàn)代技術(shù)形式表現(xiàn)的知識(shí)與信息,如磁帶、錄像帶、電視和電影片等。31、對(duì)下面的軟件說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是（）。A、Flash只能制作補(bǔ)間動(dòng)畫,不能制作幀動(dòng)畫B、會(huì)聲會(huì)影可用來(lái)裁剪電影C、GoldWave可用來(lái)編輯聲音文件D、PhotoShop可用來(lái)去掉圖片的背景【參考答案】：A【解析】：Flash只能制作補(bǔ)間動(dòng)畫,不能制作幀動(dòng)畫不正確。32、小說(shuō)用了大量筆墨描寫炮獸,請(qǐng)根據(jù)小說(shuō)中的描寫概括炮獸的特征,并說(shuō)說(shuō)這些描寫有什么作用?！緟⒖即鸢浮浚号讷F特征：張狂、威猛、兇暴、殘忍。描寫作用：（1）反襯在場(chǎng)人物的怯懦和無(wú)能；（2）營(yíng)造了一種攝人心魄的意境和氛圍；（3）為后面人與物的精彩戰(zhàn)斗作了很好的鋪墊和烘托?！窘馕觥浚?？？解答此題33、下面對(duì)教學(xué)反思的意義描述不合理的是（）。A、“教學(xué)反思〞承載著促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展得功能B、“教學(xué)反思〞有助于教師自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)C、“教學(xué)反思〞有助于智者,避免被學(xué)生愚弄D、“教學(xué)反思〞有助于促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)【參考答案】：C【解析】：“教學(xué)反思〞有助于避免被學(xué)生愚弄說(shuō)法是錯(cuò)誤的。34、下面選項(xiàng)中不屬于教師享有的權(quán)利的是（）。A、參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)B、批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象C、進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)D、從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流,參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體,在學(xué)術(shù)團(tuán)體中充分發(fā)表意見(jiàn)【參考答案】：B【解析】：《中華人民共和國(guó)教師法》第七條規(guī)定的教師享有的六項(xiàng)權(quán)利中,不包括B選項(xiàng)中的內(nèi)容,其為教師的義務(wù)。35、不屬于心智技能的是（）。A、閱讀B、吹拉彈唱C、運(yùn)算D、記憶【參考答案】：B【解析】：技能可分為操作技能和心智技能兩種。操作技能也叫動(dòng)作技能、運(yùn)動(dòng)技能,是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式。日常生活中的許多技能都是操作技能,如音樂(lè)方面的吹拉彈唱,體育方面的球類、體操、田徑等。心智技能也稱智力技能、認(rèn)知技能,是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式。閱讀技能、運(yùn)算技能、記憶技能等都是常見(jiàn)的心智技能?？忌趨^(qū)分兩者時(shí)可以根據(jù)活動(dòng)主要由腦力完成還是需要肢體配合來(lái)完成加以區(qū)分。36、教師、學(xué)生合法權(quán)益的集中表達(dá)的是()。A、學(xué)校合法權(quán)益B、教育行政部門合法權(quán)益C、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的合法權(quán)益D、社區(qū)的合法權(quán)益【參考答案】：A【解析】：教師、學(xué)生合法權(quán)益的集中表達(dá)的是學(xué)校合法權(quán)益。37、在學(xué)生傷害事故處理中,學(xué)校責(zé)任適用的歸責(zé)原則是()。A、過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則B、無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則C、嚴(yán)格責(zé)任原則D、公平原則【參考答案】：A【解析】：過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則也叫過(guò)失責(zé)任原則,它是以行為人主觀上的過(guò)錯(cuò)為承擔(dān)民事責(zé)任的基本條件的認(rèn)定責(zé)任的準(zhǔn)則。按過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則,行為人僅在有過(guò)錯(cuò)的情況下,才承擔(dān)民事責(zé)任；沒(méi)有過(guò)錯(cuò),就不承擔(dān)民事責(zé)任。在法律沒(méi)有特別規(guī)定的情況下,都適用過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則。38、通常在某一教學(xué)活動(dòng)告一段落或完成之后所進(jìn)行的評(píng)價(jià)稱為（）。A、配置性評(píng)價(jià)B、形成性評(píng)價(jià)C、診斷性評(píng)價(jià)D、總結(jié)性評(píng)價(jià)【參考答案】：D【解析】：總結(jié)性評(píng)價(jià)又稱終結(jié)性評(píng)價(jià),通常是在某一教學(xué)活動(dòng)告一段落或完成之后所進(jìn)行的評(píng)價(jià)。39、教師和學(xué)生在社會(huì)道德上是（）的關(guān)系。A、上下級(jí)B、平等C、授受D、相互促進(jìn)【參考答案】：D【解析】：從社會(huì)學(xué)角度看,教師和學(xué)生都是具有獨(dú)立人格的個(gè)體,教師教會(huì)學(xué)生知識(shí)的過(guò)程,同時(shí)也是自身不斷學(xué)習(xí)提高的過(guò)程,從道德層面來(lái)說(shuō),教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步,二者在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。40、目前中小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,作為老師你應(yīng)該怎么辦?【參考答案】：略41、素質(zhì)教育的根本宗旨是（）。A、提高國(guó)民素質(zhì)B、貫徹教育方針C、培養(yǎng)四有新人D、適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要【參考答案】：A【解析】：素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。42、主張讓兒童順其自然地發(fā)展,甚至擺脫社會(huì)影響的法國(guó)教育家是（）。A、裴斯泰洛奇B、洛克C、盧梭D、杜威【參考答案】：C【解析】：此題旨在考察教育家及教育觀點(diǎn)的匹配,法國(guó)思想家、教育家盧梭認(rèn)為,人的本性是善的,但被現(xiàn)存的環(huán)境和教育破壞了,假如能為人造就新的、適合人性健康發(fā)展的環(huán)境和教育,人類就能在更高階段回歸自然。因此,人為的、根據(jù)社會(huì)要求加給兒童的教育是壞的教育,讓兒童順其自然地發(fā)展的才是好的教育。43、現(xiàn)代學(xué)生觀堅(jiān)持（）。A、以人為本B、以教材為本C、以課堂教學(xué)為本D、以教師為本【參考答案】：A【解析】：現(xiàn)代學(xué)生觀堅(jiān)持以人為本。44、簡(jiǎn)述德育的途徑有哪些？【參考答案】：（1）思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)（2）課外與校外活動(dòng)（3）勞動(dòng)（4）少先隊(duì)活動(dòng)（5）班主任工作【解析】：此題主要考查小學(xué)德育的途徑和方法的知識(shí)點(diǎn)。45、教師勞動(dòng)所創(chuàng)造的價(jià)值,并不是以物化的形式表現(xiàn)出來(lái),而是作為一種潛在的價(jià)值因素存在于學(xué)生身上,只有借助于學(xué)生對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)才能得到證明,這表達(dá)了教師勞動(dòng)價(jià)值的（）。A、滯后性B、長(zhǎng)期性C、隱蔽性D、復(fù)雜性【參考答案】：C【解析】：教師勞動(dòng)所創(chuàng)造的價(jià)值只有通過(guò)學(xué)生對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)才能得到證明,表達(dá)了教師勞動(dòng)價(jià)值的隱蔽性。46、下面人物中被譽(yù)為“飛將軍〞的我國(guó)古代名將是（）。A、李廣B、霍去病C、蒙恬D、周亞夫【參考答案】：A【解析】：李廣是西漢時(shí)期的名將,抗擊句奴戰(zhàn)功卓越,使句奴畏懼,因而被稱為“飛將軍〞。47、如指導(dǎo)小學(xué)中年級(jí)學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)本文,試擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。【參考答案】：1.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：理解“給予、羨慕、兜一圈、富裕、不由自主、饒有興趣〞等詞語(yǔ)的意思。能夠流暢、有感情地朗讀課文。知道保羅、小男孩、小男孩弟弟的快樂(lè)從何而來(lái)。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)品味重點(diǎn)詞句,抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)、心理描寫來(lái)感受小男孩美好的心靈。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)感受保羅、小男孩的心靈,陶冶助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想情操。教學(xué)重點(diǎn)從文中人物的言語(yǔ)和行為中體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)和保羅的心理感受,從字里行間感受小男孩美好的心靈?！窘馕觥浚捍祟}考查教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的相關(guān)知識(shí)。48、遵循“問(wèn)題一假設(shè)一推理一驗(yàn)證一總結(jié)〞這一程序的教學(xué)模式是()。A、傳遞一接受式B、引導(dǎo)一發(fā)現(xiàn)式頃自學(xué)一輔導(dǎo)式D、示范一模仿式【參考答案】：B【解析】：遵循“問(wèn)題一假設(shè)一推理一驗(yàn)證一總結(jié)〞這一程序的教學(xué)模式是引導(dǎo)一發(fā)現(xiàn)式。49、“你不可以這樣做！〞這是教師與學(xué)生溝通時(shí)的（）信息。A、命令B、訓(xùn)誡C、中傷D、諷刺【參考答案】：A【解析】：教師與學(xué)生溝通時(shí),包含著“不可以〞“必須〞等信息時(shí),都是命令的信息,這種命令的信息不利于學(xué)生和教師之間的關(guān)系。50、設(shè)計(jì)一個(gè)生字教學(xué)環(huán)節(jié)。【參考答案】：生字教學(xué)：自主識(shí)字,共同學(xué)習(xí)師：老師發(fā)現(xiàn),剛才有很多小朋友已經(jīng)會(huì)讀這首詩(shī)了,但是通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們還要掌握一項(xiàng)新本領(lǐng),不僅要認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中的生字,還要把詩(shī)歌讀得正確,有感情?，F(xiàn)在,請(qǐng)所有的小朋友拿出生字卡片,同桌之間先互相讀一讀,認(rèn)一認(rèn),看哪些同學(xué)互相幫助的更好,然后老師一句一句地教大家朗讀。檢查識(shí)字效果：生字都記住了嗎？誰(shuí)能看詩(shī)讀一讀。jingchuangguangwangxiang出示：靜、床、光、望、鄉(xiāng)5張生字卡片,指導(dǎo)讀好后鼻音。老師【解析】：？？此題考查教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí),設(shè)計(jì)的思路為：拼音標(biāo)出生字,配合卡片,游戲,有意識(shí)的指向生詞讓學(xué)生自主記憶,最后練習(xí)。k_end_251、兒童認(rèn)知能力中,最先發(fā)展且速度最快的領(lǐng)域是（）。A、注意B、感知覺(jué)C、思維D、記憶【參考答案】：B【解析】：在語(yǔ)言思維出現(xiàn)之前,感知覺(jué)是兒童獲得信息的重要手段,因而答案為B。52、堅(jiān)守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則,關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長(zhǎng),作風(fēng)正派,廉潔奉公,這表達(dá)了新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范的哪一項(xiàng)內(nèi)容？()A、身正為范B、為人師表C、愛(ài)崗敬業(yè)D、教書育人【參考答案】：B【解析】：教師要為人師表,要堅(jiān)守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則,關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長(zhǎng),作風(fēng)正派,廉潔奉公。53、材料中哪些人的行為分別違反了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的哪些規(guī)定？【參考答案】:(1)小剛的父母違反了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十三條“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利,必須使適齡未成年人依法入學(xué)接受并完成義務(wù)教育,不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)〞中關(guān)于家庭保護(hù)的規(guī)定。商場(chǎng)的負(fù)責(zé)人違反了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十八條“任何組織或者個(gè)人不得招用未滿十六周歲的未成年人,國(guó)家另有規(guī)定的除外〞中關(guān)于社會(huì)保護(hù)的規(guī)定。小剛的班主任違反了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十八條“關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生〞和第二十一條“學(xué)校、幼兒園、托管所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人【解析】：此題考查《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的相關(guān)內(nèi)容。54、良好的學(xué)校文化氛圍能夠促使師生員工認(rèn)同學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo),自覺(jué)為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的目標(biāo)而努力,這主要表達(dá)了學(xué)校文化的（）。A、激勵(lì)功能B、凝聚功能C、約束功能D、教化功能【參考答案】：B【解析】：學(xué)校文化促使師生認(rèn)同學(xué)校的辦學(xué)理念與目標(biāo),自覺(jué)為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的目標(biāo)而努力,主要表達(dá)學(xué)校文化的凝聚功能。55、以下測(cè)量單位,不屬于同一類測(cè)量功能的是（）。A、海里鏈節(jié)B、公頃畝平方米C、噸磅斤D、盎司加侖升【參考答案】：D【解析】：A項(xiàng)是長(zhǎng)度測(cè)量單位,B項(xiàng)是面積測(cè)量單位,C項(xiàng)是質(zhì)量單位。D項(xiàng)中盎司是質(zhì)量單位,加侖和升是體積單位。56、我國(guó)首次頒布《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》確定實(shí)施九年義務(wù)教育的時(shí)間為（）。A、1982年B、1986年C、2000年D、2006年【參考答案】：B【解析】：？1986年通過(guò)的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定,國(guó)家實(shí)行九年制義務(wù)教育。57、（）是教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題,是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求。A、堅(jiān)持以人為本,全面實(shí)施素質(zhì)教育B、堅(jiān)持以人的全面進(jìn)步和發(fā)展為本C、堅(jiān)持以滿足人民群眾的需要為本D、關(guān)注人人接受教育機(jī)會(huì)的公平性【參考答案】：A【解析】：堅(jiān)持以人為本,全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題,是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求,其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題,重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家、服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感,勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。58、“父母俱存,兄弟無(wú)故,一樂(lè)也；仰不愧于天,俯不怍于人,二樂(lè)也；得天下英才而教育之,三樂(lè)也。〞這句話出自（）。A、孔子B、孟子C、韓非子D、老子【參考答案】：B【解析】：“君子有三樂(lè),而王天下不與存焉。父母俱存,兄弟無(wú)故,一樂(lè)也；仰不愧于天,俯不怍于人,二樂(lè)也；得天下英才而教育之,三樂(lè)也。〞這句話出自《孟子?盡心上》。59、匯集學(xué)生作品的樣本,展示學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況的教學(xué)評(píng)價(jià)方法叫（）。A、測(cè)驗(yàn)法B、專題作業(yè)法C、檔案袋評(píng)定法D、實(shí)驗(yàn)法【參考答案】：C【解析】：這道題要抓住“作品〞、“樣本〞兩個(gè)關(guān)鍵詞。學(xué)生的試卷、作文、繪畫、手工作品的內(nèi)容都會(huì)保存在學(xué)生的檔案袋中,當(dāng)教師想要了解學(xué)生的興趣、思想發(fā)展?fàn)顟B(tài)、道德水平等內(nèi)容時(shí),教師就可以通過(guò)分析學(xué)生的作品,全面了解學(xué)生。60、教師的基本職責(zé)是（）。A、教書育人B、熱愛(ài)科學(xué)C、誨人不倦D、以身作則【參考答案】：A【解析】：教書育人是教師的基本職責(zé)。教師必須遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育,循循善誘,誨人不倦,因材施教；培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。61、下面說(shuō)法或做法不符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的“關(guān)愛(ài)學(xué)生〞規(guī)定和要求的是（）。A、尊重學(xué)生人格,保護(hù)學(xué)生安全,平等公正對(duì)待全體學(xué)生B、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),關(guān)心學(xué)生健康,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展C、對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),積極引導(dǎo),循循善誘,開(kāi)展因材施教D、讓差生退學(xué)或離校,及早走向社會(huì),不浪費(fèi)時(shí)間和金錢【參考答案】：D【解析】：不符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的“關(guān)愛(ài)學(xué)生〞規(guī)定和要求的是讓差生退學(xué)或離校,及早走向社會(huì),不浪費(fèi)時(shí)間和金錢。關(guān)愛(ài)學(xué)生是關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。62、學(xué)校心理輔導(dǎo)的含義及途徑?！緟⒖即鸢浮浚盒睦磔o導(dǎo)的含義。所謂心理輔導(dǎo),是指在一種新型的建設(shè)性的人際關(guān)系中,學(xué)校輔導(dǎo)教師運(yùn)用其專業(yè)知識(shí)和技能,給學(xué)生以合乎其需要的協(xié)助與服務(wù),幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己,認(rèn)識(shí)環(huán)境,依據(jù)自身?xiàng)l件,確立有益于社會(huì)進(jìn)步與個(gè)人發(fā)展的生活目標(biāo),克服成長(zhǎng)中的障礙,增強(qiáng)與維持學(xué)生心理健康,使其在學(xué)習(xí)、工作與人際關(guān)系各個(gè)方面做出良好適應(yīng)。理解這一定義,應(yīng)注意：學(xué)校心理輔導(dǎo)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生；心理輔導(dǎo)以正常學(xué)生為主要對(duì)象,工作重點(diǎn)是預(yù)防和發(fā)展；(3)心理輔導(dǎo)是一種專業(yè)活動(dòng),是專業(yè)知識(shí)和技能的運(yùn)用。學(xué)校心理輔導(dǎo)的途徑：【解析】：此題主要考查小學(xué)生心理輔導(dǎo)的途徑和方法。63、下面選項(xiàng)中()不是教育科學(xué)研究的基本方法。A、觀察法B、調(diào)查法C、實(shí)驗(yàn)法D、系統(tǒng)法【參考答案】：D【解析】：科學(xué)研究的基本方法包括：觀察法、調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)法。64、從年畫的藝術(shù)形式特點(diǎn)上.可以感受到：飽滿的構(gòu)圖、鮮明的形象似乎潛藏有盼望大團(tuán)圓、祈愿豐收和吃飽飯等意思；挺拔的線條,反映出健康、有力的含義；鮮明的色彩,表達(dá)出紅火喜慶的意思。中國(guó)人偏愛(ài)紅色,它象征太陽(yáng)、溫暖、熱鬧、吉祥等意思,所以年畫上,人們掛紅燈籠、穿紅襖、扎紅頭繩,不光鞭炮是紅的,連鯉魚也多畫成紅的。能準(zhǔn)確概括上面文字內(nèi)容的一句話是()。A、年畫的藝術(shù)形式多種多樣B、年畫的色彩多為紅色C、年畫藝術(shù)的特點(diǎn)是含義豐富D、年畫藝術(shù)具有象征性【參考答案】：C【解析】：從年畫的構(gòu)圖、形象、線條、色彩等各方面都能看出豐富的含義。A項(xiàng)不能從原文中推出；B、D兩項(xiàng)只是對(duì)文段最后一句的概括,不夠全面。65、(1)請(qǐng)分析文本景物描寫的特點(diǎn)。如指導(dǎo)中段小學(xué)生學(xué)習(xí)文本,試擬定數(shù)學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。圍繞教學(xué)重點(diǎn),設(shè)計(jì)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由?！緟⒖即鸢浮浚?1)特點(diǎn)：①采用了總分總的結(jié)構(gòu),圍繞“美麗〞先總寫小興安嶺的美,再分別寫春、夏、秋、冬的美景,最后總寫小興安嶺景色如一座大花園；②按照春、夏、秋、冬的順序,抓住不同季節(jié)所特有的景物,分別寫出了春的生機(jī)勃勃、夏的郁郁蔥蔥、秋的碩果累累、冬的白雪皚皚；③采用了比喻、擬人等修辭手法.使景物描寫生動(dòng)形象。(2)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)。能正確讀寫下面詞語(yǔ)：抽出、欣賞、濃霧、獻(xiàn)出、密密層層、酸甜可、飛舞、寶庫(kù)等,背誦自己喜歡的段落。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)探究,發(fā)現(xiàn)【解析】：設(shè)計(jì)教學(xué)的題目是開(kāi)放性的試題,在設(shè)計(jì)的過(guò)程中按題目要求把握住設(shè)計(jì)意圖、設(shè)計(jì)目標(biāo)、設(shè)計(jì)過(guò)程就可以了,像有的題目還要求課后反思和作業(yè)等。66、經(jīng)常地開(kāi)展聽(tīng)課交流,研究別人的教學(xué)長(zhǎng)處,他山之石,可以攻玉,通過(guò)學(xué)習(xí)比較,找出理念上的差距,解析手段、方法上的差異,從而提升自己。這種反思屬于（）。入、自我反思B、集體反思C、縱向反思D、橫向反思【參考答案】：D【解析】：橫向反思是與其他老師進(jìn)行橫向的對(duì)比反思,吸取他人的長(zhǎng)處,提高自己67、宋真宗趙恒御筆做“勸學(xué)篇〞,有“書中自有黃金屋〞流布天下幾近千年。黃金榜求龍頭望,成了書生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的“自古華山一條道〞。當(dāng)“黃金屋〞成為讀書的唯一價(jià)值取向時(shí),很容易將一個(gè)民族的思維納入功利和實(shí)用的框架,看似加速了現(xiàn)代化的進(jìn)程,實(shí)則開(kāi)了歷史的倒車。借書籍端正人生要義,“正其義不謀其利,明其道不計(jì)其功〞才是書的王道。這段文字要表達(dá)的意思是（）。A、人們對(duì)于讀書的理解,不能讓功利的目的占了上風(fēng)B、“書中自有黃金屋〞是許多人讀書的目的和追求C、讀書就是讀書,何必附加上那么多的東西D、讀書可以啟智明理修身養(yǎng)性,也可以蒙蔽心智唯和是圖【參考答案】：A【解析】：題干首先批評(píng)了讀書的功利化傾向,并指出了其危害,接著提出了真正的“書的王道〞是什么。綜合起來(lái),就是想要告訴人們,對(duì)于讀書的理解不能僅僅限于功利和實(shí)用的框架,更要用來(lái)端正人生要義,A項(xiàng)正確。B、兩項(xiàng)并非題干要表達(dá)的意思；D項(xiàng)有誤,并非讀書可以對(duì)人們產(chǎn)生不同的作用,而是對(duì)讀書的不同理解可以導(dǎo)致讀書產(chǎn)生不同的作用。應(yīng)選A。68、假設(shè)指導(dǎo)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)本文,試擬定教學(xué)目標(biāo)?！緟⒖即鸢浮浚航虒W(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字并能聯(lián)系上下文理解新詞。帶感情地朗讀課文,有能力的當(dāng)堂熟讀背誦自己喜歡的段落。通過(guò)看圖、朗讀等形式體會(huì)黃山石的奇特,產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)?！窘馕觥浚涸擃}旨在考查考生對(duì)文本教學(xué)目標(biāo)的分析擬定。69、研究的成果往往為各級(jí)教育行政部門決策和教育工作者提供有用的信息的是（）。A、基礎(chǔ)研究B、應(yīng)用研究C、發(fā)展性研究D、預(yù)測(cè)研究【參考答案】：C【解析】：此題主要考查發(fā)展性研究。發(fā)展性研究的主要目的在于發(fā)展用于教育進(jìn)步和學(xué)校運(yùn)行的有效策略,回答的問(wèn)題是“如何改進(jìn)〞。70、（）是教育過(guò)程中最基本、最重要的人際關(guān)系。A、教師間的關(guān)系B、學(xué)生間的關(guān)系C、師生關(guān)系D、教師與家長(zhǎng)的關(guān)系【參考答案】：C【解析】：師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育、教學(xué)活動(dòng)中結(jié)成的相互關(guān)系,是教育活動(dòng)過(guò)程中最基本、最重要的人際關(guān)系。71、結(jié)合新的教師觀,談?wù)勀銓?duì)陳老師的看法?！緟⒖即鸢浮浚翰牧现嘘惱蠋煹淖龇ㄖ档每隙?。陳老師的方法用得恰到好處,樹(shù)立了學(xué)生的信心,鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),挽救了一個(gè)后進(jìn)生。作為教師,要幫助學(xué)生反思自我,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值,幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能?！窘馕觥浚捍祟}考查教師觀里面教師職業(yè)的責(zé)任與價(jià)值的相關(guān)內(nèi)容。72、在教育理論中,教育與教學(xué)的關(guān)系是()。A、結(jié)果與過(guò)程的關(guān)系B、整體與部分的關(guān)系頃目標(biāo)與手段的關(guān)系D、內(nèi)容與方法的關(guān)系【參考答案】：B【解析】：教學(xué)是教育的一種途徑,除了教學(xué),教育還有其他的途徑。所以他們是整體和部分的關(guān)系。73、與硬實(shí)力相比,軟實(shí)力偏重的是一種影響力、一種精神性。一個(gè)城市的軟實(shí)力是外界對(duì)這座城市吸引力、感染力的直覺(jué)反應(yīng)和頭腦印記,是市民對(duì)這座城市的認(rèn)同與依戀,是城市管理者智慧與情懷的折射。軟實(shí)力與硬實(shí)力結(jié)合,構(gòu)成了一個(gè)城市的整體實(shí)力,而兩者的相加并非一個(gè)常數(shù),軟