家長(zhǎng)會(huì)記錄優(yōu)秀8篇

第家長(zhǎng)會(huì)記錄優(yōu)秀8篇家長(zhǎng)會(huì)記錄篇一

會(huì)議時(shí)間：20某某年9月17日晚6：30——8：30

會(huì)議地點(diǎn)：大一班教室

主講人：A〔園長(zhǎng)〕，B〔副園長(zhǎng)〕，X，Y

參加會(huì)議者：X〔教師〕，Y〔教師〕，大一班家長(zhǎng)〔44人〕

會(huì)議記錄：Y

會(huì)議程序：

一。A園長(zhǎng)介紹幼兒園現(xiàn)狀，以及幼兒園的辦園開(kāi)展思路?！猜?tīng)播送〕

1、介紹幼兒園教職工的根本情景；

2、介紹幼兒園根本情景；

3、本園幼兒的家庭情景；

4、簡(jiǎn)介幼兒園的辦園開(kāi)展思路；

5、關(guān)于幼兒園新遷工作的要求和說(shuō)明；

二。B園長(zhǎng)介紹幼兒園教育教學(xué)方面的問(wèn)題?！猜?tīng)播送〕

1、介紹目前幼兒園使用的教材；

2、簡(jiǎn)單介紹幼兒在園的一日活動(dòng)安排；

3、介紹了本學(xué)期關(guān)于家長(zhǎng)工作的設(shè)想；

三。X教師介紹班級(jí)幼兒情景，以及對(duì)家長(zhǎng)的配合提出要求。

1、介紹本班幼兒的根本情景；

2、介紹本學(xué)期幼兒的開(kāi)展目標(biāo)，以及具體開(kāi)展情景；

3、介紹九月份主題活動(dòng)的開(kāi)展情景，提出了需要家長(zhǎng)幫助配合的資料；

4、根據(jù)本班幼兒情景分析中的弱勢(shì)分析，對(duì)家長(zhǎng)提出有針對(duì)性的家庭教育資料；

四。Y教師談此刻的家庭教育中存在的薄弱點(diǎn)及解決的策略。

1、自我介紹；

2、為“幼小銜接〞做準(zhǔn)備的重要性及其準(zhǔn)備工作的重點(diǎn)；

3、強(qiáng)調(diào)每一天與幼兒交談的重要性；

4、針對(duì)班級(jí)幼兒挑食的問(wèn)題，介紹在家庭中教育幼兒不挑食的藝術(shù)；

五。與家長(zhǎng)個(gè)別交流幼兒情景。

家長(zhǎng)會(huì)記錄篇二

接通知參加幼兒園的家長(zhǎng)會(huì)，本以為是通知有關(guān)近期召開(kāi)秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)的事宜，卻未嘗想重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)孩子們的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

照例是趙教師主持，有四項(xiàng)資料：

一、通知：

1、11月1日起改成7：40-8：00入園。因?yàn)樘鞖鉂u漸變冷，幼兒園決定早上不再在操場(chǎng)晨練，幼兒到園后直接進(jìn)到教室。〔這點(diǎn)我有些意外，記得以前一向堅(jiān)持晨練，冬天也是如此，這樣有利于增強(qiáng)孩子們的體質(zhì)，此刻怎樣說(shuō)改了就改呢？〕

2、能夠送被褥到孩子的床上并鋪好。以前均是家長(zhǎng)送到樓下給教師，再由教師來(lái)一一鋪好。思考到家長(zhǎng)也想親眼看看孩子的床，所以以后就由家長(zhǎng)親自抱被褥進(jìn)教室并鋪好?！彩撬伎技议L(zhǎng)的想法還是想減輕教師的工作量？無(wú)論如何，這一決定算是一舉兩得可是逃不了幼兒園借機(jī)偷懶的嫌疑，呵呵〕

二、重點(diǎn)說(shuō)幼小銜接

說(shuō)明：本學(xué)期只學(xué)到10以?xún)?nèi)的加減算法，10以上、20以?xún)?nèi)的下學(xué)期再學(xué)。目前已學(xué)完10以?xún)?nèi)的加減，接下來(lái)將教孩子們認(rèn)識(shí)鐘表、日歷，透過(guò)認(rèn)識(shí)時(shí)間增強(qiáng)孩子們的時(shí)間觀念。

強(qiáng)調(diào)存在的問(wèn)題：

1、每一天作業(yè)存在寫(xiě)不完、沒(méi)抄完的狀況。原因有可能是邊玩邊寫(xiě)、注意力不集中、懶得寫(xiě)。趙教師舉例說(shuō)，有的孩子還不會(huì)寫(xiě)數(shù)字，比方2寫(xiě)了3，或者寫(xiě)成字母；抄題時(shí)為了少做作業(yè)，成心沒(méi)抄完，比方1+2-1=抄成1+2=？檢查作業(yè)時(shí)成心合上作業(yè)本，邊嚷嚷“我寫(xiě)完了寫(xiě)完了，真的寫(xiě)完了！〞〔聽(tīng)著孩子們的留意思，家長(zhǎng)轟的都笑了〕。

2、拼寫(xiě)不標(biāo)準(zhǔn)，如出格、不寫(xiě)滿格。原因有可能是坐姿、握筆姿勢(shì)不正確。

3、10以?xún)?nèi)的分解組合不能熟練地背下來(lái)，表此刻：根本不會(huì)背〔趙教師舉例，一讓背，孩子就說(shuō)“教師我要上廁所〞；會(huì)背但不會(huì)運(yùn)用到加減法中〔比方5能夠分解成2+3，但一說(shuō)2+3=？卻不會(huì)〕；還需掰著手指頭算〔強(qiáng)調(diào)要漸漸培養(yǎng)孩子不要掰手指頭，要讓孩子從手指這一實(shí)物過(guò)渡到數(shù)字這一抽象符號(hào)。聽(tīng)到這，我想起旺旺此刻還不時(shí)需掰手指算術(shù)，上課時(shí)是否在偷偷地看手指頭呢？〕

要求家長(zhǎng)們：

1、拼音：

〔1〕每一天復(fù)習(xí)所學(xué)的拼音，要糾正發(fā)音、注意拼讀。補(bǔ)充說(shuō)能夠以游戲的方式學(xué)拼音，比方網(wǎng)上的學(xué)習(xí)軟件：開(kāi)心拼音、A〕。

〔2〕家長(zhǎng)多聽(tīng)寫(xiě)或讓幼兒默寫(xiě)：聲母、單韻母。

2、數(shù)學(xué)：

〔1〕復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的分解組合，理解并能運(yùn)用〔可用實(shí)物幫助理解〕。

〔2〕反復(fù)出題，多做練習(xí)。

三、疾病預(yù)防

強(qiáng)調(diào)此刻正處氣溫多變時(shí)期，不去人多的場(chǎng)合，注意各種傳染性疾病。

四、班中的問(wèn)題

1、大班的孩子已經(jīng)有自我的思維模式，有了主見(jiàn)。強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性，要讓孩子養(yǎng)成良好的品性。

2、要求勤剪指甲，防止抓傷。

3、要遵守園內(nèi)作息時(shí)間，按時(shí)來(lái)園。

4、每月25日前要記得交園費(fèi)。

家長(zhǎng)會(huì)記錄篇三

一、總體感受

1、關(guān)于準(zhǔn)時(shí)

我大約是提前十分鐘到教室，簽到后找了個(gè)靠前位子坐下來(lái)。6：29班主任教師走進(jìn)教室，說(shuō)了歡送詞，通報(bào)了到會(huì)人員情景，6：30宣布會(huì)議準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始。

雖早有預(yù)料，這種分毫不差的開(kāi)會(huì)時(shí)間，還是讓我大為驚訝，并肅然起敬。這恐怕是我參加的無(wú)數(shù)大會(huì)小會(huì)中，唯一、真正、完全準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始的會(huì)議了吧！

教師說(shuō)：全班67個(gè)孩子，準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)并簽到的家長(zhǎng)是53個(gè)，請(qǐng)假1人，數(shù)字說(shuō)明一切，我猜想每位按時(shí)到會(huì)的家長(zhǎng)，都在暗暗慶幸自我沒(méi)有遲到。6：32—6：33，陸續(xù)有幾位家長(zhǎng)進(jìn)入，教師繼續(xù)自我的發(fā)言，對(duì)遲到者未作任何評(píng)價(jià)，但大家的感覺(jué)已經(jīng)不一樣了，前后可是相差兩三分鐘，卻已是天壤之別，這種無(wú)形地批評(píng)和教育，讓我深深的領(lǐng)略到了班主任的教育藝術(shù)和做人的原那么，一個(gè)懂得尊重時(shí)間、遵守規(guī)那么的人，在工作生活中，必須也是懂得尊重他人，守時(shí)守約守信之人，孩子們?cè)谶@樣的教師的教育和影響之下學(xué)習(xí)，是何等的幸運(yùn)！又是何等的幸福！

2、學(xué)校簡(jiǎn)況，校史校訓(xùn)介紹等，在此不表。

3、關(guān)于平安

每次開(kāi)會(huì)都會(huì)講。交通平安、假期平安，不要讓孩子放學(xué)時(shí)間中午在校門(mén)口逗留，不要給太多零花錢(qián)，孩子在學(xué)校假設(shè)有不舒服，讓孩子及時(shí)告知教師或班干部等。

夏天天氣炎熱，最好讓孩子們中午午睡一小會(huì)兒，不然，午時(shí)上課肯定打瞌睡。

反?。哼@點(diǎn)我十分慚愧，倆孩子從小不午睡，異常是小蒜，生怕讓他睡覺(jué)，好似跟瞌睡有仇一樣，以后還是盡量培養(yǎng)他們午睡的習(xí)慣吧。

二、關(guān)于語(yǔ)文