部編人教版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件（2022年12月修訂）

部編人教版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件第一課青春的邀約第1課時(shí)悄悄變化的我了解青春期生理、心理變化的表現(xiàn)，知道青春期每個(gè)人的身體發(fā)育各不相同。能夠正確看待青春期的生理變化，確立對(duì)青春美的正確理解，做到內(nèi)在美和外在美的統(tǒng)一。掌握調(diào)節(jié)青春期心理矛盾的方法和途徑，積極面對(duì)和處理青春期的心理矛盾。學(xué)習(xí)目標(biāo)小小少年，很少煩惱，

眼望四周陽(yáng)光照。

小小少年，很少煩惱，

但愿永遠(yuǎn)這樣好。

一年一年時(shí)間飛跑，

小小少年轉(zhuǎn)眼高。

隨著年歲由小變大，

他的煩惱增加了。小小少年，很少煩惱，

無(wú)憂無(wú)慮樂(lè)陶陶。

但有一天，風(fēng)波突起，

憂慮煩惱都來(lái)了。

一年一年時(shí)間飛跑，

小小少年轉(zhuǎn)眼高。

隨著年歲由小變大，

他的煩惱增加了。新課展開(kāi)我們悄悄長(zhǎng)大為什么小小少年“隨著年歲由小變大，他的煩惱增加了”？教材2頁(yè)你是否了解自己身體發(fā)生的變化？想一想：這些變化說(shuō)明了什么？我了解自己身體發(fā)生的變化，如身體長(zhǎng)高、體重增加等。這些身體上的變化，說(shuō)明我開(kāi)始進(jìn)入青春期，漸漸長(zhǎng)大。運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)悅納生理變化青春期我們的身體變化主要表現(xiàn)在哪些方面？（1）身體外形的變化。（2）內(nèi)部器官的完善。（3）性機(jī)能的成熟。如何看待青春期生理變化帶來(lái)的影響？

積極影響：青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量。

消極影響：處于青春期的我們，往往更加關(guān)注自己的外表。有時(shí)，一些正常的生理現(xiàn)象也可能給我們帶來(lái)煩惱。探究與分享教材4頁(yè)上材料請(qǐng)分別從運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)、學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等方面說(shuō)說(shuō)你所體驗(yàn)到的青春活力，用圖片或講述的方式與同學(xué)分享。盡情揮灑凝神專注渴望新知志愿服務(wù)探究與分享教材4頁(yè)下材料關(guān)注自己身體的變化，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣看待這些變化。受遺傳、營(yíng)養(yǎng)、鍛煉、家庭環(huán)境、個(gè)人因素等影響，我們每個(gè)人的生理特征有所不同。有的人長(zhǎng)得高一些，有的人胖一些，有的人臉上長(zhǎng)出了小痘痘，我們要正確看待這些生理變化，欣然接受自己的變化，尊重他人的變化，不因?yàn)樽约旱纳眢w變化與他人不同而懊惱。直面矛盾心理1.青春期矛盾心理的主要表現(xiàn)有哪些？（1）反抗與依賴。（2）閉鎖與開(kāi)放。（3）勇敢與怯懦。探究與分享教材5頁(yè)下材料

我不喜歡爸爸媽媽干涉我的事情?？墒?，當(dāng)我遇到麻煩時(shí)，還是渴望他們“出現(xiàn)”！

升入初中以來(lái)，我有心里話不愿意對(duì)別人講了。其實(shí)我挺希望有人能理解我！

我從小學(xué)四年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)擊劍，今年在全區(qū)中小學(xué)擊劍比賽中獲得獎(jiǎng)牌。班長(zhǎng)讓我在班會(huì)上給大家表演，我卻不敢“亮劍”。你遇到過(guò)類似的問(wèn)題嗎？與同學(xué)一起討論產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因。進(jìn)入青春期后，伴隨著生理發(fā)育，我們的認(rèn)知能力得到發(fā)展，自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，情感世界愈加豐富……這些變化讓我們感到新奇，也使我們產(chǎn)生矛盾和困惑。具體表現(xiàn)在：反抗與依賴、閉鎖與開(kāi)放、勇敢與怯懦。2.如何看待青春期的心理變化？

（1）伴隨著生理發(fā)育，我們的認(rèn)知能力得到發(fā)展，自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，情感世界愈加豐富……這些變化讓我們感到新奇，也使我們產(chǎn)生矛盾和困惑。（2）青春期的矛盾心理有時(shí)讓我們煩惱，但也為我們的成長(zhǎng)提供了契機(jī)。積極面對(duì)和正確處理這些心理矛盾，我們才能健康成長(zhǎng)。3.如何調(diào)節(jié)青春期的心理矛盾？參加集體活動(dòng)，在集體的溫暖中放松自己；通過(guò)求助他人，學(xué)習(xí)化解煩惱的方法；通過(guò)培養(yǎng)興趣愛(ài)好轉(zhuǎn)移注意，接納和調(diào)適青春期的矛盾心理；學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生”。探究與分享教材7頁(yè)材料你在生活中遇到過(guò)哪些煩惱？你是用什么方法進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的？

（1）煩惱：學(xué)習(xí)上付出了努力但成績(jī)沒(méi)有明顯提高。調(diào)節(jié)方法：尋找新的適合自己的學(xué)習(xí)方法。

（2）煩惱：被同學(xué)誤解，感覺(jué)很委屈。調(diào)節(jié)方法：一方面通過(guò)運(yùn)動(dòng)宣泄委屈的情緒，另一方面以書面形式向同學(xué)解釋事件原委。查找相關(guān)資料，進(jìn)一步了解青春期成長(zhǎng)的生理變化和心理變化。有的心理學(xué)家把青春期稱為“心理斷乳期”。結(jié)合自己的實(shí)際，與同學(xué)一起討論這種說(shuō)法。拓展延伸悄悄變化的我悅納生理變化直面矛盾心理青春期身體變化的主要表現(xiàn)正確對(duì)待青春期生理變化青春期矛盾心理的產(chǎn)生調(diào)節(jié)青春期矛盾心理的方法課堂小結(jié)青春期生理變化對(duì)我們的影響青春期矛盾心理對(duì)我們的影響1.（湖南岳陽(yáng)中考）下列屬于青春期生理變化的是（）①男生長(zhǎng)胡子②有的學(xué)生臉上長(zhǎng)青春痘③感到孤獨(dú)，不愿與人交往④情緒波動(dòng)較大，容易失去控制A.①③B.①②C.②③D.①④B課堂練習(xí)2.下列對(duì)青春期出現(xiàn)的心理矛盾認(rèn)識(shí)正確的是（）A.它是青少年成長(zhǎng)過(guò)程中極不正常的現(xiàn)象，必須重視B.它是無(wú)法克服與緩解的，只能學(xué)會(huì)承受，任其發(fā)展C.它是青少年成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理現(xiàn)象，不需要調(diào)控D.只要勇于正視，認(rèn)真分析，樂(lè)觀對(duì)待，是可以解決的謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第一課青春的邀約第2課時(shí)成長(zhǎng)的不僅僅是身體明確青春期的變化不僅僅表現(xiàn)為生理發(fā)育，還表現(xiàn)為思想和精神上的變化；了解獨(dú)立思考以及批判精神的要求。能夠在日常學(xué)習(xí)、生活中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，善于質(zhì)疑，培養(yǎng)批判精神，激發(fā)自己的求疑和創(chuàng)新精神。積極參與實(shí)踐和勞動(dòng)，在實(shí)踐和勞動(dòng)中激發(fā)創(chuàng)造的潛力，做到理論與實(shí)踐的相互統(tǒng)一。學(xué)習(xí)目標(biāo)成長(zhǎng)的歷程新課展開(kāi)青春期，我們成長(zhǎng)的僅僅是身體嗎？富有理想，追求真理渴望獨(dú)立，有“成人”感朝氣蓬勃，勇于探索思維活躍，想象豐富心理自畫像運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)教材8頁(yè)發(fā)揮你的想象力，暢想青春。青春像一個(gè)拳頭，代表著勇氣與力量……青春像一節(jié)爬梯，意味著勇攀高峰……青春像一支筆，描繪出七彩的人生……學(xué)會(huì)獨(dú)立思考步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問(wèn)題開(kāi)始有更多的見(jiàn)解。隨著思維能力的提升，面對(duì)未知而又新奇的事物，我們需要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。探究與分享教材9頁(yè)上材料你同意以上說(shuō)法嗎？為什么？

不同意“敢于和別人爭(zhēng)辯就是獨(dú)立”和“獨(dú)立就是按照自己的想法去做”的觀點(diǎn)，同意“獨(dú)立就是一個(gè)人做事必須有信心、有勇氣、有力量”和“獨(dú)立就是不光提出自己的觀點(diǎn)，還要傾聽(tīng)、理解別人的觀點(diǎn)”的觀點(diǎn)。因?yàn)椴饺肭啻浩?，我們的?dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問(wèn)題開(kāi)始有更多的見(jiàn)解。我們需要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，但是獨(dú)立思考并不等同于一味追求獨(dú)特，而是表現(xiàn)為不人云亦云，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)能接納他人合理、正確的意見(jiàn)。初中生的“獨(dú)立”指的是獨(dú)立思考未知而又新奇的事物，對(duì)問(wèn)題有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)也能接納他人合理、正確的意見(jiàn)；生活上，自己的事情自己做，減少對(duì)父母的依賴；學(xué)習(xí)上，主動(dòng)學(xué)習(xí)，善于總結(jié)反??；等等。你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指什么？探究與分享教材10頁(yè)上材料

小剛理解的“酷”是標(biāo)新立異，穿著另類。我不同意小剛的說(shuō)法，作為學(xué)生，我們的穿著打扮應(yīng)與自己的身份相符，不應(yīng)穿奇裝異服。小剛理解的“酷”是什么？你同意他的說(shuō)法嗎？沒(méi)有體現(xiàn)獨(dú)立思考。因?yàn)楠?dú)立思考并不等同于一味追求獨(dú)特，而是表現(xiàn)為不人云亦云，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)能接納他人合理、正確的意見(jiàn)。小剛盲目跟從一些同學(xué)穿奇異服裝，排斥媽媽合理、正確的意見(jiàn)，這些都與獨(dú)立思考相違背。小剛的說(shuō)法是否體現(xiàn)了獨(dú)立思考？為什么？培養(yǎng)批判精神1.批判性思維的表現(xiàn)有哪些？批判性思維，表現(xiàn)為對(duì)事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。2.批判性思維的積極作用有哪些？批判性思維有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并從不同角度思考問(wèn)題，探索解決方案。批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀。3.培養(yǎng)批判性思維有哪些要求？批判不僅要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力，而且要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問(wèn)題。探究與分享教材11頁(yè)材料你如何評(píng)價(jià)君君和曉琳的建議？君君和曉琳對(duì)制作班級(jí)名片的建議說(shuō)明他們能夠從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，敢于質(zhì)疑，有勇氣表達(dá)自己的觀點(diǎn)，給出合理化的建議，提升了班級(jí)名片的藝術(shù)性。如果你是七年級(jí)（2）班的同學(xué)，你會(huì)給班級(jí)名片制作活動(dòng)提出什么建議？我認(rèn)為班級(jí)名片還應(yīng)該包含班級(jí)口號(hào)、班徽、班級(jí)目標(biāo)等，讓全班同學(xué)都參與到班級(jí)的個(gè)性化名片制作中來(lái)。開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力1.開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力要怎樣做？（1）我們?cè)谧袷胤珊偷赖乱?guī)范的前提下，要敢于打破常規(guī)，追求創(chuàng)新與生活的豐富多彩，開(kāi)創(chuàng)前人未走之路。（2）我們也要關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。探究與分享教材12頁(yè)材料

我愛(ài)幻想，能把想象到的都畫出來(lái)，這種感覺(jué)真棒！

我沒(méi)什么特長(zhǎng)，不過(guò)我有很多“鬼點(diǎn)子”，遇到問(wèn)題，好多同學(xué)都找我?guī)兔Α?/p>

在今年學(xué)校藝術(shù)節(jié)上，我們班的舞蹈節(jié)目是我們幾個(gè)女生自己編排的，花了不少心思呢！

我喜歡用文字記錄我的心情和生活。過(guò)去媽媽把青春寫進(jìn)日記本，如今我把青春寫進(jìn)電腦里。你認(rèn)為上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？右邊兩位同學(xué)的表現(xiàn)不屬于創(chuàng)造，只是簡(jiǎn)單的模仿，沒(méi)有進(jìn)行新的改造和改進(jìn)。左邊兩位同學(xué)的表現(xiàn)屬于創(chuàng)造，這兩位同學(xué)從不同角度動(dòng)腦筋，想辦法，追求創(chuàng)新與生活的豐富多彩，是一種創(chuàng)造行為。與同學(xué)一起討論：青春的創(chuàng)造可以是怎樣的？你希望自己有怎樣的創(chuàng)造？創(chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面，存在于我們每個(gè)人身上。青春的創(chuàng)造，可以是多姿多彩的。我希望自己能有一種打破常規(guī)、與眾不同、改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。討論：在你生活的城市、社區(qū)或校園中，你覺(jué)得哪些方面不太令人滿意？小組合作，選擇其中一個(gè)方面，搜集、整理相關(guān)資料，并提出具有建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。拓展延伸成長(zhǎng)的不僅僅是身體學(xué)會(huì)獨(dú)立思考開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力青春期思想的成熟青春期獨(dú)立思考的產(chǎn)生培養(yǎng)批判精神課堂小結(jié)獨(dú)立思考的表現(xiàn)批判性思維的表現(xiàn)批判性思維的作用青春蘊(yùn)含著創(chuàng)造力青春的創(chuàng)造多姿多彩創(chuàng)造離不開(kāi)實(shí)踐1.一位哲人說(shuō)過(guò)，人是能思想的葦草。雖然生命有時(shí)像葦草一樣脆弱，但思想使我們強(qiáng)大。只有當(dāng)思想日漸成熟、獨(dú)立，我們才能真正長(zhǎng)大。你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指（

）課堂練習(xí)①不人云亦云②有自己獨(dú)到的見(jiàn)解③一味追求獨(dú)特④接納他人合理、正確的意見(jiàn)A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④2.隨著思維活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量的大大提高，青春期的青少年思維的批判性有了顯著的發(fā)展。他們思維活躍，不再滿足于從書上所獲得的道理，而喜歡獨(dú)立尋找或與人爭(zhēng)論各種事物、現(xiàn)象的原因和規(guī)律。這個(gè)時(shí)期的他們進(jìn)入了一個(gè)喜歡懷疑、辯論的階段。思維的批判性具有的積極意義表現(xiàn)在（

）①有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題②有助于我們從不同角度思考問(wèn)題③有利于激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)④能促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀A(yù).①②④B.①③④C.①②③D.①②③④3.創(chuàng)造是時(shí)代賦予青少年的歷史責(zé)任，“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)需要?jiǎng)?chuàng)造。下列關(guān)于青春的創(chuàng)造，說(shuō)法正確的有（

）

①青春的創(chuàng)造是多姿多彩的

②只有青少年才富有創(chuàng)造能力③我們?cè)谧袷胤珊偷赖乱?guī)范的前提下，要敢于打破常規(guī)，開(kāi)創(chuàng)前人未走之路④我們要關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者A.①③④B.②③④C.①②③D.①②④謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第二課青春的心弦第1課時(shí)男生女生了解青春期男生女生在生理方面的差異，知道男生女生擁有各自的性別優(yōu)勢(shì)。理解、認(rèn)識(shí)性別角色對(duì)自己的益處，努力克服性別刻板印象的影響。能夠?qū)W習(xí)異性同學(xué)的優(yōu)勢(shì)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。學(xué)習(xí)目標(biāo)我為少男少女們歌唱我歌唱早晨我歌唱希望我歌唱那些屬于未來(lái)的事物我歌唱那些正在生長(zhǎng)的力量我的歌呵你飛吧飛到那些年輕人的心中去找你停留的地方新課展開(kāi)所有使我像草一樣顫抖過(guò)的快樂(lè)或者好的思想都變成聲音飛到四方八面去吧不管它像一陣微風(fēng)或者一片陽(yáng)光輕輕地從我琴弦上失掉了成年的憂傷我重新變得年輕了我的血流得很快對(duì)于生活我又充滿了夢(mèng)想，充滿了渴望王婆賣瓜擂臺(tái)賽

我是男生我的優(yōu)勢(shì)開(kāi)朗、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、熱情、幽默、富有責(zé)任感……我是女生我的優(yōu)勢(shì)溫柔、斯文、體貼、細(xì)心、勤奮、認(rèn)真踏實(shí)……運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)教材14頁(yè)孩童時(shí)代你喜歡的玩具、圖書有哪些？你和同伴經(jīng)常玩什么游戲？比較一下男生女生在喜歡的玩具、圖書和游戲方面有哪些不同？

孩童時(shí)代我喜歡的玩具有變形金剛、遙控汽車、玩具槍，喜歡的圖書有《安徒生童話》《海底兩萬(wàn)里》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等。我和同伴經(jīng)常在一起玩電腦游戲，玩滑板，打籃球等。

男生一般喜歡玩具槍、變形金剛等，女生喜歡布娃娃；男生一般喜歡看武俠、歷史、科幻等方面的書籍，女生則喜歡看詩(shī)歌、美術(shù)等方面的書籍；男生一般喜歡跑、跳類的游戲，而女生則喜歡玩“過(guò)家家”類的游戲。現(xiàn)在你有什么愛(ài)好？與你有共同愛(ài)好的同學(xué)有哪些？這些同學(xué)的性別和你一樣嗎？這說(shuō)明了什么？看書、騎自行車遠(yuǎn)行、踢足球等。與我有共同愛(ài)好的同學(xué)很多。這些同學(xué)的性別和我是一樣的。這說(shuō)明男生女生在性格特征、興趣愛(ài)好等方面存在差異。他和她1.進(jìn)入青春期，男生和女生的差異主要表現(xiàn)在哪些方面？到了青春期，男生女生在生理方面的差異會(huì)更加明顯。在社會(huì)文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛(ài)好、思維方式等方面，越來(lái)越多地表現(xiàn)出各自的特點(diǎn)。2.如何正確對(duì)待男生女生的生理性別特征？（1）男生女生的生理性別特征是與生俱來(lái)的，對(duì)于青春期特有的生理變化，我們應(yīng)該平靜而欣然地接受。（2）我們?cè)诮邮茏约荷硇詣e的同時(shí)，不要過(guò)于受性別刻板印象的影響。3.對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)有什么作用？對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何塑造自我形象，如何與異性相處，但性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。探究與分享教材15、16頁(yè)材料想一想：你擁有以下哪些特征？示范：

我擁有的特征有：強(qiáng)壯、主動(dòng)、富有競(jìng)爭(zhēng)性、決策果斷、富有冒險(xiǎn)精神、大膽、自信、喜歡數(shù)學(xué)和科學(xué)。對(duì)于上述現(xiàn)象，有以下說(shuō)法。你怎樣看待這些說(shuō)法？說(shuō)說(shuō)你的理由。這是特殊場(chǎng)合或者特殊活動(dòng)的需要。這些人非常有個(gè)性。這是私人的事情，應(yīng)該尊重。（1）“這是特殊場(chǎng)合或者特殊活動(dòng)的需要。”我同意這種說(shuō)法，因?yàn)樵谟行﹫?chǎng)合，男生需要“性格含蓄內(nèi)向”，女生需要“裝扮中性”，這樣做符合禮貌禮儀的要求。（2）“這些人非常有個(gè)性?！蔽彝膺@種說(shuō)法，因?yàn)閭€(gè)性是一個(gè)人在思想、性格、品質(zhì)、意志、情感、態(tài)度等方面不同于其他人的特質(zhì)，這些特質(zhì)表現(xiàn)于外就是他的言語(yǔ)方式、行為方式和情感方式等與眾不同。（3）“這是私人的事情，應(yīng)該尊重?！蔽彝膺@種說(shuō)法，因?yàn)槿伺c人之間需要彼此尊重?？傊b和言行是個(gè)人私事，只要不違背道德、法律和公序良俗，不損害他人、集體和國(guó)家的利益，就有其存在的合理性，就應(yīng)該得到應(yīng)有的尊重。優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)1.男生女生欣賞對(duì)方優(yōu)勢(shì)的作用是什么？男生女生擁有各自的性別優(yōu)勢(shì)。欣賞對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，有助于我們不斷完善自己。因此，我們不僅要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，而且要發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己變得更加優(yōu)秀。2.怎樣正確對(duì)待男生女生的個(gè)體差異？我們不應(yīng)因自己某一方面的優(yōu)勢(shì)而自傲，也不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生應(yīng)相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

有人認(rèn)為，男女兩性在語(yǔ)言表達(dá)、空間知覺(jué)、數(shù)學(xué)推理等能力方面存在一定的差異，各有優(yōu)勢(shì)。你如何看待上述觀點(diǎn)？探究與分享教材17頁(yè)材料上述觀點(diǎn)是正確的，說(shuō)明男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢(shì)，欣賞對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，有助于我們不斷完善自己。在日常生活中，男生女生可以為對(duì)方做些什么？在日常班級(jí)生活中，男生可以在體力活方面多承擔(dān)一些，如在班級(jí)大掃除中提水、拖地板；在數(shù)理化學(xué)習(xí)方面，男生可以幫助女生。女生可以在繪畫、擦玻璃、掃地、語(yǔ)言表達(dá)、文科知識(shí)學(xué)習(xí)方面幫助男生。男生女生分組，以“我是陽(yáng)光少年”為主題，舉行演講比賽。要求演講主題突出、明確，內(nèi)容豐富、生動(dòng)。拓展延伸男生女生他和她優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)青春期男生女生的差異欣然接受青春期的生理變化課堂小結(jié)正確認(rèn)識(shí)性別角色性別刻板印象認(rèn)識(shí)性別角色的作用及注意事項(xiàng)正確認(rèn)識(shí)性別優(yōu)勢(shì)正確對(duì)待性別差異1.下列關(guān)于男生女生性別的說(shuō)法，正確的是（）A.受性別刻板印象的影響，我們對(duì)男女性別的認(rèn)識(shí)更科學(xué)、正確B.性別刻板印象在某種程度上不會(huì)影響我們自身的潛能的發(fā)揮課堂練習(xí)C.我們?cè)诮邮茏约荷硇詣e的同時(shí)，要參照性別刻板印象的標(biāo)準(zhǔn)D.男生女生在性格特征、興趣愛(ài)好、思維方式等方面，越來(lái)越多地展現(xiàn)出各自的特點(diǎn)2.男生有男生的優(yōu)勢(shì)，女生有女生的特長(zhǎng)，差別是不容否定的。下列說(shuō)法體現(xiàn)這一特點(diǎn)的是（）A.男生和女生都是平等的B.男生和女生在個(gè)性上是各具特點(diǎn)的C.男生在理科方面比女生反應(yīng)快，越到高年級(jí)成績(jī)?cè)胶肈.男生沉默寡言，女生性格開(kāi)朗B謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第二課青春的心弦第2課時(shí)青春萌動(dòng)了解青春期心理萌動(dòng)的表現(xiàn)，知道青春期對(duì)異性產(chǎn)生萌動(dòng)的情感是正常的現(xiàn)象。能夠正確認(rèn)識(shí)與異性交往對(duì)個(gè)人發(fā)展以及集體良好氛圍的積極作用，摒棄對(duì)與異性交往的不正確認(rèn)識(shí)，做到與異性同學(xué)正常、適當(dāng)?shù)亟煌?，發(fā)展真摯的友誼。加深對(duì)真正的愛(ài)情的理解，慎重、理智對(duì)待青春期的情感，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。學(xué)習(xí)目標(biāo)我是天空里的一片云，

偶爾投影在你的波心——

你不必訝異，

更無(wú)須歡喜——

在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤影。偶然

徐志摩新課展開(kāi)你我相逢在黑夜的海上，

你有你的，我有我的，方向；

你記得也好，

最好你忘掉，

在這交會(huì)時(shí)互放的光亮！世間萬(wàn)物皆有時(shí)節(jié)。青蘋果看上去雖美，吃起來(lái)卻酸澀。在這“花季雨季”時(shí)節(jié)，面對(duì)可能出現(xiàn)的朦朧的情愫，我們應(yīng)該慎重對(duì)待，理智處理。運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)教材18頁(yè)寫出你心目中理想異性的特點(diǎn)，看看這些特點(diǎn)主要集中在哪些方面。異性朋友1.怎樣理解青春期的心理萌動(dòng)？

含義：步入青春期，一股從未有過(guò)的心潮悄然涌動(dòng)，帶給我們一種特殊的情感體驗(yàn)，這是青春期的心理萌動(dòng)。

表現(xiàn)：在異性面前，我們有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受。2.與異性交往（相處）的作用有哪些？（1）有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。（2）我們與異性交往，成為好朋友，能從對(duì)方身上看到某些優(yōu)秀品質(zhì)。（3）與異性交往是我們成長(zhǎng)的一個(gè)重要方面，也是對(duì)我們的考驗(yàn)。3.與異性交往的正確態(tài)度或做法有哪些？?jī)?nèi)心坦蕩言談得當(dāng)舉止得體探究與分享教材19頁(yè)上材料小梅和大海的苦惱有什么共同特點(diǎn)？在成長(zhǎng)過(guò)程中，你有過(guò)類似的苦惱嗎？你認(rèn)為小梅和大海怎樣才能擺脫苦惱？（1）他們?cè)诋愋悦媲岸加凶晕冶憩F(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象。（2）有過(guò)。有一次，一個(gè)女生請(qǐng)教我一道數(shù)學(xué)題，因?yàn)槲易约阂膊粫?huì)解答，所以沒(méi)能幫到她。事后，我感覺(jué)自己很丟臉，再也不好意思和那個(gè)女生講話了。

（3）正確認(rèn)識(shí)自己，坦然大方地與異性同學(xué)溝通交流，做到主動(dòng)熱情、自重自愛(ài)。探究與分享教材19頁(yè)下材料假如某校有這樣的校規(guī)：☆男生女生不得成對(duì)兒出現(xiàn)在校園里；☆男生女生交往距離不能小于50厘米；☆男生女生不得同桌吃飯；☆男生女生不得……你贊同這樣的校規(guī)嗎？為什么？不贊同。因?yàn)榕c異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。我們與異性交往，成為好朋友，并不僅僅是因?yàn)樾詣e的吸引，更是因?yàn)槲覀兡軓膶?duì)方身上看到某些優(yōu)秀品質(zhì)，這些品質(zhì)吸引著我們。學(xué)校制定這樣的校規(guī)，表明校長(zhǎng)和老師擔(dān)心什么？他們的擔(dān)心有哪些合理之處？校長(zhǎng)和老師擔(dān)心男生女生之間的交往過(guò)于密切。他們擔(dān)心的合理之處：男生女生之間的交往過(guò)于密切容易影響學(xué)習(xí)，影響青少年的健康成長(zhǎng)。如果校長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)取大家對(duì)校規(guī)的意見(jiàn)，你有哪些建議？（1）廢除不利于男生女生正常交往的規(guī)定。

（2）建議用相關(guān)課程和心理健康教育，加強(qiáng)中學(xué)生心理輔導(dǎo)，做好學(xué)生的青春期教育，排解不良心理。（3）學(xué)校舉辦適合男生女生共同參加的活動(dòng)，引導(dǎo)男生女生適度交往，增強(qiáng)異性交往能力。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生互幫互助，正常交往。異性情感1.我們?cè)撊绾握J(rèn)識(shí)和面對(duì)異性情感？

認(rèn)識(shí)：①萌發(fā)對(duì)異性的情感是青春成長(zhǎng)中的正常現(xiàn)象。②異性情感不是真正的愛(ài)情。

正確對(duì)待：面對(duì)生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情感，我們應(yīng)該慎重對(duì)待，理智處理。2.什么是真正的愛(ài)情？愛(ài)情是一種高尚的情感。愛(ài)情意味著欣賞與尊重，更需要責(zé)任和能力。夏夏和彬彬的心情，你能理解嗎？如果你是彬彬，你有兩全其美的辦法嗎？探究與分享教材20頁(yè)材料

（1）能理解。相遇青春，我們心中開(kāi)始萌發(fā)一些對(duì)異性朦朧的情感，這是青春成長(zhǎng)中的正?，F(xiàn)象。

（2）彬彬與雨薇之間的情感，需要慎重對(duì)待，理智處理。彬彬可以向老師說(shuō)明雨薇家的具體情況，號(hào)召班里的同學(xué)都來(lái)幫助雨薇。他可以和大家一起幫助雨薇擺脫困境，淡化朦朧的情感。訪問(wèn)家人或其他比較熟悉的人。了解他們對(duì)愛(ài)情的看法，聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)處理青春期異性情感的建議。拓展延伸訪談結(jié)束后，完成一份訪談小結(jié)，與同學(xué)分享自己的收獲。青春萌動(dòng)異性朋友異性情感青春期心理萌動(dòng)的表現(xiàn)與異性交往的意義課堂小結(jié)學(xué)會(huì)與異性相處正確認(rèn)識(shí)異性情感理智對(duì)待異性情感真正的愛(ài)情1.（云南中考）中學(xué)時(shí)代異性同學(xué)之間正常交往有利于我們更好地成長(zhǎng)。下列不屬于異性同學(xué)間恰當(dāng)交往的是（）A.元旦晚會(huì)結(jié)束后，幾位男生把小梅送回家B.女生小雅只跟自己喜歡的男生單獨(dú)相處C.男生進(jìn)行籃球比賽時(shí)，女生到場(chǎng)吶喊助威D.小芳和小軍是班干部，他們經(jīng)常在一起組織班級(jí)活動(dòng)B課堂練習(xí)2.一位作家告訴自己上中學(xué)的孩子：“世間萬(wàn)物皆有時(shí)節(jié)，過(guò)早地成熟，就會(huì)過(guò)早地凋謝。你和班上的那位女同學(xué)，既然是在春天，就不要去做秋天的事?！边@段話告訴我們（）A.男女生交往應(yīng)心里坦蕩蕩，行為落落大方B.男女生交往，對(duì)異性最好敬而遠(yuǎn)之C.男女生之間的情感需要慎重對(duì)待，理智處理D.男女生交往的最好時(shí)節(jié)是春天，而不是秋天C謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第三課青春的證明第1課時(shí)青春飛揚(yáng)認(rèn)識(shí)青春獨(dú)有的力量，樹(shù)立青春夢(mèng)想。理解自信、自強(qiáng)對(duì)探索青春的意義。培養(yǎng)自信、自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，為青春增添力量。學(xué)習(xí)目標(biāo)什么是青春？有人說(shuō)，青春是淚水；有人說(shuō)，青春是任性；有人說(shuō)，青春是無(wú)悔……你會(huì)用什么詞語(yǔ)描述青春？新課展開(kāi)糾結(jié)夢(mèng)想莽撞青澀遺憾激情美好成長(zhǎng)勇氣愛(ài)情……怎樣認(rèn)識(shí)青春期成長(zhǎng)的渴望？（1）年少氣盛，青春的力量在身體里生發(fā)，令我們對(duì)未來(lái)更加憧憬。我們渴望擁有健美的身軀、充實(shí)的大腦，渴望自由、渴望飛翔，“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”。成長(zhǎng)的渴望（2）青春的我們擁有無(wú)盡的遐想，這令我們興奮，讓我們躍躍欲試。面對(duì)青春，每個(gè)人會(huì)有不同的憧憬，形成不同的理想，規(guī)劃青春路徑，思考自己如何走過(guò)青春之路。青春的探索不會(huì)停止。探究與分享教材24頁(yè)材料你有過(guò)類似下面的想法嗎？你還想去做哪些事情？經(jīng)常參加公益活動(dòng)每個(gè)月讀一本名著培養(yǎng)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能利用假期走一趟海上絲綢之路有過(guò)。我想發(fā)明一種實(shí)用的工具，想學(xué)會(huì)一種樂(lè)器的演奏技能，想去國(guó)外探訪風(fēng)土人情等。創(chuàng)建一所居家型養(yǎng)老院有人說(shuō)，想法總歸是想法，小孩子就愛(ài)胡思亂想。也有人說(shuō)，不少人年輕時(shí)的想法最終得以實(shí)現(xiàn)。對(duì)于上述說(shuō)法你怎么看？說(shuō)出來(lái)與同學(xué)討論。這兩種說(shuō)法都在論述夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。青春的我們擁有無(wú)盡的遐想，這令我們興奮，讓我們躍躍欲試。面對(duì)青春，每個(gè)人會(huì)有不同的憧憬，形成不同的理想，規(guī)劃青春路徑，并勇敢堅(jiān)強(qiáng)地走下去，離夢(mèng)想的距離就會(huì)越來(lái)越近?！肚啻喝f(wàn)歲》序詩(shī)（節(jié)選）王蒙所有的日子，所有的日子都來(lái)吧，讓我編織你們，用青春的金線，和幸福的瓔珞，編織你們。有那小船上的歌笑，月下校園的歡舞，細(xì)雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行軍，還有熱烈的爭(zhēng)論，躍動(dòng)的、溫暖的心……探究與分享

站在青春的起點(diǎn)，我們懷揣美好的夢(mèng)想，思考著該如何擁有飛翔的力量。想象你是一只振翅欲飛的雄鷹，應(yīng)該擁有怎樣的羽翼才能獨(dú)立飛翔？把你想到的詞語(yǔ)寫上去。教材25頁(yè)材料飛翔的力量激情自信自尊自強(qiáng)規(guī)則寬容堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、耐心、勇敢、樂(lè)觀……自信讓我們充滿激情。有了自信，我們才能懷著堅(jiān)定的信心和希望，開(kāi)始偉大而光榮的事業(yè)。自信的人有勇氣交往與表達(dá)，有信心嘗試與堅(jiān)持，能夠展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)與才華，激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)與創(chuàng)造可能。1.青春的探索為什么需要自信？

給我一個(gè)支點(diǎn)，我就可以撬動(dòng)整個(gè)地球?！⒒椎?/p>

自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是失敗的原因?！勘葋喿詮?qiáng)可以讓我們更自信。我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都是成長(zhǎng)的足跡，印記著我們克服惰性、抵制不良誘惑、戰(zhàn)勝自我的努力。自強(qiáng)，讓青春奮進(jìn)的步伐永不停息。2.青春期的我們?yōu)槭裁匆詮?qiáng)？相信自己，勇敢嘗試，不斷進(jìn)步，才能體驗(yàn)成功帶來(lái)的自信。不斷克服自己的弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己、超越自己，是自強(qiáng)的重要內(nèi)容。自強(qiáng)，要靠堅(jiān)強(qiáng)的意志、進(jìn)取的精神和不懈的堅(jiān)持。3.我們?nèi)绾巫龅阶詮?qiáng)？4.助力青春成長(zhǎng)需要什么？激蕩的青春活力自信的青春熱情自強(qiáng)的青春態(tài)度查找資料，說(shuō)一說(shuō)：我們黨的歷史上那些卓越的領(lǐng)導(dǎo)人在他們的青春有哪些相同，哪些不同？他們的青春給你帶來(lái)哪些啟示？拓展延伸青春飛揚(yáng)成長(zhǎng)的渴望課堂小結(jié)青春的憧憬青春的探索飛翔的力量青春的探索需要自信青春的探索需要自強(qiáng)1.“現(xiàn)在，青春是用來(lái)奮斗的；將來(lái)，青春是用來(lái)回憶的?！薄皧^斗，本身就是一種幸福，只有奮斗的人生才稱得上是幸福的人生。”這啟迪我們（）課堂練習(xí)A.克服煩惱，主動(dòng)適應(yīng)青春期變化B.珍愛(ài)青春，盡情享受青春的美好C.悅納自己，追求真正的青春個(gè)性D.用奮斗的青春，換來(lái)幸福的人生2.清代詩(shī)人袁枚“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)”的詩(shī)句，贊頌了生長(zhǎng)于陰暗之處的苔花雖如米粒般細(xì)小，但她從不小看自己，依然像牡丹花一樣綻放。這啟示我們?cè)谏钪幸龅?)A.自立B.自傲C.自信D.自負(fù)C謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第三課青春的證明第2課時(shí)青春有格理解行己有恥的含義以及要求，樹(shù)立底線意識(shí)，遵守道德和法律的要求。理解止于至善的含義以及要求，從生活小事做起，與人為善。自覺(jué)向榜樣看齊，培養(yǎng)自省、自律的優(yōu)秀品質(zhì)，追求慎獨(dú)，培養(yǎng)向上、向善的良好品質(zhì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)這是我們熟悉的田字格。由這個(gè)“格”你會(huì)聯(lián)想到什么？新課展開(kāi)“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”你如何理解這兩句話中的“格”？規(guī)則、界限行己有恥1.什么叫“行己有恥”？一個(gè)人行事，凡自己認(rèn)為可恥的就不去做。2.我們?cè)撛鯓幼龅健靶屑河袗u”？（1）要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。（2）有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。在行動(dòng)之前，審查愿望；在行動(dòng)之中，監(jiān)督調(diào)節(jié)；在行動(dòng)之后，反思效果與影響。（3）要樹(shù)立底線意識(shí)，觸碰道德底線的事情堅(jiān)決不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做。（4）我們要磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力。增強(qiáng)自控力：增強(qiáng)“我不要”的力量。嘗試不做某些事情，糾正自己的行為。如：不亂發(fā)脾氣……A增強(qiáng)“我想要”的力量。每天堅(jiān)持做一些自己未能做到的事。如：放學(xué)回家先完成作業(yè)……B加強(qiáng)自我監(jiān)控。認(rèn)真記錄一些自己平時(shí)不關(guān)注的事。如：上網(wǎng)或看電視所用的時(shí)間……C探究與分享你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守？教材28頁(yè)材料舉止文明、言行一致、愛(ài)惜名譽(yù)、生活節(jié)儉、見(jiàn)義勇為、交通規(guī)則等。有人認(rèn)為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說(shuō)謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點(diǎn)？為什么？古今中外的事實(shí)證明，弄虛作假的人早晚會(huì)被識(shí)破，他不僅會(huì)失去已得到的東西，而且還會(huì)遭受人們的鄙視。誠(chéng)實(shí)的人也許會(huì)一時(shí)吃虧，但最終會(huì)得到人們的信任和尊重。對(duì)于個(gè)人，說(shuō)謊、欺騙是自欺欺人，會(huì)讓人失去信譽(yù)，遭到良心的譴責(zé)，背上沉重的精神枷鎖。1.什么是“止于至善”？

“止于至善”是一種“雖不能至，然心向往之”的實(shí)踐過(guò)程，是一種向往美好、永不言棄的精神狀態(tài)。止于至善2.如何做到“止于至善”？（1）從點(diǎn)滴小事做起。積少成多，積善成德。（2）生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣，自我完善。（3）“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，檢視自身的不足，不盲目自責(zé)，積極調(diào)整自己，通過(guò)自省和慎獨(dú)，端正自己的行為。探究與分享你如何看待上述同學(xué)的議論？你會(huì)怎么做？教材30頁(yè)材料左上同學(xué)的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。每個(gè)人都可以從點(diǎn)滴小事做起，堅(jiān)持不懈，積少成多，積善成德。右上同學(xué)要向童小勇學(xué)習(xí)，堅(jiān)持去做，不要半途而廢。左下同學(xué)是追求至善的表現(xiàn)，體現(xiàn)了高尚的道德情操。右下同學(xué)不能僅僅是羨慕榜樣，更要努力去做，堅(jiān)持到底。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對(duì)人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。所以我的具體做法是：以學(xué)習(xí)的榜樣為標(biāo)尺，檢視自身的不足，積極調(diào)整自己，通過(guò)自省和慎獨(dú)，端正自身的行動(dòng)，提升自己的道德素質(zhì)。3.榜樣的作用有哪些？（1）好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對(duì)人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。（2）善于尋找好的榜樣、向榜樣學(xué)習(xí)、汲取榜樣的力量，我們的社會(huì)、我們的國(guó)家就會(huì)變得更加美好。探究與分享你如何看待上述觀點(diǎn)？教材31頁(yè)材料獨(dú)善其身，對(duì)自己擁有信心，自我激勵(lì)。無(wú)論在什么環(huán)境下都能做到“止于至善”，這是修身修德的根本。在這些德行具備之后，我們要發(fā)出道德的榮光，起到表率作用，通過(guò)自己的言行為社會(huì)和人類作出自己的貢獻(xiàn)。想一想：“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？仁德忠誠(chéng)孝恭慈愛(ài)誠(chéng)信……拓展延伸每晚睡覺(jué)之前，回憶一天的所作所為，填寫“青春盾牌”：哪一件應(yīng)該做的事情沒(méi)有完成？哪一件事情本應(yīng)該做得更好？哪一本該讀的書沒(méi)有讀？發(fā)現(xiàn)自己有什么不足？抵御了哪些不良誘惑？在品行方面獲得了哪些改進(jìn)？青春有格行己有恥止于至善“行己有恥”的含義“行己有恥”對(duì)我們的要求“止于至善”的含義“止于至善”對(duì)我們的要求課堂小結(jié)學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，成長(zhǎng)中收獲1.對(duì)下圖漫畫中拒賄者的言行認(rèn)識(shí)正確的是（）課堂練習(xí)①是有羞恥心的表現(xiàn)②有自己的行為底線③是假清高，做面子工程的表現(xiàn)④是遵守規(guī)則，不逾越基本界限的表現(xiàn)A.①③④B.①②④C.①②③D.②③④2.孔子說(shuō)：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?！敝祆湔f(shuō)：“日省其身，有則改之，無(wú)則加勉?！边@些名句告訴我們，自省能夠()①檢視自己的不足

②打擊自己的信心

③端正自己的行為④避免成長(zhǎng)中犯錯(cuò)

A.①②B.①③C.②④D.③④B謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第四課揭開(kāi)情緒的面紗第1課時(shí)青春的情緒了解情感與情緒的聯(lián)系與區(qū)別，知道情感與情緒緊密相連。了解情感的分類，知道情感具有復(fù)雜性的特點(diǎn)。了解情感對(duì)我們成長(zhǎng)的作用，培養(yǎng)美好情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)遇到以下情境，你會(huì)有怎樣的情緒感受？運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)明天我和家人要去野外郊游。下課鈴響了，老師還在拖堂。過(guò)生日收到好朋友的禮物。提醒同學(xué)別喝生水，遭同學(xué)白眼。在學(xué)校住宿，不能經(jīng)?；丶?。媽媽總想幫我收拾書包，順便檢查我的作業(yè)。情緒面面觀1.情緒是什么？

情緒是一種綜合表現(xiàn)出來(lái)的生理和心理狀態(tài)，包括內(nèi)在體驗(yàn)、外顯表情和生理激活三種成分。2.人的情緒具有什么特點(diǎn)？復(fù)雜多樣喜哀懼怒害羞內(nèi)疚厭惡……焦慮當(dāng)我們得到父母或老師的夸獎(jiǎng)時(shí)，我們會(huì)非常高興；當(dāng)我們的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯退步時(shí)，會(huì)感到憂愁；當(dāng)我們面臨危急情況時(shí)，會(huì)感到驚恐；當(dāng)我們看到令人氣憤的事情時(shí)，會(huì)感到憤怒……這說(shuō)明我們有豐富多樣的情緒感受。3.影響情緒的因素有哪些？個(gè)人的生理周期；對(duì)某件事情的預(yù)期；周圍的輿論氛圍；自然環(huán)境等。4.情緒有哪些作用？情緒的作用非常神奇，影響著我們的觀念和行動(dòng)。積極：激勵(lì)我們克服困難、努力向上消極：讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止步

不前綜合課文中的情境，說(shuō)說(shuō)默默和小沖面對(duì)考試的情緒有什么不同。探究與分享對(duì)考試的態(tài)度情緒表現(xiàn)結(jié)果默默小沖試卷發(fā)下來(lái)后，冷靜地分析，改正錯(cuò)題平和精力充沛，學(xué)習(xí)勁頭十足考試中撕了試卷傷心生病在你的生活經(jīng)歷中，遇到過(guò)哪些因情緒影響智力發(fā)揮或身體健康的事情？有一次我參加乒乓球比賽，因?yàn)榫o張，正常的水平?jīng)]有發(fā)揮出來(lái)，本來(lái)可以戰(zhàn)勝對(duì)手，結(jié)果卻輸了。情緒的青春色調(diào)進(jìn)入青春期，隨著身體發(fā)育加快和生活經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，我們的情緒體驗(yàn)和情緒表現(xiàn)也發(fā)生著變化，表現(xiàn)出青春期的情緒特點(diǎn)。1.青春期的情緒有哪些特點(diǎn)？情緒反應(yīng)強(qiáng)烈情緒波動(dòng)與固執(zhí)情緒的細(xì)膩性情緒的閉鎖性情緒的表現(xiàn)性課文中的情境分別體現(xiàn)了青春期的哪些情緒特點(diǎn)？探究與分享左上圖片：激情、熱情；右上圖片：閉鎖、煩躁；左下圖片：平靜、細(xì)膩；右下圖片：波動(dòng)、不穩(wěn)定。反思自己在日常生活中的情緒表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)自己的情緒特點(diǎn)。2.怎樣看待青春期的情緒特點(diǎn)？要善于激發(fā)正面情緒青春期的情緒特點(diǎn)體現(xiàn)了青春的活力，它帶給我們不同的感受。善于激發(fā)正面的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩。要積極面對(duì)負(fù)面情緒青春期的情緒也包括煩惱和擔(dān)憂。學(xué)習(xí)積極面對(duì)這些負(fù)面情緒，同樣是我們成長(zhǎng)過(guò)程中需要經(jīng)歷的。請(qǐng)你根據(jù)以下提示，充分發(fā)揮想象力，編寫出吸引人的小故事（可以二選一）。探究與分享提示一：我是一個(gè)對(duì)生活充滿熱情的人。有一天______________________提示二：我是一個(gè)感情細(xì)膩的人。有一天____________________________把你編寫的故事與同學(xué)分享。陳玲為什么會(huì)有這些情緒變化？探究與分享上學(xué)路上未被理睬，陳玲心情失落；好朋友取得了好成績(jī)，她內(nèi)心妒忌；被踩到手和被班主任老師批評(píng)，她很憤怒。這說(shuō)明一個(gè)人的情緒受多方面因素的影響，隨著周圍環(huán)境的變化，情緒也會(huì)發(fā)生變化。陳玲的這些情緒表現(xiàn)體現(xiàn)了怎樣的青春期情緒特點(diǎn)？假如你是陳玲，遇到類似情況會(huì)怎么做？陳玲這些情緒表現(xiàn)體現(xiàn)了情緒反應(yīng)強(qiáng)烈、波動(dòng)與固執(zhí)、細(xì)膩性等青春期情緒特點(diǎn)。青春的情緒情緒面面觀情緒的青春色調(diào)情緒復(fù)雜多樣影響情緒的因素情緒的作用青春情緒的特點(diǎn)積極面對(duì)正面情緒感受積極面對(duì)負(fù)面情緒課堂小結(jié)課堂練習(xí)情緒從一定意義上說(shuō)是心靈的“窗戶”。情緒的作用有（）

①情緒會(huì)影響我們的觀念和行動(dòng)②情緒可能激勵(lì)我們克服困難、努力向上③情緒只會(huì)給我們的生活帶來(lái)負(fù)面影響④情緒也會(huì)讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止步不前A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④青春期是情緒發(fā)展的一個(gè)特殊時(shí)期，青少年的情緒也有自身的特點(diǎn)。下列不屬于青少年青春期情緒特點(diǎn)的是（）A.情緒反應(yīng)強(qiáng)烈B.情緒波動(dòng)與固執(zhí)C.情緒比較穩(wěn)定D.情緒的表現(xiàn)性C謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第四課揭開(kāi)情緒的面紗第2課時(shí)情緒的管理知道人與人之間的情緒具有感染性，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒。掌握情緒調(diào)節(jié)的方法，合理調(diào)節(jié)自己的情緒。保持積極的心態(tài)，能夠正確看待負(fù)面情緒，能夠關(guān)心他人情緒，幫助他人保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。學(xué)習(xí)目標(biāo)回想一件讓你特別興奮或特別憤怒的事情，你當(dāng)時(shí)是如何表達(dá)自己情緒的？你周圍的人又是如何表現(xiàn)的？運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)特別興奮的事情：家里裝了新電腦。我的表現(xiàn)：高興地蹦了起來(lái)，對(duì)新電腦左瞧瞧，右看看，興奮不已。爸爸的表現(xiàn)：一臉嚴(yán)肅，告誡我要合理利用電腦。與同學(xué)交流，看看大家情緒表達(dá)的方式是否一樣，這些表達(dá)方式會(huì)給身邊的人帶來(lái)怎樣的影響。與同學(xué)討論，看看大家是如何調(diào)節(jié)自己情緒的，有哪些好的方法。情緒表達(dá)1.情緒會(huì)相互感染

人與人之間的情緒會(huì)相互感染。一個(gè)人的表情、聲調(diào)、姿態(tài)和動(dòng)作所表達(dá)的情緒，也會(huì)影響周圍的人。情緒的表達(dá)不僅與自己的身心健康有關(guān)，而且關(guān)乎人際交往。情緒表達(dá)的四個(gè)層面：一是向自己表達(dá)，讓自己的意識(shí)很清楚地感知到自己的情緒狀態(tài)；二是向他人表達(dá)，找人聊聊天；三是向環(huán)境表達(dá)，到森林高喊或站在海邊看大浪；四是升華的表達(dá)，把自己的情緒升華為一種具有建設(shè)性意義的動(dòng)力。2.恰當(dāng)表達(dá)情緒在人際交往中，我們需要了解自己的情緒，接受它們，并學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來(lái)。分組情境表演：小平會(huì)以何種方式來(lái)表達(dá)自己的情緒？可能會(huì)帶來(lái)什么后果？小平可能會(huì)因好朋友的不守信用而大發(fā)脾氣。這樣會(huì)傷害到自己與好朋友的友誼。運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)小平可以心平氣和地告訴自己的好朋友他的做法是錯(cuò)誤的，希望好朋友下次不要這樣做了。這樣可以獲得朋友的認(rèn)可，也可以讓朋友意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。小平可以找一個(gè)知心的朋友，傾訴一下。這樣做既可以緩解自己的憤怒情緒，還可以得到朋友的安慰。根據(jù)情境表演，討論哪些表達(dá)方式是恰當(dāng)?shù)摹?.如何正確對(duì)待自己的各種情緒感受？情緒調(diào)節(jié)保持積極的心態(tài)，享受喜悅和快樂(lè)，讓我們的青春生活更加美好。適度的負(fù)面情緒，可以幫助我們適應(yīng)突發(fā)事件，但持續(xù)地處于負(fù)面情緒狀態(tài)，則可能危害我們的身心健康。2.為什么要合理地調(diào)節(jié)情緒？合理地調(diào)節(jié)情緒的作用：

學(xué)會(huì)合理地調(diào)節(jié)情緒，使情緒在生理活動(dòng)、主觀體驗(yàn)、外顯表情等方面發(fā)生一定的變化，有助于我們更好地適應(yīng)環(huán)境。3.如何合理地調(diào)節(jié)情緒？改變認(rèn)知評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)移注意合理宣泄放松訓(xùn)練等合理宣泄的方法：哭：在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合哭一場(chǎng)?？奘墙獬o張、煩惱、痛苦的好方法。訴：向他人傾訴。找人傾訴煩惱，不僅可以使自己心情舒暢，而且還能得到別人的安慰，甚至找到解決問(wèn)題的方法。動(dòng)：進(jìn)行劇烈的運(yùn)動(dòng)。通過(guò)跑步、快走等運(yùn)動(dòng)改變不良情緒。喊：放聲高歌或大聲喊叫。通過(guò)急促、強(qiáng)烈、無(wú)拘無(wú)束的喊叫，將內(nèi)心的積郁發(fā)泄出來(lái)。憤怒管理與信賴的長(zhǎng)者交流。自我提醒。運(yùn)用“我感到憤怒，是因?yàn)椤钡谋磉_(dá)方式。方法與技能尋找一種適合自己排解憤怒的活動(dòng)形式。寫一封信。你還有哪些好方法？轉(zhuǎn)移注意力，做其他事情，等待怒氣消解。例如：深呼吸，或者在心中默數(shù)10個(gè)數(shù)，當(dāng)你做完的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)你已經(jīng)沒(méi)有那么生氣了。4.幫助他人改善情緒運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)的方法，我們還可以幫助同學(xué)、家人改善情緒，使他們保持積極樂(lè)觀的心境。如何安慰他人？方法與技能為他做些體貼的事。做一個(gè)耐心的聽(tīng)眾。設(shè)身處地，向他表示理解。幫助他轉(zhuǎn)移注意。拓展空間從抑郁、悲傷、恐懼、嫉妒、憎恨和焦慮等情緒中選擇一種，提出你的調(diào)節(jié)方法，與同學(xué)交流分享。情緒的管理情緒的表達(dá)情緒的調(diào)節(jié)課堂小結(jié)人與人之間的情緒會(huì)相互感染了解自己的情緒，并能恰當(dāng)表達(dá)正確對(duì)待各種情緒感受學(xué)會(huì)合理調(diào)節(jié)情緒幫助他人改善情緒人的情緒具有相通性和感染性，一個(gè)人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的人。因此，表達(dá)自己的情緒應(yīng)該（）A.不分場(chǎng)合B.不顧身邊人的感受C.根據(jù)自己的需要和判斷D.在合適的場(chǎng)合用恰當(dāng)?shù)姆绞紻課堂練習(xí)2.下面的漫畫《發(fā)怒》啟示我們（）A.發(fā)怒是一種積極的情緒體驗(yàn)B.情緒是難以預(yù)料，不可控制的C.情緒與人生相隨，是經(jīng)常變化的D.要善于調(diào)節(jié)情緒，做情緒的主人D謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第五課品出情感的韻味第1課時(shí)我們的情感世界情感是什么？了解情感與情緒的聯(lián)系與區(qū)別，知道情感與情緒緊密相連。了解情感的分類，知道情感具有復(fù)雜性的特點(diǎn)。了解情感對(duì)我們成長(zhǎng)的作用，培養(yǎng)美好情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合生活實(shí)際，選擇下面的一個(gè)方面，與同學(xué)分享自己的真情實(shí)感。運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)我對(duì)親人的情感：我對(duì)同學(xué)的情感：我對(duì)祖國(guó)的情感：我對(duì)自然的情感：我對(duì)家鄉(xiāng)的情感：我對(duì)老師的情感：我對(duì)動(dòng)物的情感：我對(duì)_____的情感：豐富的情感1.我們?yōu)槭裁葱枰楦?？我們需要與人交往，渴望人與人之間的真摯情誼。我們通過(guò)情感來(lái)體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活；同時(shí)，情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。2.情感與情緒有著怎樣的關(guān)系？情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。我們對(duì)某些人或者事物的情緒，隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。情緒情感情感與情緒也有區(qū)別。情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會(huì)隨著情境的改變而變化；情感則是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定。情緒：短暫性不穩(wěn)定情感：逐漸積累相對(duì)穩(wěn)定下列古詩(shī)詞表達(dá)了怎樣的情感？長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱?！峨x騷》體現(xiàn)了憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)情感、悲憫情懷。探究與分享先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。——范仲淹《岳陽(yáng)樓記》體現(xiàn)了憂國(guó)憂民、以天下為己任的責(zé)任感和先人后己的博大情懷。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！醪g《從軍行》體現(xiàn)出不畏艱苦、不怕困難的報(bào)國(guó)壯志與豪情。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！奶煜椤哆^(guò)零丁洋》體現(xiàn)了為國(guó)盡忠的自豪感、堅(jiān)貞不渝的大無(wú)畏精神。兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮?！赜^《鵲橋仙》體現(xiàn)了對(duì)愛(ài)情的信任和堅(jiān)守。在古詩(shī)詞中，你還可以找到哪些豐富的情感表達(dá)？樂(lè)于奉獻(xiàn)的情感：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。輕松快樂(lè)的情感：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。友情：勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。3.情感的分類有哪些？基礎(chǔ)性情感，如安全感；高級(jí)情感，如道德感。正面的體驗(yàn)，如愛(ài)的情感；負(fù)面的體驗(yàn)，如恐懼感；兩方面混雜的體驗(yàn)，如敬畏感。缺乏安全感社會(huì)道德感情感有什么作用？在社會(huì)生活中，情感是人最基本的精神需求。情感的作用例如：我們需要基本的安全感、信任感；我們都渴望得到愛(ài)與關(guān)懷；我們參與社會(huì)事務(wù)離不開(kāi)責(zé)任感、勝任感等?；仡櫮愕某砷L(zhǎng)經(jīng)歷，讓你體驗(yàn)深刻的情感有哪些？探究與分享你現(xiàn)在最希望獲得哪些情感？你會(huì)用怎樣的方式表達(dá)你的情感需要？情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)?！拔摇睂?duì)張老師的情感有哪些變化？這些變化對(duì)“我”學(xué)數(shù)學(xué)有什么影響？探究與分享變化：“我”從有點(diǎn)怕張老師，后來(lái)由于張老師對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，“我”開(kāi)始喜歡張老師，覺(jué)得他是“我”遇到的最好的老師。影響：這些變化使“我”開(kāi)始喜歡數(shù)學(xué)，愿意鉆研數(shù)學(xué)難題，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。在上面的情境中，“我”對(duì)媽媽的情感發(fā)生了怎樣的變化？探究與分享小時(shí)候的“我”喜歡媽媽，希望得到媽媽的關(guān)懷與愛(ài)；少年時(shí)候的“我”與媽媽有了隔閡，希望自己獨(dú)立；青年時(shí)候的“我”想念媽媽，理解了媽媽的付出和愛(ài)。情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長(zhǎng)的體現(xiàn)。在生活經(jīng)驗(yàn)的不斷擴(kuò)展中，“我”對(duì)媽媽的情感變得更加豐富、深刻，“我”的情懷也變得更加寬廣、博大。為什么會(huì)發(fā)生這些變化？情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長(zhǎng)的體現(xiàn)。通過(guò)反思自己的情感世界，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。選擇一個(gè)你喜歡的人，嘗試通過(guò)各種合法渠道了解他的情感世界，與同學(xué)分享你從中獲得的啟示。拓展空間少年時(shí)期是情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，我們要培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感，防止偏執(zhí)情感的產(chǎn)生，讓我們的生命獲得成長(zhǎng)，使我們的情懷更加寬廣、博大，讓自己具有高尚的道德品質(zhì)。教師寄語(yǔ)我們的情感世界豐富的情感情感的作用情感的重要性情感是人最基本的精神需求情感影響我們的行為情感與想象力、創(chuàng)造力相關(guān)情感發(fā)展體現(xiàn)生命成長(zhǎng)情緒與情感的聯(lián)系與區(qū)別情感的類型課堂小結(jié)人的情感是復(fù)雜多樣的,下列關(guān)于情感種類的說(shuō)法理解正確的是（）①道德感屬于基礎(chǔ)性情感

②安全感屬于基

礎(chǔ)性情感③恐懼感屬于負(fù)面的情感體驗(yàn)

④愛(ài)的情感屬于高級(jí)情感A.①②B.③④C.②③D.②④C課堂練習(xí)在社會(huì)生活中，我們需要基本安全感、信任感；我們都渴望得到關(guān)懷和愛(ài)；我們參與社會(huì)事務(wù)離不開(kāi)責(zé)任感、勝任感，等等這表明（）A.情感是人最基本的精神需求B.情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富C.情感影響判斷，驅(qū)使我們做出行動(dòng)D.情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展A謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第五課品出情感的韻味第2課時(shí)在品味情感中成長(zhǎng)同學(xué)情師生情結(jié)合你的生活體驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)哪些情感是美好的。運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)這些美好的情感是如何產(chǎn)生的？了解情感的產(chǎn)生以及不同情感對(duì)我們成長(zhǎng)的意義。學(xué)會(huì)承受并能轉(zhuǎn)化負(fù)面情感，讓負(fù)面情感助力我們的成長(zhǎng)與發(fā)展。能夠積極主動(dòng)傳遞情感的正能量，用自己的美好情感以及行為影響社會(huì)，為社會(huì)氛圍更美好貢獻(xiàn)自己的一份力量。學(xué)習(xí)目標(biāo)體味美好情感生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。你如何看待東東和亮亮的情感體驗(yàn)？探究與分享東東通過(guò)閱讀獲得了快樂(lè)的體驗(yàn)，亮亮通過(guò)參加有意義的活動(dòng)獲得了美好的情感體驗(yàn)。在生活中，你有哪些美好的情感體驗(yàn)？說(shuō)出來(lái)與同學(xué)分享。

在與好朋友的交往中，體驗(yàn)到友情的可貴，在參加社會(huì)公益活動(dòng)時(shí)，體驗(yàn)到奉獻(xiàn)的快樂(lè)。1.情感是如何產(chǎn)生的？情由心生，它是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的，不能強(qiáng)迫。如同我們不愿意被人強(qiáng)迫表現(xiàn)出喜歡或不喜歡，我們也不能強(qiáng)迫他人給予我們美好的情感。2.如何獲得美好的情感？我們可以通過(guò)閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好的情感。創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)1.完成一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)。2.幫助他人。3.走進(jìn)博物館或大自然。4.欣賞藝術(shù)作品。方法與技能3.如何面對(duì)負(fù)面的情感體驗(yàn)？生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義。體驗(yàn)負(fù)面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。探究與分享浩浩為什么心里感覺(jué)不舒服？這是一種什么感受？

因?yàn)楹坪瓢l(fā)揮失常，沒(méi)有給班級(jí)贏得榮譽(yù)。這是一種羞恥感和挫敗感。浩浩這樣的感受有什么意義？體驗(yàn)負(fù)面感受對(duì)我們的成長(zhǎng)也有意義，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。傳遞情感正能量在情感體驗(yàn)中，我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境。1.主動(dòng)影響環(huán)境學(xué)會(huì)關(guān)心方法與技能沒(méi)有偏見(jiàn)，以接納的姿態(tài)認(rèn)真傾聽(tīng)或觀察。適時(shí)運(yùn)用可能被接受的方式向?qū)Ψ奖硎娟P(guān)心。關(guān)注對(duì)方的態(tài)度和反應(yīng)。確認(rèn)對(duì)方是否接受自己的關(guān)心。我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。2.傳遞美好情感當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己處于一個(gè)人際關(guān)系冷漠的環(huán)境時(shí)，你更傾向于適應(yīng)還是改變這種環(huán)境？為什么？探究與分享我傾向于改變?nèi)穗H關(guān)系冷漠的環(huán)境。因?yàn)檫@種環(huán)境讓我們感受不到溫暖與關(guān)懷，不能守望相助，不利于我們健康成長(zhǎng)。如果你想要改變這種環(huán)境，你會(huì)怎么做？我想用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。即使個(gè)別人不理解，但是我相信有更多的人能夠像我一樣行動(dòng)起來(lái)，為營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境作出自己的貢獻(xiàn)。大軍送給邈邈的僅僅是一本小書嗎？探究與分享大軍送給邈邈的不僅僅是一本小書，更是一份對(duì)邈邈的友誼。為什么大軍會(huì)認(rèn)為這本小書是“我們”的禮物？談?wù)勀愕睦斫?。大軍給邈邈創(chuàng)造了美好的情感體驗(yàn)。而在送禮物的過(guò)程中，通過(guò)邈邈的反應(yīng)，大軍的情感也得到了回應(yīng)與共鳴。我們?cè)谏钪胁粩鄤?chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情感的過(guò)程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因?yàn)槲覀兊姆e極情感而多一份美好。3.傳遞美好情感的作用在品味情感中成長(zhǎng)體味美好情感傳遞情感正能量美好情感促發(fā)展主動(dòng)影響環(huán)境傳遞美好情感創(chuàng)造美好體驗(yàn)美好情感的獲得負(fù)面情感課堂小結(jié)下列有助于我們培養(yǎng)美好的情感的做法是（

）

①積極主動(dòng)地去感受美好的人和事物②通

過(guò)閱讀、與人交往的方式獲得美好的情感

③無(wú)節(jié)制地上網(wǎng)聊天、打游戲④參加有意

義的社會(huì)活動(dòng)A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④B課堂練習(xí)“時(shí)間都去哪兒了，還沒(méi)好好看看你眼睛就花了……”這首催人淚下的歌曲《時(shí)間都去哪兒了》，讓億萬(wàn)聽(tīng)眾產(chǎn)生了共鳴。對(duì)此理解不正確的是（）A.情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴B.在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美

好情感C.我們可以在傳遞情感的過(guò)程中獲得新感受D.傳遞情感正能量是成年人的事D謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第六課“我”和“我們”第1課時(shí)集體生活邀請(qǐng)我1.理解集體帶給我們的溫暖。2.體會(huì)集體力量的強(qiáng)大，知道為什么要融入集體。目標(biāo)導(dǎo)航課前預(yù)習(xí)1.集體的含義是什么？

集體是人們聯(lián)合起來(lái)的________的整體。有組織2.個(gè)人為什么要融入集體？個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大；個(gè)人的力量是有限的，但通過(guò)___________可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無(wú)法完成的事情。優(yōu)化組合新課展開(kāi)在你的生活經(jīng)歷中，有過(guò)哪些讓你印象深刻的集體？請(qǐng)用一些關(guān)鍵詞描述你對(duì)集體生活的感受。我是XX學(xué)校的學(xué)生，錢學(xué)森是我們的校友呢!我們班在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上再創(chuàng)佳績(jī)，我可興奮了!我參加了少年宮的書法班，這里有小學(xué)生，也有高中生，我和他們都能聊得來(lái)。根據(jù)學(xué)校規(guī)定，我們幾個(gè)同學(xué)組建了文學(xué)社，大家可有共同語(yǔ)言啦！上周末班上組織去木蘭山秋游，我們玩得可開(kāi)心了！集體的溫暖集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的整體。一般來(lái)說(shuō)，集體的聯(lián)結(jié)度越高，個(gè)體感知到的集體溫暖就越多。我們每個(gè)人都有過(guò)集體生活的情感需要。集體的溫暖探究與分享教材53頁(yè)材料情境一如果下雨時(shí)我們忘記帶雨具，不用擔(dān)心，學(xué)校為我們準(zhǔn)備了“愛(ài)心雨披”。情境二我生病了，在家休息。同學(xué)打來(lái)電話問(wèn)候，并為我輔導(dǎo)當(dāng)天的功課。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)在集體中感受溫暖的片段。每個(gè)人都有過(guò)集體生活的情感需要。在集體中，我們希望被認(rèn)可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。作為集體的一員，我們也散發(fā)著自己的光和熱，彼此傳遞關(guān)愛(ài)和溫暖。探究與分享教材54頁(yè)材料請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)集體獲得的最讓你自豪的榮譽(yù)，并與同學(xué)分享在獲得榮譽(yù)的過(guò)程中你的付出和感受。集體榮譽(yù)是集體成員共同奮斗的結(jié)果，是我們共同的榮譽(yù)。團(tuán)結(jié)集體的力量集體并不是成員的簡(jiǎn)單相加，而是有共同目標(biāo)、分工明確的整體。古語(yǔ)說(shuō)：“千人同心，則得千人之力；萬(wàn)人異心，則無(wú)一人之用?！奔w的力量來(lái)源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。集體的力量探究與分享教材55頁(yè)材料找到你親歷的“團(tuán)結(jié)的集體”，分析它們的特征。集體名稱目標(biāo)行為成員關(guān)系其他找出“團(tuán)結(jié)的集體”的共性。你在這個(gè)“團(tuán)結(jié)的集體”中感受到怎樣的力量？你為這個(gè)集體做過(guò)什么？說(shuō)出來(lái)與同學(xué)分享。個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大；個(gè)人的力量是有限的，但通過(guò)優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無(wú)法完成的事情。閱讀感悟教材56頁(yè)材料團(tuán)隊(duì)精神起音：統(tǒng)一思想、明確目標(biāo)專業(yè)音：揮灑個(gè)性、表現(xiàn)特長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)音：共同協(xié)作、積極進(jìn)取探究與分享教材56頁(yè)材料情境一七年級(jí)（6）班的活動(dòng)組織得有聲有色，同學(xué)們的熱情越來(lái)越高，就連生性內(nèi)向、怯于表達(dá)的小菲也加入進(jìn)來(lái)，變得越來(lái)越活潑。情境二班里有幾位同學(xué)常在一起，慢慢地，他們說(shuō)話的語(yǔ)氣、口頭禪甚至捋頭發(fā)的動(dòng)作都越來(lái)越像。情境三升旗儀式時(shí)，全場(chǎng)肅立，隨著國(guó)歌響起，大家情不自禁地被帶入莊嚴(yán)的氛圍中。以上情境說(shuō)明集體具有怎樣的力量？集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。個(gè)人在集體中會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。這些力量都是正面的嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。集體的作用可以是積極的、正面的，但有時(shí)也會(huì)有相反的作用，如集體的風(fēng)氣不好，往往會(huì)給集體成員帶來(lái)不好的影響。例如：在一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍好的班集體，每個(gè)人都會(huì)積極進(jìn)取，專注學(xué)習(xí)，自習(xí)課能夠保持安靜，反之，學(xué)習(xí)氛圍差，班集體成員不在乎成績(jī)的好壞，自習(xí)課的紀(jì)律比較差。個(gè)人融入集體的積極影響個(gè)人在集體生活中會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，健康成長(zhǎng)。拓展空間教材57頁(yè)材料從現(xiàn)在開(kāi)始，請(qǐng)拍攝集體生活的精彩瞬間，初中畢業(yè)時(shí)與同學(xué)分享你的成果，為初中生活留下美好而珍貴的印跡。課堂小結(jié)集體生活邀請(qǐng)我集體的溫暖——安全感、歸屬感、

榮譽(yù)感集體的力量——共同的目標(biāo)、

團(tuán)結(jié)協(xié)作課堂練習(xí)1.老師們、同學(xué)們，大家好!今天我演講的題目是——《我愛(ài)班集體》。當(dāng)我傷心失落時(shí)，是同學(xué)們安慰鼓勵(lì)我，讓我重振信心；當(dāng)我生病時(shí)，是同學(xué)們給予我援助……可見(jiàn)，我愛(ài)班集體是因?yàn)榘嗉w（

）A.讓我感受到了溫暖B.讓我結(jié)交了新朋友C.讓我認(rèn)識(shí)了新老師D.讓我學(xué)習(xí)到新知識(shí)A2.人們常說(shuō)“眾人拾柴火焰高”“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”“人心齊，泰山移”。集體的力量來(lái)源于（

）A.個(gè)人力量的相加B.成員數(shù)量的多少C.成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作D.超強(qiáng)的個(gè)人實(shí)力C謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第六課“我”和“我們”第2課時(shí)集體生活成就我理解集體生活對(duì)于個(gè)人品格涵養(yǎng)的意義；集體生活對(duì)于發(fā)展自我個(gè)性的作用。在集體中培養(yǎng)自己負(fù)責(zé)任的態(tài)度和人際交往的能力，在集體中發(fā)展自己的個(gè)性，并不斷認(rèn)識(shí)和完善自我。目標(biāo)導(dǎo)航課前預(yù)習(xí)1.集體生活可以涵養(yǎng)哪些品格？（1）集體生活可以培養(yǎng)我們__________的態(tài)度和能力。負(fù)責(zé)任（2）集體生活可以培養(yǎng)我們__________的基本態(tài)度和能力。人際交往2.為什么要在集體中發(fā)展個(gè)性？（1）集體生活為我們搭建起與_______、與周圍世界交往的平臺(tái)。他人（2）每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)不同。人與人之間的_______是我們發(fā)展和完善個(gè)性的“明鏡”，也是集體生活中重要的學(xué)習(xí)資源。包容_______的不同，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，有助于我們完善個(gè)性。差異他人（3）實(shí)現(xiàn)集體共同目標(biāo)的過(guò)程，也為個(gè)人發(fā)展提供了條件和可能。作為集體的一員，我們要積極參與共同活動(dòng)，把握機(jī)遇，自主發(fā)展，使自己的________不斷豐富。個(gè)性新課展開(kāi)情境一在小組合作學(xué)習(xí)中，我的視野更開(kāi)闊、思維更活躍了。情境二從村小學(xué)來(lái)到鎮(zhèn)初中，寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。情境三早上，受到同學(xué)們瑯瑯讀書聲的感染，我也情不自禁地大聲朗讀起來(lái)。集體氛圍對(duì)你有什么影響？試舉一例說(shuō)明。在集體中涵養(yǎng)品格1.集體生活可以涵養(yǎng)哪些品格？（1）集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力。（2）集體生活可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力。2.如何理解在集體中涵養(yǎng)品格。（1）在集體中，每個(gè)人有不同的角色，承擔(dān)不同的職責(zé)；我們?cè)谡J(rèn)真做事的過(guò)程中體現(xiàn)自己的價(jià)值，體驗(yàn)責(zé)任感，做有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕＃?）在集體中，每個(gè)人來(lái)自不同的