精選老師幼兒園心得體會匯編5篇

精選老師幼兒園心得體會匯編5篇老師幼兒園心得體會篇1

自從進入大二班這個大家庭之后，除了像之前在《歡樂靠大家》一文中提到的和孩子們相處其樂融融之外，我也始終在努力的做著一件我自認為特別重要的事情！我不知道這是否能夠勝利，但我始終在努力！

自工作以來我始終很注意對孩子們的常規(guī)意識培育，我個人始終認為要順當開展各項教學活動的前提，就應當要有一個良好的常規(guī)。從小班開頭我們就應當要培育好孩子們良好的常規(guī)意識，良好常規(guī)的養(yǎng)成孩子們學地快樂，老師帶班也輕松?？墒怯袀€問題始終困擾著我，在這里也想求助一下各位博友——“在以前養(yǎng)成的不良習慣，到了大班還能扭轉(zhuǎn)乾坤嗎？”都說三歲看到老，果真是這樣嗎？

我也明白在教學中對待不同的孩子應當要有不同的教學方法，但一個月帶下來我發(fā)覺我們班整體的常規(guī)意識不夠強。比如說，上課總有小伴侶插嘴的，或者說不舉手就在位子上回答問題的，跟他們強調(diào)過好幾次，可是類似的問題會反復出現(xiàn)，這是不是就是他們長此以往的養(yǎng)成的習慣呢？我有時候發(fā)覺一個問題我就會采納跟孩子們講道理的方式跟他們溝通，可每次我在跟他們講的時候他們個個都會聽地很專注，還知道應當要怎么做，可是，等我講完沒到幾分種，老毛病又犯了。這使我很懊惱！

還沒進入我們班級之前對這群孩子我也有肯定的了解，所以我一開頭對他們的常規(guī)意識就抓地比較緊，由于我始終覺得良好的常規(guī)養(yǎng)成了，以后的教學工作會進行的更加順當，更能避開一些不必要的平安隱患。這一個月來，我始終努力轉(zhuǎn)變著個別孩子的不良習慣，的確也有讓我看到了肯定的成效。我們班軒軒奶奶（她從中班時就每天陪著軒軒上幼兒園，所以她對班內(nèi)的狀況有肯定的了解）也始終說我們班的小伴侶“這學期在常規(guī)方面進步很大”。但孩子究竟是孩子，過兩天又開頭了。

其實對班里比較淘氣的孩子我也嘗試過不同的方法，表揚法我也曾試過好幾次，但效果也并不顯著，做錯了事情我也采納正面引導的方法。我覺得大班孩子應當要有肯定的紀律性了。

當然我也會查找著自己存在的問題，我知道常規(guī)意識不是一天兩天就能形成的，要給自己足夠的信念。我會努力把教學活動搞的更生動些，吸引住孩子們的留意力，在生活上更細心的呵護每位孩子。我加油！我努力！

老師幼兒園心得體會篇2

語言貫穿各個領域，也對其他領域的的學習與進展有著重要作用。幼兒在運用語言溝通的同時，也進展著人際交往力量、情感溝通力量、組織思維力量等等。幼兒的語言力量是在運用和溝通中進展起來的，為幼兒創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，鼓舞幼兒與他人溝通，想說、敢說、喜愛說。

為幼兒供應豐富、適合幼兒年齡段的讀物，陪著孩子讀書，聽故事，培育幼兒的閱讀愛好和閱讀習慣，豐富幼兒的語言表達力量。傾聽也是幼兒語言進展的重要途徑，我留意培育幼兒的傾聽習慣，別人在講話的時候，我提示孩子仔細傾聽，不插嘴。同時在活動中，我放慢自己的語速，放輕自己的語音，讓孩子們能不由自主地靜下來細細傾聽。

和孩子溝通的時候，我也總是留意結(jié)合情景用法適合情景的語言，以便于幼兒理解。在此基礎上，我還為幼兒制造各種說話的機會，如：來園活動中，我和孩子們溝通：“昨晚，你在家做了什么?發(fā)覺什么比較好玩好玩的事情了?”集體教學活動中，我鼓舞幼兒主動發(fā)言，同時把機會讓給內(nèi)向的孩子，每位孩子至少能回答一個問題。漸漸查找，漸漸轉(zhuǎn)變，孩子們留意力集中了，力量強的孩子表現(xiàn)得更主動了，力量略微弱的孩子，也能跟在力量強的孩子后面語言表達力量加強了。

作為幼兒老師，我想，我們應當把《指南》精神內(nèi)化于心，對幼兒年齡段的進展了然于心，遵循幼兒的進展規(guī)律，“授之以漁”，讓奇怪心、求知欲陪伴孩子的成長。

老師幼兒園心得體會篇3

短短一天培訓學習，在轉(zhuǎn)瞬之間飛逝而過，很榮幸自己能有參與這次的培訓學習的機會，這次的培訓改善而意義非凡，使我受益匪淺，讓我明白：訓練的核心是育人，關注孩子的精神成長，學習是孩子主動構(gòu)建的過程的訓練理念。二訓練的重心是轉(zhuǎn)變孩子的學習方式和思維方式，此次培訓理論與實踐結(jié)合，給了我深深的感染與理論引領，在孫建婷老師的講座中，我了解到孩子的學習是主動構(gòu)建的過程，正驗證了“授人與魚不如授人以漁的道理”，孫老師的講座內(nèi)容特別具體，對教材的核心理念等方面做了細致的講解，還指導老師們?nèi)绾谓M織訓練活動以及訓練活動應留意的問題和遵循的原則，點出：房子是讓孩子自己構(gòu)造，老師搭“腳手架”。指出幼兒園給孩子的應是主動構(gòu)建的閱歷，美國幼兒園給孩子制造的環(huán)境是：寬松的、自主的、主動主動地，這也提示我們在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中依據(jù)我們幼兒園的現(xiàn)狀，和孩子們的實際狀況，要為孩子們創(chuàng)設一個什么樣的環(huán)境，這是值得我們?nèi)ニ妓髋c探究的，通過這次培訓，我更加深刻地體會到幼兒園訓練工作應當基于孩子的終身進展，重點是激起孩子們的學習的愛好與欲望，培育孩子們的探究精神。遵循幼兒身心進展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注意個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康進展。幼兒訓練要面對全體幼兒，喜愛幼兒，堅持主動鼓舞，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的訓練內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種訓練手段的交互作用。創(chuàng)設與訓練相適應的良好環(huán)境，為幼兒供應活動和表現(xiàn)力量的機會與條件。以嬉戲為基本活動，寓訓練于各項活動中。

建構(gòu)課程將以建構(gòu)為核心，使幼兒成為課程的主體，使學前訓練課程真正成為兒童的課程。作為幼教工，的確應擔當起這樣的責任，努力學習理論，反思多種幼兒園課程的特長和不足，在總牢固踐閱歷的基礎上，進行“幼兒園建構(gòu)式課程”的嘗試和設計，使兒童真正成為課程的主體。

第一，我們應把環(huán)境創(chuàng)設、家園共育、活動區(qū)域活動常活動都視為課程的組成部分，使訓練教學活動顯示出幼兒園課程自身的特點。在目標方面，依據(jù)幼兒自身進展的特點，在多種訓練活動中，通過幼兒自我建構(gòu)來實現(xiàn)。

其次，在內(nèi)容而言應選擇對兒童進展有利，適合幼兒學習的有意義的主題內(nèi)容，充分讓幼兒主動建構(gòu)。

建構(gòu)式課程注意學習過程，注意生成、互動、合作，讓過程和結(jié)果、生成和預設、互動與主動、獨立和合作辨證地統(tǒng)一起來，使幼兒和老師共同成長，成為課程的建構(gòu)者和制造者。我們在今后的教學活動中會連續(xù)努力，不斷討論、摸索，使得課程變得更好，更適合于幼兒的進展。

在聽了由杭州市余杭區(qū)塘棲鎮(zhèn)第一幼兒園余清海老師講授的兩節(jié)唱歌活動課《小鬧鐘》《歡樂的牧羊人》使我深刻的熟悉到自己原有的不足，以前在設計一片唱歌活動課時，目標確定好之后，就想只要達到了我自己預設的目標，就開頭圍圍著目標綻開自己的教學活動，在整個教學過程中卻忽視了幼兒“學”的這個過程，以往教學總是老師在教，事實上是在灌輸，往往忽視幼兒學的過程，在余清海老師講的這兩節(jié)唱歌課中，我深深的感受到了，整個教學過程中孩子在老師的引領中在漸漸的構(gòu)建自己的學問，從易到難，一層一層的朝著老師設計的目標前進，最終實現(xiàn)一節(jié)課的目標。在這兩節(jié)課的教授上，老師通過設計音樂圖譜引領幼兒自己感知音樂的節(jié)拍，讓孩子們通過觀看，思索，主動構(gòu)建學問，孩子們學習的愛好高，思維活躍，老師注意孩子對音樂的表現(xiàn)與愛好，注意孩子對音樂的理解力量、聽得力量，注意孩子自主學習音樂的力量，整節(jié)音樂課下來，收到了特別好的效果，孩子們學的熱忱高漲，老師教的輕松自在！

總之，要做一名優(yōu)秀的幼兒老師是要有愛心、有思想，勇于實踐、敢于創(chuàng)新，擅長思索的才智型老師。我們要不斷學習，反思自己的教學，虛心學習各們老師的授課藝術和教學方法，取人所長，補已所短。仔細鉆研，努力搞高自己的教學水平和業(yè)務水平。努力使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒老師—————孩子們喜愛的老師。聽到了各位同行前輩的閱歷之談，我倍感榮幸，在后的工作中，我會努力學習，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐閱歷。

老師幼兒園心得體會篇4

幼兒園老師的聽課、評課活動從不同的課型角度展現(xiàn)了在新綱要的.引領下，老師們教學觀念的更新，素養(yǎng)的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現(xiàn)。

閱歷豐富的骨干老師基本功素養(yǎng)經(jīng)得起考驗，也是對老師課堂駕御力量的考驗及心理素養(yǎng)的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在觀賞，以敬佩的姿勢去傾聽、去學習。

一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《好玩的按摩》，閱歷豐富的周老師，語言極富感染力，能依據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動，雖然有點夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染?；顒又?，全部在坐的老師聽得興致勃勃，孩子們更是愛好盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特殊喜愛且愛好深厚。她甜蜜的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜愛的嬉戲教學法，融入孩子們當中，與孩子們一起表演，整個活動有規(guī)章，但不約束，活而不亂，調(diào)動起孩子學習的愛好。這些都是我們特別熟識的課堂教學，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。

周老師的課使我體會到以下幾點：

1、轉(zhuǎn)變訓練觀念，落實綱要精神?！毒V要》中明確指出：老師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者。建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到暖和，有平安感、信任感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習慣與整齊劃一，由于這樣便于管理。在很長時間內(nèi)幼兒園的訓練方式是以老師講解為主，老師總會要求小伴侶“手背在背后，坐好不準動”，“小伴侶跟我讀”然后就一遍一遍的重復。還有上美術課的時候老師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標準，這是一般老師常范的弊端，但這種訓練方式對于幼兒的身心進展造成了限制和束縛。隨著創(chuàng)新教學的不斷深化，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心進展需要的教學方式，開頭采納敏捷多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內(nèi)容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發(fā)覺幼兒的閃完點并加以鼓舞，引導幼兒探究和創(chuàng)新。尤其是我園引進了多媒體訓練手段，使我園的課堂教學更加生動活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權威的化身，老師總是對的。要求老師“蹲下來與幼兒說話”，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人，敬重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)主動的師幼互動，真正實現(xiàn)老師與幼兒人格上的公平，成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者。

2、教學設計有創(chuàng)意。每一節(jié)課老師都經(jīng)過細心的討論、每一個環(huán)節(jié)也都經(jīng)過仔細的考慮，什么地方該說什么？該提問那些問題，這些每一位老師都應做到心中有數(shù)。

3、教具的預備恰到好處：一堂課的勝利與否，教具預備特別關鍵，假如你預備的教具，孩子感愛好，情愿去了解它，熟悉它，那么你這節(jié)課就勝利了一半。

以上是個人的一點粗淺體會，但我在以后的工作中，要向周老師這樣的骨干老師多多請教、不恥下問，課后準時反思總結(jié)閱歷，更要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素養(yǎng)。

老師幼兒園心得體會篇5

《.譚》里有一句話說：“處事讓一步為高，退步即為進步的根本，待人寬一分則福，利人實利已的根基。”

人生活在這個大千世界上，需要很好地處理人際關系，需要與伴侶友好相處，如何才能做到這一點？通俗地說，必需用和善的心來對待一切，必需時時檢點自己，也就是要嚴以律已。同時，對待伴侶要寬容，得饒人處且饒人，也就是寬以待人。

嚴以律己能興國。唐太宗李世民，是封建王朝里最為開朗的君主之一，他為人處事以和善慎重為準則，他在哀悼魏征時說：“用銅作鏡，可整衣冠;用古做鏡，可知興替;用人作鏡，可明得失?！痹谪懹^十三年說：“外絕游觀之樂，內(nèi)卻聲色之娛?！闭撬麌栏褚笞约旱难孕?，才得到百姓的仰慕，國家也因之昌盛。

嚴以律己，可使伴侶從中感受到你的老實，你的忠誠，也感受到你的為人。所以，你能很簡單與伴侶友好相處。

“萬金易求，良心難得！”人心很簡單受環(huán)境的影響，物質(zhì)的話誘惑，偏見的誤導，惡人的撥弄，往往使人良心失落，失落了良心，怎能與伴侶相處？對待伴侶需要的是良心，對伴侶要“寬”。怎樣才能算是寬以待人呢？

（1）不能以自己為標準來要求伴侶

生活在大千世界中的人在性格、愛好、職業(yè)、習慣等諸方面存在著很大的差異，對事物、問題的熟悉與理解也不盡相同。因此，我們不能要求伴侶與自己一樣，不能以自己的標準和閱歷來衡量伴侶的所作所為，要承認伴侶與自己的差別，并能容忍這種差別。不要企圖去轉(zhuǎn)變別人，這樣做是徒勞的。

（2）不行吹毛求疵

金無足赤，人無完人。“人非圣賢，孰能無過！”宋代文士袁采說過：“圣賢不能無過，況人非圣賢，安得每事盡善？”伴侶與伴侶在日常的交往中，不行避開地要出現(xiàn)或大或小的失誤，這時不要動不動就橫加指責，大聲呵斥，甚至很不得將他置于走投無路的境地，而是做到“樂道人之善”，多看到伴侶的特長?！墩撜Z·陽貸》中有“寬則得眾”的思想?！墩撜Z·微子》中周公曾對魯公說：“無求備于一人！”

（3）不要怨恨伴侶

若伴侶未能滿意自己的需求或有什么過錯或做