新版本統(tǒng)編教材《邏輯與思維》高中政治1課件

第四單元提高創(chuàng)新思維能力第四單元提高創(chuàng)新思維能力1[新版本]統(tǒng)編教材《邏輯與思維》高中政治1課件2[新版本]統(tǒng)編教材《邏輯與思維》高中政治1課件3[新版本]統(tǒng)編教材《邏輯與思維》高中政治1課件4第十一課創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想第一框創(chuàng)新思維的含義與特征第二框聯(lián)想思維的含義與方法第十一課創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想5[新版本]統(tǒng)編教材《邏輯與思維》高中政治1課件6研學(xué)議題提素養(yǎng)研學(xué)議題提素養(yǎng)7[新版本]統(tǒng)編教材《邏輯與思維》高中政治1課件8問題情境板書：2.價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的主體差異性在今后的決策部署和實(shí)際工作中予以充分體現(xiàn)。假如有人破壞民主，假如有人按照個(gè)人主觀意志決策，假如有人違背客觀規(guī)律，我們?nèi)绾巫畲蟪潭壬项A(yù)防或糾正？（我們還要堅(jiān)持依法執(zhí)政。）在我國(guó)，對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大問題，黨中央提出方針政策，國(guó)務(wù)院制定實(shí)施方案，交由全國(guó)人大審議，加以修改完善，最后由全國(guó)人大做出決定。中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)是政治領(lǐng)導(dǎo)，中共中央提出的方針政策是通過全國(guó)人大變?yōu)閲?guó)家意志的，程序合法，依法治國(guó)。學(xué)生探究、回答。下面我們一起欣賞這首歌，在這之前，請(qǐng)大家留意：歌詞中有哪些詞匯傳神地描繪出傳世青花瓷的風(fēng)采？——到何處存——儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)；有何憑證——存折或存單；有何益處——還本付息。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過賞析生活中的傳統(tǒng)文化，分析當(dāng)代中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)社會(huì)的進(jìn)步和人的發(fā)展的積極作用，領(lǐng)悟中國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、繼承傳統(tǒng)文化的熱情。樹立正確“看待傳統(tǒng)文化價(jià)值的態(tài)度”。三、市場(chǎng)調(diào)節(jié)與宏觀調(diào)控（1）試述這幅漫畫反映的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理。1．中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度，是共產(chǎn)黨執(zhí)政、多黨派參政，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、多黨派合作的政黨制度，它不是什么一黨制，也根本區(qū)別于西方的多黨制。1、傳統(tǒng)文化面面觀問題情境9[新版本]統(tǒng)編教材《邏輯與思維》高中政治1課件10有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明實(shí)踐實(shí)踐繼承繼承有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明實(shí)踐實(shí)踐繼承繼承11[新版本]統(tǒng)編教材《邏輯與思維》高中政治1課件12不同的推理步驟獨(dú)特而巧妙不同的推理步驟獨(dú)特而巧妙13方法新發(fā)現(xiàn)新論證方法新發(fā)現(xiàn)新論證14[新版本]統(tǒng)編教材《邏輯與思維》高中政治1課件15[新版本]統(tǒng)編教材《邏輯與思維》高中政治1課件16[新版本]統(tǒng)編教材《邏輯與思維》高中政治1課件17(2)結(jié)合上述材料談?wù)勅绾卧u(píng)價(jià)我國(guó)現(xiàn)行的政黨制度？走向世界勢(shì)不可擋一個(gè)國(guó)家只有發(fā)揮傳統(tǒng)文化的積極作用，克服傳統(tǒng)文化的消極作用，才能興旺發(fā)達(dá)。②我國(guó)主要的儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)有哪些？商業(yè)銀行、信用合作社、郵政企業(yè)。A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④A．①② B．①③設(shè)計(jì)理念：綜合探究是以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)，在學(xué)生與社會(huì)實(shí)踐和現(xiàn)實(shí)生活的交互作用實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。它以實(shí)踐活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與各種活動(dòng)。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)是為了讓學(xué)生更好地參與活動(dòng)，發(fā)展個(gè)性品質(zhì)。①中國(guó)共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，在國(guó)家機(jī)構(gòu)體系中處于最高地位②共產(chǎn)黨和各民主黨派在組織上獨(dú)立，在法律地位上平等③中國(guó)共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，這是我國(guó)政黨制度的根本前提④建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論是新時(shí)期鞏固和發(fā)展多黨合作的指導(dǎo)思想學(xué)生：造紙廠轉(zhuǎn)移他處或者配備污水處理設(shè)備。播放歌曲《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)》③弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，吸收各國(guó)文化成果④充分發(fā)揮各級(jí)政府在文化建設(shè)中的主體作用（多媒體播放）《青花瓷》(2)結(jié)合上述材料談?wù)勅绾卧u(píng)價(jià)我國(guó)現(xiàn)行的政黨制度？18[新版本]統(tǒng)編教材《邏輯與思維》高中政治1課件19[新版本]統(tǒng)編教材《邏輯與思維》高中政治1課件20[新版本]統(tǒng)編教材《邏輯與思維》高中政治1課件21[新版本]統(tǒng)編教材《邏輯與思維》高中政治1課件22[新版本]統(tǒng)編教材《邏輯與思維》高中政治1課件23[新版本]統(tǒng)編教材《邏輯與思維》高中政治1課件24[新版本]統(tǒng)編教材《邏輯與思維》高中政治1課件25[新版本]統(tǒng)編教材《邏輯與思維》高中政治1課件26學(xué)生回答：手機(jī)、汽車、液晶電視、電腦等。教師總結(jié)：他們的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇不同是因?yàn)樗鼈冋J(rèn)識(shí)事物的角度不同。有人從顧全自己性命的角度考慮，選擇了冷眼旁觀；有人從經(jīng)濟(jì)利益的角度考慮，選擇了與落水者討價(jià)還價(jià)；有人從社會(huì)公德和正義的角度考慮，選擇了救人之后悄然離開。說明，人們認(rèn)識(shí)事物的角度不同，價(jià)值判斷和價(jià)值選擇就不同。當(dāng)個(gè)人利益與人民群眾的利益發(fā)生沖突時(shí)，要自覺站在人民群眾的立場(chǎng)上進(jìn)行選擇；當(dāng)個(gè)人的利益與他人利益發(fā)生沖突時(shí)，要善于從不同角度思考利益，理解和尊重他人的正當(dāng)選擇；當(dāng)個(gè)人利益與社會(huì)、集體和他人利益沒有沖突時(shí)，要把個(gè)人、集體、社會(huì)三者的統(tǒng)一作為自己選擇的標(biāo)準(zhǔn)，兩利相權(quán)取其重，兩弊相衡取其輕。在今后的決策部署和實(shí)際工作中予以充分體現(xiàn)。讓學(xué)生嘗試用歷史的，辨證的眼光觀察，評(píng)價(jià)問題，提高學(xué)生的比較，鑒別能力。引導(dǎo)學(xué)生利用已有歷史知識(shí)，深入學(xué)習(xí)本課。培養(yǎng)學(xué)生善于將不同學(xué)科知識(shí)綜合起來，不斷提高自主學(xué)習(xí)的能力。男子說：“先生，我沒有跳槽，而是那12家公司先后倒閉了?！痹趫?chǎng)的人第三次笑了。一個(gè)考生說：“你真是一個(gè)地地道道的失敗者！”男子也笑了：“不，這不是我的失敗，而是那些公司的失敗。這些失敗積累成我自己的財(cái)富?！眴栴}探究：造紙廠為什么應(yīng)該按規(guī)定關(guān)閉？三我們的文化自覺和文化自信1.第一小組談“感動(dòng)”他們的人物或故事；在此過程中，老師適時(shí)的播放“感動(dòng)中國(guó)人物之一──青年志愿者徐本禹”的錄像，與學(xué)生一起探討這個(gè)普通的大學(xué)畢業(yè)生之所以感動(dòng)中國(guó)的原因。由此引導(dǎo)學(xué)生思考“人生風(fēng)景千萬種，人生道路萬千條。但是，只有有價(jià)值的人生才是快樂和幸福的人生。人的價(jià)值有多種實(shí)現(xiàn)途徑，無論哪種途徑，都離不開對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)”。最后用錄像中的非常感人的一句話：“如果年輕一代都無一己之外的理想主義和沖動(dòng)激情，國(guó)家、民族便無美好未來”引入第二小組的探討話題。學(xué)生：出于地方的小團(tuán)體的利益，造紙廠能給地方政府帶來財(cái)政收入。學(xué)生回答：手機(jī)、汽車、液晶電視、電腦等。27非邏輯制約聯(lián)結(jié)與思考非邏輯制約聯(lián)結(jié)與思考28重新組合位置變遷重新組合位置變遷29創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維30[新版本]統(tǒng)編教材《邏輯與思維》高中政治1課件31[新版本]統(tǒng)編教材《邏輯與思維》高中政治1課件32[新版本]統(tǒng)編教材《邏輯與思維》高中政治1課件33[新版本]統(tǒng)編教材《邏輯與思維》高中政治1課件34[新版本]統(tǒng)編教材《邏輯與思維》高中政治1課件35[新版本]統(tǒng)編教材《邏輯與思維》高中政治1課件36[新版本]統(tǒng)編教材《邏輯與思維》高中政治1課件37[新版本]統(tǒng)編教材《邏輯與思維》高中政治1課件38[新版本]統(tǒng)編教材《邏輯與思維》高中政治1課件39知識(shí)整理巧調(diào)用知識(shí)整理巧調(diào)用40[新版本]統(tǒng)編教材《邏輯與思維》高中政治1課件41[新版本]統(tǒng)編教材《邏輯與思維》高中政治1課件42[新版本]統(tǒng)編教材《邏輯與思維》高中政治1課件43[新版本]統(tǒng)編教材《邏輯與思維》高中政治1課件44[新版本]統(tǒng)編教材《邏輯與思維》高中政治1課件45[新版本]統(tǒng)編教材《邏輯與思維》高中政治1課件46素養(yǎng)達(dá)標(biāo)固雙基素養(yǎng)達(dá)標(biāo)固雙基47[新版本]統(tǒng)編教材《邏輯與思維》高中政治1課件48[新版本]統(tǒng)編教材《邏輯與思維》高中政治1課件49[新版本]統(tǒng)編教材《邏輯與思維》高中政治1課件50[新版本]統(tǒng)編教材《邏輯與思維》高中政治1課件51[新版本]統(tǒng)編教材《邏輯與思維》高中政治1課件52[新版本]統(tǒng)編教材《邏輯與思維》高中政治1課件53點(diǎn)擊右圖進(jìn)入…課時(shí)分層作業(yè)點(diǎn)擊右圖進(jìn)入…課時(shí)分層作業(yè)54Thankyouforwatching!Thankyouforwatching!55第四單元提高創(chuàng)新思維能力第四單元提高創(chuàng)新思維能力56[新版本]統(tǒng)編教材《邏輯與思維》高中政治1課件57[新版本]統(tǒng)編教材《邏輯與思維》高中政治1課件58[新版本]統(tǒng)編教材《邏輯與思維》高中政治1課件59第十一課創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想第一框創(chuàng)新思維的含義與特征第二框聯(lián)想思維的含義與方法第十一課創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想60[新版本]統(tǒng)編教材《邏輯與思維》高中政治1課件61研學(xué)議題提素養(yǎng)研學(xué)議題提素養(yǎng)62[新版本]統(tǒng)編教材《邏輯與思維》高中政治1課件63問題情境板書：2.價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的主體差異性在今后的決策部署和實(shí)際工作中予以充分體現(xiàn)。假如有人破壞民主，假如有人按照個(gè)人主觀意志決策，假如有人違背客觀規(guī)律，我們?nèi)绾巫畲蟪潭壬项A(yù)防或糾正？（我們還要堅(jiān)持依法執(zhí)政。）在我國(guó)，對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大問題，黨中央提出方針政策，國(guó)務(wù)院制定實(shí)施方案，交由全國(guó)人大審議，加以修改完善，最后由全國(guó)人大做出決定。中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)是政治領(lǐng)導(dǎo)，中共中央提出的方針政策是通過全國(guó)人大變?yōu)閲?guó)家意志的，程序合法，依法治國(guó)。學(xué)生探究、回答。下面我們一起欣賞這首歌，在這之前，請(qǐng)大家留意：歌詞中有哪些詞匯傳神地描繪出傳世青花瓷的風(fēng)采？——到何處存——儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)；有何憑證——存折或存單；有何益處——還本付息。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過賞析生活中的傳統(tǒng)文化，分析當(dāng)代中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)社會(huì)的進(jìn)步和人的發(fā)展的積極作用，領(lǐng)悟中國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、繼承傳統(tǒng)文化的熱情。樹立正確“看待傳統(tǒng)文化價(jià)值的態(tài)度”。三、市場(chǎng)調(diào)節(jié)與宏觀調(diào)控（1）試述這幅漫畫反映的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理。1．中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度，是共產(chǎn)黨執(zhí)政、多黨派參政，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、多黨派合作的政黨制度，它不是什么一黨制，也根本區(qū)別于西方的多黨制。1、傳統(tǒng)文化面面觀問題情境64[新版本]統(tǒng)編教材《邏輯與思維》高中政治1課件65有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明實(shí)踐實(shí)踐繼承繼承有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明實(shí)踐實(shí)踐繼承繼承66[新版本]統(tǒng)編教材《邏輯與思維》高中政治1課件67不同的推理步驟獨(dú)特而巧妙不同的推理步驟獨(dú)特而巧妙68方法新發(fā)現(xiàn)新論證方法新發(fā)現(xiàn)新論證69[新版本]統(tǒng)編教材《邏輯與思維》高中政治1課件70[新版本]統(tǒng)編教材《邏輯與思維》高中政治1課件71[新版本]統(tǒng)編教材《邏輯與思維》高中政治1課件72(2)結(jié)合上述材料談?wù)勅绾卧u(píng)價(jià)我國(guó)現(xiàn)行的政黨制度？走向世界勢(shì)不可擋一個(gè)國(guó)家只有發(fā)揮傳統(tǒng)文化的積極作用，克服傳統(tǒng)文化的消極作用，才能興旺發(fā)達(dá)。②我國(guó)主要的儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)有哪些？商業(yè)銀行、信用合作社、郵政企業(yè)。A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④A．①② B．①③設(shè)計(jì)理念：綜合探究是以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)，在學(xué)生與社會(huì)實(shí)踐和現(xiàn)實(shí)生活的交互作用實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。它以實(shí)踐活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與各種活動(dòng)。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)是為了讓學(xué)生更好地參與活動(dòng)，發(fā)展個(gè)性品質(zhì)。①中國(guó)共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，在國(guó)家機(jī)構(gòu)體系中處于最高地位②共產(chǎn)黨和各民主黨派在組織上獨(dú)立，在法律地位上平等③中國(guó)共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，這是我國(guó)政黨制度的根本前提④建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論是新時(shí)期鞏固和發(fā)展多黨合作的指導(dǎo)思想學(xué)生：造紙廠轉(zhuǎn)移他處或者配備污水處理設(shè)備。播放歌曲《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)》③弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，吸收各國(guó)文化成果④充分發(fā)揮各級(jí)政府在文化建設(shè)中的主體作用（多媒體播放）《青花瓷》(2)結(jié)合上述材料談?wù)勅绾卧u(píng)價(jià)我國(guó)現(xiàn)行的政黨制度？73[新版本]統(tǒng)編教材《邏輯與思維》高中政治1課件74[新版本]統(tǒng)編教材《邏輯與思維》高中政治1課件75[新版本]統(tǒng)編教材《邏輯與思維》高中政治1課件76[新版本]統(tǒng)編教材《邏輯與思維》高中政治1課件77[新版本]統(tǒng)編教材《邏輯與思維》高中政治1課件78[新版本]統(tǒng)編教材《邏輯與思維》高中政治1課件79[新版本]統(tǒng)編教材《邏輯與思維》高中政治1課件80[新版本]統(tǒng)編教材《邏輯與思維》高中政治1課件81學(xué)生回答：手機(jī)、汽車、液晶電視、電腦等。教師總結(jié)：他們的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇不同是因?yàn)樗鼈冋J(rèn)識(shí)事物的角度不同。有人從顧全自己性命的角度考慮，選擇了冷眼旁觀；有人從經(jīng)濟(jì)利益的角度考慮，選擇了與落水者討價(jià)還價(jià)；有人從社會(huì)公德和正義的角度考慮，選擇了救人之后悄然離開。說明，人們認(rèn)識(shí)事物的角度不同，價(jià)值判斷和價(jià)值選擇就不同。當(dāng)個(gè)人利益與人民群眾的利益發(fā)生沖突時(shí)，要自覺站在人民群眾的立場(chǎng)上進(jìn)行選擇；當(dāng)個(gè)人的利益與他人利益發(fā)生沖突時(shí)，要善于從不同角度思考利益，理解和尊重他人的正當(dāng)選擇；當(dāng)個(gè)人利益與社會(huì)、集體和他人利益沒有沖突時(shí)，要把個(gè)人、集體、社會(huì)三者的統(tǒng)一作為自己選擇的標(biāo)準(zhǔn)，兩利相權(quán)取其重，兩弊相衡取其輕。在今后的決策部署和實(shí)際工作中予以充分體現(xiàn)。讓學(xué)生嘗試用歷史的，辨證的眼光觀察，評(píng)價(jià)問題，提高學(xué)生的比較，鑒別能力。引導(dǎo)學(xué)生利用已有歷史知識(shí)，深入學(xué)習(xí)本課。培養(yǎng)學(xué)生善于將不同學(xué)科知識(shí)綜合起來，不斷提高自主學(xué)習(xí)的能力。男子說：“先生，我沒有跳槽，而是那12家公司先后倒閉了?！痹趫?chǎng)的人第三次笑了。一個(gè)考生說：“你真是一個(gè)地地道道的失敗者！”男子也笑了：“不，這不是我的失敗，而是那些公司的失敗。這些失敗積累成我自己的財(cái)富?！眴栴}探究：造紙廠為什么應(yīng)該按規(guī)定關(guān)閉？三我們的文化自覺和文化自信1.第一小組談“感動(dòng)”他們的人物或故事；在此過程中，老師適時(shí)的播放“感動(dòng)中國(guó)人物之一──青年志愿者徐本禹”的錄像，與學(xué)生一起探討這個(gè)普通的大學(xué)畢業(yè)生之所以感動(dòng)中國(guó)的原因。由此引導(dǎo)學(xué)生思考“人生風(fēng)景千萬種，人生道路萬千條。但是，只有有價(jià)值的人生才是快樂和幸福的人生。人的價(jià)值有多種實(shí)現(xiàn)途徑，無論哪種途徑，都離不開對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)”。最后用錄像中的非常感人的一句話：“如果年輕一代都無一己之外的理想主義和沖動(dòng)激情，國(guó)家、民族便無美好未來”引入第二小組的探討話題。學(xué)生：出于地方的小團(tuán)體的利益，造紙廠能給地方政府帶來財(cái)政收入。學(xué)生回答：手機(jī)、汽車、液晶電視、電腦等。82非邏輯制約聯(lián)結(jié)與思考非邏輯制約聯(lián)結(jié)與思考83重新組合位置變遷重新組合位置變遷84創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維85[新版本]統(tǒng)編教材《邏輯與思維》高中政治1課件86[新版本]統(tǒng)編教材《邏輯與思維