《小小的船》教學設(shè)計及反思

《小小的船》教學設(shè)計第一課時2023——2023《小小的船》教學設(shè)計設(shè)計概說：《小小的船》是一篇韻文，課文的語言秀麗，用形象的比方描繪了一幅秀麗奇異的夜景圖。教學時，留意識字；學習課文，則以讀為本，讀中體會，讀中感悟，入情入境地感受美?！玻薄成?個生字，能準確讀誕生字卡片上和含有生字的文字片斷或韻文中的生字字音并且認清字形；〔２〕會寫“見、白、田、電”四個生字，書寫端正干凈，筆順正確，間架構(gòu)造標準；〔３〕生疏偏旁“門”字框，能夠說出學過的或生疏的帶“門”字框的字；〔４〕借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文；〔５〕至少能用三個學的生字在8～10分鐘內(nèi)口頭組詞造句或創(chuàng)編謎語、兒歌、小故事；２．過程與方法〔１〕能夠提出不生疏的生字朋友，進一步把握和體驗識字的方法；〔２〕能夠通過自主提出問題、教師引導、動腦思考、同桌溝通、表達反響的課文學習過程，體驗和感悟探究的一般過程；〔３〕能夠通過讀、唱或說的方法，表達自己的體驗、感受、意見或看法；〔４〕文的理解感悟用語言表達出來與其他同學溝通的愿望，體驗合作學習的過程和方法。教學重點：朗讀課文，識字，寫字從讀中感受美，激發(fā)學生對大自然的寵愛教學預備：生字卡片、掛圖、課件教學流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1〔大屏幕出示謎語〕，指名猜。2、孩子們，看,晴朗的夜晚，光明的月兒，閃閃的星星爬上了天空，多美的夜空呀！〔大屏幕出示課文插圖，師講解〕3、聯(lián)系生活，說說自己在晴朗的月夜下觀看過什么。4、你們說得太美了，有一位女孩子蘭蘭，聽著你們的描述，她想飛上太空，坐到月兒身上去了，你想和她同行嗎？我們一起走進一首兒歌，信任蘭蘭所看到的一切，你也能賞識到，蘭蘭就是你們的小導游啦?！苍O(shè)計意圖：興趣是最好的教師，營設(shè)情境，激發(fā)學生的興趣，為下面的學習埋下情感的鋪墊.〕4、揭題，板書：小小的船，生隨教師一起書空。5、相機指導識字，生疏“船”〔拼讀，組詞，說一說自己在生活中見過什么樣兒的船〕〔設(shè)計意圖：隨文識字，聯(lián)系生活，指導識字，分散識字難度〕6、讀題，引入課二、初讀感知，自主識字1、范讀課文，〔出示大屏幕：全文〕2、生自讀課文，提出要求：①讀準字音，遇到不生疏的字想方法解決。②難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順、流利。3、蘭蘭看著你們認真的表現(xiàn)很想聽聽你們的朗讀，誰情愿來讀讀？4、一生讀〔請一位朗讀水平好的學生，發(fā)揮示范作用〕評：蘭蘭滿足的笑了，讀得真棒！天上的星星也笑了呢！5、月兒四周有9顆星星，每顆星星上有一個生字寶寶，我們一起來生疏它們吧！引導學生識字。1②開火車讀，其他同學跟著讀③摘掉拼音帽子讀。找小教師領(lǐng)讀④生字寶寶特別快活，每個寶寶都有自己的特點，告知同學們你是怎么記住他們的？〔加一加，減一減，換一換，〕點拔：△〔兩人坐在土堆上?！沧场魅诉M門〔閃〕△小手放在眼睛上〔看〕△加一加日十生＝星 彎--直反義詞識字法⑤給生字找朋友，指名組詞，你能用這個詞說一句話嗎？強調(diào)多音字“只”在“只觀看”中念“zhǐ”6、秀麗的夜空只有孤獨的星星，這九個生字寶寶變成了星星，要飛到天上陪月亮作伴，誰情愿幫它們飛上天空？〔貼星星玩耍〕律動操，同學們剛剛表現(xiàn)真棒，我們唱歌夸夸自己7、生字寶寶玩累了，也該回家休息了，它們跳回課文中了，而且〔出示大屏幕：不帶注音的全文〕8、我們一齊大聲朗讀課文9.男女同學賽讀〔設(shè)計意圖：多種方式識字，強化穩(wěn)固生字，以學生喜聞樂見的“玩?！奔ぐl(fā)孩子的興趣，提高實效〕三、學唱歌曲，感受夜空之美1唱唱這首《小小的船》吧。你可以隨著音樂搖搖身體。2、學生唱歌。四、拓展學習，升華情感3、伴著秀麗的歌聲，我們的月亮船又起飛來了。〔課件出示〕它飛得更高更遠了。同學們，你們坐在月亮船上還想觀看什么？師：同學們，你們的想象力多豐富呀！但是看到這些已經(jīng)不是夢想了，看，這是我們生活的地球，是宇航員坐著飛船從太空拍攝的，在2023我們的神州五號載人宇宙飛船就已經(jīng)飛上了太空，楊利偉是第一個飛上天的人，這標志著我們的祖國更強大了。師：看到紅旗飄在茫茫太空，你們的心情怎樣？師：我能不驕傲嗎？能不驕傲嗎？如今小小的船，已經(jīng)變成了承載著我們大大夢想的夢想之船?！嘲鍟? 小小的船大大的夢想之船教學反思：《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首驚異精巧、布滿兒童情趣和夢想的兒童詩。也是一首深受兒童寵愛的兒歌，它生動地描寫了一個孩子坐在小船似的月亮上，看到了星星在夜空閃耀的秀麗風光，語言親切，意境舒適，畫面秀麗。插圖把詩的內(nèi)容形象化了，更增加閱讀時的無限遐想。上完《小小的船》一課后，我細細反思，認為這節(jié)課的成功之處有以下幾點：一、留意激發(fā)興趣。興趣是學習的先導，興趣是最好的教師。本節(jié)課我從猜謎語入手，來調(diào)動學生的興趣。我在出示課題的同時，從關(guān)鍵字“船”入手，教學生感悟在“船”的前面加上“小小的”是什么感覺，讓學生學會輕輕地讀課題，把它讀的小小的，美美的，輕輕的，引發(fā)其深入理解課文的熱望，使其覺得親切自然，從而收到良好的教學效果。并且在教學船這個字時滲透了識字方法的教學！二、留意識字教學。對于低年級的學生來說，識字教學是一個重點，也是一個難點。在穩(wěn)固生字和指導書寫環(huán)節(jié)，我把學生看作識字的主體，把識字的主動權(quán)還給學生，努力調(diào)動學生的感知和樂觀性，引導學生：“你是怎樣記住這個字的？”以激活學生的思維。實踐證明，在把握確定的識字技巧后，學生潛在的制造能量會得到很好的發(fā)揮，想出很多好的識字方法，如加一加，猜一猜等。而且通過我奇異的設(shè)計，藍與籃的區(qū)分加深了學生的印象。而在指導書寫環(huán)節(jié)，我留意學生觀看力氣和良好書寫習慣的培育，讓他們從小養(yǎng)成認真寫字，正確寫字的好習慣。三、留意朗讀感悟。課文的朗讀作為語文教學的永恒主題，應貫穿在教學的全過程。在本課教學中，我遵循課標提出的以“朗讀為主”，從讀正確，到讀通順，再到美讀，最終熟讀成誦，步步升入，升華情感，享受朗讀的歡快。四、留意拓展想象。遙遠的星空總會給人很多驚異的遐想，特別在布滿童真的兒童心目中，那就是一首秀麗的詩。在本文的教學中，啟發(fā)他們想象“彎彎的月兒像小船，那么藍藍的天空像什么？閃閃的星星呢？”此時，學生一個個的創(chuàng)思維，便像旭日東升、霞光萬道，發(fā)散在各自的想象世界之中，進一步激發(fā)他們對秀麗夜空的向往，和寵愛大自然的驚異情感。這一刻奇異的引導孩子想想你還想看到什么呀，學生開放想象，將課文奇異地引入到我們神五的放射，激發(fā)學生對太空的驚異想象，激發(fā)了他們探究太空驚異的興趣！固然，這節(jié)課也有缺乏之處：1、課堂上留意培育學生的制造固然，這節(jié)課