四語教學(xué)工作總結(jié)2021

第15頁共15頁四語教學(xué)工作總結(jié)2021四年級語文教學(xué)工作總結(jié)孟莊小學(xué)田順冕20__年2月語文教學(xué)工作總結(jié)這學(xué)期來本人認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)。一個學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：1、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真上好課。⑴按新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的情況備好課。認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，對新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點。⑵充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂教學(xué)中，堅持以學(xué)生為主體，老師只起組織和引導(dǎo)的作用，師生之間、學(xué)生之間交往互動。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的積極性。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我們把課堂變成有利于學(xué)生主動探索的語文學(xué)習(xí)環(huán)境。2、積極做好課后輔導(dǎo)工作。能積極做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，根據(jù)所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理，我在和后進(jìn)生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。3、積極做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)教學(xué)最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。我非常注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)、總結(jié)、反思。4、注重知識點的落實、過關(guān)。在每個單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的問題，及時解決。對確實學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個別指導(dǎo)，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了單元過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。5、拓展知識視野語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用，為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。（1）搜尋優(yōu)秀文段。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，使學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。（2）好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞積累有了明顯的增多。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。在本學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文活動得到了增強(qiáng)，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。今后我將繼續(xù)深化課堂改革，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，爭取教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高。四年級語文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)20__年2月四年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)一學(xué)期以來，在全體的關(guān)心、支持和密切配合下，我在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實學(xué)困生轉(zhuǎn)化的內(nèi)容，計劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分相信老師，鼓勵老師大膽的探索各種教育方法、教學(xué)手段，使得我有一個較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究、實驗；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績論成敗也使得我能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己.二、采取具體的轉(zhuǎn)化措施，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。1、對學(xué)生采取“一幫一”的措施?！皩W(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個學(xué)有困難的學(xué)生，利用課余、休息時間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助。2、利用課余時間對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。除平時課堂多關(guān)注，課間及時輔導(dǎo)并及時總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動機(jī)。3、取得家長的配合，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。三、改進(jìn)教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)法，切實提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要使學(xué)生認(rèn)為這個學(xué)科值得學(xué)習(xí)。那么，教師應(yīng)該做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自悟明理，感受學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的重要性，從而使學(xué)生自覺的投入到學(xué)習(xí)中去。1、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一節(jié)課。只有自己做好充分的準(zhǔn)備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能生動有趣，這樣的課堂才能受到學(xué)生的喜歡，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師，有了學(xué)習(xí)的興趣，才可能談到提高學(xué)習(xí)成績。2、課堂教學(xué)要注意聯(lián)系生活實際，新課程改革提倡在生活中學(xué)習(xí)，生活處處有語文。借用生活中的實際事例，更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，更容易吸引學(xué)生的注意，學(xué)生只對自己感興趣的知識有興趣。3、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力，注意運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言，運(yùn)用生動形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維狀態(tài)。4、教學(xué)中注意貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則。在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)積極的同學(xué)，更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)生，講授新知與反饋練習(xí)都要分層設(shè)計，保證優(yōu)生吃飽的情況下，也一定要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法，幫助學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信。本學(xué)期，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生在紀(jì)律衛(wèi)生和學(xué)習(xí)上都有了明顯的進(jìn)步，本學(xué)期期末考試有15名學(xué)生分?jǐn)?shù)提高了6到10分以上，有19名學(xué)生的平均成績達(dá)到90分以上，不能不說這是一個不小的進(jìn)步。總之，讓每一個學(xué)生都能學(xué)有所長，是我們教學(xué)的目的。為此我做出了很大努力，這些需要幫助的學(xué)生也有了明顯的進(jìn)步，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著問題，有待改進(jìn)。但是我們相信只要能教學(xué)得法，能持之以恒，讓每一個學(xué)生都學(xué)習(xí)好絕不是夢想。20__年秋四年級語文聯(lián)合教研工作總結(jié)光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)期結(jié)束了?；仡櫸覀兯哪昙壵Z文聯(lián)合教研組本學(xué)期所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力，可圈可點，既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的成績，也有應(yīng)該引以為戒的不足?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、本學(xué)期教研工作目標(biāo)完成情況。本學(xué)期四年級語文聯(lián)合教研工作在金山中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在教研組長的具體組織下，認(rèn)真貫徹金山中心學(xué)校教學(xué)改革基本思想，圍繞“聚焦導(dǎo)學(xué)案，讓課堂煥發(fā)生命活力”這一總目標(biāo)，重點探討了“在小學(xué)語文教學(xué)中使用導(dǎo)學(xué)案創(chuàng)新教育”，以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點。開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實到實際教學(xué)當(dāng)中。全體教師以前所未有的熱情積極投入，學(xué)習(xí)、參與、實踐，形成了濃郁的研討氛圍，語文教師已成為金山中心學(xué)校教育科研陣地上的一支生力軍。二、本學(xué)期聯(lián)合教研活動具體實施情況。１、繼續(xù)認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變了廣大語文教師教學(xué)觀念。本學(xué)期，聯(lián)合教研組組織了四年級全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當(dāng)一名語文教師不易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師更不易，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢在必行。廣大教師已基本能適應(yīng)語文教學(xué)改革。教師們都能認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案。本學(xué)期每位教師每課都能根據(jù)自己班級學(xué)生的實際恰當(dāng)?shù)厥褂脤?dǎo)學(xué)案，課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。同時注意突出重點，攻破難點，全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。重視了學(xué)生的積累和運(yùn)用，加強(qiáng)了學(xué)生聽說讀寫能力和創(chuàng)新意識及實踐能力的培養(yǎng)。繼續(xù)實行了聽課制度，本學(xué)期青年語文教師都上了公開課，利用CAI課件，增大了課堂容量，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，取得了良好教學(xué)效果。廣大教師互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。改革了“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及實踐能力，講練結(jié)合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準(zhǔn)、講活、講得精要，學(xué)懂、學(xué)會、學(xué)得輕松。教研課后認(rèn)真評課、認(rèn)真分析^p，達(dá)到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。２、聯(lián)合教研組組織教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的理論和教改文章，組織教師學(xué)習(xí)了教學(xué)技能理論，繼續(xù)用“導(dǎo)學(xué)案”形式對教師進(jìn)行了教學(xué)技能培訓(xùn)，提高了教師教育理論水平和科研能力及教學(xué)技能。3、聯(lián)合教研組組織開展了豐富多彩的語文活動：（1）開展了全體語文教師編寫導(dǎo)學(xué)案、使用自己編寫的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的活動。（2）開展了教師上課、評課的活動。四年級全體語文奔赴明港小學(xué)聆聽了徐兵老師主講的《長城》一課的示范課，其他教師對徐兵老師的課對照新課標(biāo)、導(dǎo)學(xué)案等角度、層面進(jìn)行了恰如其分的評價，最后中心學(xué)校馮定興書記給全體語文教師作了具有前瞻性、指導(dǎo)性的點評和輔導(dǎo)。（3）開展了教師閱讀活動。每天閱讀一小時經(jīng)典教育書籍，豐富教師的知識，開闊教師的視野。（4）開展了老師讀書交流活動。每月開展一次，交流讀書心得。三、本學(xué)期聯(lián)合教研所取得的成績。經(jīng)過全體老師的共同努力，四年級聯(lián)合教研工作取得了較大成績。廣大語文教師端正了教學(xué)思想，教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變，教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高。本學(xué)期每位老師都撰寫了一篇以上的教學(xué)論文。語文教學(xué)“少、慢、差、費(fèi)”的現(xiàn)象也得到了不同程度的改變。本學(xué)期期中考試，四年級語文學(xué)科大部分老師均取得了優(yōu)異成績。四、存在問題。四年級語文教研水平整體上還不高，部分教師的教學(xué)技能還較差，教學(xué)觀念還較落后，使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段還不夠熟練。班級之間語文教學(xué)質(zhì)量差距較大，發(fā)展不平衡，教師“滿堂灌”現(xiàn)象時有發(fā)生，學(xué)生被動接受的陳腐教學(xué)觀念和陳舊的語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)尚未徹底革除。許多學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象。今后我們將繼續(xù)努力，真正地一步一個腳印地朝前進(jìn)。使四年級語文聯(lián)合教研工作更上一層樓，再上一個新臺階。四年級語文聯(lián)合教研組20__年12月25日【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入老師：同學(xué)們，在花果山水簾洞里住著一個眾猴之王，群猴稱之為“美猴王”，號稱“齊天大圣”你們認(rèn)識他嗎？（出示孫悟空）老師：后來他拜菩提祖師為師學(xué)藝，法號悟空。他學(xué)會了哪些高強(qiáng)的本領(lǐng)呢？（學(xué)會七十二般變化，十萬八千里筋斗云?術(shù)?騰云駕霧，他降妖除怪）老師：悟空真厲害！神通廣大！那同學(xué)們在學(xué)校和生活中又學(xué)到哪些本領(lǐng)呢？又跟誰學(xué)的？你是怎么學(xué)成功的呢？今天悟空就要和同學(xué)們一起來分享學(xué)本領(lǐng)的快樂！一起和同學(xué)走進(jìn)今天的習(xí)作課，我學(xué)會了——悟空教我們怎樣寫作文?。ǔ鍪菊n件：我學(xué)會了??）教師板書。二.審題、指導(dǎo)選材（1）明確習(xí)作要求1、請同學(xué)們和悟空一起去看看課本P68這次的習(xí)作！。（出示習(xí)作內(nèi)容。）2、請一個同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽邊思考：這次作文要求寫誰？要求寫什么內(nèi)容呢？怎么寫？指名交流。（①寫自己②寫學(xué)一樣本領(lǐng)③由不會到學(xué)會的過程要寫具體，表達(dá)出自己的真實情感。）課件出示習(xí)作要求三、指導(dǎo)習(xí)作（一）指導(dǎo)編寫提綱、巧布局寫學(xué)會了某種本領(lǐng)的文章，常見的寫作順序有：(1)學(xué)習(xí)的時間、地點、起因→學(xué)習(xí)中遇到的困難→怎樣解決的→之后的反復(fù)練習(xí)→感受或收獲(2)不會某種本領(lǐng)的情景→學(xué)習(xí)的時間、地點、起因→學(xué)習(xí)中遇到的困難→怎樣解決的之后的反復(fù)練習(xí)→掌握了本領(lǐng)的情景以此類推，相信你現(xiàn)在知道按什么順序來寫自己的文章了。（二）指導(dǎo)過程寫清楚1、同學(xué)們，你們知道嗎？有一個小朋友也學(xué)會了一樣本領(lǐng)，他學(xué)會了煮蛋花?？墒菂s忘記了先后順序，誰來幫幫他？（出示幻燈在括號里標(biāo)上序號連成一段通順的話：（）接著用筷子把蛋清和蛋黃攪拌均勻。（）然后往鍋里倒上水，打開燃?xì)庠?，等水開后把攪拌均勻的蛋清和蛋黃倒入鍋中煮熟。（）先拿出兩個雞蛋，把蛋打入碗中。（）最后把煮好的蛋花舀入碗中，加入白糖。（1）請一個同學(xué)來讀這些句子。其他同學(xué)邊聽邊思考：如何把它們連成一段通順的話。誰來幫幫他，在括號里標(biāo)上序號連成一段通順的話。（指名回答）（2）師:為什么這樣排呢？(因為這樣順序才清楚。)（3）師：你能不能從句子中找出表示先后順序的詞語？（4）師：同學(xué)們真聰明！幫這位小朋友解決了難題。（7）師總結(jié)：所以我們寫的時候也可以借助一些表示先后順序的詞語如先??接著??然后??最后??（課件）（二）指導(dǎo)過程寫具體（課件出示）有學(xué)洗碗的一組圖片1、照片演示：學(xué)洗碗的過程。（課件出示）課堂小練筆我學(xué)會了______________(補(bǔ)充題目）1、今天，我要和______一起做家務(wù)。我要自己學(xué)____________。2、我學(xué)習(xí)__________的順序是：我先______________________________________________________________________,接著_______________________________________________________________,____________________________________________________________,然后___________________________________________________________________最后_________________________________________________________。媽媽告訴我洗碗要注意：_________________________________________________________________________________________________________________________________________。3、我學(xué)會了以后，我的心里________________。體會到了做家務(wù)真是一件____________________的事情。媽媽夸我是一個________________________________________________。2、作品點評：（1）指學(xué)生念習(xí)作，其余同學(xué)可要注意聽，哪里寫得好。（2）指名學(xué)生點評。（注意：過程是否有一定的順序？能不能聽出他是由不會到會的過程？是否寫具體？抓住自己的那些方面來介紹？）四、大家來看幾篇范文（課件出示）五、布置作業(yè)（出示幻燈）請同學(xué)們以“我學(xué)會了”為中心句寫一個片斷，（出示幻燈：我學(xué)會了。。）根據(jù)提供的表示先后順序的詞。注意抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動展開細(xì)致的描寫。老師期待著分享大家的成功，開始吧！“語文園地四·習(xí)作”教案白石巖小學(xué)教師：李春艷四語泉城（語文四年級）[教材簡解]這篇課文是一篇寫景狀物的課文，介紹了泉城最具有特色的自然景觀，贊美了泉水的奇麗，抒發(fā)了作者熱愛大自然的思想感情。全文共有6個自然段，可分為三大段，第一段（第1自然段）總寫濟(jì)南的泉多而且美。第二段（第2-5自然段）是全文重點，其中4個自然段構(gòu)段方式相同，都是先介紹泉的位置，再描繪泉的特點。珍珠泉的“神奇”；五龍?zhí)兜摹岸唷?；黑虎泉的“喧騰”；趵突泉的“大”、“清”、“美”。作者的描繪生動而詳細(xì)，讓人有身臨其境之感。第三段（第6自然段）寫泉城名字的由來。[目標(biāo)預(yù)設(shè)]1．學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。2．能正確、流利地朗讀課文。背誦首尾兩個自然段。3．理清課文脈絡(luò)。4．理解段落結(jié)構(gòu)特點[重點、難點]1、能正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)排比句。2、理解段落結(jié)構(gòu)特點。[設(shè)計理念]教學(xué)時采取引導(dǎo)法，以課文題目為文眼，為線索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗，最后結(jié)合實際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性。[設(shè)計思路]首先，初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞語，把課文讀通讀順。其次，再讀課文，理清課文脈絡(luò)，歸納主要內(nèi)容。再次，抓住“天下聞名”，品讀首尾兩個自然段。先讀最后一段，抓住“天下聞名”一詞，用換詞法理解“天下聞名”，用朗讀體現(xiàn)“天下聞名”，再以“為什么濟(jì)南的泉水天下聞名？”這一問題為主線，品讀第一自然段，并利用圖片將語言文字變?yōu)閷W(xué)生的直觀感受，穿插句式的仿寫練習(xí)。最后，背誦首尾兩段。[教學(xué)過程]一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1．我們的家鄉(xiāng)鎮(zhèn)江，它的別稱是？（城市山林）。你還知道哪些城市的別稱呢？（學(xué)生交流，相機(jī)板書）2．今天，我們就要走進(jìn)濟(jì)南——泉城（讀課題）二、初讀課文1．自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。12．檢查讀書情況課文的生字詞，你認(rèn)識它們了嗎？（出示第一組詞語）：著名約一畝見方拎懸崖洞穴噴吐占三堆白雪（指名讀，相機(jī)正音，齊讀。）這些四字詞語，能讀好嗎？（出示第二組詞語）：白浪翻滾晶瑩剔透明珠散落銀花盛開虎嘯獅吼秋雨瀟瀟水聲喧騰晝夜不息（指名讀，相機(jī)正音，齊讀。）3．有什么詞語的意思你不明白嗎？交流三、理清課文脈絡(luò)。1．生字讀準(zhǔn)了，讓我們一起把它們帶回到課文中，老師來聽聽大家朗讀課文，這次老師還有更高的要求了。其他同學(xué)不僅要聽聽他們是否都讀正確流利了，還要思考，每一自然段寫了什么？（指名分段讀課文，相機(jī)正音。）2．說說每段寫了什么？相機(jī)板書。3．現(xiàn)在你能完成這個填空嗎？出示填空：課文首先總寫濟(jì)南有（），然后分別介紹了（）、（）、（）、（），最后再總寫濟(jì)南的泉水（）。4．看出課文的結(jié)構(gòu)了嗎？（指名說，板書：總——分——總）四、精讀一、四自然段。1、快速默讀課文，你能用一個詞來概括濟(jì)南的泉水嗎？2、板書：天下聞名。你能給它換個詞嗎？3、為什么說濟(jì)南的泉水是“天下聞名”的呢，還有哪些詞句看出濟(jì)南泉水天下聞名？請從課文里找答案（指名讀第一自然段，其余同學(xué)聽、思考）4．生交流，相機(jī)出示句子（1）出示“說到濟(jì)南，自然會想到濟(jì)南的七十二泉?！斌w現(xiàn)泉多（板書：多），也體現(xiàn)泉水名氣大，仿造句式說話。（2）出示“這些泉有的白浪翻滾??”體現(xiàn)泉美（板書：美），體會“美”：哪些詞語寫出了泉美呢？（指名說）出示：白浪翻滾銀花盛開晶瑩剔透明珠散落聲音宏大虎嘯獅吼聲音低細(xì)秋雨瀟瀟①咱們中國的語言很美很美，有時候，一個詞語就是一幅畫，自己讀讀這些詞語，哪個詞使你腦海里浮現(xiàn)出畫面。（自讀，指名交流，師生評價）讀著不同的詞語，腦海浮現(xiàn)不同的畫面，這樣就能把詞語學(xué)活了。請把你心中美好的畫面用讀表達(dá)出來（齊讀）難怪說“濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱——”（生答）③④⑤②讓我們一起站在這天下聞名的泉邊，欣賞這美好的景致（齊讀“這些泉有的白浪翻滾??”）難怪說“濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱——”（生答）（3）出示“其中最著名的要數(shù)??”“著名”也能體現(xiàn)“天下聞名”，這些泉名字真美呀，讓我們一起美美地讀2讀。（指名說）5．想看看這天下聞名的泉水嗎？（放課件，配樂）6.讓我們把這美好的景色留在心間（練習(xí)背誦，指名試背，齊背）板書設(shè)計：泉城總多美（形美聲美）分總天下聞名麻扎巴格村小學(xué)20__-20__年第二學(xué)期雙語教學(xué)工作總結(jié)根據(jù)我校學(xué)生和雙語老師的漢語水平,積極開展先易后難、先低后高、先輔后主、先理后文的做法，在教學(xué)活動中積累了一些經(jīng)驗和方法，主要做了以下工作。一、以學(xué)生發(fā)展為本，創(chuàng)設(shè)雙語學(xué)習(xí)環(huán)境。教育是講環(huán)境的，環(huán)境是人格的魔術(shù)師。校園中一景一物，皆具教育意義，對于培養(yǎng)學(xué)生具有“潤物細(xì)無聲”的作用。(1)增強(qiáng)雙語教學(xué)氛圍的整體設(shè)計，通過精心設(shè)計校園環(huán)境和各種形式的校園文化，給學(xué)生以無聲的熏陶。(2)學(xué)校成立校園漢語角。我們將周三興趣課的一些項目作為雙語教學(xué)的試點，使更多的學(xué)生能夠接受雙語教學(xué)，對學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語言訓(xùn)練的環(huán)境。(3)通過各種途徑學(xué)習(xí)漢語，大部分學(xué)生能用漢語向漢語教師打招呼并進(jìn)行不同程度的漢語會話。(4)結(jié)合各種主題活動進(jìn)行教師、學(xué)生雙語朗誦、口語比賽，激勵大家學(xué)漢語，用漢語。二、探究雙語教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。雙語教學(xué)成敗的關(guān)鍵在師資，因此加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高雙語教師的認(rèn)識水平，提高雙語教師的教學(xué)能力至關(guān)重要。(1)成立雙語教學(xué)教研小組進(jìn)行有計劃的教研活動。(2)定期開展教育科研活動。在教學(xué)中力求做到：一充分進(jìn)行直觀性教學(xué)。二利用現(xiàn)代化教學(xué)手段（包括計算機(jī)輔助教學(xué)與多媒體教學(xué)），使之生動形象、化難為易。三調(diào)動多種感官參與，讓學(xué)生動手、動口、動腦，使?jié)h語學(xué)習(xí)活動更生動活潑。四創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，以培養(yǎng)學(xué)生用漢語思維的能力和習(xí)慣。課堂教學(xué)“活”起來，使學(xué)生獲得更多的成功機(jī)會。在課堂練習(xí)設(shè)計中力求做到：形式多樣有趣，注重實際效果。雙語課練習(xí)的主要目的是為學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)提供較為豐富的語言素材，不僅有直觀的，還包括抽象的。多樣化和趣味化的練習(xí)，從不同角度來培養(yǎng)學(xué)生用漢語思維，培養(yǎng)漢語聽、說、讀、寫的能力。在整個教學(xué)過程中力求做到：師生互動，創(chuàng)設(shè)民主和諧的師生關(guān)系。處處以學(xué)生為本，讓學(xué)生有足夠的時間用漢語來表達(dá)，鼓勵學(xué)生大膽地用漢語來思考和解決數(shù)學(xué)問題。使學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮。(3)組織學(xué)習(xí)。不斷完善教學(xué)機(jī)制，互相聽課，外出取經(jīng)，相互促進(jìn)，體現(xiàn)雙語，注重學(xué)科融合，提高教師自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力。學(xué)校不斷創(chuàng)設(shè)條件，激勵教師，讓學(xué)校的雙語教學(xué)再上一個新臺階。向老師們提出了：1、備課要求：針對教材實際情況，有計劃地制定出本學(xué)期、本單元的漢語要點、在教學(xué)中進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。因為學(xué)生的年齡層次不同，漢語能力的不同，所以在備課中，也有不同要求。第一層次，在備課中體現(xiàn)基本的漢語課堂用語。第二層次，嘗試用雙語對照來備課。2、學(xué)科定位：雙語課首先定位為學(xué)科教學(xué)，要100地遵循教學(xué)大綱與要求，完成教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。3、學(xué)習(xí)要求：雙語教學(xué)決不僅僅是指學(xué)生聽老師用漢語上課，更強(qiáng)調(diào)的是師生之間的用漢語進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)之間的交流和互動。教學(xué)中注意3點：A教師有意識的在課堂上復(fù)習(xí)鞏固舊知識。B教師應(yīng)讓學(xué)生在無意注意的情況下，豐富自身的詞匯量及句型。C根據(jù)教學(xué)大綱及單元目標(biāo)制定漢語教學(xué)計劃，制定階段漢語任務(wù)，并在備課中體現(xiàn)。三、挖掘雙語教學(xué)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生興趣。(1)學(xué)校拓展時間與空間，想方設(shè)法為學(xué)生提供便利，鼓勵學(xué)生參與課堂外的漢語交際活動。(2)每天利用課間時間，插播優(yōu)美動聽的漢語歌曲，提高興趣。(3)校園宣傳欄，定時更換漢語內(nèi)容，增加知識量。(4)開放多媒體教室，播放生動活潑的漢語動畫片，提高學(xué)生視、聽能力。(5)鼓勵學(xué)生參與漢語對話角色的扮演。(6)課外知識是課內(nèi)知識的拓展運(yùn)用，學(xué)校要求學(xué)生三個多：“多聽、多讀，多練”。多聽：多聽錄音，多聽廣播，提高自身的聽力水平。多讀：多跟讀錄音，模仿正確的語音語調(diào)。多練：盡可能把所學(xué)的知識在正常生活中運(yùn)用，達(dá)到鞏固的目的。通過一學(xué)年的教學(xué)實踐，取得了可喜的收獲：最明顯的是學(xué)生口語交往能力有了很大的提高，改變了過去啞巴漢語的現(xiàn)象，學(xué)生在平時的交流、問候時經(jīng)常能夠使用漢語。其次，是學(xué)生對漢語的學(xué)習(xí)發(fā)生了濃厚的興趣，他們不再把學(xué)習(xí)漢語看作是一種負(fù)擔(dān)，而是學(xué)習(xí)生活中不可或缺的語言交流的重要工具。同時在雙語教學(xué)的實踐中，老師們得出了以下的幾個教學(xué)原則。1、凸現(xiàn)漢語的原則。為了讓學(xué)生掌握學(xué)科方面的漢語知識，要注意通過各種形式讓學(xué)生進(jìn)行大量的漢語表達(dá)，以掌握學(xué)科漢語知識為目標(biāo)。因此，相應(yīng)的教學(xué)方法應(yīng)該是降低難度，精講多練。講是針對學(xué)生而言的，其實就是雙語漢語字詞的理