【新人教版七年級數(shù)學(xué)上冊期末目標(biāo)檢測卷及答案全套8份】目標(biāo)檢測試卷及答案

七年級（上）期末目標(biāo)檢測數(shù)學(xué)試卷（七）、精心選一選（每小題3分，共30分）.若a與2互為相反數(shù)，則|a+2待于（）A.0B.—2C.2D.4.如圖，從A到B最短的路線是（）A.A-G-E-BB.A-C-E-BC.A—D—G—E—BD.A—F—E—B.利用一副三角板上已知度數(shù)的角，不能畫出的角是（A.15°B.135°C.165°B)D.100°4.下列各組運算中，其值最小的是（）A.-(-3-2)2B.(-3)(-2)C.(4)2->(一2)2D.(-3)2-：(-2)5.為支援四川地震災(zāi)區(qū)，中央電視臺于5月18日晚舉辦了《愛的奉獻》賑災(zāi)晚會，晚會現(xiàn)場捐款達1514000000元.1514000000保留兩個有效數(shù)字的近似數(shù)是（）A.15X106B.15X108C.1.5X109D.6.右圖是“東方”超市中“飄柔”洗發(fā)水的價格標(biāo)簽，一服務(wù)員水滴在標(biāo)簽上，使得原價看不清楚，請幫忙算一算。該洗發(fā)水（）A.22元B.23元C.24元D.26元1.5X1010不小心將墨的原價7.下列圖中，左邊的圖形是立方體的表面展開圖，把它折疊成立方體.它會變成右邊的（）.TOC\o"1-5"\h\z8.已知a+b=7,ab=10,貝U式子(5ab+4a+7b)+(3a—4ab)的值為()D.139A.49B.59C.77D.1399.下面的說法中，正確的是()A.若ac=bc,貝Ua=bB.若2"y,貝Ux=y

bbC.若|x[=|y,則x=yD.若1-x=1,則x=2

2

10.日常生活中我們使用的數(shù)是十進制數(shù).而計算機使用的數(shù)是二進制數(shù)，即數(shù)的進位方法是“逢二進TOC\o"1-5"\h\z32一”.二進制數(shù)只使用數(shù)字0、1,如二進制數(shù)1101記為1101⑵，1101⑵通過式子1父2+1x2+0乂2+1可以轉(zhuǎn)換為十進制數(shù)13,仿照上面的轉(zhuǎn)換方法，將二進制數(shù)11101⑵轉(zhuǎn)換為十進制數(shù)是（）A.4B.25C.29D.33二、細心填一填（每小題3二、細心填一填（每小題3分，共30分）1.數(shù)軸上與表示一3和7的兩個點的距離相等的點所表示的數(shù)為2.一個銳角的補角比它的余角大3.在直線上取3.在直線上取A、B、C三點，使得AB=9厘米,BC=4厘米，如果O是線段AC的中點，則線段OA的長為厘米.AOD=128°.則/BOC=4.AOD=128°.則/BOC=4.將兩塊直角三角板的直角頂點重合，如圖所示，若/6.若干桶方便面擺放在桌子上。實物圖片左邊所給的是從三個不同方向看到的平面圖形.則這一堆方便面共桶.7.麥迪在一次比賽中22投14的平面圖形.則這一堆方便面共桶.7.麥迪在一次比賽中22投14中得28分，除了3個三分球全中外，他還投中了兩分球和個罰球.8.粗心的小明在解方程5a-x=13（x為未知數(shù)）時，誤將-x看作+x,得方程的解為x=-2,則原方程的解為9.按下面的程序計算，若開始輸入的值x為正數(shù)，最后輸出的結(jié)果為11,則滿足條件的x的不同值分別9.按下面的程序計算，若開始輸入的值x為正數(shù)，最后輸出的結(jié)果為11,則滿足條件的x的不同值分別10.在邊長都是1的正方形方格紙上畫有如圖所示的折線，它們①，②，③，④，…的序號.那么序號為24的線段長度三、耐心求一求(本大題共4小題,每小題6分，共24分)TOC\o"1-5"\h\z312,11.計算：(1)25M-25x(-)；⑵(-2)+18—(—3)父2k4.442222、2.先化簡，再求值：5x—(3y+7xy)+(2y—5x),其中，x=1,y=—2.3.解方程:2x13.解方程:———二2.6.已知：如圖3,線段a,b；請按下列步驟畫圖：(用圓規(guī)和直尺畫圖，不寫畫法、保留作圖痕跡，以答卷上的圖為準.)(1)畫線段BC,使得BC=a-b；(2)在直線BC外任取一點A,畫直線AB和射線AC.(3)試估計你在(1)題所畫的圖形中/ABC與/BAC的大小關(guān)系.a圖3四、開心用一用(本大題共2小題，每小題8分.共16分).先閱讀下面例題的解題過程，再解決后面的題目.

例已知9_6x-4y2=7,求2y2+3y+7的值.解：由9-6y-4y2=7,得—6y—4y2=09即6y+4y2=2,所以2y2+3y=1,所以22y+3y+7=8題目：已知式子14x+5—21x2的值是—2,求6x2—4x+5的值..有兩根木條，一根AB長為80cm,另一根CD長為130cm,在它們的中點處各有一個小圓孔M、N(圓孔直徑忽略不計，M、N抽象成兩個點)，將它們的一端重合，放置在同一條直線上，此時兩根木條的小圓孔之間的距離MN是多少?NcI。Id.把兩塊三角板AOB和COD如圖拼在一起，觀察圖形，回答下列問題:O(1)找出圖中互余的兩對角；O(2)試確定圖中/A、/ABC、/C、/D的度數(shù);(3)用將(2)中的四個角連接起來.五、用心探一探（本大題共2小題，每小題10分，共20分）1.如圖1所示，長方形是由兩個正方形拼成的，正方形的邊長為a,對角線為b,長方形對角線為c.一只螞蟻從A點爬形到C點.（1）求螞蟻爬形的最短路線長（只能按箭頭所示的三條路線走），并說明理由.（2）如果把右邊的正方形EFBC沿EF翻轉(zhuǎn)90°得到如圖2所示的正方體相鄰的兩個面（實線表示），則螞蟻從A點到C點的最短路線長是多少？請在圖2中畫出路線圖，若與圖中的線段有交點，則要標(biāo)明并說明交點的準確位置.（可測量猜想判斷）6分鐘，由天津返回北京的行駛時間26分鐘，由天津返回北京的行駛時間40千米，那么這次40千米，那么這次試車時由北京到天津的平均速度是每小時多少千米?

參考答案12345678910ADDACCCBBC二、1.22.903.6.5cm或2.5cm（分點C在線段AB上或其延長線上這兩種情況討論）4.525.416.67.8,38.x=29.5,2,0.510.12三、1.（1）25;⑵10..原式==—y2—7xy^x=1,y=—2時，原式=—（一2）2-7黑（-2）=10..x=3.略.四、1.14x—21x2=—7,所以2x—3x2=—1,所以6x2—4x=2,所以6x2—4x+5=7.25cm或105cm.（提示：（1）當(dāng)A、C（或B、D）重合，且剩余兩端點在重合點同側(cè)時，MN=CN—TOC\o"1-5"\h\z1.AM=-CD――AB=65—40=25（厘米）22（2）當(dāng)B、C（或A、C）重合，且剩余兩端點在重合點兩側(cè)時，一一11.MN=CN+BM=—CD+—AB=65+40=105（厘米））22（1）/A+/ABC=90°,/C+ZD=90°.⑵/A=45°,/ABC=135°,/C=30°,/D=60（3）/ABC>ZD>ZA>ZC五、“卜（1）A至|JC的最短路線長為a+b（提示：從A-B-C的路線長為a+a+a=3a,從A-D-C的路線長為a+a+a=3a,從A-E-C的路線長為a+b.根據(jù)兩點之間，線段最短?？傻肁D+DE>AE,即a+a>b,所以a+a+a>a+b,即3a〉a+b,從A到C的最短路線長為a+b）（2）從A到C的最短路線長為C,圖中的點M為線段EF的中點。200千米/時.(提示：設(shè)這次試車時，由北京到天津的平均速度是每小時x千米，則由天津返回北京的3061平均速度是每小時(x+40)千米.依題意，得x=—(x+40).解得x=200)602如何學(xué)好初中數(shù)學(xué)經(jīng)典介紹淺談如何學(xué)好初中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)是必考科目之一，故從初一開始就要認真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。那么，怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢，現(xiàn)介紹幾種方法以供參考：一、課內(nèi)重視聽講，課后及時復(fù)習(xí)。新知識的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要特點重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時復(fù)習(xí)不留疑點。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學(xué)習(xí)中要進行整理和歸納總結(jié)，把知識的點、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識體系。二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關(guān)鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時練習(xí)無異如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。三、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調(diào)劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我****,要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。在考試前要做好準備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分；對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。由此可見，要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，使自己進入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去。如何提高解數(shù)學(xué)題的能力任何學(xué)問都包括知識和能力兩個方面，在數(shù)學(xué)方面，能力比具體的知識要重要的多。當(dāng)然,我們也不能過分強調(diào)能力，而忽視知識的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)一定數(shù)量知識的同時，還應(yīng)該學(xué)會一些解決問題的能力。能力是什么，心理學(xué)中是這樣定義的：能力是指直接影響人的活動效率，使活動順利完成的個性心理特征。在數(shù)學(xué)里，我認為，能力就是解決問題的才智。一、怎樣才能提高自己的解題能力首先是模仿。解題是一種本領(lǐng)，就像游泳、滑雪、彈鋼琴一樣，開始只能靠模仿才能夠?qū)W到它。其次是實踐。如果你不親自下水游泳，你就永遠也學(xué)不會游泳，因此，要想獲得解題能力，就必須要做習(xí)題，并且要多做習(xí)題。再次，要提高自己的解題能力，光靠模仿是不夠的，你必須要動腦筋。例如，對于課本的定理的證明，例題的解法、證法能讀懂聽懂還不夠，你必須明白人家是怎樣想出那個解題方法的，為什么要那樣解題，有沒有其它的解題途徑，我認為這才是最重要的東西。如果你真正領(lǐng)會了人家的解題思路，那么在此基礎(chǔ)上你就有所創(chuàng)新，就能夠提高你的解題能力。二、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)注意培養(yǎng)什么樣的能力1運算能力。2空間想象能力。3邏輯思維能力。4將實際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的能力。5形數(shù)結(jié)合互相轉(zhuǎn)化的能力。6觀察、實驗、比較、猜想、歸納問題的能力。7研究、探討問題的能力和創(chuàng)新能力。三、提高數(shù)學(xué)解題能力的關(guān)鍵是什么？靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法是提高解題能力的關(guān)鍵，我們的先輩數(shù)學(xué)家們，已經(jīng)為我們創(chuàng)造出了很多的數(shù)學(xué)思想方法，我們應(yīng)該很好地體會它，理解它，并且要靈活地應(yīng)用它。對于初中數(shù)學(xué)主要是以下四類數(shù)學(xué)思想（所謂思想就是指導(dǎo)我們實踐的理論方法，這里主要指想法或方法）：1轉(zhuǎn)化思想。2方程思想。3形數(shù)結(jié)合思想。4函數(shù)思想。5.整體思想6分類討論思想.7統(tǒng)計思想。只要我們能夠深入地理解上述思想方法，并能靈活地應(yīng)用到具體的解題實踐中，就能極大地提高你的解題能力。提高你的分類討論能力分類討論是中學(xué)數(shù)學(xué)中一種重要的思想方法，在每年的中考中都會涉及到有關(guān)分類討論方面的試題，而許多同學(xué)在解答過程中經(jīng)常會出現(xiàn)漏解、討論不完整的現(xiàn)象。臨近中考，將同學(xué)中出現(xiàn)的部分漏解現(xiàn)象進行分析，希望能幫助同學(xué)們提高分類討論的能力。概念不清，導(dǎo)致漏解對所學(xué)知識概念不清，領(lǐng)會不夠深刻，導(dǎo)致答題不完整。例：已知（a-3）x>6,求x的取值范圍。分析：根據(jù)不等式的性質(zhì)“不等式的兩邊同乘或同除以不為零的負數(shù)，不等號的方向要改變”，而此題中（a-3）的符號并未確定，所以要分類討論（a-3）的正負問題例：若y2+(k+2)y+16是完全平方式，求k。分析：完全平方式中有兩種情況：(a?b)2=a2?2ab+b2,而同學(xué)們往往容易忽略k+2=-8這一解。思維固定，導(dǎo)致漏解在日常解題過程中，許多同學(xué)往往受平時學(xué)習(xí)中習(xí)慣性思維的影響，導(dǎo)致解題不全面。例：若等腰三解形腰上的高等于腰長的一半、求底角。分析：據(jù)題意，由于等腰三解形既不可能是銳角等腰三解形也可能是鈍角等腰三角形，所以腰上的高可能在三角形內(nèi)部，也可能在外部。而同學(xué)們受習(xí)慣思維影響，大都忽略了高在三角形外的一種可能。例：若直角三角形三條邊分別為3、4、c,求c的值。分析：此題中的c并不一定是代表斜邊，也可能是直角邊，而有些同學(xué)錯誤地將其與勾股定理中的c混淆起來，認為c一定是斜邊，導(dǎo)致漏解。例：圓O的半徑為