信息技術(shù)課堂教學(xué)用語

信息技術(shù)課堂教學(xué)用語【內(nèi)容摘要】作為一名高中信息技術(shù)教師，在課堂教學(xué)中想有好的教學(xué)效果，我個人認(rèn)為得用課堂語言吸弓I學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，首先專業(yè)術(shù)語準(zhǔn)確精煉；再者，教學(xué)語言感情充沛，切合實際，吸弓I學(xué)生；第三，知識點要全面化；第四，語言幽默風(fēng)趣、比喻恰當(dāng)；第五，英文單詞、詞匯發(fā)音正確無誤；第六，體態(tài)語言運(yùn)用得當(dāng)?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù)語言教師專業(yè)術(shù)語信息技術(shù)課程與其他學(xué)科課程相比較，有著鮮明的特點,即較強(qiáng)的實踐性、綜合性、應(yīng)用性和極富創(chuàng)造性、明顯的時代發(fā)展性。其課程內(nèi)容與社會生活實際密切相關(guān)，與傳統(tǒng)學(xué)科課程相比，更少地偏重學(xué)術(shù)化的理性知識傳授，淡化學(xué)科知識的系統(tǒng)性和連貫性，而更多地關(guān)注學(xué)科之間的聯(lián)系，更注重實踐操作。信息技術(shù)課程并不僅僅是簡單地為了學(xué)習(xí)信息技術(shù)本身，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的習(xí)慣和能力。其課程的功能在于更多地關(guān)注

學(xué)生經(jīng)驗性知識和社會生活知識，目的在于促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。■隨著科學(xué)技術(shù)的日益進(jìn)步、教學(xué)手段現(xiàn)代化程序的不斷提高，教師的教學(xué)方式及教學(xué)藝術(shù)也得到了很大的變革與發(fā)展，但是語言作為教師工作的基本工具，仍然是其他任何方式所無法取代的。作為一名高中信息技術(shù)教師，計算機(jī)專業(yè)術(shù)語的運(yùn)用，在教學(xué)實踐中有點滴體會，與大家共專業(yè)術(shù)語準(zhǔn)確精煉I計算機(jī)是一門實踐性很強(qiáng)的科目，教師在講解概念或示范操作過程時，一定要注意講授語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，］一定要使用計算機(jī)專業(yè)術(shù)語，當(dāng)然有些概念難以理解，可以用通俗的生活化實物或語言講解，否則會使學(xué)生產(chǎn)生疑問或誤解，甚至?xí)赶驴茖W(xué)性錯誤。例如，“存儲器”不能說成“儲存器”；鼠標(biāo)操作中的“單擊”不能說成“點擊”。因為“存儲器”、“單擊”都是計算機(jī)中的常用術(shù)語，而“存儲器”、“點擊”等詞語都是生活化的語言，］雖然學(xué)生能夠理解，但不規(guī)范。I再比如，”選定一段文字”不能說成“選擇一段文字”；“選擇復(fù)制命令”不能說成“選定復(fù)制命令”，“選擇”I

與“選定”兩者的區(qū)別在于：“選定”是做標(biāo)記，而“選擇”則是執(zhí)行一個命令。有教師將鼠標(biāo)放在word工具欄上的某個圖標(biāo)上停留一會，就可以看到相關(guān)說明信息；鼠標(biāo)怎么能跑到電腦里去呢？應(yīng)該是鼠標(biāo)指針。工具欄是由多個按鈕組成的，而非圖標(biāo)；按鈕一般用來表示命令，單擊即可生效，而圖標(biāo)用來表示文件或文件夾，要雙擊才能打開。單擊末尾帶“…”的命令，將彈出一個新窗口；應(yīng)該是“將彈出一個對話框”，這是對窗口和對話框的區(qū)別不清楚，是一種知識性的錯誤。對話框和窗口的主要區(qū)別有：對話框是一個獨立的窗口，起到了與用戶進(jìn)行交互的作用，用戶可以在對話框中輸入信息、閱讀提示、設(shè)置選項等操作。對話框一般由文本框、下拉列表框、復(fù)選框、命令按鈕、微調(diào)器、劃尺、選項卡、列表框……我們也可以使用鍵盤進(jìn)行對話框設(shè)置，鍵盤上的Tab鍵可以激活各組件，箭頭，空格，回軍等鍵也可以對組件進(jìn)行設(shè)置。窗口是桌面上的一個矩形框，是應(yīng)用程序運(yùn)行的一個界面，也表示該程序正在運(yùn)行中，窗口一般情況下有標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、窗口邊框、滾動條和工作區(qū)組成。窗口一般都知道的，現(xiàn)在操作系統(tǒng)界面都是圖形式的，我們打開IE瀏覽器就會出現(xiàn)一個窗口，這很容易理解。區(qū)別對話框和窗口的最簡單的方法，我們只要看界面右上角，如果只有問號和關(guān)閉按鈕，那它就是對話框，而有最小化，最大

化（還原）和關(guān)閉三個按鈕，那它就是窗口。單擊“隱藏”屬性面前的小方格；單擊”顯示所有文件”面前的小圓圈；這是一種典型的外行說法，“小方格”應(yīng)稱為“復(fù)選框”，“小圓圈”應(yīng)叫做“單選按鈕”。還常聽到諸如“把這個小方框打個勾”、“點一下XX前面那個小圓圈”等說法，這反映出相關(guān)教師缺乏必要的信息素養(yǎng)，對一些基本的專業(yè)術(shù)語了解不多。曾記得有一次一個學(xué)生舉手告訴我：“老師，我上網(wǎng)用的那個東西不見了。”其實我知道他說的那個東西是IE瀏覽器的圖標(biāo)，但我仍然問他：“上網(wǎng)用的那個是什么？是上網(wǎng)用的網(wǎng)卡、網(wǎng)線，還是桌面上的圖標(biāo)？"。我?guī)退谧烂嫔巷@示了IE瀏覽器的圖標(biāo)，并告訴他提問時要表達(dá)清楚，不能這個那個地說不明白。這個例子說的雖然是學(xué)生，但對我們教師來說卻仍有警示作用：我們可能也會犯同樣的錯誤。用“按”代替“單擊”、“雙擊”、“右擊”；用“叉叉”代替“關(guān)閉按鈕”；用“黑色的小方塊”代替“控點”；用“按住…不要放開”代替“拖動”；用“小馬”代替“文字環(huán)繞按鈕”編寫程序中的“=”讀作“賦俏于”而非“等于”……說者無心，聽者有意，學(xué)生是在認(rèn)真地聽教師講課的，我們不能將不規(guī)范的甚至是錯誤的東西教給學(xué)生。所以我們講課的時候一定要字斟句酌，有

意識地注意自己的措詞用語，否則將以訛傳訛，對學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)帶來不必要的麻煩。計算機(jī)是一門實踐性很強(qiáng)的科目，在高中階段雖然沒有高考指揮棒的壓力，但這是一門技能，是現(xiàn)代生活中必不可少的一項技能，為了使學(xué)生在僅有的45分鐘扶得更多的計算機(jī)知識，教師的教學(xué)語言還要嚴(yán)謹(jǐn)、精煉。這就要求教師在備課時要認(rèn)真仔細(xì)、反復(fù)地推敲，力求做到中心突出、條理分明，具有鮮明的邏輯結(jié)構(gòu)。二、教學(xué)語言感情充沛、切合實際、吸弓I學(xué)生教師和學(xué)生都是血肉之軀，都是有感情的，給學(xué)生上課要有一定的感召力、富有激情，并結(jié)合自己的眼神、手勢和嗓音等體態(tài)語言滋潤學(xué)生的心田，感染學(xué)生的情緒，真正做到“曉之以理，動之以情”、“寓理于情，情理相融”，使學(xué)生真正理解所學(xué)內(nèi)容，會熟練操作。如在講“搜索弓I擎”這一節(jié)時，我采用任務(wù)驅(qū)動法上課先給學(xué)生布置一個任務(wù)，“為什么下水道的管子是圓的？”再請同學(xué)們用百度搜索成都到北京的火軍時刻表。收集學(xué)生搜索的方法，比較用不同關(guān)鍵字進(jìn)行搜索的效果?？偨Y(jié)出關(guān)鍵字，更明確的搜索內(nèi)容，可大大縮小了搜索的范圍。這不僅讓學(xué)生

學(xué)會了總結(jié)關(guān)鍵詞，搜索知識，更主要的是接觸生活、聯(lián)系實際。再如講“網(wǎng)頁信息的瀏覽”時，上課伊始，我以十分高興的表情詢問學(xué)生：親愛的同學(xué)們，你們出去旅游過嗎？給大家?guī)追昼姇r間請大家講講你們的旅游經(jīng)歷。好，今天我?guī)Т蠹乙黄鹇糜我灰痪W(wǎng)上旅游，由此弓I出本節(jié)課的課題。首先得用每一節(jié)課的前幾分鐘做好弓I導(dǎo)，吸弓I學(xué)生，使學(xué)生有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)。再如，講解計算機(jī)的特點之一一一運(yùn)行速度快時，用一臺計算機(jī)幾分鐘就可以預(yù)報第二天甚至以后連續(xù)幾天的天氣，而用人工計算，則須要六萬四千人連續(xù)計算24小時。三、語言表達(dá)知識點要全面化信息技術(shù)這門課隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展變化很大，也很快,所以我們在教學(xué)中所使用的語言不能片面的只講死知識點，要以點帶面，全面的教授這門課的知識，跟上時代的步伐。如講復(fù)制、移動時，我們要提醒大家在許多軟件的使用中移動、復(fù)制操作方法都是類似的，在網(wǎng)頁中復(fù)制文本、圖片方法亦然。這樣將知識點延伸開來，以點帶面，不局限于課本上的一點，而是全面化知識點，讓學(xué)生真正掌握一個基本操作。當(dāng)然在書中有許多知識點都可以通過

這種以點帶面的方法講解，如幫助的使用、CTRL鍵在復(fù)制操作中的使用等。許多教師忽略了這一點，往往不注意前后的聯(lián)系與拓寬，沒能將這門課的真正操作技能教會學(xué)生。語言表達(dá)全面化知識點還可以將學(xué)生的主觀能動性調(diào)動起來，安排一定的時間讓學(xué)生自己用已學(xué)過的知識點去摸索一下其他的軟件操作方法，拓寬知識面。四、語言幽默風(fēng)趣、比喻恰當(dāng)現(xiàn)在的孩子都非常喜歡教師幽默，幽默能消除教學(xué)中師生的疲勞，縮短教師與學(xué)生的距離，改善課堂氣氛，使課堂生動活潑；能在快樂之中把教師和學(xué)生聯(lián)結(jié)在一起；能弓I發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)其學(xué)習(xí)動機(jī)，有助于培養(yǎng)學(xué)生樂觀、熱情和開朗的個性；有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力等等。在計算機(jī)課的講授時，如果教師運(yùn)用風(fēng)趣的語言、適當(dāng)?shù)谋扔鳎湍苁箤W(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握知識。如，我在講解文件與文件夾時，拿生活實際中的事物來類比，文件夾一子文件夾一二級子文件夾一文件；抽屜一幾套試題—一套數(shù)學(xué)試題—一份試卷；D盤―娛樂―歌曲—”等愛的玫瑰.mp3”是計算機(jī)中抽象難以理解的概念

變得通俗易懂，這個類比法我在新分配教師示范課中得以運(yùn)用，受到老師領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。再如，講授復(fù)制命令時，首先得選定文本或圖片，后才能進(jìn)行其它操作，正如一句俗語說得好，“巧婦難為無米之炊”。五、英文單詞、詞匯發(fā)音正確無誤計算機(jī)中有大量的英文詞匯，專門用于計算機(jī)的英語一一計算機(jī)專業(yè)英語，如果沒有一定的英文基礎(chǔ)，將很難掌握和運(yùn)用信息技術(shù)。比如常用的搜索弓I擎Google到底怎么發(fā)音，有人讀作/geugl/,其實正確的發(fā)音應(yīng)該是/gu:gl/,再比如鍵盤上的一些功能鍵，Tab,Shift,Ctrl,Alt,Home,End,PageUp,PageDown有的教師使用中文稱呼或連續(xù)字母的方法來讀，但最好是用英文來讀，這對于學(xué)生認(rèn)識到英文的重要性，進(jìn)行學(xué)科整合,以及將來深入學(xué)習(xí)計算機(jī)都是非常有益的。六、體態(tài)語言運(yùn)用得當(dāng)體態(tài)語言如眼神、動作、表情……這些不用語言來表達(dá)的東西。當(dāng)教師走上講臺，臺下的幾十個學(xué)生都在看你，走上講臺一定要情緒高昂，面帶微笑，把所有的不快全拋

之腦后，走動的姿態(tài)不僅是教師精神狀態(tài)或風(fēng)度的表現(xiàn)，而且還有傳遞教學(xué)信息的意義和作用。一節(jié)課的時間讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，愉快中掌握知識。如在講到移動操作時,第一步操作是選中所要的內(nèi)容，可以邊講邊將所要的內(nèi)容選中，第二步為剪切，此時可以用手做出剪刀的樣子來表示將要把所需要移動的東西剪掉放到別處，由此學(xué)生自然會想到工具欄中是否有剪刀圖案的按鈕呢，可以讓學(xué)生試一下這個按鈕與剪刀是否一樣呢？接下去再完成定位與粘貼操作。雖然這個動作很細(xì)微，但卻通過這個肢體語言給學(xué)生一個形象的提示，使學(xué)生記憶中有“剪”這個動作的印象，使他們認(rèn)識到移動操作與復(fù)制操作有個明顯的區(qū)別，這也是肢體語言的一大優(yōu)點：形象的感觀刺激。信息技術(shù)課一般都在機(jī)房上課，如果教師一節(jié)課始終站在講臺上或電腦前授課，課堂會顯得單調(diào)而又沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣自然不高，課堂效果也不會很好，而教師倘若能走下講臺，適當(dāng)?shù)卦跈C(jī)房內(nèi)走動，與學(xué)生融入一起，共同學(xué)習(xí)，課堂氣氛就會變得輕松，能夠促進(jìn)師生雙邊教學(xué)活動，密切師生關(guān)系，加強(qiáng)師生課堂上的感情交流，縮短師生之間的距離。在學(xué)生上機(jī)練習(xí)操作時，教師應(yīng)當(dāng)徐步而行，觀察學(xué)生完成情況并進(jìn)行個別輔導(dǎo)，對做得較好的學(xué)生，加以表揚(yáng)和鼓勵，并且可以讓學(xué)生在大屏幕前給大家展示講解。巡視中若發(fā)現(xiàn)某同學(xué)操作有誤，作為老師應(yīng)該彎腰與學(xué)生

一起操作，更正不足。切實走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，使學(xué)生真切感受到老師與學(xué)生很親近。隨著科學(xué)技術(shù)的日益進(jìn)步、教學(xué)手段現(xiàn)代化程序的不斷提高，教師的教學(xué)方式及教學(xué)藝術(shù)也得到了很大的變革與發(fā)展，但是語言作為教師工作的基本工具，仍然是其他任何方式所無法取代的。信息技術(shù)教師的語言藝術(shù)修養(yǎng)，不但直接影響本學(xué)科的教學(xué)效果，還能潛移默化，使學(xué)生的性情得到陶冶，作為一名合格的信息技術(shù)教師，必須不斷提高自身的教學(xué)語言，逐漸形成準(zhǔn)確、全面、生動、具體、形象、與肢體語言相結(jié)合的教學(xué)語言，讓知識點在通過語言得以延伸、拓寬，加深學(xué)生的印象，以幽默與機(jī)智的語言來正確弓I導(dǎo)學(xué)生學(xué)好知識，用好知識。聽1、謝謝大家聽得這么專心。2、大家對這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。5、我不知道我這樣說是否合適。6、不知我說清了沒有，說明白了沒有。7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去探究一下。8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？9、會聽”也是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽好我下面要說的一段話。10、從聽課的情況反映出，我們是一個素質(zhì)良好的集體。說1、謝謝你，你說的很正確，很清楚。2、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。3、你很有創(chuàng)見，這非常可貴。請再響亮地說一遍。4、XXX說得還不完全，請哪一位再補(bǔ)充。5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來，然后再請你學(xué)說一遍。6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。7、對！說得很好，我很高興你有這樣的認(rèn)識，很高興你能說得這么好！8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。9、說話，是把自己心里的想法表達(dá)出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候容易糾正不良習(xí)慣，經(jīng)常注意哦。讀1、讀”是我們學(xué)習(xí)的最基本的方法之一，古人說，讀書時應(yīng)該做到眼到，口到，心到“。我看，你們今天達(dá)到了這個要求。2、大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫求知若渴”我很感動。3、經(jīng)過這么一讀，今天所需要操作的知識點就明白了，不需要再說明什么了。4、請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請再讀一遍。6、聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感謝你們。8、默讀時，貴在邊讀邊思考?，F(xiàn)在我們將默讀的思考心得交流一下。9、默讀，要講究速度。現(xiàn)在我請大家在十分鐘內(nèi)看完這段文字，并請思考……10、讀書百遍，其義自見”，我請各位再把這部分內(nèi)容多讀幾遍，弄懂它的意思。問1、學(xué)貴有疑"，問題是思考的產(chǎn)物，你們的問題提得很好，很有質(zhì)量，這是善于思考的結(jié)果。2、你們的問題很有價值，看來你讀書時是用心思考的。3、這里有同學(xué)提出了這樣一個問