北京小學教師資格綜合素質：教師的藝術鑒賞素養(yǎng)考試試題

北京小學教師資格《綜合素質》：教師的藝術鑒賞素養(yǎng)考試試題一、單項選擇題（共27題，每題的備選項中，只有1個事最符合題意）1、奧蘇伯爾認為，對于若干概念之間的關系進行的學習是（）A:公式學習B:命題學習C:原理學習D:推理學習2、幼兒園要經常和家長交流情況，相互溝通，形成教育合力，這體現了幼兒園家庭教育指導的（）A:科學性原則B:針對性原則C:了解性原則D:協調性原則3、聯合國大會通過的《兒童權利公約》體現了國際社會對青少年兒童權利的重視，體現所有兒童都享有生存和發(fā)展的權利，應最大限度地確保兒童的生存和發(fā)展這一精神的重要原則是（）A:兒童利益最佳原則B:尊重兒童基本權利原則C:尊重兒童觀點與意見原則D:無歧視原則4、美育最高層次的任務是培養(yǎng)學生A.健康的審美觀B.鑒賞美的能力C.感受美的能力D.創(chuàng)造美的能力5、構成教育活動的基本要素是。A.教師、學生、教材B.教師、學生、教學內容C.教育者、受教育者、教育內容D.教育者、受教育者、教育環(huán)境6、中國第一本教育心理學翻譯著作是1908年翻譯日本小原又一所著的《教育實用心理學》。A:桑代克B:房東岳C:廖世承D:陸志韋E:潘菽7、提出把人格特質分為共同特質與個人特質的心理學家是。A:卡特爾B:奧爾波特C:霍蘭德D:斯騰伯格8、把習得的動作固定下來，并使各動作成分相互結合，成為定型的一體化的動作成為（）A:操作的定向B:操作的模仿C:操作的整合D:操作的熟練9、義務教育具有強制性、免費性和。A:發(fā)展性B:針對性C:普及性D:全面性10、學校的產生，一般地說，是在。A:原始社會B:原始社會末期C:奴隸社會D:封建社會E:重視個別差異11、榜樣包括偉人的典范、的示范和―■等。A:榜樣老師的示范B:偉人學生中的榜樣C:教育者學生中的好榜樣D:榜樣三好學生12、以下技能中，屬于操作技能的是A.閱讀技能B.運算技能C.記憶技能D.吹拉彈唱技能13、亞里士多德認為，教育應該是（）的。學校學生國家教師A:學校B:學生C:國家D:教師14、教師的教學監(jiān)控能力真正提高的重要標志是。A:教學監(jiān)控的敏感性增強B:教學監(jiān)控的遷移性增強C:教學監(jiān)控由他控到自控D:教學監(jiān)控達到自動化15、長時記憶中的信息遺忘主要是由干擾造成的，被干擾所破壞的主要是A.存儲能力B.編碼能力C.提取能力D.保持能力16、在實際教學過程中，知識直觀的方式主要有實物直觀、模象直觀和。A:言語直觀B:形象直觀C:感知直觀D:表象直觀E:重視個別差異17、提出"試誤一聯結”學習理論的是（）。A.華生B.斯金納C.巴甫洛夫D.桑代克18、在教育教學的細節(jié)中如何做到尊重學生的個別差異（）A:對學生一視同仁，一樣要求B:辨證地看待學生的優(yōu)缺點，不絕對化C:在學生之間進行橫向的比較與學習D:不同的學生犯了同樣的錯誤，不考慮動機與原因就進行處理19、將教學目標由低到高依次分為知識、領會、應用、分析、綜合和評價六個層次的心理學家是A.加涅B.桑代克C.布魯納D.布盧姆20、2001年9月，我國出臺的《幼兒園教育指導綱要》所確定的“五領域課程”內容包括的五個方面是A:體育、藝術、語言、常識、社會B:健康、語言、社會、科學、藝術C:體育、德育、藝術、科學、社會D:健康、計算、社會、科學、藝術21、國家實行教科書審定制度。教科書的審定辦法由（）規(guī)定，未經審定的教科書，不得出版選用。A:縣級教育行政部門B:地市級教育行政部門C:省級教育行政部門D:國務院教育行政部門22、下列說法不是杜威實用主義教育學的論點是（）“教育即生活”“學校即社會”“做中學”“生活即教育”23、文章最后一段關于喝酒的描述和議論，運用了哪種手法，這樣寫的好處是什么？（）A:類比（比喻）的手法通俗易懂，極富諷刺意味，起到生動形象的批評作用B:排比的手法通俗易懂，極富諷刺意味，起到生動形象的批評作用C:設問的手法通俗易懂，極富諷刺意味，起到生動形象的批評作用D:夸張的手法通俗易懂，極富諷刺意味，起到生動形象的批評作用24、是師德的靈魂。A.關愛學生B.嚴謹治學C.依法執(zhí)教D.廉潔從教25、■在深度上對心理學的基本理論問題進行細致研究。A:普通心理學B:發(fā)展心理學C:理論心理學D:生理心理學26、教育學研究的對象是。A:教育現象B:教育方針C:教育政策D:教育理論27、課堂傾聽的內容主要有（）A:學生的回答與討論B:學生的提問和質疑C:學生的需要和情感D:學生的思想和心聲二、多項選擇題（共27題，每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意,至少有1個錯項。）1、如何建立良好的學生集體？其策略有（）A:善于向學生提出教育要求B:樹立明確的共同目標C:建設一支好的學生干部隊伍D:培養(yǎng)健康的集體輿論E:開展各種形式的活動2、狼孩現象主要是由因素造成的。A:先天B:后天C:遺傳D:狼奶3、根據記憶內容的性質可以將記憶分為陳述性記憶和A:S-B量表B:斯坦福量表C:韋克斯勒量表D:比納量表4、非制度化教育的主要代表者是A:庫姆斯與伊里奇B:庫姆斯與弗洛伊德C:伊里奇與弗洛伊德D:夸美紐斯與洛克5、系統(tǒng)地收集有關學生學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程稱為。A:教學測驗B:教學評價C:教學測量D:教學鑒定6、美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物一一醫(yī)生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜。”這是A:遺傳決定論的觀點B:環(huán)境決定論的觀點C:家庭決定論的觀點D:兒童決定論的觀點7、最早提出教育要適應兒童的年齡階段，進行德智體多方面和諧發(fā)展教育的教育思想家是A:柏拉圖B:亞里士多德C:昆體良D:蘇格拉底8、美國教育家杜威要反對的是。A.兒童中心論的觀點B.教師中心論的觀點C.活動中心論的觀點D.經驗中心論的觀點9、學校文化最終要表達（）等內容。A.對人性的理解B.對集體的看法C.對學習、工作的態(tài)度D.對學校功能及社會責任的理解E.教育的理想與追求10、將學業(yè)的成功或失敗歸因于個人內部的穩(wěn)定因素，指的是歸因于A.能力B.努力C.任務難度D.運氣11、訓練發(fā)散思維的方法有。A.用途擴散B.結構擴散C.方法擴散D.形態(tài)擴散E.集體討論12、”教育不應該再限于學校的圍墻之內”是一教育制度推崇的理想。A:完全制度化教育B:非正式教育C:制度化教育D:非制度化教育13、是第一個明確要使兒童的各種能力得到和諧發(fā)展的教育家。A:夸美紐斯B:裴斯泰洛齊C:洛克D:福祿貝爾14、智力是指人們的認識能力，其核心是。A:注意力B:記憶力C:觀察力D:思維力15、建立教師威信的途徑有。A,培養(yǎng)自身良好的道德品質B.培養(yǎng)良好的認知能力和性格特征C.給學生以良好的第一印象D.注重良好儀表、風度和行為習慣的養(yǎng)成E.做學生的朋友與知己16、新教師一般處于A:認識“空間聯系”階段B:認識“個別現象”階段C:認識“因果關系”階段D:認識“對象總體”階段17、通過擺事實、講道理，使學生提高認識，形成正確觀點的方法是。A:鍛煉法B:陶冶法C:榜樣法D:說服法18、教師的地位應包括。A.社會地位B.學校地位C.經濟地位D.政治地位E.文化地位19、小學語文課程標準的核心知識點不包括A:閱讀B:寫話與寫作C:口語交際D:綜合與實踐20、班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的方式叫作。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理21、思想家、教育家孔子曾說：“其身正。不令而行；其身不正，雖令不從”，強調了身教重于言教。下面是一些教師的行為，符合《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的是。A:李老師帶了幾個家教。既幫助了學生，又提高了收入，一舉兩得B:教師節(jié)時.個別家長給王老師送購物卡等禮物表示心意，王老師推脫不過，就收下了C:張老師信奉“嚴師出高徒”。他經常用戒尺懲罰不遵守紀律的學生，教育效果還不錯D:馬克.吐溫說：“不修邊幅的人在社會面前是沒有影響力的。”教師著裝要干凈整潔，不穿過于暴露的服裝和奇裝異服22、根據評價的時間和作用分類，可將教學評價分為（）A:絕對評價B:形成性評價C:總結評價D:性對評價E:診斷性評價23、學生文化是介于兒童世界與成人世界的文化現象，所以學生文化具有。A.情感性B.深刻性C.穩(wěn)定性D.過渡性24、通過常能訓練，可培養(yǎng)學生的（）。A.自愛能力B.自理能力C.自