對(duì)比詩(shī)詞鑒賞方法

對(duì)比詩(shī)詞鑒賞方法對(duì)比詩(shī)詞鑒賞方法近年來(lái)，高考古詩(shī)詞鑒賞題出現(xiàn)了一種新題型一一比較鑒賞古詩(shī)詞。要解答好這類題目必須具備相應(yīng)的基本知識(shí)，在讀懂詩(shī)歌主旨的基礎(chǔ)上，仔細(xì)地分析其異同，準(zhǔn)確地同中求異或異中求同。這種分析涉及到意象、意境、字詞、句子、手法、修辭等方面。有時(shí)還要從作家作品、時(shí)代背景著眼，做到知人論世。比較鑒賞古詩(shī)詞的命題角度總體上大致有如下幾種：1比較意象、意境【答題思路】通過(guò)粗略翻譯讀懂詩(shī)歌后，比較詩(shī)歌的意象、意境要從其自然屬性和社會(huì)屬性兩個(gè)方面去考察。1、自然屬性不外乎從三個(gè)角度去鑒賞，(1)意象間的遠(yuǎn)近關(guān)系，品味哪些是作為背景的遠(yuǎn)景，哪些是作為主體的近景；(2)意象間的動(dòng)靜關(guān)系，品味哪些是動(dòng)景，哪些是靜景，是以動(dòng)襯靜，還是以靜襯動(dòng)；(3)意象間的色彩情況。2、景物形象的社會(huì)屬性，是指品味景物中所包涵的思想情感、寓意、象征等。這四個(gè)角度便構(gòu)成了意象的四品。答題時(shí)，第一步，在整體把握詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確找出運(yùn)用了表達(dá)技巧的詩(shī)句，指出運(yùn)用了什么表達(dá)技巧。第二步，結(jié)合詩(shī)句，分析這種手法所表現(xiàn)的內(nèi)容。第三步，分析這些手法的運(yùn)用，表達(dá)了什么思想感情。最后，緊扣題目要求，整理出簡(jiǎn)練的答案?！菊骖}練習(xí)】(2008廣東卷)閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。木芙蓉呂本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無(wú)言舊桃李，一生開(kāi)落任東風(fēng)。窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。更憑青女留連得，未作愁紅怨綠看。［問(wèn)題］兩首詩(shī)中木芙蓉的形象有什么不同?［答題思路］首先要讀懂詩(shī)歌。呂本中的《木芙蓉》詩(shī)中，明確點(diǎn)出歌頌對(duì)象是小池的木芙蓉。借南詩(shī)中第二句指出木芙蓉開(kāi)放在詩(shī)中后句，詩(shī)人將無(wú)言和一生開(kāi)來(lái)襯托木芙蓉霜后著紅的英勇氣《窗前木芙蓉》是詩(shī)人早期作品，暗示為金兵南渡后的河山。木芙蓉就成為愛(ài)國(guó)志士的象征了。詩(shī)中第二句指出木芙蓉開(kāi)放在詩(shī)中后句，詩(shī)人將無(wú)言和一生開(kāi)來(lái)襯托木芙蓉霜后著紅的英勇氣《窗前木芙蓉》是詩(shī)人早期作品，嚴(yán)霜襲來(lái)的秋季，其鮮艷的色澤顯示出它不畏強(qiáng)暴的精神。落任春風(fēng)來(lái)比喻桃李層懦軟弱，聽(tīng)任春風(fēng)擺布而自己無(wú)言,概。將兩種花比喻成對(duì)的兩種不同品格的代表，寓意深刻。寫秋天的木芙蓉花不怕寒霜，傲然怒放，沒(méi)有一般花那樣纖弱，動(dòng)不動(dòng)就是愁紅怨綠的可憐樣子。借木芙蓉表現(xiàn)了自己少年時(shí)的意氣風(fēng)發(fā)、昂揚(yáng)不凡的氣度。第二步，根據(jù)要求組織簡(jiǎn)明的答案。［參考答案］呂詩(shī)著重描寫的是逍遙閑適，任由風(fēng)吹雨打而不改自我的形象；范詩(shī)寫的孤苦、心酸、處境凄涼，但并沒(méi)有把這花看作愁苦的代表。前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，后者是在凄苦孤獨(dú)的環(huán)境中的樂(lè)觀者形象。2比較情感【答題思路】詩(shī)中的情感與主旨應(yīng)為一大類。比較涉及不同詩(shī)之間表達(dá)情感的比較，同一首詩(shī)不同時(shí)代的評(píng)論者對(duì)其表達(dá)情感理解的比較。古詩(shī)最難把握的是詩(shī)中表達(dá)的情感，也就是詩(shī)歌的主旨?；y為易的方法有四：一是將古詩(shī)歌補(bǔ)足翻譯成白話散文；二是有注釋一定要充分利用注釋，初步達(dá)到知人論世；三是抓住題目，尋找、敏感詩(shī)中直白的情語(yǔ)（詩(shī)眼）；四是如果沒(méi)有情語(yǔ)，全是景語(yǔ)等，要把握景語(yǔ)的傾向，即是哀景還是樂(lè)景，如果全是哀景，那必然抒發(fā)哀情，反之，亦然；解答情感比較賞析題，要細(xì)心捕捉詩(shī)詞字里行間的情感信息，找出能傳達(dá)情感的物象加以揣摩，感受的情感基調(diào)，從而達(dá)到與的情感共振。分別把握不同詩(shī)歌所發(fā)達(dá)的不同情感，這是比較情感的前提?！菊骖}練習(xí)】（2009高考湖南卷）閱讀下面兩首詞，然后回答問(wèn)題：三月晦日偶題秦觀節(jié)物相催各自新，癡心兒女挽留春。芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人。點(diǎn)絳唇元好問(wèn)醉里春歸，綠窗猶唱留春住。問(wèn)春何處，花落鶯無(wú)語(yǔ)。渺渺予懷，漠漠煙中樹(shù)。西樓暮，一簾疏雨，夢(mèng)里尋春去。［問(wèn)題］詞多富情趣，而宋詞多理趣。請(qǐng)從作品中對(duì)春逝態(tài)度的角度，分析秦詩(shī)之理趣、元詞之情趣是如何表現(xiàn)的。［解題思路］秦觀的《三月晦日偶題》，三月晦日，即暮春三月的最后一天，過(guò)了這天，意味著時(shí)令進(jìn)入夏季。春去的傷感，對(duì)于情感敏銳的人而言，不言而喻。但這首詩(shī)，卻反其道而行之，寫出了新意。節(jié)物相催，是自然規(guī)律，非人力所能為。因?yàn)樾玛惔x，是自然運(yùn)行的鐵的規(guī)律！但那些癡心兒女卻想挽留春，不欲讓春歸去。這樣寫足了人們對(duì)春將逝去時(shí)的悵惘之感。為詩(shī)的后兩句翻出新意，做了充分的鋪墊。后兩句，反振一筆，如異峰突起，醒人耳目。繁華似錦（芳菲）的春天歸去，又有什么值得留戀的呢？那陰陰的夏木同樣可人呢！詩(shī)人的樂(lè)觀、豪放、豁達(dá)，躍然紙上！元好問(wèn)的《點(diǎn)絳唇》詞則表現(xiàn)濃濃的惜春戀春之情。首句說(shuō)醉里春歸，次句綠窗猶唱留春住，連綠窗也留春，何況我呢？問(wèn)春何處，花落鶯無(wú)語(yǔ)，留不住春，不知春歸何春，竟無(wú)來(lái)由地責(zé)問(wèn)落花和黃鶯；結(jié)句夢(mèng)里尋春去，語(yǔ)淡情深。現(xiàn)實(shí)之春確已逝去，而詞人不作絕望頹唐之想，還要到夢(mèng)境中去追尋。這種對(duì)美好事物的執(zhí)著追求，也正反映了詞人年輕健康的心理情緒。［參考答案］秦詩(shī)之理趣：闡述了季節(jié)更替，風(fēng)物變化乃自然之理，認(rèn)為春天固然美好，留春的癡心兒女對(duì)春逝無(wú)需遺憾，夏天深幽的樹(shù)蔭也足以怡人。元詞之情趣：用綠窗猶唱花落鶯無(wú)語(yǔ)煙中樹(shù)暮疏雨夢(mèng)等詞語(yǔ)刻意營(yíng)造春逝之氛圍，用留春?jiǎn)柎簩ご旱葌鬟_(dá)出他對(duì)春逝的悵惘意緒。3比較煉字【答題思路】此類也包括不同詩(shī)歌間煉字比較，同一首詩(shī)歌不同版本不同字的比較，不同評(píng)論家對(duì)煉字的評(píng)判比較等。因?yàn)樵?shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)，其形象性、凝練性要靠語(yǔ)言來(lái)達(dá)成，所以，品味詩(shī)人的遣詞造句妙處，就是煉字。怎樣煉字呢？首先要善于識(shí)別值得煉的詞語(yǔ)，一般說(shuō)，詩(shī)句中首選煉動(dòng)詞，其次是副詞，再次是疊詞，最后才是名詞。其次要知道煉字的思維。詩(shī)歌中值得煉的詞語(yǔ)的妙處，妙就妙在其形象和凝練上，豐富的內(nèi)涵凝成一個(gè)詞語(yǔ)，故而，對(duì)鑒賞者來(lái)說(shuō)，我們煉字的過(guò)程就是凝練展開(kāi)，如同將茶葉泡開(kāi)一樣。最后，還有養(yǎng)成固定的答題習(xí)慣（模式）。所謂的比較，就是分別說(shuō)出詩(shī)中各自詞語(yǔ)的妙處即可。首先是指出該煉的詞語(yǔ)（題干已明確的，此步驟應(yīng)省略），第二步是解釋該詞語(yǔ)詩(shī)中含義；第三步是指出該詞語(yǔ)無(wú)有活用、修辭情況；第四步，將該詞語(yǔ)放入句中，翻譯該句，最后一步（關(guān)鍵），結(jié)合全詩(shī)的意境和情感來(lái)分析該詞語(yǔ)的表達(dá)效果?！绢}目練習(xí)】閱讀下面兩首詩(shī)，然后按要求回答問(wèn)題。從軍行李白百戰(zhàn)沙場(chǎng)碎鐵衣，城南已合數(shù)重圍。突營(yíng)射殺呼延將，獨(dú)領(lǐng)殘兵千騎歸。江雪柳宗元千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。［問(wèn)題］這兩首詩(shī)最后一句中的獨(dú)字都有表現(xiàn)力，但內(nèi)涵不同，試作分析。［解題思路］從軍行是樂(lè)府舊題，與詩(shī)歌內(nèi)容無(wú)必然。這首詩(shī)描寫了一位英勇無(wú)比的將軍形象。首句寫他過(guò)去的戎馬生涯，碎鐵衣，可見(jiàn)征戰(zhàn)時(shí)間之長(zhǎng)，戰(zhàn)斗之酷烈；次句寫眼前的境遇，數(shù)重圍，可見(jiàn)危險(xiǎn)之極；最后兩句寫其突破重圍、奇路而歸。一個(gè)獨(dú)字，便是本詩(shī)的詩(shī)眼，這一個(gè)獨(dú)字似有千鈞之力，壓倒了敵人的千軍萬(wàn)馬，給人以頂天立地之感。對(duì)這位老將軍的英雄氣概，竭盡了贊頌之能事。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。孤：孤零零。舟：小船。蓑：蓑衣。笠：斗笠。這兩行的意思是：（在）孤零零的一條小船上，坐著一個(gè)身披蓑衣，頭戴斗笠的老翁，在大雪覆蓋的寒冷江面上獨(dú)自垂釣。柳詩(shī)寫雪景而前三句不見(jiàn)雪字，純用空中烘托之筆、一片空靈。待結(jié)句出雪而回視前三句，便知千山、萬(wàn)徑、漁翁，已全覆蓋于深雪之中，而那雪還在紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飛灑不休。千山萬(wàn)徑寒江孤舟鳥(niǎo)飛絕人蹤滅皆為了襯托蓑笠翁寒江獨(dú)釣，一個(gè)獨(dú)字，突出了蓑笠翁形象。而寫此形象是為了自寓，表現(xiàn)詩(shī)人在長(zhǎng)期流放過(guò)程中特立獨(dú)行，不甘屈服的精神。［參考答案］兩首詩(shī)最后一句中的獨(dú)是獨(dú)自一人的意思，李詩(shī)是說(shuō)此將領(lǐng)獨(dú)自一人率領(lǐng)殘部突破重圍、奇路而歸。一個(gè)獨(dú)字凸顯了此將領(lǐng)的出眾，它似有千鈞之力，壓倒了敵人的千軍萬(wàn)馬，給人以頂天立地之感。對(duì)這位老將軍的英雄氣概，竭盡了贊頌之能事。柳詩(shī)是說(shuō)在空靈雪飄的世界，萬(wàn)物皆退縮隱匿，只有此老漁翁獨(dú)自一人寒江垂釣。一個(gè)獨(dú)字一個(gè)獨(dú)字，突出了蓑笠翁形象。而寫此形象是為了自寓，表現(xiàn)詩(shī)人在長(zhǎng)期流放過(guò)程中特立獨(dú)行，不甘屈服的精神。4比較技巧【答題思路】鑒賞古詩(shī)詞，總的說(shuō)來(lái)說(shuō)是兩大塊：一是該詩(shī)表達(dá)了什么情感（寫了什么），一是該詩(shī)用什么技巧表達(dá)情感的（怎么寫的）。鑒賞古詩(shī)詞表達(dá)技巧很重要。所有表達(dá)技巧都是為表情達(dá)意服務(wù)的，都是為了達(dá)成詩(shī)歌語(yǔ)言形象、凝練這一本質(zhì)的。表達(dá)技巧屬于文藝?yán)碚撝R(shí)，可惜教科書少有介紹，術(shù)語(yǔ)較亂，這是語(yǔ)文教學(xué)的一大問(wèn)題。表達(dá)技巧主要包括四個(gè)方面：表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法和篇章構(gòu)思（結(jié)構(gòu)）。具體地說(shuō)，表達(dá)方式有五種：記敘、描寫、抒情和議論。古詩(shī)詞中表達(dá)方式通常用描寫（正面描寫與側(cè)面描寫）、議論、抒情（直接抒情與間接抒情）這三種表達(dá)方式，少用記敘和說(shuō)明這兩種表達(dá)方式。要特別要注意描寫中的白描。古詩(shī)詞用得較多的修辭手法是比喻、擬人、對(duì)比、雙關(guān)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、夸張、對(duì)偶、借代等，因篇幅原因，少用排比、頂針等修辭手法。這些常用的修辭手法你得識(shí)別出來(lái)，且知道其表達(dá)效果。表現(xiàn)手法范圍較為廣泛，常用的有借景抒情、托物言志（象征），反寫，虛實(shí)結(jié)合（想像和聯(lián)想），用典故，渲染，襯托，抑揚(yáng)等。這些手法的意思要知道，識(shí)記可用順口溜--景象反常，點(diǎn)燃襯衣。順口溜記住常見(jiàn)的表現(xiàn)手法很有實(shí)效，拿到一首詩(shī)，當(dāng)感悟不出其表現(xiàn)手法時(shí)，可調(diào)出順口溜，一一，快速對(duì)照，這樣，你可以馬上識(shí)別出表現(xiàn)手法的。屬于結(jié)構(gòu)方面的有句式的倒裝結(jié)構(gòu)，篇章中的鋪墊、伏筆、照應(yīng)、懸念、篇末點(diǎn)題、卒章顯志、借古諷今等。識(shí)別不同詩(shī)歌所用的不同藝術(shù)技巧，且能分別指出各自的表達(dá)效果，這就是比較技巧。解答此類題應(yīng)按照指明技巧+表達(dá)作用的格式進(jìn)行表述?！菊骖}練習(xí)】（2007年高考湖北卷）閱讀下面兩首詩(shī)，然后按要求回答問(wèn)題。華清宮吳融四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。綠樹(shù)碧檐相掩映，無(wú)人知道外邊寒。過(guò)華清宮李約君王游樂(lè)萬(wàn)機(jī)輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹(shù)長(zhǎng)生。［問(wèn)題］兩首詩(shī)描寫了不同時(shí)期的華清宮，請(qǐng)指出二者主要運(yùn)用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。［解題思路］吳融的《華清宮》以小顯大，通過(guò)學(xué)習(xí)華清宮中的細(xì)枝末節(jié)來(lái)揭露荒淫無(wú)道的唐玄宗和楊玉環(huán)的奢侈生活所加于人民的苦難。這首詩(shī)意