三年級下冊語文課件慢性子裁縫和急性子顧客課件部編版2

25慢性子裁縫和急性子顧客25慢性子裁縫和急性子顧客夸獎箱子歪著頭襯衫負(fù)責(zé)卷發(fā)裁縫藝術(shù)短袖泄氣承認(rèn)夾襖夸獎箱子歪著頭襯衫負(fù)責(zé)卷發(fā)裁縫藝術(shù)短袖泄氣承認(rèn)夾襖1.默讀課文2—13自然段，找出有關(guān)顧客要求和裁縫表現(xiàn)的句子。2.從這些句子中提出重要信息，在書上圈一圈，畫一畫。簡單明了地填入下面的表格。學(xué)習(xí)提示時間急性子顧客的要求慢性子裁縫的表現(xiàn)第一天1.默讀課文2—13自然段，找出有關(guān)顧客要求和顧客把一卷布料放到桌上，對裁縫說：“我想做件棉襖。我已經(jīng)跑了三家裁縫店了。第一家說要到秋天才能做好。第二家問我有沒有等到夏天的耐心。第三位師傅倒是強(qiáng)些，但他最早也要到開春才能交貨。我可等不及，都沒讓他們做。告訴您，我和別的顧客不一樣，我是個性子最急的顧客。請問師傅，您準(zhǔn)備讓我什么時候來取衣服——秋天?夏天?春天?……”第一天等不及性子最急秋天?夏天?春天?顧客把一卷布料放到桌上，對裁縫說：“我想做件棉襖。我裁縫說：“那么，您要是在別的季節(jié)拿到新棉襖，也不得不由著性子穿上?？墒悄鸁o論在秋天、夏天還是春天穿一件棉襖，人家都會笑話您的。我呢，決不會讓人笑話您。非但如此，在您穿上我做的美觀大方的新棉襖的時候，大家還會圍著您直夸獎，甚至羨慕您呢?！?/p>

裁縫說：“那么，您要是在別的季節(jié)拿到新棉襖，也不得不1.默讀課文2—13自然段，找出急性子顧客和慢性子裁縫不同表現(xiàn)的句子。2.從這些句子中提出關(guān)鍵信息，簡單明了的填入下面表格里。

學(xué)習(xí)提示時間急性子顧客的要求慢性子裁縫的表現(xiàn)第一天著急做一件棉襖耐心說服顧客1.默讀課文2—13自然段，找出急性子顧客和慢活動一時間急性子顧客的要求慢性子裁縫的表現(xiàn)第二天第三天又過了一天用上面習(xí)得的方法，小組合作完成下面的表格。棉襖改成夾襖夾襖改成短袖襯衫短袖襯衫改成春裝爽快答應(yīng)要求覺得好辦還沒開始裁布料活動一時間急性子顧客的要求慢性子裁縫的表現(xiàn)第二天第三天又過了第二天爽快答應(yīng)第三天又過了一天棉襖改成夾襖夾襖改成短袖襯衫短袖襯衫改成春裝爽快答應(yīng)要求覺得好辦還沒開始裁布料時間急性子顧客的要求慢性子裁縫的表現(xiàn)第一天

耐心說服顧客著急做一件棉襖棉襖改成夾襖第二天爽快答應(yīng)第三天又過了一天棉襖改成夾襖夾襖改成短袖襯衫短小組合作，分角色朗讀課文：找出裁縫和顧客之間的對話，與你的同伴試著分角色讀一讀吧！注意在讀的時候要讀出人物的語氣哦！活動二分角色朗讀課文第一天第二天第三天又過一天小組合作，分角色朗讀課文：活動二分角色朗讀課文第一天第二天第顧客把一卷布料放到桌上，對裁縫說：“我想做件棉襖。我已經(jīng)跑了三家裁縫店了。第一家說要到秋天才能做好。第二家問我有沒有等到夏天的耐心。第三位師傅倒是強(qiáng)些，但他最早也要到開春才能交貨。我可等不及，都沒讓他們做。告訴您，我和別的顧客不一樣，我是個性子最急的顧客。請問師傅，您準(zhǔn)備讓我什么時候來取衣服——秋天?夏天?春天?……”第一天等不及性子最急秋天?夏天?春天?顧客把一卷布料放到桌上，對裁縫說：“我想做件棉襖。我“不，”裁縫說，“就在冬天?！?/p>

裁縫又補(bǔ)充一句:“不過，我指的是明年冬天。”

顧客噌的一下子跳起來:“這么慢啊!”

裁縫說:“我和別的裁縫不一樣，我是個性子最慢的裁縫啊?！?/p>

“那就算啦，我還是去找剛才的師傅吧。”顧客夾起布料就要走。

噌的一下子跳起來夾性子最慢“不，”裁縫說，“就在冬天。”

裁縫又補(bǔ)充一

“別走，”裁縫把顧客叫住，“我知道您是個急性子。依我看，我做的活兒最適合您這種性子的顧客啦。”急性子顧客挺納悶：“為什么？”“照您的性子，您肯定會一拿到衣服就穿在身上，不是嗎？裁縫說。顧客說：“那當(dāng)然。我可不耐煩把新衣服藏在箱子里?！辈荒蜔皠e走，”裁縫把顧客叫住，“我知道您是個急性子。裁縫說：“那么，您要是在別的季節(jié)拿到新棉襖，也不得不由著性子穿上?？墒悄鸁o論在秋天、夏天還是春天穿一件棉襖，人家都會笑話您的。我呢，決不會讓人笑話您。非但如此，在您穿上我做的美觀大方的新棉襖的時候，大家還會圍著您直夸獎，甚至羨慕您呢。這位顧客歪著頭想了想，不得不承認(rèn)裁縫說得有道理。于是，做衣服的事兒就算說定了。裁縫說：“那么，您要是在別的季節(jié)拿到新棉襖，也不得不不料，這位顧客第二天又跑到裁縫店來，說:“我不做棉襖了!”“等到明年冬天，時間實在太長啦?！鳖櫩吞岢觥鞍盐夷敲抟\里的棉花拽掉，改成夾襖，讓我提前在秋天就能穿上合時的新衣服吧?！薄安灰藁?，行啊?！辈每p答應(yīng)了，“為您服務(wù)，沒說的！”第二天跑實在不料，這位顧客第二天又跑到裁縫店來，說:“我不第二天“師傅，把我那夾襖的袖子剪去一截兒，改成夏天能穿的短袖襯衫吧，我實在等不及了。顧客滿意地走了。可是第三天他又來了。裁縫點點頭：“剪袖子，只要咔嚓咔嚓兩剪子，好辦得很，沒問題?！钡谌鞂嵲诘炔患啊皫煾?，把我那夾襖的袖子剪去一截兒，改顧客滿意地走了。可又過一天，那顧客再來的時候，裁縫笑著問他:“怎么，您那件短袖襯衫還能改成什么？”

顧客說：“對不起，麻煩您再給我改成春裝吧。袖子嘛，把上次剪下來的再接上去就是啦?！辈每p這回?fù)u頭了：“接上去的裙子多難看啊。”

“那您別管，只要能讓我早些在春天穿上。您別忘了，我可是個急性子顧客啊”裁縫說：“親愛的顧客，我要對您負(fù)責(zé)。我不會讓您穿上這樣難看的衣裳的，這也壞了我的名聲啊。”又過一天早些又過一天，那顧客再來的時候，裁縫笑著問顧客泄氣了。但裁縫又拍拍他的肩，說：“您放心，憑我的手藝，不用接袖子也能給您做出一件最漂亮的春裝。顧客感動極了：“那太謝謝啦。您真的不用接袖子？”“根本不用?！辈每p解釋說，“因為您的布在我的柜子里擱著，我還沒開始裁料呢。”顧客驚訝、惱怒地瞪大了眼睛！“您可別忘了，”裁縫提醒他說，“我是個慢性子裁縫啊。”此時，這位顧客會說些什么呢？顧客泄氣了。但裁縫又拍拍他的肩，說：“您照樣子，用自己的話轉(zhuǎn)述別人說的話裁縫說：“我和別的裁縫不一樣，我是個性子最慢的裁縫啊?！辈每p說，他和別的裁縫不一樣，他是個性子最慢的裁縫。裁縫又補(bǔ)充一句：“不過，我指的是明年冬天。”照樣子，用自己的話轉(zhuǎn)述別人說的話裁縫說：“我和別的裁縫活動3借助表格復(fù)述故事復(fù)述要求星級能借助表格，復(fù)述清楚故事的大致內(nèi)容★能借助表格復(fù)述故事，覺得最有意思的部分詳細(xì)復(fù)述★★★★★能借助表格詳細(xì)復(fù)述故事，有聲有色，吸引人。小組合作學(xué)習(xí)，先自己練習(xí)復(fù)述，同組員交流，然后派代表全班交流、評價。活動3借助表格復(fù)述故事復(fù)述要求星級能借助表格，復(fù)述清楚故事的第二天爽快答應(yīng)第三天又過了一天棉襖改成夾襖夾襖改成短袖襯衫短袖襯衫改成春裝爽快答應(yīng)要求覺得好辦還沒開始裁布料時間急性子顧客的要求慢性子裁縫的表現(xiàn)第一天

耐心說服顧客著急做一件棉襖棉襖改成夾襖借助表格復(fù)述故事第二天爽快答應(yīng)第三天又過了一天棉襖改成夾襖夾襖改成短袖襯衫短4．課后練習(xí)：用“已經(jīng)”造句。三．教學(xué)過程：1．“閃光的金子”指的是什么。2、整理課文，看課文一共有多少個自然段。齊讀。2、老師導(dǎo)讀，重點答疑。要讀出小學(xué)生非常開心、活潑、開朗的氣氛。醒、蒙：是后鼻音。索性：直截了當(dāng)，干脆。左顧右盼：向左右兩邊看。小朋友你們有沒有玩過捉迷藏?誰來說說，你都喜歡藏在什么樣地方呢?為什么喜歡藏在那兒?出示：“木匣里盛著各種各樣好玩的東西，有冰鞋、小斧頭、小手鋸和其他小玩意兒。”4、學(xué)習(xí)通過生活中一件事說明一個道理的表達(dá)方法。過渡：白鷺的外形精巧如詩，此外你還能從課文的哪些地方感受到白鷺是一首精巧的詩，像畫面一樣的詩呢？（四）朗讀、背誦指導(dǎo)（這句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)?！跋瘾@得赦免一樣”，形容孩子們的錯得到老師的原諒，心情輕松了許多；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問時表現(xiàn)出來的回避的神色；“從四面八方慢慢地回來”，說明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。）教學(xué)重點：3．復(fù)習(xí)生字表：教學(xué)流程：３、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力?！菊n時】一課時全詩用擬人的手法描繪了春雨輕柔細(xì)密的特點、滋潤萬物的作用和小朋友在雨中植樹，綠化祖國的活動。1、認(rèn)識“坑、考”等6個生字，會寫“著、藏”等14個字。能正確讀寫“奇怪、著名”等20個詞語。教學(xué)過程教學(xué)建議拓展延伸學(xué)了本課，你有何收獲？4．課后練習(xí)：用“已經(jīng)”造句。過渡：白鷺的外形精巧如詩，此外3．激發(fā)探索世間萬物奧秘的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神四、課堂小結(jié)四、復(fù)習(xí)《“閃光的金子”》４、學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解重難點：1、生字表1、哪一位是李四光，并說明原因。（若學(xué)生都喜歡第一種，可以這樣來引領(lǐng):如果要讓你選擇其中的一段，根據(jù)他去野外尋找我們沒有見過的白鷺，那你如何選？）(學(xué)生：叮咚!叮咚!叮叮咚咚!)1．識字教學(xué)。⑤這一自然段，展現(xiàn)在我們眼前的簡直就是一幅完美無缺的畫面。讓我們把這幅白鷺外形的畫面定格在自己的腦海中。一．教學(xué)目的：這精巧的僅僅是這四處嗎？（色素的配合，身段的大小一切都很適宜。）（師）這樣精巧如詩的白鷺，它的色素的配合是適宜的2、熟讀課文。借助多媒體演出沙漠的風(fēng)沙地貌，你想了解這些光怪陸離的沙漠奇觀嗎？你想探索他們的緣由嗎？那么讓我們一起跟隨作者來體驗出示：(2)再讀，注意這些表示動作的詞。二、復(fù)習(xí)《“黑板”跑了》欲速則不達(dá)3．激發(fā)探索世間萬物奧秘的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神欲速則謝謝謝謝2325慢性子裁縫和急性子顧客25慢性子裁縫和急性子顧客夸獎箱子歪著頭襯衫負(fù)責(zé)卷發(fā)裁縫藝術(shù)短袖泄氣承認(rèn)夾襖夸獎箱子歪著頭襯衫負(fù)責(zé)卷發(fā)裁縫藝術(shù)短袖泄氣承認(rèn)夾襖1.默讀課文2—13自然段，找出有關(guān)顧客要求和裁縫表現(xiàn)的句子。2.從這些句子中提出重要信息，在書上圈一圈，畫一畫。簡單明了地填入下面的表格。學(xué)習(xí)提示時間急性子顧客的要求慢性子裁縫的表現(xiàn)第一天1.默讀課文2—13自然段，找出有關(guān)顧客要求和顧客把一卷布料放到桌上，對裁縫說：“我想做件棉襖。我已經(jīng)跑了三家裁縫店了。第一家說要到秋天才能做好。第二家問我有沒有等到夏天的耐心。第三位師傅倒是強(qiáng)些，但他最早也要到開春才能交貨。我可等不及，都沒讓他們做。告訴您，我和別的顧客不一樣，我是個性子最急的顧客。請問師傅，您準(zhǔn)備讓我什么時候來取衣服——秋天?夏天?春天?……”第一天等不及性子最急秋天?夏天?春天?顧客把一卷布料放到桌上，對裁縫說：“我想做件棉襖。我裁縫說：“那么，您要是在別的季節(jié)拿到新棉襖，也不得不由著性子穿上。可是您無論在秋天、夏天還是春天穿一件棉襖，人家都會笑話您的。我呢，決不會讓人笑話您。非但如此，在您穿上我做的美觀大方的新棉襖的時候，大家還會圍著您直夸獎，甚至羨慕您呢。”

裁縫說：“那么，您要是在別的季節(jié)拿到新棉襖，也不得不1.默讀課文2—13自然段，找出急性子顧客和慢性子裁縫不同表現(xiàn)的句子。2.從這些句子中提出關(guān)鍵信息，簡單明了的填入下面表格里。

學(xué)習(xí)提示時間急性子顧客的要求慢性子裁縫的表現(xiàn)第一天著急做一件棉襖耐心說服顧客1.默讀課文2—13自然段，找出急性子顧客和慢活動一時間急性子顧客的要求慢性子裁縫的表現(xiàn)第二天第三天又過了一天用上面習(xí)得的方法，小組合作完成下面的表格。棉襖改成夾襖夾襖改成短袖襯衫短袖襯衫改成春裝爽快答應(yīng)要求覺得好辦還沒開始裁布料活動一時間急性子顧客的要求慢性子裁縫的表現(xiàn)第二天第三天又過了第二天爽快答應(yīng)第三天又過了一天棉襖改成夾襖夾襖改成短袖襯衫短袖襯衫改成春裝爽快答應(yīng)要求覺得好辦還沒開始裁布料時間急性子顧客的要求慢性子裁縫的表現(xiàn)第一天

耐心說服顧客著急做一件棉襖棉襖改成夾襖第二天爽快答應(yīng)第三天又過了一天棉襖改成夾襖夾襖改成短袖襯衫短小組合作，分角色朗讀課文：找出裁縫和顧客之間的對話，與你的同伴試著分角色讀一讀吧！注意在讀的時候要讀出人物的語氣哦！活動二分角色朗讀課文第一天第二天第三天又過一天小組合作，分角色朗讀課文：活動二分角色朗讀課文第一天第二天第顧客把一卷布料放到桌上，對裁縫說：“我想做件棉襖。我已經(jīng)跑了三家裁縫店了。第一家說要到秋天才能做好。第二家問我有沒有等到夏天的耐心。第三位師傅倒是強(qiáng)些，但他最早也要到開春才能交貨。我可等不及，都沒讓他們做。告訴您，我和別的顧客不一樣，我是個性子最急的顧客。請問師傅，您準(zhǔn)備讓我什么時候來取衣服——秋天?夏天?春天?……”第一天等不及性子最急秋天?夏天?春天?顧客把一卷布料放到桌上，對裁縫說：“我想做件棉襖。我“不，”裁縫說，“就在冬天?！?/p>

裁縫又補(bǔ)充一句:“不過，我指的是明年冬天?！?/p>

顧客噌的一下子跳起來:“這么慢啊!”

裁縫說:“我和別的裁縫不一樣，我是個性子最慢的裁縫啊?！?/p>

“那就算啦，我還是去找剛才的師傅吧?！鳖櫩蛫A起布料就要走。

噌的一下子跳起來夾性子最慢“不，”裁縫說，“就在冬天?！?/p>

裁縫又補(bǔ)充一

“別走，”裁縫把顧客叫住，“我知道您是個急性子。依我看，我做的活兒最適合您這種性子的顧客啦?！奔毙宰宇櫩屯{悶：“為什么？”“照您的性子，您肯定會一拿到衣服就穿在身上，不是嗎？裁縫說。顧客說：“那當(dāng)然。我可不耐煩把新衣服藏在箱子里?！辈荒蜔皠e走，”裁縫把顧客叫住，“我知道您是個急性子。裁縫說：“那么，您要是在別的季節(jié)拿到新棉襖，也不得不由著性子穿上?？墒悄鸁o論在秋天、夏天還是春天穿一件棉襖，人家都會笑話您的。我呢，決不會讓人笑話您。非但如此，在您穿上我做的美觀大方的新棉襖的時候，大家還會圍著您直夸獎，甚至羨慕您呢。這位顧客歪著頭想了想，不得不承認(rèn)裁縫說得有道理。于是，做衣服的事兒就算說定了。裁縫說：“那么，您要是在別的季節(jié)拿到新棉襖，也不得不不料，這位顧客第二天又跑到裁縫店來，說:“我不做棉襖了!”“等到明年冬天，時間實在太長啦。”顧客提出“把我那棉襖里的棉花拽掉，改成夾襖，讓我提前在秋天就能穿上合時的新衣服吧?！薄安灰藁?，行啊?！辈每p答應(yīng)了，“為您服務(wù)，沒說的！”第二天跑實在不料，這位顧客第二天又跑到裁縫店來，說:“我不第二天“師傅，把我那夾襖的袖子剪去一截兒，改成夏天能穿的短袖襯衫吧，我實在等不及了。顧客滿意地走了?？墒堑谌焖謥砹?。裁縫點點頭：“剪袖子，只要咔嚓咔嚓兩剪子，好辦得很，沒問題?！钡谌鞂嵲诘炔患啊皫煾?，把我那夾襖的袖子剪去一截兒，改顧客滿意地走了?？捎诌^一天，那顧客再來的時候，裁縫笑著問他:“怎么，您那件短袖襯衫還能改成什么？”

顧客說：“對不起，麻煩您再給我改成春裝吧。袖子嘛，把上次剪下來的再接上去就是啦。”裁縫這回?fù)u頭了：“接上去的裙子多難看啊?！?/p>

“那您別管，只要能讓我早些在春天穿上。您別忘了，我可是個急性子顧客啊”裁縫說：“親愛的顧客，我要對您負(fù)責(zé)。我不會讓您穿上這樣難看的衣裳的，這也壞了我的名聲啊?！庇诌^一天早些又過一天，那顧客再來的時候，裁縫笑著問顧客泄氣了。但裁縫又拍拍他的肩，說：“您放心，憑我的手藝，不用接袖子也能給您做出一件最漂亮的春裝。顧客感動極了：“那太謝謝啦。您真的不用接袖子？”“根本不用?！辈每p解釋說，“因為您的布在我的柜子里擱著，我還沒開始裁料呢?！鳖櫩腕@訝、惱怒地瞪大了眼睛！“您可別忘了，”裁縫提醒他說，“我是個慢性子裁縫啊?！贝藭r，這位顧客會說些什么呢？顧客泄氣了。但裁縫又拍拍他的肩，說：“您照樣子，用自己的話轉(zhuǎn)述別人說的話裁縫說：“我和別的裁縫不一樣，我是個性子最慢的裁縫啊。”裁縫說，他和別的裁縫不一樣，他是個性子最慢的裁縫。裁縫又補(bǔ)充一句：“不過，我指的是明年冬天?！闭諛幼?，用自己的話轉(zhuǎn)述別人說的話裁縫說：“我和別的裁縫活動3借助表格復(fù)述故事復(fù)述要求星級能借助表格，復(fù)述清楚故事的大致內(nèi)容★能借助表格復(fù)述故事，覺得最有意思的部分詳細(xì)復(fù)述★★★★★能借助表格詳細(xì)復(fù)述故事，有聲有色，吸引人。小組合作學(xué)習(xí)，先自己練習(xí)復(fù)述，同組員交流，然后派代表全班交流、評價?；顒?借助表格復(fù)述故事復(fù)述要求星級能借助表格，復(fù)述清楚故事的第二天爽快答應(yīng)第三天又過了一天棉襖改成夾襖夾襖改成短袖襯衫短袖襯衫改成春裝爽快答應(yīng)要求覺得好辦還沒開始裁布料時間急性子顧客的要求慢性子裁縫的表現(xiàn)第一天

耐心說服顧客著急做一件棉襖棉襖改成夾襖借助表格復(fù)述故事第二天爽快答應(yīng)第三天又過了一天棉襖改成夾襖夾襖改成短袖襯衫短4．課后練習(xí)：用“已經(jīng)”造句。三．教學(xué)過程：1．“閃光的金子”指的是什么。2、整理課文，看課文一共有多少個自然段。齊讀。2、老師導(dǎo)讀，重點答疑。要讀出小學(xué)生非常開心、活潑、開朗的氣氛。醒、蒙：是后鼻音。索性：直截了當(dāng)，干脆。左顧右盼：向左右兩邊看。小朋友你們有沒有玩過捉迷藏?誰來說說，你都喜歡藏在什么樣地方呢?為什么喜歡藏在那兒?出示：“木匣里盛著各種各樣好玩的東西，有冰鞋、小斧頭、小手鋸和其他小玩意兒。”