《樹(shù)之歌》課件人教部編版4

《樹(shù)之歌》說(shuō)課《樹(shù)之歌》說(shuō)課1遵循規(guī)律高效識(shí)寫(xiě)遵循規(guī)律201理論依據(jù)03學(xué)情分析02教材分析04教學(xué)目標(biāo)05教學(xué)過(guò)程Contents目錄01理論依據(jù)03學(xué)情分析02教材分析04教學(xué)目標(biāo)05教學(xué)過(guò)程3一、理論依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。”識(shí)字教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)最終目標(biāo)，最重要的是讓學(xué)生掌握識(shí)字的方法，力求識(shí)用結(jié)合。一、理論依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直4二、教材分析二、教材分析5

*認(rèn)識(shí)700個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。*認(rèn)識(shí)了漢字的基本筆畫(huà)和常用偏旁。*掌握了基本的筆順規(guī)則。

學(xué)生已經(jīng)具備了初步的識(shí)字寫(xiě)字能力。三、學(xué)情分析三、學(xué)情分析6*學(xué)生知道了形聲字“形旁表義”的特點(diǎn)，對(duì)常用

偏旁的意思有所了解。*知道木字旁與樹(shù)木有關(guān)，并認(rèn)識(shí)了一些帶有木字

旁的字。三、學(xué)情分析三、學(xué)情分析7四、教學(xué)目標(biāo)01認(rèn)識(shí)“梧、桐”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“楊、桐”等8個(gè)帶有木字旁的生字。02能夠正確、流利地朗讀課文。03通過(guò)讀文、看圖，初步了解樹(shù)木特點(diǎn)。四、教學(xué)目標(biāo)01認(rèn)識(shí)“梧、桐”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“楊、桐”等8“要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率?！耙\(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。學(xué)生已經(jīng)具備了初步的識(shí)字寫(xiě)字能力。認(rèn)識(shí)“梧、桐”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“楊、桐”等8個(gè)帶有木字旁的生字。能夠正確、流利地朗讀課文。*掌握了基本的筆順規(guī)則。通過(guò)讀文、看圖，初步了解樹(shù)木特點(diǎn)。能夠正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)“梧、桐”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“楊、桐”等8個(gè)帶有木字旁的生字。遵循學(xué)習(xí)漢字的認(rèn)知規(guī)律*學(xué)生知道了形聲字“形旁表義”的特點(diǎn)，對(duì)常用能夠正確、流利地朗讀課文。能夠正確、流利地朗讀課文。能夠正確、流利地朗讀課文。*學(xué)生知道了形聲字“形旁表義”的特點(diǎn)，對(duì)常用*掌握了基本的筆順規(guī)則。遵循學(xué)習(xí)漢字的認(rèn)知規(guī)律*認(rèn)識(shí)了漢字的基本筆畫(huà)和常用偏旁?！耙\(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。*學(xué)生知道了形聲字“形旁表義”的特點(diǎn)，對(duì)常用五、教學(xué)過(guò)程0102030405看圖說(shuō)話，趣味導(dǎo)入朗讀正音，初識(shí)樹(shù)名歸類(lèi)識(shí)字，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)語(yǔ)境識(shí)字，認(rèn)識(shí)樹(shù)木發(fā)現(xiàn)規(guī)律，寫(xiě)好樹(shù)名“要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的9五、教學(xué)過(guò)程遵循漢字的構(gòu)字規(guī)律遵循學(xué)習(xí)漢字的認(rèn)知規(guī)律五、教學(xué)過(guò)程遵循漢字的構(gòu)字規(guī)律遵循學(xué)習(xí)漢字的認(rèn)知規(guī)律10五、教學(xué)過(guò)程遵循漢字的構(gòu)字規(guī)律五、教學(xué)過(guò)程遵循漢字的構(gòu)字規(guī)律11五、教學(xué)過(guò)程0102030405看圖說(shuō)話，趣味導(dǎo)入朗讀正音，初識(shí)樹(shù)名歸類(lèi)識(shí)字，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)語(yǔ)境識(shí)字，認(rèn)識(shí)樹(shù)木發(fā)現(xiàn)規(guī)律，寫(xiě)好樹(shù)名五、教學(xué)過(guò)程0102030405看圖說(shuō)話，趣味導(dǎo)入朗讀正音，12五、教學(xué)過(guò)程五、教學(xué)過(guò)程13五、教學(xué)過(guò)程0102030405看圖說(shuō)話，趣味導(dǎo)入朗讀正音，初識(shí)樹(shù)名歸類(lèi)識(shí)字，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)語(yǔ)境識(shí)字，認(rèn)識(shí)樹(shù)木發(fā)現(xiàn)規(guī)律，寫(xiě)好樹(shù)名五、教學(xué)過(guò)程0102030405看圖說(shuō)話，趣味導(dǎo)入朗讀正音，14學(xué)生已經(jīng)具備了初步的識(shí)字寫(xiě)字能力。認(rèn)識(shí)“梧、桐”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“楊、桐”等8個(gè)帶有木字旁的生字。*掌握了基本的筆順規(guī)則。*知道木字旁與樹(shù)木有關(guān)，并認(rèn)識(shí)了一些帶有木字*掌握了基本的筆順規(guī)則。*知道木字旁與樹(shù)木有關(guān)，并認(rèn)識(shí)了一些帶有木字*掌握了基本的筆順規(guī)則。遵循學(xué)習(xí)漢字的認(rèn)知規(guī)律*掌握了基本的筆順規(guī)則?！耙\(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。*知道木字旁與樹(shù)木有關(guān)，并認(rèn)識(shí)了一些帶有木字*掌握了基本的筆順規(guī)則。*學(xué)生知道了形聲字“形旁表義”的特點(diǎn)，對(duì)常用”識(shí)字教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)最終目標(biāo)，最重要的是讓學(xué)生掌握識(shí)字的方法，力求識(shí)用結(jié)合。認(rèn)識(shí)“梧、桐”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“楊、桐”等8個(gè)帶有木字旁的生字。能夠正確、流利地朗讀課文?！耙\(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。認(rèn)識(shí)“梧、桐”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“楊、桐”等8個(gè)帶有木字旁的生字。學(xué)生已經(jīng)具備了初步的識(shí)字寫(xiě)字能力。能夠正確、流利地朗讀課文。五、教學(xué)過(guò)程遵循漢字的構(gòu)字規(guī)律學(xué)生已經(jīng)具備了初步的識(shí)字寫(xiě)字能力。五、教學(xué)過(guò)程遵循漢字的構(gòu)字15五、教學(xué)過(guò)程榆棕橡……遵循漢字的構(gòu)字規(guī)律五、教學(xué)過(guò)程榆棕橡……遵循漢字的構(gòu)字規(guī)律16五、教學(xué)過(guò)程遵循學(xué)習(xí)漢字的認(rèn)知規(guī)律五、教學(xué)過(guò)程遵循學(xué)習(xí)漢字的認(rèn)知規(guī)律17五、教學(xué)過(guò)程0102030405看圖說(shuō)話，趣味導(dǎo)入朗讀正音，初識(shí)樹(shù)名歸類(lèi)識(shí)字，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)語(yǔ)境識(shí)字，認(rèn)識(shí)樹(shù)木發(fā)現(xiàn)規(guī)律，寫(xiě)好樹(shù)名五、教學(xué)過(guò)程0102030405看圖說(shuō)話，趣味導(dǎo)入朗讀正音，18五、教學(xué)過(guò)程楊樹(shù)高，榕樹(shù)壯五、教學(xué)過(guò)程楊樹(shù)高，榕樹(shù)壯19五、教學(xué)過(guò)程梧桐樹(shù)葉像手掌。五、教學(xué)過(guò)程梧桐樹(shù)葉像手掌。20五、教學(xué)過(guò)程楓樹(shù)秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。五、教學(xué)過(guò)程楓樹(shù)秋天葉兒紅，21五、教學(xué)過(guò)程木棉喜暖在南方，樺樹(shù)耐寒守北疆。五、教學(xué)過(guò)程木棉喜暖在南方，22*學(xué)生知道了形聲字“形旁表義”的特點(diǎn)，對(duì)常用能夠正確、流利地朗讀課文?！弊R(shí)字教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)最終目標(biāo)，最重要的是讓學(xué)生掌握識(shí)字的方法，力求識(shí)用結(jié)合。通過(guò)讀文、看圖，初步了解樹(shù)木特點(diǎn)。能夠正確、流利地朗讀課文。*知道木字旁與樹(shù)木有關(guān)，并認(rèn)識(shí)了一些帶有木字認(rèn)識(shí)“梧、桐”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“楊、桐”等8個(gè)帶有木字旁的生字。*掌握了基本的筆順規(guī)則?！耙\(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。*認(rèn)識(shí)了漢字的基本筆畫(huà)和常用偏旁。通過(guò)讀文、看圖，初步了解樹(shù)木特點(diǎn)?！耙\(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。*知道木字旁與樹(shù)木有關(guān)，并認(rèn)識(shí)了一些帶有木字認(rèn)識(shí)“梧、桐”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“楊、桐”等8個(gè)帶有木字旁的生字。認(rèn)識(shí)“梧、桐”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“楊、桐”等8個(gè)帶有木字旁的生字。*學(xué)生知道了形聲字“形旁表義”的特點(diǎn)，對(duì)常用“要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。遵循規(guī)律*掌握了基本的筆順規(guī)則。通過(guò)讀文、看圖，初步了解樹(shù)木特點(diǎn)。五、教學(xué)過(guò)程書(shū)寫(xiě)規(guī)律*學(xué)生知道了形聲字“形旁表義”的特點(diǎn)，對(duì)常用五、教學(xué)過(guò)程書(shū)寫(xiě)23五、教學(xué)過(guò)程書(shū)寫(xiě)規(guī)律楊桐楓柏松杉五、教學(xué)過(guò)程書(shū)寫(xiě)規(guī)律楊桐楓柏松杉24謝謝謝謝25《樹(shù)之歌》說(shuō)課《樹(shù)之歌》說(shuō)課26遵循規(guī)律高效識(shí)寫(xiě)遵循規(guī)律2701理論依據(jù)03學(xué)情分析02教材分析04教學(xué)目標(biāo)05教學(xué)過(guò)程Contents目錄01理論依據(jù)03學(xué)情分析02教材分析04教學(xué)目標(biāo)05教學(xué)過(guò)程28一、理論依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率?！弊R(shí)字教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)最終目標(biāo)，最重要的是讓學(xué)生掌握識(shí)字的方法，力求識(shí)用結(jié)合。一、理論依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直29二、教材分析二、教材分析30

*認(rèn)識(shí)700個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。*認(rèn)識(shí)了漢字的基本筆畫(huà)和常用偏旁。*掌握了基本的筆順規(guī)則。

學(xué)生已經(jīng)具備了初步的識(shí)字寫(xiě)字能力。三、學(xué)情分析三、學(xué)情分析31*學(xué)生知道了形聲字“形旁表義”的特點(diǎn)，對(duì)常用

偏旁的意思有所了解。*知道木字旁與樹(shù)木有關(guān)，并認(rèn)識(shí)了一些帶有木字

旁的字。三、學(xué)情分析三、學(xué)情分析32四、教學(xué)目標(biāo)01認(rèn)識(shí)“梧、桐”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“楊、桐”等8個(gè)帶有木字旁的生字。02能夠正確、流利地朗讀課文。03通過(guò)讀文、看圖，初步了解樹(shù)木特點(diǎn)。四、教學(xué)目標(biāo)01認(rèn)識(shí)“梧、桐”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“楊、桐”等33“要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率?！耙\(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。學(xué)生已經(jīng)具備了初步的識(shí)字寫(xiě)字能力。認(rèn)識(shí)“梧、桐”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“楊、桐”等8個(gè)帶有木字旁的生字。能夠正確、流利地朗讀課文。*掌握了基本的筆順規(guī)則。通過(guò)讀文、看圖，初步了解樹(shù)木特點(diǎn)。能夠正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)“梧、桐”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“楊、桐”等8個(gè)帶有木字旁的生字。遵循學(xué)習(xí)漢字的認(rèn)知規(guī)律*學(xué)生知道了形聲字“形旁表義”的特點(diǎn)，對(duì)常用能夠正確、流利地朗讀課文。能夠正確、流利地朗讀課文。能夠正確、流利地朗讀課文。*學(xué)生知道了形聲字“形旁表義”的特點(diǎn)，對(duì)常用*掌握了基本的筆順規(guī)則。遵循學(xué)習(xí)漢字的認(rèn)知規(guī)律*認(rèn)識(shí)了漢字的基本筆畫(huà)和常用偏旁?！耙\(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。*學(xué)生知道了形聲字“形旁表義”的特點(diǎn)，對(duì)常用五、教學(xué)過(guò)程0102030405看圖說(shuō)話，趣味導(dǎo)入朗讀正音，初識(shí)樹(shù)名歸類(lèi)識(shí)字，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)語(yǔ)境識(shí)字，認(rèn)識(shí)樹(shù)木發(fā)現(xiàn)規(guī)律，寫(xiě)好樹(shù)名“要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的34五、教學(xué)過(guò)程遵循漢字的構(gòu)字規(guī)律遵循學(xué)習(xí)漢字的認(rèn)知規(guī)律五、教學(xué)過(guò)程遵循漢字的構(gòu)字規(guī)律遵循學(xué)習(xí)漢字的認(rèn)知規(guī)律35五、教學(xué)過(guò)程遵循漢字的構(gòu)字規(guī)律五、教學(xué)過(guò)程遵循漢字的構(gòu)字規(guī)律36五、教學(xué)過(guò)程0102030405看圖說(shuō)話，趣味導(dǎo)入朗讀正音，初識(shí)樹(shù)名歸類(lèi)識(shí)字，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)語(yǔ)境識(shí)字，認(rèn)識(shí)樹(shù)木發(fā)現(xiàn)規(guī)律，寫(xiě)好樹(shù)名五、教學(xué)過(guò)程0102030405看圖說(shuō)話，趣味導(dǎo)入朗讀正音，37五、教學(xué)過(guò)程五、教學(xué)過(guò)程38五、教學(xué)過(guò)程0102030405看圖說(shuō)話，趣味導(dǎo)入朗讀正音，初識(shí)樹(shù)名歸類(lèi)識(shí)字，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)語(yǔ)境識(shí)字，認(rèn)識(shí)樹(shù)木發(fā)現(xiàn)規(guī)律，寫(xiě)好樹(shù)名五、教學(xué)過(guò)程0102030405看圖說(shuō)話，趣味導(dǎo)入朗讀正音，39學(xué)生已經(jīng)具備了初步的識(shí)字寫(xiě)字能力。認(rèn)識(shí)“梧、桐”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“楊、桐”等8個(gè)帶有木字旁的生字。*掌握了基本的筆順規(guī)則。*知道木字旁與樹(shù)木有關(guān)，并認(rèn)識(shí)了一些帶有木字*掌握了基本的筆順規(guī)則。*知道木字旁與樹(shù)木有關(guān)，并認(rèn)識(shí)了一些帶有木字*掌握了基本的筆順規(guī)則。遵循學(xué)習(xí)漢字的認(rèn)知規(guī)律*掌握了基本的筆順規(guī)則。“要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。*知道木字旁與樹(shù)木有關(guān)，并認(rèn)識(shí)了一些帶有木字*掌握了基本的筆順規(guī)則。*學(xué)生知道了形聲字“形旁表義”的特點(diǎn)，對(duì)常用”識(shí)字教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)最終目標(biāo)，最重要的是讓學(xué)生掌握識(shí)字的方法，力求識(shí)用結(jié)合。認(rèn)識(shí)“梧、桐”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“楊、桐”等8個(gè)帶有木字旁的生字。能夠正確、流利地朗讀課文?！耙\(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。認(rèn)識(shí)“梧、桐”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“楊、桐”等8個(gè)帶有木字旁的生字。學(xué)生已經(jīng)具備了初步的識(shí)字寫(xiě)字能力。能夠正確、流利地朗讀課文。五、教學(xué)過(guò)程遵循漢字的構(gòu)字規(guī)律學(xué)生已經(jīng)具備了初步的識(shí)字寫(xiě)字能力。五、教學(xué)過(guò)程遵循漢字的構(gòu)字40五、教學(xué)過(guò)程榆棕橡……遵循漢字的構(gòu)字規(guī)律五、教學(xué)過(guò)程榆棕橡……遵循漢字的構(gòu)字規(guī)律41五、教學(xué)過(guò)程遵循學(xué)習(xí)漢字的認(rèn)知規(guī)律五、教學(xué)過(guò)程遵循學(xué)習(xí)漢字的認(rèn)知規(guī)律42五、教學(xué)過(guò)程0102030405看圖說(shuō)話，趣味導(dǎo)入朗讀正音，初識(shí)樹(shù)名歸類(lèi)識(shí)字，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)語(yǔ)境識(shí)字，認(rèn)識(shí)樹(shù)木發(fā)現(xiàn)規(guī)律，寫(xiě)好樹(shù)名五、教學(xué)過(guò)程0102030405看圖說(shuō)話，趣味導(dǎo)入朗讀正音，43五、教學(xué)過(guò)程楊樹(shù)高，榕樹(shù)壯五、教學(xué)過(guò)程楊樹(shù)高，榕樹(shù)壯44五、教學(xué)過(guò)程梧桐樹(shù)葉像手掌。五、教學(xué)過(guò)程梧桐樹(shù)葉像手掌。45五、教學(xué)過(guò)程楓樹(shù)秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。五、教學(xué)過(guò)程楓樹(shù)秋天葉兒紅，46五、教學(xué)過(guò)程木棉喜暖在南方，樺樹(shù)耐寒守北疆。五、教學(xué)過(guò)程木棉喜暖在南方，47