六年級上冊語文人教版精選課件 《有的人-紀念魯迅有感》（課時課件）

小學語文六年級上冊課件（部編版）

28有的人

——紀念魯迅有感

魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨。這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上代表全民族的大多數(shù)向著敵人沖鋒陷陣的最正確，最勇敢，最堅決，最忠實，最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向就是中華民族新文化的方向。

-----------毛澤東運交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。自嘲－－魯迅

司馬遷說：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”1936年10月19日魯迅先生不幸病逝?！摆s快收斂，埋掉。忘記我，管自己的生活?！边@是他最后的遺言。然而，我們能忘記他嗎？十三年后，著名詩人臧克家寫下了《有的人——紀念魯迅有感》。1.有感情地朗讀課文，讀準字音，讀通句子；

2.能有感情地朗誦詩歌，培養(yǎng)鮮明的愛憎感情，懂得為人民的人將得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理；

3.了解本文運用的對比手法，體會這種手法運用的好處。

臧克家，現(xiàn)代著名詩人，山東省諸城人。1933年出版第一部詩集《烙印》。深受廣大群眾的喜愛。以后又相繼出版了《泥淖集》，《嗚咽的去煙》，《泥土的歌》，《春風集》，《歡呼集》及《臧克家詩選》等詩集。俯首甘為孺子牛橫眉冷對千夫指鞠躬盡瘁寫作背景

1949年10月19日，是魯迅先生逝世13周年紀念日。當時，全國各地人民第一次公開隆重地開展了各種紀念活動，詩人臧克家親自參加了首都人民的紀念活動，瞻仰了魯迅故居，“對著這遺跡，想念魯迅的一生，心里感慨很深，便于11月1日寫就了此詩。詩朗誦要求：1.用“/”給詩歌劃分節(jié)奏，并用“．”標出重音。2.對詩節(jié)作朗讀分工。

3.朗讀時注意抒發(fā)與詩歌內(nèi)容相符的感情。同學評價,評價時可以從三個方面入手:1.節(jié)奏、重音處理得如何？2.分工合理嗎？3.讀出詩歌所蘊涵的感情了嗎？自由朗讀詩歌詩歌賞析表現(xiàn)結(jié)局有的人活著他已經(jīng)死了有的人死了他還活著（）----（）節(jié)（）---（）節(jié)騎在人民頭上把名字刻入石頭別人不能活給人民當牛馬等著地下的火燒多數(shù)人更好地活人民把他摔垮名字比尸首爛得更早下場可以看到人民永遠記住他到處是青青的野草抬舉得很高很高

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像魯迅一樣為人民服務(wù)，愿意犧牲自己的人欺壓人民的人根據(jù)課文內(nèi)容填寫表格有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大”有的人俯下身子給人民當牛馬對人民的態(tài)度作威作福橫行霸道全心全意為人民服務(wù)有的人把名字刻入石頭，想“不朽”有的人情愿作野草，等著地下的火燒對榮譽的追求活著為自己死后想留名為人民而戰(zhàn)斗為革命愿獻身有的人他活著別人就不能活有的人他活著為了多數(shù)人更好地活生活的目的侵害別人的利益捍衛(wèi)別人的利益騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠記住他!把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要是春風吹到的地方到處是青青的野草。他活著別人就不能活的人他的下場可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活著的人群眾把他抬舉得很高高。兩種人的不同下場合作探究有的人活著他已經(jīng)死了;有的人死了他還活著。——肉體和生命還存在——精神已經(jīng)消亡——肉體和生命消亡

詩歌第一節(jié)中的兩個“死”字和兩個“活”字分別是什么意思？——精神永存

詩歌的第一節(jié)包含了深刻的哲理，請你探究其所包含的哲理。

為人民服務(wù)的人，雖死猶生；與人民為敵的人，雖生猶死。有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當牛馬。這個“騎”字寫出了“有的人”怎樣的表現(xiàn)？“騎”生動地表現(xiàn)了反動派欺壓人民，作威作福的丑態(tài)。騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠記住他！這里的垮掉有什么深刻含義？

人民要推翻反動派，打倒反動派，把仇恨和力量凝聚在一個“摔”字上，“垮”作為結(jié)果又形象地表現(xiàn)了反動派的可恥而又必然的下場。情愿作野草，等著地下的火燒。

這里表現(xiàn)了

魯迅把自己的一切獻給革命事業(yè)的高貴品質(zhì)。

把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要春風吹到的地方到處是青春的野草。

這里表現(xiàn)了

廣大人民群眾對魯迅先生的無比崇敬和愛戴之情

除了魯迅先生，你還知道哪些像詩歌里描述的人物？愛國主義——屈原路漫漫其修遠兮吾將上