三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)課件秋天的雨課件部編版

統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)第二單元6.秋天的雨統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)第二單元6.秋天的雨1

2涼爽涼爽3爽的原意是明亮，亮。這個(gè)字在甲骨文里字形,像人左右腋下有火,表示明亮。爽的原意是明亮，亮。4涼爽衣裳扇哪扇哪扇子鑰匙喇叭涼爽衣裳扇哪扇哪扇子鑰匙喇叭5《16、“閃光的金子”》1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文，注意預(yù)習(xí)提示：課件出示：出示：③幫老師完成板書，理清文章敘述順序：（）木匣——（）木匣——（）1．復(fù)習(xí)課文13-16課，進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容、重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。體會(huì)安培、愛迪生、徐虎等人物的崇高品格和。能背誦課文及《練習(xí)6》中4個(gè)成語(yǔ)和三句讀書名言，按內(nèi)容填空。小學(xué)語(yǔ)文教案篇10蒙蒙細(xì)雨雨點(diǎn)很細(xì)很密的小雨。這是春雨的特點(diǎn)。1、什么道理？白鷺，簡(jiǎn)稱鷺，也稱鷺鷥。體長(zhǎng)60厘米左石星紡錘形。鷺鳥的身體特征是嘴長(zhǎng)、頸長(zhǎng)、腳長(zhǎng)和爪趾長(zhǎng)，體態(tài)纖瘦。全身羽毛白色，背部、肩部和前頸的下部著生有羽枝分散的蓑狀的長(zhǎng)飾羽，所以被稱為“蓑羽”。白鷺臉部裸露部分為黃綠色，嘴黑色，脛與腳部也呈黑色。2、老師導(dǎo)讀，重點(diǎn)答疑。要讀出小學(xué)生非常開心、活潑、開朗的氣氛。3、假如你是一個(gè)導(dǎo)游，領(lǐng)著你的旅游團(tuán)正走在青島夏天的海灘上，這時(shí)遠(yuǎn)處出現(xiàn)了難得一見的海市蜃樓的景象，你能用本課所學(xué)的知識(shí)和優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言來向大家介紹一下這一神奇，壯觀的幻景嗎？鑰匙《16、“閃光的金子”》鑰匙6學(xué)習(xí)任務(wù)：自由朗讀課文，說說秋天的雨給你留下了什么印象？

學(xué)習(xí)任務(wù)：7三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)課件秋天的雨課件部編版8秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。秋天的雨，秋天的雨，9秋天的雨，是一把鑰匙，把秋天的大門打開了？秋天的雨，是一把鑰匙，10三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)課件秋天的雨課件部編版11思考：這盒顏料有哪些顏色?它把這些顏色送給了誰(shuí)？請(qǐng)大家自由輕聲地讀讀第二自然段，用把這些顏色畫出來。

思考：12三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)課件秋天的雨課件部編版13

你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇[shān]哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。黃色你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小14

②它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。（把紅紅的楓葉比作一枚枚郵票。）②它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，15

你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子16

金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。

（把田野比作金色的海洋。）金黃色是給田野的，（把田野比作金色的海洋。）17橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要18菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……19顏色事物

銀杏樹

楓樹

田野

橘子、柿子

菊花

學(xué)習(xí)鞏固黃色紅色金黃色橙紅色五顏六色顏色事物銀杏樹楓樹田野橘20秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。21絢麗多彩色彩斑斕五顏六色五彩繽紛絢麗多彩色彩斑斕五顏六色五彩繽紛22三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)課件秋天的雨課件部編版23①生交流看到的畫面。一、談話導(dǎo)入課題（2）從這五個(gè)“挖”字中，你讀懂了什么？（1）孔子為什么要拜師？同學(xué)們，一靜一動(dòng)皆有韻，一花一鳥總關(guān)情。所以——沙沙春雨的聲音。（2）討論作者為什么要拜師。最后后叫學(xué)生起來把孔子為什么要拜師的原因及孔子的性格特征在同學(xué)面前說出來。為了讓學(xué)生對(duì)孔子有一個(gè)更深刻的了解，可以布置學(xué)生回家上網(wǎng)搜索有關(guān)孔子的資料。反思方面，就是覺得學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的情景難以想象。2、再認(rèn)讀第二段，找一找其中精彩的字詞，并說明原因。1．指名說說課文中的“黑板”實(shí)際上是什么。依然：依舊。5、指名用自己喜歡的音調(diào)和節(jié)湊讀一讀這一詞語(yǔ)。①今天，讓我們走進(jìn)蘇聯(lián)作家左琴科的故事里，去認(rèn)識(shí)一個(gè)也愛動(dòng)腦筋的孩子，板書：科利亞一起喊喊他的名字，他有一個(gè)小木匣，可喜歡了，板書：木匣指導(dǎo)寫法、讀音。1.引入：多媒體引用老子的名言警句。3、請(qǐng)帶著這樣的表情讀讀“這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢?”那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。交流：（3）提醒大家注意的字（培、考）一課時(shí)1、導(dǎo)入。過渡：科利亞埋好了木匣后，跟隨家人遠(yuǎn)離故土，來到了喀山城，這一住就是四年，整整四年??！這一千多個(gè)日日夜夜里，科利亞無時(shí)無刻不在想念他的家鄉(xiāng)，無時(shí)無刻不在思念曾給他帶來多少歡樂的小木屋，尤其讓他惦念的是他心愛的——小木匣。四年的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)終于結(jié)束了，回到家鄉(xiāng)的科利亞多么想（）。阻止：使停止行動(dòng)。這精巧的僅僅是這四處嗎？（色素的配合，身段的大小一切都很適宜。）(三)明白道理學(xué)生丙：下課了，學(xué)生們又是怎樣活動(dòng)的？2.看到課題，你想到了哪些詩(shī)句。師：琴聲聲聲入耳，“我”是贊嘆不絕。讀出冬日琴聲迎接風(fēng)雪夜歸人的感受。這精巧的僅僅是這四處嗎？（色素的配合，身段的大小一切都很適宜。）教學(xué)本課可用1—2課時(shí)。3、有感情地朗讀課文。5、填空說話：你看，秋天的雨把（

）給了（

），（

）像（

），（

），（）。你看，秋天的雨把（綠色）給了（松樹），（綠綠的松針）像（一支支畫筆），（畫呀畫呀），（畫出了美麗的風(fēng)景）。你看，秋天的雨把（紫色）給了（葡萄），（一串串葡萄）像（紫色的瑪瑙），（搖啊搖啊），（搖出了豐收的喜悅）。①生交流看到的畫面。1.引入：多媒體引用老子的名言警句。241、寫一寫在積累本上寫你喜歡的好詞佳句。2、背一背背誦自己喜歡的部分。3、畫一畫

畫出你心目中的秋天。實(shí)踐作業(yè)1、寫一寫實(shí)踐作業(yè)25同學(xué)們?cè)僖?！同學(xué)們?cè)僖姡?6統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)第二單元6.秋天的雨統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)第二單元6.秋天的雨27

28涼爽涼爽29爽的原意是明亮，亮。這個(gè)字在甲骨文里字形,像人左右腋下有火,表示明亮。爽的原意是明亮，亮。30涼爽衣裳扇哪扇哪扇子鑰匙喇叭涼爽衣裳扇哪扇哪扇子鑰匙喇叭31《16、“閃光的金子”》1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文，注意預(yù)習(xí)提示：課件出示：出示：③幫老師完成板書，理清文章敘述順序：（）木匣——（）木匣——（）1．復(fù)習(xí)課文13-16課，進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容、重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。體會(huì)安培、愛迪生、徐虎等人物的崇高品格和。能背誦課文及《練習(xí)6》中4個(gè)成語(yǔ)和三句讀書名言，按內(nèi)容填空。小學(xué)語(yǔ)文教案篇10蒙蒙細(xì)雨雨點(diǎn)很細(xì)很密的小雨。這是春雨的特點(diǎn)。1、什么道理？白鷺，簡(jiǎn)稱鷺，也稱鷺鷥。體長(zhǎng)60厘米左石星紡錘形。鷺鳥的身體特征是嘴長(zhǎng)、頸長(zhǎng)、腳長(zhǎng)和爪趾長(zhǎng)，體態(tài)纖瘦。全身羽毛白色，背部、肩部和前頸的下部著生有羽枝分散的蓑狀的長(zhǎng)飾羽，所以被稱為“蓑羽”。白鷺臉部裸露部分為黃綠色，嘴黑色，脛與腳部也呈黑色。2、老師導(dǎo)讀，重點(diǎn)答疑。要讀出小學(xué)生非常開心、活潑、開朗的氣氛。3、假如你是一個(gè)導(dǎo)游，領(lǐng)著你的旅游團(tuán)正走在青島夏天的海灘上，這時(shí)遠(yuǎn)處出現(xiàn)了難得一見的海市蜃樓的景象，你能用本課所學(xué)的知識(shí)和優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言來向大家介紹一下這一神奇，壯觀的幻景嗎？鑰匙《16、“閃光的金子”》鑰匙32學(xué)習(xí)任務(wù)：自由朗讀課文，說說秋天的雨給你留下了什么印象？

學(xué)習(xí)任務(wù)：33三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)課件秋天的雨課件部編版34秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。秋天的雨，秋天的雨，35秋天的雨，是一把鑰匙，把秋天的大門打開了？秋天的雨，是一把鑰匙，36三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)課件秋天的雨課件部編版37思考：這盒顏料有哪些顏色?它把這些顏色送給了誰(shuí)？請(qǐng)大家自由輕聲地讀讀第二自然段，用把這些顏色畫出來。

思考：38三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)課件秋天的雨課件部編版39

你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇[shān]哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。黃色你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小40

②它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。（把紅紅的楓葉比作一枚枚郵票。）②它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，41

你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子42

金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。

（把田野比作金色的海洋。）金黃色是給田野的，（把田野比作金色的海洋。）43橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要44菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……45顏色事物

銀杏樹

楓樹

田野

橘子、柿子

菊花

學(xué)習(xí)鞏固黃色紅色金黃色橙紅色五顏六色顏色事物銀杏樹楓樹田野橘46秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。47絢麗多彩色彩斑斕五顏六色五彩繽紛絢麗多彩色彩斑斕五顏六色五彩繽紛48三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)課件秋天的雨課件部編版49①生交流看到的畫面。一、談話導(dǎo)入課題（2）從這五個(gè)“挖”字中，你讀懂了什么？（1）孔子為什么要拜師？同學(xué)們，一靜一動(dòng)皆有韻，一花一鳥總關(guān)情。所以——沙沙春雨的聲音。（2）討論作者為什么要拜師。最后后叫學(xué)生起來把孔子為什么要拜師的原因及孔子的性格特征在同學(xué)面前說出來。為了讓學(xué)生對(duì)孔子有一個(gè)更深刻的了解，可以布置學(xué)生回家上網(wǎng)搜索有關(guān)孔子的資料。反思方面，就是覺得學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的情景難以想象。2、再認(rèn)讀第二段，找一找其中精彩的字詞，并說明原因。1．指名說說課文中的“黑板”實(shí)際上是什么。依然：依舊。5、指名用自己喜歡的音調(diào)和節(jié)湊讀一讀這一詞語(yǔ)。①今天，讓我們走進(jìn)蘇聯(lián)作家左琴科的故事里，去認(rèn)識(shí)一個(gè)也愛動(dòng)腦筋的孩子，板書：科利亞一起喊喊他的名字，他有一個(gè)小木匣，可喜歡了，板書：木匣指導(dǎo)寫法、讀音。1.引入：多媒體引用老子的名言警句。3、請(qǐng)帶著這樣的表情讀讀“這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢?”那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。交流：（3）提醒大家注意的字（培、考）一課時(shí)1、導(dǎo)入。過渡：科利亞埋好了木匣后，跟隨家人遠(yuǎn)離故土，來到了喀山城，這一住就是四年，整整四年啊！這一千多個(gè)日日夜夜里，科利亞無時(shí)無刻不在想念他的家鄉(xiāng)，無時(shí)無刻不在思念曾給他帶來多少歡樂的小木屋，尤其讓他惦念的是他心愛的——小木匣。四年的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)終于結(jié)束了，回到家鄉(xiāng)的科利亞多么想（）。阻止：使停止行動(dòng)。這精巧的僅僅是這四處嗎？（色素的配合，身段的大小一切都很適宜。）(三)明白道理學(xué)生丙：下課了，學(xué)生們又是怎樣活動(dòng)的？2.看到課題，你想到了哪些詩(shī)句。師：琴聲聲聲入耳，“我”是贊嘆不絕。讀出冬日琴聲迎接風(fēng)雪夜歸人的感受。這精巧的僅僅是這四處嗎？（色素的配合，身段的大小一切都很適宜。）教學(xué)本課可用1—2課時(shí)。3、有感情地朗讀課文。5、填空說話：你看，秋天的雨把（

）給了（

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