蘇教一級(jí)下冊(cè)《奶奶的白發(fā)》課件

蘇教一級(jí)下冊(cè)《奶奶的白發(fā)》ppt課件16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。蘇教一級(jí)下冊(cè)《奶奶的白發(fā)》ppt課件蘇教一級(jí)下冊(cè)《奶奶的白發(fā)》ppt課件16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。fà發(fā)11.奶奶的白發(fā)白發(fā)指著一半給的吭聲怎么嗎傻孩子跟你說(shuō)著玩抬起頭望著讓你操心還會(huì)撫摸fàkēngshǎgēnwàngcāofǔzhǐbàngěizěnmɑwánrànghuìtái隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,不僅要培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí),而且要教學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)辦事,學(xué)會(huì)健身,培養(yǎng)學(xué)生各種能力,發(fā)展學(xué)生個(gè)性。學(xué)生身體素質(zhì)的提高,是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。身體是學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ),如果不能使學(xué)生有一個(gè)好的身體素質(zhì),那么,素質(zhì)教育將會(huì)成為空中樓閣。學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉是實(shí)施素質(zhì)教育的切入點(diǎn),抓好學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉,提高學(xué)生參與興趣,有益于素質(zhì)教育的全面發(fā)展。受應(yīng)試教育影響,有些學(xué)生升入高中后把大部分精力投入到文化課的學(xué)習(xí)中,舍不得拿出一定時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉。個(gè)別學(xué)生甚至以種種理由和借口回避正常的體育課,對(duì)體育課缺乏熱情。還有學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容不適應(yīng),神情過(guò)于緊張,害怕別人的注意,完成動(dòng)作很不協(xié)調(diào),難以達(dá)到教學(xué)的基本要求。這些現(xiàn)象在高中女生中表現(xiàn)尤為突出。顯然,如何保證學(xué)生處于最佳的體育學(xué)習(xí)狀態(tài)是值得高中體育教學(xué)工作者高度重視的問(wèn)題。為了使高中女生體育課的教學(xué)順利進(jìn)行,必須注意做好以下幾個(gè)方面的教學(xué)工作:1.教材安排要合理化體育教學(xué)是以技術(shù)活動(dòng)的難易程度為其發(fā)展順序,因此體育教材通常根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和身體機(jī)能活動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)安排。將技術(shù)復(fù)雜的新教材安排在先,而容易引起興奮的教材,如活動(dòng)性游戲安排在后;將運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較小的內(nèi)容安排在先,強(qiáng)度較大的安排在后,等等。此外,教師應(yīng)根據(jù)教材的性質(zhì),把握學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)劃分學(xué)習(xí)動(dòng)作的練習(xí)步驟,這樣能使學(xué)生的身心活動(dòng)處于積極興奮的狀態(tài)。反之,忽視了學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的動(dòng)機(jī)、態(tài)度、思維、情感等一連串的復(fù)雜心理活動(dòng),常會(huì)使學(xué)生的身心活動(dòng)處于抑制狀態(tài),這樣勢(shì)必給學(xué)生的心理帶來(lái)沉重的負(fù)擔(dān),產(chǎn)生焦慮情緒,影響學(xué)生身心健康發(fā)展。2.教學(xué)方法要多樣化學(xué)生在體育課上大腦皮層活動(dòng)存在著負(fù)誘導(dǎo)的機(jī)能,單一的練習(xí)方法容易使學(xué)生的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)陷入抑制狀態(tài),機(jī)體容易產(chǎn)生疲勞。因此,教法多樣、新穎是提高體育學(xué)習(xí)興趣、減少身心疲勞的一種有效手段。3.教學(xué)語(yǔ)言要藝術(shù)化體育教學(xué)是教師傳授知識(shí)技能的過(guò)程,藝術(shù)地運(yùn)用語(yǔ)言是教學(xué)的一項(xiàng)基本功。如講解動(dòng)作時(shí),清晰而簡(jiǎn)潔的富有感染力的語(yǔ)言,能引起學(xué)生豐富的想象;有理、有節(jié)且針對(duì)性強(qiáng)的講解,能誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。4.教學(xué)示范要規(guī)范化教師準(zhǔn)確優(yōu)美、輕松利落的示范動(dòng)作,不但能使學(xué)生通過(guò)視覺(jué)比較深刻和清晰地感知?jiǎng)幼鞯恼鎸?shí)過(guò)程,給學(xué)生以完美精確的印象,而且還有助于引起學(xué)生體育學(xué)習(xí)的欲望,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。相反,示范不規(guī)范,學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)的觀察和理解難以清楚,容易產(chǎn)生信心不足,猶豫遲緩,形成恐懼心理,其勢(shì)必影響學(xué)生身心健康發(fā)展。5.教學(xué)進(jìn)程要科學(xué)化在課的準(zhǔn)備部分,應(yīng)采用各種手段激活學(xué)生的心理潛能,為基本部分的學(xué)習(xí)調(diào)整好心理。進(jìn)入基本部分后,學(xué)生的注意狀態(tài)處于較高水平,情緒也較為積極,此時(shí)宜安排學(xué)習(xí)和掌握各種新動(dòng)作,或較復(fù)雜的技術(shù)。當(dāng)學(xué)生的意志狀態(tài)處于高峰期時(shí)可逐漸增加難度大、心理能量損耗較多的動(dòng)作練習(xí)或身體素質(zhì)訓(xùn)練。學(xué)生在進(jìn)行一定的練習(xí)后,體力下降,教師應(yīng)安排體力負(fù)荷較小、易激發(fā)情緒的練習(xí),以調(diào)整學(xué)生的身心狀態(tài),緩和其心理緊張程度。體育教學(xué)的過(guò)程是學(xué)生身心活動(dòng)的過(guò)程,只有學(xué)生對(duì)活動(dòng)感興趣,才能積極參加。在今后的體育教學(xué)過(guò)程中,教師還要不斷地挖掘體育教學(xué)方法,使學(xué)生的身體素質(zhì)再有所提高,從而適應(yīng)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),為以后走向社會(huì)奠定好基礎(chǔ)。體育教學(xué)的中心任務(wù)是增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康,使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)和技能。在體育教學(xué)過(guò)程中,必須合理運(yùn)用教法,正確處理教、學(xué)、練的辯證關(guān)系,并合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)情緒,完成體育教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)。總之,體育教學(xué)方法選擇與運(yùn)用是否正確直接影響體育教學(xué)任務(wù)的完成。因此,在體育教學(xué)中,必須認(rèn)真鉆研教材,合理選擇教法,使學(xué)生在心情愉快的情況下完成體育教學(xué)任務(wù),達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、全面發(fā)展身體的目的。隨著新課改的不斷深入，很多新的教學(xué)理念都在影響著每一位教師。在新課改下，教師只有不斷更新自己的教學(xué)理念，改變教學(xué)方法，才能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，做好課堂教學(xué)工作的同時(shí)，做到與時(shí)俱進(jìn)。新課改中指出"課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，要促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展和進(jìn)步"，教師在教學(xué)是就要做到因材施教，只有這一才能夠促進(jìn)學(xué)生的共同提高。為了達(dá)到新課標(biāo)的要求，讓學(xué)生們都學(xué)有所得，教師就要做到教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，其中分層教學(xué)法的實(shí)施就是?_到新課標(biāo)要求的有效手段之一。英語(yǔ)是初中階段的一門(mén)基礎(chǔ)課程，由于在小學(xué)階段學(xué)生們都已經(jīng)接觸過(guò)英語(yǔ)知識(shí)，在升入初中時(shí)學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上已經(jīng)表現(xiàn)出了差異性。如果教師仍然按部就班的進(jìn)行授課，對(duì)學(xué)生提出統(tǒng)一的要求，難免會(huì)影響部分學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，降低教學(xué)的效率。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，做好分層教學(xué)非常必要。1.簡(jiǎn)述分層教學(xué)法的概念和特點(diǎn)1.1分層教學(xué)法的概念。分層教學(xué)法是新課改下的一種有效教學(xué)方法。所謂的"分層教學(xué)法"是指在教學(xué)過(guò)程中，教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，遵循因材施教的原則，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定出不同層次的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生給予不同的輔導(dǎo)，以滿足每位學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的需求，在最大的限度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生有不同程度的提高，課堂教學(xué)效果也不斷提升。1.2分層教學(xué)法的特點(diǎn)。分層教學(xué)法最為一種先進(jìn)的教學(xué)方法有著自己的特點(diǎn)，使得自己在課堂教學(xué)中具有了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。分層教學(xué)法的特點(diǎn)表現(xiàn)在以下方面：首先，分層教學(xué)法的實(shí)施尊重了學(xué)生的不要個(gè)性，在教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生分層，按照他們不同的情況分別施教和輔導(dǎo)，滿足了不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，在分層教學(xué)中不再單純是教師的講授，教師要注重學(xué)生的活動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與性，以更好地了解學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。最后，分層教學(xué)中也注重了學(xué)生評(píng)價(jià)的分層，使每個(gè)層次的學(xué)生都得到了肯定，從而滿足了學(xué)生的心理，促進(jìn)學(xué)生更加積極參與教學(xué)活動(dòng)。2.分層教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施2.1在尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)上，做好學(xué)生層次劃分。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，課堂教學(xué)活動(dòng)要圍繞學(xué)生而展開(kāi)。初中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的差異性是客觀存在的，在實(shí)施分層教學(xué)時(shí)，教師一定要充分考慮學(xué)生的差異性和學(xué)習(xí)需求做好層次的劃分，為分層教學(xué)法的順利實(shí)施奠定基礎(chǔ)。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中交流很重要，因此，在進(jìn)行分層時(shí)，教師除了要考慮到學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況之外，還要考慮學(xué)生的性格特點(diǎn)，性格外向的學(xué)生更樂(lè)意于進(jìn)行交流。因此，教師可以把性格外向，英語(yǔ)成績(jī)好的學(xué)生分為A層；性格內(nèi)向，英語(yǔ)成績(jī)好的學(xué)生分為B層；性格外向，英語(yǔ)成績(jī)較差的學(xué)生分為C層；性格內(nèi)向，英語(yǔ)成績(jī)較差的學(xué)生分成D層。層次劃分好之后，教師要讓學(xué)生明白自己所處的層次，以便于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)然，學(xué)生層次也不是一成不變的，要結(jié)合學(xué)生的變化進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以讓學(xué)生始終能夠處于適合自己的層次之中。2.2結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生層次情況，制定合理的層次化教學(xué)目標(biāo)。分層教學(xué)的目的是讓每位學(xué)生都能夠在教學(xué)中收獲知識(shí)，因此，在教學(xué)之前，教師要結(jié)合學(xué)生情況進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定，以讓每位學(xué)生都能夠找準(zhǔn)方向。教材是實(shí)施課堂教學(xué)的依據(jù)，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，除了要考慮不同層次學(xué)生的實(shí)際情況之外，還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需求，只有結(jié)合教材，更具教學(xué)內(nèi)容的難易程度的差異性，才能制定出切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。在初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的制定中，通常可以分成三個(gè)層次的目標(biāo)：第一個(gè)層次的教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)知識(shí)類(lèi)的教學(xué)目標(biāo)，包括英語(yǔ)詞匯、短語(yǔ)、日常交際用語(yǔ)的學(xué)習(xí)，這個(gè)層次的目標(biāo)要求全體學(xué)生達(dá)到；第二層次的教學(xué)目標(biāo)為重點(diǎn)知識(shí)以及語(yǔ)言點(diǎn)的靈活運(yùn)用，這一層次的目標(biāo)要求A、B層次的學(xué)生必須達(dá)到；第三層次的教學(xué)目標(biāo)為難點(diǎn)內(nèi)容，這一層次的教學(xué)目標(biāo)要求A層次的學(xué)生必須達(dá)到，以為深入進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的探究奠定基礎(chǔ)，B層次的學(xué)生只要能夠做出理解即可。2.3改進(jìn)教學(xué)模式，滿足學(xué)生發(fā)展的需要。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師采取單一教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生做出統(tǒng)一的要求。課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度是一樣的，導(dǎo)致不同水平的學(xué)生學(xué)習(xí)效果不同，很難達(dá)到滿意的效果。在新課改下的分層教學(xué)中，教師就要改變以往傳統(tǒng)教學(xué)模式，以促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展。例如，在進(jìn)行時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)學(xué)習(xí)到"過(guò)去時(shí)"的教學(xué)內(nèi)容，在這堂課上，教師就要改變統(tǒng)一教學(xué)的模式，對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，教師只要求他們掌握陳述句中過(guò)去時(shí)態(tài)的用法即可；而對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生，教師就要在此基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)否定句、疑問(wèn)句等句型中過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。在學(xué)習(xí)之后，教師要為學(xué)生安排不同層次的習(xí)題，以達(dá)到檢測(cè)和鞏固的目的。分層教學(xué)法是一種有效的教學(xué)方法，通過(guò)分層教學(xué)法的合理運(yùn)用，能夠激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂活動(dòng)參與性，在活躍的氛圍中開(kāi)展有效的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步和提高，使英語(yǔ)課堂達(dá)到最佳的效果。作為一門(mén)新時(shí)期的英語(yǔ)教師，在教學(xué)中要認(rèn)識(shí)到分層教學(xué)法的意義，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)工作做好總結(jié)和創(chuàng)新，以使分層教學(xué)法得到更好的運(yùn)用，發(fā)揮出最佳的效果。蘇教一級(jí)下冊(cè)《奶奶的白發(fā)》ppt課件16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦1蘇教一級(jí)下冊(cè)《奶奶的白發(fā)》課件2蘇教一級(jí)下冊(cè)《奶奶的白發(fā)》課件3蘇教一級(jí)下冊(cè)《奶奶的白發(fā)》課件4蘇教一級(jí)下冊(cè)《奶奶的白發(fā)》課件5táirànghuìwán玩抬讓會(huì)(玩具)(抬頭)(讓開(kāi))(開(kāi)會(huì))táirànghuìwán玩抬讓會(huì)(玩具)(抬頭)(讓開(kāi))(6發(fā)fāfà發(fā)現(xiàn)出發(fā)白發(fā)好hǎohào好處好學(xué)上進(jìn)發(fā)fāfà發(fā)現(xiàn)出發(fā)白發(fā)好hǎohào好處好學(xué)上進(jìn)7

請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，難讀的句子多讀幾遍。自讀提示：自讀提示：811、奶奶的白發(fā)

一天，我指著奶奶的頭發(fā)好奇地問(wèn)：“奶奶，為什么我的頭發(fā)黑黑的，你的頭發(fā)是雪白雪白的呢？”奶奶笑著說(shuō)：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的?！蔽业拖铝祟^，沒(méi)有吭聲。奶奶說(shuō)：“怎么啦？不高興了嗎？傻孩子，奶奶跟你說(shuō)著玩呢?！蔽姨痤^，望著奶奶的白發(fā)說(shuō)：“奶奶，要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會(huì)變黑嗎？”奶奶撫摸著我的頭，笑了。11、奶奶的白發(fā)9

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奶奶的白發(fā)為何而白呢？奶奶的白發(fā)為何而白呢？11一天,我指著奶奶的頭發(fā)好奇地問(wèn)：“奶奶，為什么我的頭發(fā)黑黑的，你的頭發(fā)是雪白雪白的呢？”黑黑的雪白雪白一天,我指著奶奶的頭發(fā)好奇地問(wèn)：“奶奶，為什么我的頭12雪白雪白的頭發(fā)為什么是雪白的頭發(fā)?辛苦了，年紀(jì)大，頭發(fā)白得很厲害。雪白雪白的頭發(fā)為什么是雪白的頭發(fā)?辛苦了，年紀(jì)大，頭發(fā)白得很13雪白雪白ABAB雪白雪白14火紅火紅碧綠碧綠湛藍(lán)湛藍(lán)金黃金黃火紅火紅碧綠碧綠湛藍(lán)湛藍(lán)金黃金黃15仿照例句填空奶奶的頭發(fā)（雪白雪白）的。天上的太陽(yáng)（）的。樹(shù)上的桃花（）的。油菜花兒（）的?；鸺t火紅的粉紅粉紅的金黃金黃的仿照例句填空火紅火紅的粉紅粉紅的金黃金黃的16奶奶的頭發(fā)(雪白雪白)的。地里的小草（）的。滿山的楓葉（）的。晴朗的天空（）的。天上的星星（）的。成熟的小麥（）的。奶奶的頭發(fā)(雪白雪白)的。17

一天，我指著奶奶的頭發(fā)好奇地問(wèn)：“奶奶，為什么我的頭發(fā)黑黑的，你的頭發(fā)是雪白雪白的呢？”一天，我指著奶奶的頭發(fā)好奇地問(wèn)：“奶奶，為什18奶奶的白發(fā)是怎么來(lái)的呢？奶奶的白發(fā)是怎么來(lái)的呢？19

奶奶笑著說(shuō)：“這白發(fā)一半是你爸爸給的，一半是你給的?！币话胍话肽棠绦χf(shuō)：“這白發(fā)一半是你爸爸給的，一半是20蘇教一級(jí)下冊(cè)《奶奶的白發(fā)》課件21

奶奶為了我和爸爸十分操勞，才有了這滿頭白發(fā)。奶奶為了我和爸爸十分操勞，才有了這滿頭白發(fā)。22奶奶笑著說(shuō)：“這白發(fā)一半是你爸爸給的，一半是你給的?！痹捳f(shuō)得風(fēng)趣但沒(méi)有責(zé)怪的意思奶奶笑著說(shuō)：“這白發(fā)一半是你爸爸給的，一半是你給的?！痹捳f(shuō)得23我低下了頭，沒(méi)有吭聲。我低下了頭，沒(méi)有吭聲。24我低下了頭，沒(méi)有吭聲。

小松樹(shù)聽(tīng)到風(fēng)伯伯的話，慚愧地低下了頭。我低下了頭，沒(méi)有吭聲。小松樹(shù)聽(tīng)到風(fēng)伯伯的話，慚愧地25

我低下了頭，沒(méi)有吭聲?！拔摇痹谙胧裁茨兀课业拖铝祟^，沒(méi)有吭聲。“我”在想什么呢？26

奶奶說(shuō)：“怎么啦，不高興了嗎？傻孩子，奶奶跟你說(shuō)著玩呢。”玩奶奶說(shuō)：“怎么啦，不高興了嗎？傻孩子，奶奶跟27

我抬起頭，望著奶奶的白發(fā)說(shuō)：“奶奶，要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會(huì)變黑嗎？”白發(fā)黑我抬起頭，白發(fā)黑28

奶奶撫摸著我的頭，笑了。撫摸奶奶撫摸著撫摸29奶奶聽(tīng)了“我”說(shuō)的話，為什么會(huì)笑了？

因?yàn)槲谊P(guān)心奶奶，奶奶心里高興。奶奶聽(tīng)了“我”說(shuō)的話，為什么會(huì)笑了？因30小結(jié)

奶奶對(duì)我們充滿疼愛(ài)，我們對(duì)奶奶也無(wú)比關(guān)心，這種情感是多么感人?。∠嘈琶總€(gè)小朋友也能像文中的小朋友一樣孝敬奶奶、爺爺、爸爸、媽媽。

小結(jié)奶奶對(duì)我們充滿疼愛(ài)，我們對(duì)奶奶也無(wú)比關(guān)心，這種情感是31小朋友，通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？小收獲

我學(xué)到了要尊重長(zhǎng)輩，不要讓長(zhǎng)輩為我們操心。

小朋友，通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？小收32在生活中，你是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶心中的好孩子嗎？在生活中，你是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶心中的好孩子嗎？33幫奶奶掃地幫奶奶掃地34對(duì)老人有禮貌對(duì)老人有禮貌35對(duì)老人有禮貌對(duì)老人有禮貌36幫奶奶捶背幫奶奶捶背37照顧生病的奶奶照顧生病的奶奶38請(qǐng)爺爺奶奶吃香蕉請(qǐng)爺爺奶奶吃香蕉39作業(yè)：1.回家讀課文給奶奶聽(tīng)對(duì)她說(shuō)你最想說(shuō)的話，做一些力所能及的家務(wù)。

作業(yè)：40

指手指指頭指點(diǎn)指正指向指手指41

半一半半個(gè)半天半邊半一半42

給交給還給給你送給給交給43

怎怎么怎樣怎怎么44

嗎好嗎對(duì)嗎行嗎嗎好嗎45

玩玩笑好玩玩樂(lè)玩耍玩具玩玩笑46

抬抬頭抬升抬水抬抬頭47

讓讓步讓開(kāi)讓位讓座讓讓步48

會(huì)開(kāi)會(huì)不會(huì)會(huì)見(jiàn)會(huì)面還會(huì)一會(huì)兒會(huì)開(kāi)會(huì)49玩完（）笑（）全（）好（）樂(lè)我（）得很開(kāi)心。回家一看，作業(yè)還沒(méi)做（）玩完玩完玩完玩完（）笑（5066、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒(méi)有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無(wú)法享受休息之樂(lè)?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)?！R梭66、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特51蘇教一級(jí)下冊(cè)《奶奶的白發(fā)》ppt課件16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。蘇教一級(jí)下冊(cè)《奶奶的白發(fā)》ppt課件蘇教一級(jí)下冊(cè)《奶奶的白發(fā)》ppt課件16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。fà發(fā)11.奶奶的白發(fā)白發(fā)指著一半給的吭聲怎么嗎傻孩子跟你說(shuō)著玩抬起頭望著讓你操心還會(huì)撫摸fàkēngshǎgēnwàngcāofǔzhǐbàngěizěnmɑwánrànghuìtái隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,不僅要培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí),而且要教學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)辦事,學(xué)會(huì)健身,培養(yǎng)學(xué)生各種能力,發(fā)展學(xué)生個(gè)性。學(xué)生身體素質(zhì)的提高,是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。身體是學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ),如果不能使學(xué)生有一個(gè)好的身體素質(zhì),那么,素質(zhì)教育將會(huì)成為空中樓閣。學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉是實(shí)施素質(zhì)教育的切入點(diǎn),抓好學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉,提高學(xué)生參與興趣,有益于素質(zhì)教育的全面發(fā)展。受應(yīng)試教育影響,有些學(xué)生升入高中后把大部分精力投入到文化課的學(xué)習(xí)中,舍不得拿出一定時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉。個(gè)別學(xué)生甚至以種種理由和借口回避正常的體育課,對(duì)體育課缺乏熱情。還有學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容不適應(yīng),神情過(guò)于緊張,害怕別人的注意,完成動(dòng)作很不協(xié)調(diào),難以達(dá)到教學(xué)的基本要求。這些現(xiàn)象在高中女生中表現(xiàn)尤為突出。顯然,如何保證學(xué)生處于最佳的體育學(xué)習(xí)狀態(tài)是值得高中體育教學(xué)工作者高度重視的問(wèn)題。為了使高中女生體育課的教學(xué)順利進(jìn)行,必須注意做好以下幾個(gè)方面的教學(xué)工作:1.教材安排要合理化體育教學(xué)是以技術(shù)活動(dòng)的難易程度為其發(fā)展順序,因此體育教材通常根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和身體機(jī)能活動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)安排。將技術(shù)復(fù)雜的新教材安排在先,而容易引起興奮的教材,如活動(dòng)性游戲安排在后;將運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較小的內(nèi)容安排在先,強(qiáng)度較大的安排在后,等等。此外,教師應(yīng)根據(jù)教材的性質(zhì),把握學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)劃分學(xué)習(xí)動(dòng)作的練習(xí)步驟,這樣能使學(xué)生的身心活動(dòng)處于積極興奮的狀態(tài)。反之,忽視了學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的動(dòng)機(jī)、態(tài)度、思維、情感等一連串的復(fù)雜心理活動(dòng),常會(huì)使學(xué)生的身心活動(dòng)處于抑制狀態(tài),這樣勢(shì)必給學(xué)生的心理帶來(lái)沉重的負(fù)擔(dān),產(chǎn)生焦慮情緒,影響學(xué)生身心健康發(fā)展。2.教學(xué)方法要多樣化學(xué)生在體育課上大腦皮層活動(dòng)存在著負(fù)誘導(dǎo)的機(jī)能,單一的練習(xí)方法容易使學(xué)生的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)陷入抑制狀態(tài),機(jī)體容易產(chǎn)生疲勞。因此,教法多樣、新穎是提高體育學(xué)習(xí)興趣、減少身心疲勞的一種有效手段。3.教學(xué)語(yǔ)言要藝術(shù)化體育教學(xué)是教師傳授知識(shí)技能的過(guò)程,藝術(shù)地運(yùn)用語(yǔ)言是教學(xué)的一項(xiàng)基本功。如講解動(dòng)作時(shí),清晰而簡(jiǎn)潔的富有感染力的語(yǔ)言,能引起學(xué)生豐富的想象;有理、有節(jié)且針對(duì)性強(qiáng)的講解,能誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。4.教學(xué)示范要規(guī)范化教師準(zhǔn)確優(yōu)美、輕松利落的示范動(dòng)作,不但能使學(xué)生通過(guò)視覺(jué)比較深刻和清晰地感知?jiǎng)幼鞯恼鎸?shí)過(guò)程,給學(xué)生以完美精確的印象,而且還有助于引起學(xué)生體育學(xué)習(xí)的欲望,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。相反,示范不規(guī)范,學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)的觀察和理解難以清楚,容易產(chǎn)生信心不足,猶豫遲緩,形成恐懼心理,其勢(shì)必影響學(xué)生身心健康發(fā)展。5.教學(xué)進(jìn)程要科學(xué)化在課的準(zhǔn)備部分,應(yīng)采用各種手段激活學(xué)生的心理潛能,為基本部分的學(xué)習(xí)調(diào)整好心理。進(jìn)入基本部分后,學(xué)生的注意狀態(tài)處于較高水平,情緒也較為積極,此時(shí)宜安排學(xué)習(xí)和掌握各種新動(dòng)作,或較復(fù)雜的技術(shù)。當(dāng)學(xué)生的意志狀態(tài)處于高峰期時(shí)可逐漸增加難度大、心理能量損耗較多的動(dòng)作練習(xí)或身體素質(zhì)訓(xùn)練。學(xué)生在進(jìn)行一定的練習(xí)后,體力下降,教師應(yīng)安排體力負(fù)荷較小、易激發(fā)情緒的練習(xí),以調(diào)整學(xué)生的身心狀態(tài),緩和其心理緊張程度。體育教學(xué)的過(guò)程是學(xué)生身心活動(dòng)的過(guò)程,只有學(xué)生對(duì)活動(dòng)感興趣,才能積極參加。在今后的體育教學(xué)過(guò)程中,教師還要不斷地挖掘體育教學(xué)方法,使學(xué)生的身體素質(zhì)再有所提高,從而適應(yīng)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),為以后走向社會(huì)奠定好基礎(chǔ)。體育教學(xué)的中心任務(wù)是增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康,使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)和技能。在體育教學(xué)過(guò)程中,必須合理運(yùn)用教法,正確處理教、學(xué)、練的辯證關(guān)系,并合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)情緒,完成體育教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)?？傊?體育教學(xué)方法選擇與運(yùn)用是否正確直接影響體育教學(xué)任務(wù)的完成。因此,在體育教學(xué)中,必須認(rèn)真鉆研教材,合理選擇教法,使學(xué)生在心情愉快的情況下完成體育教學(xué)任務(wù),達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、全面發(fā)展身體的目的。隨著新課改的不斷深入，很多新的教學(xué)理念都在影響著每一位教師。在新課改下，教師只有不斷更新自己的教學(xué)理念，改變教學(xué)方法，才能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，做好課堂教學(xué)工作的同時(shí)，做到與時(shí)俱進(jìn)。新課改中指出"課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，要促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展和進(jìn)步"，教師在教學(xué)是就要做到因材施教，只有這一才能夠促進(jìn)學(xué)生的共同提高。為了達(dá)到新課標(biāo)的要求，讓學(xué)生們都學(xué)有所得，教師就要做到教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，其中分層教學(xué)法的實(shí)施就是?_到新課標(biāo)要求的有效手段之一。英語(yǔ)是初中階段的一門(mén)基礎(chǔ)課程，由于在小學(xué)階段學(xué)生們都已經(jīng)接觸過(guò)英語(yǔ)知識(shí)，在升入初中時(shí)學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上已經(jīng)表現(xiàn)出了差異性。如果教師仍然按部就班的進(jìn)行授課，對(duì)學(xué)生提出統(tǒng)一的要求，難免會(huì)影響部分學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，降低教學(xué)的效率。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，做好分層教學(xué)非常必要。1.簡(jiǎn)述分層教學(xué)法的概念和特點(diǎn)1.1分層教學(xué)法的概念。分層教學(xué)法是新課改下的一種有效教學(xué)方法。所謂的"分層教學(xué)法"是指在教學(xué)過(guò)程中，教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，遵循因材施教的原則，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定出不同層次的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生給予不同的輔導(dǎo)，以滿足每位學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的需求，在最大的限度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生有不同程度的提高，課堂教學(xué)效果也不斷提升。1.2分層教學(xué)法的特點(diǎn)。分層教學(xué)法最為一種先進(jìn)的教學(xué)方法有著自己的特點(diǎn)，使得自己在課堂教學(xué)中具有了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。分層教學(xué)法的特點(diǎn)表現(xiàn)在以下方面：首先，分層教學(xué)法的實(shí)施尊重了學(xué)生的不要個(gè)性，在教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生分層，按照他們不同的情況分別施教和輔導(dǎo)，滿足了不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，在分層教學(xué)中不再單純是教師的講授，教師要注重學(xué)生的活動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與性，以更好地了解學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。最后，分層教學(xué)中也注重了學(xué)生評(píng)價(jià)的分層，使每個(gè)層次的學(xué)生都得到了肯定，從而滿足了學(xué)生的心理，促進(jìn)學(xué)生更加積極參與教學(xué)活動(dòng)。2.分層教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施2.1在尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)上，做好學(xué)生層次劃分。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，課堂教學(xué)活動(dòng)要圍繞學(xué)生而展開(kāi)。初中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的差異性是客觀存在的，在實(shí)施分層教學(xué)時(shí)，教師一定要充分考慮學(xué)生的差異性和學(xué)習(xí)需求做好層次的劃分，為分層教學(xué)法的順利實(shí)施奠定基礎(chǔ)。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中交流很重要，因此，在進(jìn)行分層時(shí)，教師除了要考慮到學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況之外，還要考慮學(xué)生的性格特點(diǎn)，性格外向的學(xué)生更樂(lè)意于進(jìn)行交流。因此，教師可以把性格外向，英語(yǔ)成績(jī)好的學(xué)生分為A層；性格內(nèi)向，英語(yǔ)成績(jī)好的學(xué)生分為B層；性格外向，英語(yǔ)成績(jī)較差的學(xué)生分為C層；性格內(nèi)向，英語(yǔ)成績(jī)較差的學(xué)生分成D層。層次劃分好之后，教師要讓學(xué)生明白自己所處的層次，以便于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)然，學(xué)生層次也不是一成不變的，要結(jié)合學(xué)生的變化進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以讓學(xué)生始終能夠處于適合自己的層次之中。2.2結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生層次情況，制定合理的層次化教學(xué)目標(biāo)。分層教學(xué)的目的是讓每位學(xué)生都能夠在教學(xué)中收獲知識(shí)，因此，在教學(xué)之前，教師要結(jié)合學(xué)生情況進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定，以讓每位學(xué)生都能夠找準(zhǔn)方向。教材是實(shí)施課堂教學(xué)的依據(jù)，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，除了要考慮不同層次學(xué)生的實(shí)際情況之外，還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需求，只有結(jié)合教材，更具教學(xué)內(nèi)容的難易程度的差異性，才能制定出切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。在初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的制定中，通?？梢苑殖扇齻€(gè)層次的目標(biāo)：第一個(gè)層次的教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)知識(shí)類(lèi)的教學(xué)目標(biāo)，包括英語(yǔ)詞匯、短語(yǔ)、日常交際用語(yǔ)的學(xué)習(xí)，這個(gè)層次的目標(biāo)要求全體學(xué)生達(dá)到；第二層次的教學(xué)目標(biāo)為重點(diǎn)知識(shí)以及語(yǔ)言點(diǎn)的靈活運(yùn)用，這一層次的目標(biāo)要求A、B層次的學(xué)生必須達(dá)到；第三層次的教學(xué)目標(biāo)為難點(diǎn)內(nèi)容，這一層次的教學(xué)目標(biāo)要求A層次的學(xué)生必須達(dá)到，以為深入進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的探究奠定基礎(chǔ)，B層次的學(xué)生只要能夠做出理解即可。2.3改進(jìn)教學(xué)模式，滿足學(xué)生發(fā)展的需要。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師采取單一教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生做出統(tǒng)一的要求。課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度是一樣的，導(dǎo)致不同水平的學(xué)生學(xué)習(xí)效果不同，很難達(dá)到滿意的效果。在新課改下的分層教學(xué)中，教師就要改變以往傳統(tǒng)教學(xué)模式，以促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展。例如，在進(jìn)行時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)學(xué)習(xí)到"過(guò)去時(shí)"的教學(xué)內(nèi)容，在這堂課上，教師就要改變統(tǒng)一教學(xué)的模式，對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，教師只要求他們掌握陳述句中過(guò)去時(shí)態(tài)的用法即可；而對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生，教師就要在此基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)否定句、疑問(wèn)句等句型中過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。在學(xué)習(xí)之后，教師要為學(xué)生安排不同層次的習(xí)題，以達(dá)到檢測(cè)和鞏固的目的。分層教學(xué)法是一種有效的教學(xué)方法，通過(guò)分層教學(xué)法的合理運(yùn)用，能夠激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂活動(dòng)參與性，在活躍的氛圍中開(kāi)展有效的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步和提高，使英語(yǔ)課堂達(dá)到最佳的效果。作為一門(mén)新時(shí)期的英語(yǔ)教師，在教學(xué)中要認(rèn)識(shí)到分層教學(xué)法的意義，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)工作做好總結(jié)和創(chuàng)新，以使分層教學(xué)法得到更好的運(yùn)用，發(fā)揮出最佳的效果。蘇教一級(jí)下冊(cè)《奶奶的白發(fā)》ppt課件16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦52蘇教一級(jí)下冊(cè)《奶奶的白發(fā)》課件53蘇教一級(jí)下冊(cè)《奶奶的白發(fā)》課件54蘇教一級(jí)下冊(cè)《奶奶的白發(fā)》課件55蘇教一級(jí)下冊(cè)《奶奶的白發(fā)》課件56táirànghuìwán玩抬讓會(huì)(玩具)(抬頭)(讓開(kāi))(開(kāi)會(huì))táirànghuìwán玩抬讓會(huì)(玩具)(抬頭)(讓開(kāi))(57發(fā)fāfà發(fā)現(xiàn)出發(fā)白發(fā)好hǎohào好處好學(xué)上進(jìn)發(fā)fāfà發(fā)現(xiàn)出發(fā)白發(fā)好hǎohào好處好學(xué)上進(jìn)58

請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，難讀的句子多讀幾遍。自讀提示：自讀提示：5911、奶奶的白發(fā)

一天，我指著奶奶的頭發(fā)好奇地問(wèn)：“奶奶，為什么我的頭發(fā)黑黑的，你的頭發(fā)是雪白雪白的呢？”奶奶笑著說(shuō)：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的?！蔽业拖铝祟^，沒(méi)有吭聲。奶奶說(shuō)：“怎么啦？不高興了嗎？傻孩子，奶奶跟你說(shuō)著玩呢。”我抬起頭，望著奶奶的白發(fā)說(shuō)：“奶奶，要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會(huì)變黑嗎？”奶奶撫摸著我的頭，笑了。11、奶奶的白發(fā)60

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奶奶的白發(fā)為何而白呢？奶奶的白發(fā)為何而白呢？62一天,我指著奶奶的頭發(fā)好奇地問(wèn)：“奶奶，為什么我的頭發(fā)黑黑的，你的頭發(fā)是雪白雪白的呢？”黑黑的雪白雪白一天,我指著奶奶的頭發(fā)好奇地問(wèn)：“奶奶，為什么我的頭63雪白雪白的頭發(fā)為什么是雪白的頭發(fā)?辛苦了，年紀(jì)大，頭發(fā)白得很厲害。雪白雪白的頭發(fā)為什么是雪白的頭發(fā)?辛苦了，年紀(jì)大，頭發(fā)白得很64雪白雪白ABAB雪白雪白65火紅火紅碧綠碧綠湛藍(lán)湛藍(lán)金黃金黃火紅火紅碧綠碧綠湛藍(lán)湛藍(lán)金黃金黃66仿照例句填空奶奶的頭發(fā)（雪白雪白）的。天上的太陽(yáng)（）的。樹(shù)上的桃花（）的。油菜花兒（）的?；鸺t火紅的粉紅粉紅的金黃金黃的仿照例句填空火紅火紅的粉紅粉紅的金黃金黃的67奶奶的頭發(fā)(雪白雪白)的。地里的小草（）的。滿山的楓葉（）的。晴朗的天空（）的。天上的星星（）的。成熟的小麥（）的。奶奶的頭發(fā)(雪白雪白)的。68

一天，我指著奶奶的頭發(fā)好奇地問(wèn)：“奶奶，為什么我的頭發(fā)黑黑的，你的頭發(fā)是雪白雪白的呢？”一天，我指著奶奶的頭發(fā)好奇地問(wèn)：“奶奶，為什69奶奶的白發(fā)是怎么來(lái)的呢？奶奶的白發(fā)是怎么來(lái)的呢？70

奶奶笑著說(shuō)：“這白發(fā)一半是你爸爸給的，一半是你給的?！币话胍话肽棠绦χf(shuō)：“這白發(fā)一半是你爸爸給的，一半是71蘇教一級(jí)下冊(cè)《奶奶的白發(fā)》課件72

奶奶為了我和爸爸十分操勞，才有了這滿頭白發(fā)。奶奶為了我和爸爸十分操勞，才有了這滿頭白發(fā)。73奶奶笑著說(shuō)：“這白發(fā)一半是你爸爸給的，一半是你給的?！痹捳f(shuō)得風(fēng)趣但沒(méi)有責(zé)怪的意思奶奶笑著說(shuō)：“這白發(fā)一半是你爸爸給的，一半是你給的。”話說(shuō)得74我低下了頭，沒(méi)有吭聲。我低下了頭，沒(méi)有吭聲。75我低下了頭，沒(méi)有吭聲。

小松樹(shù)