細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作文課件

生動(dòng)源于細(xì)節(jié)——關(guān)于記敘文寫(xiě)作中的人物描寫(xiě)生動(dòng)源于細(xì)節(jié)——關(guān)于記敘文寫(xiě)作中的人物描寫(xiě)1請(qǐng)你參加猜詞語(yǔ)游戲規(guī)則：兩人一組，一個(gè)同學(xué)根據(jù)屏幕上的詞語(yǔ)提示，用自己的動(dòng)作和神態(tài)把該詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。注意不能說(shuō)出上面有的字。另一個(gè)同學(xué)背朝屏幕，猜詞語(yǔ)。請(qǐng)你參加猜詞語(yǔ)游戲2

抓耳撓腮

3擠眉弄眼擠眉弄眼4

瞠目結(jié)舌cheng瞠目結(jié)舌cheng5答的不錯(cuò)答的不錯(cuò)6點(diǎn)頭哈腰點(diǎn)頭哈腰7愁眉苦臉愁眉苦臉8手舞足蹈手舞足蹈9你們真棒你們真棒10猜猜他們是誰(shuí)?

宋江看見(jiàn)了吃一驚，那人生得如何？黑熊般一身粗肉，鐵牛似遍體頑皮。交加一字赤黃眉，雙眼赤絲亂系。怒發(fā)混如鐵刷，猙獰好似狻猊。表現(xiàn)兇狠、粗魯、勇敢的性格。頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽(yáng)五鳳掛珠釵，項(xiàng)上帶著赤金盤(pán)螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。突出她在賈府中不同凡響的地位和權(quán)勢(shì)。李逵王熙鳳猜猜他們是誰(shuí)?宋江看見(jiàn)了吃一驚，那人生得如何？11

請(qǐng)你診斷(一)走到鏡子前面看一看:濃密的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,還有一張紅紅的小嘴巴能說(shuō)會(huì)道,這就構(gòu)成了一個(gè)可愛(ài)的我。診斷：外貌描寫(xiě)模式化，沒(méi)有突出特征建議：進(jìn)行有特點(diǎn)的外貌描寫(xiě)請(qǐng)你診斷診斷：外貌描寫(xiě)模式化，沒(méi)有突出特征建議：進(jìn)12我呀，短頭發(fā)圓臉像媽媽?zhuān)瑵饷即笱巯癜职?。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑。由于讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)不正確，我成了近視眼，這不，最近我的鼻梁上又多了一副眼鏡。別看我不漂亮，我可從來(lái)沒(méi)為我的容貌煩惱過(guò)。點(diǎn)評(píng)：抓住相貌特征，具體描寫(xiě),形象生動(dòng)。點(diǎn)評(píng)：抓住相貌特征，具體描寫(xiě),形象生動(dòng)。13他是誰(shuí)?

他中等身材,理著小平頭,一雙大眼睛,笑的時(shí)候會(huì)露出潔白的牙齒。大家說(shuō)!說(shuō)出能表現(xiàn)性格特點(diǎn)的外貌他是誰(shuí)?大家說(shuō)!說(shuō)出能表現(xiàn)性格特點(diǎn)的外貌14（二）……（我忘記和媽媽說(shuō)今晚會(huì)晚些回家了），我飛快地向家奔去……我突然看見(jiàn)媽媽正站在樓上的窗口看我，好像很著急地樣子。我被媽媽感動(dòng)了，不禁加快了腳步。

……（我忘記和媽媽說(shuō)今晚會(huì)晚些回家了），我飛快地向家奔去……我透過(guò)樹(shù)枝與樹(shù)枝間的縫隙向家里的窗口望去，啊，一個(gè)人影！那是媽媽?zhuān)寢屔扉L(zhǎng)了脖子,向我回家的路上眺望著，隨即又向我平時(shí)不常走的小巷子張望了幾眼。我不禁心頭一熱，加快了腳步……（二）……（我忘記和媽媽說(shuō)今晚會(huì)晚些回家了），我飛快地向家奔15急診室

患者甲：美術(shù)老師上課喜歡用“雙語(yǔ)教學(xué)”，我覺(jué)得很有趣。患者乙：美術(shù)老師喜歡在沒(méi)有提問(wèn)題的情況下讓我們舉手,很能調(diào)動(dòng)我們的積極性?；颊弑好佬g(shù)老師十分有趣,有時(shí)還做些怪動(dòng)作逗得我們哈哈大笑。急診室患者甲：美術(shù)老師上課喜歡用“雙語(yǔ)教161號(hào)診室美術(shù)老師幽默搞笑，上課喜歡用“雙語(yǔ)教學(xué)”，我覺(jué)得很有趣。

印象最深的是：一上課，美術(shù)老師春風(fēng)滿面的走進(jìn)教室，大聲說(shuō)：“Helloeveryone！”或者是“Goodafternoonstudents！”弄得我們有時(shí)都以為這一節(jié)是英語(yǔ)課?？煜抡n時(shí),他還會(huì)對(duì)我們說(shuō):“Bye——”這真是雙語(yǔ)教學(xué)??！(蔣天怡)1號(hào)診室印象最深的是：一上課，美172號(hào)診室美術(shù)老師喜歡在沒(méi)有提問(wèn)題的情況下讓我們舉手。很能調(diào)動(dòng)我們的積極性。

美術(shù)老師上課很特別，他總是不提問(wèn)就說(shuō)：“舉手！舉手！”等我們站起來(lái)后，他再提問(wèn)。只要答上來(lái)，他就快速說(shuō)：“好，坐下，加分！”真是快人快語(yǔ)。這也激發(fā)了我們上課舉手的積極性。(張琦、張思聰）2號(hào)診室美術(shù)老師上課很特別183號(hào)診室美術(shù)老師十分有趣,有時(shí)還做些怪動(dòng)作逗得我們哈哈大笑。

美術(shù)老師有個(gè)經(jīng)典動(dòng)作，他喜歡像model一樣在教室里走來(lái)走去。然后解開(kāi)上衣的扣子，抓住衣服的邊，瀟灑地一掀，將他的襯衫露出來(lái)。那樣子，真是cool極了。（陳立介、付軼群）3號(hào)診室美術(shù)老師有個(gè)經(jīng)典動(dòng)作19請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)演情景:課間,數(shù)學(xué)老師通知下一節(jié)考試。還剩5分鐘就打上課鈴了。人物：數(shù)學(xué)課代表或數(shù)學(xué)不太好的小A請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)演情景:課間,數(shù)學(xué)老師通知下一節(jié)考試。還剩5分鐘就打20歸納突出特點(diǎn)的外貌描寫(xiě)充滿個(gè)性的語(yǔ)言描寫(xiě)具體可感的動(dòng)作描寫(xiě)一個(gè)真實(shí)、生動(dòng)的人歸納突出特點(diǎn)的外貌描寫(xiě)充滿個(gè)性的語(yǔ)言描寫(xiě)具體可感的動(dòng)作描寫(xiě)一21請(qǐng)你作文（續(xù)寫(xiě)）“校園綠馬甲”活動(dòng)，就是同學(xué)利用課余時(shí)間在校園的各個(gè)角落進(jìn)行“你扔我撿”。這次輪到初一（1）班了，班長(zhǎng)把十件綠馬甲放在了講臺(tái)上，動(dòng)員大家積極報(bào)名參加。下課了……要求：寫(xiě)一個(gè)完整的片斷。要用上外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)。人物一律用A、B、C、D表示。請(qǐng)你作文（續(xù)寫(xiě)）22感謝各位同學(xué)積極配合感謝各位老師熱情指導(dǎo)2004—11感謝各位同學(xué)積極配合感謝各位老師熱情指導(dǎo)2004—1123生動(dòng)源于細(xì)節(jié)——關(guān)于記敘文寫(xiě)作中的人物描寫(xiě)生動(dòng)源于細(xì)節(jié)——關(guān)于記敘文寫(xiě)作中的人物描寫(xiě)24請(qǐng)你參加猜詞語(yǔ)游戲規(guī)則：兩人一組，一個(gè)同學(xué)根據(jù)屏幕上的詞語(yǔ)提示，用自己的動(dòng)作和神態(tài)把該詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。注意不能說(shuō)出上面有的字。另一個(gè)同學(xué)背朝屏幕，猜詞語(yǔ)。請(qǐng)你參加猜詞語(yǔ)游戲25

抓耳撓腮

26擠眉弄眼擠眉弄眼27

瞠目結(jié)舌cheng瞠目結(jié)舌cheng28答的不錯(cuò)答的不錯(cuò)29點(diǎn)頭哈腰點(diǎn)頭哈腰30愁眉苦臉愁眉苦臉31手舞足蹈手舞足蹈32你們真棒你們真棒33猜猜他們是誰(shuí)?

宋江看見(jiàn)了吃一驚，那人生得如何？黑熊般一身粗肉，鐵牛似遍體頑皮。交加一字赤黃眉，雙眼赤絲亂系。怒發(fā)混如鐵刷，猙獰好似狻猊。表現(xiàn)兇狠、粗魯、勇敢的性格。頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽(yáng)五鳳掛珠釵，項(xiàng)上帶著赤金盤(pán)螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。突出她在賈府中不同凡響的地位和權(quán)勢(shì)。李逵王熙鳳猜猜他們是誰(shuí)?宋江看見(jiàn)了吃一驚，那人生得如何？34

請(qǐng)你診斷(一)走到鏡子前面看一看:濃密的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,還有一張紅紅的小嘴巴能說(shuō)會(huì)道,這就構(gòu)成了一個(gè)可愛(ài)的我。診斷：外貌描寫(xiě)模式化，沒(méi)有突出特征建議：進(jìn)行有特點(diǎn)的外貌描寫(xiě)請(qǐng)你診斷診斷：外貌描寫(xiě)模式化，沒(méi)有突出特征建議：進(jìn)35我呀，短頭發(fā)圓臉像媽媽?zhuān)瑵饷即笱巯癜职?。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑。由于讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)不正確，我成了近視眼，這不，最近我的鼻梁上又多了一副眼鏡。別看我不漂亮，我可從來(lái)沒(méi)為我的容貌煩惱過(guò)。點(diǎn)評(píng)：抓住相貌特征，具體描寫(xiě),形象生動(dòng)。點(diǎn)評(píng)：抓住相貌特征，具體描寫(xiě),形象生動(dòng)。36他是誰(shuí)?

他中等身材,理著小平頭,一雙大眼睛,笑的時(shí)候會(huì)露出潔白的牙齒。大家說(shuō)!說(shuō)出能表現(xiàn)性格特點(diǎn)的外貌他是誰(shuí)?大家說(shuō)!說(shuō)出能表現(xiàn)性格特點(diǎn)的外貌37（二）……（我忘記和媽媽說(shuō)今晚會(huì)晚些回家了），我飛快地向家奔去……我突然看見(jiàn)媽媽正站在樓上的窗口看我，好像很著急地樣子。我被媽媽感動(dòng)了，不禁加快了腳步。

……（我忘記和媽媽說(shuō)今晚會(huì)晚些回家了），我飛快地向家奔去……我透過(guò)樹(shù)枝與樹(shù)枝間的縫隙向家里的窗口望去，啊，一個(gè)人影！那是媽媽?zhuān)寢屔扉L(zhǎng)了脖子,向我回家的路上眺望著，隨即又向我平時(shí)不常走的小巷子張望了幾眼。我不禁心頭一熱，加快了腳步……（二）……（我忘記和媽媽說(shuō)今晚會(huì)晚些回家了），我飛快地向家奔38急診室

患者甲：美術(shù)老師上課喜歡用“雙語(yǔ)教學(xué)”，我覺(jué)得很有趣?；颊咭遥好佬g(shù)老師喜歡在沒(méi)有提問(wèn)題的情況下讓我們舉手,很能調(diào)動(dòng)我們的積極性?；颊弑好佬g(shù)老師十分有趣,有時(shí)還做些怪動(dòng)作逗得我們哈哈大笑。急診室患者甲：美術(shù)老師上課喜歡用“雙語(yǔ)教391號(hào)診室美術(shù)老師幽默搞笑，上課喜歡用“雙語(yǔ)教學(xué)”，我覺(jué)得很有趣。

印象最深的是：一上課，美術(shù)老師春風(fēng)滿面的走進(jìn)教室，大聲說(shuō)：“Helloeveryone！”或者是“Goodafternoonstudents！”弄得我們有時(shí)都以為這一節(jié)是英語(yǔ)課?？煜抡n時(shí),他還會(huì)對(duì)我們說(shuō):“Bye——”這真是雙語(yǔ)教學(xué)啊！(蔣天怡)1號(hào)診室印象最深的是：一上課，美402號(hào)診室美術(shù)老師喜歡在沒(méi)有提問(wèn)題的情況下讓我們舉手。很能調(diào)動(dòng)我們的積極性。

美術(shù)老師上課很特別，他總是不提問(wèn)就說(shuō)：“舉手！舉手！”等我們站起來(lái)后，他再提問(wèn)。只要答上來(lái)，他就快速說(shuō)：“好，坐下，加分！”真是快人快語(yǔ)。這也激發(fā)了我們上課舉手的積極性。(張琦、張思聰）2號(hào)診室美術(shù)老師上課很特別413號(hào)診室美術(shù)老師十分有趣,有時(shí)還做些怪動(dòng)作逗得我們哈哈大笑。

美術(shù)老師有個(gè)經(jīng)典動(dòng)作，他喜歡像model一樣在教室里走來(lái)走去。然后解開(kāi)上衣的扣子，抓住衣服的邊，瀟灑地一掀，將他的襯衫露出來(lái)。那樣子，真是cool極了。（陳立介、付軼群）3號(hào)診室美術(shù)老師有個(gè)經(jīng)典動(dòng)作42請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)演情景:課間,數(shù)學(xué)老師通知下一節(jié)考試。還剩5分鐘就打上課鈴了。人物：數(shù)學(xué)課代表或數(shù)學(xué)不太好的小A請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)演情景:課間,數(shù)學(xué)老師通知下一節(jié)考試。還剩5分鐘就打43歸納突出特點(diǎn)的外貌描寫(xiě)充滿個(gè)性的語(yǔ)言描寫(xiě)具體可感的動(dòng)作描寫(xiě)一個(gè)真實(shí)、生動(dòng)的人歸納突出特點(diǎn)的外貌描寫(xiě)充滿個(gè)性的語(yǔ)言描寫(xiě)具體可感的動(dòng)作描寫(xiě)