小學(xué)美術(shù)課程與教學(xué)論第一章-中年級(jí)兒童美術(shù)學(xué)習(xí)能力指標(biāo)課件

小學(xué)美術(shù)課程與教學(xué)論第一章中年級(jí)兒童美術(shù)學(xué)習(xí)能力指標(biāo)小學(xué)美術(shù)課程與教學(xué)論第一章中年級(jí)兒童美術(shù)學(xué)習(xí)能力指標(biāo)1第一章中年級(jí)兒童美術(shù)學(xué)習(xí)能力指標(biāo)了解《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)中年級(jí)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)階段目標(biāo)的規(guī)定。討論中年級(jí)兒童在不同領(lǐng)域的美術(shù)學(xué)習(xí)中的特點(diǎn)。理解中年級(jí)學(xué)段不同美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的能力指標(biāo)。讀完本章后，你應(yīng)該能夠：第一章中年級(jí)兒童美術(shù)學(xué)習(xí)能力指標(biāo)了解《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)中2第一節(jié)中年級(jí)“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域?qū)W習(xí)能力指標(biāo)課標(biāo)的表述：“初步認(rèn)識(shí)線條、形狀、色彩與肌理等造型元素，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過觀察、繪畫、制作等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象，喚起創(chuàng)造的欲望”第一節(jié)中年級(jí)“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域?qū)W習(xí)能力指標(biāo)課標(biāo)的表述：“3中年級(jí)兒童“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn)：

感知、想象、思維和情感等因素學(xué)習(xí)特點(diǎn)感知情感思維想象觀察注意中年級(jí)兒童“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn)：感知、想象、思維和4中年級(jí)“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域能力指標(biāo)：

初步認(rèn)識(shí)基本的美術(shù)語言，嘗試各種造型藝術(shù)創(chuàng)作，表達(dá)豐富的想象力和創(chuàng)造力實(shí)驗(yàn)各種工具、媒材和形式，體驗(yàn)各自的差異和效果，從事創(chuàng)作活動(dòng)通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)自己所見及所觸的事物與情感中年級(jí)“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域能力指標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)基本的美術(shù)語言，5第二節(jié)中年級(jí)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域?qū)W習(xí)能力指標(biāo)課標(biāo)的表述：“嘗試從形狀與用途的關(guān)系，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和工藝的造型、色彩、媒材，學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等形式原理，用手繪草圖或立體制作的方法表現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)思，感受設(shè)計(jì)和工藝與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。”第二節(jié)中年級(jí)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域?qū)W習(xí)能力指標(biāo)課標(biāo)的表述：“6中年級(jí)兒童“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn)：

為了實(shí)現(xiàn)其功能性目的而進(jìn)行的設(shè)計(jì)和制作，需要?jiǎng)?chuàng)作者具備思維、想象、創(chuàng)造、審美以及動(dòng)手能力等。學(xué)習(xí)特點(diǎn)思維想象生理中年級(jí)兒童“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn)：為了實(shí)現(xiàn)其功能性目7中年級(jí)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域能力指標(biāo)：

學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和手工制作方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別中年級(jí)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域能力指標(biāo)：學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均8第三節(jié)中年級(jí)“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域?qū)W習(xí)能力指標(biāo)課標(biāo)的表述：欣賞符合學(xué)生認(rèn)知水平的中外美術(shù)作品，用語言或文字等多種形式描述作品，表達(dá)感受與認(rèn)識(shí)。第三節(jié)中年級(jí)“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域?qū)W習(xí)能力指標(biāo)課標(biāo)的表述：欣9中年級(jí)兒童“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn)：

欣賞者的視覺感受、審美心理、言語思考和語言表達(dá)等多種能力和心理過程的綜合發(fā)展。學(xué)習(xí)特點(diǎn)審美心理言語思維中年級(jí)兒童“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn)：欣賞者的視覺感受、10中年級(jí)“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域能力指標(biāo)：

觀賞自然物與美術(shù)作品中的形、色、質(zhì)感等的美能用口頭或書面語言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受樂于欣賞生活中的美以及自己和他人創(chuàng)作的美術(shù)作品中年級(jí)“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域能力指標(biāo)：觀賞自然物與美術(shù)作品中的11第四節(jié)中年級(jí)“綜合·探索”領(lǐng)域?qū)W習(xí)能力指標(biāo)課標(biāo)的表述：采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂、品德與社會(huì)、科學(xué)等學(xué)科內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作與展示，并發(fā)表創(chuàng)作意圖。第四節(jié)中年級(jí)“綜合·探索”領(lǐng)域?qū)W習(xí)能力指標(biāo)課標(biāo)的表述：采12中年級(jí)兒童“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn)：

側(cè)重于對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)、跨學(xué)科的內(nèi)容學(xué)習(xí)以及體現(xiàn)學(xué)生主體意識(shí)的學(xué)習(xí)方式的構(gòu)建。

學(xué)習(xí)特點(diǎn)社會(huì)性情感態(tài)度中年級(jí)兒童“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn)：側(cè)重于對(duì)學(xué)生各種能13中年級(jí)“綜合·探索”領(lǐng)域能力指標(biāo)：

采用造型游戲的方式，體驗(yàn)探索的樂趣，并發(fā)表自己創(chuàng)作意圖聯(lián)系語文、音樂等課程內(nèi)容進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示等藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中年級(jí)“綜合·探索”領(lǐng)域能力指標(biāo)：采用造型游戲的方式，體驗(yàn)14思考與討論常用的美術(shù)欣賞方法和程序有哪些？請(qǐng)查閱相關(guān)資料，探詢其他的欣賞方法。中年級(jí)階段，兒童在“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)受哪些因素的影響?具體有哪些表現(xiàn)？思考與討論常用的美術(shù)欣賞方法和程序有哪些？請(qǐng)查閱相關(guān)資料，探15小學(xué)美術(shù)課程與教學(xué)論第一章中年級(jí)兒童美術(shù)學(xué)習(xí)能力指標(biāo)小學(xué)美術(shù)課程與教學(xué)論第一章中年級(jí)兒童美術(shù)學(xué)習(xí)能力指標(biāo)16第一章中年級(jí)兒童美術(shù)學(xué)習(xí)能力指標(biāo)了解《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)中年級(jí)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)階段目標(biāo)的規(guī)定。討論中年級(jí)兒童在不同領(lǐng)域的美術(shù)學(xué)習(xí)中的特點(diǎn)。理解中年級(jí)學(xué)段不同美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的能力指標(biāo)。讀完本章后，你應(yīng)該能夠：第一章中年級(jí)兒童美術(shù)學(xué)習(xí)能力指標(biāo)了解《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)中17第一節(jié)中年級(jí)“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域?qū)W習(xí)能力指標(biāo)課標(biāo)的表述：“初步認(rèn)識(shí)線條、形狀、色彩與肌理等造型元素，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過觀察、繪畫、制作等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象，喚起創(chuàng)造的欲望”第一節(jié)中年級(jí)“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域?qū)W習(xí)能力指標(biāo)課標(biāo)的表述：“18中年級(jí)兒童“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn)：

感知、想象、思維和情感等因素學(xué)習(xí)特點(diǎn)感知情感思維想象觀察注意中年級(jí)兒童“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn)：感知、想象、思維和19中年級(jí)“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域能力指標(biāo)：

初步認(rèn)識(shí)基本的美術(shù)語言，嘗試各種造型藝術(shù)創(chuàng)作，表達(dá)豐富的想象力和創(chuàng)造力實(shí)驗(yàn)各種工具、媒材和形式，體驗(yàn)各自的差異和效果，從事創(chuàng)作活動(dòng)通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)自己所見及所觸的事物與情感中年級(jí)“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域能力指標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)基本的美術(shù)語言，20第二節(jié)中年級(jí)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域?qū)W習(xí)能力指標(biāo)課標(biāo)的表述：“嘗試從形狀與用途的關(guān)系，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和工藝的造型、色彩、媒材，學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等形式原理，用手繪草圖或立體制作的方法表現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)思，感受設(shè)計(jì)和工藝與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別?！钡诙?jié)中年級(jí)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域?qū)W習(xí)能力指標(biāo)課標(biāo)的表述：“21中年級(jí)兒童“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn)：

為了實(shí)現(xiàn)其功能性目的而進(jìn)行的設(shè)計(jì)和制作，需要?jiǎng)?chuàng)作者具備思維、想象、創(chuàng)造、審美以及動(dòng)手能力等。學(xué)習(xí)特點(diǎn)思維想象生理中年級(jí)兒童“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn)：為了實(shí)現(xiàn)其功能性目22中年級(jí)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域能力指標(biāo)：

學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和手工制作方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別中年級(jí)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域能力指標(biāo)：學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均23第三節(jié)中年級(jí)“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域?qū)W習(xí)能力指標(biāo)課標(biāo)的表述：欣賞符合學(xué)生認(rèn)知水平的中外美術(shù)作品，用語言或文字等多種形式描述作品，表達(dá)感受與認(rèn)識(shí)。第三節(jié)中年級(jí)“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域?qū)W習(xí)能力指標(biāo)課標(biāo)的表述：欣24中年級(jí)兒童“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn)：

欣賞者的視覺感受、審美心理、言語思考和語言表達(dá)等多種能力和心理過程的綜合發(fā)展。學(xué)習(xí)特點(diǎn)審美心理言語思維中年級(jí)兒童“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn)：欣賞者的視覺感受、25中年級(jí)“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域能力指標(biāo)：

觀賞自然物與美術(shù)作品中的形、色、質(zhì)感等的美能用口頭或書面語言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受樂于欣賞生活中的美以及自己和他人創(chuàng)作的美術(shù)作品中年級(jí)“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域能力指標(biāo)：觀賞自然物與美術(shù)作品中的26第四節(jié)中年級(jí)“綜合·探索”領(lǐng)域?qū)W習(xí)能力指標(biāo)課標(biāo)的表述：采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂、品德與社會(huì)、科學(xué)等學(xué)科內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作與展示，并發(fā)表創(chuàng)作意圖。第四節(jié)中年級(jí)“綜合·探索”領(lǐng)域?qū)W習(xí)能力指標(biāo)課標(biāo)的表述：采27中年級(jí)兒童“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn)：

側(cè)重于對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)、跨學(xué)科的內(nèi)容學(xué)習(xí)以及體現(xiàn)學(xué)生主體意識(shí)的學(xué)習(xí)方式的構(gòu)建。

學(xué)習(xí)特點(diǎn)社會(huì)性情感態(tài)度中年級(jí)兒童“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn)：側(cè)重于對(duì)學(xué)生各種能28中年級(jí)“綜合·探索”領(lǐng)域能力指標(biāo)：

采用造型游戲的方式，體驗(yàn)探索的樂趣，并發(fā)表自己創(chuàng)作意圖