校本課程綱要模板

茨園學(xué)校校本課程綱要課程名稱趣味體育適用年級(jí)一二年級(jí)總課時(shí)36課程類型校本課程簡介（200字內(nèi)）本課程主要講述體育課程活動(dòng)中的一些富有拓展性和趣味性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，體育課程有著其他課程無法替代的優(yōu)勢，結(jié)合器材及運(yùn)用，讓學(xué)生們更好的體驗(yàn)體育方面的樂趣和吃苦耐勞精神。背景分析（500字內(nèi)）目前的中小學(xué)田徑教學(xué)中存在的一些問題，使得學(xué)生逐漸遠(yuǎn)離田徑，主要有：1.現(xiàn)有的項(xiàng)目內(nèi)容不符合學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)；2.田徑教學(xué)器材標(biāo)準(zhǔn)化、成人化，易產(chǎn)生安全事故；3.田徑教學(xué)單調(diào)乏味，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)田徑的興趣?！叭の扼w育”這新的運(yùn)動(dòng)形式最早是由德國田聯(lián)提出的，由國際田聯(lián)稍加規(guī)范，并向全世界推廣，已取得一定成績。趣味體育是針對學(xué)生的身心特點(diǎn)而專門設(shè)計(jì)的某些有趣味的田徑活動(dòng)的總稱，其主要手段是采用走、跑、跳、投等田徑的基本運(yùn)動(dòng)形式進(jìn)行練習(xí)，在活動(dòng)形式上具有一定的體育游戲的特點(diǎn)，目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和活動(dòng)興趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和健康。

水平一的學(xué)生，年齡小，加上體育室、外課干擾因素多，注意力不集中，活潑好動(dòng)，興趣難持久，依賴性強(qiáng)、自我約束能力差。但模仿能力強(qiáng)；因此教師要抓住他們的特點(diǎn)，采用多種形式（比如情景教學(xué)、模仿教學(xué)、分組討論教學(xué)等）來進(jìn)行教學(xué)。還有好奇性強(qiáng)；學(xué)生對體育活動(dòng)有一種新鮮感，但對體育課的認(rèn)識(shí)不足。水平一的學(xué)生存在體質(zhì)一般、運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象，所以，在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習(xí)興趣較高。運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生力量、耐力、速度、靈敏、變向、柔韌等身體素質(zhì)。課程目標(biāo)生理健康目標(biāo)。通過練習(xí)，有效地改善大腦皮層神經(jīng)興奮與抑制的過程，提高神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)及循環(huán)系統(tǒng)的功能，使身心得到全面、均衡的發(fā)展。課程目標(biāo)心理健康目標(biāo)：培養(yǎng)中學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，滿足現(xiàn)代學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)的需要，感受合作力量，喚起團(tuán)結(jié)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德和意志品質(zhì)，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到激發(fā)和培養(yǎng)。

課程內(nèi)容與實(shí)施（請列出教學(xué)進(jìn)度，包括日期、周次、內(nèi)容、實(shí)施要求）時(shí)間周次教學(xué)內(nèi)容9月14日第一周新同學(xué)介紹，隊(duì)列練習(xí)，換物接力9月21日第二周跳躍練習(xí)，單雙腳跳躍10月5日第三周接力跑10月12日第四周智取10月19日第五周游戲（釣魚鉤）；11月2日第六周躲閃游戲11月9日第七周100米障礙接力賽11月16日第八周沙包的各種玩法11月23日第九周小小運(yùn)輸隊(duì)11月30日第十周練習(xí)各種墊上滾動(dòng)12月第十一前滾翻、后滾翻、直腿前滾翻

7日周12月14日第十二周墊上游戲12月21日第十三周靠墻倒立、側(cè)手翻12月28日第十四周其它游戲、教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編1月4日第十五周穿梭跑1月11日第十六周墊上身體素質(zhì)練習(xí)1月18日第十七周模仿各種小動(dòng)物的練習(xí)、游戲1月25日第十八周全面復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)二、活動(dòng)時(shí)間：每周一下午兩節(jié)課三、實(shí)施要求：加強(qiáng)教師自身的教學(xué)能力研究學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平能力，確定相應(yīng)要求對應(yīng)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生不同階段的發(fā)展特點(diǎn)，選擇適宜的教學(xué)素材考慮到對學(xué)生進(jìn)行全方位評價(jià)，我們分日常學(xué)生評價(jià)、階段性學(xué)生評價(jià)、期末評價(jià)。日常學(xué)生評價(jià)。日常評價(jià)就是教師對課堂學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)進(jìn)行記錄。每節(jié)課對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行記錄。評價(jià)活動(dòng)/

成績評定階段性學(xué)生評價(jià)。既定期進(jìn)行學(xué)生趣味數(shù)學(xué)比賽或數(shù)學(xué)活動(dòng)。評價(jià)活動(dòng)/

成績評定期末評價(jià)。通過自評、互評、師評對學(xué)生的整體進(jìn)行評定。教師在教學(xué)中注重收集學(xué)生的各種資料，學(xué)生最終得分：日常學(xué)生評價(jià)40%+階段性學(xué)生評