二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件祖先的搖籃人教部編版

小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)23祖先的搖籃第一頁(yè)，共51頁(yè)。小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)23祖先的搖籃第一頁(yè)，共51頁(yè)。那濃綠的樹蔭

一望無(wú)邊，

遮住了藍(lán)天。（）小松鼠（）野薔薇孩子們也在這里

逗小松鼠，

采野薔薇嗎？（）野果（）鵲蛋組（）阿（）淘（）仿照課文寫一寫：孩子們還會(huì)做什么？這句話表達(dá)了對(duì)祖先與自然和諧相處的生活方式的向往，對(duì)大自然的歌頌和贊嘆。一眼望不到邊，形容非常遼闊。數(shù)數(shù)這篇課文共有幾個(gè)小節(jié)？用序號(hào)標(biāo)出來(lái)。保護(hù)環(huán)境，不亂丟垃圾，愛(ài)護(hù)樹木和動(dòng)物，與大自然和諧相處。讀一讀：我曾（cénɡ）經(jīng)認(rèn)識(shí)一個(gè)姓曾（zēnɡ）的同學(xué)，后來(lái)他轉(zhuǎn)學(xué)了。讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？讀一讀，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)?！懊蟆钡撞啃伪馇乙献∩喜?，底橫略長(zhǎng)。指時(shí)間久遠(yuǎn)，幾萬(wàn)年過(guò)去了，祖先那種與自然和諧共處的生活離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了···讀一讀：我今天在田里逮（dǎi)住了幾只蟈蟈。比喻幼年或青年時(shí)代的生活環(huán)境或文化、運(yùn)動(dòng)等的發(fā)源地。這句話表達(dá)了對(duì)祖先與自然和諧相處的生活方式的向往，對(duì)大自然的歌頌和贊嘆。那原始森林

是我們祖先的搖籃。

我們的祖先就生活在這里，今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，體驗(yàn)一下祖先生活的環(huán)境吧。第二頁(yè)，共51頁(yè)。那濃綠的樹蔭

一望無(wú)邊，

遮住了藍(lán)天。我們的祖先就生

吳珹(1936-2007)，上海崇明人，兒童文學(xué)作家。代表作有兒童散文詩(shī)集《美麗的童心》《螢火蟲》《鄉(xiāng)野的童話》《荷葉上的露珠》，童話集《歡樂(lè)的牧場(chǎng)》《有趣的螞蟻社會(huì)》等。作者介紹第三頁(yè)，共51頁(yè)。吳珹(1936-2007)，上海崇明人，兒童文學(xué)作朗讀示范

聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。點(diǎn)擊圖標(biāo)即可播放第四頁(yè)，共51頁(yè)。朗讀示范聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。點(diǎn)會(huì)認(rèn)的字祖祖先

祖父掏zǔtāo掏耳朵

掏出薔

qiánɡ薔薇逗

dòu逗留

逗樂(lè)第五頁(yè)，共51頁(yè)。會(huì)認(rèn)的字祖祖先祖父掏zǔtāo掏耳朵掏出薔qián薇薔薇紫薇逮wēidǎi逮住

逮蟈蟈憶yì回憶追憶第六頁(yè)，共51頁(yè)。薇薔薇紫薇逮wēidǎi逮住逮蟈蟈憶yì回憶追祖會(huì)寫的字左右結(jié)構(gòu)“礻”注意左伸右縮，右部橫畫間隔均勻。祖先zǔ第七頁(yè)，共51頁(yè)。祖會(huì)寫的字左右結(jié)構(gòu)“礻”注意左伸右縮，右部橫畫間隔均勻。祖先啊a是啊“口”宜小，“阝”宜長(zhǎng)，“可”宜寬。左右結(jié)構(gòu)第八頁(yè)，共51頁(yè)。啊a是啊“口”宜小，“阝”宜長(zhǎng)，“可”宜寬。左右結(jié)構(gòu)第八頁(yè)，濃nónɡ濃綠左窄右寬，右部禿寶蓋不宜過(guò)寬。左右結(jié)構(gòu)第九頁(yè)，共51頁(yè)。濃nónɡ濃綠左窄右寬，右部禿寶蓋不宜過(guò)寬。左右結(jié)構(gòu)第九頁(yè)，望wànɡ看望“亡”的第三筆變成豎提。上下結(jié)構(gòu)第十頁(yè)，共51頁(yè)。望wànɡ看望“亡”的第三筆變成豎提。上下結(jié)構(gòu)第十頁(yè)，共51藍(lán)lán藍(lán)色“皿”底部形扁且要拖住上部，底橫略長(zhǎng)。上下結(jié)構(gòu)第十一頁(yè)，共51頁(yè)。藍(lán)lán藍(lán)色“皿”底部形扁且要拖住上部，底橫略長(zhǎng)。上下結(jié)構(gòu)第摘zhāi摘花左窄右寬，右邊橫折鉤寫在橫中線上方。左右結(jié)構(gòu)第十二頁(yè)，共51頁(yè)。摘zhāi摘花左窄右寬，右邊橫折鉤寫在橫中線上方。左右結(jié)構(gòu)第掏tāo掏出“匋”橫折鉤內(nèi)收，“缶”筆畫均勻。左右結(jié)構(gòu)第十三頁(yè)，共51頁(yè)。掏tāo掏出“匋”橫折鉤內(nèi)收，“缶”筆畫均勻。左右結(jié)構(gòu)第十三賽sài比賽中間撇捺舒展，下邊的“貝”撇點(diǎn)齊平。上下結(jié)構(gòu)第十四頁(yè)，共51頁(yè)。賽sài比賽中間撇捺舒展，下邊的“貝”撇點(diǎn)齊平。上下結(jié)構(gòu)第十指時(shí)間久遠(yuǎn)，幾萬(wàn)年過(guò)去了，祖先那種與自然和諧共處的生活離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了祖先在原始森林里生活、居住這句話表達(dá)了對(duì)祖先與自然和諧相處的生活方式的向往，對(duì)大自然的歌頌和贊嘆。這句話表達(dá)了對(duì)祖先與自然和諧相處的生活方式的向往，對(duì)大自然的歌頌和贊嘆。讀一讀：我曾（cénɡ）經(jīng)認(rèn)識(shí)一個(gè)姓曾（zēnɡ）的同學(xué)，后來(lái)他轉(zhuǎn)學(xué)了。小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)組（）阿（）淘（）朗讀課文，用文中的話說(shuō)說(shuō)什么是“祖先的搖籃”。體現(xiàn)了祖先生活的快樂(lè)?！ぁぁ槭裁凑f(shuō)祖先的搖籃真有意思呢？那原始森林

是我們祖先的搖籃。蒼蒼茫茫的原始森林，

我們祖先的搖籃！讀一讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，讀出猜想、好奇、好玩的感覺(jué)。這一小節(jié)用問(wèn)句的形式為我們介紹了當(dāng)年我們的祖先是怎樣生活的。為什么說(shuō)原始森林像搖籃？保護(hù)環(huán)境，不亂丟垃圾，愛(ài)護(hù)樹木和動(dòng)物，與大自然和諧相處。保護(hù)環(huán)境，不亂丟垃圾，愛(ài)護(hù)樹木和動(dòng)物，與大自然和諧相處。憶yì回憶“乙”橫折鉤的彎處要圓轉(zhuǎn)。左右結(jié)構(gòu)第十五頁(yè)，共51頁(yè)。指時(shí)間久遠(yuǎn)，幾萬(wàn)年過(guò)去了，祖先那種與自然和諧共處的生活離我們偏旁歸類換一換萄-艸+扌=掏墻-土+艸=薔艸薔薇逮逗辶第十六頁(yè)，共51頁(yè)。偏旁歸類換一換萄-艸+扌=掏墻-土+艸=薔艸薔薇逮逗辶第十六兒歌識(shí)記大森林，像搖籃，綠樹蔭，遮藍(lán)天。摘野果，掏鵲蛋，逗松鼠，采薔薇，捉蜻蜓，逮蟈蟈，那回憶，多遙遠(yuǎn)。第十七頁(yè)，共51頁(yè)。兒歌識(shí)記大森林，像搖籃，綠樹蔭，遮藍(lán)天。第十七頁(yè)，共51頁(yè)。讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？注意加點(diǎn)字的讀音！加點(diǎn)的字是多音字！

讀一讀：我曾（cénɡ）經(jīng)認(rèn)識(shí)一個(gè)姓曾（zēnɡ）的同學(xué)，后來(lái)他轉(zhuǎn)學(xué)了。多音字

我們的祖先，可曾在這些大樹上摘野果，掏鵲蛋？曾cénɡ（曾經(jīng)）zēnɡ（姓曾）·第十八頁(yè)，共51頁(yè)。讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？注意加點(diǎn)字的讀音！加點(diǎn)的

讀一讀：我今天在田里逮（dǎi)住了幾只蟈蟈。警察逮（dài)捕了小偷。

也在這里捉紅蜻蜓，逮綠蟈蟈嗎？逮（dǎi)逮?。╠ài)逮捕·第十九頁(yè)，共51頁(yè)。讀一讀：我今天在田里逮（dǎi)住了幾只蟈蟈。zǔxiān祖先

原始意思yīwànɡwúbiān一望無(wú)邊lántiānyěɡuǒ藍(lán)天野果濃綠yuánshǐyìsi詞語(yǔ)認(rèn)讀nónɡlǜ野兔賽跑yětùsàipǎo回憶huíyì第二十頁(yè)，共51頁(yè)。zǔxiān祖先原始意思yīwànɡ檢查預(yù)習(xí)詞語(yǔ)理解試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！祖先搖籃原始一望無(wú)邊

蒼蒼茫茫一個(gè)民族或家族的上代，特指年代比較久遠(yuǎn)的?？臻熯|遠(yuǎn);沒(méi)有邊際。比喻幼年或青年時(shí)代的生活環(huán)境或文化、運(yùn)動(dòng)等的發(fā)源地。最古老的、未開發(fā)的。一眼望不到邊，形容非常遼闊。第二十一頁(yè)，共51頁(yè)。檢查預(yù)習(xí)詞語(yǔ)理解試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！祖先一個(gè)民族或家族的整體感知

數(shù)數(shù)這篇課文共有幾個(gè)小節(jié)？用序號(hào)標(biāo)出來(lái)。本文一共4個(gè)小節(jié)。第二十二頁(yè)，共51頁(yè)。整體感知數(shù)數(shù)這篇課文共有幾個(gè)小節(jié)？用序號(hào)標(biāo)出來(lái)。本文

朗讀課文，用文中的話說(shuō)說(shuō)什么是“祖先的搖籃”。那原始森林是我們祖先的搖籃。第二十三頁(yè)，共51頁(yè)。朗讀課文，用文中的話說(shuō)說(shuō)什么是“祖先的搖籃”。那原始品讀釋疑

朗讀課文第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)“祖先的搖籃”指的是什么？這一說(shuō)法運(yùn)用了什么修辭？第二十四頁(yè)，共51頁(yè)。品讀釋疑朗讀課文第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)“祖先的搖籃”指的是什么爺爺說(shuō)，那原始森林

是我們祖先的搖籃。

比喻把原始森林比作搖籃，讓我們深切地體會(huì)到了原始森林與人類祖先之間的關(guān)系。第二十五頁(yè)，共51頁(yè)。爺爺說(shuō)，比喻把原始森林比作搖籃，讓我們深切地體會(huì)到了原始森林真有意思，這是多大的搖籃啊！

這個(gè)感嘆句抒發(fā)了作者對(duì)大自然的的贊美之情。感嘆號(hào)表達(dá)了作者的驚奇，“多大”引出下文。為什么說(shuō)祖先的搖籃真有意思呢？

因?yàn)椤皳u籃”本來(lái)是嬰兒睡覺(jué)用的，我們祖先的搖籃居然是一個(gè)大森林，所以說(shuō)“真有意思”。第二十六頁(yè)，共51頁(yè)。真有意思，這個(gè)感嘆句抒發(fā)了作者對(duì)大自然的的贊美之情。

為什么說(shuō)原始森林像搖籃？共同點(diǎn)嬰兒在搖籃里睡覺(jué)、生活祖先在原始森林里生活、居住感覺(jué)安全、快樂(lè)第二十七頁(yè)，共51頁(yè)。為什么說(shuō)原始森林像搖籃？共同點(diǎn)嬰兒在搖籃里睡覺(jué)、那濃綠的樹蔭

一望無(wú)邊，

遮住了藍(lán)天。特點(diǎn)：又大又綠?！皾饩G的樹”“一望無(wú)邊”“遮住了藍(lán)天”一方面描了“祖先的搖籃”的樣子，另一方面說(shuō)明了森林里的樹木面積廣闊，而且長(zhǎng)得非常茂盛。第二十八頁(yè)，共51頁(yè)。那濃綠的樹蔭

一望無(wú)邊，

遮住了藍(lán)天。特點(diǎn)：又大又綠。第二十一望無(wú)邊一望無(wú)際無(wú)邊無(wú)際

遼闊無(wú)垠

說(shuō)出幾個(gè)表示遼闊的詞語(yǔ)。第二十九頁(yè)，共51頁(yè)。一望無(wú)邊一望無(wú)際說(shuō)出幾個(gè)表示遼闊的詞語(yǔ)。第二十九頁(yè)，共

自由朗讀課文第2小節(jié)，看看祖先在原始森林里是怎樣生活的？在文中勾畫出來(lái)。第三十頁(yè)，共51頁(yè)。自由朗讀課文第2小節(jié)，看看祖先在原始森林里是怎樣生活我想——我們的祖先，可曾在這些大樹上摘野果，掏鵲蛋？可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘？

這一小節(jié)用問(wèn)句的形式為我們介紹了當(dāng)年我們的祖先是怎樣生活的。表示猜測(cè)擬人體現(xiàn)了祖先生活的快樂(lè)。第三十一頁(yè)，共51頁(yè)。我想——這一小節(jié)用問(wèn)句的形式為我們介紹了當(dāng)年我們的祖摘野果和野兔賽跑掏鵲蛋看蘑菇打傘第三十二頁(yè)，共51頁(yè)。摘野果和野兔賽跑掏鵲蛋看蘑菇打傘第三十二頁(yè)，共51頁(yè)。

讀一讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，讀出猜想、好奇、好玩的感覺(jué)。我想——我們的祖先，可曾在這些大樹上摘野果，掏鵲蛋？可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘？第三十三頁(yè)，共51頁(yè)。讀一讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，讀出猜想、好奇、好玩仿照課文寫一寫：我們的祖先還會(huì)做什么？我想，我們的祖先，可曾在這些樹枝上嘗試著鉆木取火？可曾在那些石頭上雕琢石器？第三十四頁(yè)，共51頁(yè)。仿照課文寫一寫：我們的祖先還會(huì)做什么？我想，第三十四頁(yè)，共5

朗讀課文第3小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)：那時(shí)候孩子們可能會(huì)做些什么呢？第三十五頁(yè)，共51頁(yè)。朗讀課文第3小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)：那時(shí)候孩子們可能會(huì)做些什么那時(shí)候，孩子們也在這里

逗小松鼠，

采野薔薇嗎？

也在這里

捉紅蜻蜓，

逮綠蟈蟈嗎？

用問(wèn)句讓我們知道作者在想象、在猜測(cè)當(dāng)年我們的祖先是孩子的時(shí)候做些什么游戲。原始森林第三十六頁(yè)，共51頁(yè)。那時(shí)候，用問(wèn)句讓我們知道作者在想象、在猜測(cè)當(dāng)年我們的逗小松鼠捉紅蜻蜓逮綠蟈蟈采野薔薇第三十七頁(yè)，共51頁(yè)。逗小松鼠捉紅蜻蜓逮綠蟈蟈采野薔薇第三十七頁(yè)，共51頁(yè)。

讀一讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，讀出猜想、好奇、好玩的感覺(jué)。那時(shí)候，孩子們也在這里

逗小松鼠，

采野薔薇嗎？也在這里

捉紅蜻蜓，

逮綠蟈蟈嗎？第三十八頁(yè)，共51頁(yè)。讀一讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，讀出猜想、好奇、好玩的感覺(jué)。仿照課文寫一寫：孩子們還會(huì)做什么？那時(shí)候，孩子們也在這里捉泥鰍，打水仗嗎?也在這里捉知了，逮天牛嗎?第三十九頁(yè)，共51頁(yè)。仿照課文寫一寫：孩子們還會(huì)做什么？那時(shí)候，第三十九頁(yè)，共51

有感情地朗讀課文最后4小節(jié)，體會(huì)作者在課文最后，為什么又強(qiáng)調(diào)原始森林是祖先的搖籃呢？第四十頁(yè)，共51頁(yè)。有感情地朗讀課文最后4小節(jié)，體會(huì)作者在課文最后，為什風(fēng)兒吹動(dòng)樹葉，

“沙沙，沙沙！”

那回憶

多么美好，

又那么遙遠(yuǎn)……

這個(gè)省略號(hào)在這里表示語(yǔ)意未盡，給讀者留下遐想的空間。指對(duì)祖先生活情境的想象祖先的生活自在而悠閑，他們與大自然和諧相處，享受著大自然給予的恩惠指時(shí)間久遠(yuǎn)，幾萬(wàn)年過(guò)去了，祖先那種與自然和諧共處的生活離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了第四十一頁(yè)，共51頁(yè)。風(fēng)兒吹動(dòng)樹葉，

“沙沙，沙沙！”

那回憶

多么美好，

又那??！蒼蒼茫茫的原始森林，

我們祖先的搖籃！“啊”字抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的情感。這句話表達(dá)了對(duì)祖先與自然和諧相處的生活方式的向往，對(duì)大自然的歌頌和贊嘆。照應(yīng)開頭。祖先在原始森林里，原始森林里為祖先提供了吃住，祖先也獲得了快樂(lè)，就像嬰兒在搖籃一樣。第四十二頁(yè)，共51頁(yè)。??！“啊”字抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的情感。這句話表達(dá)了對(duì)祖先為什么把原始森林稱作“祖先的搖籃”？

原始森林是祖先生活、成長(zhǎng)的地方，這個(gè)比喻飽含著作者對(duì)大自然的贊美之情，和希望大森林永遠(yuǎn)青翠的美好愿望。第四十三頁(yè)，共51頁(yè)。為什么把原始森林稱作“祖先的搖籃”？原始森林是祖先生活、成仿寫詞語(yǔ)仿照“蒼蒼茫茫”寫出AABB式的詞語(yǔ)。來(lái)來(lái)往往勤勤懇懇歡歡喜喜安安靜靜花花綠綠紛紛揚(yáng)揚(yáng)第四十四頁(yè)，共51頁(yè)。仿寫詞語(yǔ)仿照“蒼蒼茫茫”寫出AABB式的詞語(yǔ)。來(lái)來(lái)往往說(shuō)說(shuō)在實(shí)際生活中該怎樣與大自然和諧相處？交流討論

保護(hù)環(huán)境，不亂丟垃圾，愛(ài)護(hù)樹木和動(dòng)物，與大自然和諧相處。第四十五頁(yè)，共51頁(yè)。說(shuō)說(shuō)在實(shí)際生活中該怎樣與大自然和諧相處？交流討論保護(hù)讀一讀，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)。這是課后第3題哦！摘野果采蘑菇挖野菜逗松鼠捉蜻蜓逮蟈蟈看夕陽(yáng)賞明月數(shù)星星

·········第四十六頁(yè)，共51頁(yè)。讀一讀，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)。這是課后第3題哦！摘野果采蘑菇中心主旨

課文用詩(shī)歌的形式和兒童的視角，通過(guò)好奇發(fā)問(wèn)，想象人類的祖先在古老的原始森林里質(zhì)樸、自由的生活場(chǎng)景，字里行間飽含著作者對(duì)大自然的贊美之情，并希望孕育生命的大森林永遠(yuǎn)青翠蒼茫的美好愿望。第四十七頁(yè)，共51頁(yè)。中心主旨課文用詩(shī)歌的形式和兒童的視角，通結(jié)構(gòu)圖示森林一望無(wú)邊想象祖先的生活摘野果、掏鵲蛋和野兔賽跑，看蘑菇打傘逗小松鼠、采野薔薇捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈發(fā)出感慨：感嘆祖先的美好生活熱愛(ài)生活祖先的搖籃第四十八頁(yè)，共51頁(yè)。結(jié)構(gòu)圖示森林一望無(wú)邊想象祖先的生活摘野果、掏鵲蛋和野兔賽祖（）啊（）掏（）組（）阿（）淘（）小組阿姨掏蛋淘氣隨堂練習(xí)一、辨字組詞。好啊祖國(guó)第四十九頁(yè)，共51頁(yè)。小組阿姨掏蛋淘氣隨堂練習(xí)一、辨字組詞。好啊祖國(guó)第四十九頁(yè)，共（）野果（）鵲蛋

（）小松鼠（）野薔薇

（）紅蜻蜓（）綠蟈蟈

摘掏逗采捉逮二、填一填。第五十頁(yè)，共51頁(yè)。（）野果（）鵲蛋摘掏逗采捉謝謝大家第五十一頁(yè)，共51頁(yè)。謝謝大家第五十一頁(yè)，共51頁(yè)。小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)23祖先的搖籃第一頁(yè)，共51頁(yè)。小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)23祖先的搖籃第一頁(yè)，共51頁(yè)。那濃綠的樹蔭

一望無(wú)邊，

遮住了藍(lán)天。（）小松鼠（）野薔薇孩子們也在這里

逗小松鼠，

采野薔薇嗎？（）野果（）鵲蛋組（）阿（）淘（）仿照課文寫一寫：孩子們還會(huì)做什么？這句話表達(dá)了對(duì)祖先與自然和諧相處的生活方式的向往，對(duì)大自然的歌頌和贊嘆。一眼望不到邊，形容非常遼闊。數(shù)數(shù)這篇課文共有幾個(gè)小節(jié)？用序號(hào)標(biāo)出來(lái)。保護(hù)環(huán)境，不亂丟垃圾，愛(ài)護(hù)樹木和動(dòng)物，與大自然和諧相處。讀一讀：我曾（cénɡ）經(jīng)認(rèn)識(shí)一個(gè)姓曾（zēnɡ）的同學(xué)，后來(lái)他轉(zhuǎn)學(xué)了。讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？讀一讀，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)?！懊蟆钡撞啃伪馇乙献∩喜?，底橫略長(zhǎng)。指時(shí)間久遠(yuǎn)，幾萬(wàn)年過(guò)去了，祖先那種與自然和諧共處的生活離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了···讀一讀：我今天在田里逮（dǎi)住了幾只蟈蟈。比喻幼年或青年時(shí)代的生活環(huán)境或文化、運(yùn)動(dòng)等的發(fā)源地。這句話表達(dá)了對(duì)祖先與自然和諧相處的生活方式的向往，對(duì)大自然的歌頌和贊嘆。那原始森林

是我們祖先的搖籃。

我們的祖先就生活在這里，今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，體驗(yàn)一下祖先生活的環(huán)境吧。第二頁(yè)，共51頁(yè)。那濃綠的樹蔭

一望無(wú)邊，

遮住了藍(lán)天。我們的祖先就生

吳珹(1936-2007)，上海崇明人，兒童文學(xué)作家。代表作有兒童散文詩(shī)集《美麗的童心》《螢火蟲》《鄉(xiāng)野的童話》《荷葉上的露珠》，童話集《歡樂(lè)的牧場(chǎng)》《有趣的螞蟻社會(huì)》等。作者介紹第三頁(yè)，共51頁(yè)。吳珹(1936-2007)，上海崇明人，兒童文學(xué)作朗讀示范

聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。點(diǎn)擊圖標(biāo)即可播放第四頁(yè)，共51頁(yè)。朗讀示范聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。點(diǎn)會(huì)認(rèn)的字祖祖先

祖父掏zǔtāo掏耳朵

掏出薔

qiánɡ薔薇逗

dòu逗留

逗樂(lè)第五頁(yè)，共51頁(yè)。會(huì)認(rèn)的字祖祖先祖父掏zǔtāo掏耳朵掏出薔qián薇薔薇紫薇逮wēidǎi逮住

逮蟈蟈憶yì回憶追憶第六頁(yè)，共51頁(yè)。薇薔薇紫薇逮wēidǎi逮住逮蟈蟈憶yì回憶追祖會(huì)寫的字左右結(jié)構(gòu)“礻”注意左伸右縮，右部橫畫間隔均勻。祖先zǔ第七頁(yè)，共51頁(yè)。祖會(huì)寫的字左右結(jié)構(gòu)“礻”注意左伸右縮，右部橫畫間隔均勻。祖先啊a是啊“口”宜小，“阝”宜長(zhǎng)，“可”宜寬。左右結(jié)構(gòu)第八頁(yè)，共51頁(yè)。啊a是啊“口”宜小，“阝”宜長(zhǎng)，“可”宜寬。左右結(jié)構(gòu)第八頁(yè)，濃nónɡ濃綠左窄右寬，右部禿寶蓋不宜過(guò)寬。左右結(jié)構(gòu)第九頁(yè)，共51頁(yè)。濃nónɡ濃綠左窄右寬，右部禿寶蓋不宜過(guò)寬。左右結(jié)構(gòu)第九頁(yè)，望wànɡ看望“亡”的第三筆變成豎提。上下結(jié)構(gòu)第十頁(yè)，共51頁(yè)。望wànɡ看望“亡”的第三筆變成豎提。上下結(jié)構(gòu)第十頁(yè)，共51藍(lán)lán藍(lán)色“皿”底部形扁且要拖住上部，底橫略長(zhǎng)。上下結(jié)構(gòu)第十一頁(yè)，共51頁(yè)。藍(lán)lán藍(lán)色“皿”底部形扁且要拖住上部，底橫略長(zhǎng)。上下結(jié)構(gòu)第摘zhāi摘花左窄右寬，右邊橫折鉤寫在橫中線上方。左右結(jié)構(gòu)第十二頁(yè)，共51頁(yè)。摘zhāi摘花左窄右寬，右邊橫折鉤寫在橫中線上方。左右結(jié)構(gòu)第掏tāo掏出“匋”橫折鉤內(nèi)收，“缶”筆畫均勻。左右結(jié)構(gòu)第十三頁(yè)，共51頁(yè)。掏tāo掏出“匋”橫折鉤內(nèi)收，“缶”筆畫均勻。左右結(jié)構(gòu)第十三賽sài比賽中間撇捺舒展，下邊的“貝”撇點(diǎn)齊平。上下結(jié)構(gòu)第十四頁(yè)，共51頁(yè)。賽sài比賽中間撇捺舒展，下邊的“貝”撇點(diǎn)齊平。上下結(jié)構(gòu)第十指時(shí)間久遠(yuǎn)，幾萬(wàn)年過(guò)去了，祖先那種與自然和諧共處的生活離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了祖先在原始森林里生活、居住這句話表達(dá)了對(duì)祖先與自然和諧相處的生活方式的向往，對(duì)大自然的歌頌和贊嘆。這句話表達(dá)了對(duì)祖先與自然和諧相處的生活方式的向往，對(duì)大自然的歌頌和贊嘆。讀一讀：我曾（cénɡ）經(jīng)認(rèn)識(shí)一個(gè)姓曾（zēnɡ）的同學(xué)，后來(lái)他轉(zhuǎn)學(xué)了。小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)組（）阿（）淘（）朗讀課文，用文中的話說(shuō)說(shuō)什么是“祖先的搖籃”。體現(xiàn)了祖先生活的快樂(lè)?！ぁぁ槭裁凑f(shuō)祖先的搖籃真有意思呢？那原始森林

是我們祖先的搖籃。蒼蒼茫茫的原始森林，

我們祖先的搖籃！讀一讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，讀出猜想、好奇、好玩的感覺(jué)。這一小節(jié)用問(wèn)句的形式為我們介紹了當(dāng)年我們的祖先是怎樣生活的。為什么說(shuō)原始森林像搖籃？保護(hù)環(huán)境，不亂丟垃圾，愛(ài)護(hù)樹木和動(dòng)物，與大自然和諧相處。保護(hù)環(huán)境，不亂丟垃圾，愛(ài)護(hù)樹木和動(dòng)物，與大自然和諧相處。憶yì回憶“乙”橫折鉤的彎處要圓轉(zhuǎn)。左右結(jié)構(gòu)第十五頁(yè)，共51頁(yè)。指時(shí)間久遠(yuǎn)，幾萬(wàn)年過(guò)去了，祖先那種與自然和諧共處的生活離我們偏旁歸類換一換萄-艸+扌=掏墻-土+艸=薔艸薔薇逮逗辶第十六頁(yè)，共51頁(yè)。偏旁歸類換一換萄-艸+扌=掏墻-土+艸=薔艸薔薇逮逗辶第十六兒歌識(shí)記大森林，像搖籃，綠樹蔭，遮藍(lán)天。摘野果，掏鵲蛋，逗松鼠，采薔薇，捉蜻蜓，逮蟈蟈，那回憶，多遙遠(yuǎn)。第十七頁(yè)，共51頁(yè)。兒歌識(shí)記大森林，像搖籃，綠樹蔭，遮藍(lán)天。第十七頁(yè)，共51頁(yè)。讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？注意加點(diǎn)字的讀音！加點(diǎn)的字是多音字！

讀一讀：我曾（cénɡ）經(jīng)認(rèn)識(shí)一個(gè)姓曾（zēnɡ）的同學(xué)，后來(lái)他轉(zhuǎn)學(xué)了。多音字

我們的祖先，可曾在這些大樹上摘野果，掏鵲蛋？曾cénɡ（曾經(jīng)）zēnɡ（姓曾）·第十八頁(yè)，共51頁(yè)。讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？注意加點(diǎn)字的讀音！加點(diǎn)的

讀一讀：我今天在田里逮（dǎi)住了幾只蟈蟈。警察逮（dài)捕了小偷。

也在這里捉紅蜻蜓，逮綠蟈蟈嗎？逮（dǎi)逮住（dài)逮捕·第十九頁(yè)，共51頁(yè)。讀一讀：我今天在田里逮（dǎi)住了幾只蟈蟈。zǔxiān祖先

原始意思yīwànɡwúbiān一望無(wú)邊lántiānyěɡuǒ藍(lán)天野果濃綠yuánshǐyìsi詞語(yǔ)認(rèn)讀nónɡlǜ野兔賽跑yětùsàipǎo回憶huíyì第二十頁(yè)，共51頁(yè)。zǔxiān祖先原始意思yīwànɡ檢查預(yù)習(xí)詞語(yǔ)理解試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！祖先搖籃原始一望無(wú)邊

蒼蒼茫茫一個(gè)民族或家族的上代，特指年代比較久遠(yuǎn)的?？臻熯|遠(yuǎn);沒(méi)有邊際。比喻幼年或青年時(shí)代的生活環(huán)境或文化、運(yùn)動(dòng)等的發(fā)源地。最古老的、未開發(fā)的。一眼望不到邊，形容非常遼闊。第二十一頁(yè)，共51頁(yè)。檢查預(yù)習(xí)詞語(yǔ)理解試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！祖先一個(gè)民族或家族的整體感知

數(shù)數(shù)這篇課文共有幾個(gè)小節(jié)？用序號(hào)標(biāo)出來(lái)。本文一共4個(gè)小節(jié)。第二十二頁(yè)，共51頁(yè)。整體感知數(shù)數(shù)這篇課文共有幾個(gè)小節(jié)？用序號(hào)標(biāo)出來(lái)。本文

朗讀課文，用文中的話說(shuō)說(shuō)什么是“祖先的搖籃”。那原始森林是我們祖先的搖籃。第二十三頁(yè)，共51頁(yè)。朗讀課文，用文中的話說(shuō)說(shuō)什么是“祖先的搖籃”。那原始品讀釋疑

朗讀課文第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)“祖先的搖籃”指的是什么？這一說(shuō)法運(yùn)用了什么修辭？第二十四頁(yè)，共51頁(yè)。品讀釋疑朗讀課文第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)“祖先的搖籃”指的是什么爺爺說(shuō)，那原始森林

是我們祖先的搖籃。

比喻把原始森林比作搖籃，讓我們深切地體會(huì)到了原始森林與人類祖先之間的關(guān)系。第二十五頁(yè)，共51頁(yè)。爺爺說(shuō)，比喻把原始森林比作搖籃，讓我們深切地體會(huì)到了原始森林真有意思，這是多大的搖籃啊！

這個(gè)感嘆句抒發(fā)了作者對(duì)大自然的的贊美之情。感嘆號(hào)表達(dá)了作者的驚奇，“多大”引出下文。為什么說(shuō)祖先的搖籃真有意思呢？

因?yàn)椤皳u籃”本來(lái)是嬰兒睡覺(jué)用的，我們祖先的搖籃居然是一個(gè)大森林，所以說(shuō)“真有意思”。第二十六頁(yè)，共51頁(yè)。真有意思，這個(gè)感嘆句抒發(fā)了作者對(duì)大自然的的贊美之情。

為什么說(shuō)原始森林像搖籃？共同點(diǎn)嬰兒在搖籃里睡覺(jué)、生活祖先在原始森林里生活、居住感覺(jué)安全、快樂(lè)第二十七頁(yè)，共51頁(yè)。為什么說(shuō)原始森林像搖籃？共同點(diǎn)嬰兒在搖籃里睡覺(jué)、那濃綠的樹蔭

一望無(wú)邊，

遮住了藍(lán)天。特點(diǎn)：又大又綠?！皾饩G的樹”“一望無(wú)邊”“遮住了藍(lán)天”一方面描了“祖先的搖籃”的樣子，另一方面說(shuō)明了森林里的樹木面積廣闊，而且長(zhǎng)得非常茂盛。第二十八頁(yè)，共51頁(yè)。那濃綠的樹蔭

一望無(wú)邊，

遮住了藍(lán)天。特點(diǎn)：又大又綠。第二十一望無(wú)邊一望無(wú)際無(wú)邊無(wú)際

遼闊無(wú)垠

說(shuō)出幾個(gè)表示遼闊的詞語(yǔ)。第二十九頁(yè)，共51頁(yè)。一望無(wú)邊一望無(wú)際說(shuō)出幾個(gè)表示遼闊的詞語(yǔ)。第二十九頁(yè)，共

自由朗讀課文第2小節(jié)，看看祖先在原始森林里是怎樣生活的？在文中勾畫出來(lái)。第三十頁(yè)，共51頁(yè)。自由朗讀課文第2小節(jié)，看看祖先在原始森林里是怎樣生活我想——我們的祖先，可曾在這些大樹上摘野果，掏鵲蛋？可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘？

這一小節(jié)用問(wèn)句的形式為我們介紹了當(dāng)年我們的祖先是怎樣生活的。表示猜測(cè)擬人體現(xiàn)了祖先生活的快樂(lè)。第三十一頁(yè)，共51頁(yè)。我想——這一小節(jié)用問(wèn)句的形式為我們介紹了當(dāng)年我們的祖摘野果和野兔賽跑掏鵲蛋看蘑菇打傘第三十二頁(yè)，共51頁(yè)。摘野果和野兔賽跑掏鵲蛋看蘑菇打傘第三十二頁(yè)，共51頁(yè)。

讀一讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，讀出猜想、好奇、好玩的感覺(jué)。我想——我們的祖先，可曾在這些大樹上摘野果，掏鵲蛋？可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘？第三十三頁(yè)，共51頁(yè)。讀一讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，讀出猜想、好奇、好玩仿照課文寫一寫：我們的祖先還會(huì)做什么？我想，我們的祖先，可曾在這些樹枝上嘗試著鉆木取火？可曾在那些石頭上雕琢石器？第三十四頁(yè)，共51頁(yè)。仿照課文寫一寫：我們的祖先還會(huì)做什么？我想，第三十四頁(yè)，共5

朗讀課文第3小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)：那時(shí)候孩子們可能會(huì)做些什么呢？第三十五頁(yè)，共51頁(yè)。朗讀課文第3小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)：那時(shí)候孩子們可能會(huì)做些什么那時(shí)候，孩子們也在這里

逗小松鼠，

采野薔薇嗎？

也在這里

捉紅蜻蜓，

逮綠蟈蟈嗎？

用問(wèn)句讓我們知道作者在想象、在猜測(cè)當(dāng)年我們的祖先是孩子的時(shí)候做些什么游戲。原始森林第三十六頁(yè)，共51頁(yè)。那時(shí)候，用問(wèn)句讓我們知道作者在想象、在猜測(cè)當(dāng)年我們的逗小松鼠捉紅蜻蜓逮綠蟈蟈采野薔薇第三十七頁(yè)，共51頁(yè)。逗小松鼠捉紅蜻蜓逮綠蟈蟈采野薔薇第三十七頁(yè)，共51頁(yè)。

讀一讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，讀出猜想、好奇、好玩的感覺(jué)。那時(shí)候，孩子們也在這里

逗小松鼠，

采野薔薇嗎？也在這里

捉紅蜻蜓，

逮綠蟈蟈嗎？第三十八頁(yè)，共51頁(yè)。讀一讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，讀出猜想、好奇、好玩的感覺(jué)。仿照課文寫一寫：孩子們還會(huì)做什么？那時(shí)候，孩子們也在這里捉泥鰍，打水仗嗎?也在這里捉知了，逮天牛嗎?第三十九頁(yè)，共51頁(yè)。仿照課文寫一寫：孩子們還會(huì)做什么？那時(shí)候，第三十九頁(yè)，共51

有感情地朗讀課文最后4小節(jié)，體會(huì)作者在課文最后，為什么又強(qiáng)調(diào)原始森林是祖先的搖籃呢？第四十頁(yè)，共51頁(yè)。有感情地朗讀課文最后4小節(jié)，體會(huì)作者在課文最后，為什風(fēng)兒吹動(dòng)樹葉，

“沙沙，沙沙！”

那回憶

多么美好，

又那么遙遠(yuǎn)……

這個(gè)省略號(hào)在這里表示語(yǔ)意未盡，給讀者留下遐想的空間。指對(duì)祖先生活情境的想象祖先的生活自在而悠閑，他們與大自然和諧相處，享受著大自然給予的恩惠指時(shí)間久遠(yuǎn)，幾萬(wàn)年過(guò)去了，祖先那種與自然和諧共處的生活