二年級下冊語文課件祖先的搖籃人教部編版

小學語文統(tǒng)編版二年級下冊23祖先的搖籃第一頁，共51頁。小學語文統(tǒng)編版二年級下冊23祖先的搖籃第一頁，共51頁。那濃綠的樹蔭

一望無邊，

遮住了藍天。（）小松鼠（）野薔薇孩子們也在這里

逗小松鼠，

采野薔薇嗎？（）野果（）鵲蛋組（）阿（）淘（）仿照課文寫一寫：孩子們還會做什么？這句話表達了對祖先與自然和諧相處的生活方式的向往，對大自然的歌頌和贊嘆。一眼望不到邊，形容非常遼闊。數(shù)數(shù)這篇課文共有幾個小節(jié)？用序號標出來。保護環(huán)境，不亂丟垃圾，愛護樹木和動物，與大自然和諧相處。讀一讀：我曾（cénɡ）經(jīng)認識一個姓曾（zēnɡ）的同學，后來他轉學了。讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？讀一讀，注意加點的詞語。“皿”底部形扁且要拖住上部，底橫略長。指時間久遠，幾萬年過去了，祖先那種與自然和諧共處的生活離我們越來越遠了···讀一讀：我今天在田里逮（dǎi)住了幾只蟈蟈。比喻幼年或青年時代的生活環(huán)境或文化、運動等的發(fā)源地。這句話表達了對祖先與自然和諧相處的生活方式的向往，對大自然的歌頌和贊嘆。那原始森林

是我們祖先的搖籃。

我們的祖先就生活在這里，今天就讓我們一起走進原始森林，體驗一下祖先生活的環(huán)境吧。第二頁，共51頁。那濃綠的樹蔭

一望無邊，

遮住了藍天。我們的祖先就生

吳珹(1936-2007)，上海崇明人，兒童文學作家。代表作有兒童散文詩集《美麗的童心》《螢火蟲》《鄉(xiāng)野的童話》《荷葉上的露珠》，童話集《歡樂的牧場》《有趣的螞蟻社會》等。作者介紹第三頁，共51頁。吳珹(1936-2007)，上海崇明人，兒童文學作朗讀示范

聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。點擊圖標即可播放第四頁，共51頁。朗讀示范聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。點會認的字祖祖先

祖父掏zǔtāo掏耳朵

掏出薔

qiánɡ薔薇逗

dòu逗留

逗樂第五頁，共51頁。會認的字祖祖先祖父掏zǔtāo掏耳朵掏出薔qián薇薔薇紫薇逮wēidǎi逮住

逮蟈蟈憶yì回憶追憶第六頁，共51頁。薇薔薇紫薇逮wēidǎi逮住逮蟈蟈憶yì回憶追祖會寫的字左右結構“礻”注意左伸右縮，右部橫畫間隔均勻。祖先zǔ第七頁，共51頁。祖會寫的字左右結構“礻”注意左伸右縮，右部橫畫間隔均勻。祖先啊a是啊“口”宜小，“阝”宜長，“可”宜寬。左右結構第八頁，共51頁。啊a是啊“口”宜小，“阝”宜長，“可”宜寬。左右結構第八頁，濃nónɡ濃綠左窄右寬，右部禿寶蓋不宜過寬。左右結構第九頁，共51頁。濃nónɡ濃綠左窄右寬，右部禿寶蓋不宜過寬。左右結構第九頁，望wànɡ看望“亡”的第三筆變成豎提。上下結構第十頁，共51頁。望wànɡ看望“亡”的第三筆變成豎提。上下結構第十頁，共51藍lán藍色“皿”底部形扁且要拖住上部，底橫略長。上下結構第十一頁，共51頁。藍lán藍色“皿”底部形扁且要拖住上部，底橫略長。上下結構第摘zhāi摘花左窄右寬，右邊橫折鉤寫在橫中線上方。左右結構第十二頁，共51頁。摘zhāi摘花左窄右寬，右邊橫折鉤寫在橫中線上方。左右結構第掏tāo掏出“匋”橫折鉤內收，“缶”筆畫均勻。左右結構第十三頁，共51頁。掏tāo掏出“匋”橫折鉤內收，“缶”筆畫均勻。左右結構第十三賽sài比賽中間撇捺舒展，下邊的“貝”撇點齊平。上下結構第十四頁，共51頁。賽sài比賽中間撇捺舒展，下邊的“貝”撇點齊平。上下結構第十指時間久遠，幾萬年過去了，祖先那種與自然和諧共處的生活離我們越來越遠了祖先在原始森林里生活、居住這句話表達了對祖先與自然和諧相處的生活方式的向往，對大自然的歌頌和贊嘆。這句話表達了對祖先與自然和諧相處的生活方式的向往，對大自然的歌頌和贊嘆。讀一讀：我曾（cénɡ）經(jīng)認識一個姓曾（zēnɡ）的同學，后來他轉學了。小學語文統(tǒng)編版二年級下冊組（）阿（）淘（）朗讀課文，用文中的話說說什么是“祖先的搖籃”。體現(xiàn)了祖先生活的快樂?！ぁぁ槭裁凑f祖先的搖籃真有意思呢？那原始森林

是我們祖先的搖籃。蒼蒼茫茫的原始森林，

我們祖先的搖籃！讀一讀，讀出疑問的語氣，讀出猜想、好奇、好玩的感覺。這一小節(jié)用問句的形式為我們介紹了當年我們的祖先是怎樣生活的。為什么說原始森林像搖籃？保護環(huán)境，不亂丟垃圾，愛護樹木和動物，與大自然和諧相處。保護環(huán)境，不亂丟垃圾，愛護樹木和動物，與大自然和諧相處。憶yì回憶“乙”橫折鉤的彎處要圓轉。左右結構第十五頁，共51頁。指時間久遠，幾萬年過去了，祖先那種與自然和諧共處的生活離我們偏旁歸類換一換萄-艸+扌=掏墻-土+艸=薔艸薔薇逮逗辶第十六頁，共51頁。偏旁歸類換一換萄-艸+扌=掏墻-土+艸=薔艸薔薇逮逗辶第十六兒歌識記大森林，像搖籃，綠樹蔭，遮藍天。摘野果，掏鵲蛋，逗松鼠，采薔薇，捉蜻蜓，逮蟈蟈，那回憶，多遙遠。第十七頁，共51頁。兒歌識記大森林，像搖籃，綠樹蔭，遮藍天。第十七頁，共51頁。讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？注意加點字的讀音！加點的字是多音字！

讀一讀：我曾（cénɡ）經(jīng)認識一個姓曾（zēnɡ）的同學，后來他轉學了。多音字

我們的祖先，可曾在這些大樹上摘野果，掏鵲蛋？曾cénɡ（曾經(jīng)）zēnɡ（姓曾）·第十八頁，共51頁。讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？注意加點字的讀音！加點的

讀一讀：我今天在田里逮（dǎi)住了幾只蟈蟈。警察逮（dài)捕了小偷。

也在這里捉紅蜻蜓，逮綠蟈蟈嗎？逮（dǎi)逮住（dài)逮捕·第十九頁，共51頁。讀一讀：我今天在田里逮（dǎi)住了幾只蟈蟈。zǔxiān祖先

原始意思yīwànɡwúbiān一望無邊lántiānyěɡuǒ藍天野果濃綠yuánshǐyìsi詞語認讀nónɡlǜ野兔賽跑yětùsàipǎo回憶huíyì第二十頁，共51頁。zǔxiān祖先原始意思yīwànɡ檢查預習詞語理解試著把詞語和意思連起來！祖先搖籃原始一望無邊

蒼蒼茫茫一個民族或家族的上代，特指年代比較久遠的。空闊遼遠;沒有邊際。比喻幼年或青年時代的生活環(huán)境或文化、運動等的發(fā)源地。最古老的、未開發(fā)的。一眼望不到邊，形容非常遼闊。第二十一頁，共51頁。檢查預習詞語理解試著把詞語和意思連起來！祖先一個民族或家族的整體感知

數(shù)數(shù)這篇課文共有幾個小節(jié)？用序號標出來。本文一共4個小節(jié)。第二十二頁，共51頁。整體感知數(shù)數(shù)這篇課文共有幾個小節(jié)？用序號標出來。本文

朗讀課文，用文中的話說說什么是“祖先的搖籃”。那原始森林是我們祖先的搖籃。第二十三頁，共51頁。朗讀課文，用文中的話說說什么是“祖先的搖籃”。那原始品讀釋疑

朗讀課文第一節(jié)，說說“祖先的搖籃”指的是什么？這一說法運用了什么修辭？第二十四頁，共51頁。品讀釋疑朗讀課文第一節(jié)，說說“祖先的搖籃”指的是什么爺爺說，那原始森林

是我們祖先的搖籃。

比喻把原始森林比作搖籃，讓我們深切地體會到了原始森林與人類祖先之間的關系。第二十五頁，共51頁。爺爺說，比喻把原始森林比作搖籃，讓我們深切地體會到了原始森林真有意思，這是多大的搖籃啊！

這個感嘆句抒發(fā)了作者對大自然的的贊美之情。感嘆號表達了作者的驚奇，“多大”引出下文。為什么說祖先的搖籃真有意思呢？

因為“搖籃”本來是嬰兒睡覺用的，我們祖先的搖籃居然是一個大森林，所以說“真有意思”。第二十六頁，共51頁。真有意思，這個感嘆句抒發(fā)了作者對大自然的的贊美之情。

為什么說原始森林像搖籃？共同點嬰兒在搖籃里睡覺、生活祖先在原始森林里生活、居住感覺安全、快樂第二十七頁，共51頁。為什么說原始森林像搖籃？共同點嬰兒在搖籃里睡覺、那濃綠的樹蔭

一望無邊，

遮住了藍天。特點：又大又綠?！皾饩G的樹”“一望無邊”“遮住了藍天”一方面描了“祖先的搖籃”的樣子，另一方面說明了森林里的樹木面積廣闊，而且長得非常茂盛。第二十八頁，共51頁。那濃綠的樹蔭

一望無邊，

遮住了藍天。特點：又大又綠。第二十一望無邊一望無際無邊無際

遼闊無垠

說出幾個表示遼闊的詞語。第二十九頁，共51頁。一望無邊一望無際說出幾個表示遼闊的詞語。第二十九頁，共

自由朗讀課文第2小節(jié)，看看祖先在原始森林里是怎樣生活的？在文中勾畫出來。第三十頁，共51頁。自由朗讀課文第2小節(jié)，看看祖先在原始森林里是怎樣生活我想——我們的祖先，可曾在這些大樹上摘野果，掏鵲蛋？可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘？

這一小節(jié)用問句的形式為我們介紹了當年我們的祖先是怎樣生活的。表示猜測擬人體現(xiàn)了祖先生活的快樂。第三十一頁，共51頁。我想——這一小節(jié)用問句的形式為我們介紹了當年我們的祖摘野果和野兔賽跑掏鵲蛋看蘑菇打傘第三十二頁，共51頁。摘野果和野兔賽跑掏鵲蛋看蘑菇打傘第三十二頁，共51頁。

讀一讀，讀出疑問的語氣，讀出猜想、好奇、好玩的感覺。我想——我們的祖先，可曾在這些大樹上摘野果，掏鵲蛋？可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘？第三十三頁，共51頁。讀一讀，讀出疑問的語氣，讀出猜想、好奇、好玩仿照課文寫一寫：我們的祖先還會做什么？我想，我們的祖先，可曾在這些樹枝上嘗試著鉆木取火？可曾在那些石頭上雕琢石器？第三十四頁，共51頁。仿照課文寫一寫：我們的祖先還會做什么？我想，第三十四頁，共5

朗讀課文第3小節(jié)，說一說：那時候孩子們可能會做些什么呢？第三十五頁，共51頁。朗讀課文第3小節(jié)，說一說：那時候孩子們可能會做些什么那時候，孩子們也在這里

逗小松鼠，

采野薔薇嗎？

也在這里

捉紅蜻蜓，

逮綠蟈蟈嗎？

用問句讓我們知道作者在想象、在猜測當年我們的祖先是孩子的時候做些什么游戲。原始森林第三十六頁，共51頁。那時候，用問句讓我們知道作者在想象、在猜測當年我們的逗小松鼠捉紅蜻蜓逮綠蟈蟈采野薔薇第三十七頁，共51頁。逗小松鼠捉紅蜻蜓逮綠蟈蟈采野薔薇第三十七頁，共51頁。

讀一讀，讀出疑問的語氣，讀出猜想、好奇、好玩的感覺。那時候，孩子們也在這里

逗小松鼠，

采野薔薇嗎？也在這里

捉紅蜻蜓，

逮綠蟈蟈嗎？第三十八頁，共51頁。讀一讀，讀出疑問的語氣，讀出猜想、好奇、好玩的感覺。仿照課文寫一寫：孩子們還會做什么？那時候，孩子們也在這里捉泥鰍，打水仗嗎?也在這里捉知了，逮天牛嗎?第三十九頁，共51頁。仿照課文寫一寫：孩子們還會做什么？那時候，第三十九頁，共51

有感情地朗讀課文最后4小節(jié)，體會作者在課文最后，為什么又強調原始森林是祖先的搖籃呢？第四十頁，共51頁。有感情地朗讀課文最后4小節(jié)，體會作者在課文最后，為什風兒吹動樹葉，

“沙沙，沙沙！”

那回憶

多么美好，

又那么遙遠……

這個省略號在這里表示語意未盡，給讀者留下遐想的空間。指對祖先生活情境的想象祖先的生活自在而悠閑，他們與大自然和諧相處，享受著大自然給予的恩惠指時間久遠，幾萬年過去了，祖先那種與自然和諧共處的生活離我們越來越遠了第四十一頁，共51頁。風兒吹動樹葉，

“沙沙，沙沙！”

那回憶

多么美好，

又那??！蒼蒼茫茫的原始森林，

我們祖先的搖籃！“啊”字抒發(fā)了作者強烈的情感。這句話表達了對祖先與自然和諧相處的生活方式的向往，對大自然的歌頌和贊嘆。照應開頭。祖先在原始森林里，原始森林里為祖先提供了吃住，祖先也獲得了快樂，就像嬰兒在搖籃一樣。第四十二頁，共51頁。??！“啊”字抒發(fā)了作者強烈的情感。這句話表達了對祖先為什么把原始森林稱作“祖先的搖籃”？

原始森林是祖先生活、成長的地方，這個比喻飽含著作者對大自然的贊美之情，和希望大森林永遠青翠的美好愿望。第四十三頁，共51頁。為什么把原始森林稱作“祖先的搖籃”？原始森林是祖先生活、成仿寫詞語仿照“蒼蒼茫?！睂懗鯝ABB式的詞語。來來往往勤勤懇懇歡歡喜喜安安靜靜花花綠綠紛紛揚揚第四十四頁，共51頁。仿寫詞語仿照“蒼蒼茫?！睂懗鯝ABB式的詞語。來來往往說說在實際生活中該怎樣與大自然和諧相處？交流討論

保護環(huán)境，不亂丟垃圾，愛護樹木和動物，與大自然和諧相處。第四十五頁，共51頁。說說在實際生活中該怎樣與大自然和諧相處？交流討論保護讀一讀，注意加點的詞語。這是課后第3題哦！摘野果采蘑菇挖野菜逗松鼠捉蜻蜓逮蟈蟈看夕陽賞明月數(shù)星星

·········第四十六頁，共51頁。讀一讀，注意加點的詞語。這是課后第3題哦！摘野果采蘑菇中心主旨

課文用詩歌的形式和兒童的視角，通過好奇發(fā)問，想象人類的祖先在古老的原始森林里質樸、自由的生活場景，字里行間飽含著作者對大自然的贊美之情，并希望孕育生命的大森林永遠青翠蒼茫的美好愿望。第四十七頁，共51頁。中心主旨課文用詩歌的形式和兒童的視角，通結構圖示森林一望無邊想象祖先的生活摘野果、掏鵲蛋和野兔賽跑，看蘑菇打傘逗小松鼠、采野薔薇捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈發(fā)出感慨：感嘆祖先的美好生活熱愛生活祖先的搖籃第四十八頁，共51頁。結構圖示森林一望無邊想象祖先的生活摘野果、掏鵲蛋和野兔賽祖（）啊（）掏（）組（）阿（）淘（）小組阿姨掏蛋淘氣隨堂練習一、辨字組詞。好啊祖國第四十九頁，共51頁。小組阿姨掏蛋淘氣隨堂練習一、辨字組詞。好啊祖國第四十九頁，共（）野果（）鵲蛋

（）小松鼠（）野薔薇

（）紅蜻蜓（）綠蟈蟈

摘掏逗采捉逮二、填一填。第五十頁，共51頁。（）野果（）鵲蛋摘掏逗采捉謝謝大家第五十一頁，共51頁。謝謝大家第五十一頁，共51頁。小學語文統(tǒng)編版二年級下冊23祖先的搖籃第一頁，共51頁。小學語文統(tǒng)編版二年級下冊23祖先的搖籃第一頁，共51頁。那濃綠的樹蔭

一望無邊，

遮住了藍天。（）小松鼠（）野薔薇孩子們也在這里

逗小松鼠，

采野薔薇嗎？（）野果（）鵲蛋組（）阿（）淘（）仿照課文寫一寫：孩子們還會做什么？這句話表達了對祖先與自然和諧相處的生活方式的向往，對大自然的歌頌和贊嘆。一眼望不到邊，形容非常遼闊。數(shù)數(shù)這篇課文共有幾個小節(jié)？用序號標出來。保護環(huán)境，不亂丟垃圾，愛護樹木和動物，與大自然和諧相處。讀一讀：我曾（cénɡ）經(jīng)認識一個姓曾（zēnɡ）的同學，后來他轉學了。讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？讀一讀，注意加點的詞語。“皿”底部形扁且要拖住上部，底橫略長。指時間久遠，幾萬年過去了，祖先那種與自然和諧共處的生活離我們越來越遠了···讀一讀：我今天在田里逮（dǎi)住了幾只蟈蟈。比喻幼年或青年時代的生活環(huán)境或文化、運動等的發(fā)源地。這句話表達了對祖先與自然和諧相處的生活方式的向往，對大自然的歌頌和贊嘆。那原始森林

是我們祖先的搖籃。

我們的祖先就生活在這里，今天就讓我們一起走進原始森林，體驗一下祖先生活的環(huán)境吧。第二頁，共51頁。那濃綠的樹蔭

一望無邊，

遮住了藍天。我們的祖先就生

吳珹(1936-2007)，上海崇明人，兒童文學作家。代表作有兒童散文詩集《美麗的童心》《螢火蟲》《鄉(xiāng)野的童話》《荷葉上的露珠》，童話集《歡樂的牧場》《有趣的螞蟻社會》等。作者介紹第三頁，共51頁。吳珹(1936-2007)，上海崇明人，兒童文學作朗讀示范

聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。點擊圖標即可播放第四頁，共51頁。朗讀示范聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。點會認的字祖祖先

祖父掏zǔtāo掏耳朵

掏出薔

qiánɡ薔薇逗

dòu逗留

逗樂第五頁，共51頁。會認的字祖祖先祖父掏zǔtāo掏耳朵掏出薔qián薇薔薇紫薇逮wēidǎi逮住

逮蟈蟈憶yì回憶追憶第六頁，共51頁。薇薔薇紫薇逮wēidǎi逮住逮蟈蟈憶yì回憶追祖會寫的字左右結構“礻”注意左伸右縮，右部橫畫間隔均勻。祖先zǔ第七頁，共51頁。祖會寫的字左右結構“礻”注意左伸右縮，右部橫畫間隔均勻。祖先啊a是啊“口”宜小，“阝”宜長，“可”宜寬。左右結構第八頁，共51頁。啊a是啊“口”宜小，“阝”宜長，“可”宜寬。左右結構第八頁，濃nónɡ濃綠左窄右寬，右部禿寶蓋不宜過寬。左右結構第九頁，共51頁。濃nónɡ濃綠左窄右寬，右部禿寶蓋不宜過寬。左右結構第九頁，望wànɡ看望“亡”的第三筆變成豎提。上下結構第十頁，共51頁。望wànɡ看望“亡”的第三筆變成豎提。上下結構第十頁，共51藍lán藍色“皿”底部形扁且要拖住上部，底橫略長。上下結構第十一頁，共51頁。藍lán藍色“皿”底部形扁且要拖住上部，底橫略長。上下結構第摘zhāi摘花左窄右寬，右邊橫折鉤寫在橫中線上方。左右結構第十二頁，共51頁。摘zhāi摘花左窄右寬，右邊橫折鉤寫在橫中線上方。左右結構第掏tāo掏出“匋”橫折鉤內收，“缶”筆畫均勻。左右結構第十三頁，共51頁。掏tāo掏出“匋”橫折鉤內收，“缶”筆畫均勻。左右結構第十三賽sài比賽中間撇捺舒展，下邊的“貝”撇點齊平。上下結構第十四頁，共51頁。賽sài比賽中間撇捺舒展，下邊的“貝”撇點齊平。上下結構第十指時間久遠，幾萬年過去了，祖先那種與自然和諧共處的生活離我們越來越遠了祖先在原始森林里生活、居住這句話表達了對祖先與自然和諧相處的生活方式的向往，對大自然的歌頌和贊嘆。這句話表達了對祖先與自然和諧相處的生活方式的向往，對大自然的歌頌和贊嘆。讀一讀：我曾（cénɡ）經(jīng)認識一個姓曾（zēnɡ）的同學，后來他轉學了。小學語文統(tǒng)編版二年級下冊組（）阿（）淘（）朗讀課文，用文中的話說說什么是“祖先的搖籃”。體現(xiàn)了祖先生活的快樂?！ぁぁ槭裁凑f祖先的搖籃真有意思呢？那原始森林

是我們祖先的搖籃。蒼蒼茫茫的原始森林，

我們祖先的搖籃！讀一讀，讀出疑問的語氣，讀出猜想、好奇、好玩的感覺。這一小節(jié)用問句的形式為我們介紹了當年我們的祖先是怎樣生活的。為什么說原始森林像搖籃？保護環(huán)境，不亂丟垃圾，愛護樹木和動物，與大自然和諧相處。保護環(huán)境，不亂丟垃圾，愛護樹木和動物，與大自然和諧相處。憶yì回憶“乙”橫折鉤的彎處要圓轉。左右結構第十五頁，共51頁。指時間久遠，幾萬年過去了，祖先那種與自然和諧共處的生活離我們偏旁歸類換一換萄-艸+扌=掏墻-土+艸=薔艸薔薇逮逗辶第十六頁，共51頁。偏旁歸類換一換萄-艸+扌=掏墻-土+艸=薔艸薔薇逮逗辶第十六兒歌識記大森林，像搖籃，綠樹蔭，遮藍天。摘野果，掏鵲蛋，逗松鼠，采薔薇，捉蜻蜓，逮蟈蟈，那回憶，多遙遠。第十七頁，共51頁。兒歌識記大森林，像搖籃，綠樹蔭，遮藍天。第十七頁，共51頁。讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？注意加點字的讀音！加點的字是多音字！

讀一讀：我曾（cénɡ）經(jīng)認識一個姓曾（zēnɡ）的同學，后來他轉學了。多音字

我們的祖先，可曾在這些大樹上摘野果，掏鵲蛋？曾cénɡ（曾經(jīng)）zēnɡ（姓曾）·第十八頁，共51頁。讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？注意加點字的讀音！加點的

讀一讀：我今天在田里逮（dǎi)住了幾只蟈蟈。警察逮（dài)捕了小偷。

也在這里捉紅蜻蜓，逮綠蟈蟈嗎？逮（dǎi)逮?。╠ài)逮捕·第十九頁，共51頁。讀一讀：我今天在田里逮（dǎi)住了幾只蟈蟈。zǔxiān祖先

原始意思yīwànɡwúbiān一望無邊lántiānyěɡuǒ藍天野果濃綠yuánshǐyìsi詞語認讀nónɡlǜ野兔賽跑yětùsàipǎo回憶huíyì第二十頁，共51頁。zǔxiān祖先原始意思yīwànɡ檢查預習詞語理解試著把詞語和意思連起來！祖先搖籃原始一望無邊

蒼蒼茫茫一個民族或家族的上代，特指年代比較久遠的?？臻熯|遠;沒有邊際。比喻幼年或青年時代的生活環(huán)境或文化、運動等的發(fā)源地。最古老的、未開發(fā)的。一眼望不到邊，形容非常遼闊。第二十一頁，共51頁。檢查預習詞語理解試著把詞語和意思連起來！祖先一個民族或家族的整體感知

數(shù)數(shù)這篇課文共有幾個小節(jié)？用序號標出來。本文一共4個小節(jié)。第二十二頁，共51頁。整體感知數(shù)數(shù)這篇課文共有幾個小節(jié)？用序號標出來。本文

朗讀課文，用文中的話說說什么是“祖先的搖籃”。那原始森林是我們祖先的搖籃。第二十三頁，共51頁。朗讀課文，用文中的話說說什么是“祖先的搖籃”。那原始品讀釋疑

朗讀課文第一節(jié)，說說“祖先的搖籃”指的是什么？這一說法運用了什么修辭？第二十四頁，共51頁。品讀釋疑朗讀課文第一節(jié)，說說“祖先的搖籃”指的是什么爺爺說，那原始森林

是我們祖先的搖籃。

比喻把原始森林比作搖籃，讓我們深切地體會到了原始森林與人類祖先之間的關系。第二十五頁，共51頁。爺爺說，比喻把原始森林比作搖籃，讓我們深切地體會到了原始森林真有意思，這是多大的搖籃??！

這個感嘆句抒發(fā)了作者對大自然的的贊美之情。感嘆號表達了作者的驚奇，“多大”引出下文。為什么說祖先的搖籃真有意思呢？

因為“搖籃”本來是嬰兒睡覺用的，我們祖先的搖籃居然是一個大森林，所以說“真有意思”。第二十六頁，共51頁。真有意思，這個感嘆句抒發(fā)了作者對大自然的的贊美之情。

為什么說原始森林像搖籃？共同點嬰兒在搖籃里睡覺、生活祖先在原始森林里生活、居住感覺安全、快樂第二十七頁，共51頁。為什么說原始森林像搖籃？共同點嬰兒在搖籃里睡覺、那濃綠的樹蔭

一望無邊，

遮住了藍天。特點：又大又綠?！皾饩G的樹”“一望無邊”“遮住了藍天”一方面描了“祖先的搖籃”的樣子，另一方面說明了森林里的樹木面積廣闊，而且長得非常茂盛。第二十八頁，共51頁。那濃綠的樹蔭

一望無邊，

遮住了藍天。特點：又大又綠。第二十一望無邊一望無際無邊無際

遼闊無垠

說出幾個表示遼闊的詞語。第二十九頁，共51頁。一望無邊一望無際說出幾個表示遼闊的詞語。第二十九頁，共

自由朗讀課文第2小節(jié)，看看祖先在原始森林里是怎樣生活的？在文中勾畫出來。第三十頁，共51頁。自由朗讀課文第2小節(jié)，看看祖先在原始森林里是怎樣生活我想——我們的祖先，可曾在這些大樹上摘野果，掏鵲蛋？可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘？

這一小節(jié)用問句的形式為我們介紹了當年我們的祖先是怎樣生活的。表示猜測擬人體現(xiàn)了祖先生活的快樂。第三十一頁，共51頁。我想——這一小節(jié)用問句的形式為我們介紹了當年我們的祖摘野果和野兔賽跑掏鵲蛋看蘑菇打傘第三十二頁，共51頁。摘野果和野兔賽跑掏鵲蛋看蘑菇打傘第三十二頁，共51頁。

讀一讀，讀出疑問的語氣，讀出猜想、好奇、好玩的感覺。我想——我們的祖先，可曾在這些大樹上摘野果，掏鵲蛋？可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘？第三十三頁，共51頁。讀一讀，讀出疑問的語氣，讀出猜想、好奇、好玩仿照課文寫一寫：我們的祖先還會做什么？我想，我們的祖先，可曾在這些樹枝上嘗試著鉆木取火？可曾在那些石頭上雕琢石器？第三十四頁，共51頁。仿照課文寫一寫：我們的祖先還會做什么？我想，第三十四頁，共5

朗讀課文第3小節(jié)，說一說：那時候孩子們可能會做些什么呢？第三十五頁，共51頁。朗讀課文第3小節(jié)，說一說：那時候孩子們可能會做些什么那時候，孩子們也在這里

逗小松鼠，

采野薔薇嗎？

也在這里

捉紅蜻蜓，

逮綠蟈蟈嗎？

用問句讓我們知道作者在想象、在猜測當年我們的祖先是孩子的時候做些什么游戲。原始森林第三十六頁，共51頁。那時候，用問句讓我們知道作者在想象、在猜測當年我們的逗小松鼠捉紅蜻蜓逮綠蟈蟈采野薔薇第三十七頁，共51頁。逗小松鼠捉紅蜻蜓逮綠蟈蟈采野薔薇第三十七頁，共51頁。

讀一讀，讀出疑問的語氣，讀出猜想、好奇、好玩的感覺。那時候，孩子們也在這里

逗小松鼠，

采野薔薇嗎？也在這里

捉紅蜻蜓，

逮綠蟈蟈嗎？第三十八頁，共51頁。讀一讀，讀出疑問的語氣，讀出猜想、好奇、好玩的感覺。仿照課文寫一寫：孩子們還會做什么？那時候，孩子們也在這里捉泥鰍，打水仗嗎?也在這里捉知了，逮天牛嗎?第三十九頁，共51頁。仿照課文寫一寫：孩子們還會做什么？那時候，第三十九頁，共51

有感情地朗讀課文最后4小節(jié)，體會作者在課文最后，為什么又強調原始森林是祖先的搖籃呢？第四十頁，共51頁。有感情地朗讀課文最后4小節(jié)，體會作者在課文最后，為什風兒吹動樹葉，

“沙沙，沙沙！”

那回憶

多么美好，

又那么遙遠……

這個省略號在這里表示語意未盡，給讀者留下遐想的空間。指對祖先生活情境的想象祖先的生活自在而悠閑，他們與大自然和諧相處，享受著大自然給予的恩惠指時間久遠，幾萬年過去了，祖先那種與自然和諧共處的生活