【新教材】9《老人與海》課件-高中語(yǔ)文統(tǒng)編版選擇性必修上冊(cè)

《老人與?！?/p>

《老人與?！?小說(shuō)整體情節(jié)概括

時(shí)間

海

老人

85天清晨老人出海老人無(wú)法拉動(dòng)繩索中午大馬林魚(yú)一直拖著小船游動(dòng)

86天清晨大馬林魚(yú)一點(diǎn)不疲乏老人決定與魚(yú)對(duì)峙到底上午大魚(yú)把老人拖到船頭跳出水面老人痛恨手抽筋下午大馬林魚(yú)繼續(xù)游動(dòng)老人感到疲乏夜里大馬林魚(yú)繼續(xù)游動(dòng)老人睡了一覺(jué)

87天上午大馬林魚(yú)開(kāi)始繞圈老人殺死了大馬林魚(yú)下午一波鯊魚(yú)來(lái)襲老人與鯊魚(yú)搏斗小說(shuō)整體情節(jié)概括時(shí)間2選文部分的情節(jié)梳理

次數(shù)第一次第二次第三次第四次第五次鯊魚(yú)品種鯊魚(yú)的數(shù)量間隔時(shí)間鯊魚(yú)特征打鯊魚(yú)的工具鯊魚(yú)的侵害結(jié)果選文部分的情節(jié)梳理次數(shù)第一次第二次第三次第四次第五次鯊31以“沖突”為重心的敘事節(jié)奏3面對(duì)困境的人生抉擇目錄2困境中的人物面貌1以“沖突”為重心的敘事節(jié)奏3面對(duì)困境的人4任務(wù)一：你看到了一個(gè)什么樣的老人？給老人加一個(gè)修飾語(yǔ)。并聯(lián)系整本書(shū)，找到文本依據(jù)。一、老人形象賞析任務(wù)一：你看到了一個(gè)什么樣的老人？給老人加一個(gè)修飾語(yǔ)。并聯(lián)5原文：他是個(gè)老人，獨(dú)自駕一條小船在灣流中捕魚(yú)，這回連續(xù)出海八十四天，一無(wú)所獲……男孩的父母就對(duì)孩子說(shuō)，這老頭如今晦氣到家了，真是倒霉透頂。

那船帆用面粉袋打了幾個(gè)補(bǔ)丁，收攏起來(lái)真像是一面標(biāo)志著永遠(yuǎn)失敗的旗幟?！弧⒗先诵蜗筚p析走霉運(yùn)……原文：一、老人形象賞析走霉運(yùn)……6原文：棚屋里有一張床、一張桌子、一把椅子，泥地上還有一塊地方可以用木炭燒火做飯……上面有一幅彩色的《耶穌圣心圖》，還有一幅《科伯圣母圖》，都是他妻子的遺物。原先，墻上還掛著一幅他妻子的著色照片，因?yàn)橐磺埔?jiàn)那照片就讓他感到孤單，他就取下來(lái)，放在屋角的擱板上自己那件干凈的襯衫底下。一個(gè)人在黑暗中手無(wú)寸鐵。怎么對(duì)付它們呢？……一、老人形象賞析孤獨(dú)（柔情）……原文：一、老人形象賞析孤獨(dú)7原文：老人瘦骨嶙峋，頸背上刻著深深的皺紋……他的雙手由于常用釣線拖拽大魚(yú)，勒出了很深的疤痕。可是，這些傷疤沒(méi)有一處是新的，和沒(méi)有魚(yú)的沙漠里風(fēng)雨侵蝕留下的痕跡一樣古老。他想，我太老了，沒(méi)法用棍子打死鯊魚(yú)了?！?、老人形象賞析蒼老、大不如前……原文：一、老人形象賞析蒼老、大不如前……8任務(wù)二：在和鯊魚(yú)的搏斗過(guò)程中，老人有很多內(nèi)心獨(dú)白。請(qǐng)勾畫(huà)出關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)上老人的內(nèi)心獨(dú)白，整理并概括老人的形象特征。

一、老人形象賞析任務(wù)二：在和鯊魚(yú)的搏斗過(guò)程中，老人有很多內(nèi)心獨(dú)白。請(qǐng)勾畫(huà)出9一、老人形象賞析時(shí)間節(jié)點(diǎn)心理狀態(tài)第一條鯊魚(yú)來(lái)時(shí)第一次擊退鯊魚(yú)后第二次擊退鯊魚(yú)后擊退鏟鼻鯊擊退加拉諾鯊鯊魚(yú)群來(lái)時(shí)擊退鯊魚(yú)群后回家時(shí)一、老人形象賞析時(shí)間節(jié)點(diǎn)心理狀態(tài)第一條鯊魚(yú)來(lái)時(shí)第一次擊退鯊魚(yú)10一、老人形象賞析勇敢不屈服……內(nèi)心獨(dú)白：人可以被毀滅，但不能被打敗。我沒(méi)法阻止它攻擊我，也許能制服它。跟它們斗，我要跟它們一直斗到死。一、老人形象賞析勇敢內(nèi)心獨(dú)白：11一、老人形象賞析疲憊有搖擺想放棄……內(nèi)心獨(dú)白：真希望是一場(chǎng)夢(mèng)，希望根本沒(méi)有釣上這條魚(yú)，而是獨(dú)個(gè)兒躺在床上鋪的舊報(bào)紙上。它們算是把我打垮了，老家伙，你從骨子里累了。但愿不用搏斗，他想，真希望不用再搏斗了。這次他心里明白，搏斗也是徒勞。

一、老人形象賞析疲憊內(nèi)心獨(dú)白：12一、老人形象賞析用偶像激勵(lì)自我……內(nèi)心獨(dú)白：不知道了不起的迪馬吉奧會(huì)不會(huì)欣賞我一舉擊中鯊魚(yú)的腦袋。一、老人形象賞析用偶像激勵(lì)自我內(nèi)心獨(dú)白：13一、老人形象賞析追求卓越非同尋?！模耗泻ⅲ何蚁朕k法讓船主到遠(yuǎn)處打魚(yú)。

老人：他可不愿意在太遠(yuǎn)的地方捕魚(yú)。男孩：別忘了，這可是九月份。

老人：正是大魚(yú)上鉤的時(shí)候，五月份人

人都能當(dāng)個(gè)好漁夫。一、老人形象賞析追求卓越原文：14內(nèi)心獨(dú)白：船還是好好的，它還算是完好無(wú)損。一、老人形象賞析樂(lè)觀……內(nèi)心獨(dú)白：一、老人形象賞析樂(lè)觀15原文：這些飛翔的鳥(niǎo)兒，落到海面上覓食，發(fā)出細(xì)微的哀鳴，在大海的映襯下顯得如此脆弱?！八鼈儯êｋ啵┱婧茫崩先苏f(shuō)，“嬉戲、打鬧，相親相愛(ài)。它們跟飛魚(yú)一樣，是我們的兄弟。”“你要是樂(lè)意的話，就待在我家吧，小鳥(niǎo)?！?/p>

可老人一貫把大海想象成女人，她向人們施與或拒絕施與莫大的恩惠，如果她做出什么狂暴或者邪惡的事情，那也是出于無(wú)奈。一、老人形象賞析善良仁慈博大，內(nèi)心柔情……原文：一、老人形象賞析善良仁慈博大，內(nèi)心柔情16二、“硬漢”形象拓展任務(wù)三：海明威《老人與海》中的圣地亞哥，是“硬漢”形象的代表，是“硬漢”精神的化身。請(qǐng)為“硬漢精神”寫(xiě)一個(gè)詞條。提示：社會(huì)中下層人物，個(gè)體生命的力量，高傲的尊嚴(yán)，重壓下的優(yōu)雅風(fēng)度……二、“硬漢”形象拓展任務(wù)三：海明威《老人與海》中的圣地亞哥，17二、“硬漢”形象拓展拓展思考一：查閱海明威的人生經(jīng)歷或閱讀他的傳記，思考海明威是不是“硬漢”？

拓展思考二：自選閱讀《太陽(yáng)照常升起》、《永別了武器》或《喪鐘為誰(shuí)而鳴》，比較圣地亞哥與其他的硬漢形象。二、“硬漢”形象拓展拓展思考一：查閱海明威的人生經(jīng)歷或閱讀他181以“沖突”為重心的敘事節(jié)奏3面對(duì)困境的人生抉擇目錄2困境中的人物面貌1以“沖突”為重心的敘事節(jié)奏3面對(duì)困境的人19任務(wù)一：通過(guò)閱讀整本書(shū)，你發(fā)現(xiàn)大海、老人、孩子、大馬林魚(yú)和鯊魚(yú)分別代表著什么？老人：象征外部遭受困厄，精神高貴的主體任務(wù)一：通過(guò)閱讀整本書(shū)，你發(fā)現(xiàn)大海、老人、孩子、大馬林魚(yú)和鯊20原文：可老人一貫把大海想象成女人，她向人們施與或拒絕施與莫大的恩惠，如果她做出什么狂暴或者邪惡的事情，那也是出于無(wú)奈。原文：可老人一貫把大海想象成女人，她向人們施與或拒絕施與莫大21大海：生命力、可能性，風(fēng)險(xiǎn)機(jī)會(huì)并存、證明自我的場(chǎng)所。老人：象征外部遭受困厄，精神高貴的主體大海：生命力、可能性，風(fēng)險(xiǎn)機(jī)會(huì)并存、證明自我的場(chǎng)所。老人：象22原文：

它那驚人的長(zhǎng)度和寬度，它的力量和美，全都展露無(wú)遺……

可我殺死了這條魚(yú)，它是我的兄弟……

可是他們配吃嗎？不配，當(dāng)然不配。它的舉止風(fēng)度何等高貴，它的尊嚴(yán)何等偉大，誰(shuí)也不配吃它。原文：23老人：象征外部遭受困厄，精神高貴的主體大海：生命力、可能性，風(fēng)險(xiǎn)機(jī)會(huì)并存、證明自我的場(chǎng)所。大馬林魚(yú)：美好的理想，高貴的精神品格鯊魚(yú)：阻礙，多且強(qiáng)勁老人：象征外部遭受困厄，精神高貴的主體大海：生命力、可能性，24原文：男孩見(jiàn)老人天天空船而歸，心里很難受，他總是走下岸去，幫老人拿卷起來(lái)的釣線，或是魚(yú)鉤、魚(yú)叉，還有纏在桅桿上的船帆。（老人在海上7次說(shuō)：要是小男孩在就好了。）

男孩看見(jiàn)老人在呼吸，又看看老人那雙手，禁不住哭了起來(lái)……男孩：我才不管呢……不過(guò)從現(xiàn)在起咱們倆一起捕魚(yú)，我要學(xué)的東西還多著呢。原文：25老人：象征外部遭受困厄，精神高貴的主體大海：生命力、可能性，風(fēng)險(xiǎn)機(jī)會(huì)并存、證明自我的場(chǎng)所。大馬林魚(yú)：美好的理想，高貴的精神品格鯊魚(yú)：阻礙，多且強(qiáng)勁小男孩照顧、理解、信任、力量精神影響和延續(xù)個(gè)體獨(dú)自面對(duì)命運(yùn)艱難獲得與迅速失去老人：象征外部遭受困厄，精神高貴的主體大海：生命力、可能性，26任務(wù)二：《老人與?！分校艘庀笥邢笳餍酝?，故事主題有沒(méi)有象征性？任務(wù)二：《老人與?！分?，除了意象有象征性外，故事主題有沒(méi)有象27老人但愿不用搏斗，他想，真希望不用再搏斗了。這次他心里明白，搏斗也是徒勞。老人：象征外部遭受困厄，精神高貴的主體1以“沖突”為重心的敘事節(jié)奏老人瘦骨嶙峋，頸背上刻著深深的皺紋……他的雙手由于常用釣線拖拽大魚(yú)，勒出了很深的疤痕。真希望是一場(chǎng)夢(mèng)，希望根本沒(méi)有釣上這條魚(yú)，而是獨(dú)個(gè)兒躺在床上鋪的舊報(bào)紙上。人都能當(dāng)個(gè)好漁夫。船還是好好的，它還算是完好無(wú)損。老人瘦骨嶙峋，頸背上刻著深深的皺紋……他的雙手由于常用釣線拖拽大魚(yú)，勒出了很深的疤痕。“你要是樂(lè)意的話，就待在我家吧，小鳥(niǎo)。1以“沖突”為重心的敘事節(jié)奏那天下午，露臺(tái)飯店來(lái)了一群游客，有位女士望著下面的海水，發(fā)現(xiàn)在空啤酒罐和死梭子魚(yú)中間有條又大又長(zhǎng)的白色魚(yú)脊骨，末端聳立著一個(gè)巨大的尾巴，東風(fēng)在海港以外不斷掀起大浪，那尾巴也隨著潮水起伏搖擺。這并不是要求作家把這八分之七和盤(pán)托出，相反，應(yīng)該把它深藏在水里，以加強(qiáng)八分之一的基礎(chǔ)。（老人在海上7次說(shuō)：要是小男孩在就好了。大馬林魚(yú)：美好的理想，高貴的精神品格“那是什么？”她指著大魚(yú)長(zhǎng)長(zhǎng)的脊骨問(wèn)一名侍者，現(xiàn)在這魚(yú)骨只是一堆廢物，等著潮水把它沖走。2困境中的人物面貌人可以被毀滅，但不能被打敗?！癟iburon（鯊魚(yú)），”侍者說(shuō)，“Eshark（鯊魚(yú)）。大魚(yú)把老人拖到船頭跳出水面不幸小男孩被迫離開(kāi)老人大魚(yú)被吞噬只剩下骨架幸運(yùn)戰(zhàn)勝大魚(yú)擊退鯊魚(yú)，回到家中小男孩決心追隨老人不可抗力連續(xù)84天空手而歸大魚(yú)的血吸引鯊魚(yú)奮戰(zhàn)依舊無(wú)法保全魚(yú)肉對(duì)抗命運(yùn)孤身一人去大海的深處制服大馬林魚(yú)不懈地與鯊魚(yú)搏斗一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗老人不幸小男孩被迫離開(kāi)老人大魚(yú)被吞噬只剩下骨架幸運(yùn)戰(zhàn)勝大魚(yú)擊28（老人在海上7次說(shuō)：要是小男孩在就好了。大魚(yú)把老人拖到船頭跳出水面但愿不用搏斗，他想，真希望不用再搏斗了。男孩：別忘了，這可是九月份。拓展思考一：查閱海明威的人生經(jīng)歷或閱讀他的傳記，思考海明威是不是“硬漢”？老人：象征外部遭受困厄，精神高貴的主體3面對(duì)困境的人生抉擇（老人在海上7次說(shuō)：要是小男孩在就好了?？墒撬麄兣涑詥幔坎慌?，當(dāng)然不配。大海：生命力、可能性，風(fēng)險(xiǎn)機(jī)會(huì)并存、證明自我的場(chǎng)所。老人：他可不愿意在太遠(yuǎn)的地方捕魚(yú)。任務(wù)一：你看到了一個(gè)什么樣的老人？給老人加一個(gè)修飾語(yǔ)。他想，我太老了，沒(méi)法用棍子打死鯊魚(yú)了。任務(wù)三：選文結(jié)尾，老人扛著桅桿往岸上爬。海1以“沖突”為重心的敘事節(jié)奏任務(wù)二：《老人與?！分?，除了意象有象征性外，故事主題有沒(méi)有象征性？3面對(duì)困境的人生抉擇“你要是樂(lè)意的話，就待在我家吧，小鳥(niǎo)。任務(wù)一：通過(guò)閱讀整本書(shū)，你發(fā)現(xiàn)大海、老人、孩子、大馬林魚(yú)和鯊魚(yú)分別代表著什么？但愿不用搏斗，他想，真希望不用再搏斗了。任務(wù)三：選文結(jié)尾，老人扛著桅桿往岸上爬。請(qǐng)畫(huà)出老人的動(dòng)作軌跡圖。（老人在海上7次說(shuō)：要是小男孩在就好了。任務(wù)三：選文結(jié)尾，老29

冰山在海里移動(dòng)很是威嚴(yán)壯觀，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦冻鏊妫骷宜揽康氖撬枷敫星?，即水面以下的八分之七。這并不是要求作家把這八分之七和盤(pán)托出，相反，應(yīng)該把它深藏在水里，以加強(qiáng)八分之一的基礎(chǔ)。（海明威：《午后之死》）拓展思考：小說(shuō)中還有哪里可以體現(xiàn)“八分之一”和“八分之七”？冰山在海里移動(dòng)很是威嚴(yán)壯觀，這是因?yàn)樗挥邪朔种?0一個(gè)“八分之一”的結(jié)尾

那天下午，露臺(tái)飯店來(lái)了一群游客，有位女士望著下面的海水，發(fā)現(xiàn)在空啤酒罐和死梭子魚(yú)中間有條又大又長(zhǎng)的白色魚(yú)脊骨，末端聳立著一個(gè)巨大的尾巴，東風(fēng)在海港以外不斷掀起大浪，那尾巴也隨著潮水起伏搖擺?！澳鞘鞘裁?？”她指著大魚(yú)長(zhǎng)長(zhǎng)的脊骨問(wèn)一名侍者，現(xiàn)在這魚(yú)骨只是一堆廢物，等著潮水把它沖走?！癟iburon（鯊魚(yú)），”侍者說(shuō)，“Eshark（鯊魚(yú)）?！彼鞠胝f(shuō)說(shuō)事情的來(lái)龍去脈?！拔也恢栗忯~(yú)有這么漂亮、形狀這么優(yōu)美的尾巴?！薄拔乙彩恰！彼哪邪檎f(shuō)。一個(gè)“八分之一”的結(jié)尾那天下午，露臺(tái)飯店來(lái)了一群31同學(xué)們，再見(jiàn)！同學(xué)們，再見(jiàn)！32

《老人與?！?/p>

《老人與海》33小說(shuō)整體情節(jié)概括

時(shí)間

海

老人

85天清晨老人出海老人無(wú)法拉動(dòng)繩索中午大馬林魚(yú)一直拖著小船游動(dòng)

86天清晨大馬林魚(yú)一點(diǎn)不疲乏老人決定與魚(yú)對(duì)峙到底上午大魚(yú)把老人拖到船頭跳出水面老人痛恨手抽筋下午大馬林魚(yú)繼續(xù)游動(dòng)老人感到疲乏夜里大馬林魚(yú)繼續(xù)游動(dòng)老人睡了一覺(jué)

87天上午大馬林魚(yú)開(kāi)始繞圈老人殺死了大馬林魚(yú)下午一波鯊魚(yú)來(lái)襲老人與鯊魚(yú)搏斗小說(shuō)整體情節(jié)概括時(shí)間34選文部分的情節(jié)梳理

次數(shù)第一次第二次第三次第四次第五次鯊魚(yú)品種鯊魚(yú)的數(shù)量間隔時(shí)間鯊魚(yú)特征打鯊魚(yú)的工具鯊魚(yú)的侵害結(jié)果選文部分的情節(jié)梳理次數(shù)第一次第二次第三次第四次第五次鯊351以“沖突”為重心的敘事節(jié)奏3面對(duì)困境的人生抉擇目錄2困境中的人物面貌1以“沖突”為重心的敘事節(jié)奏3面對(duì)困境的人36任務(wù)一：你看到了一個(gè)什么樣的老人？給老人加一個(gè)修飾語(yǔ)。并聯(lián)系整本書(shū)，找到文本依據(jù)。一、老人形象賞析任務(wù)一：你看到了一個(gè)什么樣的老人？給老人加一個(gè)修飾語(yǔ)。并聯(lián)37原文：他是個(gè)老人，獨(dú)自駕一條小船在灣流中捕魚(yú)，這回連續(xù)出海八十四天，一無(wú)所獲……男孩的父母就對(duì)孩子說(shuō)，這老頭如今晦氣到家了，真是倒霉透頂。

那船帆用面粉袋打了幾個(gè)補(bǔ)丁，收攏起來(lái)真像是一面標(biāo)志著永遠(yuǎn)失敗的旗幟。……一、老人形象賞析走霉運(yùn)……原文：一、老人形象賞析走霉運(yùn)……38原文：棚屋里有一張床、一張桌子、一把椅子，泥地上還有一塊地方可以用木炭燒火做飯……上面有一幅彩色的《耶穌圣心圖》，還有一幅《科伯圣母圖》，都是他妻子的遺物。原先，墻上還掛著一幅他妻子的著色照片，因?yàn)橐磺埔?jiàn)那照片就讓他感到孤單，他就取下來(lái)，放在屋角的擱板上自己那件干凈的襯衫底下。一個(gè)人在黑暗中手無(wú)寸鐵。怎么對(duì)付它們呢？……一、老人形象賞析孤獨(dú)（柔情）……原文：一、老人形象賞析孤獨(dú)39原文：老人瘦骨嶙峋，頸背上刻著深深的皺紋……他的雙手由于常用釣線拖拽大魚(yú)，勒出了很深的疤痕?？墒牵@些傷疤沒(méi)有一處是新的，和沒(méi)有魚(yú)的沙漠里風(fēng)雨侵蝕留下的痕跡一樣古老。他想，我太老了，沒(méi)法用棍子打死鯊魚(yú)了?！?、老人形象賞析蒼老、大不如前……原文：一、老人形象賞析蒼老、大不如前……40任務(wù)二：在和鯊魚(yú)的搏斗過(guò)程中，老人有很多內(nèi)心獨(dú)白。請(qǐng)勾畫(huà)出關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)上老人的內(nèi)心獨(dú)白，整理并概括老人的形象特征。

一、老人形象賞析任務(wù)二：在和鯊魚(yú)的搏斗過(guò)程中，老人有很多內(nèi)心獨(dú)白。請(qǐng)勾畫(huà)出41一、老人形象賞析時(shí)間節(jié)點(diǎn)心理狀態(tài)第一條鯊魚(yú)來(lái)時(shí)第一次擊退鯊魚(yú)后第二次擊退鯊魚(yú)后擊退鏟鼻鯊擊退加拉諾鯊鯊魚(yú)群來(lái)時(shí)擊退鯊魚(yú)群后回家時(shí)一、老人形象賞析時(shí)間節(jié)點(diǎn)心理狀態(tài)第一條鯊魚(yú)來(lái)時(shí)第一次擊退鯊魚(yú)42一、老人形象賞析勇敢不屈服……內(nèi)心獨(dú)白：人可以被毀滅，但不能被打敗。我沒(méi)法阻止它攻擊我，也許能制服它。跟它們斗，我要跟它們一直斗到死。一、老人形象賞析勇敢內(nèi)心獨(dú)白：43一、老人形象賞析疲憊有搖擺想放棄……內(nèi)心獨(dú)白：真希望是一場(chǎng)夢(mèng)，希望根本沒(méi)有釣上這條魚(yú)，而是獨(dú)個(gè)兒躺在床上鋪的舊報(bào)紙上。它們算是把我打垮了，老家伙，你從骨子里累了。但愿不用搏斗，他想，真希望不用再搏斗了。這次他心里明白，搏斗也是徒勞。

一、老人形象賞析疲憊內(nèi)心獨(dú)白：44一、老人形象賞析用偶像激勵(lì)自我……內(nèi)心獨(dú)白：不知道了不起的迪馬吉奧會(huì)不會(huì)欣賞我一舉擊中鯊魚(yú)的腦袋。一、老人形象賞析用偶像激勵(lì)自我內(nèi)心獨(dú)白：45一、老人形象賞析追求卓越非同尋?！模耗泻ⅲ何蚁朕k法讓船主到遠(yuǎn)處打魚(yú)。

老人：他可不愿意在太遠(yuǎn)的地方捕魚(yú)。男孩：別忘了，這可是九月份。

老人：正是大魚(yú)上鉤的時(shí)候，五月份人

人都能當(dāng)個(gè)好漁夫。一、老人形象賞析追求卓越原文：46內(nèi)心獨(dú)白：船還是好好的，它還算是完好無(wú)損。一、老人形象賞析樂(lè)觀……內(nèi)心獨(dú)白：一、老人形象賞析樂(lè)觀47原文：這些飛翔的鳥(niǎo)兒，落到海面上覓食，發(fā)出細(xì)微的哀鳴，在大海的映襯下顯得如此脆弱?！八鼈儯êｋ啵┱婧?，”老人說(shuō)，“嬉戲、打鬧，相親相愛(ài)。它們跟飛魚(yú)一樣，是我們的兄弟?！薄澳阋菢?lè)意的話，就待在我家吧，小鳥(niǎo)。”

可老人一貫把大海想象成女人，她向人們施與或拒絕施與莫大的恩惠，如果她做出什么狂暴或者邪惡的事情，那也是出于無(wú)奈。一、老人形象賞析善良仁慈博大，內(nèi)心柔情……原文：一、老人形象賞析善良仁慈博大，內(nèi)心柔情48二、“硬漢”形象拓展任務(wù)三：海明威《老人與海》中的圣地亞哥，是“硬漢”形象的代表，是“硬漢”精神的化身。請(qǐng)為“硬漢精神”寫(xiě)一個(gè)詞條。提示：社會(huì)中下層人物，個(gè)體生命的力量，高傲的尊嚴(yán)，重壓下的優(yōu)雅風(fēng)度……二、“硬漢”形象拓展任務(wù)三：海明威《老人與?！分械氖サ貋喐?，49二、“硬漢”形象拓展拓展思考一：查閱海明威的人生經(jīng)歷或閱讀他的傳記，思考海明威是不是“硬漢”？

拓展思考二：自選閱讀《太陽(yáng)照常升起》、《永別了武器》或《喪鐘為誰(shuí)而鳴》，比較圣地亞哥與其他的硬漢形象。二、“硬漢”形象拓展拓展思考一：查閱海明威的人生經(jīng)歷或閱讀他501以“沖突”為重心的敘事節(jié)奏3面對(duì)困境的人生抉擇目錄2困境中的人物面貌1以“沖突”為重心的敘事節(jié)奏3面對(duì)困境的人51任務(wù)一：通過(guò)閱讀整本書(shū)，你發(fā)現(xiàn)大海、老人、孩子、大馬林魚(yú)和鯊魚(yú)分別代表著什么？老人：象征外部遭受困厄，精神高貴的主體任務(wù)一：通過(guò)閱讀整本書(shū)，你發(fā)現(xiàn)大海、老人、孩子、大馬林魚(yú)和鯊52原文：可老人一貫把大海想象成女人，她向人們施與或拒絕施與莫大的恩惠，如果她做出什么狂暴或者邪惡的事情，那也是出于無(wú)奈。原文：可老人一貫把大海想象成女人，她向人們施與或拒絕施與莫大53大海：生命力、可能性，風(fēng)險(xiǎn)機(jī)會(huì)并存、證明自我的場(chǎng)所。老人：象征外部遭受困厄，精神高貴的主體大海：生命力、可能性，風(fēng)險(xiǎn)機(jī)會(huì)并存、證明自我的場(chǎng)所。老人：象54原文：

它那驚人的長(zhǎng)度和寬度，它的力量和美，全都展露無(wú)遺……

可我殺死了這條魚(yú)，它是我的兄弟……

可是他們配吃嗎？不配，當(dāng)然不配。它的舉止風(fēng)度何等高貴，它的尊嚴(yán)何等偉大，誰(shuí)也不配吃它。原文：55老人：象征外部遭受困厄，精神高貴的主體大海：生命力、可能性，風(fēng)險(xiǎn)機(jī)會(huì)并存、證明自我的場(chǎng)所。大馬林魚(yú)：美好的理想，高貴的精神品格鯊魚(yú)：阻礙，多且強(qiáng)勁老人：象征外部遭受困厄，精神高貴的主體大海：生命力、可能性，56原文：男孩見(jiàn)老人天天空船而歸，心里很難受，他總是走下岸去，幫老人拿卷起來(lái)的釣線，或是魚(yú)鉤、魚(yú)叉，還有纏在桅桿上的船帆。（老人在海上7次說(shuō)：要是小男孩在就好了。）

男孩看見(jiàn)老人在呼吸，又看看老人那雙手，禁不住哭了起來(lái)……男孩：我才不管呢……不過(guò)從現(xiàn)在起咱們倆一起捕魚(yú)，我要學(xué)的東西還多著呢。原文：57老人：象征外部遭受困厄，精神高貴的主體大海：生命力、可能性，風(fēng)險(xiǎn)機(jī)會(huì)并存、證明自我的場(chǎng)所。大馬林魚(yú)：美好的理想，高貴的精神品格鯊魚(yú)：阻礙，多且強(qiáng)勁小男孩照顧、理解、信任、力量精神影響和延續(xù)個(gè)體獨(dú)自面對(duì)命運(yùn)艱難獲得與迅速失去老人：象征外部遭受困厄，精神高貴的主體大海：生命力、可能性，58任務(wù)二：《老人與海》中，除了意象有象征性外，故事主題有沒(méi)有象征性？任務(wù)二：《老人與?！分?，除了意象有象征性外，故事主題有沒(méi)有象59老人但愿不用搏斗，他想，真希望不用再搏斗了。這次他心里明白，搏斗也是徒勞。老人：象征外部遭受困厄，精神高貴的主體1以“沖突”為重心的敘事節(jié)奏老人瘦骨嶙峋，頸背上刻著深深的皺紋……他的雙手由于常用釣線拖拽大魚(yú)，勒出了很深的疤痕。真希望是一場(chǎng)夢(mèng)，希望根本沒(méi)有釣上這條魚(yú)，而是獨(dú)個(gè)兒躺在床上鋪的舊報(bào)紙上。人都能當(dāng)個(gè)好漁夫。船還是好好的，它還算是完好無(wú)損。老人瘦骨嶙峋，頸背上刻著深深的皺紋……他的雙手由于常用釣線拖拽大魚(yú)，勒出了很深的疤痕?！澳阋菢?lè)意的話，就待在我家吧，小鳥(niǎo)。1以“沖突”為重心的敘事節(jié)奏那天下午，露臺(tái)飯店來(lái)了一群游客，有位女士望著下面的海水，發(fā)現(xiàn)在空啤酒罐和死梭子魚(yú)中間有條又大又長(zhǎng)的白色魚(yú)脊骨，末端聳立著一個(gè)巨大的尾巴，東風(fēng)在海港以外不斷掀起大浪，那尾巴也隨著潮水起伏搖擺。這并不是要求作家把這八分之七和盤(pán)托出，相反，應(yīng)該把它深藏在水里，以加強(qiáng)八分之一的基礎(chǔ)。（老人在海上7次說(shuō)：要是小男孩在就好了。大馬林魚(yú)：美好的理想，高貴的精神品格“那是什么？”她指著大魚(yú)長(zhǎng)長(zhǎng)的脊骨問(wèn)一名侍者，現(xiàn)在這魚(yú)骨只是一堆廢物，等著潮水把它沖走。2困境中的人物面貌人可以被毀滅，但不能被打敗?！癟iburon（鯊魚(yú)），”侍者說(shuō)，“Eshark（鯊魚(yú)）。大魚(yú)把老人拖到船頭跳出水面不幸小男孩被迫離開(kāi)老人大魚(yú)被吞噬只剩下骨架幸運(yùn)戰(zhàn)勝大魚(yú)擊退鯊魚(yú)，回到家中小男孩決心追隨老人不可抗力連續(xù)84天空手而歸大魚(yú)的血吸引鯊魚(yú)奮戰(zhàn)依舊無(wú)法保全魚(yú)肉對(duì)抗命運(yùn)孤身一人去大海的深處制服大馬林魚(yú)不懈地與鯊魚(yú)搏斗一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗老人不幸小男孩被迫離開(kāi)老人大魚(yú)被吞噬只剩下骨