第1課《鄧稼先》課件（共26張PPT）-部編版語文七年級下冊

楊振寧

今天，中華民族之所以能傲立于世界民族之林，是因為其幾千年的傳統(tǒng)文化孕育出了許多卓越的科學家和仁人志士。他們默默無聞地無私奉獻著自己的智慧、青春甚至生命，使我們的祖國日益強盛起來。他們是我們的民族英雄，民族驕傲。這其中，就有一位杰出的科學家——“兩彈元勛”鄧稼先。今天我們就一起跟隨楊振寧先生來感受鄧稼先崇高的精神和品格。新課導入學習目標1.理清文章的思路，整體把握文章。2.學習鄧稼先熱愛祖國、獻身科學的偉大精神。3.了解本文語言情感真摯的特點，學習通過對比表現(xiàn)人物的寫法；體會鄧稼先的人物形象。

楊振寧，美籍華人，物理學家。1922年出生于安徽省合肥市，1942年畢業(yè)于西南聯(lián)大物理系，1945年赴美國芝加哥大學深造，1948年獲博士學位。1957年與李政道一起獲得了諾貝爾物理學獎。作者簡介鄧稼先（1924—1986），我國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領導人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重大貢獻。1999年黨中央、國務院、中央軍委給他追授了“兩彈一星”功勛獎章。由于他對中國核科學事業(yè)做出了偉大貢獻，被稱為“兩彈元勛”。人物介紹人物傳記

人物傳記是對典型人物的生平事跡等進行系統(tǒng)描述、介紹的一種文學作品形式。作品要求“真、信、活”，以達到對人物特征和深層精神的表達和反映。人物傳記是人物資料的有效記錄形式，對歷史和時代的變遷等方面的研究具有重要意義。一、自學任務1.自學生字詞，注意字音字形。2.能流暢地朗讀課文。3.整體感知課文內(nèi)容。二、自學指導1.利用工具書自學生字詞。2.借鑒范讀，自己朗讀課文。3.完成自學檢測，同桌交換訂正答案，提交自學困惑。鄧稼先（）元勛（）昆侖（）鮮為人知（）

當之無愧（）鋒芒畢露（）選pìn（）diàn基（）zhì（）友無yín（）婦孺皆知（）tǐng（）而走險殷紅（）jūgōngjìncuì（）jiàxūnkūn奠

rú聘yānxiǎn摯鞠躬盡瘁垠

鋌lùkuì鮮為人知：婦孺皆知：當之無愧：家喻戶曉：可歌可泣：馬革裹尸：鋒芒畢露：鞠躬盡瘁，死而后已：值得歌頌、贊美，使人感動流淚。用于形容英勇悲壯的感人事跡。很少有人知道。婦女小孩都知道，指某件事物眾所周知，流傳得很廣。當?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽，無須感到慚愧。每家每戶都知道。指銳氣和才干全都表現(xiàn)出來。多形容人氣盛逞強。用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。指小心謹慎，貢獻出全部精力，直到死為止。

請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章的風格。

《鄧稼先》課文朗讀。1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標注。概括六個部分的主要內(nèi)容。在近一百年來的中國歷史乃至世界歷史的背景中推出鄧稼先。第一部分第二部分第三部分簡單介紹鄧稼先生平經(jīng)歷和貢獻，肯定鄧稼先“‘兩彈’元勛”的地位，贊揚他“鞠躬盡瘁，死而后已”的一生。在同美國“原子彈之父”奧本海默的對比中來寫鄧稼先。寫在極端困難的條件下，鄧稼先所表現(xiàn)出來的超凡的創(chuàng)造才能與身先士卒、不怕犧牲的獻身精神。第四部分第五部分第六部分寫作者為中國人能自主制造出原子彈、為好友鄧稼先能成就偉大事業(yè)而激動、自豪。引述作者寫給鄧稼先夫人的電報、書信中的幾段話，總評鄧稼先，總結(jié)全文。為什么把鄧稼先與奧本海默對比來寫？對比，鮮明突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻精神。表現(xiàn)了鄧稼先那種中國學者特有的忠厚樸實、真誠坦白、心胸寬闊的氣質(zhì)

國籍文化背景職務功勞學術(shù)水平個性、品質(zhì)奧本海默

不同相當

鄧稼先

細讀感悟提示：圈畫出文中表現(xiàn)奧本海默和鄧稼先兩個人不同個性、品質(zhì)的詞語及細節(jié)鋒芒畢露善于辭令復雜最不要引人注目，忠厚平實、真誠坦白、從不驕人、“純”、中國農(nóng)民的樸實美國中國下列字形書寫完全正確的一項是（

）A．彷徨

誕生

戈璧

援助

B．謠言

闊別

選騁

逝世

C．婦儒

癌癥

氫彈

博士

D．睿智

叱咤

決勝

膽識AA.戈壁B.選聘C.婦孺

為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。“如果稼先再次選擇他的人生……這是他的性格與品質(zhì)。”

在寫鄧稼先以前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史？

說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出貢獻的科學家，是對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。

朗讀并翻譯《吊古戰(zhàn)場文》，說說引用這段的好處。

浩浩乎！平沙無垠，敻不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群。亭長告余曰：“此古戰(zhàn)場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”譯文：無邊無際的曠野啊，極目遠望看不見人影。河水像一條帶子彎曲環(huán)繞，遠處無數(shù)的山峰重疊交錯。陰暗凄涼，寒風悲嘯，天色昏暗。飛蓬斷落，野草枯萎，寒氣凜冽好像霜降的早晨。鳥兒飛過也不肯落下，野獸疾走失群。亭長告訴我說：“這里就是古代的戰(zhàn)場！經(jīng)常覆沒全軍。時常有鬼哭的聲音，每逢陰天就會聽到！”好處：引用《吊古戰(zhàn)場文》表現(xiàn)了自然環(huán)境的惡劣，說明鄧稼先工作條件的艱苦，同時把讀者引入中國歷史的深處，增加了文章的厚重感。第34段引用《吊古戰(zhàn)場文》有什么作用？運用引用作用分析法。作用：渲染悲壯、凄涼的氣氛，表現(xiàn)鄧稼先工作環(huán)境的艱苦，突出他為國不辭勞苦的精神。第37段“戈壁灘上常常風沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度?！边@處自然環(huán)境描寫有什么作用？用風沙呼嘯、低氣溫再次點明環(huán)境的惡劣，同時也說明在戈壁灘上搞核武器試驗困難重重。自然環(huán)境描寫作用分析法。自然環(huán)境描寫的作用可從以下四個方面入手：1.環(huán)境本身的特點。①交代故事發(fā)生的時間地點；②體現(xiàn)時間或情節(jié)的變化；③渲染營造氛圍。2.環(huán)境描寫對人物的作用。①烘托人物心情；②烘托人物的形象；③暗示人物的前途命運。3.環(huán)境描寫對情節(jié)的作用。①推動情節(jié)發(fā)展；②為下文情節(jié)作鋪墊；③埋下伏筆等。4.環(huán)境描寫對主題的作用。①暗示文章的中心；②借景抒情，情景交融。要注意環(huán)境描寫的作用有時不是單一的，一定要結(jié)合具體的句子分析其作用。答題模式一般為：本段文字描寫了……，渲染了(襯托了、交代了)……表現(xiàn)了……。人物形象無私奉獻忠厚平實有膽有識，公正無私熱愛祖國，熱愛人民鞠躬盡瘁、死而后已，身先士卒真誠坦白123476鄧稼先是怎樣的一個人？5……

這篇文章歌頌了鄧稼先忠厚謙虛、真誠樸實的思想品格，以及為了中華民族的崛起，身負重任，身先士卒，不怕犧牲的奉獻精神。同時也表現(xiàn)了作者對中華民族的深情，對有著50年友誼的老朋友的深情。課堂小結(jié)向我國的兩彈功臣致敬！郭永懷趙忠堯錢三強王淦昌彭桓武下列說法不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.鄧稼先是中國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領導人，為中國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重大貢獻。B.作者采用“橫式結(jié)構(gòu)法”，巧立主題