【新教材】蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：13、地下水教案教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：13、地下水教案教學(xué)設(shè)計(jì)課題13、地下水執(zhí)教者日期教學(xué)目標(biāo).通過對(duì)泉水和井水展開觀察與討論，初步認(rèn)識(shí)到地卜后水。.通過猜測(cè)、討論和閱讀等學(xué)習(xí)活動(dòng)，知道地下水在地表的表現(xiàn)形態(tài)和形成原因。.能多人合作，制作一個(gè)水井模型，并結(jié)合地下水形成示意圖，說明地下水的成因、儲(chǔ)量、儲(chǔ)存區(qū)域，知道降雨是地下水主要來源。.借助閱讀和研討，體驗(yàn)到合理開發(fā)和保護(hù)地下水資源的重要性。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到地下水的形成原因、儲(chǔ)量、儲(chǔ)存區(qū)域。教學(xué)難點(diǎn)能夠與同學(xué)合作，制作一個(gè)水井模型，并通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到地下水形成的原因、儲(chǔ)量和儲(chǔ)存區(qū)域。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，制作簡(jiǎn)易水井模型的材料，如：塑料瓶、罐子、碎石、沙子、水等等。預(yù)習(xí)要求觀察周圍的泉水、井水，查閱資料，初步了解泉水、井水的特點(diǎn)、成因等。教學(xué)過程旁注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入「課，我們學(xué)習(xí)了河流、湖泊等淡水水體，誰(shuí)能說一說，淡水水體是怎樣形成的？他們的形成與什么有著密切的聯(lián)系？探驪指生說一說生活在淡水水體不同位置的淡水生物名稱，體會(huì)淡水水體的重要作用。導(dǎo)入：今天這節(jié)課，我們要來研究另一種水一一地下水。板書課題：13、地下水二、教學(xué)新課活動(dòng)一：描述井水、泉水的特點(diǎn)教師出示泉水和井水的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論：你們知道這是什么水嗎？（泉水、井水）泉水和井水與我們前一課學(xué)習(xí)的湖泊、水庫(kù)、河流里的水相比，有什么/、同的特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：井水比較清澈，冬暖夏涼，大雨之后，井里的水位會(huì)上開，并且井水也會(huì)變得渾濁。泉水比較清澈、甘甜，也是冬暖夏涼，不過大雨之后，不會(huì)變得渾濁。那么這些泉水、井水可能是從哪兒來的？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)井水和泉水的來源作出自己的猜測(cè)。預(yù)設(shè)：下雨累積形成的；從地底下冒出來的；雨水、湖水等地方流過來的……過渡：那么井水和泉水，究竟是從哪里來的？下面我們就來做一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，探究一下井水的來源?；顒?dòng)二：制作簡(jiǎn)易水井模型，認(rèn)識(shí)井水來源出示課本上的制作簡(jiǎn)易水井的圖片及說明文字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，了解本次模擬實(shí)驗(yàn)的材料、方法步驟及注意點(diǎn)。全班交流討論：在本次實(shí)驗(yàn)中需要哪些實(shí)驗(yàn)材料呢？學(xué)生回答，教師相機(jī)一一出示這些材料：塑料瓶、大的罐子、石子、沙子、水、人造草等等。本次實(shí)驗(yàn)分為哪幾個(gè)步驟，需要注意些什么呢？全班交流，教師特別提醒學(xué)生注意：在模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，水要均勻的倒在塑料圓筒的周圍。在實(shí)驗(yàn)過程中，要仔細(xì)觀察水向下滲透的過程，再觀察圓桶中水的變化，并且還可以用小勺子輕輕的攪動(dòng)井里的水。學(xué)生分小組進(jìn)行本次模擬實(shí)驗(yàn)，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)，并提醒學(xué)生注意使用剪刀的安全。全班交流討論，各小組匯報(bào)本小組觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及得出的結(jié)論，說一說井里的水是從哪里來的？預(yù)設(shè)：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：水會(huì)依次透過人造草、沙子和小碎石，緩緩滲透、積聚到杯底，直至充滿小碎石之間的空隙。圓桶中的水位，也隨之慢慢升高，最后與外面的水位保持相平。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水井中的水是由地表水慢慢的滲透進(jìn)土壤，積聚起來的?；顒?dòng)三：認(rèn)識(shí)地下水的成因，保護(hù)地下水教師引導(dǎo)：剛剛我們通過實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)到水井中的水是由地表水慢慢的滲進(jìn)土壤，積聚起來的，下面我們通過示意圖，進(jìn)一步了解地下水的成因。出示課本上的地下水的形成示意圖及相關(guān)的文字說明，引導(dǎo)學(xué)生看一看圖片，并讀一讀旁邊的文字，進(jìn)一步了解地下水的成因。教師指導(dǎo)：請(qǐng)大家看這幅圖，這幅圖是地下水的成因示意圖。如果我們給土壤分層，就可以分成2層，分別為可滲透層和不可滲透層。理解可滲透層和不可滲透層的含義可滲透層一般由質(zhì)地疏松的土壤和巖石碎屑構(gòu)成，透過縫隙，它們能吸附水分，儲(chǔ)存水；而不可滲透成，則是水很難滲入、溢出的巖層。了解滲透層和不可滲透層的作用滲透層的主要作用是吸附水分、儲(chǔ)存水分，土壤和巖石碎屑可以起一個(gè)過濾的作用，過濾掉水中的雜質(zhì)。不可滲透層是防止水滲入、溢出巖層。引導(dǎo)學(xué)生把大自然地下水形成示意圖和剛剛制作的簡(jiǎn)易水井模型圖進(jìn)行對(duì)照，進(jìn)一步了解地下水的形成。教師小結(jié)：自然界的地下水總量約占淡水總量的30%由于地表土質(zhì)疏松多孔，一部分雨水或者積雪融水會(huì)滲透到地下土層和巖石的空隙里，它們就構(gòu)成了地下水的主要來源。遷移練習(xí)：剛剛我們通過模擬實(shí)驗(yàn)和示意圖，認(rèn)識(shí)了地下水的成因，大家了解地下水的形成原因了嗎？下面我們來考考大家。出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的名稱填在下圖括號(hào)里。全班交流，說一說自己的答案并介紹一下自己這樣選擇的理由，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地下水的形成原因。活動(dòng)四、保護(hù)地下水教師引導(dǎo)：中國(guó)有400多個(gè)城市，以地下水為飲用水源，由于過度開采，地下水越來越少，所以，我們要保護(hù)地下水資源。大家有哪些好的方法來保護(hù)地下水資源呢？預(yù)設(shè)：方法一：透水路面出示透水路面，引導(dǎo)學(xué)生看一看，初步認(rèn)識(shí)透水路面的樣子。大家知道透水路面的材料，是由什么材料制成的嗎？了解透水路面的作用：透水路面能夠還原地下水，保持土壤濕度，避免因?yàn)檫^度開采地下水，而引起地基下沉。方法二：雨水回灌地下出示雨水回灌地下示意圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解雨水回灌地下的方法。交流雨水回灌地下的作用：雨水回灌技術(shù)也可以補(bǔ)充地下水資源，還可以避免暴雨時(shí)洪澇災(zāi)害的發(fā)生。拓展補(bǔ)充：除了書上介紹的兩種補(bǔ)充地下水的方法之外，大家還知道哪些補(bǔ)充地下水的方法呢？預(yù)設(shè)：植樹造林，增加土壤的蓄水能力。淡化海水，來供應(yīng)人們?nèi)粘Ｉ钣盟Ｉ匍_采地下水，減少地下水的損失。教師小結(jié)：同學(xué)們，地下水的下滲速度很慢，地表水達(dá)到地下深處，所需時(shí)間平均在100年以上，所以，地下水的保護(hù)，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，需要我們幾代人不斷的努力和堅(jiān)持。活動(dòng)五：情境練習(xí)題同學(xué)們，現(xiàn)在我們家鄉(xiāng)正在開展保護(hù)地下水的活動(dòng)，請(qǐng)你來設(shè)計(jì)鋪設(shè)一條步行道的方案，要求既方便雨天路人行走，又能夠讓雨水盡可能多的滲透到地下。大家想想，這條人行道該怎樣設(shè)計(jì)呢？學(xué)生分小組交流討論，說一說自己的活動(dòng)方案，并說一說這樣設(shè)計(jì)的原因。預(yù)設(shè)：方案1:路面可以鋪設(shè)可滲水的小瓷磚，中間有小孔，方便雨水的滲透到地下。方案2:在鋪路的時(shí)候，道路中間可以稍微高一些，兩側(cè)低一些，方便雨水從兩側(cè)滲透到地下。方案3:鋪設(shè)新型透水路面材料。方案4:在人行道兩邊種上花草樹木，增加土壤的蓄水能力。教師小結(jié)：大家的設(shè)計(jì)方案都很棒，都符合這條道路的設(shè)計(jì)要求，最大限度的保護(hù)了地下水資源。學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)上的題目。三、課堂總結(jié)通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了地下水的類型、特點(diǎn)、來源、形成原因等知識(shí)，懂得了我們要保護(hù)地下水資源，造福子孫后代。

板書設(shè)計(jì)13、地下水地下水的形態(tài)地下水的成因

蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：9、認(rèn)識(shí)液體教案教學(xué)設(shè)計(jì)課題9、認(rèn)識(shí)液體執(zhí)教者日期教學(xué)目標(biāo).能辨認(rèn)生活中常見的液體，歸納液體的共同特點(diǎn)。.觀察并比較不同液體的性質(zhì)，會(huì)測(cè)量不同液體的體積和質(zhì)量。.觀察并歸納水平間的特點(diǎn)，知道水平儀的工作原理，學(xué)會(huì)使用水平儀。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)常見的液體，了解液體的特征，學(xué)會(huì)測(cè)量液體的體積和質(zhì)量。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)液體的性質(zhì)，會(huì)測(cè)量不同液體的體積和質(zhì)量。了解水平儀的工作原理，學(xué)會(huì)使用水平儀。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，水平儀、常見的液體等等。預(yù)習(xí)要求觀察生活中有哪些液體，了解這些液體有哪些共同的特點(diǎn)。教學(xué)過程旁注一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了固體，誰(shuí)來說一說，固體有哪些性質(zhì)？一般來講，固體具有確定的形狀，有f的體積和質(zhì)量。既然固體有確定的形狀，又有f的體積和質(zhì)量，那么我們一般采用什么方法比較/、同固體的體積大小呢？拆分法、量筒測(cè)量法、埋鹽法今天這節(jié)課，我們來認(rèn)識(shí)一下液體。板書課題：9.認(rèn)識(shí)液體二、觀察液體，初步了解液體的基本性質(zhì)出示課本插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并找一找圖中哪些是液體？為什么稱他們?yōu)橐后w？全班交流討論，圖中的液體后撲針的藥水、池塘里的水、頭上流下來的汗水、小狗撒的尿、媽媽做飯用的食用油、醋、醬油水、牛奶、汽車加的油等等。除了圖中觀察到的這些東西是液體之外，在生活中，你還見過哪些液體？學(xué)生自由說一說自己見到過的液體，如飲料、眼淚、血液、柴油等等。出示飄動(dòng)的煙和流動(dòng)的沙兩幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，思考：飄動(dòng)的煙和流動(dòng)的沙也是液體嗎？教師引導(dǎo)：飄動(dòng)的煙和流動(dòng)的沙，是什么樣子的？他們的這種飄動(dòng)和流動(dòng)跟液體的漂動(dòng)和流動(dòng)一樣嗎？如果不一樣，不一樣在什么地方？如果我們把煙的顆粒和沙的顆粒進(jìn)行放大，我們可以看到什么？下面請(qǐng)大家來看一看。教師出示放大的煙的顆粒圖和放大的沙子的顆粒圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)到煙和沙子的顆粒雖然很小，但它們都有固定的形狀，因此，不可能是液體。老師小結(jié)：飄動(dòng)的煙，流動(dòng)的沙，它們與液體的流動(dòng)有著本質(zhì)的差異，煙盡管在飄動(dòng)，沙盡管在流動(dòng)，可是構(gòu)成煙和沙的物質(zhì)，具有固定的形狀，也有一定的體積和質(zhì)量，因此，他們是屬于固體，而不是屬于液體?？偨Y(jié)，引導(dǎo)學(xué)生說一說液體具有哪些共同的性質(zhì)？教師相機(jī)引導(dǎo)并板書：有一定的體積和質(zhì)量，沒有確定的形狀。出示固體的性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生把液體的性質(zhì)和固體的性質(zhì)進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)液體和固體的差別在于有沒有固定的形狀，液體沒有確定的形狀，而固體具有確定的形狀，這是區(qū)分液體和固體的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)，并交流。三、比較不同液體的性質(zhì)。世界上有各種各樣的液體，那么它們的性質(zhì)都一樣嗎？下面我們來比較一下，水、牛奶、蜂蜜和油這4種液體的性質(zhì)。出示活動(dòng)記錄單，引導(dǎo)學(xué)生了解我們需要比較的是哪些液體？比較哪些方面？液體性質(zhì)「油水牛奶蜂蜜顏色氣味透明度黏稠度學(xué)生分小組進(jìn)行觀察、比較，相互交流，并填好活動(dòng)記錄單。教師巡視，了解學(xué)生活動(dòng)情況，并相機(jī)指導(dǎo)。各小組交流觀察比較的情況，共同完成活動(dòng)記錄單的填寫。出示填寫好的活動(dòng)記錄單，引導(dǎo)學(xué)生看一看，進(jìn)一步了解4種液體不同的性質(zhì)。學(xué)生完善好自己的活動(dòng)記錄單。三、測(cè)量液體的體積教師引導(dǎo)：液體和固體一樣，也有一定的體積，那么我們一般采用什么方法來測(cè)量液體的體積呢？出示課本上測(cè)量液體的操作圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并讀一讀旁邊的文字說明材料，了解測(cè)量液體體積的方法及注意點(diǎn)。教師特別強(qiáng)調(diào)：在把液體倒進(jìn)量筒的時(shí)候，量筒要略傾斜，燒杯口要緊挨著量筒口；滴落的液體要用專門的抹布擦拭，不要用手去摸；在讀量筒上的數(shù)字時(shí)，眼睛要平視，既不要仰視，也不要俯視。教師出示一杯盛了液體的量筒，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀上面的數(shù)字，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確讀取量筒數(shù)字的方法。學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)，測(cè)量一杯水的體積。特別說明：這杯水是教師已經(jīng)準(zhǔn)備好的，各小組水的體積都是一樣的，便于交流。全班交流，學(xué)生說一說，測(cè)量體積的方法和測(cè)量的結(jié)果，教師再次強(qiáng)調(diào)，讀量筒上的數(shù)字時(shí)，目光要平視。四、比較液體的質(zhì)量引導(dǎo)：液體的體積，我們可以用量筒去量，那么液體的質(zhì)量我們?cè)撊绾稳y(cè)量呢？出示實(shí)驗(yàn)室大平，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)天平，教師相機(jī)講解使用實(shí)驗(yàn)室天平的方法。布置活動(dòng)任務(wù)：請(qǐng)各小組量出50毫升的水和50毫升的油，比一比它們的質(zhì)量相同嗎？不同的話，誰(shuí)的質(zhì)量大一點(diǎn)，誰(shuí)的質(zhì)量小一點(diǎn)？教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)步驟：要先用量筒分別量出50毫升的油和50毫升的水，再把50毫升水和50毫升油放在實(shí)驗(yàn)室天平上，進(jìn)行比較，看看誰(shuí)的質(zhì)量大，水的質(zhì)量小。各小組進(jìn)行活動(dòng)測(cè)量活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生測(cè)量情況，并糾正不正確的做法。全班交流，說一說本小組活動(dòng)的過程及時(shí)活動(dòng)的結(jié)果。教師小結(jié)：通過剛才的活動(dòng)，大家可以看出來50毫升的水和50毫升的油，他們的質(zhì)量各不相同，50毫升的水的質(zhì)量要大一些，50毫升的油質(zhì)量要小一些，這是為什么呢？那是因?yàn)樗陀偷拿芏仁遣灰粯拥?，這個(gè)問題，我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中會(huì)學(xué)習(xí)到。五、認(rèn)識(shí)水平面和水平儀認(rèn)識(shí)水平面教師出示一個(gè)裝著半杯藍(lán)色水的玻璃杯，平放在講臺(tái)桌面上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這杯水的水面有什么特點(diǎn)。學(xué)生仔細(xì)觀察水面，發(fā)現(xiàn)水平面非常平。教師再把這半杯水傾斜放在講臺(tái)桌面上，引導(dǎo)學(xué)生再看一看水平面，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生交流，教師小結(jié)：盡管玻璃杯已經(jīng)傾斜了，但是水平面仍然是平的，并沒有受玻璃杯傾斜的影響。出示句子：靜止的水面一般都保持水平，我們稱之為水平面。學(xué)生讀一讀，了解水平面的水平面的特點(diǎn)一一始終保護(hù)水平。認(rèn)識(shí)水平儀引導(dǎo)：因?yàn)殪o止的水平面一般都保持水平，聰明的人們根據(jù)水平面的這一特點(diǎn)，發(fā)明了水平儀。出示水平儀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，認(rèn)識(shí)水平儀。水平儀又是如何工作的呢？出示文字：人們利用水平面的原理制作了水平儀。測(cè)量時(shí)，將水平儀緊貼在被測(cè)物體表面，待氣泡穩(wěn)定后再做判斷。教師進(jìn)一步講解：水平儀里面有一個(gè)水泡，當(dāng)水平儀緊貼在被測(cè)物體表面時(shí)，氣泡如果穩(wěn)定在中間，那么這個(gè)物體的表面就是平的，反之，水平儀中的氣泡在哪端，說明物體的哪段就偏高。學(xué)習(xí)了水平儀的工作原理，下面我們利用水平儀來測(cè)量一下我們的課桌、講臺(tái)、窗臺(tái)、地面等等，看它們是否是水平的？學(xué)生分小組自由選擇自己想要測(cè)量的物體，利用水平儀進(jìn)行測(cè)量，看一看被測(cè)的物體表面是否是平的。教師巡視，了解