一年級下冊語文一個接一個人教部編5課件

3一個接一個課文3一個接一個課文1

《一個接一個》是一首兒童詩，是日本童謠詩人金子美鈴的作品。她用兒童最自然的狀態(tài)來體驗、感受這個世界，用最接近兒童的語言表達簡單的內(nèi)心世界。詩歌共4節(jié)，前三節(jié)格式相似，每節(jié)共3句話：第一句講孩子被成人世界驚擾后的不開心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子轉(zhuǎn)念之后的喜悅。每一節(jié)的第一句連接著上一節(jié)的結(jié)尾，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，與題目“一個接一個”相契合。最后一節(jié)詩中孩子天真的發(fā)問，使詩歌更富有童趣，引發(fā)小讀者們的情感共鳴。教材分析教學過程教材分析重點難點教學目標教法學法板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計《一個接一個》是一首兒童詩，是日本童謠詩人2

本首兒童詩內(nèi)容貼近學生的世界，通過與生活的對接，激發(fā)學生的情感體驗，引起學生的共鳴。教學重在引導學生在誦讀中體會詩歌蘊含的意境和童真童趣。學情分析教學過程重點難點教學目標教法學法板書設(shè)計學情分析教材分析本首兒童詩內(nèi)容貼近學生的世界，通過與生活的3知識與能力目標：（1）１、認識“接、再”等12個生字。會寫“過、各”等7個生字。能正確流利的讀課文。

1過程與方法目標：通過自己的經(jīng)歷，感受作者的情感變化。

2情感、態(tài)度和價值觀目標：通過自己的經(jīng)歷感受童年生活的快樂，學會在不同的處境調(diào)整心態(tài)，樂觀面對一切。3教學過程重點難點教法學法板書設(shè)計教學目標教材分析知識與能力目標：（1）１、認識“接、再”等12個生字。會寫“4教學重點

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、會認12個漢字，一個多音字一種偏旁，會寫7個字，一種筆畫。教學難點通過自己的經(jīng)歷感受童年生活的快樂，學會在不同的處境調(diào)整心態(tài)，樂觀面對一切。教學過程教學目標教法學法板書設(shè)計重點難點教材分析教學重點1、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點通過自己5不過，回家睡著了，

倒可以做各種各樣的夢呢！通過自己的經(jīng)歷感受童年生活的快樂，學會在不同的處境調(diào)整心態(tài)，樂觀面對一切。jiào(睡覺)正和小伙伴們玩著跳房子，

操場上卻響起了上課鈴聲?！兑粋€接一個》是一首兒童詩，是日本童謠詩人金子美鈴的作品。同時還通過動畫、朗讀整合課堂，讓學生全面、全程地參與到每個教學環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生自主學習，養(yǎng)成善于思考的習慣。想一想：你有過類似的經(jīng)歷嗎？詩歌共4節(jié)，前三節(jié)格式相似，每節(jié)共3句話：第一句講孩子被成人世界驚擾后的不開心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子轉(zhuǎn)念之后的喜悅。在完成教學任務的同時，也讓學生感受了學習的快樂?！兑粋€接一個》是一首兒童詩，是日本童謠詩人金子美鈴的作品。正和小伙伴們玩著跳房子，

操場上卻響起了上課鈴聲。本首兒童詩內(nèi)容貼近學生的世界，通過與生活的對接，激發(fā)學生的情感體驗，引起學生的共鳴。不過，去了學校，

就能見到小伙伴，多么開心哪！”

唉，我好想再多玩一會兒啊。說說“我”在生活中高興的事和不高興的事。教學過程重點難點教學目標板書設(shè)計教法學法教材分析教法學法

依據(jù)新課標的要求，靈活運用教材，創(chuàng)設(shè)情景，讓學生深入角色，把自己當成作者，激發(fā)學生興趣，體會作者的心情。同時還通過動畫、朗讀整合課堂，讓學生全面、全程地參與到每個教學環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生自主學習，養(yǎng)成善于思考的習慣。在完成教學任務的同時，也讓學生感受了學習的快樂。不過，回家睡著了，

倒可以做各種各樣的夢呢！教學過程重點難點6游戲?qū)胍怀踝x感知二

鞏固識字三角色朗讀四重點難點教學目標教法學法板書設(shè)計教學過程教材分析書寫指導五游戲?qū)胍怀踝x感知二鞏固識字三角色朗讀四重點難點教學目7重點難點教學目標教法學法板書設(shè)計教學過程教材分析板書設(shè)計正——高興

唉——難過不過——也不錯積極、樂觀、向上的心態(tài)重點難點教學目標教法學法板書設(shè)計教學過程教材分析板書設(shè)計正83一個接一個課文3一個接一個課文9一個接一個月夜，正玩著踩影子，

就聽大人叫著：“快回家睡覺！”

唉，我好想再多玩一會兒啊。

不過，回家睡著了，

倒可以做各種各樣的夢呢！

正做著好夢，

又聽見大人在叫：“該起床上學啦！”

唉，要是不上學就好了。

不過，去了學校，

就能見到小伙伴，多么開心哪?、佗谝粋€接一個月夜，正玩著踩影子，

就聽大人叫著：“快回家睡覺！10正和小伙伴們玩著跳房子，

操場上卻響起了上課鈴聲。

唉，要是沒有上課鈴就好了。

不過，聽老師講故事，

也是很快樂很有趣的呀！別的孩子也是這樣嗎？

也像我一樣，這么想嗎？

③④正和小伙伴們玩著跳房子，

操場上卻響起了上課鈴聲。

唉，要是11接jiējiàogèzhǒngyàng讀一讀覺再做各種樣夢伙伴卻趣這huǒbànmèngquèqùzhèzàizuò接jiējiàogèzhǒngyàng讀一讀覺再做各種樣夢12接讀一讀覺再做各種樣夢伙伴卻趣這接讀一讀覺再做各種樣夢伙伴卻趣這13卻單耳旁卻單耳旁14說說“我”在生活中高興的事和不高興的事。”

唉，我好想再多玩一會兒啊。唉，要是沒有上課鈴就好了。在完成教學任務的同時，也讓學生感受了學習的快樂。正和小伙伴們玩著跳房子，

操場上卻響起了上課鈴聲。情感、態(tài)度和價值觀目標：通過自己的經(jīng)歷感受童年生活的快樂，學會在不同的處境調(diào)整心態(tài)，樂觀面對一切。同時還通過動畫、朗讀整合課堂，讓學生全面、全程地參與到每個教學環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生自主學習，養(yǎng)成善于思考的習慣。想一想：你有過類似的經(jīng)歷嗎？本首兒童詩內(nèi)容貼近學生的世界，通過與生活的對接，激發(fā)學生的情感體驗，引起學生的共鳴。別的孩子也是這樣嗎？

也像我一樣，這么想嗎？”

唉，我好想再多玩一會兒啊。不過，回家睡著了，

倒可以做各種各樣的夢呢！2、會認12個漢字，一個多音字一種偏旁，會寫7個字，一種筆畫。月夜，正玩著踩影子，

就聽大人叫著：“快回家睡覺！2、會認12個漢字，一個多音字一種偏旁，會寫7個字，一種筆畫?！兑粋€接一個》是一首兒童詩，是日本童謠詩人金子美鈴的作品?！?/p>

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操場上卻響起了上課鈴聲。不過，聽老師講故事，

也是很快樂很有趣的呀！正和小伙伴們玩著跳房子，

操場上卻響起了上課鈴聲。別的孩子也是這樣嗎？

也像我一樣，這么想嗎？詩歌共4節(jié)，前三節(jié)格式相似，每節(jié)共3句話：第一句講孩子被成人世界驚擾后的不開心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子轉(zhuǎn)念之后的喜悅。這里這個過去過半知識與能力目標：（1）１、認識“接、再”等12個生字。本首兒童詩內(nèi)容貼近學生的世界，通過與生活的對接，激發(fā)學生的情感體驗，引起學生的共鳴。不過，回家睡著了，

倒可以做各種各樣的夢呢！不過，去了學校，

就能見到小伙伴，多么開心哪！想一想：你有過類似的經(jīng)歷嗎？知識與能力目標：（1）１、認識“接、再”等12個生字。2、會認12個漢字，一個多音字一種偏旁，會寫7個字，一種筆畫?！?/p>

唉，要是不上學就好了。不過，回家睡著了，

倒可以做各種各樣的夢呢！正做著好夢，

又聽見大人在叫：“該起床上學啦！不過，去了學校，

就能見到小伙伴，多么開心哪！1312111098接跳房子再做夢卻伙伴各正和小伙伴們玩著跳房子，

操場上卻響起了上課鈴聲。1312123正和小伙伴們玩著跳房子，

操場上卻響起了上課鈴聲。她用兒童最自然的狀態(tài)來體驗、感受這個世界，用最接近兒童的語言表達簡單的內(nèi)心世界。正做著好夢，

又聽見大人在叫：“該起床上學啦！正和小伙伴們玩著跳房子，

操場上卻響起了上課鈴聲。知識與能力目標：（1）１、認識“接、再”等12個生字。她用兒童最自然的狀態(tài)來體驗、感受這個世界，用最接近兒童的語言表達簡單的內(nèi)心世界?！兑粋€接一個》是一首兒童詩，是日本童謠詩人金子美鈴的作品。正和小伙伴們玩著跳房子，

操場上卻響起了上課鈴聲。同時還通過動畫、朗讀整合課堂，讓學生全面、全程地參與到每個教學環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生自主學習，養(yǎng)成善于思考的習慣。想一想：你有過類似的經(jīng)歷嗎？別的孩子也是這樣嗎？

也像我一樣，這么想嗎？”

唉，要是不上學就好了。詩歌共4節(jié)，前三節(jié)格式相似，每節(jié)共3句話：第一句講孩子被成人世界驚擾后的不開心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子轉(zhuǎn)念之后的喜悅。不過，去了學校，

就能見到小伙伴，多么開心哪！不過，回家睡著了，

倒可以做各種各樣的夢呢！月夜，正玩著踩影子，

就聽大人叫著：“快回家睡覺！本首兒童詩內(nèi)容貼近學生的世界，通過與生活的對接，激發(fā)學生的情感體驗，引起學生的共鳴。同時還通過動畫、朗讀整合課堂，讓學生全面、全程地參與到每個教學環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生自主學習，養(yǎng)成善于思考的習慣。說說“我”在生活中高興的事和不高興的事。想一想：你有過類似的經(jīng)歷嗎？不過，去了學校，

就能見到小伙伴，多么開心哪！”

唉，我好想再多玩一會兒啊。131211109接跳房子再做夢卻伙伴各樣正和小伙伴們玩著跳房子，

操場上卻響起了上課鈴聲。131212413121110接跳房子再做夢卻伙伴各樣這13121110接跳房子再做夢卻伙伴各樣這25131211接跳房子再做夢卻伙伴各樣這趣131211接跳房子再做夢卻伙伴各樣這趣261312接跳房子再做夢卻伙伴各樣這趣種1312接跳房子再做夢卻伙伴各樣這趣種2713接跳房子再做夢卻伙伴各樣這趣種覺13接跳房子再做夢卻伙伴各樣這趣種覺28讀一讀，記一記接著接力做夢做伴這樣這里一再再見有趣趣事各自各種各樣讀一讀，記一記接著接力做夢做伴這樣這里一再再見有趣29說一說說說“我”在生活中高興的事和不高興的事。說一說說說“我”在生活中高興的事和不高興的事。30月夜，正玩著踩影子，

就聽大人叫著：“快回家睡覺！”

唉，我好想再多玩一會兒啊。

不過，回家睡著了，

倒可以做各種各樣的夢呢！

①正做著好夢，

又聽見大人在叫：“該起床上學啦！”

唉，要是不上學就好了。

不過，去了學校，

就能見到小伙伴，多么開心哪?、谠乱梗嬷扔白?，

就聽大人叫著：“快回家睡覺！”

唉，我31正和小伙伴們玩著跳房子，

操場上卻響起了上課鈴聲。

唉，要是沒有上課鈴就好了。

不過，聽老師講故事，

也是很快樂很有趣的呀?、蹌e的孩子也是這樣嗎？

也像我一樣，這么想嗎？

④正和小伙伴們玩著跳房子，

操場上卻響起了上課鈴聲。

唉，要是32正——不過—--積極、樂觀、向上的心態(tài)唉—--說一說高興難過也不錯正——不過—--積極、樂觀、唉—--說一說高興難過也不錯33想想你有沒有和“我”相似的經(jīng)歷，和同學說一說。想一想想想你有沒有和“我”相似的經(jīng)歷，和同學說一說。想一想34過各種樣伙伴這寫一寫過各種樣伙伴這寫一寫35橫折折撇橫折折撇36這里這個過去過半這里這個過去過半37半包圍結(jié)構(gòu)一看寬窄二看高低三看關(guān)鍵筆畫四看點位半包圍結(jié)構(gòu)一看寬窄38過各種樣伙伴這寫一寫過各種樣伙伴這寫一寫39作業(yè)把課內(nèi)的知識延伸到了課外進一步培養(yǎng)學生的口語交際能力想一想：你有過類似的經(jīng)歷嗎？小組之間相互交流，并講講組員的故事。作業(yè)把課內(nèi)的知識進一步培養(yǎng)學生想一想：你有過類似的經(jīng)歷嗎？403一個接一個課文3一個接一個課文41

《一個接一個》是一首兒童詩，是日本童謠詩人金子美鈴的作品。她用兒童最自然的狀態(tài)來體驗、感受這個世界，用最接近兒童的語言表達簡單的內(nèi)心世界。詩歌共4節(jié)，前三節(jié)格式相似，每節(jié)共3句話：第一句講孩子被成人世界驚擾后的不開心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子轉(zhuǎn)念之后的喜悅。每一節(jié)的第一句連接著上一節(jié)的結(jié)尾，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，與題目“一個接一個”相契合。最后一節(jié)詩中孩子天真的發(fā)問，使詩歌更富有童趣，引發(fā)小讀者們的情感共鳴。教材分析教學過程教材分析重點難點教學目標教法學法板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計《一個接一個》是一首兒童詩，是日本童謠詩人42

本首兒童詩內(nèi)容貼近學生的世界，通過與生活的對接，激發(fā)學生的情感體驗，引起學生的共鳴。教學重在引導學生在誦讀中體會詩歌蘊含的意境和童真童趣。學情分析教學過程重點難點教學目標教法學法板書設(shè)計學情分析教材分析本首兒童詩內(nèi)容貼近學生的世界，通過與生活的43知識與能力目標：（1）１、認識“接、再”等12個生字。會寫“過、各”等7個生字。能正確流利的讀課文。

1過程與方法目標：通過自己的經(jīng)歷，感受作者的情感變化。

2情感、態(tài)度和價值觀目標：通過自己的經(jīng)歷感受童年生活的快樂，學會在不同的處境調(diào)整心態(tài)，樂觀面對一切。3教學過程重點難點教法學法板書設(shè)計教學目標教材分析知識與能力目標：（1）１、認識“接、再”等12個生字。會寫“44教學重點

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、會認12個漢字，一個多音字一種偏旁，會寫7個字，一種筆畫。教學難點通過自己的經(jīng)歷感受童年生活的快樂，學會在不同的處境調(diào)整心態(tài)，樂觀面對一切。教學過程教學目標教法學法板書設(shè)計重點難點教材分析教學重點1、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點通過自己45不過，回家睡著了，

倒可以做各種各樣的夢呢！通過自己的經(jīng)歷感受童年生活的快樂，學會在不同的處境調(diào)整心態(tài)，樂觀面對一切。jiào(睡覺)正和小伙伴們玩著跳房子，

操場上卻響起了上課鈴聲?！兑粋€接一個》是一首兒童詩，是日本童謠詩人金子美鈴的作品。同時還通過動畫、朗讀整合課堂，讓學生全面、全程地參與到每個教學環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生自主學習，養(yǎng)成善于思考的習慣。想一想：你有過類似的經(jīng)歷嗎？詩歌共4節(jié)，前三節(jié)格式相似，每節(jié)共3句話：第一句講孩子被成人世界驚擾后的不開心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子轉(zhuǎn)念之后的喜悅。在完成教學任務的同時，也讓學生感受了學習的快樂?！兑粋€接一個》是一首兒童詩，是日本童謠詩人金子美鈴的作品。正和小伙伴們玩著跳房子，

操場上卻響起了上課鈴聲。本首兒童詩內(nèi)容貼近學生的世界，通過與生活的對接，激發(fā)學生的情感體驗，引起學生的共鳴。不過，去了學校，

就能見到小伙伴，多么開心哪！”

唉，我好想再多玩一會兒啊。說說“我”在生活中高興的事和不高興的事。教學過程重點難點教學目標板書設(shè)計教法學法教材分析教法學法

依據(jù)新課標的要求，靈活運用教材，創(chuàng)設(shè)情景，讓學生深入角色，把自己當成作者，激發(fā)學生興趣，體會作者的心情。同時還通過動畫、朗讀整合課堂，讓學生全面、全程地參與到每個教學環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生自主學習，養(yǎng)成善于思考的習慣。在完成教學任務的同時，也讓學生感受了學習的快樂。不過，回家睡著了，

倒可以做各種各樣的夢呢！教學過程重點難點46游戲?qū)胍怀踝x感知二

鞏固識字三角色朗讀四重點難點教學目標教法學法板書設(shè)計教學過程教材分析書寫指導五游戲?qū)胍怀踝x感知二鞏固識字三角色朗讀四重點難點教學目47重點難點教學目標教法學法板書設(shè)計教學過程教材分析板書設(shè)計正——高興

唉——難過不過——也不錯積極、樂觀、向上的心態(tài)重點難點教學目標教法學法板書設(shè)計教學過程教材分析板書設(shè)計正483一個接一個課文3一個接一個課文49一個接一個月夜，正玩著踩影子，

就聽大人叫著：“快回家睡覺！”

唉，我好想再多玩一會兒啊。

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倒可以做各種各樣的夢呢！

正做著好夢，

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唉，要是不上學就好了。

不過，去了學校，

就能見到小伙伴，多么開心哪?、佗谝粋€接一個月夜，正玩著踩影子，

就聽大人叫著：“快回家睡覺！50正和小伙伴們玩著跳房子，

操場上卻響起了上課鈴聲。

唉，要是沒有上課鈴就好了。

不過，聽老師講故事，

也是很快樂很有趣的呀！別的孩子也是這樣嗎？

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③④正和小伙伴們玩著跳房子，

操場上卻響起了上課鈴聲。

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也像我一樣，這么想嗎？”

唉，我好想再多玩一會兒啊。不過，回家睡著了，

倒可以做各種各樣的夢呢！2、會認12個漢字，一個多音字一種偏旁，會寫7個字，一種筆畫。月夜，正玩著踩影子，

就聽大人叫著：“快回家睡覺！2、會認12個漢字，一個多音字一種偏旁，會寫7個字，一種筆畫?！兑粋€接一個》是一首兒童詩，是日本童謠詩人金子美鈴的作品。”

唉，要是不上學就好了。覺jiào(睡覺)

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(感覺)多音字說說“我”在生活中高興的事和不高興的事。覺jiào(睡覺)5513512111098674231接跳房子13512111098674231接跳房子561351211109867423接跳房子再1351211109867423接跳房子再57135121110986743接跳房子再做135121110986743接跳房子再做5813512111098674接跳房子再做夢13512111098674接跳房子再做夢591351211109867接跳房子再做夢卻1351211109867接跳房子再做夢卻60131211109867接跳房子再做夢卻伙131211109867接跳房子再做夢卻伙6113121110987接跳房子再做夢卻伙跳房子再做夢卻伙伴62正和小伙伴們玩著跳房子，

操場上卻響起了上課鈴聲。不過，聽老師講故事，

也是很快樂很有趣的呀！正和小伙伴們玩著跳房子，

操場上卻響起了上課鈴聲。別的孩子也是這樣嗎？

也像我一樣，這么想嗎？詩歌共4節(jié)，前三節(jié)格式相似，每節(jié)共3句話：第一句講孩子被成人世界驚擾后的不開心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子轉(zhuǎn)念之后的喜悅。這里這個過去過半知識與能力目標：（1）１、認識“接、再”等12個生字。本首兒童詩內(nèi)容貼近學生的世界，通過與生活的對接，激發(fā)學生的情感體驗，引起學生的共鳴。不過，回家睡著了，

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就能見到小伙伴，多么開心哪！想一想：你有過類似的經(jīng)歷嗎？知識與能力目標：（1）１、認識“接、再”等12個生字。2、會認12個漢字，一個多音字一種偏旁，會寫7個字，一種筆畫?！?/p>

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就能見到小伙伴，多么開心哪！1312111098接跳房子再做夢卻伙伴各正和小伙伴們玩著跳房子，

操場上卻響起了上課鈴聲。1312163正和小伙伴們玩著跳房子，

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操場上卻響起了上課鈴聲。知識與能力目標：（1）１、認識“接、再”等12個生字。她用兒童最自然的狀態(tài)來體驗、感受這個世界，用最接近兒童的語言表達簡單的內(nèi)心世界?！兑粋€接一個》是一首兒童詩，是日本童謠詩人金子美鈴的作品。正和小伙伴們玩著跳房子，

操場上卻響起了上課鈴聲。同時還通過動畫、朗讀整合課堂，讓學生全面、全程地參與到每個教學環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生自主學習，養(yǎng)成善于思考的習慣。想一想：你有過類似的經(jīng)歷嗎？別的孩子也是這樣嗎？

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唉，要是不上學就好了。詩歌共4節(jié)，前三節(jié)格式相似，每節(jié)共3句話：第一句講孩子被成人世界驚擾后的不開心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子轉(zhuǎn)念之后的喜悅。不過，去了學校，

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倒可以做各種各樣的夢呢！月夜，正玩著踩影子，

就聽大人叫著：“快回家睡覺！本首兒童詩內(nèi)容貼近學生的世界，通過與生活的對接，激發(fā)學生的情感體驗，引起學生的共鳴。同時還通過動畫、朗讀整合課堂，讓學生全面、全程地參與到每個教學環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生自主學習，養(yǎng)成善于思考的習慣。說說“我”在生活中高興的事和不高興的事。想一想：你有過類似的經(jīng)歷嗎？不過，去了學校，

就能見到小伙伴，多么開心哪！”

唉，我好想再多玩一會兒啊。131211109接跳房子再做夢卻伙伴各樣正和