麗聲三葉草分級(jí)讀物第一級(jí)At the Animal Farm教學(xué)設(shè)計(jì)

書(shū)名：AttheAnimalFarm話題：動(dòng)物詞匯量：48教材單元：牛津上海版二年級(jí)第一學(xué)期M4U1OntheFarm人教版（三年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)下第4單元高頻詞：and，come，little，see，the核心句型：Comeandseethelittle...設(shè)計(jì)者：學(xué)校：文本分析AttheAnimalFarm是《麗聲三葉草分級(jí)讀物》第一級(jí)中的一個(gè)故事，本文為記敘文，講述了父女倆在農(nóng)場(chǎng)里看到的各類(lèi)農(nóng)場(chǎng)小動(dòng)物，主題是“動(dòng)物”。（1）[What]主題意義和主要內(nèi)容繪本通過(guò)講述父女倆人在農(nóng)場(chǎng)里看到各類(lèi)小動(dòng)物，向讀者展示了農(nóng)場(chǎng)里常見(jiàn)的動(dòng)物幼崽們。故事從小貓幼崽開(kāi)始，依次描繪了小貓、小狗、小雞、小鴨、小豬、小羊、小牛、小馬駒。繪本通過(guò)幾個(gè)主要情節(jié)敘述了父女倆在農(nóng)場(chǎng)里看到的動(dòng)物幼崽，同時(shí)將一幅幅充滿活力的小動(dòng)物畫(huà)面展現(xiàn)在讀者眼前，揭示了關(guān)愛(ài)小動(dòng)物、親子陪伴，樂(lè)于分享等深層寓意。（2）[Why]寫(xiě)作意圖作者通過(guò)父女倆參觀農(nóng)場(chǎng)的所見(jiàn)所聞，引導(dǎo)讀者了解農(nóng)場(chǎng)小動(dòng)物名稱，初步感知生活習(xí)性和小動(dòng)物外觀特點(diǎn)，激發(fā)讀者認(rèn)識(shí)了解更多農(nóng)場(chǎng)小動(dòng)物的興趣。（3）[How]文體結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言修辭本文是記敘文，講述了父女倆人在農(nóng)場(chǎng)里看到各類(lèi)小動(dòng)物的故事。從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上看，本書(shū)圍繞父女參觀農(nóng)場(chǎng)開(kāi)始，依次看到小貓、小狗、小雞、小鴨、小豬、小羊、小牛、小馬駒幾個(gè)主要情節(jié)講述故事。從語(yǔ)言功能角度看，本書(shū)主要使用祈使句講述故事，符合參觀類(lèi)故事的敘述特點(diǎn)。從詞匯角度看，本書(shū)出現(xiàn)了動(dòng)詞以及小動(dòng)物幼崽的詞，如comeandsee，kitten，puppy，chick，duckling，piglet，lamb，calf，foal等。學(xué)情分析根據(jù)不同版本教材的話題，本故事建議學(xué)習(xí)牛津英語(yǔ)（上海版）二年級(jí)學(xué)生使用。本節(jié)課授課對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生。通過(guò)一年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)動(dòng)物話題接觸比較多，能夠簡(jiǎn)單地描述動(dòng)物的外貌、顏色、叫聲等，但是對(duì)于本文中出現(xiàn)的有關(guān)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物幼崽的知識(shí)了解并不多，需要在閱讀中逐步了解，同時(shí)也需要教師對(duì)動(dòng)物幼崽成年后的基本信息進(jìn)行課外拓展介紹。二年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)烈，喜歡看有趣的圖片，能夠用簡(jiǎn)單的1-2句話描述觀察到的內(nèi)容，同時(shí)愿意積極思考，在逐漸形成思維能力，慢慢積累語(yǔ)言儲(chǔ)備，能夠嘗試對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行推測(cè)和提問(wèn)，能夠在教師的引導(dǎo)下運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言框架描述文本內(nèi)容。學(xué)生們活潑好動(dòng)，熱愛(ài)表演，有表現(xiàn)力，喜歡扮演，可以嘗試在小組中進(jìn)行分工表演或復(fù)述活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：提取有關(guān)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的幼崽名稱，以storymap的形式進(jìn)行梳理；根據(jù)storymap講述不同場(chǎng)景看到的農(nóng)場(chǎng)小動(dòng)物，通過(guò)小組合作表演或者個(gè)人表演的形式呈現(xiàn)不同小動(dòng)物的特點(diǎn)；根據(jù)對(duì)故事的理解，結(jié)合任務(wù)單，將成年動(dòng)物和幼崽進(jìn)行搭配。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)圖片提取有關(guān)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物幼崽的信息（外形、顏色等），以storymap的形式進(jìn)行梳理；根據(jù)storymap講述農(nóng)場(chǎng)參觀的經(jīng)歷，結(jié)合表演展示參觀中所見(jiàn)片段。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)storymapp講述農(nóng)場(chǎng)參觀的經(jīng)歷，結(jié)合表演展示參觀中所見(jiàn)片段。教學(xué)用具課內(nèi)閱讀材料：《麗聲三葉草分級(jí)讀物》第一級(jí)AttheAnimalFarm教學(xué)用具：PPT課件、繪本主要場(chǎng)景圖、動(dòng)物圖教學(xué)過(guò)程（可分讀前、讀中和讀后活動(dòng)） 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Pre-readingBookcover故事封面故事導(dǎo)入：農(nóng)場(chǎng)全景圖復(fù)習(xí)已知的成年動(dòng)物，討論封面，交流已知，預(yù)測(cè)情節(jié)Step1：動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)圖，觀察圖片，回答問(wèn)題。提問(wèn)建議。Whatcanyousee?可參考語(yǔ)言框架：Icanseepigs.Icanseesheep.提問(wèn)建議：Wherearethey?Step2：討論封面，交流已知，預(yù)測(cè)情節(jié)。觀察封面圖片，交流已知。（封面人物，部分信息依次出現(xiàn)）提問(wèn)建議：Whoarethey?Howistheweather?可參考語(yǔ)言框架：Theyare...(father/uncle/farmer...anddaughter/girl...)提問(wèn)建議：Whoarethewriterandillustrator?可參考語(yǔ)言框架：Theyare...(老師直接介紹)學(xué)生通過(guò)觀察圖片，結(jié)合已有知識(shí)，回顧成年的農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物名稱，為引出本課主題做好鋪墊。學(xué)生通過(guò)猜測(cè)和預(yù)測(cè)，激活已知經(jīng)驗(yàn)和已有語(yǔ)言知識(shí)，提高閱讀興趣。While-readingPart1(P3)Part2(P5-P9)Part3(P10-P15)故事呈現(xiàn)：圖片環(huán)游，提取信息Step3：通過(guò)圖片環(huán)游學(xué)習(xí)第3、5、7、9、11、13、15、16頁(yè)的圖片內(nèi)容，完成任務(wù)單上的任務(wù)一。Taskone:Listenandnumber.(任務(wù)單上的圖片+單詞是打亂順序的)1.根據(jù)任務(wù)單提問(wèn)，引出第3頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生看第3頁(yè)的圖片，觀察小貓的外形特點(diǎn)。提問(wèn)建議：Whichthelittleanimals?可參考語(yǔ)言框架：Theyarekitten(s)(播放錄音，熟悉kittens一詞)提問(wèn)建議：Howmanykittensarethere?可參考語(yǔ)言框架：Therearefivekittens.2.回到任務(wù)單，看看下一個(gè)出現(xiàn)的小動(dòng)物是什么。學(xué)生觀察書(shū)中第5頁(yè)圖片，回答看到了什么。教師播放語(yǔ)音，讓學(xué)生掌握小狗的表達(dá)，并能用簡(jiǎn)單的句型描述小狗。提問(wèn)建議：Whatcanyousee?Howarethey?可參考語(yǔ)言框架：Comeandseethelittlepuppies.Theyare…3.回到任務(wù)單，看看后面出現(xiàn)的三個(gè)小動(dòng)物依次是什么。觀察書(shū)中第7、9、11頁(yè)圖片，聽(tīng)錄音回答看到了什么。提問(wèn)建議：Comeandsee,whatcanyousee?Whoistheirmother?可參考語(yǔ)言框架：Comeandseethelittlechicks/ducklings/piglets.Thechicks’/ducklings’/piglets’motherishen/duck/pig.4.繼續(xù)回到任務(wù)單，看看最后出現(xiàn)的三個(gè)動(dòng)物，讓學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容嘗試說(shuō)出完整的句子（根據(jù)實(shí)際，可多播放幾次）。提問(wèn)建議：Whatcanyousee?可參考語(yǔ)言框架：Comeandseethelittlelambs/calves/foals.提問(wèn)參考：Whichlittleanimalsdoesthegirlfeed?（考查學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)捕捉的能力）學(xué)生在圖片環(huán)游過(guò)程中仔細(xì)觀察，組織語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，捕捉農(nóng)場(chǎng)小動(dòng)物的特點(diǎn)，并通過(guò)反復(fù)聽(tīng)，熟悉句型和幼崽的名稱。同時(shí)在朗讀幼崽名稱時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生模仿小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音。學(xué)生聽(tīng)錄音，朗讀，捕捉信息。Post-readingWholeStory故事回顧：原音輸入，內(nèi)化語(yǔ)言。1.學(xué)生進(jìn)行通篇默讀2.成年動(dòng)物與幼崽單詞配對(duì)3.根據(jù)板書(shū)storymap，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，回顧全文。故事延伸：思考關(guān)于幼崽的新問(wèn)題1.鼓勵(lì)學(xué)生圍繞農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物，提出新的問(wèn)題并找尋答案。提問(wèn)建議：Doyouknowotherbabyfarmanimals?Whatdotheylike?培養(yǎng)學(xué)生默讀習(xí)慣，為語(yǔ)言表達(dá)作鋪墊。通過(guò)配對(duì)，檢查學(xué)生是否掌握幼崽和母親的關(guān)系。通過(guò)板書(shū)、PPT農(nóng)場(chǎng)背景，激活學(xué)生思維，強(qiáng)化他們對(duì)文本的理解，增強(qiáng)與文本的互動(dòng)，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)探索挖掘信息的能力。通過(guò)拓展任務(wù)讓本課內(nèi)容有延伸，不僅僅讓學(xué)生掌握文中的幼崽信息，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極搜尋其它農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的相關(guān)信息。作業(yè)向父母朗讀本故事觀看更多關(guān)于農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的短片任務(wù)單：任務(wù)1：認(rèn)真聽(tīng)好故事后，請(qǐng)按照動(dòng)物幼崽出現(xiàn)的順序，在方框里用數(shù)字編號(hào)任務(wù)2：學(xué)完故事后，請(qǐng)?jiān)囍延揍毯统赡陝?dòng)物用直線進(jìn)行配對(duì)foalslambscalveschickspigletspuppieskittensducklingscathorsesheeppigchickenduckcowdogfoalslambscalveschickspigletspuppieskittensducklingscathorsesheeppigchickenduckcowdog任務(wù)3：你還知道其它農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物嗎？可以試著在農(nóng)場(chǎng)圖上畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)Comeandseethe______.ItCome