科教版英語六年級下冊全冊-教案設(shè)計【新整理】

【復(fù)習(xí)資料、知識分享】科教版六年級英語下冊全冊教案教材分析及學(xué)期目標(biāo)：讓學(xué)生掌握基本的詞匯，句型和簡單的語法知識，重點是一般過去時和將來時的表達；了解文化差異和在日常生活中運用所學(xué)知識，能夠進行簡單的初步閱讀。為進入高年級打好基礎(chǔ)。Lesson1I‘mnotfeelingwell.第一課時教案(1)復(fù)習(xí)檢查A．復(fù)習(xí)單詞：利用六年級上冊的分類詞匯表，復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過的單詞。比如老師可以讓學(xué)生說出上學(xué)期學(xué)過的表示天氣或月份的單詞，看誰說得又快、又多、又準(zhǔn)確。教師可以根據(jù)學(xué)生們的表現(xiàn)給出相應(yīng)的獎勵。B．復(fù)習(xí)語法結(jié)構(gòu)：上學(xué)期主要學(xué)習(xí)了一般將來時、序數(shù)詞的用法、日期的表達等。教師應(yīng)該著重復(fù)習(xí)這部分知識點。(2)導(dǎo)入新課A．學(xué)習(xí)生詞：將本課的生詞及其詞義寫在黑板上，逐個領(lǐng)讀幾遍，然后將中文詞義擦掉，再讓學(xué)生朗讀并說出詞義。B．導(dǎo)入對話：本課對話的話題是“生病”。教師可采用聽音問答導(dǎo)入法進行導(dǎo)入，將本課Let'stalk按教材所示分成兩段，在聽每段錄音或教師朗讀前，教師可以先提幾個問題，第一段可以提WhereisTom?Doeshehaveacold?Whatdoeshewant?等問題，然后開始聽錄音，大約聽2～3遍，教師再重復(fù)一次前面提出的問題，然后找學(xué)生回答問題。第二段教師也可以采取類似的方法進行導(dǎo)入，提出的問題可以是DoesTomwanttoseeadoctor?Isitwarmoutside?WhatdoesTomwantthistime?(3)操練可利用掛圖進行操練。操練的順摩是：1)教師在掛圖下寫上關(guān)鍵詞作為提示，讓學(xué)生結(jié)合關(guān)鍵詞聽錄音并逐句跟說。2)教師領(lǐng)著學(xué)生復(fù)述一遍，再給學(xué)生兩分鐘時間，讓學(xué)生自己根據(jù)關(guān)鍵詞看圖復(fù)述。3)教師領(lǐng)著學(xué)生進行集體復(fù)述。4)讓學(xué)生單個復(fù)述。5)教師將學(xué)生分成若干組復(fù)述全段對話，或者進行兩兩表演。(4)布置作業(yè)安排學(xué)生兩人一組于課后練習(xí)該對話，下個課時表演。第二課時教案(1)復(fù)習(xí)檢查A．復(fù)習(xí)單詞：利用單詞卡片或課件等工具復(fù)習(xí)本課詞匯，重點鞏固易混易錯詞匯。B．復(fù)習(xí)對話：復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)的對話，先聽錄音，然后按上一課時布置的作業(yè)分組表演對話。(2)學(xué)習(xí)Let'slearn學(xué)生們在Let'stalk部分的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)對動詞接雙賓語結(jié)構(gòu)有了一定的了解，而在此部分教師要先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)人稱代詞賓格，教師迅速出示I，you，he，she，it，we，they等詞，讓學(xué)生迅速說出它們的賓格形式。然后教師可參考教學(xué)內(nèi)容分析中的語言結(jié)構(gòu)部分，重點講解動詞接雙賓語結(jié)構(gòu)。此部分還涉及五個日常生活中的常用短語，其中cough，fever,toothache都是生詞，教師應(yīng)該對其進行重點教讀，并利用這五個短語進行替換練習(xí)。教師也可以讓學(xué)生自創(chuàng)情境進行結(jié)構(gòu)對話練習(xí)。(3)學(xué)習(xí)Agame此游戲的名字叫“傳話”。游戲規(guī)則：先由一名學(xué)生用英文說出自己的病癥和想要的東西，然后由第二名學(xué)生用第三人稱轉(zhuǎn)達前一個學(xué)生的話，并說出自己的病癥和想要的東西，再由第三名學(xué)生用第三人稱轉(zhuǎn)達前一個學(xué)生的話并說出自己的病癥和想要的東西，由此類推。教師可將學(xué)生分成四組，每組派一個代表到前面參加游戲，游戲過程中，說不出句子或轉(zhuǎn)達有誤的學(xué)生要被淘汰，最后留下的學(xué)生所在組獲勝。(4)學(xué)習(xí)Askandanswer本課的問答練習(xí)是將本課所學(xué)語言結(jié)構(gòu)應(yīng)用到交際中，在學(xué)生讀熟書中所列句子后，讓學(xué)生根據(jù)手中所拿的圖片進行替換練習(xí)，也可以鼓勵學(xué)生在對話時加上相應(yīng)的動作和表情，以增加形象性。(5)家庭作業(yè)做練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)。第三課時教案(1)復(fù)習(xí)檢查A.復(fù)習(xí)單詞：教師快速出示單詞卡片，讓學(xué)生迅速讀出并說出漢語詞義（以本課生詞為主，亦可出示部分之前所學(xué)單詞）。B．復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)：復(fù)習(xí)Let'slearn中所學(xué)的句型及關(guān)于生病的短語，教師拿Let'slearn中的圖片隨意抽點學(xué)生，并與之進行結(jié)構(gòu)對話。(2)學(xué)習(xí)Listenandnumber本部分是訓(xùn)練學(xué)生綜合能力的一個板塊。主要是練習(xí)疾病的表達和動詞接雙賓語結(jié)構(gòu)。教師先指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，讓學(xué)生注意每幅圖的特點，然后再播放錄音。要求學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容，為圖片標(biāo)序號。此聽力練習(xí)的錄音內(nèi)容如下：1．—What'sthematter?—Ihaveatoothache．2．—Doyouhaveafever?—Yes,Ido.3.Givemesomewater,please.4.Givehimacake,please.5.I'mnotfeelingwell.Ihaveaheadache.答案：32451(3)學(xué)習(xí)Listenandsay本部分主要是通過日常對話，再現(xiàn)所學(xué)語言結(jié)構(gòu)，學(xué)生能聽會說即可，不做過高要求。教師先放兩遍錄音，讓學(xué)生初步了解大意，再叫個別學(xué)生翻譯該對話，最后組織學(xué)生組與組之間或同座間對話。(4)布置作業(yè)做練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)。第四課時教案(1)復(fù)習(xí)檢查A．復(fù)習(xí)單詞：教師出示本課的單詞卡片，讓學(xué)生根據(jù)中文寫出或說出英文，或者根據(jù)英文說出中文，還可讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)寫出英文單詞或中文意思。B．復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)：教師根據(jù)本課的語言結(jié)構(gòu)隨機與學(xué)生進行自由對話。(2)學(xué)習(xí)ReadA．導(dǎo)入新課教師先用漢語介紹故事大意，然后按下列步驟導(dǎo)入：1)教師放文章的錄音，讓學(xué)生通過聽錄音初步感知故事內(nèi)容。2)放第二遍錄音，讓學(xué)生邊看圖邊聽錄音，理解每幅圖的內(nèi)容。3)教師參考教學(xué)內(nèi)容分析中的Read部分給學(xué)生講解閱讀中所包含的知識點。4)逐句放錄音，讓學(xué)生跟說并譯成漢語。B．操練學(xué)生初步了解文章內(nèi)容之后，教師組織學(xué)生進一步熟讀課文。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀或教師放錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)習(xí)對文章內(nèi)容熟悉之后，回答與課文有關(guān)的問題（教師可根據(jù)課文內(nèi)容自行設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生回答，學(xué)生能基本同答正確即可）。下列問題供教師參考：1.DidDanoftengetupearly?2.WhydidDangotoseeadoctor?3.WhendoesDanusuallygotobed?4.What'sthedoctor'sadvice?對掌握程度較好的學(xué)生、班級或?qū)W校，教師還可以提出更高要求，讓他們能夠看圖和關(guān)鍵詞進行復(fù)述，具體方法如下：1)教師在教學(xué)掛圖或簡筆畫下寫上相應(yīng)的關(guān)鍵詞，帶領(lǐng)學(xué)生邊看圖及關(guān)鍵詞邊跟著錄音讀文章。2)給學(xué)生幾分鐘時間，讓學(xué)生自己試著默默復(fù)述。3)教師帶領(lǐng)學(xué)生集體根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述。4)讓學(xué)生集體復(fù)述（沒有教師的引導(dǎo)）：5)讓單個學(xué)生到講臺前復(fù)述，直到全班都能熟練復(fù)述故事內(nèi)容為止。（如果學(xué)生整段復(fù)述有難度，教師可采取分段式的方法，讓學(xué)生照上面的步驟進行操練。）(3)總結(jié)[教師帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧總結(jié)本單元所學(xué)重點詞匯、語言結(jié)構(gòu)及知識點。(4)布置作業(yè)1)復(fù)習(xí)本單元知識點。2)做練習(xí)冊中相關(guān)練習(xí)？Lesson2Didyouplaybasketballyesterday?教案第一課時教案(1)復(fù)習(xí)檢查A．聽寫上一課所學(xué)的單詞和短語。B．復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的語言結(jié)構(gòu)、交際用語和閱讀。(2)導(dǎo)入新課A．學(xué)習(xí)生詞：將本課的生詞及其詞義寫在黑板上，逐個領(lǐng)讀幾遍，然后將中文詞義擦掉，再讓學(xué)生朗讀并說出詞義。B．導(dǎo)入對話：本課Let'stalk講的是露露和湯姆談?wù)撟蛱焖鲋碌那榫?，對話多次運用實義動詞的一般過去時態(tài)，讓學(xué)生初步了解本課所學(xué)語言結(jié)構(gòu)。教師可用角色表演法進行導(dǎo)入對話。教師提前布置一名學(xué)生預(yù)習(xí)湯姆的對話內(nèi)容以便課上與自己配合表演。教師扮演露露先說Hello，Tom!WhatdoyouusuallydoonSundayafternoons?然后由學(xué)生繼續(xù)配合教師表演，整段對話演示2～3遍，讓全班學(xué)生理解對話大意。演示完后將全段放一遍錄音，然后逐句放，讓學(xué)生逐句跟說并譯成漢語。(3)操練(4)可利用掛圖進行操練。操練的順序是：1)教師在掛圖下寫上關(guān)鍵詞作為提示，讓學(xué)生結(jié)合關(guān)鍵詞聽錄音并逐句跟說。2)教師領(lǐng)著學(xué)生復(fù)述一遍，再給學(xué)生兩分鐘時間，讓學(xué)生自己根據(jù)關(guān)鍵詞看圖復(fù)述。3)教師領(lǐng)著學(xué)生進行集體復(fù)述。4)讓學(xué)生單個復(fù)述。5)教師將學(xué)生分成若干組復(fù)述全段對話，或者進行兩兩表演。(4)布置作業(yè)安排學(xué)生兩人一組于課后練習(xí)該對話，下次上課時進行表演。第二課時教案(1)復(fù)習(xí)檢查A．復(fù)習(xí)單詞：利用單詞卡片或課件等工具復(fù)習(xí)本課詞匯，重點鞏固易混易錯詞匯。B．復(fù)習(xí)對話：復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)的對話，先聽錄音，然后按七一課時布置的作業(yè)分組表演對話。(2)學(xué)習(xí)Let'slearnA．教師首先板書Iplaybasketballeveryday.Iplayedbasketballyesterday.教師講解實義動閻過去式的變化規(guī)則，一般情況是在實義動詞后加-ed，然后講解如何在實義動詞后加-ed，教師可以參看本課教學(xué)內(nèi)容分析中的語言結(jié)構(gòu)部分。B．讓學(xué)生給出Iplaybasketballeveryday的否定句、一般疑問句及肯否定回答，以此復(fù)習(xí)借助助動詞do完成一般現(xiàn)在時態(tài)句子句型轉(zhuǎn)換的用法。C．將Iplayedbasketballyesterday的否定句、一般疑問句及其肯定和否定回答分別展示給學(xué)生，讓學(xué)生將其與一般現(xiàn)在時態(tài)句子的句型變換進行對比，然后告訴學(xué)生只需要將一般現(xiàn)在時態(tài)中的do/does變成did就可以了。D．打開書，讓學(xué)生根據(jù)書中所給替換同來進行練劌，先是教師問，學(xué)生答，逐漸過波到學(xué)生之間互相問答。(3)學(xué)習(xí)Let'schant本課歌謠緊扣本課語言知識，學(xué)什么說什么，而且非常順口，有韻律。教師先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞shine，lamp，air.shape和bow，待學(xué)生把歌謠讀熟后，再有韻律地教唱或讓學(xué)生跟錄音學(xué)唱這首歌謠。教歌謠的步驟如下：A．示范歌謠：町以通過教師示范或是播放錄音機等讓學(xué)牛聽一兩遍。B．然后教師根據(jù)自己的理解，將歌謠翻譯一遍。C．逐句跟說：教師說一句，學(xué)生跟說一句，或是跟著錄音機逐句說。要告訴學(xué)生說歌謠的要領(lǐng)，說歌謠要像說快板一樣，有韻律，有節(jié)奏。先慢后快，先單句連起來說，直到能流利地說出整個歌謠為止。D．變換形式：在學(xué)生能熟練說出之后，可以變換各種形式，如小組對說、男女生對說、師生對說等，還可用拍手、輕拍課桌等方式增加韻律來說這首歌謠。(4)學(xué)習(xí)Matchandsay本課的Matchandsay是將含規(guī)則實義動詞的一般過去時態(tài)用到真實的交際中進行交際性操練。要求學(xué)生先將左右兩欄的圖片匹配，然后根據(jù)每幅圖片下的短語，按匹配關(guān)系，仿照例子進行對話。在做這一部分練習(xí)前，可以先讓學(xué)生讀出所列短語。(5)布置作業(yè)做練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)。第三課時教案(1)復(fù)習(xí)檢查A．復(fù)習(xí)單詞：教師快速出示單詞卡片，讓學(xué)生迅速讀出并說出漢語詞義（以本課生詞為主，亦可出示部分之前所學(xué)單詞）。B．復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)：教師根據(jù)本課的語言結(jié)構(gòu)隨機與學(xué)生進行自由對話。(2)學(xué)習(xí)Read的前兩個場景A．導(dǎo)入新課教師先用漢語介紹故事大意，然后按下列步驟導(dǎo)入：1)教師放前兩個場景的錄音，讓學(xué)生通過聽初步感知故事內(nèi)容。2)放第二遍錄音，讓學(xué)生邊看圖邊聽錄音，明白每幅圖的內(nèi)容。3)教師給學(xué)生講解閱讀中所包含的知識點。4)逐句放錄音，讓學(xué)生跟說并譯成漢語。B．操練學(xué)生初步了解前兩個場景內(nèi)容之后，教師組織學(xué)生進一步熟讀課文。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀或教師放錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生對文章內(nèi)容熟悉了之后，回答與課文有關(guān)的問題（教師可根據(jù)課文內(nèi)容自行設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生回答，學(xué)生能基本回答正確即可）。下列問題供教師參考：1.Didthegianthaveabiggarden?2.Whatwasthereinthegarden?3.Whatdidthegiantseewhenhecamebackafteralongtrip?4．Whywasthegiantsad?財掌握程度較好的學(xué)生、班級或?qū)W校，教師還可以提出更高要求，讓他們能夠看圖和關(guān)鍵詞進行復(fù)述，具體方法如下：1)教師在教學(xué)掛圖下寫上相應(yīng)的關(guān)鍵詞，帶學(xué)生邊看圖及關(guān)鍵詞邊跟著錄音讀文章。2)給學(xué)生幾分鐘時間，讓學(xué)生自己試著默默復(fù)述。3)教師帶領(lǐng)學(xué)生集體根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述。4)讓學(xué)生集體復(fù)述（沒有老師的引導(dǎo)）。5)讓單個學(xué)生到講臺前復(fù)述，直到全班都能熟練復(fù)述故事內(nèi)容為止。（如果學(xué)生整段復(fù)述有難度，教師可采取分段式的方法，讓學(xué)生按照上面的步驟進行操練。）(3)學(xué)習(xí)Listenandnumber本部分是訓(xùn)練學(xué)生綜合能力的一個板塊。主要是練習(xí)一般過去時態(tài)。教師先指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，讓學(xué)生注意每幅圖的特點，然后再播放錄音。要求學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容，為圖片標(biāo)序號。此聽力練習(xí)的錄音內(nèi)容如下：1Iplayedbasketballyesterdaymorning.[2.Shelikestakingphotosverymuch.3.1wasborninJune,2002.4.ItwasOctober2ndyesterday.5.ItwasTeachers'Dayyesterday.6.-DidyouwatchTVyesterdayevening?-Yes．Idid.答案：652143(4)布置作業(yè)做練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)。第四課時教案(1)復(fù)習(xí)檢查A．復(fù)習(xí)單詞：教師出示本課的單詞卡片，讓學(xué)生根據(jù)中文寫出或說出英文，或者根據(jù)英文說出中文，還可讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)寫出英文單詞或中文意思（根據(jù)對本課單詞不同的要求采取不同的方法）。B．復(fù)習(xí)Read的前兩個場景：教師出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖和關(guān)鍵詞復(fù)述前兩個場景。(2)學(xué)習(xí)Read的后兩個場景A．導(dǎo)入新課教師先簡略回顧前兩個場景的內(nèi)容，再用漢語介紹后兩個場景的故事大意，然后按下列步驟導(dǎo)入：1)教師放后兩個場景的錄音，讓學(xué)生通過聽錄音初步感知故事內(nèi)容。2)放第二遍錄音，讓學(xué)生邊看圖邊聽錄音，明白每幅圖的內(nèi)容。3)教師給學(xué)生講解閱讀中所包含的知識點。4)逐句放錄音，讓學(xué)生跟說并譯成漢語。B．操練學(xué)生初步了解文章內(nèi)容之后，教師組織學(xué)生進一步熟讀課文。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀或教師放錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生對文章內(nèi)容熟悉了之后，回答與課文有關(guān)的問題（教師可根據(jù)課文內(nèi)容自行設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生回答，學(xué)生能基本回答正確即可）。下列問題供教師參考：1.Didthechildrenplayinthegardenagain?2.Whathappenedwhenthegiantlookedoutonemorning?3.Didthegiantallowthechildrentoplayinhisgarden?4.Whatdidhedowiththewallatlast?對掌握程度較好的學(xué)生、班級或?qū)W校，教師還可以提出更高要求，讓他們能夠看圖和關(guān)鍵詞進行復(fù)述，具體方法如下：1)教師在教學(xué)掛圖下寫上相應(yīng)的關(guān)鍵詞，帶學(xué)生邊看圖及關(guān)鍵詞邊跟著錄音讀文章。2)給學(xué)生幾分鐘時間，讓學(xué)生自己試著默默復(fù)述。3)教師帶領(lǐng)學(xué)生集體根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述。4)讓學(xué)生集體復(fù)述（沒有老師的引導(dǎo)）。5)讓單個學(xué)生到講臺前復(fù)述，直到全班都能熟練復(fù)述故事內(nèi)容為止。（如果學(xué)生整段復(fù)述有難度，教師可采取分段式的方法，讓學(xué)生按照上面的步驟進行操練。）[來&源:@~中教^#網(wǎng)](3)學(xué)習(xí)Listenandsay本部分主要是通過日常對話，再現(xiàn)所學(xué)語言結(jié)構(gòu)，學(xué)生能聽會說即可，不做過高要求。教師先放兩遍錄音，讓學(xué)生初步了解太意，再叫個別學(xué)生翻譯該對話，最后組織學(xué)生組與組之間或同桌間對話。[中#國%^@教育出版網(wǎng)~](4)總結(jié)教師帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧總結(jié)本單元所學(xué)重點詞匯、語言結(jié)構(gòu)及知識點。(5)布置作業(yè)1)復(fù)習(xí)本單元知識點。2)做練習(xí)冊中相關(guān)練習(xí)。Lesson3DidyougoboatinglastSunday?第一課時教學(xué)內(nèi)容：Newwords教學(xué)目標(biāo)：1．要求紅色單詞能夠聽、說、讀、寫。2．要求藍(lán)色單詞能夠識記。3．要求黑色短語能夠聽、說、讀、寫并運用。教學(xué)重點：紅色單詞能夠聽、說、讀、寫。如，boat,zoo,last,并掌握動詞的一般過去式教學(xué)難點：黑色短語能夠聽、說、讀、寫并運用Waitfor,doone’sbest,inthemiddleof等掌握動詞的一般過去式教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)模式教學(xué)過程：設(shè)疑自探1、談話導(dǎo)入談話：今天的英語課我們就從課外活動這個話題聊起。我們平時放學(xué)之后就會有自由活動的時間，周末回家也會有很多可以玩的時間，你能說出一些活動的內(nèi)容嗎？（學(xué)生探討）那么今天我們就要先學(xué)習(xí)第三課新單詞。板書標(biāo)題：Lesson3Didyougoboatinglastsunday?二、解疑合探先根據(jù)音標(biāo)嘗試讀新單詞進而復(fù)習(xí)音標(biāo)的讀法。注意/?u//u//ai/的發(fā)音1、學(xué)生先獨立完成，再合作探究。2、學(xué)困生匯報，中等生補充，優(yōu)等生評判，師適時引導(dǎo)。三、質(zhì)疑再談1、教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀2、針對重點單詞進行解答處理。Boat,zoo,world,waitfor,doone’sbest四、運用拓展1、背誦四會單詞并會默寫2、藍(lán)色單詞會讀會認(rèn)板書設(shè)計：第二課時教學(xué)內(nèi)容：Let’slearn教學(xué)目標(biāo)：1．理解并掌握句子結(jié)構(gòu)2．要求掌握相關(guān)特殊單詞的過去時態(tài)如，go—wentride—rodedraw—drewtake—tookwrite-wrotebuy-bought3．要求掌握活動的短語。StayathomewalktoschooldrawsomepicturesReadabookbuysomefruit教學(xué)重點：要求理解并掌握句型教學(xué)難點：1．要求掌握句型的轉(zhuǎn)換。2．要求掌握相關(guān)單詞的過去時態(tài)如，go—wentride—rodeDraw—drewtake—took教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)模式教學(xué)過程：設(shè)疑自探復(fù)習(xí)單詞。談話導(dǎo)入談話：我們平時放學(xué)之后就會有自由活動的時間，周末回家也會有很多可以玩的時間，你能說出一些活動的內(nèi)容嗎？（學(xué)生探討）板書標(biāo)題：Lesson3DidyougoboatinglastSunday?羅列出學(xué)生回答的問題，寫出其中課本出現(xiàn)的短語的英文。1挑選學(xué)生重復(fù)度句型2復(fù)習(xí)一般過去時態(tài)。3復(fù)習(xí)簡單的一般過去式A:一般情況下，動詞詞尾加-ed。如work-worked，play-playedB:以不發(fā)音的-e結(jié)尾動詞，動詞詞尾加-d.如,live-lived,move-moved,hope-hoped二、解疑合探1、出示本節(jié)課需要掌握的句型，主要是一般疑問句的過去時并做肯定或者否定回答。2、學(xué)生根據(jù)例句進行替換并改寫句子，部分同學(xué)可演板，其他同學(xué)則自己在練習(xí)本上練習(xí)。3,點評并給時間讓學(xué)生練習(xí)。三、質(zhì)疑再談挑選部分同學(xué)用課本知識結(jié)合實際進行情景表演，學(xué)生可針對他們的表演指出不足和優(yōu)點，最后由教師點評。運用拓展1、背誦句型并會轉(zhuǎn)換。2、把課本上五幅圖片的內(nèi)容根據(jù)句型改寫到作業(yè)。板書設(shè)計：-DidyoustayathomelastSunday?-No,Iwenttothezoo.第三課時教學(xué)內(nèi)容：Let’slearn教學(xué)目標(biāo)：1．要求能夠熟練翻譯并背誦課文。2．要求掌握相關(guān)句型的用法，并能在實際生活當(dāng)中得以利用。教學(xué)重點：用句子結(jié)構(gòu)來造句。教學(xué)難點：掌握動詞一般過去式的規(guī)則。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)模式教學(xué)過程：設(shè)疑自探1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識并進行提問。2、談話導(dǎo)入談話：我們掌握了本節(jié)課的單詞，并學(xué)習(xí)了一般疑問句的過去時并做肯定或者否定回答。那我們本節(jié)課就來學(xué)習(xí)本課的情景對話部分。板書標(biāo)題：Lesson3Didyougoboatinglastsunday?二、解疑合探1、先讓學(xué)生自己試讀課文，遇到不認(rèn)識的生詞進行標(biāo)記。2、教師講解并領(lǐng)讀。學(xué)生齊讀，自由讀，分角色朗讀。三、質(zhì)疑再談挑選部分同學(xué)用課本知識結(jié)合實際進行情景表演，學(xué)生可針對他們的表演指出不足和優(yōu)點，最后由教師點評。運用拓展1、背誦課文。2、翻譯課文。板書設(shè)計：教學(xué)反思：第一課時(1)復(fù)習(xí)檢查A．聽寫上一課所學(xué)的單詞（對于不同要求的單詞采取不同的方法）。B．復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的語言結(jié)構(gòu)、交際用語和閱讀。(2)導(dǎo)入新課A．學(xué)習(xí)生詞：將本課的生詞及其詞義寫在黑板上，逐個領(lǐng)讀幾遍，然后將中文詞義擦掉，再讓學(xué)生朗讀并說出詞義。B．導(dǎo)入對話：本課對話的話題仍然是談?wù)撨^去事件。教師可采用自問自答（或手指木偶）的方式導(dǎo)入，教師同時扮演李軍和凱特兩個角色，可先站在左邊扮演李軍問WhatdidyoudolastSaturday?再轉(zhuǎn)到右邊扮演凱特回答1wenttothesupermarket.其余依次類推，直到把整段對話表演完。表演兩遍后放錄音。先將全段放一遍，然后逐句放，讓學(xué)生逐句跟說并譯成漢語。(3)操練可利用掛圖進行操練。操練的順序是：1)教師在掛圖下寫上關(guān)鍵詞作為提示，讓學(xué)生結(jié)合關(guān)鍵詞聽錄音并逐句跟說。2)教師領(lǐng)著學(xué)生復(fù)述一遍，再給學(xué)生兩分鐘時間，讓學(xué)生自己根據(jù)關(guān)鍵詞看圖復(fù)述。3)教師領(lǐng)著學(xué)生進行集體復(fù)述。4)讓學(xué)生單個復(fù)述。5)教師將學(xué)生分成若干組復(fù)述全段對話，或者進行兩兩表演。(4)布置作業(yè)安排學(xué)生兩人一組于課后練習(xí)該對話，下次上課時表演。第二課時(1)復(fù)習(xí)檢查A．復(fù)習(xí)單詞：利用單詞卡片或課件等工具復(fù)習(xí)本課詞匯，重點鞏固易混易錯詞匯。B．復(fù)習(xí)對話：復(fù)習(xí)上一課時學(xué)的對話，先聽錄音，然后按上一課時布置的作業(yè)分組表演對話。(2)學(xué)習(xí)Let'slearn教師用Let'stalk中的WhatdidyoudolastSaturday?1wenttothesupermarket.導(dǎo)入本課的Let'slearn進一步操練本課的主題句。學(xué)生利用書中插圖及所給短語進行替換練習(xí)，熟練掌握本課一般過去時態(tài)的特殊疑問句及答語。這里教師仍要提示學(xué)生要正確運用動詞的過去式。(3)學(xué)習(xí)Let'ssing教唱歌曲Maryhadalittlelamb，歌曲緊扣本課話題和語言結(jié)構(gòu)，是對本課語言結(jié)構(gòu)的又一次鞏固。教師先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞：lamb，fleece，against，然后教唱歌曲，具體學(xué)習(xí)步驟如下：1)示范演唱：可以通過教師的示范或是通過錄音機、多媒體設(shè)備等讓學(xué)生欣賞這首歌曲的旋律。2)教歌詞：教師說一下歌詞，并翻譯一遍（也可讓學(xué)生起來翻譯），讓學(xué)生知道是什’么意思，如果有必要的話，可以跟著教師說一、二遍。3)教唱：逐句學(xué)唱，教師唱一句，學(xué)生跟一句，教過幾遍后，連起來唱。先教師大聲唱，同時學(xué)生小聲唱，再教師小聲唱，學(xué)生大聲唱，最后教師起頭，學(xué)生齊唱。4)表演唱：為了增加興趣，學(xué)生準(zhǔn)備好道具或圖片，加上動作邊表演邊演唱。可以采用全班齊唱、男女對唱、組組對唱、師生對唱等多種形式。(4)學(xué)習(xí)Askandanswer本課的問答練習(xí)是將本課所學(xué)語言結(jié)構(gòu)應(yīng)用到交際中，學(xué)生可事先準(zhǔn)備好時間短語和動詞短語的卡片，在學(xué)生熟讀書中所給句子后，讓學(xué)生根據(jù)手中所拿的圖片進行替換練習(xí)，也可以鼓勵學(xué)生在對話時加上相應(yīng)的動作和表情，以增加形象性。(5)布置作業(yè)做練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)。第三課時(1)復(fù)習(xí)檢查A．復(fù)習(xí)單詞：教師快速出示單詞卡片，讓學(xué)生迅速讀出并說出漢語詞義（以本課生詞為主，亦可出示部分之前所學(xué)單詞）。B．復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)：教師根據(jù)本課的語言結(jié)構(gòu)隨機與學(xué)生進行自由對話。(2)學(xué)習(xí)Read的前三個場景A．導(dǎo)入新課灰姑娘的故事是同學(xué)們都耳熟能詳?shù)?，教師可先以很慢的速度用英語給學(xué)生講述一遍，配以表情，動作，讓學(xué)生初步感受英文版的經(jīng)典故事；然后按下列步驟導(dǎo)入Read的前三個場景：1)教師放錄音，讓學(xué)生通過聽感知故事內(nèi)容。2)放第二遍錄音，讓學(xué)生邊看圖邊聽錄音，明白每幅圖的內(nèi)容。3)教師給學(xué)生講解閱讀中所包含的知識點。^]4)逐句放錄音，讓學(xué)生跟說并譯成漢語。B．操練學(xué)生初步了解文章內(nèi)容之后，教師組織學(xué)生進一步熟讀課文。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀或教師放錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生對整篇文章內(nèi)容熟悉之后，回答與課文有關(guān)的問題（教師可根據(jù)課文內(nèi)容自行設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生回答，學(xué)生能基本回答正確即可）。下列問題供教師參考：1.WherewasCinderella’smother?2.Whatdidherstepmotherlooklike?3.Whydidtheprincehadaparty?4.Whodidherstepmothertakelotheparty?5.WhohelpedCinderella?(3)學(xué)習(xí)Listenandcircle本部分是訓(xùn)練學(xué)生綜合能力的一個板塊。主要考查了本課的主題句和交際用語。給學(xué)生幾分鐘時間仔細(xì)觀察本部分的圖片所表達的信息。然后放錄音，讓學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容圈出正確的圖片。此聽力練習(xí)的錄音內(nèi)容如下：1.-WhatdidyoudolastSunday?-Ididmyhomework.2.Dongdongoftengoestoschoolonfoot.3.-WheredidEvegoyesterday?-Shewenttothepark,4．-Whatdayisittoday?-It'sSunday．答案：1-4ABBB(4)布置作業(yè)做練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)。第四課時(1)復(fù)習(xí)檢查A．復(fù)習(xí)單詞：教師出示本課的單詞卡片，讓學(xué)生根據(jù)中文寫出或說出英文，或者根據(jù)英文說出中文，還可讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)寫出英文單詞或中文意思（根據(jù)對本課單詞不同的要求采取不同的方法）。B．復(fù)習(xí)對話：叫若干學(xué)生用角色表演的方式，將本課的主題句及交際用語與以前學(xué)過的主題句及交際用語結(jié)合起來進行自由對話。(2)學(xué)習(xí)Read的后三個場景A．導(dǎo)入新課教師先簡略回顧前三個場景的內(nèi)容，再用漢語介紹后三個場景的故事大意，然后按下列步驟導(dǎo)入：l)教師放后三個場景的錄音，讓學(xué)生通過聽初步感知故事內(nèi)容。2)放第二遍錄音，讓學(xué)生邊看圖邊聽錄音，明白每幅圖的內(nèi)容。3)教師給學(xué)生講解閱讀中所包含的知識點。4)逐句放錄音，讓學(xué)生跟說并澤成漢語。B．操練學(xué)生初步了解文章內(nèi)容之后，教師組織學(xué)生進一步熟讀課文。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀或教師放錄音，學(xué)生跟讀：學(xué)生對文章內(nèi)容熟悉了之后，回答與課文有關(guān)的問題（教師可根據(jù)課文內(nèi)容白行設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生問答，學(xué)生能基本回答正確即可）。下列問題供教師參考：1.Whodidtheprincedancewiththatnight?2,WhatdidCinderellaloseontheway?3.Whatdidtheprincedoafterthatnight?4.DidCinderellalivehappilyaftershebecametheprince'swife?對掌握程度較好的學(xué)生、班級或?qū)W校，教師還可以提出更高要求，讓他們能夠看圖和關(guān)鍵詞進行復(fù)述，具體方法如下：l)教師在教學(xué)掛圖下寫上相應(yīng)的關(guān)鍵詞，帶學(xué)生邊看圖及關(guān)鍵詞邊跟著錄音讀文章。2)給學(xué)生幾分鐘時間，讓學(xué)生自己默默試著復(fù)述。]3)教師帶領(lǐng)學(xué)生集體根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述。4)讓學(xué)生集體復(fù)述(沒有老師的引導(dǎo)）。5)讓單個學(xué)生到講臺前復(fù)述，直到全班都能熟練復(fù)述故事內(nèi)容為止。（如果學(xué)生整段復(fù)述有難度，教師可采取分段式的方法，讓學(xué)生按照上面的步驟進行操練。）(3)學(xué)習(xí)Lookandsay本部分主要是要求學(xué)生根據(jù)20l2年7月前的日歷進行問答練習(xí)，鞏同所學(xué)語言結(jié)構(gòu)，教師可先帶領(lǐng)學(xué)生熟讀表格中出現(xiàn)的動詞短語，然后與一名學(xué)生做對話示范，最后組織學(xué)生組與組之間或同座間對話。(4)總結(jié)教師帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧總結(jié)本單元所學(xué)重點詞匯、語言結(jié)構(gòu)及知識點。(5)布置作業(yè)1)復(fù)習(xí)本單元知識點。2)做練習(xí)冊中相關(guān)練習(xí)。Lesson5Revision第一課時(1)復(fù)習(xí)檢查A．聽寫第一課和第二課的單詞（對于不同要求的單詞采取不同的方法）。B．復(fù)習(xí)動詞接雙賓語結(jié)構(gòu)的用法。(2)導(dǎo)入新課A.導(dǎo)入對話：本課對話可采用自問自答的方式導(dǎo)入，教師同時扮演薩姆和李老師兩個角色，可先站在左邊扮演薩姆說MissLi，Ifeelbad.再轉(zhuǎn)到右邊扮演李老師說What'sthematter，Sam?其余依次類推，直到把整段對話表演完。表演兩遍后放錄音。先將全段放一遍，然后逐句放，讓學(xué)生逐句跟說并譯成漢語。第二部分的對話也可用以上方式導(dǎo)入。(3)操練可利用掛圖進行操練。操練的順序是：1)教師在掛圖下寫上關(guān)鍵詞作為提示，讓學(xué)生結(jié)合關(guān)鍵詞聽錄音并逐句跟說。2)教師領(lǐng)著學(xué)生復(fù)述一遍，再給學(xué)生兩分鐘時間，讓學(xué)生自己根據(jù)關(guān)鍵詞看圖復(fù)述。3)教師領(lǐng)著學(xué)生進行集體復(fù)述。4)讓學(xué)生單個復(fù)述。5)教師將學(xué)生分成若干組復(fù)述全段對話，或者進行表演。第二部分莉莉和杰克的對話也可按上述方式操練。(4)布置作業(yè)安排學(xué)生兩人一組于課后練習(xí)該對話，下次上課時表演。第二課時(1)復(fù)習(xí)檢查A．復(fù)習(xí)第三課的單詞（對于不同要求的單詞采取不同的方法）。B．復(fù)習(xí)對話：復(fù)習(xí)上一課時學(xué)的對話，先聽錄音，然后按上一課時布置的作業(yè)分組表演對話。C．復(fù)習(xí)一般過去式肯否問答特的句型變換。(2)Revisionexercises第1題：聽錄音，判斷對錯。聽力材料為：1.Ihaveafever.Givemesomewater,please.2.ItwasOctoberlastmonth.3.Wesawanelephantatthezooyesterday.4.HewenttothelibrarylastSunday.答案：1．Yes.2．No.3．Yes.4．Yes.第2題：聽錄音，選擇正確的圖片。聽力材料為：1.Itwillbewindytomorrow.2.It'scoldoutside.Youmustwearyourcoat.[3.-WasitChildren'sDayyesterday?-Yes,itwas.4.Mysisterwashedclothesyesterdayafternoon.5.1wenttotheparklastSunday.笞案：1-5AAABB第3題：單詞分類。答案：1.windy2.taxi3.zo04.uncle5.cool6.rain7.China8.study第4題：根據(jù)所給圖片信息，判斷對錯。答案：1．√2．×3．×4．√5．×6．√(3)布置作業(yè)做練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí)。第二課時(1)復(fù)習(xí)檢查A．復(fù)習(xí)第三課的單詞（對于不同要求的單詞采取不同的方法）。B．復(fù)習(xí)對話：復(fù)習(xí)上一課時學(xué)的對話，先聽錄音，然后按上一課時布置的作業(yè)分組表演對話。C．復(fù)習(xí)一般過去式肯否問答特的句型變換。(2)Revisionexercises第1題：聽錄音，判斷對錯。聽力材料為：1.Ihaveafever.Givemesomewater,please.2.ItwasOctoberlastmonth.3.Wesawanelephantatthezooyesterday.4.HewenttothelibrarylastSunday.答案：1．Yes.2．No.3．Yes.4．Yes.第2題：聽錄音，選擇正確的圖片。聽力材料為：1.Itwillbewindytomorrow.2.It'scoldoutside.Youmustwearyourcoat.[3.-WasitChildren'sDayyesterday?-Yes,itwas.4.Mysisterwashedclothesyesterdayafternoon.5.1wenttotheparklastSunday.笞案：1-5AAABB第3題：單詞分類。答案：1.windy2.taxi3.zo04.uncle5.cool6.rain7.China8.study第4題：根據(jù)所給圖片信息，判斷對錯。答案：1．√2．×3．×4．√5．×6．√(3)布置作業(yè)做練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí)。第三課時(1)復(fù)習(xí)檢查A．復(fù)習(xí)第四課的單詞（對于不同要求的單詞采取不同的方法）。B．用所學(xué)的語言結(jié)構(gòu)和交際用語進行自由對話。(2)Revisionexercises第5題：根據(jù)所給句子完成對話。答案：1-6cedbaf第6題：寫出與所給詞相對應(yīng)的反義詞。答案：1.small2.dirty3.out4.under5.stand6.down7.tall8.happy9．cold第7題：仿照例句寫句子。答案：1.IwatchedTVyesterday.2.Ivisitedafriendyesterday.3.Iwrotealetteryesterday.4.Itooksomephotosyesterday.5.Imadeakiteyesterday.6.Ididsomeshoppingyesterday.(3)階段檢測教師可根據(jù)教材第31頁的表格，考查學(xué)生對四會單詞以及語言結(jié)構(gòu)的掌握情況，考查形式可為聽寫單詞、師生對話等。教師可自行組織設(shè)計。(4)布置作業(yè)預(yù)習(xí)新課。Lesson6Istherealibarynearhere?第一課時(1)復(fù)習(xí)檢查A．聽寫前五課所學(xué)的部分四會單詞。B．復(fù)習(xí)前五課所學(xué)的語言結(jié)構(gòu)、交際用語和閱讀：(2)導(dǎo)入新課A．學(xué)習(xí)生詞：將本課的生詞及其詞義寫在黑板上，逐個領(lǐng)讀幾遍，然后將中文詞義擦掉，再讓學(xué)生朗讀并說出詞義。B.導(dǎo)入對話：“問路”和“指路”是口常生活中常見的情景。因此導(dǎo)入可用角色表演法，教師事先找兩個學(xué)習(xí)較好的同學(xué)做準(zhǔn)備，讓他們到教室前面表演，表演兩遍后再放錄音，先將全段放一遍，然后逐句放，讓學(xué)生逐句跟說并譯成漢語。(3)操練可利用掛圖進行操練。操練的順序是：1)教師在掛圖下寫上關(guān)鍵詞作為提示，讓學(xué)生結(jié)合關(guān)鍵詞聽錄音并逐句跟說：2)教師領(lǐng)著學(xué)生復(fù)述一遍，再給學(xué)生兩分鐘時問，讓學(xué)生自己根據(jù)關(guān)鍵詞看圖復(fù)述。3)教師領(lǐng)著學(xué)生進行集體復(fù)述。4)讓學(xué)生單個復(fù)述。5)教師將學(xué)生分成若干組復(fù)述全段對話，或者進行分組表演。(4)學(xué)習(xí)Askandanswer教師可出示掛圖，或在黑板上畫出平面圖，讓學(xué)生分組操練，兩個人一組，一問一答，可以同桌間互相問答，也可以小組間互相問答，可以站起來操練，也可以到前面操練，通過練習(xí)既復(fù)習(xí)了本課的話題“問路”，又復(fù)習(xí)了語法therebe句型，希望教師組織學(xué)生認(rèn)真操練。(5)布置作業(yè)安排學(xué)生兩人一組于課后練習(xí)對話，下次上課時表演。第二課時(1)復(fù)習(xí)檢查A．復(fù)習(xí)單詞：利用單詞卡片或課件等工具復(fù)習(xí)本課詞匯，重點鞏固易混易錯詞匯。B．復(fù)習(xí)對話：復(fù)習(xí)上一課時學(xué)的對話，先聽錄音，然后按上一課時布置的作業(yè)分組表演對話。(2)學(xué)習(xí)Read的前兩個場景A．導(dǎo)入新課教師先用漢語介紹故事大意，然后按下列步驟導(dǎo)入：1)教師放前兩個場景的錄音，讓學(xué)生通過聽初步感知故事內(nèi)容。2)放第二遍錄音，讓學(xué)生邊看圖邊聽錄音，明白每幅圖的內(nèi)容。3)教師給學(xué)生講解閱讀中所包含的知識點。4)逐句放錄音，讓學(xué)生跟說并譯成漢語。B．操練學(xué)生初步了解前兩個場景內(nèi)容之后，教師組織學(xué)生進一步熟讀課文。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀或教師放錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生對文章內(nèi)容熟悉了之后，回答與課文有關(guān)的問題（教師可根據(jù)課文內(nèi)容自行設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生回答，學(xué)生能基本回答正確即可）。下列問題供教師參考：1.Whatdaywasitthatday?2.WherewasMrBrown'soffice?3.WhydidJackaskthewav?4.HowcouldJackgettothehospital?]對掌握程度較好的學(xué)生、班級或?qū)W校，教師還可以提出更高要求，讓他們能夠看圖和關(guān)鍵詞進行復(fù)述，具體方法如下：1)教師在教學(xué)掛圖下寫上相應(yīng)的關(guān)鍵詞，帶學(xué)生邊看圖及關(guān)鍵詞邊跟著錄音讀文章。2)給學(xué)生幾分鐘時間，讓學(xué)生自己默默試著復(fù)述。3)教師帶領(lǐng)學(xué)生集體根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述。4)讓學(xué)生集體復(fù)述（沒有老師的引導(dǎo)）。5)讓單個學(xué)生到講臺前復(fù)述，直到全班都能熟練復(fù)述故事內(nèi)容為止。（如果學(xué)生整段復(fù)述有難度，教師可采取分段式的方法，讓學(xué)生按照上面的步驟進行操練。）(3)布置作業(yè)做練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)。第三課時(1)復(fù)習(xí)檢查A．復(fù)習(xí)單詞：教師快速出示單詞卡片，讓學(xué)生迅速讀出并說出漢語詞義（以本課生詞為主，亦可出示部分之前所學(xué)單詞）。B．復(fù)習(xí)Read的前兩個場景：教師出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖和關(guān)鍵詞復(fù)述前兩個場景。(2)學(xué)習(xí)Read的后兩個場景A．導(dǎo)入新課教師先簡略回顧前兩個場景的內(nèi)容，再用漢語介紹后兩個場景的故事大意，然后按下列步驟導(dǎo)入：教師放后兩個場景的錄音，讓學(xué)生通過聽初步感知故事內(nèi)容。2)放第二遍錄音，讓學(xué)生邊看圖邊聽錄音，明白每幅圖的內(nèi)容。3)教師給學(xué)生講解閱讀中所包含的知識點。4)逐句放錄音，讓學(xué)生跟說并譯成漢語。B．操練學(xué)生初步了解文章內(nèi)容之后，教師組織學(xué)生進一步熟讀課文。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀或教師放錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生對文章內(nèi)容熟悉了之后，回答與課文有關(guān)的問題（教師可根據(jù)課文內(nèi)容自行設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生回答，學(xué)生能基本回答正確即可）。下列問題供教師參考：1.WhydidJackgotoLondonagain?2.Couldhefindtheplacethistime?3.WhodidJackaskthistime?對掌握程度較好的學(xué)生、班級或?qū)W校，教師還可以提出更高要求，讓他們能夠看圖和關(guān)鍵詞進行復(fù)述，具體方法如下：1)教師在教學(xué)掛圖下寫上相應(yīng)的關(guān)鍵詞，帶學(xué)生邊看圖及關(guān)鍵詞邊跟著錄音讀文章。2)給學(xué)生幾分鐘時間，讓學(xué)生自己默默試著復(fù)述。3)教師帶領(lǐng)學(xué)生集體根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述。4)讓學(xué)生集體復(fù)述（沒有老師的引導(dǎo)）。5)讓單個學(xué)生到講臺前復(fù)述，直到全班都能熟練復(fù)述故事內(nèi)容為止。（如果學(xué)生整段復(fù)述有難度，教師可采取分段式的方法，讓學(xué)生按照上面的步驟進行操練。）(3)學(xué)習(xí)Let'ssing本課的歌曲是Bingo，歌曲節(jié)奏明快、輕松活潑，同時又練習(xí)了therebe句型，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中掌握所學(xué)知識。教唱歌曲的方法可以參閱第四課Let'ssing的內(nèi)容。(4)布置作業(yè)做練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)。第四課時(1)復(fù)習(xí)檢查A.復(fù)習(xí)單詞：教師出示本課的單詞卡片，讓學(xué)生根據(jù)中文寫出或說出英文，或者根據(jù)英文說出中文，還可讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)寫出英文單詞或中文意思（根據(jù)對本課單詞不同的要求采取不同的方法）。B．復(fù)習(xí)Read的后兩個場景：教師出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖和關(guān)鍵詞復(fù)述后兩個場景。(2)Revisionexercises第1題：聽錄音，選擇正確的地點填入括號內(nèi)。聽力材料為：1.Godownthisstreet.Turnrightattheend.Thecinemaisontheright.2.-HowcanIgettothefoodshop?-Godownthisstreet.Turnrightatthepostoffice.Youcanseeitontheleft.3.-Istherealibrarynearhere?-Yes.Godownthisstreet.Youcanseethelibraryontheleft.It'snexttothepark.4.Godownthisstreet.Turnleftattheschool.Thehospitalisontheright.答案：第一行：DA第二行：CB第2題：根據(jù)圖片圈出正確的介詞。答案：1．on2．in3．near4．under第3題：仿照例子寫句子。答案：1.Thereisn'tanymeatinthefridge.Isthereanymeatinthefridge?2.Thereisn'talibrarynearthehospital.Istherealibrarynearthehospital?3.Therearen'tanygoatsbehindthehouse.Arethereanygoatsbehindthehouse?笫4題：根據(jù)圖片所給信息回答問題。答案：1.It'sbetweenthehospitalandtheschool.2．Yes,thereis．3.Godownthisstreetandturnrightattheend.Thelibraryisonherright.4.Godownthisstreetandturnleftattheschool/thefourthcrossing.Thesupermarketisontheright.5．Yes,thereis．6.Godownthisstreetandturnrightatthepostoffice/thesecondcrossing.Thefoodshopisontheleft.[(3)總結(jié)教師帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧總結(jié)本單元所學(xué)重點詞匯、語言結(jié)構(gòu)及知識點。(4)布置作業(yè)1)復(fù)習(xí)本單元知識點。2)做練習(xí)冊中相關(guān)練習(xí)。Lesson7Wheredothetigerscomefrom?第一課時(1)復(fù)習(xí)檢查A．聽寫上一課所學(xué)的單詞。B．復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的語言結(jié)構(gòu)、交際用語和閱讀：C．復(fù)習(xí)第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則。教師可以出示‘一些動詞，然后讓學(xué)生進行第三人稱單數(shù)的變換。(2)導(dǎo)入新課本課Let'stalk教師可以采用聽音問答導(dǎo)入法進行導(dǎo)入，在聽錄音或教師朗讀前，教師可以先提幾個問題，如Wherearethey?Wheredothetigerscomefrom?Whatdotheanimalseat?DopandasonlyliveinChina?然后讓學(xué)生開始帶著問題聽音，大約聽2～3遍，教師再重復(fù)一次前面提出的問題，最后找學(xué)生回答問題。(3)操練可利用掛圖進行操練。操練的順序是：1)教師在掛圖下寫上關(guān)鍵詞作為提示，讓學(xué)生結(jié)合關(guān)鍵詞聽錄音并逐句跟說。2)教師領(lǐng)著學(xué)生復(fù)述一遍，再給學(xué)生兩分鐘時間，讓學(xué)生自己根據(jù)關(guān)鍵詞看圖復(fù)述。[來源%^:中*@~教網(wǎng)]3)教師領(lǐng)著學(xué)生進行集體復(fù)述。4)讓學(xué)生單個復(fù)述。5)教師將學(xué)生分成若干組復(fù)述全段對話，或者三人一組進行表演。(4)布置作業(yè)安排學(xué)生三人一組于課后練習(xí)該對話，下次上課時表演。第一課時(1)復(fù)習(xí)檢查A．聽寫上一課所學(xué)的單詞。B．復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的語言結(jié)構(gòu)、交際用語和閱讀：C．復(fù)習(xí)第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則。教師可以出示‘一些動詞，然后讓學(xué)生進行第三人稱單數(shù)的變換。(2)導(dǎo)入新課本課Let'stalk教師可以采用聽音問答導(dǎo)入法進行導(dǎo)入，在聽錄音或教師朗讀前，教師可以先提幾個問題，如Wherearethey?Wheredothetigerscomefrom?Whatdotheanimalseat?DopandasonlyliveinChina?然后讓學(xué)生開始帶著問題聽音，大約聽2～3遍，教師再重復(fù)一次前面提出的問題，最后找學(xué)生回答問題。(3)操練可利用掛圖進行操練。操練的順序是：1)教師在掛圖下寫上關(guān)鍵詞作為提示，讓學(xué)生結(jié)合關(guān)鍵詞聽錄音并逐句跟說。2)教師領(lǐng)著學(xué)生復(fù)述一遍，再給學(xué)生兩分鐘時間，讓學(xué)生自己根據(jù)關(guān)鍵詞看圖復(fù)述。[來源%^:中*@~教網(wǎng)]3)教師領(lǐng)著學(xué)生進行集體復(fù)述。4)讓學(xué)生單個復(fù)述。5)教師將學(xué)生分成若干組復(fù)述全段對話，或者三人一組進行表演。(4)布置作業(yè)安排學(xué)生三人一組于課后練習(xí)該對話，下次上課時表演。第三課時(1)復(fù)習(xí)檢查A．復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時態(tài)：教師在黑板上寫句子Heisdancing．然后讓學(xué)生快速說出其否定句、一般疑問句、特殊疑問句及兩種問句的相關(guān)回答。B．復(fù)習(xí)Read的前三個場景：教師出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖和關(guān)鍵同復(fù)述。(2)學(xué)習(xí)Read的后三個場景A．導(dǎo)入新課教師先簡略回顧前三個場景的內(nèi)容，再用漢語介紹后三個場景的故事大意，然后按下列步驟導(dǎo)入：1)教師放后三個場景的錄音，讓學(xué)生通過聽初步感知故事內(nèi)容。2)放第二遍錄音，讓學(xué)生邊看圖邊聽錄音，明白每幅圖的內(nèi)容。3)教師給學(xué)生講解閱讀中所包含的知識點。4)逐句放錄音，讓學(xué)生跟說并譯成漢語。B．操練學(xué)生初步了解文章內(nèi)容之后，教師組織學(xué)生進一步熟讀課文。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀或教師放錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生對文章內(nèi)容熟悉了之后，回答與課文有關(guān)的問題（教師可根據(jù)課文內(nèi)容自行設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生回答，學(xué)生能基本回答正確即可）。下列問題供教師參考：1.WhereisTomonSaturdaymorning?2.WhatareDongdongandLuludoinginashop？3.WhatdoTom'sfriendsdoonhisbirthday'?對掌握程度較好的學(xué)生、班級或?qū)W餃，教師還可以提出更高要求，讓他們能夠看圖和關(guān)鍵詞進行復(fù)述，具體方法如下：1)教師在教學(xué)掛圖下寫上相應(yīng)的關(guān)鍵詞，帶學(xué)生邊看圖及關(guān)鍵詞邊跟著錄音讀文章。2)給學(xué)生幾分鐘時間，讓學(xué)生自己默默試著復(fù)述。3)教師帶領(lǐng)學(xué)生集體根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述：4)讓學(xué)生集體復(fù)述（沒有老師的引導(dǎo)）：5)讓單個學(xué)生到講臺前復(fù)述，直到全班都能熟練復(fù)述故事內(nèi)容為止。（如果學(xué)生整段復(fù)述有難度，教師可采取分段式的方法，讓學(xué)生按照上面的步驟進行操練。）(3)學(xué)習(xí)Let'ssing本課的歌曲是Thefarmerinthefield，歌曲節(jié)奏明快、輕松活潑，同時又練習(xí)了一般現(xiàn)在時態(tài)，讓學(xué)生在優(yōu)美的爵樂聲中掌握所學(xué)知識。教唱歌曲的方法可以參閱第四課Let'ssing的內(nèi)容。(4)布置作業(yè)做練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)。第四課時exercises(1)復(fù)習(xí)檢查A．復(fù)習(xí)語言結(jié)構(gòu)：教師在黑板出示一些一般現(xiàn)在時態(tài)和現(xiàn)在進行時態(tài)的陳述句，讓學(xué)生進行肯否問答特的句型變換。B．復(fù)習(xí)Read的后三個場景：教師出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖和關(guān)鍵詞復(fù)述。(2)Revisionexercises第1題：聽錄音，連線：聽力材料為：1.Hi,I'mWilla.IcomefromLondon.Igetupatseventhirty.Iusuallygotoschoolbybus.Ilikeswimming.2.Hello,I'mDongdong.IcomefromBeijing.Igetupateight.Iusuallygotoschoolbybike.Ilikeskating.3.Hi,I'mYanyan.IcomefromHongKong.Igetupatsixthirty.Iusuallygotoschoolbycar.Ilikefishing4.Hello,I'mPaul.IcomefromNewYork.Igetupatseven.Iusuallygotoschoolonfoot.Ilikeplayingfootball.笞案：略第2題：根據(jù)表格完成句子。答案：1.always2.usually3.sometimes4.never,always第3題：問答匹配。答案：1-4BADC(3)總結(jié)教師帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧總結(jié)本單元所學(xué)重點詞匯、語言結(jié)構(gòu)及知識點。(4)布置作業(yè)1)復(fù)習(xí)本單元知識點。2)做練習(xí)冊中相關(guān)練習(xí)。Lesson8Whoareyougoingtoplay?第一課時1、 教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)一般將來時態(tài)的用法2、 學(xué)情分析學(xué)生在六年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)過一般將來時態(tài)的用法。本課主要是復(fù)習(xí)。學(xué)生過了幾個月的時間可能已經(jīng)忘了一般將來時態(tài)的用法、結(jié)構(gòu)和動詞形式。3、 重點難點begoingto的用法will的用法4、 教學(xué)過程第一學(xué)時教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)Let’stalk掌握begoingto的用法。學(xué)時重點begoingto結(jié)構(gòu)的肯定句、否定句和疑問句學(xué)時難點根據(jù)主語正確選擇be的形式，用am/is/are，to后面跟動詞原形。教學(xué)活動一、 破冰活動（熱身活動/頭腦風(fēng)暴）復(fù)習(xí)單詞：出示單詞、短語叫學(xué)生快速地讀出來并說出中文意思between，team，footballmatch,JapanandChina,start,basketballmatch,tomorrowafternoon,pity,goodluck,team,ticket二、 導(dǎo)入對話聽音導(dǎo)入：WhatisDongdonggoingtodotomorrowafternoon?聽兩遍，檢查學(xué)生聽力理解情況。三、 操練對話1、聽錄音，逐句跟說，并說出中文意思。（程度好的學(xué)生不看書，程度差的學(xué)生可以看著書）2、再聽錄音，第二次跟讀對話，注意停頓、語調(diào)、節(jié)奏等。盡量模仿得像。3、二人小組，分角色朗讀對話。然后對換角色朗讀。4、學(xué)生朗讀展示。叫幾組學(xué)生朗讀對話。四、根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述對話。出示PPT,學(xué)生看關(guān)鍵詞復(fù)述課文。先集體，后小組。練熟練后，自己復(fù)述。最后叫幾個學(xué)生上臺展示。五、談?wù)搶υ挘ň毩?xí)聽說能力）出示PPT，叫學(xué)生看文本，兩人問答練習(xí)。六、總結(jié)重點、難點先學(xué)生總結(jié)：你認(rèn)為對話中的語法重點是什么？可引導(dǎo)學(xué)生：談?wù)撁魈斓幕顒?，用什么時態(tài)？動詞用什么形式？教師板書：一般將來時態(tài)begoingto結(jié)構(gòu)。七、課堂練習(xí)出示PPT(練習(xí)冊P66、67紅筆圈到的題)第二課時(1)復(fù)習(xí)檢查A．復(fù)習(xí)單詞：利用單詞卡片或課件等工具復(fù)習(xí)本課詞匯，重點鞏固易混易錯詞匯。B．復(fù)習(xí)對話：復(fù)習(xí)上一課時學(xué)的對話，先聽錄音，然后按上一課時布置的作業(yè)分組表演對話。(2)學(xué)習(xí)Read的前兩段A．導(dǎo)入新課教師先用漢語介紹文章大意，然后按下列步驟導(dǎo)入：1)教師放前兩段的錄音，讓學(xué)生通過聽初步感知文章內(nèi)容。2)放第二遍錄音，讓學(xué)生邊看圖邊聽錄音，明白每幅圖的內(nèi)容3)教師給學(xué)生講解閱讀中所包含的知識點。4)逐句放錄音，讓學(xué)生跟說并譯成漢語。B．操練學(xué)生初步了解前兩段內(nèi)容之后，教師組織學(xué)生進一步熟讀課文。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀或教師放錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生對文章內(nèi)容熟悉了之后，回答與課文有關(guān)的問題（教師可根據(jù)課文內(nèi)容自行設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生回答，學(xué)生能基本回答正確即可）。下列問題供教師參考：1.WhatdopeopleoftentalkintheUK?2.HowmanyseasonscanyouseeinonedayintheUK?3.What'stheweatherlikeinthemorning?、4.What'stheweatherlikeintheevening?對掌握程度較好的學(xué)生、班級或?qū)W校，教師還可以提出更高要求，讓他們能夠看圖和關(guān)鍵詞進行復(fù)述，具體方法如下：1)教師在教學(xué)掛圖下寫上相應(yīng)的關(guān)鍵詞，帶學(xué)生邊看圖及關(guān)鍵詞邊跟著錄音讀文章。2)給學(xué)生幾分鐘時間，讓學(xué)生自己默默試著復(fù)述。3)教師帶領(lǐng)學(xué)生集體根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述。4)讓學(xué)生集體復(fù)述（沒有老師的引導(dǎo)）。5)讓單個學(xué)生到講臺前復(fù)述，直到全班都能熟練復(fù)述故事內(nèi)容為止。（如果學(xué)生整段復(fù)述有難度，教師可采取分段式的方法，讓學(xué)生按照上面的步驟進行操練。）(3)布置作業(yè)做練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)。第三課時(1)復(fù)習(xí)檢查A．復(fù)習(xí)單詞：教師快速出示單詞卡片，讓學(xué)生迅速讀出并說出漢語詞義（以本課生詞為主，亦可出示部分之前所學(xué)單詞）。B．復(fù)習(xí)Read的前兩段：教師出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖和關(guān)鍵詞復(fù)述前兩段。(2)學(xué)習(xí)Read的最后一段A．導(dǎo)入新課教師先簡略回顧前兩段的內(nèi)容，再用漢語介紹后最后一段的大意，然后按下列步驟導(dǎo)入：1)教師放最后一段的錄音，讓學(xué)生通過聽初步感知文章內(nèi)容。2)放第二遍錄音，讓學(xué)生邊看圖邊聽錄音，明白每幅圖的內(nèi)容。3)教師給學(xué)生講解閱讀中所包含的知識點。4)逐句放錄音，讓學(xué)生跟說并譯成漢語。B．操練學(xué)生初步了解文章內(nèi)容之后，教師組織學(xué)生進一步熟讀課文。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀或教師放錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生對文章內(nèi)容熟悉了之后，回答與課文有關(guān)的問題（教師可根據(jù)課文內(nèi)容自行設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生回答，學(xué)生能基本回答正確即可）。下列問題供教師參考：1.Whatwillpeopleoftentakewhentheygooutinthemorning?2.Whatwillhappenifyoudon'ttakeanumbrellaoraraincoat?對掌握程度較好的學(xué)生、班級或?qū)W校，教師還可以提出更高要求，讓他們能夠看圖和關(guān)鍵詞進行復(fù)述，具體方法如下：1)教師在教學(xué)掛圖下寫上相應(yīng)的關(guān)鍵詞，帶學(xué)生邊看圖及關(guān)鍵詞邊跟著錄音讀文章。2)給學(xué)生幾分鐘時間，讓學(xué)生自己默默試著復(fù)述。3)教師帶領(lǐng)學(xué)生集體根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述。[4)讓學(xué)生集體復(fù)述（沒有老師的引導(dǎo)）。5)讓單個學(xué)生到講臺前復(fù)述，直到全班都能熟練復(fù)述故事內(nèi)容為止。（如果學(xué)生整段復(fù)述有難度，教師可采取分段式的方法，讓學(xué)生按照上面的步驟進行操練。）(3)學(xué)習(xí)Agame本課的游戲Go!Go!Myball!要求學(xué)生通過做游戲的形式來操練一般將來時態(tài)“will+動詞原形”結(jié)構(gòu)。游戲規(guī)則是：先將全班學(xué)生分成七人一組，由第一個學(xué)生問whatwillyoudotomorrow?并將手中的球拋出，接到球的學(xué)生回答該問題并繼續(xù)問一個關(guān)于“will+動詞原形”結(jié)構(gòu)的特殊疑問句，接到球的學(xué)生回答問題并繼續(xù)提問題，以此類推。接到球而不能正確回答和提出問題的學(xué)生將被淘汰，最后留下的學(xué)生獲勝。可先讓一組學(xué)生到前面給大家示范表演一下，再進行具體游戲。(4)布置作業(yè)做練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)。第四課時(1)復(fù)習(xí)檢查A．復(fù)習(xí)語言結(jié)構(gòu)：教師在黑板上出示一些一般將來時態(tài)的陳述句，讓學(xué)生進行肯否問答特的句型變換。B．復(fù)習(xí)Read的最后一段：教師出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖和關(guān)鍵詞復(fù)述Read的最后一段。(2)Revisionexercises第1題：聽錄音，標(biāo)序號。聽力材料為：1.-WhatareyougoingtodothisSaturday?-I'mgoingtothelibrary.2.-Whatwilltheweatherbeliketomorrow?-Itwillrain.3.-Doyouliketakingphotos,Tom?-Yes,Ido.4．-MayIspeaktoQiqi?[-ThisisQiqispeaking.[5.Eveiscleaningthefloornow.6.-Willyouswimafterschool?-Yes,Iwill.[答案：316452第2題：選擇所給的詞填空。答案：1.Will,D02.doesn't,isn't3.going,doing[第3題：看圖完成對話。答案：1.watchTV2.flvkites3.seeafilm4.besunny[笫4題：仿照例子寫句子：答案：1.WearegoingtohaveasportsmeetingnextSunday.[WewillhaveasportsmeetingnextSunday.2.Lindaisgoingtomakeacardthisevening.[Lindawillmakeacardthisevening,3.Sheisgoingtodoherhomeworkafterschool.Shewilldoherhomeworkafterschool.(3)總結(jié)教師帶領(lǐng)學(xué)生一起同顧總結(jié)本單元所學(xué)重點詞匯、語言結(jié)構(gòu)及知識點。(4)布置作業(yè)1)復(fù)習(xí)本單元知識點。2)做練習(xí)冊中相關(guān)練習(xí)。Lesson9Ihelpedadeafmantogethome第一課時(1)復(fù)習(xí)檢查A．聽寫上一課所學(xué)的單詞和短語。B．復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的語言結(jié)構(gòu)、交際用語和閱讀。(2)導(dǎo)入新課A．學(xué)習(xí)生詞：將本課的生詞及其詞義寫在黑板上，逐個領(lǐng)讀幾遍，然后將中文詞義擦掉，再讓學(xué)生朗讀并說出詞義。B．導(dǎo)入對話：本課對話的話題是“過去事件”。教師可采用聽音問答導(dǎo)入法進行導(dǎo)入，在聽錄音或教師朗讀前，教師可以先提幾個問題，可以提Whatwaswrongwiththedeafman?WhohelpedPetergetthedeafman'saddress?WhatdidPeterthinkatlast?然后開始聽音，大約聽2～3遍，教師再重復(fù)一次前面提出的問題，然后找學(xué)生回答問題。(3)操練可利用掛圖進行操練。操練的順序是：1)教師在掛圖下寫上關(guān)鍵詞作為提示，讓學(xué)生結(jié)合關(guān)鍵詞聽錄音并逐句跟說。2)教師領(lǐng)著學(xué)生復(fù)述一遍，再給學(xué)生兩分鐘時間，讓學(xué)生自己根據(jù)關(guān)鍵詞看圖復(fù)述。3)教師領(lǐng)著學(xué)生進行集體復(fù)述。4)讓學(xué)生單個復(fù)述。5)教師將學(xué)生分成若干組復(fù)述全段對話，或者進行表演。(4)布置作業(yè)安排學(xué)生兩人一組于課后練習(xí)該對話，下次上課時表演。第二課時(1)復(fù)習(xí)檢查A．聽寫上一課所學(xué)的單詞和短語。B．復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的語言結(jié)構(gòu)、交際用語和閱讀。(2)導(dǎo)入新課A．學(xué)習(xí)生詞：將本課的生詞及其詞義寫在黑板上，逐個領(lǐng)讀幾遍，然后將中文詞義擦掉，再讓學(xué)生朗讀并說出詞義。B．導(dǎo)入對話：本課對話的話題是“過去事件”。教師可采用聽音問答導(dǎo)入法進行導(dǎo)入，在聽錄音或教師朗讀前，教師可以先提幾個問題，可以提Whatwaswrongwiththedeafman?WhohelpedPetergetthedeafman'saddress?WhatdidPeterthinkatlast?然后開始聽音，大約聽2～3遍，教師再重復(fù)一次前面提出的問題，然后找學(xué)生回答問題。(3)操練可利用掛圖進行操練。操練的順序是：1)教師在掛圖下寫上關(guān)鍵詞作為提示，讓學(xué)生結(jié)合關(guān)鍵詞聽錄音并逐句跟說。2)教師領(lǐng)著學(xué)生復(fù)述一遍，再給學(xué)生兩分鐘時間，讓學(xué)生自己根據(jù)關(guān)鍵詞看圖復(fù)述。3)教師領(lǐng)著學(xué)生進行集體復(fù)述。4)讓學(xué)生單個復(fù)述。5)教師將學(xué)生分成若干組復(fù)述全段對話，或者進行表演。(4)布置作業(yè)安排學(xué)生兩人一組于課后練習(xí)該對話，下次上課時表演。第三課時(1)復(fù)習(xí)檢查A．復(fù)習(xí)一般過去時態(tài)：教師在黑板上寫句子HeranaracelastSunday.然后讓學(xué)生快速說出其否定句、一般疑問句、特殊疑問句及兩種問句的相關(guān)回答。B．復(fù)習(xí)Read的前三個場景：教師出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖和關(guān)鍵詞復(fù)述。(2)學(xué)習(xí)Read的后三個場景A．導(dǎo)入新課教師先簡略回顧前三個場景的內(nèi)容，再用漢語介紹后三個場景的故事大意，然后按下列步驟導(dǎo)入：1)教師放后三個場景的錄音，讓學(xué)生通過聽初步感知故事內(nèi)容。2)放第二遍錄音，讓學(xué)生邊看圖邊聽錄音，明白每幅圖的內(nèi)容。3)教師給學(xué)生講解閱讀中所包含的知識點。4)逐句放錄音，讓學(xué)生跟說并譯成漢語。B．操練學(xué)生初步了解文章內(nèi)容之后，教師組織學(xué)生進一步熟讀課文。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀或教師放錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生對文章內(nèi)容熟悉了之后，回答與課文有關(guān)的問題（教師可根據(jù)課文內(nèi)容自行設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生回答，學(xué)生能基本回答正確即可）。下列問題供教師參考：1.Whywashiswifeunhappy?2.Whatdidhiswifewantatthethirdtime?3.Whatdidthegoldfishdoatlast?對掌握程度較好的學(xué)生、班級或?qū)W校，教師還可以提出更高要求，讓他們能夠看圖和關(guān)鍵詞進行復(fù)述，具體方法如下：1)教師在教學(xué)掛圖下寫上相應(yīng)的關(guān)鍵詞，帶學(xué)生邊看圖及關(guān)鍵詞邊跟著錄音讀文章2)給學(xué)生幾分鐘時間，讓學(xué)生自己默默試著復(fù)述。3)教師帶領(lǐng)學(xué)生集體根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述。4)讓學(xué)生集體復(fù)述（沒有老師的引導(dǎo)）。5)讓單個學(xué)生到講臺前復(fù)述，直到全班都能熟練復(fù)述故事內(nèi)容為止。（如果學(xué)生整段復(fù)述有難度，教師可采取分段式的方法，讓學(xué)生按照上面的步驟進行操練。）(3)學(xué)習(xí)Look，writeandsay[本部分是一個調(diào)查練習(xí)，要求學(xué)生先完成表格，然后以自我介紹的形式向全班學(xué)生用英語陳述表格中的信息，讓學(xué)生通過表述進一步復(fù)習(xí)一般過去時態(tài)。(4)布置作業(yè)做練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)。第四課時(1)復(fù)習(xí)檢查A．復(fù)習(xí)語言結(jié)構(gòu)：教師在黑板上出示一些一般過去時態(tài)的陳述句，讓學(xué)生進行肯否問答特的句型變換。B．復(fù)習(xí)Read的后二個場景：教師出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖和關(guān)鍵詞復(fù)述。(2)Revisionexercises第1題：聽錄音，連線。聽力材料為：1.-WhatdidyoudolastSunday,Dongdong?-Iwenttothepark.[2.-WhatdidyoudolastSunday,Tom?-Iplayedbasketball.1likeitverymuch.3.-WhatdidyoudolastSunday,Eve'?-Itwassportsday.Iraninarace.4.-WhatdidyoudolastSunday,Lulu?-Itwasmybirthday.Ihadabirthdayparty.答案：1-4CADB第2題：選用所給詞的過去式形式填空。答案：1.bought2.read3.took4.washed5.went6.flew第3題：看圖仿照例子完成句子：答案：1．didn'tmake，Did。make，did2.didn'tplant,Did,plant,did3.didn'tseeafilm.Did.seeafilm,did(3)總結(jié)教師帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧總結(jié)本單元所學(xué)重點詞匯、語言結(jié)構(gòu)及知識點。(4)布置作業(yè)1)復(fù)習(xí)本單元知識點。2）做練習(xí)冊中相關(guān)練習(xí)。Lesson10Revision第一課時(1)復(fù)習(xí)檢查A．復(fù)習(xí)6-9課的單詞（對于不同要求的單詞采取不同的方法）。B．復(fù)習(xí)各種時態(tài)的用法，可進行自由對話練習(xí)，也可以進行翻譯練習(xí)。(2)導(dǎo)入新課A．學(xué)習(xí)生詞：將本課的生詞及其詞義寫在黑板上，逐個領(lǐng)讀幾遍，然后將中文詞義擦掉，再讓學(xué)生朗讀并浼出瀏義．B．導(dǎo)入對話：本課對話可采用角色表演法導(dǎo)入，提前安排兩名學(xué)生分別扮演約翰和越越，教師扮演達利先問Whatareyougoingtodointhewinterholiday,John?然后由其他兩名學(xué)生繼續(xù)表演直到把整段對話表演完。表演兩退后放錄音、先將全段放一遍，