九年級語文上冊第四單元回味少年時代14故鄉(xiāng)課件新人教版

14故鄉(xiāng)第四單元回味少年時代14故鄉(xiāng)第四單元回味少年時代11

學習目標2

走近作者3

背景資料4

字詞梳理5

整體感知6

精讀細研7疑難探究8主旨歸納疑難探究8主旨歸納

寫作特色9課后作業(yè)10目錄CONTENTS1學習目標2走1、掌握小說的三要素，理清本文的敘事線索和故事情節(jié)。（重點）2、體會運用對比手法、環(huán)境描寫和外貌、語言、神態(tài)、動作描寫表現(xiàn)人物形象及其性格特點的方法。（難點）3、理解作者對社會現(xiàn)實中人與人之間相互隔膜的深沉憂慮以及打破彼此隔膜、探求人生新路的執(zhí)著信念。（重點）學習目標1、掌握小說的三要素，理清本文的敘事線索和故事情節(jié)。（重點）

魯迅（l881～1936）著名的文學家，思想家，革命家，中國現(xiàn)代文學的奠基人。原名周樟壽，字豫才，后改名周樹人。浙江紹興人。小說集有《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》等。

我們曾學過他的:《從百草園到三味書屋》《阿長與<山海經(jīng)>》《藤野先生》《社戲》走近作者魯迅（l881～1936）著名的文學家，思想家，革命

魯迅自1912年赴京供職之后,曾于1919年12月最后一次返回故鄉(xiāng)紹興,準備將家遷至北京?；剜l(xiāng)后,他目睹了故鄉(xiāng)的破敗景象和農(nóng)民的凄苦生活,看到了童年時的朋友——農(nóng)民章運水(閏土原型)的悲苦境況,感到十分悲憤。1921年1月,他以這次回鄉(xiāng)的經(jīng)歷為素材,創(chuàng)作了這篇小說。背景資料魯迅自1912年赴京供職之后,曾于1919年12月最后潺潺（）陰晦()愕然()伶仃（）恣?。ǎ╋豕龋ǎ┼托?)

瑟縮()惘然（）寒噤()祭祀()chánlíngdīnghuìzìsuīchīsèwǎngjìnèbǐsì字詞梳理潺潺（）陰晦()愕然(陰晦：陰沉,昏暗。蕭索:缺乏生機,不熱鬧。伶俐:形容人物機靈乖巧或是做事干脆利落。愕然:驚訝的樣子。伶仃:形容瘦弱或細長。寒噤:因受冷或受驚而身體顫動。惘然:失意的樣子;心里好像失掉了什么東西的樣子。隔膜:情意不相通,彼此不了解。恣睢:任意胡為。聚族而居:同族各家聚集在一起居住。松松爽爽:形容輕松暢快。字詞梳理詞語解釋陰晦：陰沉,昏暗。寒噤:因受冷或受驚而身體顫動。字詞梳理詞語本文的人物有哪些？哪些人物是主要人物？“我”、母親、宏兒、閏土、楊二嫂、水生主要人物：閏土、楊二嫂小說以什么為線索來組織故事情節(jié)？采用了什么寫作順序？以“我”在故鄉(xiāng)的見聞感受為線索。時間順序。整體感知本文的人物有哪些？哪些人物是主要人物？“我”、母親、宏兒、閏“我”的這次故鄉(xiāng)之行的心情如何？“我”為什么會有這樣的心情？

悲哀、悲涼。因為“我”是為了別它而回的，故鄉(xiāng)的景物蕭索、故鄉(xiāng)人物的變化都“我”感到悲哀。

好的文章總是有很強的感染力，它會讓你或歡喜或悲哀，或豪情萬丈，或郁悒滿懷。誦讀《故鄉(xiāng)》，你認為籠罩全文的情感基調(diào)是什么？

整個《故鄉(xiāng)》的情感基調(diào)是昏暗、陰冷、低沉的。其中唯一歡快的語調(diào)出現(xiàn)在對兒時回憶的描寫中，但籠罩全文的仍是一種憂郁和感傷。整體感知“我”的這次故鄉(xiāng)之行的心情如何？“我”為什么會有這樣的心情？

描寫了故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我”見到故鄉(xiāng)的復雜心情，并交代了“我”回故鄉(xiāng)的目的。一、回故鄉(xiāng)(

)：

二、在故鄉(xiāng)()：三、離故鄉(xiāng)()：把文章劃分三部分1－56－7778－88寫“我”回故鄉(xiāng)的見聞與感受。

寫“我”懷著深深的失望與痛苦的心情離開故鄉(xiāng)，但“我”并不因此消沉、悲觀，而是寄希望于未來和下一代。整體感知描寫了故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我伶仃:形容瘦弱或細長。“慢慢向外走”實際上是在尋找可以拿走的東西,“憤憤的回轉身”“絮絮的說”“塞”等一系列描寫,形象生動地刻畫出楊二嫂愛貪小便宜的特點?！豆枢l(xiāng)》中的“我”,一方面是啟蒙者,是故鄉(xiāng)的批判者；故鄉(xiāng)面貌前后的對比,反映出中國農(nóng)村經(jīng)濟的每況愈下的現(xiàn)實；②渴望人與人之間的純真關系。一、回故鄉(xiāng)()：寫“我”懷著深深的失望與痛苦的心情二、在故鄉(xiāng)()：伶仃（）恣?。ǎ╋豕龋ǎ┲饕宋铮洪c土、楊二嫂疑難探究8主旨歸納“我”和閏土的關系與宏兒和水生的關系的對比,激發(fā)了“我”對未來的思考和對新生活的向往。作者通過寫閏土的巨大變化,揭示了辛亥革命的不徹底性和當時社會的弊端,揭露了封建思想、封建等級觀念對人民在精神上的壓抑和毒害。故鄉(xiāng)面貌前后的對比,反映出中國農(nóng)村經(jīng)濟的每況愈下的現(xiàn)實；“我”和兒時的閏土相處得十分融洽,后來兩人之間“隔了一層可悲的厚障壁”,這種人際關系的變化會不會在“我們”的“下一代”身上重現(xiàn)呢？小說就是通過“我”和閏土這一組人物的聯(lián)結,對宏兒和水生這一組人物加以描寫而提出這個問題的?；剜l(xiāng)后,他目睹了故鄉(xiāng)的破敗景象和農(nóng)民的凄苦生活,看到了童年時的朋友——農(nóng)民章運水(閏土原型)的悲苦境況,感到十分悲憤。②渴望人與人之間的純真關系?！昂裾媳凇笔欠饨ㄖ刃虻男枰捅厝弧！拔摇焙蛢簳r的閏土相處得十分融洽,后來兩人之間“隔了一層可悲的厚障壁”,這種人際關系的變化會不會在“我們”的“下一代”身上重現(xiàn)呢？小說就是通過“我”和閏土這一組人物的聯(lián)結,對宏兒和水生這一組人物加以描寫而提出這個問題的。如果只展現(xiàn)“我”和閏土這一組人物,而不描寫宏兒和水生這一組人物,要表達出“我”改造舊社會、創(chuàng)造新生活的強烈愿望,顯然無法實現(xiàn)。楊二嫂形象前后的對比,反映了黑暗社會對人性的扭曲；以“我”在故鄉(xiāng)的見聞感受為線索。1921年1月,他以這次回鄉(xiāng)的經(jīng)歷為素材,創(chuàng)作了這篇小說。這與后面寫他在現(xiàn)實的沉重壓迫下喘不過氣來,變得遲鈍麻木,并把生活的希望寄托在神靈身上的狀況,形成鮮明的對比。但是,也正是因為這位小英雄的形象和他所講述的許多稀奇事深深印在“我”的腦海里,難以忘懷,所以在小說的結尾,美麗的景象又重現(xiàn)在眼前,從而使“我”生起對未來朦朧的希望。閏土與楊二嫂兩個典型人物的對比,不僅襯托出閏土的淳樸、善良,而且從另一方面展示了當時人與人之間的隔膜；1學習目標2走近作者潺潺（）陰晦()愕然()第一,這些敘述和描寫,不但說明少年閏土的見多識廣,而且表現(xiàn)了他對生活的熱愛。小說以什么為線索來組織故事情節(jié)？采用了什么寫作順序？“荒”字描繪出村落的凋敝和沉寂；我們曾學過他的:伶仃:形容瘦弱或細長。小說以“我”回到故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索,描寫了辛亥革命后十年間中國農(nóng)民的生活遭際與精神痛苦,抒發(fā)了作者對現(xiàn)實生活中人與人之間存在隔膜的深沉憂慮,表達了作者對打破隔膜、探求人生新路的執(zhí)著信念。故鄉(xiāng)面貌前后的對比,反映出中國農(nóng)村經(jīng)濟的每況愈下的現(xiàn)實；此外,這句話是個反問句,從語意和情感表達的角度來看,不僅有否定眼前的景象是記憶中故鄉(xiāng)的景象的意思,而且表現(xiàn)了“我”看到美麗的故鄉(xiāng)竟然變得如此蕭索、荒涼時不想承認又不得不承認這個現(xiàn)實的矛盾心理。①“故鄉(xiāng)”是中國人精神的反映。“分明”一詞表明閏土已經(jīng)清楚地認識到同“我”在生活和地位上的差距,說明封建等級觀念已在閏土的頭腦中打上了深深的烙印。松松爽爽:形容輕松暢快。喜的是“我”回到闊別二十多年的故鄉(xiāng),對故鄉(xiāng)還保持著童年時代的美好回憶；“橫著”是不整齊、不規(guī)則地放著的意思,能夠描繪出故鄉(xiāng)零落、亂七八糟的情形。“荒”字描繪出村落的凋敝和沉寂；“蕭索”是形容詞,渲染了悲涼的氣氛。“活氣”不可以改成“生氣”,因為這樣的荒村,自然沒有活潑的生活氣息,有的只是死氣沉沉,用“活氣”更為貼切；而“生氣”指旺盛的生命力,用在這里不夠恰當。1.第2段中“遠近橫著幾個蕭索的荒村,沒有一些活氣”,為什么要用“橫著”？用過“荒村”為什么還要用“蕭索”？可以把“活氣”改成“生氣”嗎？精讀細研伶仃:形容瘦弱或細長。楊二嫂形象前后的對比,反映了黑暗社會對2.第3段中“這不是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)？”這個反問句蘊含著“我”怎樣的感情？

此句緊承上一段沉寂、荒涼的氣氛,既表達了“我”見到故鄉(xiāng)時的欣喜之感,又有一種難言的悲涼之情。喜的是“我”回到闊別二十多年的故鄉(xiāng),對故鄉(xiāng)還保持著童年時代的美好回憶；悲的是“我”見到故鄉(xiāng)蕭條、破敗的景象,不敢相信眼前的一切。這強烈的反差,殘酷的現(xiàn)實,讓“我”覺得難以接受。此外,這句話是個反問句,從語意和情感表達的角度來看,不僅有否定眼前的景象是記憶中故鄉(xiāng)的景象的意思,而且表現(xiàn)了“我”看到美麗的故鄉(xiāng)竟然變得如此蕭索、荒涼時不想承認又不得不承認這個現(xiàn)實的矛盾心理。精讀細研2.第3段中“這不是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)？”這個反問句蘊3.第12段描繪了一幅怎樣的畫面？表達了“我”怎樣的感情？

這一段描繪了一幅神奇、美麗的月夜瓜地刺猹圖。上面是“深藍的天空”“金黃的圓月”,下面是沙地,有“一望無際的碧綠的西瓜”,景物色彩艷麗、明快。這種富于夢幻色彩的景物描寫與現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)形成鮮明的對比,表達了“我”對童年美好生活的懷戀,以及對記憶中的故鄉(xiāng)的熱愛。精讀細研3.第12段描繪了一幅怎樣的畫面？表達了“我”怎樣的感情？4.從第39～52這幾段文字來看,楊二嫂對“我”的態(tài)度有怎樣的變化？請結合相關語句簡要分析。

先熱后冷。一開始說“不認識了么？我還抱過你咧”,說“抱過”,無非是想套近乎,為接下來要東西拉近感情距離。后來見“我”不記得,便說“貴人眼高”。最后討東西未能得逞,便說“我”“有三房姨太太；出門便是八抬的大轎”,開始造謠。精讀細研4.從第39～52這幾段文字來看,楊二嫂對“我”的態(tài)度有怎樣5.第52段的細節(jié)描寫有什么作用？“慢慢向外走”實際上是在尋找可以拿走的東西,“憤憤的回轉身”“絮絮的說”“塞”等一系列描寫,形象生動地刻畫出楊二嫂愛貪小便宜的特點。6.楊二嫂的形象對表現(xiàn)小說的主題有何作用？

一是以她的自私、刻薄來反襯閏土的淳樸、善良；二是用她的變化來說明村鎮(zhèn)居民的貧困,從側面反映出農(nóng)村經(jīng)濟的破敗,揭露了當時社會的弊病。精讀細研5.第52段的細節(jié)描寫有什么作用？“慢慢向外走”實際上是在尋二是用她的變化來說明村鎮(zhèn)居民的貧困,從側面反映出農(nóng)村經(jīng)濟的破敗,揭露了當時社會的弊病。②渴望人與人之間的純真關系。疑難探究8主旨歸納“我”和兒時的閏土相處得十分融洽,后來兩人之間“隔了一層可悲的厚障壁”,這種人際關系的變化會不會在“我們”的“下一代”身上重現(xiàn)呢？小說就是通過“我”和閏土這一組人物的聯(lián)結,對宏兒和水生這一組人物加以描寫而提出這個問題的。但是,也正是因為這位小英雄的形象和他所講述的許多稀奇事深深印在“我”的腦海里,難以忘懷,所以在小說的結尾,美麗的景象又重現(xiàn)在眼前,從而使“我”生起對未來朦朧的希望。這“可悲的厚障壁”是什么？你認為是什么原因造成的?閏土與楊二嫂兩個典型人物的對比,不僅襯托出閏土的淳樸、善良,而且從另一方面展示了當時人與人之間的隔膜；“活氣”不可以改成“生氣”,因為這樣的荒村,自然沒有活潑的生活氣息,有的只是死氣沉沉,用“活氣”更為貼切；故鄉(xiāng)面貌前后的對比,反映出中國農(nóng)村經(jīng)濟的每況愈下的現(xiàn)實；①“故鄉(xiāng)”是中國人精神的反映。我們曾學過他的:離開故鄉(xiāng)，但“我”并不因此消沉、悲觀，而是寄希望于未來和下一代。因為“我”是為了別它而回的，故鄉(xiāng)的景物蕭索、故鄉(xiāng)人物的變化都“我”感到悲哀?！皺M著”是不整齊、不規(guī)則地放著的意思,能夠描繪出故鄉(xiāng)零落、亂七八糟的情形。這與后面寫他在現(xiàn)實的沉重壓迫下喘不過氣來,變得遲鈍麻木,并把生活的希望寄托在神靈身上的狀況,形成鮮明的對比。松松爽爽:形容輕松暢快。外貌描寫方面,如對少年閏土外貌的描寫,刻畫出一個健康活潑的農(nóng)家少年形象；《從百草園到三味書屋》《阿長與<山海經(jīng)>》《藤野先生》《社戲》故鄉(xiāng)面貌前后的對比,反映出中國農(nóng)村經(jīng)濟的每況愈下的現(xiàn)實；其中唯一歡快的語調(diào)出現(xiàn)在對兒時回憶的描寫中，但籠罩全文的仍是一種憂郁和感傷。7.第59段,“他的態(tài)度終于恭敬起來了,分明的叫道”中加點的詞語表現(xiàn)了閏土怎樣的心理？“終于”一詞表現(xiàn)了閏土思想感情的變化：起初是與“我”剛見面時的歡喜、凄涼,想說些什么；進而意識到同“我”在生活和地位上的差距,最后十分恭敬地稱“我”為老爺。這表現(xiàn)了閏土與“我”見面時悲喜交加、猶豫難堪的心理?！胺置鳌币辉~表明閏土已經(jīng)清楚地認識到同“我”在生活和地位上的差距,說明封建等級觀念已在閏土的頭腦中打上了深深的烙印。精讀細研二是用她的變化來說明村鎮(zhèn)居民的貧困,從側面反映出農(nóng)村經(jīng)濟的破8.曾經(jīng)親密無間的一對小伙伴,現(xiàn)在卻變得那樣“隔膜”,讓“我”感到“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”。這“可悲的厚障壁”是什么？你認為是什么原因造成的?

“可悲的厚障壁”是一種人的觀念、地位、生活環(huán)境差異所帶來的精神上的隔膜?！翱杀痹谟谶@樣的“障壁”是生活中近于“合理”地存在著的,而且也是精神上難以打破的。造成“厚障壁”的原因,是封建秩序觀念長期的強制性的壓力。這樣的壓力使人們不得不在精神上、肉體上屈服,在封建秩序中尋找并最后茍安于既定的位置,成為麻木、機械的順民?！昂裾媳凇笔欠饨ㄖ刃虻男枰捅厝?。精讀細研8.曾經(jīng)親密無間的一對小伙伴,現(xiàn)在卻變得那樣“隔膜”,讓“我9.中年閏土的形象是怎樣的？作者通過描寫閏土的巨大變化揭示了什么主題？

中年閏土：雖然善良忠厚、勤勞樸實,但已經(jīng)憔悴不堪,自卑、遲鈍、麻木。作者通過寫閏土的巨大變化,揭示了辛亥革命的不徹底性和當時社會的弊端,揭露了封建思想、封建等級觀念對人民在精神上的壓抑和毒害。精讀細研9.中年閏土的形象是怎樣的？作者通過描寫閏土的巨大變化揭示了10.第80～82段寫“我”和宏兒的對話,有什么作用？

反映出宏兒的天真及對水生的留戀。先前“我”為了謀生不得不離開閏土、離開故鄉(xiāng),而今天是賣掉老屋,永遠離開故鄉(xiāng)。因此,宏兒“回來”的想法很難實現(xiàn)?！拔摇边@次回到故鄉(xiāng),已經(jīng)感到與閏土的隔膜,那么宏兒與水生的將來會是怎樣的情景？這些使原本內(nèi)心就不平靜的“我”更加思緒萬千,從而引出下文“我”對“新的生活”的議論和企盼。精讀細研10.第80～82段寫“我”和宏兒的對話,有什么作用？1.小說為什么要用很大的篇幅寫少年閏土的“許多新鮮事”？這和全文的內(nèi)容有什么內(nèi)在聯(lián)系？這要從兩個方面來考慮。第一,這些敘述和描寫,不但說明少年閏土的見多識廣,而且表現(xiàn)了他對生活的熱愛。這與后面寫他在現(xiàn)實的沉重壓迫下喘不過氣來,變得遲鈍麻木,并把生活的希望寄托在神靈身上的狀況,形成鮮明的對比。第二,正是因為“我”從閏土那里知道了許多稀奇事,“我”對閏土是無比敬佩的,所以當小英雄變?yōu)椤澳九既恕币呻y探究1.小說為什么要用很大的篇幅寫少年閏土的“許多新鮮事”？這和

時,“我”才深切感受到帝國主義和封建思想給舊中國勞動人民造成的心靈上的創(chuàng)傷,才深切地認識到“我們”之間所隔著的厚障壁。但是,也正是因為這位小英雄的形象和他所講述的許多稀奇事深深印在“我”的腦海里,難以忘懷,所以在小說的結尾,美麗的景象又重現(xiàn)在眼前,從而使“我”生起對未來朦朧的希望。這兩點正是全文內(nèi)容的核心,是小說的主題所在。疑難探究時,“我”才深切感受到帝國主義和封建思想給舊中國勞動人民造2.小說為什么要寫宏兒和水生這一組人物？

“我”和兒時的閏土相處得十分融洽,后來兩人之間“隔了一層可悲的厚障壁”,這種人際關系的變化會不會在“我們”的“下一代”身上重現(xiàn)呢？小說就是通過“我”和閏土這一組人物的聯(lián)結,對宏兒和水生這一組人物加以描寫而提出這個問題的。小說結尾關于三個“不愿意”的議論和提出的“希望”正是在這個基礎上進行的。如果只展現(xiàn)“我”和閏土這一組人物,而不描寫宏兒和水生這一組人物,要表達出“我”改造舊社會、創(chuàng)造新生活的強烈愿望,顯然無法實現(xiàn)。疑難探究2.小說為什么要寫宏兒和水生這一組人物？“我”和兒時3.文中作者既寫了記憶中的故鄉(xiāng),又寫了現(xiàn)實中的故鄉(xiāng),它們之間有什么不同？作者為什么要這樣寫？

記憶中的故鄉(xiāng),色彩鮮明,是一幅“神奇的圖畫”；現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)一片荒涼,“遠近橫著幾個蕭索的荒村,沒有一些活氣”。這樣寫,可以形成鮮明的對比,從而突出現(xiàn)實中故鄉(xiāng)的每況愈下,反映出在帝國主義和封建主義的殘酷蹂躪下日趨凋敝的舊中國農(nóng)村的社會現(xiàn)實。疑難探究3.文中作者既寫了記憶中的故鄉(xiāng),又寫了現(xiàn)實中的故鄉(xiāng),它們之間4.如何理解這篇小說中“我”的形象?

《故鄉(xiāng)》中的“我”,一方面是啟蒙者,是故鄉(xiāng)的批判者；另一方面,小說也寫出了這個人物的弱點,他面對故鄉(xiāng),只看到一片死寂,看到普通人精神的麻木,但無法從這個社會內(nèi)部找到變革的因素,因而無法提出解決問題的辦法,這是一種孤立的狀態(tài)。他自己也在精神上承受著這種孤立所帶來的巨大痛苦,時時產(chǎn)生失落、動搖、幻滅的情緒。小說對于啟蒙者的這種困境,也進行了深刻的反思?！豆枢l(xiāng)》中的“我”,不能完全等同于魯迅,但在魯迅塑造的眾多新式知識分子的形象中,又屬于比較接近魯迅的一個,諸如回鄉(xiāng)的經(jīng)歷、對舊中國的批判、對“隔膜”的關注、痛苦的思想探索等,都有較多魯迅自己的影子。疑難探究4.如何理解這篇小說中“我”的形象?《故鄉(xiāng)》中的“我”5.如何理解這篇小說的主題?

①“故鄉(xiāng)”是中國人精神的反映。從孩子的純真、有生氣,到中年人的麻木、愚鈍,真實地表現(xiàn)了舊時代中國普通民眾的生命和活力被扼殺的過程。②渴望人與人之間的純真關系?！拔摇迸c閏土、楊二嫂等人已經(jīng)有了深深的精神上的隔閡,“我”渴望打破封建社會的尊卑秩序,渴望建立超越庸俗物質(zhì)關系的新型的人與人之間的關系。疑難探究5.如何理解這篇小說的主題?①“故鄉(xiāng)”是中國人精神的

小說以“我”回到故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索,描寫了辛亥革命后十年間中國農(nóng)民的生活遭際與精神痛苦,抒發(fā)了作者對現(xiàn)實生活中人與人之間存在隔膜的深沉憂慮,表達了作者對打破隔膜、探求人生新路的執(zhí)著信念。主旨歸納小說以“我”回到故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索,描寫了辛亥革命1.巧用描寫方法,塑造人物形象。外貌描寫方面,如對少年閏土外貌的描寫,刻畫出一個健康活潑的農(nóng)家少年形象；而對中年閏土外貌的描寫,則又刻畫出一個受盡折磨和壓榨的貧苦農(nóng)民的形象。語言描寫方面,如閏土的一聲“老爺”,將中年閏土的自卑、痛苦表現(xiàn)得淋漓盡致；對楊二嫂尖酸刻薄、咄咄逼人的語言描寫,生動地表現(xiàn)出其庸俗的小市民的形象。動作描寫方面,如楊二嫂一邊走一邊“將我母親的一副手套塞在褲腰里”,表現(xiàn)出她的貪婪和好占小便宜的特點。寫作特色1.巧用描寫方法,塑造人物形象。寫作特色2.運用對比手法,突出文章主題。少年閏土和中年閏土的對比,反映了農(nóng)民命運的日益悲慘；“我”和閏土關系的前后對比,反映了等級觀念的鴻溝難以逾越；閏土與楊二嫂兩個典型人物的對比,不僅襯托出閏土的淳樸、善良,而且從另一方面展示了當時人與人之間的隔膜；楊二嫂形象前后的對比,反映了黑暗社會對人性的扭曲；故鄉(xiāng)面貌前后的對比,反映出中國農(nóng)村經(jīng)濟的每況愈下的現(xiàn)實；“我”和閏土的關系與宏兒和水生的關系的對比,激發(fā)了“我”對未來的思考和對新生活的向往。對比手法的成功運用,使文章的主題鮮明、突出,給人留下深刻的印象。寫作特色2.運用對比手法,突出文章主題。寫作特色3.巧用景物描寫。本文開頭的風景描寫,寥寥數(shù)筆,便勾勒出了一幅冷澀的故鄉(xiāng)風景圖——深冬的時令、陰晦的天氣、蕭索的荒村……一言以蔽之,“沒有一些活氣”,從而為全篇奠定了黯淡的基調(diào)。這里的陰沉死寂,既是寫故鄉(xiāng)的風景,也是寫故鄉(xiāng)的人,是對“故鄉(xiāng)”所代表的舊中國的總體批判——令人壓抑,缺乏生機、活力與希望。在回憶少年閏土時的環(huán)境描寫,則完全是另一種畫面,“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜”,這幅畫面色彩極為飽滿、鮮活、明凈,洋溢著生命的活力,是“我”理想的寄托。寫作特色3.巧用景物描寫。寫作特色14故鄉(xiāng)第四單元回味少年時代14故鄉(xiāng)第四單元回味少年時代301

學習目標2

走近作者3

背景資料4

字詞梳理5

整體感知6

精讀細研7疑難探究8主旨歸納疑難探究8主旨歸納

寫作特色9課后作業(yè)10目錄CONTENTS1學習目標2走1、掌握小說的三要素，理清本文的敘事線索和故事情節(jié)。（重點）2、體會運用對比手法、環(huán)境描寫和外貌、語言、神態(tài)、動作描寫表現(xiàn)人物形象及其性格特點的方法。（難點）3、理解作者對社會現(xiàn)實中人與人之間相互隔膜的深沉憂慮以及打破彼此隔膜、探求人生新路的執(zhí)著信念。（重點）學習目標1、掌握小說的三要素，理清本文的敘事線索和故事情節(jié)。（重點）

魯迅（l881～1936）著名的文學家，思想家，革命家，中國現(xiàn)代文學的奠基人。原名周樟壽，字豫才，后改名周樹人。浙江紹興人。小說集有《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》等。

我們曾學過他的:《從百草園到三味書屋》《阿長與<山海經(jīng)>》《藤野先生》《社戲》走近作者魯迅（l881～1936）著名的文學家，思想家，革命

魯迅自1912年赴京供職之后,曾于1919年12月最后一次返回故鄉(xiāng)紹興,準備將家遷至北京?；剜l(xiāng)后,他目睹了故鄉(xiāng)的破敗景象和農(nóng)民的凄苦生活,看到了童年時的朋友——農(nóng)民章運水(閏土原型)的悲苦境況,感到十分悲憤。1921年1月,他以這次回鄉(xiāng)的經(jīng)歷為素材,創(chuàng)作了這篇小說。背景資料魯迅自1912年赴京供職之后,曾于1919年12月最后潺潺（）陰晦()愕然()伶仃（）恣?。ǎ╋豕龋ǎ┼托?)

瑟縮()惘然（）寒噤()祭祀()chánlíngdīnghuìzìsuīchīsèwǎngjìnèbǐsì字詞梳理潺潺（）陰晦()愕然(陰晦：陰沉,昏暗。蕭索:缺乏生機,不熱鬧。伶俐:形容人物機靈乖巧或是做事干脆利落。愕然:驚訝的樣子。伶仃:形容瘦弱或細長。寒噤:因受冷或受驚而身體顫動。惘然:失意的樣子;心里好像失掉了什么東西的樣子。隔膜:情意不相通,彼此不了解。恣睢:任意胡為。聚族而居:同族各家聚集在一起居住。松松爽爽:形容輕松暢快。字詞梳理詞語解釋陰晦：陰沉,昏暗。寒噤:因受冷或受驚而身體顫動。字詞梳理詞語本文的人物有哪些？哪些人物是主要人物？“我”、母親、宏兒、閏土、楊二嫂、水生主要人物：閏土、楊二嫂小說以什么為線索來組織故事情節(jié)？采用了什么寫作順序？以“我”在故鄉(xiāng)的見聞感受為線索。時間順序。整體感知本文的人物有哪些？哪些人物是主要人物？“我”、母親、宏兒、閏“我”的這次故鄉(xiāng)之行的心情如何？“我”為什么會有這樣的心情？

悲哀、悲涼。因為“我”是為了別它而回的，故鄉(xiāng)的景物蕭索、故鄉(xiāng)人物的變化都“我”感到悲哀。

好的文章總是有很強的感染力，它會讓你或歡喜或悲哀，或豪情萬丈，或郁悒滿懷。誦讀《故鄉(xiāng)》，你認為籠罩全文的情感基調(diào)是什么？

整個《故鄉(xiāng)》的情感基調(diào)是昏暗、陰冷、低沉的。其中唯一歡快的語調(diào)出現(xiàn)在對兒時回憶的描寫中，但籠罩全文的仍是一種憂郁和感傷。整體感知“我”的這次故鄉(xiāng)之行的心情如何？“我”為什么會有這樣的心情？

描寫了故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我”見到故鄉(xiāng)的復雜心情，并交代了“我”回故鄉(xiāng)的目的。一、回故鄉(xiāng)(

)：

二、在故鄉(xiāng)()：三、離故鄉(xiāng)()：把文章劃分三部分1－56－7778－88寫“我”回故鄉(xiāng)的見聞與感受。

寫“我”懷著深深的失望與痛苦的心情離開故鄉(xiāng)，但“我”并不因此消沉、悲觀，而是寄希望于未來和下一代。整體感知描寫了故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我伶仃:形容瘦弱或細長?！奥蛲庾摺睂嶋H上是在尋找可以拿走的東西,“憤憤的回轉身”“絮絮的說”“塞”等一系列描寫,形象生動地刻畫出楊二嫂愛貪小便宜的特點?！豆枢l(xiāng)》中的“我”,一方面是啟蒙者,是故鄉(xiāng)的批判者；故鄉(xiāng)面貌前后的對比,反映出中國農(nóng)村經(jīng)濟的每況愈下的現(xiàn)實；②渴望人與人之間的純真關系。一、回故鄉(xiāng)()：寫“我”懷著深深的失望與痛苦的心情二、在故鄉(xiāng)()：伶仃（）恣?。ǎ╋豕龋ǎ┲饕宋铮洪c土、楊二嫂疑難探究8主旨歸納“我”和閏土的關系與宏兒和水生的關系的對比,激發(fā)了“我”對未來的思考和對新生活的向往。作者通過寫閏土的巨大變化,揭示了辛亥革命的不徹底性和當時社會的弊端,揭露了封建思想、封建等級觀念對人民在精神上的壓抑和毒害。故鄉(xiāng)面貌前后的對比,反映出中國農(nóng)村經(jīng)濟的每況愈下的現(xiàn)實；“我”和兒時的閏土相處得十分融洽,后來兩人之間“隔了一層可悲的厚障壁”,這種人際關系的變化會不會在“我們”的“下一代”身上重現(xiàn)呢？小說就是通過“我”和閏土這一組人物的聯(lián)結,對宏兒和水生這一組人物加以描寫而提出這個問題的?；剜l(xiāng)后,他目睹了故鄉(xiāng)的破敗景象和農(nóng)民的凄苦生活,看到了童年時的朋友——農(nóng)民章運水(閏土原型)的悲苦境況,感到十分悲憤。②渴望人與人之間的純真關系。“厚障壁”是封建秩序的需要和必然?！拔摇焙蛢簳r的閏土相處得十分融洽,后來兩人之間“隔了一層可悲的厚障壁”,這種人際關系的變化會不會在“我們”的“下一代”身上重現(xiàn)呢？小說就是通過“我”和閏土這一組人物的聯(lián)結,對宏兒和水生這一組人物加以描寫而提出這個問題的。如果只展現(xiàn)“我”和閏土這一組人物,而不描寫宏兒和水生這一組人物,要表達出“我”改造舊社會、創(chuàng)造新生活的強烈愿望,顯然無法實現(xiàn)。楊二嫂形象前后的對比,反映了黑暗社會對人性的扭曲；以“我”在故鄉(xiāng)的見聞感受為線索。1921年1月,他以這次回鄉(xiāng)的經(jīng)歷為素材,創(chuàng)作了這篇小說。這與后面寫他在現(xiàn)實的沉重壓迫下喘不過氣來,變得遲鈍麻木,并把生活的希望寄托在神靈身上的狀況,形成鮮明的對比。但是,也正是因為這位小英雄的形象和他所講述的許多稀奇事深深印在“我”的腦海里,難以忘懷,所以在小說的結尾,美麗的景象又重現(xiàn)在眼前,從而使“我”生起對未來朦朧的希望。閏土與楊二嫂兩個典型人物的對比,不僅襯托出閏土的淳樸、善良,而且從另一方面展示了當時人與人之間的隔膜；1學習目標2走近作者潺潺（）陰晦()愕然()第一,這些敘述和描寫,不但說明少年閏土的見多識廣,而且表現(xiàn)了他對生活的熱愛。小說以什么為線索來組織故事情節(jié)？采用了什么寫作順序？“荒”字描繪出村落的凋敝和沉寂；我們曾學過他的:伶仃:形容瘦弱或細長。小說以“我”回到故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索,描寫了辛亥革命后十年間中國農(nóng)民的生活遭際與精神痛苦,抒發(fā)了作者對現(xiàn)實生活中人與人之間存在隔膜的深沉憂慮,表達了作者對打破隔膜、探求人生新路的執(zhí)著信念。故鄉(xiāng)面貌前后的對比,反映出中國農(nóng)村經(jīng)濟的每況愈下的現(xiàn)實；此外,這句話是個反問句,從語意和情感表達的角度來看,不僅有否定眼前的景象是記憶中故鄉(xiāng)的景象的意思,而且表現(xiàn)了“我”看到美麗的故鄉(xiāng)竟然變得如此蕭索、荒涼時不想承認又不得不承認這個現(xiàn)實的矛盾心理。①“故鄉(xiāng)”是中國人精神的反映?！胺置鳌币辉~表明閏土已經(jīng)清楚地認識到同“我”在生活和地位上的差距,說明封建等級觀念已在閏土的頭腦中打上了深深的烙印。松松爽爽:形容輕松暢快。喜的是“我”回到闊別二十多年的故鄉(xiāng),對故鄉(xiāng)還保持著童年時代的美好回憶；“橫著”是不整齊、不規(guī)則地放著的意思,能夠描繪出故鄉(xiāng)零落、亂七八糟的情形。“荒”字描繪出村落的凋敝和沉寂；“蕭索”是形容詞,渲染了悲涼的氣氛?！盎顨狻辈豢梢愿某伞吧鷼狻?因為這樣的荒村,自然沒有活潑的生活氣息,有的只是死氣沉沉,用“活氣”更為貼切；而“生氣”指旺盛的生命力,用在這里不夠恰當。1.第2段中“遠近橫著幾個蕭索的荒村,沒有一些活氣”,為什么要用“橫著”？用過“荒村”為什么還要用“蕭索”？可以把“活氣”改成“生氣”嗎？精讀細研伶仃:形容瘦弱或細長。楊二嫂形象前后的對比,反映了黑暗社會對2.第3段中“這不是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)？”這個反問句蘊含著“我”怎樣的感情？

此句緊承上一段沉寂、荒涼的氣氛,既表達了“我”見到故鄉(xiāng)時的欣喜之感,又有一種難言的悲涼之情。喜的是“我”回到闊別二十多年的故鄉(xiāng),對故鄉(xiāng)還保持著童年時代的美好回憶；悲的是“我”見到故鄉(xiāng)蕭條、破敗的景象,不敢相信眼前的一切。這強烈的反差,殘酷的現(xiàn)實,讓“我”覺得難以接受。此外,這句話是個反問句,從語意和情感表達的角度來看,不僅有否定眼前的景象是記憶中故鄉(xiāng)的景象的意思,而且表現(xiàn)了“我”看到美麗的故鄉(xiāng)竟然變得如此蕭索、荒涼時不想承認又不得不承認這個現(xiàn)實的矛盾心理。精讀細研2.第3段中“這不是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)？”這個反問句蘊3.第12段描繪了一幅怎樣的畫面？表達了“我”怎樣的感情？

這一段描繪了一幅神奇、美麗的月夜瓜地刺猹圖。上面是“深藍的天空”“金黃的圓月”,下面是沙地,有“一望無際的碧綠的西瓜”,景物色彩艷麗、明快。這種富于夢幻色彩的景物描寫與現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)形成鮮明的對比,表達了“我”對童年美好生活的懷戀,以及對記憶中的故鄉(xiāng)的熱愛。精讀細研3.第12段描繪了一幅怎樣的畫面？表達了“我”怎樣的感情？4.從第39～52這幾段文字來看,楊二嫂對“我”的態(tài)度有怎樣的變化？請結合相關語句簡要分析。

先熱后冷。一開始說“不認識了么？我還抱過你咧”,說“抱過”,無非是想套近乎,為接下來要東西拉近感情距離。后來見“我”不記得,便說“貴人眼高”。最后討東西未能得逞,便說“我”“有三房姨太太；出門便是八抬的大轎”,開始造謠。精讀細研4.從第39～52這幾段文字來看,楊二嫂對“我”的態(tài)度有怎樣5.第52段的細節(jié)描寫有什么作用？“慢慢向外走”實際上是在尋找可以拿走的東西,“憤憤的回轉身”“絮絮的說”“塞”等一系列描寫,形象生動地刻畫出楊二嫂愛貪小便宜的特點。6.楊二嫂的形象對表現(xiàn)小說的主題有何作用？

一是以她的自私、刻薄來反襯閏土的淳樸、善良；二是用她的變化來說明村鎮(zhèn)居民的貧困,從側面反映出農(nóng)村經(jīng)濟的破敗,揭露了當時社會的弊病。精讀細研5.第52段的細節(jié)描寫有什么作用？“慢慢向外走”實際上是在尋二是用她的變化來說明村鎮(zhèn)居民的貧困,從側面反映出農(nóng)村經(jīng)濟的破敗,揭露了當時社會的弊病。②渴望人與人之間的純真關系。疑難探究8主旨歸納“我”和兒時的閏土相處得十分融洽,后來兩人之間“隔了一層可悲的厚障壁”,這種人際關系的變化會不會在“我們”的“下一代”身上重現(xiàn)呢？小說就是通過“我”和閏土這一組人物的聯(lián)結,對宏兒和水生這一組人物加以描寫而提出這個問題的。但是,也正是因為這位小英雄的形象和他所講述的許多稀奇事深深印在“我”的腦海里,難以忘懷,所以在小說的結尾,美麗的景象又重現(xiàn)在眼前,從而使“我”生起對未來朦朧的希望。這“可悲的厚障壁”是什么？你認為是什么原因造成的?閏土與楊二嫂兩個典型人物的對比,不僅襯托出閏土的淳樸、善良,而且從另一方面展示了當時人與人之間的隔膜；“活氣”不可以改成“生氣”,因為這樣的荒村,自然沒有活潑的生活氣息,有的只是死氣沉沉,用“活氣”更為貼切；故鄉(xiāng)面貌前后的對比,反映出中國農(nóng)村經(jīng)濟的每況愈下的現(xiàn)實；①“故鄉(xiāng)”是中國人精神的反映。我們曾學過他的:離開故鄉(xiāng)，但“我”并不因此消沉、悲觀，而是寄希望于未來和下一代。因為“我”是為了別它而回的，故鄉(xiāng)的景物蕭索、故鄉(xiāng)人物的變化都“我”感到悲哀?！皺M著”是不整齊、不規(guī)則地放著的意思,能夠描繪出故鄉(xiāng)零落、亂七八糟的情形。這與后面寫他在現(xiàn)實的沉重壓迫下喘不過氣來,變得遲鈍麻木,并把生活的希望寄托在神靈身上的狀況,形成鮮明的對比。松松爽爽:形容輕松暢快。外貌描寫方面,如對少年閏土外貌的描寫,刻畫出一個健康活潑的農(nóng)家少年形象；《從百草園到三味書屋》《阿長與<山海經(jīng)>》《藤野先生》《社戲》故鄉(xiāng)面貌前后的對比,反映出中國農(nóng)村經(jīng)濟的每況愈下的現(xiàn)實；其中唯一歡快的語調(diào)出現(xiàn)在對兒時回憶的描寫中，但籠罩全文的仍是一種憂郁和感傷。7.第59段,“他的態(tài)度終于恭敬起來了,分明的叫道”中加點的詞語表現(xiàn)了閏土怎樣的心理？“終于”一詞表現(xiàn)了閏土思想感情的變化：起初是與“我”剛見面時的歡喜、凄涼,想說些什么；進而意識到同“我”在生活和地位上的差距,最后十分恭敬地稱“我”為老爺。這表現(xiàn)了閏土與“我”見面時悲喜交加、猶豫難堪的心理?！胺置鳌币辉~表明閏土已經(jīng)清楚地認識到同“我”在生活和地位上的差距,說明封建等級觀念已在閏土的頭腦中打上了深深的烙印。精讀細研二是用她的變化來說明村鎮(zhèn)居民的貧困,從側面反映出農(nóng)村經(jīng)濟的破8.曾經(jīng)親密無間的一對小伙伴,現(xiàn)在卻變得那樣“隔膜”,讓“我”感到“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”。這“可悲的厚障壁”是什么？你認為是什么原因造成的?

“可悲的厚障壁”是一種人的觀念、地位、生活環(huán)境差異所帶來的精神上的隔膜。“可悲”在于這樣的“障壁”是生活中近于“合理”地存在著的,而且也是精神上難以打破的。造成“厚障壁”的原因,是封建秩序觀念長期的強制性的壓力。這樣的壓力使人們不得不在精神上、肉體上屈服,在封建秩序中尋找并最后茍安于既定的位置,成為麻木、機械的順民?！昂裾媳凇笔欠饨ㄖ刃虻男枰捅厝弧＞x細研8.曾經(jīng)親密無間的一對小伙伴,現(xiàn)在卻變得那樣“隔膜”,讓“我9.中年閏土的形象是怎樣的？作者通過描寫閏土的巨大變化揭示了什么主題？

中年閏土：雖然善良忠厚、勤勞樸實,但已經(jīng)憔悴不堪,自卑、遲鈍、麻木。作者通過寫閏土的巨大變化,揭示了辛亥革命的不徹底性和當時社會的弊端,揭露了封建思想、封建等級觀念對人民在精神上的壓抑和毒害。精讀細研9.中年閏土的形象是怎樣的？作者通過描寫閏土的巨大變化揭示了10.第80～82段寫“我”和宏兒的對話,有什么作用？

反映出宏兒的天真及對水生的留戀。先前“我”為了謀生不得不離開閏土、離開故鄉(xiāng),而今天是賣掉老屋,永遠離開故鄉(xiāng)。因此,宏兒“回來”的想法很難實現(xiàn)?！拔摇边@次回到故鄉(xiāng),已經(jīng)感到與閏土的隔膜,那么宏兒與水生的將來會是怎樣的情景？這些使原本內(nèi)心就不平靜的“我”更加思緒萬千,從而引出下文“我”對“新的生活”的議論和企盼。精讀細研10.第80～82段寫“我”和宏兒的對話,有什么作用？1.小說為什么要用很大的篇幅寫少年閏土的“許多新鮮事”？這和全文的內(nèi)容有什么內(nèi)在聯(lián)系？這要從兩個方面來考慮。第一,這些敘述和描寫,不但說明少年閏土的見多識廣,而且表現(xiàn)了他對生活的熱愛。這與后面寫他在現(xiàn)實的沉重壓迫下喘不過氣來,變得遲鈍麻木,并把生活的希望寄托在神靈身上的狀況,形成鮮明的對比。第二,正是因為“我”從閏土那里知道了許多稀奇事,“我”對閏土是無比敬佩的,所以當小英雄變?yōu)椤澳九既恕币呻y探究1.小說為什么要用很大的篇幅寫少年閏土的“許多新鮮事”？這和

時,“我”才深切感受到帝國主義和封建思想給舊中國勞動人民造成的心靈上的創(chuàng)傷,才深切地認識到“我們”之間所隔著的厚障壁。但是,也正是因為這位小英雄的形象和他所講述的許多稀奇事深深印在“我”的腦海里,難以忘懷,所以在小說的結尾,美麗的景象又重現(xiàn)在眼前,從而使“我”生起對未來朦朧的希望。這兩點正是全文內(nèi)容的核心,是小說的主題所在。疑難探究時,“我”才深切感受到帝國主義和封建思想給舊中國勞動人民造2.小說為什么要寫宏兒和水生這一組人物？

“我”和兒時的閏土相處得十分融洽,后來兩人之間“隔了一層可悲的厚障壁”,這種人際關系的變化會不會在“我們”的“下一代”身上重現(xiàn)呢？小說就是通過“我”和閏土這一組人物的聯(lián)結,對宏兒和水生這一組人物加以描寫而提出這個問題的。小說結尾關于三個“不愿意”的議論和提出的“希望”正是在這個基礎上進行的。如果只展現(xiàn)“我”和閏土這一組人物,